PLAN ESTRATÉGICO DE GESTIÓN TECNOLÓGICA - INFORME

DIAGNOSTICO INTERNO Y EXTERNO DE LA UNIVERSIDAD DE

CUNDINAMARCA

Trabajo Realizado por

Iván Ricardo Tovar Quevedo.

Mayo de 2018.
Universidad de Santander
Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Módulo Electivo. Gestión de la Tecnología y la Innovación
La UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA nace siendo el “Instituto Universitario de
Cundinamarca, ITUC” con el fin de brindar educación a la gran población
perteneciente al Departamento de Cundinamarca, esto ocurre en el año de 1969,
desde ese momento en la década de los 70´s, las directivas se dan a la tarea de
crear los primeros programas tecnológicos, como, tecnología Agropecuaria,
Tecnología Administrativa, secretariado ejecutivo, Ciencias de la Educación para el
ciclo básico de la enseñanza media rural, este se subdivide en dos especialidades
a nivel tecnológico, Matemáticas y Administración Educativa, todo esto
inicialmente crece en su primera sede en el municipio de Fusagasugá (provincia
del Sumapaz), hacia 1971 se crea la seccional en el municipio de Ubaté (al norte
del departamento, provincia del Valle de Ubaté) buscando así de esta forma, (y en
ese momento) abarcar dos puntos cardinales distantes del departamento con el fin
de abarcar la población de estos puntos ( lejanos de la capital ,Bogotá), llevando
estudios de educación superior, de igual manera hacia el año de 1974 se crea la
seccional del municipio de Girardot, teniendo así la posibilidad de abarcar norte,
centro y sur del departamento, se realiza la creación de programas como:
Administración de Empresas, Matemáticas e idiomas, Enfermería General,
Biología y Química ,Ciencias Sociales, Licenciatura en Ciencias de la Educación
con Especialidad en Educación Física.

Iniciando la década de los 80´s inicia labores el centro de investigaciones al igual

que el programa de Ciencias de la Educación a Distancia, en 1987 se crea la
Facultad de Ciencias Administrativas, Económicas y Contables, el 24 de diciembre
de 1997 el consejo superior sobre la adopción del Estatuto Orgánico del ITUC
autoriza el cambio de nombre de ITUC a Universidad de Cundinamarca previo
reconocimiento del ICFES y el Ministerio de Educación Nacional
PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC A PARTIR DEL ANÁLISIS
INTERNO

Objetivos propuestos de integración y aprovechamiento de las TIC

Para poner en marcha la política de integración de las TIC, se proponen como

objetivos: el trabajo de los estudiantes de manera independiente con el fin de
favorecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, además de la capacitación de
los Docentes para desarrollar las competencias TIC y la aplicación de la virtualidad
de los diferentes programas académicos.

Así mismo, para lograr los objetivos propuestos se describen los lineamientos que
se deberán tener en cuenta para la Universidad, y en cuyo caso la Oficina de
Educación Virtual actuará como la instancia administrativa encargada de apoyar
tal integración de las TIC.

Desarrollo de las competencias TIC de los docentes.

La apropiación, integración y desarrollo de las TIC en la UDEC permitirá que los

docentes usen e innoven las prácticas educativas en sus espacios académicos
con el fin de avanzar en la cultura de calidad institucional. Las TIC serán
entendidas como herramientas que apoyan a los docentes en los procesos de
enseñanza aprendizaje.

a partir de la política propuesta por el MEN en el año 2013 acerca de las

competencias TIC para el desarrollo profesional docente, la Universidad de
Cundinamarca, adopta dicha propuesta que señala el desarrollo de las
competencias docentes relacionadas con lo tecnológico, pedagógico,
comunicativo, investigativo y de gestión, en tal sentido, para llevar a cabo el
desarrollo de las competencias en TIC , se proponen tres niveles para alcanzar el
máximo avance en cada una de éstas. El primer nivel corresponde con la
exploración, el segundo, con la apropiación y el último, con la innovación.
Siguiendo el decreto 1295 del MEN, la Universidad de Cundinamarca se
encargará de verificar la idoneidad de los docentes encargados de orientar y
desarrollar los programas virtuales, garantizando el proceso de acompañamiento
en el desempeño de los trabajos adquiridos, la Oficina de Educación Virtual y a
Distancia será la encargada de orientar el proceso de diseño, gestión, producción
y distribución de materiales y recursos para garantizar el soporte desde lo
pedagógico y ofrecer los lineamientos para el seguimiento a estudiantes, docentes
y personal de apoyo.

