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  • 3 - Cubero Perez - de La Mata - Cultura y Procesos Cognitivos

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    3 - Cubero Perez - De La Mata - Cultura y Procesos Cognitivos

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    Cartruto I Cultura y procesos cognitivos Moxcedes Cuber Pee Bae captle anterior seh defend uns vsin del deseo ela {4 t ecanocen deencios en ox procsor costs en farce ‘slconoxtosoclo-cltaten equ purcipanlaspesonas ease Sod sjusvo de presente empl ce deseo tga os ft “ices enontadns ate respecto, Pra, tomtemos com unto do partly invenigacions raltendas desi Prcsosls ‘etncultialy lo Picolopa Carl Bipraomes prsetaadsat, tos aspects del eta reais por Lua U9) con jeter Gnbequsanaltibetzndony no altasetendoe Knconecta seesee, temo tino tts raion Sates res coe ses ‘tcurioes que padznos extra deaforme on ne ecco Pomtrormenta,seisaremos alguns dels ivenigacions ron dus bajo Inn fonci de eto Saban, Secon on cl sop oe |igs i altabeencion nl marco stuetonal doe sucecton tal como escent secioelal sonst en procesoy dae {Eas resonamtentoy mamaria. Une ve presraioy os aes A etn invetgntones, ns hao aoa de gn de se ‘loner de cros cts, par con presentandn vo thera ‘erico-mctdoliges que prota pipers che tiniacones, No ex neces rosorr que cosine Is fcr de serpaciin,ctegortzasony formscgn de concetas eos ps ‘entender el peasmizato hana. Hy tus tne en ots us {rom que concerns I esiad Hse bn carter gence ade ‘Alper, or jmp, prism lobldaden tudo ‘mat y 90 ciementosdasnrctuason Perctimet scurseas coe ‘sj de ctiuacon organisa, pasos vsals (on pece ns las, “eoehes.), audios (como “hablar”, "descorche de et Al eapiaresoe cbt eros ealizande uns ‘pernci de gonerallzacion. Asia pear do que ol coche qu ete ‘or peclbendo en ete momento ox dito en cusmn objeto pe {Mcuan, oto au peeibimoe ayer, ambos lor pecibimcs come Se ‘cjanes Esto pone de manifest fn exienca de ne generale “queaubyace wot proceso. En stor poser, como le estorzslea ‘el mnonasonto,elmancjo geneatzado den realdad os wn ‘hides en general, puede decir quotas sree Bumanos “eon ‘not lavealided deforma ganralizna y conceptual De ahi qs loz process por oe qe oganiamos dit alia, frmando anceps [enters tengan tata msportncin para conoce anata de omarion Podomos dock por ello qu str erin en abe efor ‘Sms: Process como el azonami, a emorito Ie resotucén de problease necesita como requis Indispensable a existenca de {in ropresntaién generalienda en conooptes) de laealida "De mode complementaie hay que doce que estos process d sgropactiny categorzacoe del ealdad ian, cone veremos ms ‘Setanta enc suy stocha coms forse ctv que = desarolan en ls eacenaronsocloctuates, Oto que e le mi ‘oan diferentes cultures pueden aparece diferentes formes de ge ‘erent yctegoviensin. Bact ba preocpde alla ‘mente los tds de fs cr. Anopdlogs om Levy- Brahh {Covtstrass, Borin y Kay, son buenos representantes de ee Int. ‘as, Pasemnor, pues, presenta sigur estudio cultural aeres fe eats procoton Aleve dics estoion vamos describ {do como a grove modo podemos sefult le exstnela de dos gan. des tndnctas ent pensamiento, de dos graces formas devezonst {yeeslver problemas Pero, anes de empezar hemos de puntualizar que adem de pensaminto ategoril el estudio de lor procesos Ge momoris net ‘en ponnitr complotr ia deseripeitn ds formas de pemsaento Felalondes conta expeieneta crcl a lo ios ao In inves Uigtiga sobve memoria he expementace un importante desarole, Por ejompio, lism tenibo metora es shor sini de aus ‘lén yw de nueva informeclon os este de sprendizae nteres, ‘no tat el aspect puro de eantided de Informacion slmacenad, ‘producto memoranda, cuanio Tos edie, as esteatgin que el