Curso: 4° año A Profesor (a):Viviana Aguilera.

Milva Bustamante.
Asignatura: Historia, Geografía y Ciencias Sociales
LICEO REPUBLICA DE GRECIA
CHIGUAYANTE

Junio-Julio

CONOCIMIENTOS
Aspectos fundamentales de la civilización maya: ubicación geográfica, organización política
y social, actividades económicas, formas de cultivo, vida cotidiana, costumbres, astronomía,
sistema de escritura, guerras y sacrificios humanos, ritos y religión.
ACTITUDES
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.
› Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.› Participar
solidaria y responsablemente en las actividades y los proyectos del establecimiento y del espacio
comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
› Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de
sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
› Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva
a la crítica y la autocrítica.
HABILIDADES›
Leer y representar secuencias cronológicas y acontecimientos del pasado mediante
líneas de tiempo. (OA a) › Aplicar conceptos relacionados con el tiempo (pasado,
presente, futuro, años, siglos, a.C., d.C.). (OA b).
› Comparar aspectos como objetos, juegos, costumbres y actividades entre
sociedades y civilizaciones del pasado y del presente para identificar continuidades y
cambios. (OA c)
Usar herramientas geográficas para ubicar, caracterizar y relacionar elementos del
espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales. (OA d) › Obtener
información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes dadas (como
entrevistas, narraciones, textos, medios audiovisuales, mapas, imágenes, gráficos,
tablas y pictogramas, entre otros), y aplicar estrategias para registrar las ideas más
relevantes. (OA f) › Formular y responder preguntas con relación al pasado, al
presente o al entorno geográfico, para profundizar sobre temas de su interés en
textos y fuentes diversas. (OA g) › Presentar en forma oral, visual o escrita, temas de
su interés o estudiados en el nivel, seleccionando información, organizando la
exposición con una estructura adecuada e incorporando el material de apoyo
pertinente. (OA j
 OBJETIVO DE APRENDIZAJE horas OBJETIVO DE CLASE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
2 Localizar en un mapa o en un globo terráqueo el área donde se Investigan acerca de la ubicación geográfica de las grandes
Describir la civilización maya, desarrolló la civilización maya. civilizaciones americanas (maya, azteca e inca) en las TIC.
considerando ubicación geográfica, Luego trabajan en el mapa de América, Pintan las áreas
organización política, actividades geográficas de las culturas maya, azteca e inca, con
económicas, formas de cultivo y diferentes colores. Crean una simbología. › Ubican las
alimentos, organización de la sociedad, ciudades de Chichén Itzá (mayas), Tenochtitlán (aztecas) y
roles y oficios de hombres y mujeres, el Cusco (incas). Crean una simbología para marcar las
religión y ritos, desarrollo de la ciudades. En un mapa mudo de América, localizan el área
astronomía y la matemática, sistemas de geográfica en que se desarrolló la civilización maya y la
escritura, guerras destacan con un color a elección. Luego: › Localizan en el
y sacrificios humanos, construcciones, mapa las principales ciudades mayas (Chichén Itzá, Tulum,
costumbres y vida cotidiana, entre otros. Uxmal, Tikal, Palenque y Copán).
(OA1)
1 Ubicar temporalmente, en una línea de tiempo u otro recurso, el En grupos de trabajo y a partir de la información
periodo en que se desarrolló la civilización maya, identificando entregada, diseñan una línea de tiempo para ubicar
siglos y décadas. temporalmente la civilización maya, indicando las etapas
más importantes de su historia: los períodos clásico (300-
900 d.C.) y posclásico (900-1500 d.C.) y señalando las
principales características.
2 Identificar los diferentes grupos que formaban la sociedad maya Investigan en las tic la organización política de los mayas.
.› y dan ejemplos de los roles y los oficios de hombres y mujeres. Dibujan pirámide de la organización maya.

1 Caracterizar los principales aspectos de la organización política
de los mayas, considerando las ciudades-Estado y las funciones
del rey (Ahau) de cada ciudad.
2 Identificar actividades económicas y formas de cultivo que
desarrollaron los mayas, destacando la agricultura con la técnica
de tala y roza y el comercio en las ciudades, entre otras.
1 Imaginan y representan a través de diversos formatos la vida
cotidiana de los mayas, considerando sus costumbres y
principales actividades.
En parejas elaboran un cómic que integre personajes de
distintos grupos sociales. La historia debe contener como
mínimo seis cuadros o escenas. › Una vez finalizado, se
presenta al curso.
Leen un texto sobre las actividades económicas y formas de
cultivo desarrolladas por los mayas: Complementan el texto
con la observación de un video, a partir de la información,
confeccionan un dibujo en que representen los distintos
pasos que comprendía el sistema de tala y roza, así como
los principales tipos de cultivos que se realizaban bajo este
sistema, incluyendo una simbología adecuada. Presentan
sus trabajos en el diario mural del curso.
Leen en su texto de estudio información acerca de distintos
aspectos que conformaban la religión maya (dioses,
rituales, importancia de la guerra, sacrificios humanos,
juego de pelota, entre otros). Responden preguntas acerca
OBJETIVO DE APRENDIZAJE horas OBJETIVO DE CLASE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
de las costumbres, los roles y los oficios de los hombres y
las mujeres mayas y de su vida cotidiana Guiados por el
profesor, realizan una lluvia de ideas en que destacan los
elementos que más les llaman la atención sobre el tema.
Luego, en parejas, realizan un resumen de alguno de estos
aspectos en forma artística..
2 Distinguen los grandes logros de la ciencia maya, como la Divididos en grupos, obtienen información en las TIC y en
astronomía, la matemática y el sistema de escritura. el texto de estudio, sobre los grandes logros de la ciencia
maya, como la astronomía (calendarios), las matemáticas
(numeración maya) y el sistema de escritura (basado en el
dibujo de caras, animales y signos). A partir de la
información, elaboran un afiche con material gráfico en el
que explican los aspectos más importantes de uno de los
logros estudiados.
1 Ilustran y describen las principales formas de construcción de los El docente muestra en clases imágenes que ilustren cómo
mayas. eran las ciudades-Estado mayas y sus principales
construcciones (centro ceremonial, plazas, cancha de juego
de pelota, el palacio del rey, templos, observatorios en lo
alto de las pirámides, mercados, viviendas y caminos). A
partir de ello: › Divididos en grupos de tres o cuatro
integrantes, los estudiantes elaboran maquetas de las
distintas construcciones. › Cada grupo presenta y explica
sus maquetas al resto del curso.
2 Obtienen información sobre aspectos de la religión y de los Leen en su texto de estudio información acerca de distintos
rituales religiosos mayas, como el politeísmo, los sacrificios aspectos que conformaban la religión maya (dioses,
humanos y el juego de pelota. rituales, importancia de la guerra, sacrificios humanos,
juego de pelota, realizan una lluvia de ideas en que
destacan los elementos que más les llaman la atención
sobre el tema. Luego Preparan disertación
3 Evaluación de contenidos. En grupos de trabajo realizan disertación.