FORMATO DEPRACTICAS

1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Tecnología e Informática Grado: Sexto

Docente: GILBERTO GRACIA BLANCO Período: II

Eje temático: DIAGRAMAS CON EL PRESENTADOR DE DIAPOSITIVAS

Temas: Fecha: Abril 7 de 2014

 Construcción de esquemas y mapas
conceptuales en Power Point
Logro: Propone el uso esquemas y diagramas para presentar procedimientos por medio de diapositivas.

Horas Planeadas: 9 Horas Horas Ejecutadas: 9 Horas

2. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cómo elaborar esquemas y mapas conceptuales en Power Point?

3. SITUACIÓN PROBLEMA: En la clase de sociales la profesora asigna a sus estudiantes de quinto grado
el desarrollo de una exposición acerca de la vida de Simón Bolívar y utilizar un mapa conceptual. ¿Qué
recomendaciones le darías a las estudiantes de quinto para que preparen y organicen una excelente
exposición?

4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN:

5. GLOSARIO: Power Point, Diapositivas, Exposición, Expresión, Esquemas, Transparencias, ayudas

visuales. Aprendizaje significativo.

6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Una buena forma para organizar tus ideas es creando mapas
conceptuales. Aunque suene complejo, es más sencillo de lo que imaginas. Un mapa conceptual es una
agrupación de conceptos que se relacionan entre sí. Con los mapas conceptuales relacionamos
conceptos que ya poseemos con otros nuevos, logrando de esta forma, un aprendizaje significativo y no
memorístico. Cuando logramos un aprendizaje significativo podemos tener la certeza de que no se nos
olvidará con el tiempo pues nuestro cerebro habrá procesado ese conocimiento y asimilado para
siempre. Contrario a lo que ocurre cuando memorizamos conceptos y después no los podemos recordar
pues no se han asimilado.

Un mapa conceptual es un tipo de organizador gráfico que hace conexiones entre varios conceptos. Es
valioso como una herramienta de planificación para ensayos o proyectos, y también como una
herramienta para avaluar y fomentar el aprendizaje de los estudiantes. Un mapa conceptual hace que las
ideas sean concretas y visuales, lo que puede llevar a un mejor entendimiento. Además, hacen que sea
fácil integrar nuevos conocimientos con el conocimiento y entendimiento anteriores. Existen softwares
para hacer mapas conceptuales a través de programas como Microsoft PowerPoint, Inspiration y
Kidspiration.

Los mapas mentales y esquemas son formas efectivas para plasmar las ideas en forma de diagramas y
 modelos. También pueden servirnos para crear modelos de negocio o bocetos de procesos de
producción y similares. Al plasmar estos mapas por medio de diapositivas nos va a ser más fácil el
manejo de la información para ser utilizada en una exposición-
7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:
 Dado por la profesora un tema apropiado, elabora una presentación que incluya al menos un
organigrama que represente una estructura jerárquica.
 Selecciona el tema que se va a desarrollar. Por ejemplo: los reinos de la naturaleza, la
comunicación en la familia, la comunicación en internet.
 Agrupa por equipos los conceptos que tengan alguna relación, Organiza por orden de importancia
los conceptos, distribuye estos conceptos sobre el papel por orden de jerarquía, une los términos
con líneas y palabras conectoras, después de organizar los conceptos debes comprobar que las
relaciones establecidas sean reales.
 Elabora tu mapa conceptual en diapositivas en Power Point.
8. RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática. http://www.aulafacil.com/power point/Plantilla/curso

Elaborado por: Revisado por:

9. OBSERVACIONES:

Elaborado por: Revisado por:

10. ANEXOS:
1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Tecnología e Informática Grado: Séptimo

Docente: GILBERTO GRACIA BLANCO Período: II

Eje temático: PRESENTACIONES CON MULTIMEDIA

Temas: Fecha: Abril 7 de 2014

 Elaboración de presentaciones
publicitarias en Power Point
 Hipervínculos y botones de acción
Logro: Diseña Presentaciones con las herramientas de multimedia para incrementar el uso del computador
como medio para aprender.

Horas Planeadas: 9 Horas Horas Ejecutadas: 9 Horas

2. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿De qué manera crear publicidad creativa en Power Point?