nde {compen prs ag recuperrifonreiin camo ns car tons calativas dea omerizacle yl recucede Dichas cance i | | canteen) sists colttivas son una buena ep denformaci cere de oe “hstatos todos de pesanisnto predominates en dstntas persons. ‘Es tnbien at oe suction easton com lw actividede el {ote por lo qe tee intr pats le sue na ddcamoe a estdlo {eimtelacones ete sultaray procaroscopaitivos, Vearnos, poe {engl non dicen al reapeca lo inveogucions ultras, Investigaciones transculturales Un ovestizcin de obo mencn es lretind por Laie) ok*? (970, Baton como objetivo demesrar I ‘nrsigaess fo queso mismo, a maneraen guess modiiaco ‘ren ns condiciones de laprisia sosaleean macros motives de (7 purines dela (2 opin (loss rhs {vided y, com elo, teansfonnan os propos procesoscopitivos 7S Frnt ines, Lu organi une sei de expels a Ass Cen {lene que ctu ferents propos de ablated a epi ‘Side Usbekinin que enan i poclrda een inmerios (de m= ‘bs lfienciat) en un proceso de cambio soctoecondmicoyeultsral ppoduots dele revelucion socialite que agua epic viv. Ale [ie pecsonas dela enn nivel de sfabetzacion yon grado de ite= {gecion eles formas Ge distin social del rab, carsteitons ‘olaesoctedaderceatontlee Aunque est catdio cs bien canoe doy hn sido froonontemente refeide, porn ifluenctateicn Inetocolgie on as invetigacfone de corte cultura no ho tite tos presenta, aunque sex exccetarete, lgunoe de sus datos ‘le soheros ‘Ls tarens que ales propontan ean de muy divert indole © \mpteabandtnes proceso cognitive: pereepeton, formacion de conceptos elesiicacion,razonanleto,resoluién de problems ‘reatvidad,imginacin, meta cognici, et. Agu nos referiemos ns dates relacloonde con ie neat y procete Gu fealizamos ns personas cuando petzamos:agrpecione formacibn ‘Scconceptor,razonamienta a raves de logos y por lo ane teres de reslacin de un probleme, En in premor reat rovete Jetes qe ljeran cules eran ls tes objtos precios los ae se Tere ert teem nome ej caer ee dian nombrarcon na pale comin A ese repost la cone Sones fern sara, ls suet yer formac dove era le “klonales(eobre todo de pobleionescampesinas que vivian bao oodicones de sonoma de sbestencey fo analseson fay {nla mane de agrpr los objeto dla eto ae vivian en on “clones que se contideraban tis sdernts(eaboadores de ra Jos colectvesyaltibnizador), Los meres pain See iland [Prtiea eon prnspio gener que regi oa su setusci6, Solan ‘rm pr emp chy Ie, pore on lhc epee Jos neufan en una eategorte gensrt,ya gue to signfiativo para tffes no ers exto, sno que lo oben compariran Una stun Detes comin, Zo que len seats pare sree tetos ea reed flr laerelaclones ent lr bjetos que se encot en In site ones coldlnas, rent ean fora do agra loses que “an encoodlctons modems sollan srupat marl ache ster orque san heremiostas™ Enplonban om halanas nent, a Dertenencn ana cntoporia soutien comm cir de appacion, ‘Gbservaclones ey pareeasObtenie Lara sunnds le propo “Bl algo solamente ponds crcer donde hae calor el [Ee Inglaterce hace i y hay bumedad Sree alle sg” Le mspuortn do fos sujet fbotendoe noe dongs a que ‘ualqugrn de nosotros, individuce accidentaossftbetizndon po ‘klamos dass "Ea tglaterts no puede creer lgodén. Sinema to, ote erpucsta dist mc de anand proved dts fnalfabetoc urboeos,quletesconstntemente hci teenie fits de exprienla personal atrespecto, to quewsifents su nepal Ponders ea preguntar age lo ha itn perc que no Toate, no puede denna] yo lobe its for ‘ona po ese Eat rm ii pla (Geeiment de una warcrpcbn da Abita ndvido de 57 ato snalsbee tad por Lass 1994p 10). {rea pie de estos datos, conta eo indivi analfibe- toyescameteriziban pore pleat ie premians dees ogemos {re nogeben» sacar conclistoes de los nimea, apa lac ‘Ritvinde experiencia pereoal