“Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto” “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto”

GUIA DE SINTESIS UNIDAD 4: MUNDOS DE FICCIÓN

CAMPOS SEMÁNTICOS
SECTOR: Lenguaje y Comunicación CURSO: 5° BÁSICO

ACTITUDES Y ACCIONES DE LOS PERSONAJES Crea un campo semántico a partir del concepto dado.

Pinta de rojo los cuadros que corresponden a actitudes de los Sal

personajes, y de azul las acciones que realizan.

Julia y Luis caminan por el Escuchan ruidos extraños y Traje de baño

bosque.
Luis se molesta con Julia
porque ella quiere
descansar.
Julia se burla de Luis
porque una abeja lo
persigue.
ambos corren asustados a
esconderse.
Luis saca su cámara y Torta
comienza a tomar fotos a
los pájaros.
Julia consulta un mapa
para saber cuántos USO DE COMA Y RAYA
kilómetros han caminado.
Completa con coma o raya, según corresponda.

COSTUMBRES Y AMBIENTE DE UNA NARRACIÓN Para tranquilizarlo le respondí:

Señor Malverde yo sé que le parezco un poco joven para
Lee cada cuadro y determina si corresponden a una la profesión pero estoy bien calificado y tengo buenos
costumbre o forma parte del ambiente de un relato. antecedentes…
El hombre, sin mover un músculo de la cara me detuvo y dijo:
Cada Navidad el pueblo se reunía en la Costumbre ( ) No soy el señor Malverde, soy su chofer; él lo espera en el
plaza y se prendían velas en honor a los Ambiente ( ) auto. Prefiere conversar ahí indicó el auto estacionado un
antepasados. poco más allá.
El pueblo estaba emplazado entre las Costumbre ( )
montañas, por lo que nevaba mucho. Ambiente ( )

Habían sucedido un par de robos en las Costumbre ( )

granjas, por lo que todos andaban con Ambiente ( )
susto y desconfianza.
 “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto” “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto”

GUIA DE AMPLIACIÓN El ESPACIO SOCIAL

UNIDAD 4: LECCIÓN 1
SECTOR: Lenguaje y Comunicación CURSO: 5° BÁSICO
Objetivo de aprendizaje
Analizar el espacio social en el que se desarrolla una narración.
El espacio social se refiere al entorno cultural, histórico,
religioso, cultural y económico en el que se desarrolla la
narración. Esto, influencia la narración, el modo de actuar de
los personajes y las acciones que realizan. Lee el siguiente
texto y presta atención a las partes subrayadas.
La vendedora de fósforos
vendido al menos una caja de fósforos, la regañaría muy
fuerte. Además, en casa hacía tanto frío como allí.
Hans Christian Andersen. Tomado de
http://www.profesorenlinea.cl/primysgdo/cuentos/lavendedoradefosforos.html
(fragmento y adaptación).
Ejercicios
1. ¿Qué objetivo tienen las partes destacadas?
a) Explicar por qué la niña vende fósforos en la calle.
b) Mostrar cómo es la sociedad en la que vive la niña.
c) Describir a los personajes y su forma de actuar.
d) Entregar datos que hagan más entretenido el relato.

Era casi de noche y hacía un frío horrible; estaba empezando 2. ¿Qué puedes deducir de los siguientes fragmentos?
a nevar. Faltaban unas pocas horas para el Año Nuevo.
En medio del frío y de la oscuridad, una pobre niña caminaba “una pobre niña caminaba a pie desnudo y sin abrigo”
a pie desnudo y sin abrigo por las solitarias calles. ¡Cómo
tiritaba! A la niña no le La niña era muy La niña caminaba
gustaba pobre y no tenía en las calles para
En uno de los bolsillos de su gastado delantal llevaba varias abrigarse para ropa ni zapatos que las personas
cajitas de fósforos. Con una mano sostenía una de ellas, lista salir a la calle a para abrigarse. la ayudaran.
para ofrecérsela a algún posible comprador. Hasta ese vender.
momento no había podido vender ninguna. Y nadie se había
compadecido tampoco de su desgracia ni de su hambre ni “Si ella volvía sin haber vendido al menos una caja de
de su cuerpo helado y tembloroso. fósforos, su padre la regañaría muy fuerte.”
La nieve caía sobre sus cabellos, mientras más allá, en las tibias La niña vivía en El padre de la La niña se
y confortables casas, sus habitantes bebían y comían un hogar tenso niña la regañaba esforzaba mucho
alegremente, olvidados de los pobres que, como ella, se debido a los por cualquier para que la
guarecían en las calles. problemas de cosa pues tenía gente le
“Esta noche –pensó la niña–, los pobres no tendremos ni dinero. mal humor. comprara sus
fósforos.
alegría ni una exquisita comida”. Pensó por un momento
volver a casa, pero... ¿y su padre? Si ella volvía sin haber
 “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto” “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto”

