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GUÍA DEL GABINETE ONCE DE MATEMÁTICA

Dr. Pedro Fernando Pinto Guerrero


COMPETENCIAS PREVIAS DEL ALUMNO.
Aplicar conocimientos generales de manejo de operaciones aritmético algebraicas, teoría de conjuntos,
geometría analítica básica, métodos de graficación.
INTRODUCCIÓN.
Se entiende por sección el equivalente a un corte, necesariamente surge una superficie, de esa manera,
el concepto se asocia al de área, esta situación conlleva una contradicción, pues bajo el título de secciones
cónicas se estudian líneas asociadas al concepto de perímetro.

Las principales secciones cónicas que estudiaremos son la circunferencia, la parábola y la elipse, de
manera colateral la hipérbola

UNIDAD DE COMPETENCIA: Aplicar métodos geométricos y analíticos para


gestionar lugares geométricos de puntos correspondiente a las secciones cónicas y
su expresión analítica funcional (función cuadrática), con exactitud y precisión.
Elementos de Saber conocer Saber hacer Saber ser Criterios de evidencia
competencia desempeño
EC1: Gestionar la Establece los Emplea los Participa en las Resuelve Prueba escrita,
operatividad de tipos de correspondientes sesiones de estudio ejercicios de en la semana
los lugares secciones procedimientos con preguntas, secciones subsecuente al
geométricos de cónicas, su para identificar a sugerencias, cónicas y desarrollo de la
puntos concepto, partir de observaciones. establece sus práctica.
correspondiente a identificación y expresiones parámetros.
las secciones graficación. análíticas las Desarrolla Presentación de
cónicas y su secciones actividades Identifica la práctica
expresión Establece las cónicas grupales para situaciones resuelta
analítica funcional fórmulas para las relacionadas. resolver ejercicios. prácticas de completamente.
(función Todas las utilización de
cuadráticas) secciones Aplica el Colabora a sus secciones
cónicas circulares procedimiento compañeros. cónicas.
y rectangulares. para graficar las
secciones
cónicas.

GUÍA PARA RESOLVER LA PRÁCTICA.


El estudiante a la pregunta del docente emitirá respuesta, luego constituirán grupos de alumnos, y
resolverán la práctica adjunta. Cada grupo elegirá a un coordinador y presentará la práctica resuelta de manera
obligatoria de manera grupal, en el subsecuente gabinete, como condición para rendir el correspondiente
examen.

La práctica grupal se acompañará del informe del coordinador, sobre la asistencia, número y horario de
reuniones, participación interna, aporte de cada uno de los integrantes, evaluación grupal de cada integrante.
RUBRICA DE LA EVALUACIÓN DEL GABINETE UNO.
Los criterios de calificación serán los mismos para los anteriores gabinetes.
PRÁCTICA DEL GABINETE NÚMERO ONCE
1. Dadas las siguientes “ecuaciones” determinar el tipo de sección cónica:
i. EJERCICIO PARA RESOLUCIÓN POR EL AUXILIAR DE DOCENCIA:
a) x 2  y 2  5x  3y  8  0 b) 3x 2  2y 2  5x  3y  8  0 c) 2x 2  2y 2  4x  6y  1  0
d) x 2  4x  2y  1  0 e) 2y 2  15x  13y  2  0
ii. EJERCICIOS PARA LA SOLUCION POR LOS ALUMNO Y DE ENTREGA EN LA SIGUIENTE SEMANA:
a) x 2  y 2  2x  3y  4  0 b) 5x 2  5y 2  7x  3y  2  0 c) 3x 2  2y 2  2x  4y  5  0
d) 5x 2  5y 2  2x  y  3  0 e) 3x 2  8x  3y  1  0 f) 4y 2  6x  y  0

2. Hallar la ecuación de la circunferencia en su forma general:


i. EJERCICIO PARA RESOLUCIÓN POR EL AUXILIAR DE DOCENCIA:
a) Centro en (2; 5) radio = 2 b) Puntos extremos del diámetro (2; 4) (6;8)
ii. EJERCICIOS PARA LA SOLUCION POR LOS ALUMNO Y DE ENTREGA EN LA SIGUIENTE SEMANA:
a) Centro en (3; 4) radio = 5 b) Centro en (-1; -1) radio = 4 c)Centro en (2; 8) radio = 7
d) Puntos extremos del diámetro (-2; -4) (2;5) e) Puntos extremos del diámetro (-1; 4) (6;-2)
3. Identificar las coordenadas del centro y el radio de la circunferencia en:
i. EJERCICIO PARA RESOLUCIÓN POR EL AUXILIAR DE DOCENCIA:
a) x 2  y 2  5x  3y  8  0 b) 2x 2  2y 2  4x  6y  8  0
ii. EJERCICIOS PARA EL ALUMNO Y DE ENTREGA EN LA SIGUIENTE PRACTICA:
a) x 2  y 2  4x  2y  1  0 b) 3x 2  3y 2  6x  3y  9  0 c) 4x 2  4y 2  2x  5y  1  0