al espsta "Gees mrs cifeutiades we relejaban onl fareas de vss «jin de problemas propussts pr este uo. Une de los problers {ip que te peesontbe or “Palen a sh, hy cine 30 mina en ich let er ings vee mi ipo {Cuan vem hoy ae croc “Tembin con relacén con ets tress los datos refer dife- reo entre ls das tipes de suelo au eallatan las pcs. A lovindividuoe que procedion de potlacfoncensladasy no tena fovmtolgnedcativa no faeron eapacee de reolve i os psblemns ello. En a mayorn dele carr se vegan sorte Por ‘nailded de persons que fb en ieee)» cance daben St sespucta, eta ere ttle oarsn snare oe dato del prose. Spin Lari, de crtoe datos pdtiomos conta st Prinipl diiuled de as personae anletas en ind sins felis impuestos por el propio problems, "rea sen ferrado con lor datos lpeos del pottery sazanardentvo defor lites de est condcin” (Lava, 1974, p58), sin alia lege Peni pricten sonar ‘Lute opinaba que grains revolucén eliwrat que estaba viviendo estos individ y mis eoneetamete as pareipsion ‘nls campus de alfobetizaién low setae afnbetoadoe a {Grecia de tos otro, amplaban ot capacidas de razonamiento de ear nuove ips dereleiones sberacts, ef, elo pon ese ‘tizacin es permis wlizar no alo eitoewelacionadoe son 2 ssperienelaprleten persona, sng dens, trios de tipo Ieico ‘ofl dstigados de or enenarod de setvicnd concrete Desde ns ‘leuelas se foment el pene sobre un conto mts amp Ge fealdaso stucione, tanto reales comme Epis, con enetecla Fiske creda tata blo atevs el propio lengane: Be dont, ot | wot manerss de erlver problemas ompian ls extrechos nies ‘os que lo creamer su actividad prcton. Estas transfor. profundas transformaciones de los procesos cognitivos que, eome ible Lutte "conden tne enorme ampisign da esperena 1 nGormnacion de un undo nfrtamente nde amplio ancl cusl rm plexsa vineal home dem 9.203). Tae diferencias enna mess de racer los problemas de suje- ton iltbttenlony na sfabetisndoe bacrvndas por Cua ch xe Uns on Asie Cental parecen constatree tambien en tas invest tclones(anscultrsies Ai menor ev aguelas que hen ilizada natant y tinea serejntes sls empendns por cho ator, te ‘os en alga de el Aljabetizacién y formas de clasificar ta realidad DDenteo de ests dren de invostigacién son muchos los tsbsjor ‘quet hancelizad ao largo ds historia de poiclogi ane. ultra vor también muchos los uspectos que se ha aaleado. Iealeados sobre ter tema que nos partoa do eopecil elvan: ode cies ean cambio deci cfniony ‘so de explicactonesverbeia de In ntegortny err ctegi ‘Con reltidn a os tabajos que etudin el tipe de casein podsamos eter, por ejemplo, ns investigaciones lites ralendat Por Bruner, Ory Greeneis (1966)y reenildy Brame (1969) unas mis sctiaes como tos de Blount Sehwatenfiugel (1993), ‘Gtberoy Ramirez (1998), Lin, Sshwanenttgely Wissnbae (1990), Misra (1097) 0 Wesersnn y Daa (1994) Eso algun qu ie ‘= cntracon en Ia in lvcnoa del escolarzacign ene pa dela ltt si 7, F de rasioeutiizadon paraclabora eLeancspia, Brunet ‘Slaboradores, por elemplo,absjaron con nites escolar 20 ‘scoartados de nou Wolof de ln ampli del Senepa, ator que ‘ropontan un tate de laificncion de ditajos ce ohjetoe oo din {os grupos en fein desu pareido. Los obetoe potas agr cartruto uy 9 seins sabre fn oan iin do Ss apes ‘Sceqpoticedos unes lees ma ib ‘Ehos autores destcsban coke sonclasibn mks importante que tnctuccin esol infin de manera decalva ene tipe de aus ris as comm ene sngumentsclones expres por os {hstos para constitu los grupos, De hecho encontraron datos de ‘aefos tiie no alfebetiados diftrecie de lesalibetizados el ‘Enron peterentemeste clasifieneions apoytndose ene coer, ‘tenon normaimente ana gran varied de caacternins defor Uhjetos come bse dee spropamientos Esto dine usin in