Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Diplomado de Profundización en Supply Chain
curso Management y Logística (Opción de Grado)
Código del curso 207115
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 10
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 2
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 40 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 19/FEB/2018 12/MAR/2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante:

Configura la red para una empresa y describe sus procesos según

Global Supply Chain Fórum.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1 Supply Chain Management; conceptos, procesos, enfoques.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3 Configurar la red para una empresa y describir sus procesos
según Global Supply Chain Fórum

Actividades a desarrollar

Individual:
Revisión comprensiva de contenidos de la Unidad, a fin de adquirir
conocimientos necesarios para el desarrollo de la actividad propuesta.

Colaborativa:
Con base en la lectura y estudio del documento “Administración de la
Cadena de Suministro de ZARA”:

1. Configurar la Red Estructural para la empresa ZARA.

(Diagrama).
• Identificar Los miembros de la Red de Zara (Clientes y
proveedores)
• Las dimensiones estructurales de la red de ZARA (Explicar
estructura horizontal, estructura vertical y posición horizontal de
la compañía))
• Ejemplo de Tipos de vínculos de procesos (Administrado,
Monitoreado, No administrado y No participante), para la red
estructural de la empresa ZARA (Además de señalizarlos en el
diagrama se deben explicar)

2. Explicar cómo se aplican o aplicarían los 8 procesos estratégicos

(según Lambert) en la empresa ZARA.

3. Cuadro comparativo donde se presenten los principales enfoques

en Supply Chain Management así:
a. El enfoque estratégico del GSCF,
b. El enfoque transaccional de APICS SCOR MODEL,
c. El enfoque de John Gattorna (Dynamic Supply Chain).

4. Según la lectura “Configuraciones Genéricas”, Identificar y

explicar la Estructura genérica que según el grupo de trabajo
colaborativo, más identifica el Supply Chain o Red de Valor de la
empresa ZARA.
Entornos
para su Seguimiento y evaluación
desarrollo
Individuales: N.A.

Colaborativos:

Un informe que contenga las siguientes páginas:

Portada.
Introducción.
Objetivos del trabajo (General y Específicos)
Desarrollo de la actividad.
Conclusiones (mínimo dos)
Bibliografía (Normas APA) mínimo tres

Especificaciones del Informe:

El documento a entregar debe digitalizarse en formato
Productos
pdf:
a entregar
Fuente. Times New Roman
por el
Tamaño de fuente: 12
estudiante
Espacio entre líneas: 1.5
Márgenes: Izquierda, derecha, superior e inferior de
2.56 cm,
Títulos en la fuente, tamaño 12 y centrado.

Nombre del archivo: Primer nombre_ primer apellido

número de grupo. Ejemplo: Juan_Perez_ 212049_12

El archivo debe colocarse en el entorno de “Evaluación y

Seguimiento”, en el Link “Fase 3 Configurar la red para
una empresa y describir sus procesos según Global
Supply Chain Fórum”, antes de la fecha de cierre, según
lo indicado en la agenda del curso.
No se calificará el informe que no sea montado en la
fecha y espacio indicado.
 El estudiante que no participe en el foro con aportes
significativos, tendrá una calificación de cero “0”.

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

 Antes de iniciar el trabajo colaborativo, cada

estudiante debe hacer una revisión comprensiva de
contenidos de la unidad a fin de adquirir
conocimientos necesarios para desarrollar la
actividad.

 Las discusiones deben realizarse únicamente en el

Planeación
foro dispuesto para la construcción de la actividad.
de
actividades
 Intervenir en el foro como se ha indicado aplicando
para el
la rúbrica TIGRE para generar discusiones
desarrollo
encadenadas, que lleven a fortalecer la actividad
del trabajo
individual y colaborativa, sobre los temas
colaborativo
propuestos.

 No deben interactuar por medios diferentes a los

dispuestos en el curso, esto debido a que no se
puede evidenciar la participación de cada
estudiante y por consiguiente tener argumentos
para una eficiente evaluación.
Roles a 1. Líder: Dinamizador del proceso, motiva al
desarrollar equipo para asumir las responsabilidades individuales
por el y de grupo y supervisa que todos los integrantes
estudiante participen en el mismo.
dentro del 2. Argumentador: Participa permanentemente en
grupo el foro con aportes argumentados bibliográficamente
colaborativo sobre el tema.
 3. Contra-argumentador: Se encargará de refutar
las participaciones de los compañeros con contra-
argumentos soportados bibliográficamente.
4. Mediador: Aporta sus comentarios y a la vez se
encarga de encontrar los puntos medios y de conciliar
las opiniones de sus compañeros.
1. Compilador: Consolida el documento que se
constituye como el producto final, teniendo en cuenta
Roles y que se hayan incluido los aportes de todos los
responsabili participantes y pública el documento una vez haya
dades para sido revisado y evaluado.
la 2. Revisor: Asegura que el escrito cumpla con las
producción normas de presentación de trabajos exigidas por el
de docente y a la vez que el compilador haya incluido
entregables todos los aportes propuestos por los compañeros
por los 3. Evaluador: Asegura que el documento contenga
estudiantes los criterios presentes en la rúbrica y comunica a la a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Bernal, M.C.(2013). Normas APA actualizadas.
Versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en
inglés). Recuperado el 05 de febrero de 2015, de
Uso de
http://es.slideshare.net/SelenitaZul/normas-apa-
referencias
actualizadas-consejeria-
academicaceadpalmira2012?qid=cea2038d-83fb-
450a-9778-
d83892f48845&v=default&b=&from_search=1

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
Políticas de como de su propia autoría la totalidad o parte de una
plagio obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el

estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
Desarrollo El grupo asignó El grupo realizo de
El grupo no
grupal de la roles, organizo manera incompleta
asignó roles, ni
actividad: la actividad y la la actividad la
organizo la
Organización desarrollo en su organización y 3
actividad
del grupo totalidad asignación de roles
colaborativo (Hasta 3 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Aunque el
El estudiante
estudiante
participa con sus El estudiante no
participa con
aportes de participa
aportes no sostiene
Dinámica forma constructiva y
argumentos
constructiva constructiva y colaborativament
suficientes para
y colaborativa en e en la 25
justificar una
colaborativa la elaboración elaboración del
dinámica
del trabajo del producto producto final
colaborativa y de
final
trabajo en equipo
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque se trata la
temática
propuesta, el
El documento
Se cumplió con cuerpo del
no da respuesta
los objetivos del documento no
Objetivos a los
trabajo de soluciona de 13
del trabajo lineamientos de
manera manera adecuada
la actividad
satisfactoria la situación
propuesta
planteada, las
conclusiones no
son las adecuadas
 al texto del
documento
(Hasta 13 (Hasta 0
(Hasta 6 puntos)
puntos) puntos)
En los
La redacción es Hay algunos
componentes del
excelente, las errores de
producto final se
ideas están ortografía y el
evidencian
correlacionadas documento
deficiencias en la
Presentación, y el cuerpo del presenta una
presentación, 5
Redacción y texto es mediana
redacción y
ortografía coherente en su articulación de las
errores
totalidad. ideas y estructura
ortográficos
(Hasta 5 (Hasta 0
(Hasta 2 puntos)
puntos) puntos)
Aunque presenta Se maneja de
El manejo de
referencias, estas manera
citas y
no se articulan inadecuada el
Referencias referencias es
adecuadamente uso de citas y 2
bibliográficas satisfactorio
con el trabajo referencias
(Hasta 2 (Hasta 0
(Hasta 1 puntos)
puntos) puntos)
Calificación final 48