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SEMINARIO DE INVESTIGACION
I. DATOS GENERALES
II. SUMILLA
La asignatura Seminario de Investigación es una asignatura profesionalizante
ubicada en el último semestre del Plan de estudios de la Carrera. Como
forma de docencia predomina el seminario, término que se origina del Latín
SEMINARUS (Academia española) y es definido como: “Organismo docente
en que mediante el trabajo común de profesores y discípulos, se adiestran
estos en investigación o en la práctica de alguna disciplina”. El objetivo del
seminario es acercarse al conocimiento a través de la aplicación de la
metodología de investigación realizando una investigación de un tema
relacionado con su campo profesional y declarándolo a través de un
ANTEPROYECTO.
III. COMPETENCIA
III.1 CAPACIDADES
Identificar problemas locales, regionales o nacionales. Habilidades básicas,
lógicas y propias de la ciencia. Comparación, clasificación, análisis, síntesis,
diagnostico, diseño, comunicación, redacción, uso del internet.
III.2 ACTITUDES
Interés por la lectura, personalidad creativa, autoconfianza, motivación,
participación, puntualidad,
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CONCEPTUAL OBJETIVOS ACTIVIDADES Semana Horas
La Investigación Científica, Que el alumno: El estudiante analiza los 1 2
Como aprender a investigar? 1) Sea capaz de generar pasos que se requieren para
Pasos del método científico ideas potenciales para presentar una propuesta de
investigar desde una investigación. Ejercicio
perspectiva científica.
La vaguedad de las ideas Que el alumno: 1. Vea una película romántica 2 2
iniciales. 1) Conozca las fuentes que y deduzca dos ideas de
pueden inspirar investigación.
investigaciones científicas. 2.Seleccione una revista
científica) y un artículo de la
misma, y deduzca dos ideas
de investigación.
3. Compare las ideas
deducidas de la película y del
articulo y conteste las
siguientes preguntas: ¿Son
fructíferas todas las ideas?,
¿cuáles ideas son más útiles,
las derivadas de la película o
del artículo científico?,
¿cómo surgieron las ideas?
4. Elija una idea de
investigación que habrá de ir
desarrollando conforme lea el
libro.
2
básicos para presentaciones avances. Críticas
en público: estructurar constructivas de los
correctamente la compañeros de estudio
presentación
CONCEPTUAL OBJETIVOS ACTIVIDADES Semana Horas
Etapas en la elaboración del Que el alumno: Consultamos como mínimo 6 2
marco teórico 1) Comprenda qué cuatro revistas científicas que
actividades debe realizar suelen tratar el tema que nos
para revisar la literatura interesa. Las consultamos de
pertinente a un problema cinco años atrás a la fecha.
de investigación científica.
2) Esté capacitado para, Consultamos con más de una
sobre la base de la revisión persona que sepa algo del
de la literatura, desarrollar tema.
marcos teóricos o de
referencias que
contextualicen un problema
de investigación científica.
3) comprenda los
conceptos relativos a la
construcción de teorías.
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alcance que pueden tener Escriba cada una y
diferentes planteamientos discútalas con sus
de problemas de compañeros.
investigación científica.
V. PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS
El papel del docente será de conductor y guía
El rol del estudiante se enmarca en una posición de crítica constructiva frente
a las situaciones presentadas por los compañeros.
El estudiante aplica los conocimientos adquiridos en su formación
académica previa.
Se contemplan 36 horas de presentaciones magistrales, debates entre
estudiantes y 24 horas de tutorías individuales.
VII. EVALUACION
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El sistema de evaluación considera los avances presentados en tiempo y forma,
además de ejercicios asignados al grupo.
Tareas: 15%
Primer avance: 20%
Segundo avance: 20%
Tercer avance: 20%
Defensa final: 25%