Orcentetdy Bruner (1969), ue ets nintos ata ver menelona ita ctegorit la que penonesia cada conjusto de dibujo. A partir (esas dos exscarstieay, los autores conetulen que los saetoe hallsbtizados tonplesban preferntemanteconeptosconcetos 9 ‘Rableedos sore laine de operaciones picelopiens concer. {ie jeculon de on mjtor nation, im embera eee ‘hts conta, Su peferencn por el color era nu aja nl ‘Escenia mis en funcin de que tumentra fe expertenca ese, {ove mmente del inde de erclardadcorelcionta,lambien,co8 ‘screen onl prefersncia pore io de rites oma Ia fe Sia incl. Ademis, esos sujeos, lboraban clsiieacioncs si Tends cunt roe comin # todo los bao perteneen ten nene gpa y que no caracterzaba ningun de Tos dibujos ‘evonecintes atta concopto © gro. De estos datos Lo ato [Gsconcluiae sbne cso que cin los allbetizndoe de conepios {isos msmor datos pueden encontearse en invetignetones mis ‘eranae a nowoton por seine en on taba del Laboratorio de ‘Novia eran (eA 11) (198, 1083) on alunos de seus ‘de edueaciin de personas sdulist de Andaleta. Bn concrete = {cceatovesuiaben como rtriaies ftogratis de objets cain: tov gue podvian lesions por ererios formals del po pans, imsles, medios de transporte, ponds de vest tpos de view tis ta 0 cteros mis contextelesdependiendo de experiencia lculac deca sajetos En estos tbs se extaban Tos ios ‘eclaitieciones qu eiiabap alumace con distin nivel as Sensi, tt cundo a objetivo ere lair, como cuando ee ‘lon at esatgia como medio para el veuerdo. Tambien es {as tvestigasiones to onsontaron diferencia signfaativas on ‘Sonora osbstacto dein agrupocin eplede nen dl nivel cot be Jyh” eancaive. Une de oe datos aus nvalabn al aman ee ue tat spersonts con mul uy esoasa experiencia excolas diene de jos tosatatezndan no nsaron nna a agrapasion eens dee ‘moriny cunda sees declan expictement ue grep Io ein ‘hoiendo as expeianin dre» con oe chjctoe sue epson lsteria wagruper Ex en ete soni que el AN. (1988) con shi te mitra experi ear ein a tn ds Sherer eran is sgrpacfone ue ralzaban yin pcb ‘exists de que las emplearan no Ble como objetivo enema tot)> ‘ign cone medio pem clare secs tos suoren tg qe {aria cugioren elas demands def excrete a feo ds I id Coidiana de esto individuos, som ls responsable det i 2acén de muevasopetactones palstopasomaora formas de lsh Searel mando, ‘Uo sono expect a oe gue, sg ae investigacione trans ‘ulti, proce us nfaye laced con rlgelen aes ‘essa gpa, em 4 ver con nested eer ele ones enlace va coca canoer, Shrek sh: (1979) realize in Je ls iveigacione ris nplente ie {es edades y eon dstntasxpertonein eaoln do frees rrslen de ‘Yocatin (Méxio) La arene ae lex propon re aut nes fe tegrtins n s qucos acts soprenend crn igen geootrens Aue varaban en fupein del color orton y nim, Eso autores falar como dato intotesan, ext rospato ques vez gue fs ‘ujetoeveaizaban wa sgropaci, les estaba fl cme dc ‘ero y quel ileula era savor en latin gue se tnin menos "speriencia esol. Es por ello que or conclaye gu const be 3 clasiionlone no segurs por erates ne mamos clmn tos soe a tae de otro eta, Na som, pr tee reves de uh Iso prosssoPresiaamntesegin Cale Scribe (1974) “Teles posible que une de as contcuencns def instrac th incu la nocion de que case gripe de sie tose pore manta (lati) Sedona movers es de “dn.quemohay uns manor cores indkpendintemensde latares que oe ect” ia, 106. (tro de oe temas esios on fas invetigacione anscultarales soe easionton versa sre co el lengnje pe dese los ‘Sgmupacionesy el erterio sob el. que se han eons, En este sentido, Seber (1963, 17) Seber y Cole (1973, 1981) y Caley ‘Senbre (1974,trbajanco oon uta de sous Kpelle y Vale tern y Sharp eta. {ettedse tonnes. Les diferencias entre los mje con ita x ‘escola ecolrce