“en las tibias y confortables casas, sus habitantes bebían y GUIA DE REFUERZO LA COMA Y LA RAYA
comían alegremente, olvidados de los pobres” UNIDAD 4: LECCIÓN 1
“Y nadie se había compadecido tampoco de su desgracia ni de
su hambre ni de su cuerpo helado y tembloroso.” SECTOR: Lenguaje y Comunicación CURSO: 5° BÁSICO

A las personas les La sociedad era Las personas se Objetivo de aprendizaje

gustaba comer indiferente al dolor esforzaban por Utilizar correctamente la coma y la raya en un texto.
bien y olvidarse de de otros y muy mantener sus casas
sus problemas. poco solidaria. bien temperadas. Ejercicios
1.Lee el siguiente texto y marca las comas y rayas que se utilizan.

1.-Marca con una X las características del espacio social

presentado en el relato.
Hay clases sociales muy
marcadas y con muchas
desigualdades.
Las niñas solían usar
delantales donde
guardaban sus objetos
personales.
Es común ver niños
trabajando por
necesidades económicas
que viven en sus casas.
La fecha del Año Nuevo se
caracterizaba por ser una
época de mucho frío y
nieve.
Las personas son indiferentes
al sufrimiento de otros y solo
se preocupan de su
bienestar.
La niña ofrecía los fósforos
en la calle sosteniendo una
cajita en sus manos.
La mañana amaneció soleada y brillante. Emilia salió de su casa
tratando de contener la alegría de Simbad que parecía un león
saltando a su lado. Los ladridos eran tan estridentes que la vecina
de los Casazul, una señora de pelo brillante y blanco, asomó su
cabeza por sobre la empalizada cubierta de flores de su casa y rio:
—¡Qué bueno verla, Emilita! Por la alegría del perro supe que usted
estaba aquí. Pero mis gatos son los que están pasando susto con
tanto ladrido...
—¡Hola, doña Nenita! —saludó Emilia, alegre. La joven bajó al trote
las escaleras que conducían a la caleta. Varios metros más abajo
Simbad se había detenido a oler seis perritos blancos y lanudos que
ladraban como enajenados tras la reja de una casa de madera.
—¡Tranquilos, tranquilos! —se escuchó la voz de un hombre
delgado y de ojos pícaros, que salió a enterarse del porqué de la
batahola.
—¡Hola, Germán! —saludó Emilia a su amigo pescador.

J. Balcells y A. Güirlades (2014). Emilia. Intriga en Quintay.

Santiago: Ediciones SM (fragmento y adaptación)
 “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto” “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto”
1. Selecciona un ejemplo de uso de coma y raya, cópialo y ¿Guardé las gafas de nadar? Zorbas, ¿has visto mis gafas de
explica con tus palabras por qué se usan estos signos de nadar? No. No las conoces porque no te gusta el agua. No sabes
puntuación en cada caso. lo que te pierdes. Nadar es uno de los deportes más divertidos.
¿Unas galletitas? —ofreció el niño tomando la caja de galletas
para gatos.
Ejemplo de uso de coma Explicación
Le sirvió una porción más que generosa, y el gato grande, negro
y gordo empezó a masticar lentamente para prolongar el placer.
¡Qué galletas tan deliciosas, crujientes y con sabor a pescado! «Es
un gran chico», pensó el gato con la boca llena. «¿Cómo que un
gran chico? ¡Es el mejor!», se corrigió al tragar.
Zorbas el gato grande negro y gordo tenía muy buenas razones
para pensar así de aquel niño que no solo gastaba el dinero de su
mesada en esas deliciosas galletas, sino que le mantenía siempre
limpia su caja con gravilla.
Solían pasar muchas horas juntos en el balcón mirando el
Ejemplo de uso de raya Explicación incesante ajetreo del puerto de Hamburgo, y allí, por ejemplo, el
niño le decía:

¿Ves ese barco, Zorbas? ¿Sabes de dónde viene? Pues de

Liberia, que es un país africano muy interesante porque lo
fundaron personas que antes eran esclavos. Cuando crezca, seré
capitán de un gran velero e iré a Liberia. Y tú vendrás conmigo,
Zorbas. Serás un buen gato de mar. Estoy seguro.

