Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias profesionales

FO-205P11000-44

División: (1) Ingeniería en Gestión Empresarial Docente: (2) M. en A. Martha Isabel Márquez Avelino
Asignatura: (3) Dinámica Social Plan de estudios: (4) IGEM-2009
Clave de la asignatura: (5) AEC-1014 Fecha de elaboración: (6) Febrero- 2018
Período: (7) 2018-1 Grupo: (8) 621-V Horas semestre: (9) 64
Horas teóricas: (10) 2 Horas prácticas: (11) 2 Créditos: (12) 4

Caracterización de la asignatura 13)

La velocidad de los cambios sociales que se presentan actualmente, han modificado los esquemas y estructuras tradicionales en las formas de pensar, sentir y actuar de los grupos
sociales. La percepción social se ve modificada por una dinámica compleja que recibe la influencia de diversas fuerzas, tales como un desarrollo innovador de la tecnología, las
nuevas formas de relaciones sociales basadas en el consumismo, etc., que han cambiado las condiciones de vida, y con ello las formas de relaciones sociales, económicas y
políticas.
La dinámica de la sociedad moderna se basa en gran medida en la existencia y funcionamiento de diversas organizaciones, tanto públicas como privadas, que ofrecen un servicio
y/o elaboran un producto.
Esta asignatura ofrece al estudiante y al profesor la posibilidad de abordar, desde la realidad del entorno inmediato, la problemática social en la que se encuentran inmersos los
diversos actores de la compleja red que forma la sociedad.
La riqueza y diversidad que ofrece la dinámica social abre un abanico de aprendizaje significativo, debido a que la inserción del estudiante en la realidad le permite un desarrollo del
pensamiento crítico y le fortalece el crecimiento de habilidades intelectuales como el análisis, la síntesis y la evaluación del entorno, que le dan elementos para elaborar propuestas
de acción social.
Aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial y el Ingeniero en Administración la habilidad para comprender el comportamiento humano dentro de todo grupo social; Se
adquieren conceptos de trascendencia humana como la cultura y la interacción por medio de los roles grupales y sociales, precisados en el ámbito organizacional, permitiendo
hacer un adecuado uso de las ventajas de trabajar en equipo, así como destacar los diferentes roles en un grupo.
Asimismo, el estudiante desarrolla la capacidad de gestionar eficientemente los recursos de la organización con una visión que conlleva, a la consecución de los objetivos
institucionales de la organización. También se adquieren competencias enfocadas a la integración, dirección y desarrollo de equipos de trabajo para la mejora continua y el
crecimiento integral de las organizaciones.
Intención didáctica (14)
El proceso de enseñanza aprendizaje se aborda desde el método Inductivo en donde las competencias genéricas se construyen a través de:
1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje con el alumno
2. Gestionar la interacción de los aprendizajes entre el docente y alumno
3. Comprometer a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo
4. Promover el trabajar en equipo

Mediante el análisis y comprensión de los principios de socialización, la dinámica del comportamiento social y de las formas en que se estructuran la sociedad y sus
organizaciones, el estudiante deberá entender las interdependencias que se generan entre el individuo, los grupos y las organizaciones, que le permitan identificar y construir
nuevos escenarios en los que cada uno de estos elementos armonicen sus objetivos.
El temario está dividido en cinco unidades, que permiten la asimilación de información. En la primera unidad “Fundamentos de la Sociología”, se brinda un panorama general de la
sociología como ciencia, su desarrollo histórico y la relevancia que ésta tiene en la gestión empresarial. Demostrando su importancia, como factor determinante para la
comprensión del comportamiento humano.

