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(UAPA)
Asignatura:
Diseño y Elaboración de Materiales Didácticos
Para la Enseñanza
Tema:
Unidades y Guías didácticas
Facilitador:
Emmanuel Reyes Guzmán
Participante:
Juan Huberto Lucas Pérez Ramírez Mat. 17-3361
Fecha:
29 de Enero del 2017, Vicente Noble, Barahona.
República Dominicana
TAREA DE LA UNIDAD 2
Estimado participante, esta actividad consiste en realizar un cuadro comparativo
como se muestra a continuación.
I. CUADRO COMPARATIVO
Actividad Unidad Didáctica Guía Didáctica
“La planificación ordenada de los Según (García Aretio). “Es el
elementos que intervienen en la documento que orienta el estudio,
Concepto (web y/o actividad educativa, objetivos a acercando a los procesos cognitivos
libro) conseguir y medios que permiten del alumno el material didáctico, con
su consecución” (Mª Rosa el fin de que pueda trabajarlos de
Bartolomé). manera autónoma".
Es la correspondencia que existe Es todo documento presentado de
entre el conjunto de elementos que forma impresa o a través de un
contribuyen al proceso de dispositivo electrónico (en formato
Concepto (Propio) enseñanza-aprendizaje durante un digital), el cual sirve de guía para los
lapso de tiempo determinado y de estudiantes en su proceso de
una manera coherente en la aprendizaje generalmente en una
aplicación de su metodología. modalidad de Educación a distancia.
a. Tiene un carácter de proyecto, a. Presentar objetivos específicos y
se anticipa a la actividad actividades.
educativa. b. Información del contenido a
b. No constituye un fin en sí desarrollar.
misma, sino que es un medio c. Enseña al alumno a utilizar los
para alcanzar los objetivos. recursos adecuadamente.
c. Es flexible. d. Promueve Materiales y ayudas
d. Ajusta el proceso de audiovisuales para el desarrollo de
Características enseñanza-aprendizaje a las las lecciones del maestro.
necesidades del alumno. e. Orienta la evaluación.
e. Coordina los fines educativos y f. Informa al alumno lo que logra
los medios para alcanzarlos. después de ser evaluado.
f. Supone un mayor
aprovechamiento de los
recursos.
g. Unifica criterios, partiendo de
su realización en equipo.
Como ya hemos visto en las definiciones anteriores, ambas sirven de apoyo a los docentes o
facilitadores en los procesos de enseñanza-aprendizaje de sus alumnos, tanto en la modalidad
educativa presencial, como en la no presencial o a distancia. En este sentido también se puede
apreciar la principal diferencia que presenta la guía ante la unida, ya que su uso se efectúa
esencialmente en situaciones en que el alumno trabaja o adquiere los conocimientos de una manera
autónoma.
Con relación a la forma de cómo elaborarlas, la Unidad Didáctica y La Guía Didáctica comparten
en gran medida que ambas se efectúan a través de una estructura definida y ordenada, pero con la
diferencia de que la Guía en contraposición a la Unidad debe ser considerada como un Instrumento
o herramienta de apoyo que el alumno necesita para su motivación y el sustituto principal ante la
ausencia del profesor, el cual orienta y ayuda a sus alumnos en la modalidad de Educación
tradicional o convencional.
Bibliografía:
http://www.stec.es/stec/archivos_subidos/noticias/12276/005_anexo_v_caracteristicas_
unidades_didacticas_y_de_trabajo_1_789.pdf
http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-28742014000300012
http://www.portalliceo.com/Administrador/documentos/caracteristicas%20guias.pdf
http://ocw.umh.es/ciencias-sociales-y-juridicas/Didactica-y-aproximacion-al-curriculo-de-la-
tecnologia-2646/materiales-de-aprendizaje/teoria/unidad-3.pdf
https://www.goconqr.com/en/p/2373507-caracteristicas-de-una-guia-didactica--
mind_maps?dont_count=true&frame=true&fs=true