ETAPAS DE DESARROLLO DEL

PENSAMIENTO SEGÚN PIAGET

Etapas operacional concreta – formal
Maduración Condicionantes
del entorno

Disposición
genética
Influencia social
ETAPA DE OPERACIONES
CONCRETAS
(7 A 11 AÑOS)
ETAPA DE OPERACIONES FORMALES
(11 A 15 AÑOS)
 CÓMO MEJORAR LA COMPRENSIÓN DE LA
ENFERMEDAD DE ACUERDO CON LAS
ETAPAS.
ETAPA OPERACIONES CONCRETAS
¿Qué es?/Característica conforme Acciones a realizar
con la situación de enfermedad.

Procurar mantener la relación con susBuscar a estudiantes pacientes de la misma edad en distintas salas y pisos e
iguales en el hospital y fuera de él. intentar establecer sistema de mensajería entre ellos, incentivando la escritura
de cartas, dibujos de ánimo o tarjetas de buenos deseos.
Prepararlo para mantener su desarrollo●Interiorizándonos acerca de sus gustos o intereses académicos.
académico adecuado. ●Conversando constantemente acerca de sus actividades escolares.
●Articulando actividades de escuela de origen con las actividades realizadas en
el aula hospitalaria.
Ocupación del tiempo libre. ●Promover instancias de juego, estudio y conversación con otros niños que
comparten habitación.
●Facilitar estrategias y materiales sencillos (juegos de palabras, papeles, láminas
para colorear, etc.) que permitan una mejor utilización del tiempo libre.

Favorecer la autonomía, que se sienta●Proponer desafíos acordes con su edad, en el ámbito académico adecuar
activo e independiente. actividades y materiales con el fin de que el estudiante pueda realizarlas de
manera autónoma y dentro de sus posibilidades de movimiento.

Respetar el pudor y la intimidad. ●Adecuar tiempos y espacios, respetando cuando los estudiantes – pacientes se
encuentren en algún procedimiento médico, consultando a familiares la
factibilidad de atención y preguntando al propio estudiante acerca de su estado
de ánimo, dificultades para realizar los trabajos encomendados, entre otros.

¿Qué es?/Característica conforme
con la situación de enfermedad.
Mantener la relación con los iguales.
Respetar la intimidad y necesidad de●Conocer y establecer relaciones afectivas con los estudiantes - pacientes, por
soledad.
Informar adecuadamente.
Participación en actividades
autocuidado personal.
ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES
Acciones a realizar
●Buscar a estudiantes pacientes de la misma edad en distintas salas y pisos e
intentar establecer sistema de mensajería entre ellos, incentivando la escritura
de cartas, dibujos de ánimo o tarjetas de buenos deseos.
●Establecer medios de comunicación valiéndose de las redes sociales u otros
medios de comunicación (cartas, mensajes, tarjetas, entre otros), para que los
estudiantes - pacientes se relacionen con niños de sus edades que no estén en
situación de enfermedad y les de la oportunidad para de contar su experiencia en
el hospital.
medio del diálogo, el conocimiento de sus intereses, inquietudes
● Promover instancias de creación de folletos informativos y paneles para que los
estudiante comuniquen su situación de enfermedad, condiciones, cuidados y
procedimientos.
●Establecer contacto con otros colegios, que permitan que los estudiantes
pacientes comuniquen aspectos relevantes de su enfermedad.
de●Conocer y conversar con los estudiantes – pacientes acerca de métodos para
poder mantener un correcto higiene (lavado de dientes, ducha, entre otros).
●Promover el uso de materiales de aseo (desodorantes, colonia, etc.)
●Establecer sistema de monitores, los niños más grandes, con ayuda del
profesor conversan con los más pequeños y los incentivan a tener buenas
medidas de higiene.
 PROPUESTAS PEDAGÓGICAS SEGÚN CADA
ETAPA

ETAPA OPERACIONES CONCRETAS

LENGUAJE MATEMÁTICA
●Interrogación de imágenes. ●Empleo de material concreto
●Interrogación de textos. dependiendo del rango numérico.
●Creaciones orales. ●Construcción de modelos en
●Juegos imaginería. plastilina u otros materiales.
●Mímica. ●Planilla de registro de actividades
●Juego de roles (personas conocidas) diarias.
●Juegos de entrevistas. ●Uso de fichas.
●Producción de textos orales. ●Empleo de software interactivo.
●Producción de textos escritos. ●Uso de estrategias de
●Juegos de palabras. sistematización del trabajo
(racionamiento del tiempo y el
espacio)
 ETAPA OPERACIONES FORMALES

LENGUAJE MATEMÁTICA

Juego de roles.
● Resolución de problemas que
●

Juegos de entrevistas.
● incluyan desafíos.
Producción de textos orales.
● Recolección
● de instrumentos
Producción de textos escritos.
● graduados.
Dramatizaciones.
● Establecer estrategias de trabajo
●

Juego de imaginería.
● inductivas (de menos a más).
●Arancibia, V. (2007), Manual de Psicología Educacional,
Ediciones Universidad Católica de Chile.
●Kenneth T., Ben F. (2000), Psicología Educativa Para La

Enseñanza Eficaz, editorial Thomson Learning.