Diseño Curricular Jardín de Infantes y Jardín Propuesta del presente Diseño

Maternal (1997-1999) (2017-2018)

Campos de Conocimientos Campos de Experiencias Organizadores de la enseñanza

propios de la Educación Inicial:
Contenidos expresados en: Contenidos expresados en:
Qué  Proyectos de Juego
Ideas básicas Ejes y Sub-ejes Núcleos de Aprendizaje por Campo  Proyectos para conocer el
enseñar (NAC) y Ambiente
 Unidad didáctica
Recorrido del proceso de Aprendizaje
 Vida cotidiana
tentativo “desde… hacia”
 Experiencias estéticas
Cómo Metodología Dispositivos para organizar la enseñanza:  Multitarea
enseñar
● Juego – trabajo ● Espacio
● Juego dramático ● Tiempo Estos Organizadores de la
● Juego libre ● Grupos enseñanza son ejemplos de
Configuraciones Didácticas propias
de la Educación Inicial. Estas
Formas de Enseñar: articulan el QUÉ Y el CÓMO
enseñar para acompañar/ayudar a
● Expresando y compartiendo los afectos
los niños y las a aprender en función
● Ofreciendo disponibilidad corporal
de los propósitos (PARA QUÉ)
● Observando
sostenidos en las razones de
● Realizando acciones conjuntamente
enseñar (POR QUÉ).
● Construyendo escenarios
● Repitiendo; con recurrencias
● Planteando problemas
● Nombrando aquello que hacemos
Agenda clásica Nueva agenda
 Educación Integral

Finalidad formativa de la Educación Inicial

Eje curricular Eje curricular

Formación Personal y Social Alfabetización Cultural

Campo de Experiencias de la Formación de la Identidad Campo de Experiencias Campo de Experiencias
Personal y Social Lúdicas para la Comunicación y la
Expresión: Prácticas del
Lenguaje. Lenguajes
artístico-expresivos (Artes
visuales, Literatura y
Música). Motricidad
Campo de Experiencias
para indagar y conocer el
ambiente sociocultural,
natural, tecnológico y
matemático