FUNDACIÓN EDUCACIONAL SAN LEONARDO MURIALDO

LICEO LEONARDO MURIALDO.

COORDINACIÓN PEDAGÓGICA.
SANTIAGO

PLANIFICACIÓN DE TALLER 2018

I SEMESTRE

NOMBRE DEL TALLER: Habilidades Lingüísticas

NOMBRE PROFESOR: Reinaldo Pinto Leiva
NIVEL: 6tos años

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
1.- Comprender situaciones comunicativas en nuestro quehacer diario.
2.- Despertar el gusto por la lectura.
3.- Desarrollar habilidades de comprensión lectora.

MARZO
EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
SEMANA (ACTIVIDADES)

1 Inicio: Presentación del grupo de alumnos y el docente.

Marzo 19 Lineamientos del taller.

Desarrollo: conocen las funciones generales del lenguaje

y sus usos culturales y lingüísticos. Analizan diccionario
RAE y sus funciones.

Cierre: responden preguntas y exponen sus respuestas

unos con otros, Comparan definiciones.

2 Inicio: Se recuerda clase anterior. Se explica la

Marzo 26 importancia de la comunicación según Charles Hockett
y las 15 propiedades del lenguaje que él describe.

Desarrollo: Se hacen preguntas sobre la RAE y su

importancia. Luego se entrega una guía de desarrollo
para que la completen en clases. El tema de la guía es la
INFERENCIA.
 Cierre: exponen sus respuestas y corrigen de manera
cooperativa.

ABRIL
3 Inicio: Leen y comentan el objetivo de la clase. Leen
Abril 02 leyenda creadas en clase anterior

Desarrollo: Recuerdan tipos de narrador

- Reconocen en pequeñas lecturas, tipo de narrador
presente
- Crean textos para ejemplificar tipos de narrador
- Desarrollan guía de aprendizaje.

Cierre: - Lectura al grupo curso de textos escritos

- Retroalimentación
4 Inicio: Leen y comentan el objetivo de la clase.
Abril 09 1° nota
(primera Desarrollo: - Recuerdan funciones de lenguaje. registrada
evaluación) Escriben aspectos más importantes. Revisan textos No-
Literarios y desarrollan guía evaluada.

Cierre: Reflexión sobre los contenidos aprendidos en

clases.

5 Inicio: Leen y comentan el objetivo de la clase.

Abril 16
Desarrollo: Crean un microcuento a partir de los
conceptos revisados en clases regulares.

Cierre: Retroalimentación de la clase

6 Inicio: Leen y comentan el objetivo de la clase.

Abril 23
Desarrollo: -Realizan guía de textos no literarios en la
clase y luego exponen frente a sus compañeros.

Cierre: Comentan actividad realizada en clases

7 Inicio: Presentación del objetivo de la clase y de la

Mayo 07 actividad a realizar. Retroalimentación de la clase
anterior.

Desarrollo: Revisan guía de desarrollo textos no-

 literarios.

Cierre: Revisión del trabajo.

8 Inicio: Leen y comentan el objetivo de la clase.

Mayo 14 Desarrollo: Los estudiantes revisan un material de apoyo 2° nota
sobre textos argumentativos: Introducción, Tesis, registrada
Argumentación-Conclusión. Tipo de
evaluación
Cierre: Reflexión sobre las temáticas de sus textos. Observación
directa del
trabajo en
clases
9 Inicio: Retroalimentación de los contenidos de la clase
Mayo 28 anterior.

Desarrollo: Exposición de los rasgos morfo - sintácticos

de una oración (elementos constituyentes). Definición.

Cierre: Evaluación sumativa de lo aprendido.

JUNIO
10 Inicio: Retroalimentación de contenidos de la clase
Junio 04 anterior. CIERRE de
NOTAS.
(guía para Desarrollo: Los estudiantes desarrollan guía de PROMEDIOS
evaluación) aplicación de conceptos tratados en clases sobre la TALLERES.
ARGUMENTACIÓN y la defensa de una tesis.

Cierre: Revisión del trabajo.

11 Inicio: El docente introduce la clase preguntándoles a

Junio 11 sus estudiantes: ¿qué les ocurre cuando tienen sueño?,
¿has sentido que tienes arena en los ojos?

Desarrollo: Los alumnos y alumnas observan

cortometraje “The Sandman”, basado en una leyenda
norteamericana. El docente dejará en claro que aquel
corto es una adaptación de la leyenda original.

Cortometraje disponible en:

http://www.youtube.com/watch?v=UjgHbRrnjhU

- Luego de ver el corto, el docente y los alumnos y

 alumnas dialogarán a partir de él. En este punto es muy
probable que los y las estudiantes quieran opinar acerca
del video, lo cual es una muy buena instancia para
escuchar qué les provocó el cortometraje y cómo se
vieron enfrentados a la ficción.

Cierre: Finalmente, escribirán las impresiones que les

provocó el cortometraje y la compartirán con su
compañero de banco.

12 Inicio: El docente le pide a un alumno o alumna que lea

Junio 18 el comentario realizado la clase anterior, respecto al
cortometraje “The Sandman”. Retroalimenta la escritura
de su estudiante.

Desarrollo: Sobre la base de viñetas recortadas (palabra /

imagen), el docente les pide a los alumnos y alumnas
que redacten lo que posiblemente está sucediendo en la
viñeta y que no se está viendo. Esta actividad
desarrollará la imaginación y la predicción narrativa.

- Dichas viñetas pueden ser extraídas de la siguiente

página:

http://www.dosisdiarias.com/

(Alberto Montt es un conocido artista plástico y

diseñador chileno, conocido por su blog de ilustraciones
Dosis Diarias).

Cierre: Para finalizar la clase, el docente insiste en la

importancia de crearse imágenes mentales que sean
relatos narrativos, cohesionados y secuenciados.

13 Inicio: - El docente le pide a un estudiante que relate

Junio 25 una de las narraciones creadas la clase anterior y que
identifique la estructura narrativa existente.

Desarrollo: Se pide a los estudiantes que mencionen los

temas que durante el semestre se estudiaron.

Cierre: Para finalizar la clase, el docente retroalimenta

las respuestas de los estudiantes.
JULIO

14 CONSEJO DE PROFESORES
Julio 09

15
Julio 16/23 VACACIONES de INVIERNO