referan nde a xplenconesvorolesdaday {gra la naturalrn de ar ngropacione realandn, Parece que lot ‘eres entre log sujoon de detintoe palace ote depen, fobre todo, det nivel educative, ya gue eins se manent folio ‘tendo secmpleabsn dst tnteriae, En el caso a invent fone levades a cabo por lor primeros ares eto (Seber $ole). el material por easton sonsiin on objter conte ue Fertnecin a eatgoriae come cueres cava aimenter, tnaios [etcoins, ropes y material de contra. Enel eano del eat de Shar et (1970 ol material onsite fpemnpromeien. En o dos lor cas, mitra que los me alabezndce justine Ia ‘hsfiecione ealzndnson funn de as propledadessemntions ‘quecompardan lo bjeos de un thsrna grip, ts mosses, tundo agumeniaban, lo haan apoyéndoss en errs en les qe Se reflgje le pasepaciénconjunta de los abets qu compontan grup en ane actvtd pasion. “Todos esas bales noe ileven a cnehse que ete un ate cha rec ene eves dor varie, Parse so que el que lo ae tosestin ono alabesizdos inhuye decisivaments entre tos tapes. ‘oa, en el moda de raise agropctoncs, en euindo se vam her tse de és oni posibiidad de embiar Se tera ds easicson $esobre todo, eI mars en ln quel eonepios so explcndon Procieamonte el pe concrete de exploring expen one toralfsbadzadory no alfibetzado, ai como un slit mie dete Ilo de lo spats on los ae flere eats on low modo de lat Sear serkel contenido capestce ds abajo que Cuber y ame Razonamiento'y resolucién de problemas en culturae alfabetizadas y no alfabetizadar “También te uno de os emas ms recuente oi investi in maou soba elcion entre cls process copa ‘Aquos rfremosaalpunosertudio que analvan ta iiteneie do Inescolarczacnen la reneraliacion de tegas de rncucion de pro Lemar yen lin de respi mpmetalones das em pro: Nomar destogbnes ‘Gulab mks emblems en ete semi, con in invenigacion de Lute (197)r son ln rentendon por Seber Cote e945, 1981) y Coley Sefer (1974 con mjtos de ett pity Vl debra date tate on onc rns 4 setclonesanalzaes por aria A parr ‘Ee duos shrnids enor etresconclyeron en ecolare ‘lo putin geperzacin dls ease aoiton de po sifreacn de on alabetiznos, ox exclu plicand le regla general para todos los problemas de esa clse (ies inevidsos con experiencia cooly, apa den eslucin de ‘in probioma conereo, era copecs exc o generale una rela [enural splice roe problema de exe "tipo" y, como conse. ‘Genel, cadaver resolv lo problems de manera as ipa, Loe inuividion sa experienes, si’ embarg,fllaban ea eta Babiad | ghia generalize princpios regs do rescue “Vmbajosporciore,reltndos tn oles marcos cultures con- ‘lujenen cl noma seid (Matsumoto, 1996, Misr, 197; Olson y 1996) Precisament, en relcion son ln generallzcién de ‘eelans a parr de oe sovennas ton espcisimente fuctiferos los trabsjon sobre problems formals yo formals en el-dnbito de as ‘atomic, frvnignotones como ar Se Davie y Onaburg (1093), ‘Gara (1951: Setlemann, Caer y Osc 1997) 0 Saxe (0991) :00 reprerenativas de este linea. Estas conttiyen mice stuacionet ‘Silos que av consate como ne posblidades de ponerlincion de {elas de lu po socoarzados soy muy escorts 0 icluso nus ‘Con rlacign a segundo de ioe temas sdalados, el estudio de siloglamoo,ivestigacionerrealzadar en ditnto putes geod oe(Cole tal 1971; Sharp eta, 979; Luin, 1974; Sebo, 1977, ‘Scitboery Cole, 198. tan dewastado que en lo problema de ie tice verbal, como lox slog, eatin fepuestas ny diferentes Gn funcign del nivel eduetive de low nujton, Va comontsbamos ‘bio on in nvetpacn de Luria (1974s bao o elfaetzndos [= hegaban contstr por desconccineto dels personas, a= ‘fer objets contenidos ene silogismo, olf hasan, ulizben (hice de su experonclsinmediata como base de su deducién. Eb cartruvont sr netnlons aa n de Sernery Cale (181) on mut