3. SITUACIÓN PROBLEMA: La docente Karen del área de Sociales ha implementado en el colegio una
estrategia para trabajar el Proyecto de Emprendimiento. Las estudiantes deben crear una microempresa
donde el producto a comercializar es el queso y sus diferentes derivados. Uno de los medios que
utilizará la microempresa para dar a conocer los beneficios y ventajas que posee sus productos para
hacer frente a la competencia es la PUBLICIDAD. ¿Qué instrumentos recomendaría para informar las
ventajas del producto? ¿Cuáles recomendaciones les puedes brindar para realizar su estrategia
publicitaria?

4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN:

5. GLOSARIO: Multimedia, Diapositivas, Presentaciones, Comunicación explicita e implícita, autoformas,

transiciones, hipervínculos, botones de acción, publicidad

6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Microsoft PowerPoint es un programa de presentación desarrollado por la empresa Microsoft para
sistemas operativos Microsoft Windows y Mac OS, ampliamente usado en distintos campos como la
enseñanza, negocios.
El Presentador Multimedia se define como una herramienta que permite elaborar presentaciones de
diapositivas que involucren elementos como texto, sonido, vídeo, imágenes, etc, que contribuyen al
desarrollo del pensamiento, el aprendizaje y la comunicación.
Con su aprendizaje se pretende que el estudiante elabore presentaciones y se apoye en ellas para
comunicarse explicita e implícitamente en forma clara, precisa y concreta.
Con PowerPoint y los dispositivos de impresión adecuados se pueden realizar muchos tipos de resultados
relacionados con las presentaciones: transparencias, documentos impresos para realizar publicidad a
cualquier producto o servicio.

7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

 Insertar nuevas diapositivas utilizando el cuadro de diálogo "Diseño de diapositiva" (lista con
 viñetas, texto a dos columnas, tabla, texto y gráfico, etc)
 Captura el contenido de la pantalla y lo guarda en un formato gráfico que pueda utilizar como
imagen
 Da formato a las autoformas de una diapositiva (color de fondo, definir estilo de flechas, girar,
invertir, cambiar tamaño, etc)
 Mediante la elaboración de al menos cinco diapositivas, demuestra que maneja los
hipervínculos, botones de acción, sonidos, animaciones y videoclips.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática

http://valoresypublicidad.blogspot.com/2010/09/funciones-de-la-publicidad.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint
www.Aulafacil.com

Elaborado por: Revisado por:

9. OBSERVACIONES:
.

Elaborado por: Revisado por:

10. ANEXOS:
1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Tecnología e Informática Grado: Octavo

Docente: GILBERTO GRACIA BLANCO Período: II

Eje temático: FUNCIONES LÓGICAS Y GRÁFICOS EN EXCEL

Temas: Fecha: Abril 7 de 2014

 Funciones lógicas
 Tipos de Gráficos
Logro: Plantea estrategias para resolver operaciones con formulas, funciones y gráficos en Excel.

Horas Planeadas: 9 Horas Horas Ejecutadas: 9 Horas

2. PREGUNTA PROBLÉMICA ¿Cómo utilizar las funciones y gráficos para obtener resultados exactos al
realizar los cálculos en Excel?

3. SITUACIÓN PROBLEMA: El señor Pérez, padre de familia del alumno Enrique tiene un negocio de
ferretería, el cual se ha visto favorecido en su crecimiento, el papa de Enrique actualmente lleva su
control de precios, ventas, proveedores y costos en un libro.
A él le surge una inquietud, puesto que su hijo estudia informática. El señor Pérez le cuestiona a Enrique que
programa podría utilizar para realizar operaciones de tipo matemático, financiero y estadístico. A fin de
simplificar las diversas actividades del almacén. ¿Cuál sería el programa que Enrique debe recomendar para
simplificar estas operaciones para el registro del material de la ferretería? ¿Cuáles son los diferentes tipos
de cálculos que se pueden llevar acabo?

