1 Explicar las siguientes metáforas sobre la lec

tura y escritura.

“Si sales ileso de un libro es que nunca has en

trado”

La metáfora hace referencia a que no seamo

s un lector empírico que sólo lee lo superficial
, lo descriptivo. Sino más bien un lector mode
lo donde nos sumerjamos e Indaguemos en l
a lectura hasta lograr comprender el verdade
ro mensaje, el verdadero sentido de un libro.
Esto visto desde la perspectiva de Eco.

“No leer hace al rebaño crecer”

 Este enunciado hace referencia al grupo de
personas o a la masa que es controlada com
o

“rebaño” para que cumpla una acción involun

taria, por ejemplo en el caso de la política u la
fuerza militar que toma decisiones a veces si
n que la gente lo desee.

“Escribir es regalarle al mundo un espejo para

que todo aquel que se asome pueda verse r
eflejado en tus letras”

Alguien cuando escribe Tiene el poder de co

municar a todo el que se asome a su escrito s
us subjetividades o propios conceptos así po
drán los lectores verse reflejado en las Letras
del escritor coincidiendo con el y Tal vez usan
do el mismo código.

2 para reflexionar sobre las prácticas de la lec

tura y escritura leer el material bibliográfico “
procesos de lectura y escritura”

A)_¿Reconoce haber realizado diferentes lect

ura y con diferentes fines ? Cuáles? Por qué ¿
En qué circunstancia? Quiénes actuaron com
o mediadores de lectura?

Reconozco haber realizado varios tipos de le

ctura con diferentes fines, como la lectura rec
reativa con fin de entretenimiento en circunst
ancias donde estaba sin alguna ocupación y a
ctuaron como mediadores mi hermana y mi
madre que me aconsejaron que libros podía l
eer. También realice lectura con fines de estu
dio con fines de aprendizaje donde actuaron
como mediadores mis profesores de distintas
materias, en circunstancias de escolarización.

También realice lectura informativa para infor

marme del producto que estaba por usar. Est
a vez no hubo intermediarios ya que era Infor
mación para mí.

B)_ En las prácticas de estudio realizadas, ide

ntificaron en sus procesos algunos de los mo
delos teóricos?
= En las prácticas de estudios realizados com
o el informe del cursillo de ingreso retomo lo
s siguientes modelos teóricos:

Entorno a la tarea: un problema retórico, serí

a lo que me ha llevado a escribir por una ord
en del docente que beneficiaba mi nota. Tam
bién depende a quién iría dirigido lo escrito,
Teniendo en cuenta el rol del receptor.

Memoria a largo plazo: Son conocimientos pr

evios. Dependen los datos que he ido graban
do en mi experiencia personal, He podido res
catar las palabras adecuadas para cada texto.
Por ejemplo al comenzar escribiendo uso las
palabras que siempre use al comienzo de tod
os los escritos de carácter formal. De las pala
bras guardadas en mi memoria se guardan c
onocimientos almacenados en ella.

Proceso de escritura: planificó, género y orga

nizó las ideas luego trasladó y reviso. Primero
género las ideas tal vez con ayuda a la mem
oria a largo plazo, determinó como será la es
tructura del ensayo. Luego al trasladarlas expr
eso representaciones en una secuencia lineal
de lenguaje escrito, redactó de la manera cor
recta. Luego al revisar releo todo lo planificad
o y lo escrito Para determinar si esta hecho c
orrectamente.

En las prácticas de estudio realizadas identifi

co los tres modelos teóricos ya que sin ellos n
o hubiera podido lograr un buen Texto ensay
o u informe académico.

- Al tener en claro todos estos conocimientos

nos beneficia bastante en nuestra formación
como docentes, ya que tenemos bien en clar
o los pasos y cómo podemos lograr un buen
texto escrito.

“Aproximación a la cultura académica”

3- para introducirnos en el mundo del discurs

o académico, les proponemos observar un vi
deo “Cualidades del discurso académico”. Lu
ego responder sobre su propia experiencia d
e lectura:
A)_ ¿Qué experiencia de lectura y escritura de
textos académicos tuvieron a lo largo de su f
ormación?

¿Qué beneficios proporciona la lectura y la es

critura de dichos textos?

¿Qué dificultades han detectado cuando reali

zaron estas prácticas?

= Ya que el discurso académico con estilo for

mal se utiliza en los ámbitos de estudio, com
o en las universidades, a lo largo de mi forma
ción he leído textos académicos, todos aquell
os textos escritos u orales que se relacionan c
on la elaboración y la transmisión del saber. T
extos especializados ya que circulan en el áre
a de enseñanza superior como lo es en los es
tudios terciarios, se refieren a temas propios
de una ciencia.

