ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DE

CHIMBORAZO

SÍLABO
1.- Datos generales de la asignatura

FACULTAD INFORMATICA Y ELECTRÓNICA

ESCUELA INGENIERÍA ELECTRÓNICA EN TELECOMUNICACIONES Y REDES
CARRERA INGENIERÍA EN ELECTRÓNICA , TELECOMUNICACIONES Y REDES
SEDE MATRIZ ESPOCH
MODALIDAD PRESENCIAL
SÍLABO MATEMATICA III
SEMESTRE TERCERO
PERÍODO
ABRIL 2018 – AGOSTO 2018
ACADÉMICO
CAMPO DE
CÓDIGO NÚMERO DE CRÉDITOS
FORMACIÓN
FUNDAMENTOS
IT03BO1 6
TEORICOS
NÚMERO DE HORAS
PRERREQUISITOS CORREQUISITOS
SEMANAL
6 IT02BO2 IT02BO2

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Dirección: Panamericana Sur km 1 ½. Teléfono: 593 (03) 2 998 – 200 Ext. 247-454 Código Postal: EC060155
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2. Estructura y desarrollo de la asignatura

Unidad N° 1 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Al finalizar la unidad, el estudiante obtiene normas en la operacionalización, representación y
Título de la Unidad: solución a problemas reales relacionados con la aplicación de ecuaciones diferenciales.
ECUACIONES DIFERENCIALES
EN DERIVADAS PARCIALES
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
TEMA  Clases teóricas: Con  Los medios de Actividades:  Lluvia de ideas.
 ECUACIONES exposición por parte del enseñanza y  Lecturas de textos
DIFERENCIALES EN aprendizaje.  Lectura de textos seleccionados.
docente y la participación
DERIVADAS PARCIALES sobre la Ética y  Responder cuestionarios
activa de los estudiantes.  Equipo multimedia de
separata sobre la  Lectura de separatas sobre
sonido y proyector.
SUBTEMAS educación los temas tratados
1.1Ecuaciones Parciales de
 Práctica: Se resolverán  Computadora superior.  Investigación de los temas
primer orden. ejercicios y casos según el  Internet  Análisis y analizados.
1.2Ecuaciones Parciales tema tratado. discusión  Formación de equipos de
 Documentos
de segundo orden: impresos  Debate. trabajo y de exposiciones
Clasificación, Reducción a la  Asesoría. Se asesora la  Práctica calificada para los temas tratados.
forma canónica, El Método aplicación correcta de los  Libros seleccionados
y exposiciones.

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de Fourier. Problemas con conocimientos-saber en la  Papelotes  Evaluación,

condiciones iniciales, solución matemática de casos  Videos. Otros. cuestionarios.
problemas de frontera. reales.
1.3Ecuación de Onda,
Ecuación del calor, Ecuación  Talleres vivenciales.
de Laplace.  Intervenciones Orales:
Participación en clase y
exposiciones de los
estudiantes en forma
individual y grupal.
 MÉTODOS Y TÉCNICAS
Método Científico,
Hermenéutico Instructivo,
Inductivo-deductivo

LOGROS DE LA UNIDAD:
Al finalizar la unidad, el estudiante obtiene la suficiente información para la resolución de problemas que se pueden traducir o representar por medio de
ecuaciones diferenciales, encontrar y representar sus soluciones.

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Unidad N° 2 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Transformar mediante operaciones una función en otra función de parámetros,
Título de la Unidad: relacionar conceptos estudiados a priori a conceptos de matemáticas superiores, con sus respectivas
 SERIES Y TRANSFORMADAS representaciones (graficas).
DE FOURIER
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas

 Clases teóricas: Con

exposición por parte del
docente y la participación
TEMA activa de los estudiantes.
 .-SERIES Y TRANSFORMADAS  Los medios de
DE FOURIER  Práctica: Se resolverán enseñanza y Actividades:
SUBTEMAS ejercicios y casos según el aprendizaje.
2.1 Integrales de Fourier tema tratado.  Equipo  Lectura de textos  Lluvia de ideas.
2.2 Definición multimedia de sobre la Ética y  Lecturas de textos
2.3Transformadas de  Asesoría. Se asesora la sonido y separata sobre la seleccionados.
aplicación correcta de los proyector. educación  Responder cuestionarios
Fourier.
conocimientos-saber en la  superior.  Lectura de separatas sobre los
2.4Series de Fourier aplicado a Computadora
solución matemática de  Análisis y temas tratados
señales, determinación de los  Internet discusión
casos reales.  Investigación de los temas
coeficientes de Fourier.
 Documentos  Debate. analizados.
2.5 Forma compleja de la series de  Talleres vivenciales. impresos  Práctica  Formación de equipos de
Fourier, ortogonalidad de
 Intervenciones Orales:  Libros calificada y trabajo y de exposiciones para
funciones complejas, espectros de
Participación en clase y seleccionados exposiciones. los temas tratados.
frecuencia compleja.
exposiciones de los  Evaluación,
2.6 Integral de Fourier,  Papelotes
estudiantes en forma cuestionarios.
transformada de Fourier, individual y grupal.  Videos. Otros.
propiedades de convolución  MÉTODOS Y TÉCNICAS
 2.7Aplicaciones Método Científico,
Hermenéutico Instructivo,
Inductivo-deductivo

LOGROS DE LA UNIDAD:
Al finalizar la unidad, el estudiante podrá relacionar funciones, representándolas de diferentes formas, encontrar soluciones tanto particulares como generales
según el caso.

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Unidad N° 3 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Aplicar las técnicas de cálculo para la aproximación y graficación de
Título de la Unidad: funciones aplicando transformadas de Laplace, Fourier, relacionadas a problemas reales .
 TRANSFORMADAS DE LAPLACE.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
En el Aula Autónomas
 Clases teóricas: Con
exposición por parte del
TEMA docente y la participación
 TRANSFORMADAS DE LAPLACE activa de los estudiantes.
 Los medios de
SUBTEMAS  Práctica: Se resolverán Actividades:
enseñanza y
o Definición. ejercicios y casos según el  Lluvia de ideas.
aprendizaje.
3.2 Tablas con Escalares tema tratado.  Lectura de  Lecturas de textos
 Equipo textos sobre la seleccionados.
3.3 Tablas con funciones trigonométricas.
multimedia de Ética y separata  Responder
3.4Definición.- Condición de existencia.  Asesoría. Se asesora la sonido y sobre la cuestionarios
3.5 Propiedades: Lineales, de aplicación correcta de los proyector. educación  Lectura de separatas
conocimientos-saber en la  Computadora superior. sobre los temas
Traslación, de cambio de escala, solución matemática de casos  Análisis y tratados
 Internet
transformación de Derivadas, reales. discusión  Investigación de los
 Documentos
transformación de Integrales,  Debate. temas analizados.
 Talleres vivenciales. impresos
 Práctica  Formación de equipos
Transformación del producto por una
Potencia de la variable, transformación al
 Intervenciones Orales:  Libros calificada y de trabajo y de
Participación en clase y seleccionados exposiciones. exposiciones para los
dividir por la variable,
exposiciones de los  Papelotes  Evaluación, temas tratados.
3.6 Aplicaciones de transformada de
estudiantes en forma  Videos. Otros. cuestionarios.
Laplace en la Evaluación de Integrales.
individual y grupal.
3.7 Transformada inversa de Laplace.  MÉTODOS Y TÉCNICAS
Propiedades Método Científico,
3.8 Ejercicios de aplicación. Hermenéutico Instructivo,
Inductivo-deductivo
LOGROS DE LA UNIDAD: Al finalizar la unidad, el estudiante podrá representar de forma aproximada funciones periódicas mediante una serie o transformada
según el caso solucionando problemas de la vida cotidiana.
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Unidad N° 4 OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer la transformada Z, sus propiedades que permitan al estudiante relacionar sus
Título de la Unidad: diversas aplicaciones de acuerdo a su especialidad.
 TRANSFORMACIÓN Z
ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
TEMA Y SUBTEMAS RECURSOS
METODOLÓGICAS En el Aula Autónomas