4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN:

5. GLOSARIO: Funciones, registro, Gráfico, operadores relacionales, referencia de celdas,

6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Uno de los principales inconvenientes para el aprendizaje, compresión y manejo con el uso de fórmulas y
funciones en el programa de Excel. Es el comprender la lógica en cómo se estructuran las formulas y cuál es
el uso de operadores aritméticos que proporciona Excel, Muchas veces originando una desmotivación que
desfavorece el proceso de aprendizaje, Por tal razón se pretende desarrollar una estrategia que apoye el
correcto uso de estas fórmulas y demás funciones. Tomando como referencia la comprensión de los sentidos
de un diagrama de flujo, que pueden tomar las diferentes funciones: Excel presenta muchas funciones pre-
establecidas que son de utilidad no solo para el cálculo sencillo de operaciones matemáticas, sino también
para operaciones estadísticas y financieras, entre otras. Ya hemos visto una de las funciones, que es la
Suma. En sus diferentes opciones:
Veamos ahora a las otras funciones que nos proporciona Excel:
Excel 2007 presenta una herramienta útil a la hora de realizar gráficos para mejorar la presentación de la
información. Demos un vistazo a la barra de herramientas, para conocer como accedamos a la función de
elaboración de gráficos. La opción de Gráficos se encuentra en la pestaña correspondiente a Insertar, de la
barra de herramientas.
Podemos mejorar la presentación de los gráficos, colocándole un título y nombre a los ejes coordenados.
Excel una vez habiendo creado un gráfico, abre en la barra de herramientas tres pestañas que comprenden
las funciones específicas para edición y formato de un gráfico. Veamos cuales son estas tres nuevas
pestañas, se denomina Herramientas de gráficos. Diseño, Presentación y Formato.

7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Argumenta la solución obtenida de un problema con métodos

numéricos, gráficos, analíticos o variación, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las
tecnologías de la información y la comunicación.

 Elabora un modelo de control de inventarios

 Vinculación de libros contables en Excel.
 Manejo de vínculos con las fórmulas, función y gráficos de Excel.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática,

http://www.fdi.ucm.es/cfi/excel/Tema1.pdf
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd98/Matematicas/18/matematicas-18.html

Elaborado por: Revisado por:

9. OBSERVACIONES:

Elaborado por: Revisado por:

10. ANEXOS:

1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Tecnología e Informática Grado: Noveno

Docente: GILBERTO GRACIA BLANCO Período: II

Eje temático: HERRAMIENTAS FINANCIERAS

Temas: Fecha: Abril 7 de 2014

  Funciones financieras en Excel

Logro: Utiliza las herramientas que ofrece Excel para la elaboración de operaciones financieras.

Horas Planeadas: 9 Horas Horas Ejecutadas: 9 Horas

2. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cuáles son los diferentes tipos de cálculos que se pueden llevar a cabo
con las funciones financieras en Excel?
3. SITUACIÓN PROBLEMA: La familia Goenaga se encuentra presentado una crisis económica y por tal
motivo decide realizar un préstamo, el Señor Goenga está indeciso en tomar la decisión del préstamo
porque no tiene claro el dinero que le tocaría pagar mensualmente por ese préstamo. A él le informaron
que al prestar $50.000.000, se le cargaría un interés del 20% el cual pagará en un periodo de 2 años y la
cantidad de dinero depende de la tasa de interés. ¿Qué es el interés que se la cargarían por dicho
préstamo? ¿es legal lo que le están informando al señor Goenaga? ¿Cómo realizar el cálculo mensual?
4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN:

5. GLOSARIO: Entidad Financiera, Sistema financiero, Interés simple y compuesto, Tasa, Capital, Gastos,
Crédito, Debito, Contabilidad, Administración, Ahorro, Presupuesto, Cotización, Ingresos, Egresos,
Amortización.
6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA: Las hojas de cálculo, dada su gran facilidad de uso, su flexibilidad y su
utilización generalizada, han sido una de las herramientas disponibles más potentes para el tratamiento
de problemas financieros. .Excel es una de las herramientas más potentes para trabajar con información
y cálculos financieros, ofrece una amplia gama de funciones prediseñadas para crearte tu propia "caja
de ahorros en casa". Todas estas funciones están agrupadas en la categoría de Financieras.

Todas las funciones del Excel constan de tres partes:

1. El signo igual (=) que precede toda función para indicar que es una fórmula (cuando la función está
empleada como argumento, es decir que no aparece al principio de la entrada, no requiere el signo igual).
2. El nombre de la función, que tiene una ortografía definida y por lo tanto siempre debe escribirse de la
misma manera.
3. Los argumentos que tienen una sintaxis definida y por lo tanto siempre se deben escribir en el mismo
orden. Los argumentos van entre paréntesis y hacen referencia a los datos, celdas o rangos sobre los cuales
operará la función. Los argumentos pueden ser números, direcciones de celda, nombres de celda u otras
funciones.
La función pago devuelve el pago periódico de una anualidad utilizando el periodo, el capital prestado y los
interés o tasa de interés.
El concepto de interés tiene que ver con el precio del dinero. Si alguien pide un préstamo debe pagar un
cierto interés por ese dinero. Y si alguien deposita dinero en un banco, el banco debe pagar un cierto interés
por ese dinero.
Componentes del préstamo o depósito a interés
En un negocio de préstamo o depósito a interés aparecen:
El capital, que es el monto de dinero inicial, prestado o depositado.
La tasa, que es la cantidad de dinero que se paga o se cobra por cada 100 en concepto de interés; también
llamada tanto por ciento.
El tiempo, durante el cual el dinero se encuentra prestado o depositado y genera intereses.
El interés, que es la cantidad de dinero cobrado o pagado por el uso del capital durante todo el tiempo.
El interés, como precio por el uso del dinero, se puede presentar como interés simple o como interés
compuesto.
7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Entenderemos mejor cómo calcular el interés compuesto
haciendo un ejemplo. Supongamos que tengo $1,000 en una cuenta de inversión que paga 10% de
 interés anual. ¿Cuánto dinero tendré después de 3 años?
Realizar cálculos con interés simple, compuesto.
Realizar el cálculo para hallar las cuotas de un préstamo a 10 años utilizar las funciones de Excel, pago,
pagoint, pagoprint tasa, nper.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS:
http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Interes_simple.html
http://www.todoprestamos.com/prestamos/calculo-de-prestamos/
http://office.microsoft.com/es-es/excel-help/funciones-financieras-HP010079184.aspx

Elaborado por: Revisado por:

Elizabeth Serpa Garcia
9. OBSERVACIONES:

Elaborado por: Revisado por:

Elizabeth Serpa Garcia

10. ANEXOS:

1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Tecnología e Informática Grado: Décimo

Docente: GILBERTO GRACIA BLANCO Período: II

Eje temático: SCRATCH

Temas: Fecha: Abril 7 de 2014

  Programando con Scratch

Logro: Argumenta el entorno de la programación a través de la herramienta Scratch elaborando sencillas

aplicaciones.

Horas Planeadas: 9 Horas Horas Ejecutadas: 9 Horas

2. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cómo desarrollar habilidades de pensamiento algorítmico y de

aprendizaje del siglo XXI con SCRACTH?
3. SITUACIÓN PROBLEMA
El juego ha sido considerado como una actividad de carácter universal, común a todas las razas, en todas
las épocas y para todas las condiciones de vida. En ese sentido los gustos y las costumbres en todo el globo
terráqueo han evolucionado a la par quizás de la ciencia y la tecnología.
Observa el video: http://scratch.mit.edu/projects/2969869/
¿En qué medida las estrategias que tienen como base el juego pueden facilitar el aprendizaje?

4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN:

5. GLOSARIO: : Scratch, Instrucción, Bloques, Análisis, diseño, Interfaz, Formatos de imágenes,

Variables, Objetos, Eventos, Acciones, Estructura
6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:
Scratch es una aplicación, que forma parte del software de las XO y también se utiliza con otros
sistemas operativos, ofrece posibilidades educativas a través de un entorno que hace que la
programación sea más atractiva y accesible para todo aquel que se enfrente por primera vez a aprender
a programar.
Para iniciarte en el maravilloso mundo de la programación con Scratch debes asegurarte que tienes
instalado el programa Scratch en el computador. Scratch es un entorno de programación. Este entorno
de programación fue diseñado como medio de expresión para ayudarte a expresar tus ideas de forma
creativa, al tiempo que desarrollas habilidades de pensamiento algorítmico y de aprendizaje del Siglo
XXI.
En el proceso de crear con Scratch historias interactivas, juegos y animaciones, niños y jóvenes tienen
una excelente oportunidad para desarrollar importantes habilidades de pensamiento y aprender
conceptos de computación.
Para crear un programa en Scratch, se requiere pensar sistemáticamente sobre el orden de los pasos.
La programación se realiza a través de piezas autoajustables para animar objetos que se encuentran en
el escenario de forma muy intuitiva.
Scratch se utiliza desde un entorno que permite ver de un vistazo todos los elementos que son
necesarios para la programación: objetos, escenario y elementos del lenguaje.

7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:.

