UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN BIOLOGÍA Y QUÍMICA

PROCESOS DE LECTO-ESCRITURA CIENTÍFICA

OROZCO, L & VARGAS, A

LA DESHIDRATACIÓN COMO BARRERA DE UN ÓPTIMO APRENDIZAJE DE

NIÑOS Y JÓVENES

Los educadores tienen varias tareas, las cuales tienen su nivel de complejidad , ya que no es
fácil lograr que todos los estudiantes obtengan un aprendizaje optimo, teniendo en cuenta que
hay diversos factores que intervienen de forma negativa en este proceso, uno de ellos es la
deshidratación, la cual se manifiesta con una disminución del volumen sanguíneo, aumentando
la osmoralidad de la sangre, interviniendo así en la disminución de: flujo sanguíneo, sudoración,
entre otros, dando como resultado el deterioro de la salud de cualquier individuo(Coyle &
Hamilton, 1990). Otras causas de deshidratación son la diabetes, diabetes insípida, estrés
postquirúrgico y privación de agua (Finberg, 2002), si nos darnos cuenta podemos padecer de
estas patologías que intervienen en la deshidratación y no sabemos por qué los jóvenes
presentan bajas notas académicas e incluso un comportamiento inadecuado. Cuando no
reponemos los líquidos que hemos gastado, en nuestro organismo se ven reflejados cambios,
como las actividades previas-intelectuales, las relaciones psicomotoras, las reacciones de la
memoria exactamente la memoria inmediata, etc. El desequilibrio que se produce afecta la
función homeostática de nuestro cuerpo en el medio interno y se proyecta a una repercusión
negativa en la capacidad cognitiva. Por tal razón este factor importante infiere en las actividades
académicas y laborares; es decir Docentes y estudiantes, representantes que a diario requieren
de concretas habilidades mentales.

Lo que se pretende en este estudio es abordar temas relacionados a la educación, ya que cuando
no reponemos líquidos a nuestro cuerpo se afectan múltiples actividades intelectuales y
automáticamente se desarrollan situaciones como la desatención, en las instituciones a diario
los docentes se encuentran ante determinadas situaciones, como horarios en horas calurosas,
algunas instituciones no cuentan con buena ventilación otras ni siquiera les funcionan los
ventiladores y esto altera al estudiante. Las acciones psicomotoras, y más internas como las de
memoria inmediata. A partir de las siguientes afirmaciones se decidió hacer la respectiva
investigación a dos colegios de una muestra de estudiantes de grado sexto a noveno, en el cual
uno es de estrato bajo y el otro alto, todo esto con el fin de saber que tanto afecta este factor
negativo en el aprendizaje significativo de los estudiantes independientemente del estrato que
estos posean; Dicho trabajo se realizó con la ayuda de un interrogante, es cual es, ¿ De qué forma
la deshidratación interviene en el proceso de aprendizaje en los estudiantes del colegio Sagrado
corazón y la institución Educativa Distrital Pestalozzi de grado sexto a noveno grado de
Barranquilla- Atlántico?, este pregunta surgió gracias a la revisión de varias lecturas
relacionadas con la deshidratación y la educación .

Cuando los docentes se enfrentan a una población numerosa como lo son los grados de sexto a
noveno en cualquier centro educativo, se ven expuestos a la deshidratación y no solo ellos ,
también los estudiantes y demás individuos de la institución como :El personal de aseo y el
cuerpo de vigilancia. Los electrolitos y las sales están siendo alteradas en constantes cambios y
se debe a la deshidratación, modificando las actividades cerebrales además del cabal
funcionamiento de variados sistemas neurológicos que constantemente están interviniendo en el
proceso cognitivo. Activando la desconcentración y propagando a un menor rendimiento
académico. Algunos de los efectos de la deshidratación son: la sed, dolores fuertes de cabeza,
aumento de la temperatura corporal, ardor en el estómago, irritación o escozor de los ojos,
cansancio, fatiga y por supuesto dificultad en la concentración. Según estudios de la OMG existe
una gran relación entre la deshidratación y el trabajo normal de la memoria en los niños y
jóvenes.

Si en los resultados arrojados después de la investigación dispuesta a realizar en las

Instituciones Educativas tanto de estrato bajo como la de estrato alto, se encuentran grandes
incidencias de deshidratación en la muestra escogida y está estrechamente relacionada con el
desempeño académico de estos en las aulas de clases de forma negativa, es decir, presentan un
rendimiento académico bajo o básico, se deben de tomar las medidas necesarias para cambiar
los hábitos en sus vidas no solo la de los estudiantes, sino también de todo el cuerpo de las
instituciones en donde se va a realizar la investigación incluyendo también a los padres de
familia, ya que ellos son una gran influencia en sus hijos. La deshidratación es un tema muy
poco tratado, ya que no se le da la debida importancia, por esto es apropiado realizar este tipo de
estudios para que las personas incluyendo docentes sean los promotores para adquirir buenos
hábitos, los cuales lastimosamente afectan directamente al buen desempeño y a la formación del
futuro del país que son las nuevas generaciones.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Coyle, E.F., Hamilton, M. (1990). Fluid replacement during exercise: effects on

physiological Homeostasis and performance. Perspectives in Exercise Science and
Sports Medicine, Volumen 3.
 Finberg L. Dehydration in infancy and childhood. Pediatr Rev 2002; 23 (8): 277-281.