Presentaciones

UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ

FACUTAD DE HUMANIDADES

Licda. Evelyn Ortiz

Hoja de trabajo 1

1. De manera individual seleccione dos definiciones entre las que se le presentan,

las que usted considere que más se apegan a la definición de acoso
escolar(bullynig)
1. Es también conocido como hostigamiento escolar, maltrato escolar o en idioma ingles
(bulling). Y es considerado como cualquier forma de maltrato psicológico, verbal o físico
realizado entre escolares de forma repetitiva a lo largo de un tiempo.

2. Es un tipo de violencia que puede darse en el aula (bulling) como en las redes sociales
(ciber acoso), estadísticamente, el tipo de violencia dominante es emocional y se da en la
mayoría de los casos en el aula y patio de los centros educativos. Otras de las
características es que los estudiantes protagonistas del bulling son en su mayoría los que
están en proceso de iniciar la adolescencia.

2. Redacte su opinión personal sobre el acoso escolar :

El acoso escolar es un maltrato físico o psicológico, que se da entre los estudiantes,
es una violencia por que lastima a una persona o puede llegar a provocar bajas
autoestimas, en los estudiantes y en algunos casos ya no quieren seguir
estudiando los que son víctimas.
 3. ¿En algún momento de su vida usted sufrió acoso escolar?

Puede describirlo: si lo sufrí en el nivel básico todos me consideraban que yo era la fea de la clase
y m lastimaban mucho y no me querían hablar.

Como lo resolvió: me aferre a Dios no le di mucha importancia y que solo por eso no me iba a
quedar a otras y que ellos no sabían quién era yo en realidad.

Lo supero o aun lo recuerda con dolor.: bueno lo recuerdo y me da tristeza porque yo no supo
cómo defenderme.

Que le diría a esa persona si la vuelve a ver ahora como persona adulta: pues que gracias a ellos
me hice mas fuerte y que cada obstáculo, en mi vida lo puedo ir superando.

1. ¿Cómo abordar el problema del acoso escolar?

Animar a los estudiantes a hablar con un adulto de confianza si son acosados o ven
que otros son acosados.
Hablar sobre estrategias para protegerse, como permanecer cerca de adultos u otros
grupos de niños.
Hablar sobre cómo enfrentar a los niños que lo maltratan.
Asegurarse de que los niños sepan cómo recibir ayuda.
De ejemplo de cómo tratar a los otros.

2. ¿Cuál de los 5 mitos le llama más la atención y porque?

Definición dos porque aquí nos habla de maltrato psicológico y físico que se da entre
los estudiantes.
3. ¿Cómo lo podemos identificar?
Estar atentos en los cambios en la conducta del niño que se muestra más irritable,
violento o tenga rabietas, que presente síntomas psicosomáticos como dolores de
estómago o de cabeza sin causa medica real, que se resista a ir al colegio o tenga
verdadero miedo a volver tras vacaciones.
4. ¿Cómo prevenirlo?
Estar informados y alertas sobre las conductas de los estudiantes.
Preocuparse por los estudiantes hablando con ellos.
Estar pendiente de los posibles síntomas como nerviosismo, falta de apetito,
insomnios, bajo rendimiento escolar o fobia escolar.

5. En el tema del clima escolar, como podemos evitar los prejuicios y la

discriminación:
 Poner en prácticas comportamientos vasados en valores, corregir al niño y
apoyarlo, escucharlo. Reforzar su aprendizaje que todos los seres humanos
tenemos diferentes capacidades.
6. ¿Cómo podemos ayudar al niño que agrede?
Mantener la calma corregir su conducta ayudar a practicar habilidades para
resolver problemas, identificar la causa que lo genera y si tiene baja autoestima
crear un clima familiar de confianza.
7. ¿Cómo podemos involucrar a los padres de familia?

Crear charlas de información sobre el acoso escolar

Personal de cada institución pueden mantener informados a los padres de familia

sobre la conducta de sus hijos.
¿QUE ES DETERMINANTE LA HERENCIA O EL MEDIO AMBIENTE?

La herencia: según los estudios biológicos, es la dotación cromosómica de

cada uno de nosotros. Es el proceso por el cual el ser humano origina nuevos
seres parecidos a ellos, mediante la transmisión de caracteres de
ascendientes a descendientes.
El ambiente es todo lo que sucede alrededor de cada individuo con la
dotación cromosómica. Viendo esto podemos decir que la herencia está
plenamente enlazado con el ambiente.
Nos habla de la importancia que tienen a herencia y el ambiente en el ser
humano como sabemos que todo ser humano está influenciado por unos
rasgos genéticos que se transmite a través de los cromosomas y por unos
factores ambientales que envuelven estos genes. Esto significa que el
ambiente y la herencia van cabalgando o cogidas de las manos.
LA herencia determina las capacidades potenciales del ser humano, ambos
factores poseen elementos importantes para el ser humano.

Hoja de Trabajo
1: Explique los antecedentes de la medición y reacción.
Medición: Entrando en el siglo XIX empiezan los primeros intentos de demostrar la
posibilidad de utilización de las técnicas de medida dentro de la psicología y es una rama
de la psicología. La medición de la inteligencia y habilidades caracterizaron la
preocupación de los expertos, en concentrar personas probadas para ejercer funciones
sociales determinadas. Medir es utilizar los procedimientos. La medición en psicología
constituye una herramienta que le permite al psicólogo cuantificar características
humanas y objetivar procesos de evaluación. Las pruebas hacen parte de un proceso
general organizado para llegar a una impresión diagnostica, pero que no se pueden
convertir en el único medio de información.

Reacción: es lo que tarda el organismo en reaccionar a un estímulo determinado, también

se descubren las primeras localizaciones cerebrales, base somática de la conducta y surge
la idea de enfermedades mentales.

2: ¿Que es psicofísica?
Es una disciplina de la psicología que se encarga de analizar el vínculo existente entre la
magnitud de los estímulos de tipos físicos y la intensidad de la percepción para la persona,
A la medición objetiva de aquello que es subjetivo se la conoce como psicometría existen
diversos modelos que se utilizan para describir la relación entre el estímulo físico y aquel
que genera el nivel sensorial en los individuos. Lo habitual es que trabajen con umbrales
que revelan cuales son los estímulos mínimos que se necesitan para provocar la sensación
más allá de esta definiciones, la noción de psicofísico suele asociarse en una clase de
evaluación que se desarrolla ciertos contextos que consiste en examinar tanto las
actitudes psicológicas como las condiciones físicas de la personas.

Ejemplo: el hecho de que las fracciones para la intensidad de luz sean mayores en
personas de más edad, puede interpretarse como indicación de que esas personas son
menos sensibles a las diferencias en la intensidad luminosa que los más jóvenes.

3. ¿Qué es un paradigma:
Es el conjunto de teorías que sirve de modelo a seguir para resolver problemas o
situaciones determinadas que se plantean de creencias y preconcepciones (tanto filosófica
como de otra índole) que en una época determinada comparte una comunidad científica.
Es un sentido amplio, equivale a un punto de vista o enfoque. Este término empezó a
utilizarse en filosofía de la ciencia 1962. Para definir problemas y soluciones legitimas
dentro de un área de conocimiento.

4. ¿Qué es psicometría?
Es la rama de la psicología que se orienta a la medición de los procesos psíquicos para
esto, desarrolla estudios que permiten otorgar una cifra a sus resultados, posibilitando la
comparación entre las características psicológicas de diferentes personas de manera
objetiva, concretamente podemos decir que la psicología se utiliza para proceder a medir
ciertos aspectos psicológicos de una persona como sus habilidades, su conocimiento, su
estado de opinión, la actitud que presenta, los rasgos de su personalidad e incluso sus
capacidades mentales.

Puede decirse que a través de la psicometría, se le asigna un valor un atributo psíquico de

un individuo, revelado a través de la evaluación en cuestiones psíquicas no resulta sencilla
ya que son características que no están disponibles a la observación.

5. ¿Qué es psicología educativa?

Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce
el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma la psicología
educativa estudia como aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan. La
psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudios, la
gestión educativa. Los modelos educativos y las ciencias cognoscitivos en general, con el
objetivo de entender las características principales del aprendizaje en la niñez, la
adolescencia, la adultez y la vejez, los psicólogos educacionales elaboran y aplican
distintos teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser consideradas como etapas
de la madurez.

Hoja de trabajo 2 sobre la película mi encuentro conmigo.

Comentario personal:

Esta película es muy interesante, que me dejo un mensaje muy lindo, por medio de esta
reflexione, porque lo que fuimos de niño, se ve reflejado ahora que ya somos grandes. Este actor
vivía en amargura y era un hombre solitario cuando era niño le hicieron bullying por ser un niño
gordito pero él nunca perdono a los que le hicieron daño hasta ahora en su vida adulta eso lo
persigue.

Cinco palabras claves.

1. orgullo

2. odio

3. amargado

4. solitario

5. burla

Idea principal:
Todos llevamos un niño que una vez fuimos, esto le hizo reaccionar acerca del rumbo, que ha
tomado su vida adulta y para que pudiera salir adelante él tenía que perdonar y asi dejaría de ser
como es y ser un persona feliz.

Resumen:

El actor es un hombre, orgulloso, solitario, amargado, tiene mucho odio en su corazón, es un

consultor de imágenes, exitoso sus estrategias son muchas veces despiadadas, a los cuarenta años
no se ha casado y a tratado de olvidar todo lo que vivió de niño, pero este quería descubrir por
qué o la razón por la cual el pequeño rus se presentó en su vida.

Conclusiones:

Es una película que me hizo reflexionar y recordar como vivía de niña y si ya logre o ya tengo las
cosas que siempre quise tener, y en la situación que esta mi vida adulta, al darme cuenta que yo
necesito perdonar a todas las personas que me han lastimado, y ser una persona exitosa.

Hoja de trabajo 2 sobre la película una mente brillante.

Comentario personal:

La película fue basada en un hecho real, en donde Nash comenzó como estudiante en Princeton y
se destaca por un gran matemático, con una habilidad de destacar patrones y mira más de las
cosas, se destacó en resolver problemas donde antes no tenía solución, es un profesor de
matemáticas pero esto le hizo daño y después espesó a alucinar sufría esquizofrenia.

Cinco palabras claves.

1. alucinaciones.

2. matemáticas.

3. esquizofrenia

4. descifrar

5. solitario

Idea principal:

Gran matemático que sufría esquizofrenia.

Resumen:
Un joven solitario con una manera peculiar de relacionarse con sus compañeros, se graduó como
un gran matemático de Princeton se convirtió en profesor, donde se quedó laborando en la
universidad, luego se casó con unas de sus alumnas, y es estos tiempos sufrió esquizofrenia,
miraba personas que no Vivian en la realidad pero poco después es estuvo en terapia, puedo
dominar todas sus alucinaciones.

Conclusiones:

Se destaca por ser un gran matemático con una habilidad extraordinaria, recortaba prensas y
revistas el mira palabras más allá de lo que decía y descifraba códigos y era un hombre muy
solitario no le gustaba juntarse con nadie, sufrió esquizofrenia y al final lo disimulo

Es la rama de la psicología que se ocupa de cuestiones relacionadas con la medición de

aspectos psicológicos del individuo. Los test psicométricos son una medida objetiva y
tipificada de una muestra de conducta; fundamentalmente nos permite hacer descripciones
y comparaciones de unas personas con otra y también de una misma persona en diferentes
momentos de su vida; este tipo de examen psicométrico deben saber usarse y sus
mediciones son bastantes correctas si se utilizan bien; dependiendo de la naturaleza de la
cuestión a medir se elegirá un tipo de test u otros y datos obtenidos con ese tipo de test
pueden ser más fiables en unas personas que en otras, por tanto, hay que usarlos
adecuadamente.

Son exámenes que evalúan las aptitudes de las personas, es decir, sus rasgos innatos que,
de ser descubiertos pueden transformar en habilidades.

Son las encargadas de medir cualidades psíquicas del

PARA QUE SIRVEN: individuo, las hay de varios tipos: de medición de
inteligencia (que tanto cotejan, edad mental, y edad
cronológica) rasgos de personalidad como tiendes a reaccionar, factores de personalidad
(cotidianamente como te comportas), proyectivas (que es el subconsciente deseas) y
varios tipos más, son una herramienta tanto para conocer su vida, estado emocional,
intelectual e inclusive si existe alguna anomalía en su funcionamiento cerebral o
simplemente para ubicarnos en su forma de pensar.
 Son aquellas que se usan para
CUALES SON LAS MÁS USADAS: conocer estilo de
comportamientos, personalidad,
estilo gerencial, coeficiente intelectual, inteligencia, estilo de aprendizaje, factores de la
personalidad, adaptabilidad social y honestidad, entre otros elementos.

1: TEST DE AMPLITUD:
Las aptitudes son las capacidades que posee un individuo y que permite desarrollar una
tarea de forma satisfactoria. Son el resultado de una interacción entre la herencia y el
entorno. Nacemos con unas determinadas aptitudes, pero si las entrenamos podemos
seguir desarrollándolas, ejemplos de aptitudes con capacidades espacial, razonamiento
mecánico, razonamiento abstracto, razonamiento verbal, lenguaje, velocidad y precisión,
cálculo mental. Se administran este tipo de pruebas, principalmente se caracterizan por
dos aspectos. En primer lugar, las preguntas comienzan teniendo un grado de dificultad
bajo y a medida que se avanza, la dificultad aumenta, además tiene un tiempo establecido
para realizarlo. Asi pues, se deben de contestar con estrategias. Es complicados responder
a todas las preguntas, por lo que hay que alarmarse si el tiempo se termina y no se ha
contestado a todos.

1. Estar seguro de haber comprendido bien las instrucciones

2. Controlar el tiempo
3. No detenerse en una pregunta.

Como se basan:
Miden el conocimiento y/o el rendimiento, pueden valorar la memoria, precisión,
destreza, atención, sentido de la organización, agilidad manual y mental.
Ejemplo:
 2. TEST DE INTELIGENCIA:
Es una prueba destinada a evaluar ciertos conocimientos, aptitudes o funciones. En este
sentido, el concepto está vinculado a las evaluaciones y los exámenes los test de
inteligencia también conocido como test de coeficiente intelectual intentan medir la
inteligencia a través de una medición estimativa del coeficiente intelectual, la noción de
inteligencia hace referencia a saber escoger las mejores opciones disponibles para
solucionar un problema. Por esto está relacionado con la capacidad de asimilar, entender
y elaborar información para utilizar en forma adecuada. Existen diferentes tipos de
inteligencia, como la inteligencia psicológica, la inteligencia biológica, y la inteligencia
operativa, entre otras, por lo tanto los especialistas han desarrollado distintos tipos de
test de inteligencia, con la intención de medir los diversos aspectos de la misma.

Se basan:
Evalúa las siguientes capacidades agilidad mental, capacidad visual, lógica abstracta y
conocimiento especiales. El resultado del test puede verse alterado por diversos factores
o aspectos como el cansancio, concentración, estrés, por ello es recomendable la
realización del test de inteligencias en condiciones óptimas.

No se puede utilizar calculadoras, diccionarios, ni cualquier otro tipo de ayuda excepto

lápiz y papel para realizar anotaciones.

EJEMPLO:
Es una herramienta que permite evaluar los rasgos psicológicos y de la personalidad de un
individuo. Conocidos porque se utilizan en el ámbito de la psicología clínica también se
utilizan en el proceso de selección para contrastar si la información aportada en la
entrevista es acorde al test. A pesar de que pueden aparecer sencillos de cumplimentar,
se aconseja contestar este tipo de pruebas teniendo en cuenta los siguientes aspectos.

1. Ser sinceros
2. Contestar a todas la preguntas
3. No demorarse a contestar las preguntas
4. Contestar a las preguntas como es uno mismo generalmente
5. No preocuparse si se tiene la sensación de que se está contradiciendo.

Como se basa: en nuestro modo de ser, por ejemplo si es una persona

de mente abierta, con buenas habilidades sociales o más bien alguien reservado y
que tiende alejarse de grupos de personas, tratan de buscar rasgos de carácter
acordes con el perfil del puesto introvertido o extrovertido, dinámico o pasivo,
optimista o pesimista, con iniciática o sumiso, impulsivo o moderado.
No hay respuesta correcta incorrecta de como ocurre normalmente en los test de
inteligencia. De hecho cada persona es única en su funcionamiento psicológico.

Las pruebas de personalidad se dividen en dos categorías principales que son:

1. Los cuestionarios de personalidad exponen las características principales y
características de personalidad.
2. Las pruebas proyectivas: pruebas de dibujo haciendo un mayor uso de su
imaginación y el concepto de apercepción

EJEMPLO:
E test de información es una prueba complementaria u optativa. Es decir no es
obligatorio aplicarla para obtener la puntuación de CI, pero puede servir para
sustituir una de las pruebas de compresión verbal, como son semejanzas al
vocabulario o compresión, o bien para complementar la evaluación con más
datos y respuesta del sujeto.
Mide la capacidad del niño para adquirir, conservar y recuperar conocimientos
referidos a hechos generales. Se relaciona, por tanto con la inteligencia
cristalizada, la memoria a largo plazo y la aptitud para recordar y recuperar
informaciones extraídas del colegio o del entorno.

Consiste en contestar de forma oral a una serie de preguntas sobre

información objetiva relacionada con sucesos o hechos comunes, objetos,
lugares y gente.

Puntuación baja en el test de información pueden ser indicativas de:

Falta de capacidad intelectual.
Ambiente cultural empobrecido.
Ansiedad si falla en ítems fáciles y acierta en los siguientes.

Puntuación alta en el test de información:

Buena memoria.
Interés por el estudio y el aprendizaje.
Buen ambiente cultural y familiar.
Afición a la lectura.
Ambición intelectual

COMO SE BASAN:
Miden las facultades de adaptación, agilidad mental, y resolución de
problemas.

EJEMPLO:
Es un test complementario y optimo es decir no es obligatorio aplicarlo para
obtener la puntuación de CI pero puede servir para sustituir una de las pruebas
de memoria de trabajo, ya sea dígitos o letras y números, o bien para
completar la evaluación con más datos y respuestas del sujeto.

Este test mide concentración, atención memoria, a corto y largo plazo,

capacidad de razonamiento numérico y alerta mental, también puede
relacionarse con el razonamiento fluido, la habilidad para establecer
secuencias y el razonamiento lógico.

Lo que se le piden al examinado es que resuelva mentalmente, sin papel ni

lápiz una serie de problemas aritméticos, y de una respuesta oral en un tiempo
límite de 30 segundos.

COMO SE DESARROLLA ESTA HABILIDAD:

Para entrenar esta habilidad deben realizarse ejercicios parecidos,
comenzando por la capacidad actual del niño y yendo cada vez un poquito más
lejos. No hay que olvidar que las preguntas se hacen oralmente y el niño no
debe apuntar los datos, ya que lo importante de esta prueba es que el niño sea
capaz de mantener en su memoria a corto plazo o memoria de trabajo, una
serie de datos, mientras que opera con ellos.

Como se basan:
Intentar medir la capacidad para resolver problemas aritméticos y matemáticos
mediante ejercicio relacionados con números.

EJEMPLO:
El dibujo es el medio a través del cual el niño expresa sus emociones. Si sabemos
observarlo, los padres pueden interpretar la personalidad del niño, saber lo que le sucede
en un momento dado, y asi poder comprenderle y ayudarle.

El test del árbol es una manera simple y poco intrusiva de que los niños también los
jóvenes y adultos proyecten como se ven a ellos mismos y en relación con el mundo
exterior. Asi que si queréis conocer mejor a nuestros hijos, solo pedirles que realicen el
dibujo de un árbol.

EDAD DEL NIÑO:

Es un factor muy importante a la hora que he test tenga alguna fiabilidad el niño debe
haber adquirido ya las habilidades básicas del dibujo, lo cual sucede a los 5 o 6 años.