 Dibujar un escenario usando el editor de pinturas, donde se vea un paisaje con una fábrica,
además debe tener dos objetos (personas) y una puerta (objeto) que se abra y cierre.
 Mostrar el proyecto realizado y explicar lo que se espera cuando se ejecuten los botones de
las operaciones.
 Elaborar 2 algoritmos del periodo anterior con Scrath y demostrar su utilización creativa.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática, http://www.eduteka.org/modulos/9/285/2088/1

http://www.ceibal.edu.uy/UserFiles/P0001/ODEA/ORIGINAL/100910_scratch2.elp/gua_de_referencia.ht
 ml

Elaborado por: Revisado por:

Elizabeth Serpa Garcia

9. OBSERVACIONES:

Elaborado por: Revisado por:

Elizabeth Serpa Garcia

10. ANEXOS:

1. IDENTIFICACIÓN
Área o asignatura: Tecnología e Informática Grado: Undécimo

Docente: GILBERTO GRACIA BLANCO Período: II

Eje temático: MEDIOS AUDIOVISUALES

Temas: Fecha: Abril 7 de 2014
 Materiales impresos y medios
audiovisuales
Logro: Utiliza diversos medios audiovisuales como apoyo a la labor pedagógica

Horas Planeadas: 9 Horas Horas Ejecutadas: 9 Horas

2. PREGUNTA PROBLÉMICA: ¿Cómo aprovechar los materiales impresos y medios audiovisuales en el

aprendizaje?
3. SITUACIÓN PROBLEMA: Con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro
del campo educativo los estudiantes tienen acceso a una extensa gama de información ofrecida por la
sociedad del conocimiento en la cual el manejo adecuado de términos y conceptos de cualquier área
juega un papel preponderante dentro del aprendizaje y la formación del educando. No obstante y ante
esta vastedad de recursos es necesario la selección de los medios, herramientas y estrategias
adecuadas para cada estudiante con base en sus estilos de aprendizaje. ¿Qué cosas debo saber hacer
para sacar el mayor provecho a los medios audiovisuales en el aula?
4. HIPÓTESIS DE SOLUCIÓN:

5. GLOSARIO: Pedagogía, Medio audiovisuales, Didáctico, Multimedia, Canal sensorial, Video, Interactivo,
aprendizaje significativo.

6. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

La educación no es un tema aislado, en la actualidad las TIC sugieren su implementación a favor del
proceso enseñanza-aprendizaje, a través del uso de materiales, herramientas y estrategias que dinamicen la
teoría y la práctica dentro de las aulas, ya sean presenciales o virtuales.

Los medios audiovisuales se han considerado desde hace tiempo como un importante recurso educativo, ya
que la mayor parte de la información que reciben las personas se realiza a través del sentido de la vista y del
oído. La principal razón para la utilización de imágenes en los procesos educativos es que resultan
motivadoras, sensibilizan y estimulan el interés de los estudiantes hacia un tema determinado, de modo que
facilitan la instrucción completando las explicaciones verbales impartidas por el profesorado.

Los procesos educativos de enseñanza y aprendizaje son procesos de comunicación en los que intervienen
tres elementos básicos: el emisor, el mensaje y el receptor.
Partimos de la base de que los medios audiovisuales son instrumentos tecnológicos que ayudan a presentar
información mediante sistemas acústicos, ópticos, o una mezcla de ambos y que, por tanto, pueden servir de
complemento a otros recursos o medios de comunicación clásicos en la enseñanza como son las
explicaciones orales con ayuda de la pizarra o la lectura de libros. Los medios audiovisuales se centran
especialmente en el manejo y montaje de imágenes y en el desarrollo e inclusión de componentes sonoros
asociados a las anteriores.

7. APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO:

 Elaborar un video de la evolución de los tres medios audiovisuales más importantes en nuestra
historia.
 Elabora un video sobre tu vida desde la época de tu nacimiento
 Realiza una línea de tiempo sobre historia de tu país.

8. RECURSOS DIDÁCTICOS: Sala de informática,

 http://www.televisioneducativa.gob.mx/cete/index.php/mapa-de-sitio/articulos/546-el-audiovisual-recurso-
educativo-facilitador-de-aprendizaje-significativo

Elaborado por: Revisado por:

GILBERTO GRACIA BLANCO

9. OBSERVACIONES:

Elaborado por: Revisado por:

Elizabeth Serpa Garcia

10. ANEXOS: