SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL REGULAR

BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL
NICOLÁS ZAPATA No. 200 TEL. 812 – 34 - 01

“EN TU REPRESENTACIÓN“

ESCUELA SECUNDARIA: Lic. Marco Antonio Vázquez Carrizales CLAVE DE LA ESCUELA: 24EES0070U

GRADO: 2° GRUPO: C FECHA: 20 al 31 de mayo del 2013

TITULAR DEL GRUPO: Lic. Jesús Israel Márquez Izquierdo DOCENTE EN FORMACIÓN: Josué Randall Pecina Castillo

ÁMBITO PROPÓSITOS APRENDIZAJES ESPERADOS BLOQUE

COMUNICATIVOS: Interpreta el contenido de la carta
Participación social Que el alumno utilice el lenguaje escrito parapoder y reconoce su carácter
emplear su capacidad de interpretación en legal. V
documentos legales de la vida social. Analiza los términos legales de la
carta poder y las consecuencias COMPETENCIAS QUE
PRACTICA SOCIAL
DIDÁCTICOS: que se derivan de éstos. SE FAVORECEN
DEL LENGUAJE
Interpreten y produzcan textos para Valora la importancia de contar Emplear el lenguaje para
responder a las demandas de la vida social, con una firma estable como comunicarse y como
empleando diversas modalidades de lectura recurso para acreditar su instrumento para
Elaborar una carta y escritura en función de sus propósitos. identidad. aprender.
poder. PRODUCTO FINAL Identificar las propiedades
GENERALES: del lenguaje en diversas
Sean capaces de leer, comprender, emplear, situaciones comunicativas.
TIPO DE TEXTO reflexionar e interesarse en diversos tipos de Borradores de carta poder en Analizar la información y
texto, con el fin de ampliar sus conocimientos donde se verifique la redacción emplear el lenguaje para la
y lograr sus objetivos personales. de los términos legales.
Descriptivo toma de decisiones.
 PRODUCCIONES
RECURSOS Y/O
PARA EL EVALUACIÓN
ACTIVIDADES S MATERIALES
DESARROLLO DEL (INDICADORES)
DIDÁCTICOS
PROYECTO
20/mayo/ 2013

Propósito:
Que el alumno interprete el contenido de una
carta poder mediante el análisis de un
problema para conocer la importancia de dicho
documento.

Actividad:
Se les entregará a los alumnos, en una hoja de
máquina, una situación que presente un
problema, en este caso será un accidente que
le sucede a una señora, Margarita, y por
consecuencia no puede recoger un cheque.
Discusión y análisis Después se le pedirá al alumno que lo pegue 1 Hoja de máquina Es capaz de identificar la
sobre los usos y las en la libreta, abajo de donde pegó el texto, con la situación de función de la carta poder en
situaciones donde se deberá escribir una solución que se le puede Margarita. la resolución del problema
emplea una carta dar al problema. Se compartirán las soluciones planteado.
poder. de algunos alumnos. Al terminar de participar
les daré mi forma para resolver este problema
empleando la carta poder.

Cierre de sesión:
Cerrare con el nombre del proyecto y lo que
queremos lograr.

Nota: Todas las clases, durante las dos

semanas de práctica, tendrán una duración
de 30 minutos a petición del maestro titular.
Con la finalidad de que el titular repase con
los alumnos los temas de la evaluación
enlace.
21/mayo/2013
 Propósito:
Que el alumno identifique diversos formatos de
la carta poder para conocer las diferentes
maneras en cómo se presentan.

Actividad:
Presentarles a los alumnos diversos formatos
de la carta poder para conocerlos y para que
ellos identifiquen estos tipos de documentos.
Para continuar, identificarán en las cartas
poder los elementos que creen son
indispensables con base en cuestiones como:
¿Por qué creen que no debe faltar este
elemento?
Características y ¿Qué pasaría si faltará uno de estos 1 Diversos formatos Reconoce algunas d la
función de la carta alimentos? de la carta poder. características de las cartas
poder. ¿Cuáles son los elementos más importantes y poder.
por qué?

Tema de reflexión:
Postura del autor y formas de validar los
argumentos (ejemplos, citas, datos de
investigación y de la propia experiencia).

Cierre de sesión:
El alumno realizará anotaciones dentro del
documento, señalando los elementos que se
piden anteriormente.
 22/mayo/ 2013

Propósito:
Que el alumno reconozca los elementos de la
carta poder por medio de una presentación y
explicación acerca de dichos elementos para
enlistar las funciones que cumplen.

Actividad:
Presentaré una ampliación de la carta poder
,señalando cada uno de sus elementos,
analizando los más importantes como:
- Poderdante
- Apoderado
Discusión y análisis - Poder otorgado 1 Ampliación d el Identifica con facilidad los
sobre los usos y las - Instancia ácrata poder. elementos clave en las
situaciones donde se - Testigo Colores. cartas poder.
emplea una carta Después identificarán estos elementos en la
poder. cartas poder entregadas con anterioridad,
subrayando con colores cada uno de estos
elementos.

Temas de reflexión:
Características y función de la carta poder.
Cierre de sesión:
Generar una discusión acerca de cómo afectan
los elementos la función de una carta poder.

Tarea:
Traer un diccionario.

23/mayo/ 2013

Propósito:
Que el alumno reconozca los términos que
están implícitos en este tipo de documentos
legales y los verbos mediante los cuales se
 establecen las obligaciones y
responsabilidades.

Actividad:
Presentar los términos especializados en
tarjetas:
Términos especializados
Poderdante:

Apoderado:

Otorgo:

Presente:

Gestione:

¿Por qué no pueden sustituir los términos especializados por otros de uso
común?

Cuadro donde se 1 Cuadro con Identifica el uso de los

identifican derechos y ¿Son imprescindibles? términos términos especializados que
responsabilidades que especializados. se emplean en las cartas
contaren al firmar una Diccionario. poder.
carta poder. ¿Los habías escuchado antes y en dónde?

El alumno buscará su significado en el

diccionario. Después compartirán las
definiciones que contestaron en sus tarjetas.
Tema de reflexión:
Términos especializados que caracterizan los
documentos legales y los verbos mediante los
cuales se establecen las obligaciones y las
responsabilidades.
Cierre de sesión:
Socializar las preguntas de las tarjetas.
 24/mayo/ 2013

Propósito:
Que el alumno reconozca algunas palabras
que utilizan la letra v con la finalidad de
diferenciarlas de la letra b.

Actividad permanente:
El profesor escribirá en el pizarrón una serie de
palabras que incluyan entre sus letras una V.
Con ellas los alumnos redactaran, colocando
en el orden que deseen, un texto loco,
absurdo, libre, personal. No tienen que usar
todas las palabras, pero pueden agregar otras 1 Pizarrón.
para apoyar la comprensión del texto.
Por ejemplo los alumnos pueden crear un texto
a partir de palabras como:
Vagar, invasión, activo, movimiento,
vacaciones, volar, divagar, viento, vengar,
envidioso, cadáver, vigoroso, etc.

Cierre de sesión:
Los alumnos compartirán sus creaciones con
los demás compañeros de clase.

27/mayo/2013

Propósito:
Que el alumno analice y discuta en qué
situaciones se emplea la carta poder para
conocer en donde se aplica.

Actividad:
Presentar el caso de Rubén con la finalidad de
conocer otra situación que requiere de la carta 1 Caso de Rubén. Identifica más situaciones
poder. Después realizar un cuadro dónde se Caso de Margarita. donde se necesite el apoyo
Discusión y análisis
identifiquen las situaciones que se pueden de la carta poder.
sobre los usos y las
presentar en una carta poder, incluyendo el
situaciones donde s
caso de Margarita y Rubén.
emplea una carta
poder. Tema de reflexión:
Información que se requiere en los
documentos legales y administrativos, y las
razones de su inclusión.

Cierre de sesión:
Discutir acerca de que el poder otorgado en
ocasiones es limitado.

