DEBER DE

METODOLOGÍA
DE LA
INVESTIGACIÓ
CIENTÍFICA
INVESTIGACIÓN

ANDER-EGG,
1992
La investigación es un procedimiento reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene
por finalidad descubrir o interpretar los hechos y fenómenos, relaciones y leyes de un
determinado ámbito de la realidad...-una búsqueda de hechos, un camino para conocer la
realidad, un procedimiento para conocer verdades parciales,-o mejor-, para descubrir no
falsedades parciales.

ZORRILLA Y TORRES, 1993

La búsqueda de conocimientos y verdades que permitan describir, explicar, generalizar y
predecir los fenómenos que se producen en la naturaleza y en la sociedad. Es una fase
especializada de la metodología científica.

GUTIÉRREZ, 1993

Estudio sistemático y objetivo de un tema claramente delimitado, basado en fuentes

apropiadas y tendientes a la estructuración de un todo unificado.

TAMAYO, 1994
La investigación es un proceso que, mediante la aplicación del método científico, procura
obtener información relevante y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el
conocimiento.

SEGÚN MA. TERESA YURÉN

Una investigación llega a ser ciencia cuando en ellas se han construido teorías, de ahí que
los datos, los problemas, las hipótesis y las leyes sueltas no constituyen una ciencia, la
teoría es un elemento sin el cual no hay ciencia, la investigación científica, arranca de
preguntas y culmina con la construcción de sistemas de ideas muy compactos, a saber, las
teorías.

CERVO YBERVIAN (1989)

Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución de problemas. Su
objetivo consiste en hallar respuesta a preguntas mediante el empleo de procesos
científicos.

MARIO TAMAYO Y TAMAYO (1988)

El marco teórico nos ayuda a precisar y a organizar los elementos contenidos en la

descripción del problema, de tal forma que puedan ser manejados y convertidos en acciones
concretas.

HERNÁNDEZ, FERNÁNDEZ Y BAPTISTA (1991)

Al construir el marco teórico, debemos centrarnos en el problema de investigación que nos

ocupa u no divagar en otros temas ajenos al estudio. Un bueno marco teórico no es aquel
que contiene muchas páginas, si no el que trata con profundidad únicamente los aspectos
que se relacionan con el problema y que vincula lógica y coherentemente con los conceptos
y proposiciones existen en estudio anteriores.

(KEMMIS Y MCTAGGART, 1988)

La investigación acción es el proceso de reflexión por el cual en un área problema

determinada, donde se desea mejorar la práctica o la comprensión personal, el profesional
en ejercicio lleva a cabo un estudio -en primer lugar, para definir con claridad el problema;
en segundo lugar, para especificar un plan de acción. Luego se emprende una evaluación
para comprobar y establecer la efectividad de la acción tomada.

CONOCIMIENTO

Tom Davenport (1964)

Conjunto integrado por información, reglas, interpretaciones y conexiones puestas dentro

de un contexto y de una experiencia, que ha sucedido dentro de una organización, bien
de una forma general opersonal. El conocimiento sólo puede residir dentro de un
conocedor, una persona determinada que lo interioriza racional o irracionalmente“

Platón (340 ac)

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el

aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más
amplio del término, se trata de la posesión de múltiplesdatos interrelacionados que, al ser
tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

Autor. Carrión (1999)

Conjunto integrado por información, reglas, interpretaciones y conexiones puestas dentro

de un contexto y de una experiencia, que ha sucedido dentro de una organización, bien
de una forma general opersonal. El conocimiento sólo puede residir dentro de un
conocedor, una persona determinada que lo interioriza racional o irracionalmente“

Pavez (2000)

El conocimiento no se archiva, no se graba en un CD o DVD, ni seimprime en papel, etc.

Esas cosas pueden ser hechas con la información. Ya el conocimiento es esa información
procesada por el sujeto, es el reflejo de las propiedades o características de los objetos
enla mente del sujeto. Ahora bien, existen diferentes formas de como ese reflejo llega
hasta el sujeto, como es realizada esa interacción.

Daedalus, (2003)

Conocimientos generales son laexperiencia y conocimientos adquiridos por una persona a

través de la experiencia o educación; el teórico o práctico entendimiento de un tema en lo
que se conoce en un campo en particular o en eltotales de los hechos y la información o
la conciencia o la familiaridad, adquirida por la experiencia de un hecho o situación.
El conocimiento es la capacidad que posee el hombre de aprehender Conocimiento
información acerca de su entorno y de sí mismo.

El conocimiento humano es sensitivo, ya que son los sentidos los que nos ayudan a obtener
experiencias, y supra sensitivo, porque brinda como resultado el razonamiento.

El conocimiento tiene distintos niveles, de acuerdo a su forma de adquisición: el

conocimiento vulgar se alcanza con la experiencia, el conocimiento científico a través de
métodos, y el filosófico con la reflexión.

