PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE HISTORIA II

PROFESOR: CUAUHTEMOC PAREDES RANGEL

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SECUENCIA DIDÁCTICA 13
ESCUELA TELESECUNDARIA 30DTV1086T
GREGORIO TORRES QUINTERO
BLOQUE 5 MÉXICO EN LA ERA GLOBAL (1982-ACTUALIDAD)

EJE COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICOS

TEMA PANORAMA DEL PERIODO

CONTENIDOS UBICAR TEMPORAL Y ESPACIALMENTE CAMBIOS EN LA CONFORMACIÓN

DE UN NUEVO MODELO ECONÓMICO Y TRANSICIÓN POLÍTICA.

SITUACIÓN ECONÓMICA Y LA CONFORMACIÓN DE UN NUEVO MODELO

ECONÓMICO: INFLACIÓN, DEVALUACIONES Y DEUDA EXTERNA. LA PRESIÓN
DE LOS ORGANISMOS FINANCIEROS INTERNACIONALES. ESTATIZACIÓN Y
VENTA DE LA BANCA. INSTAURACIÓN DEL NEOLIBERALISMO. REFORMAS A LA
PROPIEDAD EJIDAL.

TRANSICIÓN POLÍTICA: PROTESTAS SOCIALES. LOS TECNÓCRATAS EN EL

GOBIERNO. REFORMAS ELECTORALES. EL MOVIMIENTO ZAPATISTA DE
LIBERACIÓN NACIONAL. EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE LA ALTERNANCIA
POLÍTICA.

REALIDADES SOCIALES: POBREZA, EXPANSIÓN URBANA Y DESEMPLEO.

IMPACTO DE LAS POLÍTICAS DE POBLACIÓN Y CONTROL NATAL. RESPUESTA
DE LA POBLACIÓN EN SITUACIONES DE DESASTRE. MOVIMIENTOS DE
PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y DE DERECHOS HUMANOS.

CULTURA, IDENTIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIÓN: ESTANDARIZACIÓN

CULTURAL. GLOBALIZACIÓN Y DEFENSA DE UNA IDENTIDAD PLURICULTURAL.
LA CULTURA MEXICANA EN ESTADOS UNIDOS.

CONTEXTO INTERNACIONAL: EL FIN DE LA GUERRA FRÍA. DEL ACTIVISMO

LATINOAMERICANO A LAS POLÍTICAS MULTILATERALES. EL TLCAN Y SUS
PROBLEMAS: MIGRACIÓN E INTERCAMBIO COMERCIAL

PROPOSITOS APRENDIZAJES COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

ESPERADOS
Propongan y Comprensión del tiempo y del espacio histórico, Manejo de
participen de Ordena cronológicamente información histórica, Formación de una conciencia
manera informada hechos y procesos de las histórica para la convivencia.
en acciones para últimas décadas de México, INDICADORES
favorecer una relacionados con los ámbitos Reconocen las diferentes crisis económicas que han afectado al
convivencia económico, político, social y país a lo largo de su historia
democrática y cultural.
contribuir a la Ubica zonas de crecimiento Analizan la geopolítica actual para conocer el pluripartidismo
solución de económico, de migración y contemporáneo.
problemas sociales de
concentración de población Interpretan mapas en donde se describe la transición de partidos
en México durante las políticos a lo largo de la historia
últimas décadas.
EVALUACION POR RUBRICAS

Parámetros de valoración por rubricas

RUBRICA
Describe la multicausalidad de los problemas económicos y el establecimiento de un nuevo modelo.
Reconoce las causas del descontento y el proceso de la transición democrática
Explica la multicausalidad de los problemas sociales del país en la actualidad.

RUBRICA
Consulta, selecciona y clasifica información para la integración del ensayo.
Explica los procesos a partir de la sistematización de la información analizada.
Articula en la reacción los conceptos históricos del periodo.
Redacta los apartados del ensayo con claridad, precisión coherencia y ortografía
Argumenta su postura con relación al tema desarrollado en el ensayo.

CONOCIMIENTO HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES

HISTORICO ( Procedimientos)

Ordenamiento cronológico,
rupturas y ritmos de cambio de
losprincipales procesos del
período
Análisis e interpretación de línea del
tiempo simultánea (procesos
nacionales y mundiales)
ACTIVIDADES
Reflexión sobre la importancia del
respeto a la diversidad cultural y los
derechos humanos.
Promover la reflexión sobre la
importancia del cuidado y
conservación del ambiente.

SESIÓN 117:
Se presentará la secuencia y se dará a conocer que elaborarán un cuadro de seguimiento con respecto a los modelos
económicos.
Se analizarán los mapas con respecto a los colorres políticos que gobiernan y se hará una comparación de ellos a través
de las preguntas de la página 95.

Visualizarán la línea del tiempo y darán espacio para contestar las preguntas acerca de ellas.

Conocerán el cuadro que elaborarán a lo largo de la secuencia.

SESIÓN 118:
Leerán el texto para identificr las causas y consecuencias que llevaron al país a establecer el modelo económico ISI

SESIÓN 119:
Observarán las caricaturas, les asignarán título y describirán hechos reales

Determinarán las causas y consecuencias de la crisis económica de 1982.

SESIÓN 120:
Leeran el texto y extraerán las ideas centrales que expliquen las causas y consecuencias del Modelo Neoliberal.

SESIÓN 121:
Anarizarán la transición donde México se pasa a integrar a la economía global.
SESIÓN 122:
Harán una reflexión acerca del papel fundamental que tuvieron los agremiados sindicalista, pero también las coacciones
que determinó el gobierno hacia cada uno de ellos.

Contestarán el cuadro de causas y consecuencias de movimientos sociales.

SESIÓN 123:
Leerán el texto para poder verificar la transición democrática que se ha venido viendo

SESIÓN 124:
Entrega de los cuadros elaborados por equipos.

SESIÓN 125:
Se presentará la secuencia y se dará a conocer que elaborarán una línea del tiempo con los hechos más relevantes del
periodo estudiado clasificándolos en los 4 ámbitos.

Analizarán la razón de dividir los habitantes de una localidad entre el tamaño del territorio.

En el mapa de la página 119 y 120 compararán la densidad de población que tenía nuestro país.

SESIÓN 126:
Reflexionarán a partir de la gráfica y del texto ¿Cómo cuántos mexicanos hay? De la sesión 126, acerca de los motivos
por las cuales bajo el índice de natalidad comparando dos fechas distanciadas por 30 años.

SESIÓN 127:
Leerán el texto de la sesión 127 y distinguirá el desarrollo de las ciudades más importantes de nuestro país.

SESIÓN 128:
Analizarán las cifras de desarrollo educativo y cobertura de las escuelas primarias y secundarias. Sesión 128

SESIÓN 129:
Entenderán algunas de las razones por las cuales existe una diferencia y desigualdad entre las personas.

Distinguirán en qué regiones se encuentran las personas más vulnerables a través del cuadro comparativo de regiones.

SESIÓN 130:
Se contestarán las preguntas generadas a partir de los cuestionamientos que vienen en la página 136

SESIÓN 131:
Reflexionarán por escrito cómo es que la participación ciudadana tiene que ver con la migración y los derechos
humanos.

SESIÓN 132:
Entrega de las líneas del tiempo elaborados por equipos.

SESIÓN 133:
Conocerán el propósito de la secuencia.
Analizarán los elementos que conforman la identidad mexicana de la imagen.

Compararán los mapas sobre el uso de telefonía y celular para llegar a una conclusión.
SESIÓN 134 Y 135:
Se repartirán los temas correspondientes a los retos del siglo XXI e investigarán para poder hacer una exposición.

Analizarán los mapas con la distinta información para anotarle un título a cada uno de ellos.

Leerán acerca de los desafíos de nuestro país.

SESIÓN 136:
Reflexionarán sobre los jóvenes en nuestra era y compararán algunas situaciones de hace 15 años con las de hoy en día,
así como términos que se manejan últimamente.

SESIÓN 137:
Determinarán los elementos que pertenecen a una cultura y los elementos que se incorporan de otra para
aculturalizarnos.

SESIÓN 138:
Leerán el párrafo de la actividad 10 y contestarán las preguntas.

Visualizarán el mural y contestarán las preguntas dadas.

Analizarán ciertas situaciones de lo que pasa con gente mexicana que se encuentra en condiciones distintas.

SESIÓN 139:
Buscarán ejemplos de manifestaciones artísticas que permitan conocer el aspecto cultural de México.

SESIÓN 140:
Realizarán su respectiva exposición sobre el tema inicial de los retos del siglo XXI.