 Clases teóricas: Con

exposición por parte del
docente y la participación
activa de los estudiantes.
 Los medios de Actividades:
 Práctica: Se resolverán enseñanza y
ejercicios y casos según el aprendizaje.  Lectura de
TEMA
tema tratado.  Equipo multimedia textos sobre la
 TRANSFORMACIÓN Z  Lluvia de ideas.
de sonido y Ética y separata
 Lecturas de textos seleccionados.
 Asesoría. Se asesora la proyector. sobre la
SUBTEMAS  Responder cuestionarios
aplicación correcta de los  Computadora educación
Teorema de Convolución superior.  Lectura de separatas sobre los temas
conocimientos-saber en la
Aplicaciones: problema de valor tratados
solución matemática de  Internet  Análisis y
inicial, Ecuación Integral de  Investigación de los temas
casos reales.  Documentos discusión
Volterra, Circuitos en Serie, analizados.
impresos  Debate.
Sistemas de Ecuaciones Lineales,  Formación de equipos de trabajo y de
 Talleres vivenciales.  Libros  Práctica
Redes Eléctricas exposiciones para los temas tratados.
 Intervenciones Orales: seleccionados calificada y
4.3Funciones Especiales.
Participación en clase y exposiciones.
exposiciones de los  Papelotes
 Evaluación,
estudiantes en forma  Videos. Otros. cuestionarios.
individual y grupal.
 MÉTODOS Y TÉCNICAS
Inductivo-deductivo.

LOGROS DE LA UNIDAD:
Conocer la transformada Z, sus diferentes propiedades y comportamiento los cuales ayudan a solucionar problemas en su formación
estudiantil como en su vida profesional.

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3. Escenario de aprendizaje
 Los escenarios de aprendizaje son reales, virtuales y aúlico:

REALES VIRTUALES AÚLICO

 Estudiantes  Diapositivas  Pizarra
 Libretas de apuntes  Proyector de video  Marcadores
 Bibliografía  Internet  Papelógrafos

 Material impreso  Video conferencia, otros.  Asiento para el profesor

 Computadora  Asientos para los estudiantes

 Comunicación profesor-estudiante

4. Criterios normativos para la evaluación de la asignatura

PRIMER EVALUACIÓN
ACTIVIDADES A EVALUAR SEGUNDO PARCIAL TERCER PARCIAL REMEDIAL
PARCIAL PRINCIPAL
Exámenes 12 20
Pruebas 4 5 5
Lecciones 1 1 1
Investigación 1 1 1
Tareas Individuales 1 2 1
Talleres grupales 1 1 1
Aula Virtual 1
Portafolio
Otros
TOTAL 8 PUNTOS 10 PUNTOS 10 PUNTOS 12 PUNTOS 20 PUNTOS

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5. Bibliografía básica y complementaria

BÁSICA

1. ESPINOZA RAMOS. Análisis Matemático IV Ciencias de la Ingeniería. Lima-Perú.

COMPLEMENTARIA

1. Libroweb(2015)Análisis de sistemas con variables de estado. Recuperado de www.alfaomega.com. Transformadas de

Laplace
2. Libroweb(2013)Análisis de Fourier. Recuperado de www.alfaomega.com. Transformadas de Fourier
3. Libroweb(2013)Transformadas. Recuperado de www.soporteunam@librisite.com
4. LEITHOLD L (2012), El Cálculo con Geometría Analítica. (p.185-360)
5. MAKARENKO A. KISELIÓV Problemas de Ecuaciones Diferenciales.
6. BOYCE, WILLIAN E, Ecuaciones Diferenciales. problemas
7. DEMINOVICH Y OTROS. Problemas y ejercicios de Análisis Matemático

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6.- Perfil del profesor que imparte la asignatura

NOMBRE DEL DOCENTE FRANKLIN MARCELO CORONEL MAJI

NÚMERO TELEFÓNICO 032366276 - 0992439739
CORREO ELECTRÓNICO fcoronel@espoch.edu.ec
TÍTULOS ACADÉMICOS DE TERCER NIVEL DOCTOR EN MATEMATICA
MAGISTER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA
TÍTULOS ACADÉMICOS DE POSGRADO

DR. FRANKLIN CORONEL

DOCENTE

ING. DIEGO VELOZ

COORDINADOR DE CAMPO

ING. FRANKLIN MORENO

DIRECTOR DE ESCUELA

LUGAR Y FECHA REESENTACIÓN: Riobamba, 02 de Abril 2018

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