Hacerlo antes podría dar lugar a interpretaciones erróneas. A lo mejor un niño de 3 o 4

años no se le ocurriría dibujar ciertos detalles o las desproporciones pueden tener más
que ver con la poca madurez de la percepción de la realidad más que con expresar un
aspecto de su personalidad.

QUE NECESITA PARA EL TEST DEL ARBOL

Una hoja en blanco, un lápiz, una goma y si el niño lo prefiere lápices de colores para
colorear el dibujo.

COMO INTERPRETAR EL DIBUJO DEL ARBOL.

La interpretación del test del árbol se basa en tres aspectos principales que debemos
observar:
Raíz y suelo: por ser las que alimentan al árbol.

Tronco: el tronco es la percepción que tiene el niño de sí mismo.

Capas y ramas: la copa y las ramas junto con sus hojas y frutos si los dibujara, simboliza el
contando con el niño con el mundo exterior.

La formas de trazo.

COMO SE BASAN:

Revela a la persona en la vida interior y el desarrollo efectivo.

 EJEMPLO:

Evalúa la capacidad para manejar objetos y para comprender mecanismos y los principios
básicos de la física. Esta aptitud se compone de un amplio abanico de capacidades, cuyo
común denominador es el conocimiento y manejo de los conceptos propios de la
mecánica. La aptitud mecánica evalúa la comprensión de los principios mecánicos
aplicados a una gran variedad de situaciones de la vida diaria.

Incluye una prueba que denomina razonamiento mecánico que es equivalente a alas
pruebas a las pruebas psicotécnicas de aptitud mecánica

El trabajo de estudiante existe en estudiar atentamente a la figura que se le presenta y en

responder después de cuestión que sobre ella se plantea.

Permite comprobar la capacidad de comprensión del candidato acerca del movimiento y

el comportamiento mecánico de objetos sometidos a los principios físicos elementales,
como el razonamiento, la gravedad, fuerza también se utiliza para determinar la habilidad
del sujeto para detectar formas y partes de un sistema y cómo estas interactúan entre
ellas, teniendo una visión global del objetivó del conjunto.

Suelen incluir preguntas sobre maquinas simples poleas, palancas, plano inclinado, el eje y
la rueda, la cuña y el tornillo conceptos básicos sobre el comportamiento del fluidos y
materiales, geométricas, péndulos, presiones, electricidad.
Se utilizan habitualmente en las pruebas de acceso a las fuerzas armadas, bomberos,
cuerpo nacional de policía, policía autonómica, policía local, seguridad privada, fuerzas y
cuerpos de seguridad del estado.
COMO SE BASA:

Tienen como finalidad identificar a aquellos individuos con aptitudes para trabajos de
carácter mecánico y trabajos de mantenimiento

EJEMPLO:
Creado por Murray en 1935 pretende ser un sistema de valoración de las necesidades,
expectativas y miedos inconscientes que regulan nuestro comportamiento y que
contribuyen a formar nuestra personalidad a partir de la interpretación de estímulos
ambiguos considerando e autor que en dicho proceso pueden observarse la presencia de
rasgos de personalidad.

Se trata de un test de tipo proyectiva, siento conocido el TAT entre ellos como el
exponente más claro y conocido de test proyectivo temático en el cual básica mente se ha
de narrar una historia a partir de la presentación de una o más laminas como test
proyectivos de origen psicodinámico, tiene como objetivo analizar elementos
inconscientes del sujeto que forman y configuran en gran medida su personalidad.

También se ha de valorar la existencia de diferentes cualidades en dicho

protagonista y el rol que tiene en la narración es bueno, malo, activo, pasivo, fuerte, débil.
El con quien se identifique y como sea dicho personaje nos informa del autoconsepto del
paciente analizado.

Otro de los puntos a remarcar, vinculado al interior, es la motivación y las

necesidades del héroe. Como se siente o que quiere o le motiva internamente a actuar
como lo hace, proteger a seres queridos, odio o amor.

COMO SE BASAN:

Evalúa los factores y necesidades de la conducta y de las motivaciones, valorando

las emociones y estado internos

EJEMPLO:
NO ES MAS GRANDE AQUEL QUE NUNCA FALLA, SINO AQUEL QUE NUNCA SE DA POR
VENCIDO