En el tema de “Principios de la socialización”, se profundiza en la importancia del estatus en los grupos sociales, pues este elemento, precisa en circunstancias distintas la forma de
conducirse ante las demás personas, representando por añadidura la posición que la persona ostenta y siendo tema ya de roles, se explican los principales caracteres de grupo y
estatus sociales, concluyendo con el ítem, que distingue y eleva por excelencia al ser humano que es la cultura.
En los temas, “dinámica social y estructura organizacional”, se hace mención de los conceptos de: poder, autoridad, conflicto, de las diferencias entre grupo y equipo. Se habla
también de sus características y de las complicaciones que este tipo de interacción implica y del porqué las personas se unen a los grupos.
La importancia que tiene el dominio de la materia para el estudiante de esta carrera es que dentro de las principales actividades a realizar en su vida profesional, esta sin duda, la
interacción continua con personas de diferentes culturas, de diferentes estatus, de diferentes roles o estilos de liderazgo; relaciones que a futuro, encaminarán al éxito del futuro
ejecutivo.
Se concluye con la quinta unidad que habla del individuo y su entorno, y es que, como seres biopsicosociales, el ser humano es social por naturaleza, es una necesidad que debe
ser suplida con los mejores estándares sociales brindados por la ciencia en cuestión analizada.
Se recomienda que toda actividad que el docente propicie, tenga como marco la práctica de la Ética, el humanismo, y el carácter social del ser humano, por lo tanto, la vivencia en
valores tales como el respeto, la responsabilidad, la libertad y la justicia, generara un ambiente empático, con sinergia y asertividad. Que, en las dinámicas, la cordialidad y el
respeto sean constantes y el logro de los objetivos se lleve de manera profesional.
Todo lo anterior colabora para que el estudiante adquiera las competencias, es decir los conocimientos, habilidades y actitudes que le permitan en su vida profesional, gestionar
eficientemente los recursos de la organización, con visión compartida, para la consecución de los objetivos institucionales de la organización.

Competencia de la asignatura (15)

Construye un modelo sociológico para comprender la problemática de las organizaciones y proponer soluciones.
Análisis por competencias específicas (16)
Competencia No. :(17) 1. Fundamentos de la Descripción(18): Reconoce los fundamentos de la sociología para identificar su influencia en las organizaciones.
sociología

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de Horas teórico-
competencia específica(19) competencias prácticas (23)
genéricas(22)

1. Fundamentos de la Sociología.  Realizar el examen diagnóstico para  Realiza encuadre de la

1.1. Desarrollo Histórico y concepto de la
sociología
1.1.1. Aportaciones de los fundadores
de la Sociología, su concepto y objeto
de estudio.
1.1.2. Métodos y técnicas de
investigación de la Sociología.
1.1.3. Aplicación de la sociología a la
gestión empresarial.
1.1.3.1. La relación de sociología con
la administración y otras ciencias.
1.1.3.2. Relación de la sociología con
las organizaciones.
conocer el nivel de conocimiento asignatura
del grupo.  Retroalimentar las respuestas al
 Documentación. De los temas estudiantado
correspondientes al punto 1.1.  Solicitar revisión de material
Presentándolos en un documento de bibliográfico para realizar la
Capacidad de aplicar los
Word. donde se visualice el desarrollo exposición
conocimientos en la
histórico y conceptos de sociología. A  Indicar el contenido de la línea práctica. Capacidad de
través de una visita a la biblioteca del tiempo. 8-8
comunicación oral y
 Elaborar una línea del tiempo viva de  Realizar actividad de escrita. Capacidad de
las aportaciones de los fundadores de retroalimentación. Semana 2 y 3
investigación.
la sociología. (1.1.1)
Habilidades
 Consultar fuentes bibliográficas interpersonales
confiables para realizar un mapa
conceptual. Del tema 1.1.3 1.al 1.1.32
 ENTREGA PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ELECTRÓNICO.

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A. Identifica autores y aportaciones dentro del desarrollo histórico de la sociología mediante su documentación 30%

B. Identifica las aportaciones de los fundadores de la Sociología mediante una línea de tiempo 40%

C. Analiza la relación de la sociología con las organizaciones plasmándolo en un mapa mental 30%
Niveles de desempeño (26)
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple con C en su totalidad, y A,B,D de manera parcial 85-94
Bueno Cumple de forma parcial con A,B,C,D 75-84
Suficiente Cumple de forma notable A,B,D y de forma parcial C 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales NA (No Alcanzada)
de los indicadores definidos en el desempeño excelente
Matriz de evaluación (29)
Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance (32) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Documentacion 30% X Se realiza una heteroevaluación de la actividad.

Linea de tiempo 40% X Se realiza una heteroevaluación de la actividad.

