MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
PEDAGÓGICO PÚBLICO JULI
AV. EL PUERTO S/N CELULAR CEL. 950919202 – 996670833
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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

1.1. I.E.I. Nº Y NOMBRE 250 “María Auxiliadora” Pueblo Libre-Juli

1.2. ÁREA Matemática / Comunicación
1.3. PROFESOR (a) DE AULA Carina Velásquez Chicani
1.4. ALUMNO (a) PRACTICANTE María Hilda Quispe Flores
1.5. LUGAR Y FECHA Miércoles, 27 de septiembre del 2017
1.6. FORMADOR (a) DE PRÁCTICA Celestina Rojas Mayta

EDAD UNIDAD SESIÓN HORAS

4 años I 3 45 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN
Agrupaciones libres / los medios de comunicación

APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
-Actúa y piensa Comunica y Número y medida
matemáticamente representa ideas -Agrupa objetos con un solo criterio y
MATEMÁTICA

en situaciones de matemáticas. expresa la acción realizada.

cantidad. -Expresa en forma oral los números
ordinales en contextos de la vida
cotidiana sobre la posición de objetos
y personas considerando un
referente hasta el tercer lugar.

ACTIVIDADES PERMANENTES
RUTINAS  Damos la bienvenida a los
niños.
 Saludo a dios.
 Participación de los niños con
noticias, cuentos, canciones,
adivinanzas, etc.
 Asistencia.

UTILIZACIÓN LIBRE DE LOS  planificación.

SECTORES  Organización.
 Desarrollo.
 Orden.
 Socialización.
 Presentación.
INTENSIÓN PEDAGÓGICA DEL DÍA  Agrupaciones libres / los medios de
comunicación
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SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio ( 10 minutos)
Actividad de desarrollo de la unidad:
Despertando el interés:
 Lee atentamente las reglas de la sesión.
 Adivina adivinador:
 Motivamos con unas cuantas adivinanzas, para que los niños y
niñas tomen el interés a la sesión desarrollada.

Reto o conflicto:
 Se pregunta: ¿cómo les pareció la adivinanza?, ¿será bueno practicar la adivinanza?,
¿sabemos cuáles son los medios de la comunicación?
Conocimiento de los aprendizajes:
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos sobre los medios de la
comunicación y agrupaciones libres.
Desarrollo (30 minutos)
Nuevo conocimiento:
 Observan imágenes de los medios de comunicación.
 Dialogamos con los niños y niñas sobre todo los medios de la
comunicación, para que nos sirve y que utilidad tiene cada uno.

Construcción del aprendizaje:

 La maestra vuelve a explicarlo sobre el tema y muestra otra
vez las imágenes, así para que los entienda mejor.
 Preguntamos: ¿Cuáles son los medios de la comunicación?
¿de qué podemos escuchar una noticia? ¿para qué nos sirve
un teléfono? ¿Qué pasaría si no tenemos ningún medio de
comunicación?
Aplicación de lo aprendido:
 Trabajamos ficha de aplicación.
 Los niños y niñas comentaran en casa sobre los medios de la comunicación.
Cierre (15 minutos)
Recuento de lo aprendido:
 Dialogamos acerca de las actividades que realizamos, y como les pareció lo
aprendido.
Meta cognición:
 ¿Que aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿En que tuvieron
dificultad? ¿En qué podemos mejorar? ¿Que necesite? ¿Qué me fue más fácil?
¿Qué me fue difícil?
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MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Imágenes y/o siluetas.
 Un dado de adivinanzas.
 Objetos reales.
 Ficha de aplicación.
 Otros.

TAREA O TRABAJO EN CASA

 ¿Qué tipo de formas podemos agrupar?
 ¿Cuáles son los medios de comunicación audiovisual?

EVALUACIÓN
 Fichas de aplicación. (aula)

ACTIVIDADES PERMANENTES

RUTINAS Actividad de aseo, refrigerio y recreo.

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Vº Bº PROFESOR (A) DE AULA ALUMNO (A) PRACTICANTE
Firma y sello Firma y sello

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Vº Bº PROFESOR (A) DE PRÁCTICA
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TALLER DE PSICOMOTRICIDAD

APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

PS 3. Practica 3.1 Practica habitualmente - Realiza, de manera

actividades alguna actividad física para espontánea, actividades de
físicas y sentirse bien. Desarrolla sus movimiento y juegos al aire
hábitos capacidades físicas a través del libre que le generan
saludables juego, la recreación y el bienestar emocional y
deporte. Utiliza las nuevas físico.
tecnologías para el control y
monitoreo de su condición
física.

DESARROLLO DEL TALLER

SECUENCIA MOMENTOS ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICA

Inicio Asamblea - Delimitamos el espacio en donde

trabajaremos.
¡Jugamos
con aula - Establecemos las normas para el
ulas! desarrollo del juego y materiales.
Calentamiento - Para el calentamiento entregamos a
cada niño una hoja de periódico. Papel
- Se desplazan por el patio con la hoja de periódico
periódico sobre los brazos sin dejarla
caer al piso.
Exploración - Presentamos los materiales con los que
del Material trabajarán: ula ulas.
- Los manipulan y juegan con ellos
libremente.
Desarrollo Expresividad - Explicamos a los niños que jugaremos
Motriz con los ula ulas a correr entre ellos.
- Con ayuda de los niños unimos los ula Ula ulas
ulas formando una cadena. Cinta de
- Se agrupan formando 4 equipos. embalaje
- 2 niños de cada grupo agarrarán los
extremos de la cadena de ula ulas y sus
compañeros pasaran por ellos en zigzag
de ida y vuelta.
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Muñeco de
peluche

- Realizamos la competencia para ver qué

grupo es el más ágil.
- Podemos variar el juego pasando con un
muñeco en una mano, sin dejar que
choque al suelo.
- Felicitamos a los niños después de la
actividad
Relajación - Para la relajación con su hoja de
periódico, la colocan sobre la cabeza y
cierran sus ojitos caminando despacito
para no chocar con nadie.
Cierre Verbalización - Guardamos los materiales.
- Verbalizamos lo realizado.
- Dibujan y pintan lo que más le gustó de
la actividad.
Rutinas Actividades Permanentes de Salida
- Acciones de rutina.
Salida.

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