Slaclone Vai de Libera se ebiencarespuests ty pests. Rm stogismos de tipo Loe suet afsbetizados no sso contestaban con mayer fe- ‘event ue los po ltabetinadon sno soe, demas, pera mente ‘cin ore ta tere de azonamtcnon tion, Es dey argument thee funsién da nformacian content enn prema: (cones tetgu alle pregunta sobre i Kemt ot cara) "f] ated do (guctoda Tos jere que viven ey Monrovia etn casedas fe ei jetted aio” idem, pe 127. Sim embarge, fon silos mo Siniellndos sllan no responder: “(J yo ne eonanco « Ke ‘Kemi poote str con su nae on Monrovia (emp. 127) y eons ‘Solohactan oa sobre la base de razonamienton empticos. Ee det, fgumeutaban spar des conocmientog erecta sabe el mur (orreal. Reapuestas de este tipo se cucontraroo en el estudio de Sharp, ta (1999) en Yucatan evando rele psetesba oe ndi= ‘Bio oaibslzados silogiamos come: Las mes de Gundalajara som bomen eoigner Se Guadaae, Esimiamiga bonita {sos elaborsbanargumenteiones del tips: Sella ee bonita Ate gusta ear con mujeres bonis, oc, port ta cages mje bonis sin fnpartat de Soma tea ern 8. ‘Seibner (1977) insti eepeialneate ea ditereneilon entre Ser tede rumenaci tein yomptien, ye ingore primers Hats tors con oatitayen un enero de lengusjeo forme de disurso especial "ado gio, que use Henguaje principliente para trans rele ones presnn enve proposciones.Dicho deta tara qe te ‘tinge do un tzzonansonto tebcoo para er teaelto. So sis cea “insistema cotrado con fos terminos o premises que sompanen el Drobiema yseuilenn laa teglas gemerllandasy nl props ‘evienci, para abtene un eopoesta el problemas Fal Jos mao plead En hs Inncones educative ecient (GSortecunte lpn on pelos gu edo gens ‘nel sentido de que se deivan de sisters muy dstinow fos ue ‘Seanyen a propa core ara peony sisi Scr ax ops nce pass Eocene ‘risen chat opti pa con pe Sresntn gncon de dors "iaha™ Sin enka sions a Efecto de la escolarizactén sobre la memoria xr to ern enor cmd en a invetipcn rrsutt ine sera super nino cas he te ain er enor drm Cole aai GOTT pargenpis anne tntach scope ce os easeoret Fron os jnees adipic bata horses "sites HEU ow ume erty senso or te ta (cso decane 9 thcarhe ces oes) aie dees pe hi ues easlarbator'y no acl ‘on os ass orcad fete de oes depen Sorzeter do ojo areas pliay cone be ete voi Ser de don tp linen spnouties pecs vce oe Seon Cons ian oor aircon St mcsiven ar estado ston gos woe lyse es ovine inert y rnc cosas {eetonnoseupatice Tapblense coe ge tuts te ees ‘Sondra ee sen essen rose te ae to elrznor de sr sap meen nurs eas ‘toes ne rebar us os ine aan nid seen it Rempect compari fr don grapes sn Inns or noncamoreanon corde mayer anand de ween ‘overdo tnt splices eae ae ec oo Sigs aenon ate pip sen seek rs tnhrcwede eit eddy sesso oa pees “Shere reson ees coon ca oe so)sonal ue ricpuon itrsee grupo fewh yas es Tene Sancot con diane esos dean Ease eos xpernvents lo suelo debian recordar un itn de veins plas Geombles por eateries. Lo esultadar mostaon un ajar ‘Beda cn or suetos con sito grate de expaienea oral ag [rede cctgoral apace de anera extensive en los eos ya ‘Sperienol escola alcouabe staf deacon secundatinclase nalts. nagrupacionaperetsdeepude de an boon nero dee ‘Svords memorici yecunde del wate) ‘Ee nucste propio abajo de invertiaclon hemos consatado sabi tn ienet det ecacon fore a aemura con a {eede Sevilla copital(L-A.H, 1986; De la Net y Stncher, 1991, Remivez, Cuber ySartarars, 1990) La sets eetidiados ence tiajo pertenecian a tres niveter det Progiauna de Educacion de [Reutce ce Andalucia (A) ssbetacion oeptaduaio y Be. undo. Los auras del primer nivel eran adbltorcon essa ex plencis ecole lor oor das nivale corrapondon a Susos mah ‘onan, expecalnene piel de graduada oe esate moe ‘tron clarment a nftcncn