Mapa Conceptual 30% X Se realiza una heteroevaluación de la actividad

Total (34) 30% 40% 30%

 Análisis por competencias específicas (16)
Competencia No. :(17) 2. Principios de Descripción(18): Identifica los elementos de la estratificación, él cambio y la cultura para interrelacionarlos con
la la dinámica de las organizaciones.
socialización

Temas y subtemas para desarrollar la competencia específica(19) Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de compete
genéricas(22)

2. Principios de la socialización  VISITA A LA BIBLIOTECA Investiga  Exponer los procesos de socialización

2.1. Sociedad, estructura y cambio
social.
2.1.1. Procesos de socialización.
2.1.2. Estratificación social.
2.1.2.1 Estatus.
2.1.2.2 Roles.
2.1.3. Movilidad social.
2.1.4. Cambio social.
2.2. Cultura.
2.2.1. Concepto y clasificación de
cultura.
2.2.2. El hombre y la cultura.
2.2.3. El grupo y la cultura.
2.2.4. Niveles de la cultura.
2.2.5. Elementos de la cultura:
normas, principios, símbolos,
costumbre, valores.
2.2.6. Identidad cultural
documentalmente los conceptos de sociedad, estratificación, movilidad social y
estructura, estratificación y cambio social, cambio social.
elaborando para su presentación un cuadro  Dirigir Dinámica de “procesos de
sinóptico. (2, 2.1 y 2.1.2) socialización”
 Dirigir dinámica de Roles y status.
 Elaborar una autobiografía donde destaque su  Capacidad de aplicar los
 Coordinar exposiciones de culturas de
conocimientos en la práctica.
ubicación actual dentro de la movilidad social cada equipo. 12-12
Capacidad de comunicación
y cambio social. (2.1.3 y 2.1.4) Auto  Realizar actividad de oral y escrita.
biografia retroalimentación.  Capacidad de investigación. Semana 4,5
 Realiza Socio dramas frente a grupo. Donde Capacidad de trabajo en y6
se proyecte cada uno de los temas (2.2.1, al equipo.
2.2.4)  Compromiso con su medio
socio-cultural
 Valoración y respeto por la
 Consultar en Internet sobre la cultura de un
diversidad y multiculturalidad.
país, prepara exposición, que contenga los
elementos de la cultura. (2.2 al 2.2.6).

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A. Analiza los términos de sociedad, estructura y cambio social plasmándolo en un cuadro sinóptico 20%

B. Identifica los procesos de socialización y estratificación social mediante la realización de una autobiografía entregándola en un ensayo 20%

C. Aplica los conceptos de status y roles. A través de socio dramas 30%

D. Ejemplifica el concepto de cultura de un país. Mediante exposiciones 30%

Niveles de desempeño (26)

Desempeño
Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple con B en su totalidad, y A,C,D de manera parcial 85-94
Bueno Cumple de forma parcial con A,B,C,D 75-84
Suficiente Cumple de forma notable A,C,D 70-74
Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales NA (No Alcanzada)
de los indicadores definidos en el desempeño excelente

Matriz de evaluación (29)

Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance (32) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Cuadro Sinóptico 20% X Se realiza una heteroevaluación de la actividad.

Autobiografía 20% X Se realiza una heteroevaluación de la actividad.

Sociodrama 30% X Se realiza una heteroevaluación de la actividad.

Exposición 30% X Se realiza una heteroevaluación de la actividad.

Total (34) 20% 20% 30% 30%

Análisis por competencias específicas (16)
Competencia No. :(17) 3. Dinámica Descripción(18): Describe el comportamiento de los grupos a partir del conocimiento de sus características para
Social entender su impacto en la productividad.

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas
competencia específica(19) genéricas(22) teórico-
prácticas (23)

3. Dinámica social  Investigar los temas 3.1 al  Conformar los equipos de trabajo
3.1. Tipología de los grupos. 3.1.4 en equipos y presentar en  Revisa las fuentes bibliográficas
3.1.1. Grupos primarios. mapa conceptual consultadas.
3.1.2. Grupos secundarios.  Consultar Fuentes bibliográficas  Coordinar las exposiciones.
3.1.3. Grupos formales. confiables, exponer por  Coordina el debate.
3.1.4. Grupos informales. equipos los temas de la unidad  Realizar actividad de  Capacidad de comunicación
previamente investigados. retroalimentación. oral y escrita.
3.2. Dinámica de grupos y equipos de  Realiza un Cuadro  Capacidad de investigación. 12-12
trabajo. comparativo los temas 3.2 al  Capacidad de trabajo en
3.2.1. Factores que determinan la 3.3. Semana 7, 8
equipo.
dinámica grupal.
 Habilidades interpersonales. y9
3.2.2. Distintos roles grupales.  Elaborar guía de conocimiento  Compromiso con su medio
3.2.3. Autoridad, poder y conflicto en los para intercambiar en equipo y socio-cultural
grupos. sirva como estrategia de estudio
para el examen de la unidad
3.3. Redes y comunicación social
vista
 ENTREGA PORTAFOLIO DE
EVIDENCIAS ELECTRÓNICO.

