EVALUACIÓN DE PRE-REQUISITOS

INSTRUCCIÓN: Lea detenidamente cada ítem y anote sus respuestas en los

espacios en blanco.
1. Redacte un objeto específico o competencia o capacidad relacionada con
una asignatura o área de su nivel o especialidad.
Lea diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

2. Enuncie el contenido o tema que corresponda según el objetivo o

capacidad a desarrollar.
Leamos nuestro Documento Nacional de Identidad (DNI).

3. Escriba dos actividades que debe realizar el alumno para lograr el

objetivo o desarrollar la capacidad redactada en el número 1.
a. Observa los datos de su DNI y ubica tus nombres, sexo, fecha de
nacimiento.
b. Responde a preguntas ¿Cómo es el DNI? ¿Qué hicieron para leer los datos
del DNI?

4. Elabore un ítem para verificar el logro de la capacidad planteada en el

objetivo o capacidad.
Lee los datos de su DNI ubicando sus nombres y apellidos, fecha de
nacimiento, sexo, número de DNI.

PRE-TEST

INSTRUCCIÓN: Lea detenidamente cada ítem y anote sus respuestas en los

espacios en blanco.
1. El propósito más importante del aprendizaje por módulos es:
El propósito más importante del aprendizaje por módulos es que el estudiante
logre los objetivos desarrollando experiencias de aprendizaje libremente.

2. Las características más importantes del aprendizaje por módulos son:

- Desarrollo de la autonomía.
 - Aprenden según su ritmo.
- Realizan procesos de análisis y síntesis.

3. Los elementos de un módulo de auto aprendizaje son:

- Objetivos - Contexto
- Problema - Carga horaria
- Contenido - Actividades de aprendizaje
- Estrategia metodológica - Recursos
- Criterios para evaluar.

4. Anote, en cada cuadro, los propósitos de cada tipo de prueba.

Pre requisitos : Iniciar
Pre-test : Validar
Post-test : Evaluar

5. El empleo de Módulos de autoaprendizaje como estrategia didáctica es

importante porque:
- Fomenta el logro de aprendizaje significativos
- Logra la autonomía
- Aprende haciendo

ACTIVIDAD 2.2: Basándose en el resumen elaborado, responda a las siguientes

preguntas:
 ¿Cuál es la diferencia sustancial entre el trabajo modular en el aula y fuera de
ella?
Trabajo modular en aula.
- Módulos son medios para la enseñanza presencial dirigida con estrategia
de realimentación vertical y horizontal.
Trabajo modular fuera del aula
- Módulos son medios para el aprendizaje independiente.
 Los módulos contribuyen a adquirir información y su aplicación, por
consiguiente necesita el auxilio de otros materiales. ¿Cuáles son?
Los módulos son paquetes de auto aprendizaje provistos de pistas y guías de
trabajo.

 ¿Por qué son importantes los módulos en el proceso de comunicación

pedagógica?
Los módulos son importantes porque posibilitan la interacción docente –
estudiante, hay una relación centrada entre el usuario y el módulo.

 ¿Cuáles de los siete enunciados que representan la importancia de los módulos

son indispensables en su cumplimiento? Seleccione cuatro y priorícelos.
1. Promover el amor al estudio, la investigación y la producción académica.
2. Resolver dificultades individuales que se pueden presentar en el texto
modular.
3. Proporcionar nuevos casos y promover la proyección personal.
4. Evaluar (calificar y valorar) las competencias académicas logradas en las
sesiones de aprendizaje modular.

ACTIVIDAD 3.2: Elabore un cuadro comparativo de las diferentes formas de

presentación del módulo.
1. Sesión de 2. Sesión de aprendizaje 3. Sesión de aprendizaje se administra
aprendizaje se se administra con con régimen de trabajo modular en
administra con régimen parcial del el sistema de multimedios.
régimen módulo y con parte - Uso de material audiovisual.
exclusivo de del trabajo fuera de - Excursión, o visita científica.
módulos de clase en el - Programas de investigación de
autoaprendizaj laboratorio, campo, laboratorio, entrevista.
e. biblioteca, etc. - Uso de material recreativo:
- Pupiletras, crucigramas,
historietas, etc.
ACTIVIDAD 3.3: Formule dos ejemplos, casos o situaciones que represente la
forma de presentar y administrar el módulo.
1. Un módulo de autoaprendizaje con sesiones de aprendizaje que conlleve al
trabajo individual de los estudiantes en forma independiente y la otra parte
del trabajo en un laboratorio de Ciencia y Tecnología.
2. Un módulo de autoaprendizaje que involucre sesiones de aprendizaje con
uso de material multimedia como proyección de videos, visitas guiadas, uso
de material recreativo y un régimen de trabajo modular.

ACTIVIDAD 4.2: Resuelva las siguientes preguntas.