den cnpescon cael emis et tepneseadar para meinrizary en el feenend defo lbufes. Los tumnos de grado peegraduada teccrdaton mas oad se “hmentos qu fos de sfaetnein, sin que sre los bubse dite ‘enei, Distinis fueron lo erlindoecenivor + ngropacion, tno { “rot ase de esd como drat el recuerdo, Dor fe Aiestudlo se obervaron ls oeionesoextntegins emploniae por ioe sujetos pera memorizr el material Los alummnoe de rato sgnparontts tarjetas en mayer proporeén qe lo ros dos prspas fucose posenduado y aabetizacion Lo alumni de reed ‘oemplearom con ma Yeouncta wm eatrategin de repro, oh Sits en epee noe de tos dijon, sn cambiar i oposite Ae ator, atatgin Eta mencs il quel arupaelon pars resnivet ‘Stores: Ota medida cupleada fu ls ngropcion ene eouerdo, Se femcontré que tos seton de graduade eecordavon de forma tks “ntegorial que lo de tr tro dor grupos No hb difeansia wr tetos alunos de alfbetoacton y progenduste, Veron pr tio, ‘imo cote ertdio muestra incon In esclaresetn ans ‘Steporzabes. En ere car, lst pode eaparenea excoat ‘etl enum surmeno de incu de slonnentoeecoradon, | ‘argo, fe hecerra un yor eno de expereince ‘Tense de lor suetor de ralada) para quel efecto de lnc laraacidn 2 flee tabida ene! wi de agrapaciondarante le five de entation el recuerdo dal mata “Avodo de conclusion podemes nfimar que la lavetiguconce sss ns eon rei y ae pueden alr como dep tives, soaststan que Ie personas que viven on conaicione de vide teadiionalesy con exats onus experiancis escola, ebtenen peo fer renladoy que tos sutos cue vven 9 2¢ desarllan en on {rally ocidetales, en as que tan pate de os senda st llevan a cabo en l marco inatiusonal fa edusocin formal Algunos comentarios sobre la investigacién transcultural pitas sobre Jet: Noon pocos los que pati de tos oes datos concen ‘favor de In mperiondad de as formas pensar de low sujetor abetizadosfente oa 9 altabetzndos 0 de conser la expe: Fencin de una clturns sobre oan, My conta, sto panto dleviria no ado nega ln specoridad eas detrloades frat ‘de conosimiento, sino qos ambi cstione ls concluones sobre las diterenclas cogoitivasasociadas of cult, ‘er todo ello, en este punto presentarem fos pees oct ‘as fundamentaes con tos que oe enfrenta a plcotogteanacaltral, ‘sf como alums invesigatones que ustiGeas le es real (Se. be sanyor past dele memes tonen que Yer con cestiones ‘etodolégicns dels que te derivanconslsiones teen 9 1 Preczamente Rogoff (19812, 19810), Coley Serloner (1974) Seripnery Cote (1973, 1981), cn que lox autores que ms han ade. todo un cojunie de problemas, sete ado 8 oF » pide mctodologco, presente en In veaignten eansular Lae ‘Nproblemas o errors deere tipo de estudio son, agin ellos, eo. 1 dae d in generalizacién gue se hacen apicataten, atrles provedimientoe Upicos dela invertigacion cognitiva con soto | cantata ny 6 ccidenles,n suetos de otis cults (Coe etal 1971 Sern, ‘syste, 1n88) Es prbléia som del dole uc Peden ecb er ropa nerpreticlons detox dates de a pcan ‘Socata Rago ta sstratindo esos problemas conto” {Gna extencia des serie de segos que imitans contest ‘ec sabe i neni el excolairacin e lex process oxal- ‘er Laz invenigalones que shateas, como jsicecién eas “SHicat als anor ch pcologte wansoutral, un Yer ds ‘tvertn en proceso de tonnasion de concolor enteprzncin, ‘te ect ym rcisin ‘primer nj al gue Rogo(12518 renciacel eestonado on caesar ae ronal ‘nin nvesgnion sobre intflucnels descr fn pro com pense cen parr op de me ae ‘rac tuts do epee Goepusden ser responses tanto como la ‘Tabeanelon lc airesiasencotadar eee els mo Ad cueniarias wrens. eta mal como sige De te {dbo cr pole ge la exbateine yRailidades que reauiren a {ieee ropueras or las fnvestigatones tansultrals no abl} ‘an prosico dk parcipucon