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A. Identifica las diferentes tipologías de grupo. Mediante la elaboración de un mapa conceptual 20%

B. Distingue las características de los diferentes grupos a través de exposiciones por equipos 30%

C. Analiza las diferentes dinámicas de grupo. Mediante la elaboración de un cuadro comparativo 20%

D. Aplica los conocimientos adquiridos en la resolución del examen de la unidad 30%

Niveles de desempeño (26)
Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable Cumple con D en su totalidad, y A,B,Cde manera parcial 85-94
Bueno Cumple de forma parcial con A,B,C, 75-84
Suficiente Cumple de forma notable A,B,C y D 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de evidencias conceptuales, procedimentales y actitudinales NA (No Alcanzada)
de los indicadores definidos en el desempeño excelente
Matriz de evaluación (29)
Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance (32) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Mapa conceptual 10% X Heteroevaluación

Exposición 30% X Heteroevaluación

Cuadro comparativo 10% X Heteroevaluación

Examen 40% X Heteroevaluación

Guía de conocimiento 10% x Cohevaluación

Total (34) 10% 10% 30% 50%

Análisis por competencias específicas (16)
Competencia No. :(17) 4. Estructura Descripción(18): Compara los componentes de estructura organizacional y su tipología con los de las
Organizacional organizaciones para entender su interacción e influencia.

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas teórico-
competencia específica(19) genéricas(22) prácticas (23)

4. Estructura organizacional  Mediante exposiciones por

4.1. Importancia de las estructuras equipo el alumno resaltará la
sociales. importancia de las estructuras
4.1.1. La familia. sociales (4.1.1al 4.1.6.)
4.1.2. La empresa.
4.1.3. El sindicato.  Realiza un cuadro  Capacidad de comunicación
4.1.4. El gobierno. comparativo sobre los tipos de  ABP Revisión de la oral y escrita.
4.1.5. La religión. organizaciones abarcando del información investigada por el  Capacidad de investigación.
4.1.6. La educación. 4.2. al 4.2.2 alumnado, a través de  Capacidad de trabajo en
16-16
4.2. Tipos de organizaciones. preguntas dirigidas y de equipo.
Semana
4.2.1. Concepto de organización. mediación, llevando una  Habilidades interpersonales.
10,11,12 y 13
4.2.2. La estructura de las  Mediante una documentación retroalimentación al tema.  Compromiso con su medio
organizaciones. plasma importancia de las redes  Realizar actividad de socio-cultural.
4.3. Redes sociales. sociales y la relación hombre retroalimentación.  Valoración y respeto por la
4.4. Valor social y moral del trabajo. trabajo . diversidad y multiculturalidad.
4.4.1. Relación hombre-trabajo-  ENTREGA PORTAFOLIO DE
tecnología. EVIDENCIAS ELECTRÓNICO.
4.4.2. Nuevas concepciones del trabajo. 

Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A. Analiza y deduce las características de cada estructura social a través de exposiciones 40 %

B. Analiza los diversos tipos de organizaciones plasmándolo en cuadro comparativo 30 %

C. Fundamenta la importancia de las redes sociales realizando la documentación 30 %

Niveles de desempeño (26)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente Cumple en su totalidad con los indicadores de alcance. 95-100
Notable A y B con desempeño parcial y C en su totalidad. 85-94
Bueno A, B y C con desempeño parcial. 75-84
Suficiente B y C con desempeño parcial y no entrega A. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con A, B y C NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación (29)
Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance (32) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
Exposicon y MOOC: Aprender a aprender – México x 40 % X Se realiza una autoevaluación de la actividad.

Cuadro comparativo. 30 % X Se realiza una coevaluación de la actividad.

Documentación 30 % X Se realiza una heteroevaluación de la actividad.

Total (34) 40% 30% 30%

Análisis por competencias específicas (16)

Competencia No. :(17) 5. Compromiso Descripción(18): Identifica la influencia de la globalización en las organizaciones para hacerlas competitivas
social

Temas y subtemas para desarrollar la Actividades de aprendizaje(20) Actividades de enseñanza(21) Desarrollo de competencias Horas
competencia específica(19) genéricas(22) teórico-
prácticas (23)