El conocimiento es, por una parte, el estado de quien conoce o sabe algo , suele llamarse
también "conocimiento" a todo lo que un individuo o una sociedad dados consideran sabido
o conocido.

El conocimiento es una capacidad humana y no una propiedad de un objeto como pueda ser
un libro. Su transmisión implica un proceso intelectual de enseñanza y aprendizaje.
Transmitir una información es fácil, mucho más que transmitir conocimiento. Esto implica
que cuando hablamos de gestionar conocimiento, queremos decir que ayudamos a personas
a realizar esa actividad.

El conocimiento es el conjunto de información almacenada en un individuo mediante la

experiencia o el aprendizaje o a través de la introspección.

El conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o

el aprendizaje (a posteriori), o a través de la introspección (a priori). En el sentido más
amplio del término, se trata de la posesión de múltiples datos interrelacionados que, al ser
tomados por sí solos, poseen un menor valor cualitativo.

El conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme). En cambio, la creencia y

la opinión ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del ámbito de lo
probable y de lo aparente.
El conocimiento es la capacidad que posee el hombre de aprehender información acerca de
su entorno y de sí mismo. En el hombre tiene la propiedad de ser sensitivo y supra sensitivo
o intelectual, a diferencia del de los animales que sólo abarca el aspecto sensitivo.

Es un proceso por el cual el hombre refleja en su cerebro las condiciones características del
mundo circundante. Hay que entender, sin embargo, que no es un reflejo simple, inmediato
y completo. Por el contrario, se nos hace útil observar el entrelazamiento objetivo de por lo
menos tres elementos que actúan dialécticamente, en desarrollo y movimiento:

CIENCIA

ALBERT EINSTEIN

La ciencia no es solo una colección de leyes, un catálogo de hechos sin mutua relación. Es
una creación de espíritu humano con sus ideas y conceptos libremente inventados.
Las teorías físicas tratan de ser una imagen de la realidad y de establecer su relación con el
amplio mundo de las impresiones sensoriales. Luego, la única justificación de nuestras
estructuras mentales está en el grado y en la norma en que las teorías logren dicha relación.

RUTINELDOMÍNGUEZ

Es un conjunto de conocimientos ciertos, ordenados y probables que obtenidos de manera

metódica y verificados en su contratación con la realidad se sistematizan orgánicamente
haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza cuyos contenidos son susceptibles
de ser transmitidos.

EZEQUIEL ANDER

Es un sistema de conceptos acerca de los fenómenos y leyes del mundo externo o de la

actividad espiritual de los individuos, que permite prever y transformar la realidad en
beneficio de la sociedad; una forma de actividad humana históricamente. Estableciendo una
producción espiritual cuyo contenido y resultado es la reunión de los hechos orientados en
un determinado sentido, de hipótesis y teoría elaboradas y de las leyes que constituyen su
fundamento, así como de procedimientos y métodos de investigación.
JEAN HIRNOWX

Conjunto de conocimientos referentes a un determinado objeto que se tiende a organizar

racional o sistemáticamente.

Podemos definir el método científico como el proceso que sigue la comunidad científica
para dar respuesta a sus interrogantes, la secuencia de procedimientos que usa para
confirmar como regla o conocimiento lo que en origen es una mera hipótesis

ALFREDO TECLA

La ciencia es un es una estructura, es un sistema de teorías, leyes y categorías que observa

tres niveles, el teórico, el metodológico y el técnico.

ELI DE GORTARI

Señala que debemos entender por ciencia la explicación objetiva y racional del Universo.

ARTURO ELIZANDO

El conjunto de conocimientos que de una manera metódica, racional y objetiva, describen,

explican, controlan, generalizan y predicen los fenómenos que se producen en
la naturaleza y en la sociedad.

M. B. KÉDROV

Es un importantísimo elemento de la cultura espiritual, la forma superior de los

conocimientos humanos que permite prever y transformar la realidad en beneficio de una
sociedad. Además el concepto de ciencia se aplica tanto para denominar el proceso de
elaboración de los conocimientos científicos como todo el sistema de conocimientos
provocados por la práctica.
http://umcbetza.wordpress.com/2009/03/08/algunos-conceptos-de-investigacion-accion-
segun-difere ntes-autores/

https://espa no l.a nswe rs. ya hoo.co m/q uestio n/inde x?q id=20110130152015 AAS UN1e

http://www.b ue nastarea s.co m/e nsa yos/Co nceptos-Se gun-Varios-Autores/1278548. html

https://espa no l.a nswe rs. ya hoo.co m/q uestio n/inde x?q id=20080902182214 AAFM IzO

http://www.buenastareas.com/ensayos/Definiciones-De-Ciencia-Seg%C3%BAn-Varios-
Autores/5041076.html

http://www. mo no gra fias.co m/trabajo s72/co ncep to-c ie nc ia/co ncep to-c ie nc ia. shtml