TECSUP

TRABAJO
INTEGRADOR
II CICLO

Áreas de Informática, Matemática y Comunicación

2018-1
 PLAN DEL TRABAJO INTEGRADOR II CICLO – 2018-1

I. ESTRUCTURA DEL TRABAJO INTEGRADOR

1.- Resumen
2.- Descripción del problema:
2.1 Soluciones tecnológicas
3. Objetivos
4.- Análisis de los resultados
5.- Conclusiones
6.- Bibliografía

1.1 TEMÁTICA

A. Elige un tema entre

• Medio ambiente

• Seguridad

B. Escoja una problemática social en función al tema elegido por el grupo, esta problemática
debe de cumplir con lo siguiente:

 Debe de haber sido implementada en cualquier lugar (nacional y/o internacional) y

además de contener resultados.
 El problema será el mismo para todos los integrantes y además buscará una solución
tecnológica distinta por cada integrante del grupo.
 Los documentos seleccionados por cada integrante del grupo deben de proceder de
fuentes confiables y deben de tener datos numéricos, cuya información le permitirá
hacer su análisis estadístico.

II. DETALLE DE LA ESTRUCTURA DEL TRABAJO INTEGRADOR

1.- Resumen

Contenido del resumen

Síntesis de todo el trabajo:

Presenta el tema, el problema elegido, objetivo general y conclusiones.

2.- Descripción del Problema

En esta sección se debe describir objetivamente la realidad del problema que se está
investigando. En esta sección señalar todas las características de la problemática, los hechos
y los acontecimientos que están en el entorno social, al mismo tiempo se debe mencionar
los antecedentes del problema o causas u origen del problema.

Debe contener los puntos enlistados en el orden establecido con las características
mencionadas anteriormente

 Explicación a nivel internacional del problema elegido

 Explicación a nivel nacional del problema elegido
 Explicación a nivel comunidad del problema elegido

2.1 Soluciones tecnológicas:

Requisito: mínimo una solución por integrante del grupo

2.1.1 Contenido de la solución

Resumen de la solución: Nombre y una breve descripción en qué consiste la solución

seleccionada

Recuerda: IMPORTANTE

Antes de seleccionar alguna solución como parte del trabajo, debes cerciorarte que
obligatoriamente tenga datos estadísticos, por ejemplo, costo, tiempo, personas-lugares/
beneficios u otros que después utilizarás después en la sección de Análisis de Comparación.

Sin esos datos estadísticos, debes descartar la solución.

 Alerta SMS:

Esta solución trata sobre brindar información clara, accesible y en tiempo real, mediante
SMS, con este aplicativo ayudaremos a prevenir pérdidas humanas ya que se distribuirá de
manera muy efectiva.

2010 2011 2012 2013 2014 2015

TRUJILLO 885,453 899,709 914,036 928,388 942,729 957,010
TRUJILLO 312,422 313,969 315,410 316,717 317,893 318,914
EL PORVENIR 159,850 164,931 170,108 175,373 180,716 186,127
FLORENCIA DE MORA 41,918 41,948 41,965 41,968 41,950 41,914
HUANCHACO 53,499 56,194 59,001 61,923 64,957 68,104
LA ESPERANZA 166,890 170,026 173,163 176,293 179,407 182,494
LAREDO 34,703 34,844 34,976 35,095 35,200 35,289
MOCHE 32,278 32,734 33,187 33,634 34,074 34,503
POROTO 3,560 3,486 3,413 3,341 3,267 3,195
SALAVERRY 15,716 16,183 16,658 17,142 17,633 18,129
SIMBAL 4,297 4,307 4,310 4,313 4,315 4,317
VICTOR LARCO HERRERA 60,320 61,087 61,845 62,589 63,317 64,024

Cuadro de población de los distritos de la provincia de Trujillo

https://proyectos.inei.gob.pe/web/poblacion/
3. Objetivos

Establecer los objetivos en función a comparar las soluciones con criterios en común para
establecer la mejor opción como solución

3.1 Objetivo general

3.2 Objetivos específicos

4. Análisis de comparación

1° Establecer criterios de comparación

Son criterios comunes que tiene cada solución y pueden ser utilizados para comparar datos

Ejemplo

Puede ser que la mayoría de soluciones tiene

Costo, población beneficiada, tiempo, etc.