4.Obtener la ecuación de la circunferencia en su forma general si:


i. EJERCICIO PARA RESOLUCIÓN POR EL AUXILIAR DE DOCENCIA:
a) Radio = 4 y concéntrica a la circunferencia x 2  y 2  2x  3y  1  0
ii. EJERCICIOS PARA EL ALUMNO Y DE ENTREGA EN LA SIGUIENTE PRACTICA:
a)Radio = 2 y concéntrica a la circunferencia x 2  y 2  x  y  1  0
b) Radio = 1 y concéntrica a la circunferencia x 2  y 2  2x  4y  6  0
c) Radio = 0,5 y concéntrica a la circunferencia 2x 2  2y 2  6x  4y  2  0

5.Encontrar la ecuación de la circunferencia en su forma general si:


i. EJERCICIO PARA RESOLUCIÓN POR EL AUXILIAR DE DOCENCIA:
a) Centro: (2; 3) pasa por el punto (5; 7)
ii. EJERCICIOS PARA EL ALUMNO Y DE ENTREGA EN LA SIGUIENTE PRACTICA:
a)Centro: (-1;-1) pasa por el punto (2; 3) b) Centro: (-4; 2) pasa por el punto (3; 5)

6. Establecer las ecuaciones de la circunferencia:


a) Cuyo centro es el origen de coordenadas
b) Cuyo centro está en el punto (m; q)

7. Graficar el lugar geométrico de puntos de todas las circunferencias anteriores, empleando el Geogebra.

8. Graficar las siguientes “ecuaciones” empleando el Geogebra:


i. EJERCICIO PARA RESOLUCIÓN POR EL AUXILIAR DE DOCENCIA:
a) x 2  y 2  4x  5y  6  0 b) x 2  2y 2  x  3y  2  0 c) 2x 2  2y 2  6x  8y  10  0
d) x 2  2x  5y  1  0 e) x 2  2y 2  2x  5y  2  0 f) 2y 2  8x  7y  2  0
ii. EJERCICIOS PARA LA SOLUCION POR LOS ALUMNO Y DE ENTREGA EN LA SIGUIENTE SEMANA:
a) x 2  y 2  6x  8y  4  0 b) 5x 2  5y 2  35x  20y  15  0 c) 2x 2  y 2  4x  8y  2  0
d) 5x 2  5y 2  20x  10y  25  0 e) 3x 2  2x  3y  2  0 f) 4y 2  8x  3y  0

9. Hallar las siguientes características de la parábola: a) coordenadas del foco, b)coordenadas del vértice c) longitud del
vértice al foco d) longitud del latus rectum e) ecuación de la recta directriz f) graficar empleando el geogebra:
i. EJERCICIO PARA RESOLUCIÓN POR EL AUXILIAR DE DOCENCIA:
a) x 2  2x  5y  1  0 b) 2y 2  8x  7y  2  0
ii. EJERCICIOS PARA LA SOLUCION POR LOS ALUMNO Y DE ENTREGA EN LA SIGUIENTE SEMANA:
a) 3x 2  2x  3y  2  0 b) 4y 2  8x  3y  0 c) x 2  4x  y  1  0 d) y 2  5x  3y  8  0

10. Hallar la ecuación de la parábola en su forma general si:


i. EJERCICIO PARA RESOLUCIÓN POR EL AUXILIAR DE DOCENCIA:
a) Vértice: (3; 2) foco: (5; 2) b) Vértice: (1; 3) foco: (1; 5) c) Vértice: (3; 2) foco: (1; 2)
ii. EJERCICIOS PARA EL ALUMNO Y DE ENTREGA EN LA SIGUIENTE PRACTICA:
a) V: (4; 3) F: (8; 3) b) V: (-1; -2) F: (-5; -2)c) V: (4; 2) F: (4; 5) d) V: (3; 2) F: (3; -2)

BIBLIOGRAFIA.
Lehmann, C. (1988) Geometría analítica. Mexico D.F.: Limusa.
Kindle, J. (1988) Geometría analítica. México D.F.: McGraw-Hill.
Chungara, V. (2012). Apuntes y Problemas Cálculo I. La Paz: Leonardo.
Chungara, V. (2012). Solucionario de apuntes y problemas Cálculo I. La Paz: Leonardo.

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