 ¿Cuáles son los elementos significados y funcionales del módulo?
Los elementos significativos y funcionales del módulo son:
1. Caratula
2. Índice
3. Introducción
4. Pre-test
5. Hoja de respuestas y guía de ubicación modular
6. Objetivo terminal
7. Objetivos específicos
8. Actividad de aprendizaje
9. Actividad de consolidación y clave de respuestas
10. Glosario de términos.
11. Pos test
12. Bibliografía

 ¿Cuál es la relación que existe entre el Módulo de Autoaprendizaje y la

asignatura?
La relación que existe el módulo de autoaprendizaje y la asignatura es que
ambas llevan una denominación, introducción y la presencia de objetivos
terminales y específicos.
 ¿cuál es la estructura del Módulo que usted adoptaría? Esquematícelo.

INTRODUCCIÓN

PRESENTACIÓN
DE OBJETIVOS

PRE TEST

PROCESO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
PERMANENTE

POST EVALUACIÓN

PRECEPCIÓN SINTESIS

ACTIVIDAD 5.2: Resuelve las siguientes preguntas de consolidación.

 Explique cada uno de los presupuestos más significativos que deben tener
en cuenta en la elaboración de un módulo.
Se organizan en base al diseño de instrucción solo para usuarios
identificados.
Permite el ingreso a la red según el ritmo de aprendizaje.
Fomenta respuestas de elaboración o aplicación.
Experiencias de aprendizaje en función de objetivos.
Actividades consideran prerrequisitos.
Exige la realimentación.
 ¿Por qué es importante el estudio de la población usuario?
Es importante porque permite su identificación y su caracterización en su
dimensión bio-psicosocial.

 ¿Qué se debe realizar en cada una de las frases de la producción de un

módulo?
1. Preparar el proyecto
2. Estudiar la población usuario.
3. Diseñar el modulo
4. Elaborar el prototipo modular
5. Validar el módulo
6. Repffg el módulo
7. Distribuir el módulo.

 ¿Para qué es importante conocer el tipo de aprendizaje?

Porque se desarrolla mejor las habilidades del estudiante, es importante
para realizar una labor con eficacia, programando la planificación de
acuerdo a los estilos de aprendizaje de los niños.

 Explique el sistema de evaluación y validación modular.

La evaluación es un pilar fundamental en nuestro sistema educativo, ya que
no solo pretende medir los resultados obtenidos en el proceso E –A sino
que va analizar la manera que se ha realizado los procesos para que se
pueda corregirlas posibles dificultades que se presenten en el desarrollo.
Las características fundamentales de la evaluación va ser formativa,
continuas integradora y global.
Validación modular propone contenidos, planes, materiales didácticos e
instrumentos para la evaluación del aprendizaje.
 PST – TEST

1. ¿Qué es el autoaprendizaje?
Es un proceso a través del cual se modifican y adquieren habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio a la
experiencia es la forma de aprender por uno mismo.

2. ¿Qué propósito tiene el trabajo modular?

a) Promover aprendizaje sostenidos mediante la integración mediante la
acción organizadas de equipos, procedimientos y especialistas que
interactúan para alcanzar objetivos.
b) Facilitar la adquisición de conocimientos y el desarrollo de habilidades al
ritmo del aprendizaje personal y con la supervisión oportuna del docente.

3. ¿Qué características del aprendizaje modular son las más significativas?

a) La adquisición de conocimientos ocurren mediante configuraciones
individuales cuya integración en unidades más amplias, es el resultado
de los procesos de análisis y síntesis a nivel individual e interpersonal.
b) El aprendizaje es automotivador cuando ocurren según la velocidad de
comprensión y las competencias del alumno.
c) La fijación y transferencia del aprendizaje se produce como efecto de la
reacción e interactuación libre y responsable del educando.
d) El aprendizaje será significativo cuando se tiene en cuenta las
características, intereses y necesidades del educando así como las
demandas del contexto.
e) El aprendizaje es sostenido cuando el alumno pasa, después de la
práctica, a la teorización de la realidad estudiada. Cuando vuelve a
problematizarla con la teoría adquirida.
f) El aprendizaje es observable sólo cuando se planifica y administra el
proceso de enseñanza aprendizaje por objetivos.
g) El aprendizaje es gradual pues tiene niveles y dominios específicos que
permiten conocer el desarrollo académico mediante instrumentos de
evaluación válidos y confiables.
 h) El aprendizaje es relativamente constante y se produce en situaciones
especiales y en un tiempo planeado.
i) El aprendizaje es un sistema autorregulable y ponderable por
el propio alumno quien juzga y toma decisiones sobre su
desempeño, aptitudes, actitudes y destrezas adquiridas.
j) Se basa en el aprendizaje para el "dominio", los alumnos deben lograr el
dominio de los objetivos planteados en el módulo, en términos de
conocimientos, actitudes y destrezas.
k) Toma en cuenta el ritmo individual del aprendizaje, existen alumnos que
aprenden con gran facilidad y otros que lo hacen lentamente, pero ambos
al final logran los objetivos en el nivel fijado.
l) Se pone énfasis en la comunicación escrita, para consultas del estudiante
o para desarrollar tareas o actividades que culminan en resúmenes
.cuadros, mapas mentales o informes
m) El profesor en este caso es facilitador del aprendizaje, utiliza el tiempo
para asesorar y evaluar.

4. Explique las estrategias didácticas para el trabajo modular, teniendo en

cuentas las formas planteadas.
a) Estimular el aprendizaje para mantener el interés y gusto por el trabajo.
b) Fomentar el amor al estudio, la investigación y la producción académica.
c) Resolver dificultades individuales que se pueden presentar en el texto
modular.
d) Atender los problemas psicopedagógicos o sociofamiliares que están
incidiendo en el aprendizaje del educando.
e) Proporcionar información ampliatoria y complementaria.
f) Proporcionar nuevos casos y promover la proyección personal.
g) Evaluar (calificar y valorar) las competencias académicas logradas en las
sesiones de aprendizaje modular.
5. ¿Qué presupuestos básicos debe tener en cuenta para la elaboración de
módulos?
1) Los módulos se organizan en base al diseño de Instrucción.
2) Los módulos se diseñan para usuarios debidamente identificados y
caracterizados en su dimensión biopsicosocial.
3) Los módulos permiten el ingreso al sistema o red de aprendizaje en el
punto para el cual el discente posee la capacidad básica, el interés y la
motivación necesaria, se tiene en cuenta el ritmo de aprendizaje.
4) El módulo debe promover respuestas de elaboración o aplicación más
que las de carácter memorístico.
5) Las experiencias de aprendizaje se organizan en función de los objetivos
y aplicando técnicas de secuenciación de contenidos.
6) Las actividades de aprendizaje tienen en cuenta los conocimientos
prerrequisitoriales en los distintos dominios.
7) El uso de pistas o guías de trabajo modular facilita la aplicación de los
conocimientos administrados o adquiridos por redescubrimiento.
8) El error durante el trabajo modular exige la realimentación y la
investigación modular.

6. Explique la estructura del módulo de autoaprendizaje y establezca su

relación en el programa modular de la asignatura.
Los módulos en su estructura, no presentan diferencias significativas.
La relación del módulo de autoaprendizaje con el programa modular de la
asignatura es que ambos tienen introducción, objetivos, pre test, proceso de
aprendizaje, post evaluación, síntesis, evaluación permanente, la bibliografía.
El módulo de autoaprendizaje y su relación en el área de ciencia y tecnología,
propicia en el estudiante el redescubrimiento de conocimientos científicos,
tecnologías.

7. Explique el sistema de validación de un módulo o sistemas de módulos

de autoaprendizaje.
La validación de un módulo o sistema de módulos de autoaprendizaje se
procede a:
  Diseñar la evaluación del aprendizaje modular.
 Elaborar instrumentos de evaluación.
 Elaborar plan de validación del módulo.
 Elaborar instrumentos de validación.
 Módulo terminado.

8. ¿Qué importancia tiene el sistema de evaluación en un sistema de E –A

modularizado?
La importancia que tiene el sistema de evaluación es la claridad que resulta
de la descomposición de un programa en módulos concisos e independientes,
siendo manejables dando solución al sistema completo.

9. ¿Qué rol juega el docente en la enseñanza modular?

El docente se torna en asesorar al estudiante y no en exponer temas para que
el estudiante pacientemente lo escuche.

10. Estructura modular del nivel primaria.

ÁREAS

Matemática Comunicación Ciencia y Personal Arte y Educación Educación

tecnología social cultura física Religiosa
ACTIVIDAD 6.1: Interprete el flujo presentado en la siguiente página.

Diagnostico

Propósito

Contenido

Estrategias E – A

Medios y materiales

Evaluación

Actividad 6.2: Explique de manera sintética el trabajo modularizado valiéndose

del flujograma propuesto.

Diagnóstico: Juicio o calificación que se realiza sobre un problema a partir de la

observación.

Mejorar y practicar las capacidades, conceptos, aptitudes y actividades

Propósito: del estudiante.

Conjunto de saberes o formas culturales acumuladas por la humanidad

Contenidos:
cuya asimilación es por los estudiantes.

Organizador previo.
- Ilustraciones
Estrategias de E-A - Redes semánticos
- Mapas conceptuales
- Resúmenes

- Visuales: computadoras, diapositivas

Medios y materiales - Audiovisuales: Internet, correos electrónicos, sonidos.
- Experiencias directas.

Evaluación - Admite valor formativa y sumativa.

- Permite valorar el avance y los resultados del proceso a partir
de evidencias y significativa para el estudiante.
ACTIVIDAD 6.3: Explique la organización de sus módulos en función al sistema
modular propuesto.

Diagnóstico

Propósito

Contenidos

P.S.
- Reconocen historia y los personajes del Perú.

Matemática
- Resolvemos problemas sencillos aplicando técnicas
operativas de multiplicación.

Comunicación
- Conozcamos los accidentes gramaticales del
sustantivo.

C.T.
- Valoramos y cuidamos el medio ambiente.
- Ficha de aplicación
- Ficha de metacognición