La experiencia de lectura y escritura a lo largo

de mi formación fue muy buena, me ha bene
ficiado proporcionándome conocimientos dis
tintos de cosas absolutamente importantes. A
l leerlos y escribirlos eh aprendido de ellos ya
que al ponerlo en práctica realizó una Investi
gación y en ella me informó demasiado para
poder generar un texto, ensayos u informes p
ropios e irme amoldando a lo que es la enseñ
anza superior.

Claro que al realizar estas prácticas a veces e

h tenido dificultades ya que suele ser difícil co
mprender y expresarse de una manera correc
ta.

4 Para iniciar esta aproximación a la cultura a

cadémica, se propone revisar las característic
as de los textos expositivos y argumentativos
mediante la realización de actividades de co
mprensión lectora y la lectura del material bib
liográfico.

A)- El texto “el mundo de las palabras de edit

orial Santillana es un texto expositivo. En el Se
explica sobre el lenguaje y la comunicación.
Leerlo y realizar las actividades de comprensi
ón lectora que se proponen para cada tema.
B)- Reconocer las características del texto exp
ositivo

C)- Identificar los recursos explicativos del tex

to expositivo leído.

D) producir nuevos textos mediante estrategi

as de reducción. Escribir un resumen y realiza
r un cuadro sinóptico.

B= Las características del texto expositivo

C=Recursos explicativos del texto expositivo.

El recurso más usado es el de la definición.

Definición: por ejemplo “el lenguaje es una ca

pacidad innata del ser humano”
Ejemplificación: Dar ejemplos “los verbos son
palabras que expresan tipos de eventos. Pued
e ser acciones (comer) estados (permanecer)
o procesos (convertirse)

D= Resumen del “mundo de las palabras”

Lenguaje Y comunicación

El lenguaje es una Facultad innata del ser hu

mano y de especies animales posibilita la co
municación. A través del lenguaje se desarroll
a el conocimiento y la transmisión de sentimi
entos. Existen varios tipos de lenguaje: gestua
l, icónico y verbal, este último utiliza signos.

Lengua y habla son componentes esenciales

del lenguaje
Lengua es el producto social conformado por
un sistema de signos (orales y escritos)

El habla es la realización concreta de la lengu

a, su uso.

El lenguaje es elemental en la cultura para for

mar identidades de los pueblos. Se estima qu
e actualmente alrededor del mundo hay 7.00
0 lenguas.

Las variaciones del uso de las lenguas puede

ser formar u informal según el uso que se ha
ga del lenguaje, oral o escrito.

El lenguaje connotativo y denotativo

La denotación: es la posibilidad que tiene las

palabras de transmitir un sentido literal
La connotación: expresa los sentidos de las p
alabras que no se explicitan. Sentidos que el r
eceptor debe identificar

En el léxico existen palabras que se escriben d

el mismo modo pero tienen diferentes signific
ados y pertenecen a distintas clases de palabr
as. A esto se le denomina polisemia.

Las funciones del lenguaje

De acuerdo a las intenciones comunicativas s

e pone en práctica Las funciones del lenguaje

* Función referencial: transmite información o

algún tipo de conocimiento
* Función apelativa: El receptor quiere inculca
r su pensamiento a los de más. Convencer

* Función emotiva: el emisor comunica sus e

mociones y sentimientos

* Función poética: centrada sobre el mensaje

mismo. El mensaje crea imaginariamente su p
ropia realidad.

* Función metalingüística: permite saber si em

isor y receptor utilizan el mismo código.

* Función fática: interrumpe o prolonga la co

municación (¿Me oye?)

La comunicación
Todo lo que las personas realizan involucra d
e algún modo la comunicación. En un interca
mbio comunicativo intervienen los siguientes
seis elementos que conforman el llamado circ
uito de la comunicación

Referente. Mensaje. Emisor. Receptor. Canal.

Código.

El emisor transmite el mensaje el receptor rec

ibe y decodifica. El canal es el medio del cual
se transmite el mensaje. El mensaje es aquello
que transmite el emisor. el referente es el as
unto del mensaje y el código es el sistema de
signos.

Las oraciones bimembres y unimembres

La oración es una palabra o un conjunto e pal
abras que tienen unidad de sentido. Es un me
nsaje que tenga sentido. La entonación distin
gue las clases, si es interrogativa, explicativa,
etc.

Las oraciones bimembres están conformadas

por Sujeto y predicado.

Las oraciones unimembres no se puede dividi

rlas en sujeto y predicado.

Los verbos

Son clases de palabras que expresan distintos

tipos de eventos. Pueden ser acciones, estad
os o procesos. Funcionan como núcleo del pr
edicado verbal.