5. Compromiso social  Realiza una documentación de las

5.1. Las organizaciones y el entorno. características de empresas
5.1.1. La organización y el entorno. socialmente responsable ubicadas  Capacidad de aplicar los
5.1.2. La organización y la responsabilidad en tu entorno y plasmándolas en un conocimientos en la práctica.
 Revisión de la información
social a nivel local, regional, nacional e cartel Y GLOSARIO DE LA  Capacidad de comunicación
investigada por el alumnado,
internacional, y en los aspectos ecológico, COMPETENCIA EN INGLES oral y escrita.
a través de preguntas
económico, político, cultural, tecnológico y  Realiza mediante previa  Capacidad de investigación. 12-12
dirigidas y de mediación,
gobierno. documentación un socio drama  Capacidad de trabajo en semana 14,15
llevando una
5.2. El proceso de globalización, sus del proceso de globalización y el equipo. y 16
retroalimentación al tema.
dimensiones e impacto en los tres impacto en los tres componentes  Compromiso con su medio
 Realizar actividad de
componentes sociales: El individuo, los sociales socio-cultural.
retroalimentación.
grupos y las organizaciones.  Presenta portafolio de evidencias  Valoración y respeto por la
en forma electrónica. diversidad y multiculturalidad.
Indicadores de alcance(24) Valor del indicador(25)

A. Clasifica las características de las empresas socialmente responsables ubicadas en el entono, presentando un cartel 40 %

B. Juzga las ventajas, desventajas y resultados de la globalización. A través de socio dramas 40 %

c. Presenta el portafolio de evidencias en forma electrónica 20%

Niveles de desempeño (26)

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance(27) Valoración numérica(28)
Competencia alcanzada Excelente A y B los cumple en su totalidad. 95-100
Notable A con desempeño parcial y B en su totalidad. 85-94
Bueno A y B con desempeño parcial. 75-84
Suficiente B con desempeño parcial y no entrega A. 70-74
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con A y B NA (No Alcanzada)
Matriz de evaluación (29)
Evidencia de aprendizaje(30) % (31) Indicador de alcance (32) Evaluación formativa de la competencia (33)
A B C D E
CARTEL Y GLOSARIO DE TERMINOS DE LA MATERIA EN 30 % X Se realiza una coevaluación de la actividad
INGLES

Sociodrama 40% X Se realiza en dos momentos retroalimentación, para finalizar

con la heteroevaluación sumativa.

Portafolio 30% X Se realiza en dos momentos retroalimentación, para finalizar

con la heteroevaluación sumativa.

Total (34) 40% 40% 20%

Fuentes de información y apoyos didácticos
Fuentes de información(35): Apoyos didácticos(36):

1. Cohen, Bruce j. Introducción a la sociología Entrepeneurship. Mc Graw Hill, Primera Pizarrón

edición en español. México 1992. Pantalla
2. Eguiluz, Victor M. “Redes complejas en la dinámica social”, Asociación Vasca de Hojas de color
sociología, España 2005. http://www.hdl.handle.net/102g1/7500 Colores
3. Gimenez, Ruiz José Luis, “Sociología de la organización y de la empresa”, Tijeras
Marcombo S.A. Barcelona, 1988. Pegamento
4. Horton, Paul B. “Sociología”, Mc Graw Hill, Sexta edición en español. México 1988. Plumones
5. Ligh Donald, “ Sociología”, Mc Graw Hill, Quinta edición Colombia 1991 USB
6. Méndez José S. “Dinámica social de las organizaciones”, Mc Graw Hill México 1993. Imágenes o recortes
7. Monsiváis S. Roberto, “Dinámica social, tomo 1 Sociología y Administración” Editorial
Limusa,México, 1980.
8. IDEEM, “Dinámica social, tomo 2 Sociología y Administración”, Editorial Limusa,
México, 1980.
9. Perrow, Charles, “Sociología de las organizaciones” Mc Graw Hill España, 1991.
10. Robbins Stephen P. “Comportamiento Organizacional” Prentice Pearson Hall,
México 2004.

Calendarización de evaluación en semanas (37)

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

TP (38) ED EF1 EF1 EF2 EF2 ES2 EF3 EF3 EF3 EF4 ES4 EF4 EF4 EF5 EFn5 ES5

TR (39)

SD (40)

TP=tiempo planeado (diagnostica, formativa y Sumativa) TR=tiempo real SD=seguimiento divisional ED=evaluación diagnóstica
EFn=evaluación formativa (competencia específica n#) ES=evaluación sumativa

M. en A. Martha Isabel Marquez Avelino

Lic. Mónica Olivia Cervantes

Docente Jefa de División de Ingeniería en Gestión Empresarial

División de Ingeniería en Gestión Empresarial