Cada una tiene datos distintos, pero puede ser comparado

2° Mencionar los resultados de los datos comparados

3° Analizar e interpretar los resultados obtenidos: Discusión de resultados

5. Conclusión

Lo que deberías considerar en esta descripción son los siguientes puntos:

o Utilizará antecedentes y datos estadísticos obtenidos; por ejemplo,
costo, tiempo, el número de personas que se ven afectadas; patrones de
ocurrencia del fenómeno para explicar las conclusiones a las que llegan
o determinan
o No debe presentar ni tablas ni gráficos en esta sección.

No es necesario colocar todos estos temas, solo algunos que te ayuden a construirlo.

6. Bibliografía:
 5 mínimos

Formato APA para todo el trabajo

III. ACTIVIDADES DE LOS ESTUDIANTES

Semana 2:

Se presentará a los estudiantes los objetivos, los grupos al que pertenecen y la estructura
del trabajo integrador.

Semana 3:

 Los estudiantes con su equipo deben elegir un tema de los dos presentados. Luego
empiezan una búsqueda bibliográfica respecto al tema y determinan una
problemática (esta puede estar o no relacionada con su especialidad). En esta
búsqueda de selección de la problemática proyectarse a que sus soluciones puedan
*utilizar o no aplicaciones tecnológicas. Pueden utilizar la base de datos de la
biblioteca de Tecsup, entre las cuales tenemos Gale-CENGAGE Learning y la meta
buscador ISTEC que lo encontrarán accediendo a Biblioteca Virtual. También puede
ingresar a “Otras Bibliotecas” y en ella encontrará varios enlaces de revistas. El
estudiante pueda usar otras fuentes que crea conveniente.
 Cada estudiante de cada grupo presentará como mínimo un artículo o cualquier otra
fuente y explicará la revisión del contenido al DA.

*Preferencia la solución con aplicaciones tecnológicas

Semana 4:

Cada estudiante expondrá solo al Docente Asesor (DA) la revisión bibliográfica respecto a
los artículos revisados o de cualquier otra fuente referente a la problemática seleccionada.

Se le asignarán la puntuación respectiva en el archivo “Monitoreo del Trabajo Integrador

(MTI)” para cada estudiante.

También debe mencionar las soluciones que ha ido encontrando cuando realizó la
búsqueda de la problemática seleccionada. Recuerda que de preferencia las soluciones
deben tener aplicaciones tecnológicas que resuelven la problemática social seleccionada.

Semana 6: Soluciones tecnológicas

El estudiante presentará la construcción de su descripción del problema a su docente de
Comprensión y Producción de Textos.

Indicar el nombre de la solución y cómo solucionó el problema. Cada estudiante expondrá

al DA la revisión bibliográfica respecto a los artículos revisados o de cualquier otra fuente
referente a la solución tecnológica seleccionada y asignará la puntuación respectiva en el
archivo “MTI” para cada estudiante.

Presenta un resumen mínimo por alumno donde describen en qué consiste la solución a su
DA

En esta semana todos los estudiantes tendrán el apoyo de su respectivo profesor del curso
de Comprensión y Producción de Textos para la elaboración de la descripción del problema.

Semana 9:

Los estudiantes presentarán a su respectivo profesor de Comprensión y producción de

textos la descripción del problema y sus objetivos para su revisión, el profesor la puntuación
respectiva en el archivo “MTI” para cada estudiante.

Semana 10:

El grupo de estudiantes entregará la lista de variables encontradas en los diferentes

artículos y lo presentarán solo al docente del curso de Aplicaciones al Cálculo y Estadística.

El grupo de estudiantes entregará el análisis de las comparaciones de las variables

encontradas en los diferentes artículos al docente del curso de Aplicaciones al Cálculo y
Estadística y le asignará la respectiva puntuación en el archivo MTI.

Semana 11:

El grupo de estudiantes entregará las gráficas superpuestas para el análisis de las

comparaciones de las variables encontradas en los diferentes artículos al docente del curso
de Informática y asignará la puntuación correspondiente en el archivo MTI.

El grupo de estudiantes elaboraran los párrafos de la interpretación de las tablas o gráficos

elaborados en la semana 12 y completaran con el formato del trabajo integrador.

Semana 12:

Los grupos de estudiantes entregarán el trabajo final a su docente de cada curso.