28/mayo/2013

Propósito:
Que el alumno reconozca los problemas que
suceden al cumplir con lo estipulado en la carta Libreta.
poder por medio de cuestionamientos. 1 Analiza detalladamente las
Discusión y análisis preguntas y busca una
sobre los usos de las Actividad: respuesta congruente con la
situaciones donde se Realizar una serie de preguntas para analizar finalidad de dar
emplea una carta los problemas que se suscitan cuando alguno responsabilidades a
poder. de los apoderados o poderdantes no cumplen poderdante y apoderado.
su función. Por ejemplo esta son algunas de
las preguntas que podemos utilizar para
conocer que implicaciones se desatarían:
¿Qué derechos recibe el apoderado?
¿Qué obligaciones contrae al aceptar el
poder?
¿Qué sucede si la entidad, en este caso una
persona, a quien esta dirigida la carta no
cumple los términos de esta?
¿Qué pasa si incumple el apoderado?

Cierre de sesión:
Analizar el medio por el cual estas preguntas
deben cumplirse tanto de una parte como de
la otra.
 29/mayo/ 2013

Propósito:
Que los alumnos determinen las
características de una carta poder para
identificar la relevancia de cada situación
analizada con anterioridad.

Actividad:
Realizar un Cuadro como el que muestra la
pág. 240 del libro de texto. 1 Libro de texto pág. Identifica la firma como el
Lista de las Después del llenado de este cuadro se 240. medio por el cual se
características de los compartirán las respuestas y se conceden
artículos de opinión complementaran en caso de que estén responsabilidades y
erróneas. Para continuar veremos como la obligaciones.
firma afecta todos estos elementos.

Tema de reflexión:
Relevancia de contar con una firma estable.

Cierre de sesión:
Dejar claras instrucciones acerca de que el día
siguiente se realizará un pequeño examen
para evaluar su progreso del contenido.

30/mayo/2013

Propósito:
Identificar el progreso de los alumnos durante
estas dos semanas.

Actividad:
Realizar un examen, que durará 30 minutos,
para conocer que tanto aprendieron los 1 Examen. Expresa con facilidad lo
alumnos no sólo conceptualmente, sino aprendido en el transcurso
también para su formación personal en la de las dos semanas.
sociedad.

Cierre de sesión:
Al finalizar el tiempo del examen pediré a los
alumnos del frente de cada fila recojan los
exámenes. Dar indicaciones sobre sus
calificaciones y dejar el cargo al titular del
grupo.

31/mayo/2013

Propósito:
Que el docente en formación conozca cuales
son las debilidades y fortalezas según el
criterio de los alumnos.

Actividad:
Primero entregar al los alumnos una hoja de 1 Hojas de máquina.
máquina donde evalúen al docente en
formación mediante una serie de preguntas en
donde dejen en claro qué agrado y qué no de
la clase. Por ejemplo:
¿Qué aprendí?
¿Qué me gusto de la clase? ¿Por qué?
¿Qué no me gustó? ¿Por qué?
Entregar los exámenes a los alumnos.
Después darles la calificación que obtuvieron
durante el transcurso de las dos semanas.

Cierre de sesión:
Despedida y agradecimiento.

EVALUACIÓN
 ANTICIPANDO DIFICULTADES

Que el alumno:

No sepa identificar la función de la carta poder.

CAUSAS POSIBLES SOLUCIONES

 Mal manejo de la información.

 Pocos ejemplos para comprenderla.  Tener previstos más ejemplos de manera que la variedad
permita localizar los elementos clave de la carta poder.
 QUÉ HICE MAL CÓMO LO PUEDO MEJORAR

20/mayo/2013

21/mayo/2013

22/mayo/2013

23/mayo/2013
24/mayo/2013

QUÉ HICE MAL CÓMO LO PUEDO MEJORAR

27/mayo/2013

28/mayo/2013

29/mayo/2013

30/mayo/2013
31/mayo/2013

OBSERVACIONES
 San Luis Potosí, S.L.P., 17 de mayo de 2013

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Josué Randall Pecina Castillo Lic. Marcela de la Concepción Mireles Medina Lic. Jesús Israel Márquez Izquierdo
Docente en Formación Observación y Práctica Docente IV Titular del Grupo