2. Lee el siguiente texto y agrega coma o raya, según

Luis Sepúlveda. Historia de una gaviota y el gato que le enseñó a
corresponda, en los espacios destacados. volar. Tomado de http://lirbicentenario.com/wp-
content/uploads/2014/07/historiadelagaviotayelgato.pdf
—Me da mucha pena dejarte solo dijo el niño acariciando el (fragmento y adaptación).
lomo del gato grande, negro y gordo.
Luego continuó con la tarea de meter cosas en la mochila.
Tomaba un casete del grupo Pur uno de sus favoritos lo
guardaba, dudaba, lo sacaba, y no sabía si volver a meterlo en
la mochila o dejarlo sobre la mesilla. Era difícil decidir qué llevarse
para las vacaciones y qué dejar en casa.
El gato, negro y gordo lo miraba atento sentado en el alféizar de
la ventana, su lugar favorito.
 “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto” “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto”

GUIA DE AMPLIACIÓN METÁFORAS VISUALES Ejercicios

UNIDAD 4: LECCIÓN 2 1. Observa las viñetas e identifica los elementos visuales
que se usan en cada caso. Luego, explica con tus
SECTOR: Lenguaje y Comunicación CURSO: 5° BÁSICO palabras con qué sentido se utilizan.

Objetivo de aprendizaje
Analizar el uso de metáforas visuales en las historietas y asignarles
un significado según el contexto en el que son utilizadas.

Las metáforas visuales se utilizan para expresar, mediante

imágenes (símbolos, dibujos, líneas), una determinada idea. A
través estas imágenes, se logra dar énfasis a los estados de
ánimos, sensaciones y sentimientos que experimentan los
personajes. Observa los siguientes ejemplos.

La ampolleta encendida simboliza inteligencia o la

ocurrencia de una buena idea. Al representarla en
esta viñeta, podemos inferir que el personaje ha
estado trabajando mucho y por fin ha resuelto su
problema con una gran idea.

Los corazones simbolizan el amor. Al

flotar alrededor de estas dos personas,
podemos inferir que se quieren mucho.
El hombre tiene sus ojos convertidos en
corazón, lo que nos transmite la idea !
de que está loco de amor por su
amada y solo tiene ojos para ella.
 “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto” “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto”

GUIA DE REFUEZO ACTITUDES Y ACCIONES DE LOS PERSONAJES

UNIDAD 4: LECCIÓN 2 borrarlo y apagarlo; por otro lado, cuando nos pase algo grandioso,
deberemos grabarlo en la piedra de la memoria del corazón donde
SECTOR: Lenguaje y Comunicación CURSO: 5° BÁSICO viento ninguno en todo el mundo podrá borrarlo.

Objetivo de aprendizaje Tomado de

Identificar correctamente las actitudes y acciones que http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/otras/anon/arabe/a
realizan los personajes en una narración. migos.htm (adaptación).

Ejercicios 2.Marca con una X las actitudes de los personajes y con un las
1. Lee el siguiente texto acciones que realizan en el relato.
Amigos
Cuento árabe, anónimo Dos buenos amigos caminan por el desierto.
El amigo abofeteado se ofende por lo que hizo su amigo.
Dos amigos viajaban por el desierto y en un determinado punto del Uno de los hombres escribe sobre la arena.
viaje discutieron y uno de ellos abofeteó al otro. El amigo que salva al otro siente curiosidad frente al actuar
de su compañero.
El que había recibido el golpe, muy ofendido y sin nada que decir, A pesar de haber sido golpeado, el hombre valora que su
escribió en la arena: amigo lo haya salvado.
Uno de los amigos se ahoga en el oasis donde se bañaban.
"Hoy mi mejor amigo me pegó una bofetada en el rostro". El amigo no duda en salvar al otro cuando lo ve en peligro.
El hombre abofeteado prefiere olvidar las ofensas y darle
Siguieron adelante y llegaron a un oasis donde decidieron bañarse. importancia a grandes gestos.
El que había sido abofeteado y lastimado comenzó a ahogarse,
siendo salvado por su amigo. Al recuperarse tomó un cuchillo y
Responde las siguientes preguntas.
escribió en una piedra:

"Hoy mi mejor amigo me salvó la vida".  ¿Qué acción desencadena el hecho de que uno de los
amigos escriba sobre la arena?
Intrigado, su amigo preguntó:
___________________________________________________________
-¿Por qué, después de que te lastimé, escribiste en la arena, y ahora
escribes en una piedra? ___________________________________________________________

Sonriendo, el otro amigo respondió: ___________________________________________________________

-Cuando un gran amigo nos ofende, deberemos escribir en la arena

donde el viento del olvido y el perdón se encargarán de
 “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto”
 ¿Qué actitud tiene frente a la amistad el hombre que
escribe sobre la piedra?
______________________________________________________
___________________________________________________________
 ¿Qué actitud tiene el hombre frente al amigo que se está
ahogando?
______________________________________________________
______________________________________________________
 ¿Qué acción provoca que uno de los amigos casi se
ahogue?
______________________________________________________
______________________________________________________
“Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto”
GUIA DE AMPLIACIÓN LA NOVELA HISTÓRICA
UNIDAD 4: LECCIÓN 3
SECTOR: Lenguaje y Comunicación CURSO: 5° BÁSICO
Objetivo de aprendizaje
Familiarizarse con la novela histórica y sus características
principales.
Además de las novelas de aventuras, policiales, de ciencia ficción,
de fantasía y de terror que estudiaste en tu texto de estudio, existen
otros géneros dentro de las novelas. Uno de ellos es la novela
histórica.
Como su nombre lo indica, este tipo de novela recoge hechos y/o
personajes históricos en torno a los cuales se construye la historia de
una novela. Su principal objetivo es recrear una época,
generalmente lejana, de manera verosímil incluyendo hechos y
personajes verídicos.
La novela histórica implica una gran preparación por parte del
autor, quien debe investigar las costumbres, hechos y rasgos de los
personajes y época que se ha propuesto narrar.
1.Lee las siguientes situaciones y marca con una X si tienen las
características para ser la temática de una novela histórica.
En el año 2098 un grupo de astronautas viaja a Saturno para
probar un nuevo traje que permite soportar las extremas
temperaturas de ese planeta. Al llegar, un batallón de robots los
ataca por creer que están invadiéndolos.
 “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto” “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto”

Cristóbal Colón hizo cuatro viajes a América entre 1492 y 1502.

Su primer viaje se considera como un paso fundamental para
la conquista de América, y se realizó en tres embarcaciones:
La Niña, La Pinta y La Santa María.

. Arturo Prat Viejito pascuero

Daniel descubre una vieja puerta en la cocina de su casa. Al
entrar por ella, llega a un jardín inmenso, lleno de árboles de
colores y plantas carnívoras. En medio del jardín, se ve un
grupo de elfos domesticando a unas criaturas mágicas con
alas.

Justifica tu respuesta

_____________________________________________________
2.Observa los siguientes personajes y elige al que podría
servirte para escribir una novela histórica. Justifica tu elección. _____________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

Un dragón
Caperucita roja
 “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto” “Aprendamos con Excelencia en la Confianza y el Afecto”

GUIA DE REFUERZO CONECTORES COPULATIVOS Y CAUSALES 2. Escribe una oración con cada tipo de conector y
UNIDAD 4: LECCIÓN 3
explica qué función cumplen en cada caso.
SECTOR: Lenguaje y Comunicación CURSO: 5° BÁSICO
Conector copulativo Explicación
Objetivo de aprendizaje
Utilizar correctamente los conectores copulativos y causales.

Ejercicios
1.Lee los siguientes enunciados y subraya con rojo los
conectores copulativos y, con azul, los causales que se Conector causal Explicación
utilizan.

 Silvia era muy divertida, incluso hizo reír al profesor.

 Su perro era muy lindo e inteligente.
 No tuvo un buen desempeño en la competencia debido
a su rodilla.
 A pesar del esfuerzo, no tenía sueño ni hambre.
 Se tomó dos platos de sopa, pues no había comido
nada.
 Se hicieron amigas porque sus padres se conocían.
 En la fiesta bailamos, cantamos y nos reímos mucho.
 Fueron mis abuelos, mis primos y mis tías, además de mis
amigos.
 Perdió el trabajo a causa de su flojera.
 Son muy hermanables, pues tienen gustos similares.