on matotoneseavatva, sin {peru dean jets ey san sins {i al propio sero Bmitar As focore como eae ara dc {osprey i rosin que evap constecaioa qe See trou dolaceoulael itio ge ttoraccian con sarin eine i'Ge mtesiateny bes edsoatvor, ol Upo de jugunes Jogos © {nts ct nivel economic el conan ene que vvan rl osb toy pacdn etar ayende en el desnrelle ptclopon de fos i= {onde manera muy decisive, Pr elrpl, fa cultre ecenales ‘oobi ar cracterian po la cxistencia dena iacin cnpectis on fnctonereducativeey formative, neste, ino ge ems, [Selinger habitual enoontrar oe par los que la eeu tens Sta contutdd on logue ha slo'y rss vign ie Low valores {hs imperan os contenido de los Gus se habl, lo elo co foe {$i shaun inhao foe modon de testver lor proba sn co ‘tunes en amor escenarios de actividad, Ea eon esos, por eer serif deena estes a raple qs marc Intec ch or nodes dernier problemas los ndilauosalfbetiznos 9 no ‘inbuteson 0 a ecto eta rusia atmo gue ce a ‘Rbetaacton leona ios de Srna ela selec de or anton») 8? W eau Investignetonce com is ds Stevenson (1982) epunia en este sentido, Este autor encoato diferencias Obgnitvas del ipo de oe ‘ue selenencoviar on Io estes tantaltrtes ue cmp, ‘he poblcioncssibetanda y no alfabeisadan, pero el este oka foe poblaciones de nfos ue atm no heban indo a a ean Ci diferencias en los amibientes familiares de los doe grupos de a fori eite ambos grupos cunbdo debian cssfin lon eters tea Fem cuando In tara coniota en tise lon ita, oe shone arcs, por tno, que par Toe nis de-Zambin abs ipo as Tamic pe erin eguiatonee “Enel mismo senldo que is anior consloye te avertigacion be ‘vin MeL auglin (1970) que comparable ceacion en Sos aese de clasiinciGn: una de agjetas configures geomrces ya Son inns de uo aplicaas das ipo de poblacons:nifon dete elas de Libera roolectores de mor. Lessee cre ines pace Gin en lowed deo uc apt. mbar etl spa er clsieabecn fine de atmos evharies. En cate ceso ‘SZezcolare, no alton recolcteres retinas sence en resdeclsifencion de as ater; or vvolctors goats, a {Sargo, realzaron igual debi las areas de lsficaeton 2 on panes, dul dos fe tren de apropos fet. La te, ‘esa fundamental ene estos dos props ests en as pranes Felice de ox sutos no alfaetznde prs halar misuse ‘losabre ta bare dl coal lain Ins nes ete experts oslo se inant conratar ain uence del conenio dot nan fine aenis in fo de raismo objets reales» representaciones pltrica) ¥ procs wee, podemor encontrar sctneigne en i [eronas no lfabetizadas, que con stos materitee mls formals Inbisenevtado aera deo lean, En inveatipacones mes rete, ome ins de Misha et (1996) con disintn bus de Te tdi Ince Wassnatn y Dusen (1999) os aualenass Erte tipe de fils ono que ha incur a plooogta tanscult (oan i pe cr copentne Conse le ofa npn: Vale (196 y Vander Veury Valence G991) cote ors, adviewen de nclioutaes Jat que how eond. ‘e considerar que le cultura, vista como tn todo ot nt eastie ‘manipulative (variable independiente) gue deterinay epic de ‘neers dress et fancionamento cogntivo del indvidvn (ont id te com mviabledapendiene). Eats perspective lnplisea Inctoar clay cogniie como si fsenvaablespetenscintet, tiismo nivel de anfisis Lo que gers una eacion necnten te Et segundo tipe de problemas ene que ver con os segs slonados co ty prvedeex desi, a inftsencla que puede seer nls jocuitn dete el consclisena famine queens los sujetos sobre os materiales eo ox que haya de tbs, em _2je que seutliceo bien pool experimented oem or lata ‘ris y por bli comypeonder i Sitonciontrea ts emenas Timitaeione) as que ae deben catheter 9 resolv ‘Gon elas amin Contos nae le | | | [ las tvestigactones de cone tsnacultare,Seritme:y Cole (1973, <

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