Para la institución es fundamental informar sobre la protección de los derechos de

autor que se tendrán en cuenta en la educación virtual; es imprescindible
mencionar algunos principios y directrices en el manejo de la información y la
producción de conocimiento.

La Universidad de Cundinamarca procurará cumplir una función social en este

tema, además garantizará el derecho resultante de la producción de conocimiento
y a su vez velará por la protección en el manejo y la circulación de la
información , además velará para que se respeten y reconozcan los derechos de
los autores o titulares de las obras; la buena fe es otro principio que se tendrá en
cuenta sobre la autoría en productos de conocimiento que realicen docentes,
estudiantes y funcionarios de la institución; en caso contrario si se producen daños
o perjuicios será responsabilidad de quien funja como autor principal.

Política general de la apropiación de TIC

El proceso de apropiación de las TIC, estará dirigido principalmente por la Oficina

de Educación Virtual y a Distancia, buscando el acercamiento y el acceso a las
tecnologías y la innovación, motivando su integración en el uso y la aplicación en
los procesos de enseñanza y aprendizaje, con el fin de alcanzar la calidad
educativa y el desarrollo de los diferentes programas académicos de la institución,
permitiendo el acceso al conocimiento a través de las medios y nuevas
tecnologías.
La elaboración de la política para la apropiación e integración de las TIC, se
realiza teniendo en cuenta todos los aspectos contemplados en la misión, visión y
el PEI, con el fin de fortalecer, promover, gestionar y transformar los procesos
académicos y administrativos, contribuyendo de ésta manera a mejorar la calidad
institucional respondiendo a las necesidades del siglo XXI, a partir de esta
concepción, la política en integración y apropiación, sirve de eje transversal en los
diferentes procesos institucionales bien sean académicos y administrativos.

Lineamientos de la integración

Los lineamientos desde la concepción de la UdeC se definen como aquellas

acciones u objetivos encaminados a promover la formación de los estudiantes a
través del fortalecimiento del trabajo independiente mediado por las TIC, el
desarrollo de las competencias docentes relacionadas con lo tecnológico,
pedagógico, comunicativo, investigativo, de gestión y la elaboración de espacios
virtuales de programas académicos de la institución.

PLAN DE APROVECHAMIENTO DE LAS TIC A PARTIR DEL ANÁLISIS

EXTERNO

El Ministerio de Educación Nacional define las competencias TIC para el

desarrollo profesional docente teniendo como base las políticas de apropiación e
implementación (Ministerio de Educación Nacional, 2013), a partir de los
estándares docentes realizados en la UNESCO (UNESCO, 2008) . Con base en
dicha propuesta, la UdeC adopta los tres niveles de integración de las
competencias los cuales están sustentados en la exploración, la integración y la
innovación con las TIC para favorecer los procesos académicos y administrativos.

El nivel de exploración, busca que se den condiciones para que exista un

acercamiento a lo desconocido para así eliminar prejuicios y dudas frente a la
tecnología; Este es un nivel de indagación y apertura al mundo digital.
Esquemáticamente el nivel de exploración permite:

1. Familiarizarse con las TIC

2. Inducir en TIC
3. Reflexión sobre el contexto.

El nivel de integración corresponde a la capacidad para decidir sobre los usos y el

valor que tienen las TIC para los procesos educativos, son una mirada crítica de
uso e integración en las prácticas sociales que suceden en el contexto
universitario. Este proceso de integración plantea la reflexión, la planeación, las
estrategias y el proceso de evaluación; desde este punto de vista la UdeC adopta
tres puntos importantes:

1. Las TIC como medio para aprender.

2. La relación de las TIC con el currículo.
3. El valor social de las TIC.

El Nivel de la innovación, funciona como el elemento transformador de las

prácticas educativas. En este nivel se integran los anteriores.

En consecuencia, los agentes educativos se convierten en productores de nuevos

conocimientos, lo que implica el uso puramente de herramientas tecnológicas a la
creación de productos de conocimiento mediados por las TIC.

El nivel de innovación en la integración de las TIC permitirá:

 Crear productos de conocimiento mediados por las TIC

 Capacidad de adaptación.
 Mejorar las prácticas educativas mediante estrategias como la re
alimentación y el trabajo en conjunto.
 Dimensiones de análisis, creación de los lineamientos para la virtualidad

La Universidad de Cundinamarca, adopta tres dimensiones de análisis para la

virtualidad
 1. dimensión pedagógica,
2. tecnológica.
3. Organizacional.

De acuerdo con los referentes nacionales propuestos por el Ministerio de

Educación Nacional, para la Universidad de Cundinamarca resulta fundamental
articular las tres dimensiones de análisis con lineamientos teniendo en cuenta el
decreto 1295 y las orientaciones para el diseño, producción y desarrollo de cursos
virtuales.

1.Pedagógica

En el marco de lineamientos, lo pedagógico se entiende como el análisis de los

procesos de enseñanza y aprendizaje con respecto al diseño de programas
virtuales, con el fin de proporcionar la coherencia necesaria entre la intención
educativa, los recursos necesarios y los resultados de aprendizajes alcanzados
por los estudiantes.

En la dimensión pedagógica se tendrá en cuenta la elaboración de secuencias

didácticas, las competencias a desarrollar y su relación con el PEI de la
Universidad de Cundinamarca, el enfoque pedagógico, los contenidos temáticos,
las estrategias y actividades de enseñanza, aprendizaje, así como las formas de
evaluación.

2.Tecnológica

La dimensión tecnológica se entiende como la infraestructura en software,

hardware y conectividad que disponga la UdeC con el fin de tener flujo de
información, la implementación para el uso de las TIC, con el fin de ofrecer un
servicio con soporte continuo de los programas virtuales.

La dimensión tecnológica es el punto de encuentro y mediación entre la propuesta

educativa de la universidad, el proceso de enseñanza de los docentes y el
aprendizaje de los estudiantes.
3.Organizacional

La dimensión organizacional entendida como las acciones encaminadas a la

gestión de los procesos académicos, tecnológicos y de organización en el diseño y
construcción de los diferentes programas de educación virtual.

La estructura organizacional garantizará que se complementen las dimensiones

pedagógica y tecnológica y que estos procesos sean planificados, desarrollados,
ejecutados, además logren el impacto académico en la cultura de la calidad
institucional.

El DIAGNOSTICO COMO CONCLUSIÓN.

Desde el análisis externo e interno en la Universidad de Cundinamarca sobre

sus políticas y los lineamientos que rigen la integración de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), se puede decir que esta busca fortalecer,
promover, gestionar y transformar los procesos académicos y administrativos, para
de esta manera avanzar en la calidad como cultura institucional.

Estas políticas institucionales son visualizadas en la misión, visión y PEI de la

Universidad, en donde se tienen en cuenta buenas prácticas de gobierno,
conducentes a gestar procesos de calidad al interior de la UdeC; Así mismo se
pretende dar a conocer la operación interna de los procesos mediante los
escenarios de trabajo que permite la administración y gestión de los servicios y
recursos informáticos necesarios para que la Universidad de Cundinamarca pueda
desarrollar eficientemente sus labores misionales.

Los dos componentes primordiales para el desarrollo tecnológico de la

Universidad de Cundinamarca, son el componente de infraestructura que maneja
la Dirección de Sistemas y Tecnología, así como el componente que genera
políticas y estrategias en torno a las TIC, desde el punto de vista institucional.
La Dirección de Sistemas y Tecnología, administra y gestionar efectivamente, los
recursos tecnológicos requeridos por los procesos, para el cumplimiento de los
objetivos institucionales.

La política y los lineamientos para la educación virtual en la UdeC se desarrolla en

el marco de la reglamentación colombiana acerca de la implementación de TIC y
virtualidad, la apuesta a la capacitación de los docentes en TIC, además de las
propuestas internacionales sobre la integración de las TIC en los procesos
académicos e investigativos.

Desde la Oficina de Educación Virtual y a Distancia se pretende fortalecer la

apropiación, promoción, integración y transformación de los procesos de
enseñanza y aprendizaje, haciendo el uso práctico y crítico de las TIC, con el
ánimo de impulsar el desarrollo y cualificación de los programas y la formación
académica de la Universidad.

Referencias
Ministerio de Educación Nacional. (2013). www.mineducacion.gov.co. Obtenido de
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf

Universidad de Cundinamarca. (2015). www.ucundinamarca.edu.co. Obtenido de

http://docplayer.es/8953555-Politica-y-lineamientos-de-integracion-de-tic-
en-la-educacion-de-la-universidad-de-cundinamarca.html

Universidad de Cundinamarca. (2016). Disoñando la Universidad que queremos,

Plan estratégico 2016 -2026. Universidad de Cundinamarca. Obtenido de
https://www.ucundinamarca.edu.co/documents/planeacion/disonando-la-u-
que-queremos.pdf

Universidad de Santander. (s.f.). Campus virtual Udes. Obtenido de

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.016.MG/Documento
s/cap2/Capitulo_Completo.pdf