UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 03

“QUEREMOS SER TOLERANTES COMO JESÙS”

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa : “EL REDENTOR”
1.2 Directora : ISABEL GUERRERO
1.3. Coordinadora académica :PILAR VELA
1.3 Coordinadora : NORMA DIAZ
1.4 Grado y Sección : TERCERO A - B
1.6 Profesora : LISSI ORIHUELA C. – NORMA DIAZ M.
II. PROBLEMA: LA INTOLERANCIA EN LOS ESTUDIANTES. VALOR: IGUALDAD
III. SITUACION SIGNIFICATIVA:

En la I.E.A. “El Redentor” de Nueva Esperanza al iniciar el año escolar se observa que los niños del 3° grado de primaria al jugar tienen conductas y actitudes toscas, durante las
actividades dentro y fuera del salón. En este sentido la Institución es consciente de ser formadora y debe garantizar un buen clima del aula que propicie los aprendizajes, así
mismo como la buena organización para una convivencia armoniosa.

Frente a esta situación realizamos un dialogo abierto mediante preguntas.

¿Cómo se tratan unos con otros? ¿Cómo estas tratando a los demás? ¿Cómo te gustaría que los demás te traten? ¿Qué podemos hacer para tratarnos bien y
convivir en armonía? ¿Cómo estamos organizados en el aula?

VERSÍCULO MOTIVADOR: “Pero yo os digo: Amad a vuestros enemigos, bendecid a los que os maldicen, haced bien a los que os aborrecen, y orad por los que os ultrajan y os
persiguen; para que seáis hijos de vuestro Padre que está en los cielos, que hace salir su sol sobre malos y buenos, y que hace llover sobre justos e injustos.
Mateo 5:44 y 45”
IV. TEMPORALIZACIÓN: Del 14 de mayo al 15 de junio (05 semanas)
V. PRODUCTO FINAL : CONCURSO DE PANELES SOBRE TOLERANCIA
VI. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS:
1º Semana (Del 14 al 18 de mayo) : “Ubicación y selección del panel”
2º Semana (Del 21 al 25 de mayo) : “Investigamos sobre el tema”
3° Semana (Del 28 al 01 de Junio) : “Elaboramos slogan y artículos sobre el tema”
4° Semana (Del 04 al 08 de junio) : “Presentación del panel”

1
VII. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE:
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD
 Interactúa con las personas
 Construye y asume
acuerdos y normas
 Maneja conflictos de
Convive y participa manera constructiva
democráticamente  Delibera sobre asuntos
públicos
 Participa en acciones que
promueven el bienestar
común
 Comprende las relaciones
entre los elementos
PERSONAL SOCIAL
naturales y sociales
 Maneja fuentes de
información para
comprender el espacio
Gestiona geográfico
 Genera acciones para
responsablemente
preservar el ambiente
el espacio y el
ambiente
Gestiona  Comprende las relaciones
entre los elementos del
responsablemente sistema económico y
los recursos financiero
 Toma decisiones
económicos
económicas y financieras
 Obtiene información del
COMUNICACIÓN
texto oral
 Infiere e interpreta
Se comunica información del texto oral
oralmente en  Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de forma
lengua materna. coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no verbales
y paraverbales de forma
estratégica
DESEMPEÑO
 Interviene al observar un conflicto entre
compañeros: recurre al diálogo o a un
adulto cercano para que intervenga si es
necesario.
 Distingue los elementos naturales y
sociales de su localidad y región; asocia
recursos naturales con actividades
económicas.
 Identifica en su escuela los lugares
seguros y vulnerables ante desastres de
diversos tipos, y participa en actividades
para la prevención (simulacros,
señalización, etc.).
 Explica que el trabajo que realizan sus
familiares y demás personas permite la
obtención de dinero para la adquisición de
ciertos bienes y servicios con la finalidad de
satisfacer las necesidades de consumos.
Participa en diversos intercambios orales
alternando roles de hablante y oyente,
formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural.
ENFOQUE
DESEMPEÑO PRECISADO
Interviene al observar un conflicto entre compañeros: recurre
al diálogo o a un adulto cercano para que intervenga si es
necesario. .(Medios de Comunicación)
ENFOQUE DE
ORIENTACIÓN AL BIEN
COMÚN
Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad
y región; asocia recursos naturales con actividades
económicas.( La localidad: autoridades de la localidad que
nos protegen. la Demuna, el juzgado de paz, la defensoría
del pueblo.)
Distingue los elementos naturales y sociales de su localidad
y región; asocia recursos naturales con actividades
económicas.( La localidad: autoridades de la localidad que
nos protegen. EL INABIF,La policía, la municipalidad.)
 Identifica en su escuela los lugares seguros y vulnerables
ante desastres de diversos tipos, y participa en actividades
para la prevención (simulacros, señalización, etc.)(Espacios
de la localidad: espacio público y privado).
Explica que el trabajo que realizan sus familiares y demás
personas permite la obtención de dinero para la adquisición
de ciertos bienes y servicios con la finalidad de satisfacer las
necesidades de consumos.(Importancia de la tributación)
 Participa en diversos intercambios orales (diálogo)
alternando roles de hablante y oyente, formulando
preguntas, explicando sus respuestas y haciendo ENFOQUE DE
comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos ORIENTACIÓN AL BIEN
de cortesía según el contexto sociocultural. COMÚN
 Participa en diversos intercambios orales (entrevista)
alternando roles de hablante y oyente, formulando
preguntas, explicando sus respuestas y haciendo
comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos
de cortesía según el contexto sociocultural.
2
  Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto
escrito.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Lee diversos tipos
de textos escritos
Escribe diversos
tipos de textos  Adecúa el texto a la
situación comunicativa
Obtiene información explícita y relevante Obtiene información explícita y relevante ubicada en distintas
ubicada en distintas partes del texto,
distinguiéndola de otra cercana y
semejante en diversos tipos de textos con
algunos elementos complejos en su
estructura y vocabulario variado.
 Infiere información anticipando el
contenido del texto, a partir de algunos indicios
y deduciendo características de personajes,
animales, objetos y lugares, así como el
significado de palabras en contexto y
expresiones con sentido figurado, las
relaciones lógicas (causa – efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza-propósito a partir de
información explícita e implícita del texto.
Adecúa el texto a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el
destinatario y las características más co-
munes del tipo textual. Distingue el registro
formal del informal; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de informa-
ción complementaria
 Participa en diversos intercambios orales (dialogo)
alternando roles de hablante y oyente, formulando
preguntas, explicando sus respuestas y haciendo
comentarios relevantes al tema. Recurre a normas y modos
de cortesía según el contexto sociocultural.
partes del texto,(Narrativo) distinguiéndola de otra cercana
y semejante en diversos tipos de textos con algunos
elementos complejos en su estructura y vocabulario
variado.
 Infiere información anticipando el contenido del texto, a
partir de algunos indicios y deduciendo características de
personajes, animales, objetos y lugares, así como el significado
de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, las
relaciones lógicas (causa – efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza-propósito a partir de información explícita e implícita
del texto.
 Infiere información anticipando el contenido del texto, a
partir de algunos indicios y deduciendo características de
personajes, animales, objetos y lugares, así como el significado
de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, las
relaciones lógicas (conectores lógicos y cronológicos) (causa –
efecto, semejanza-diferencia y enseñanza-propósito a partir de
información explícita e implícita del texto.
 Infiere información anticipando el contenido del texto, a
partir de algunos indicios y deduciendo características de
personajes, animales, objetos y lugares, así como el significado
de palabras en contexto y expresiones con sentido figurado, las
relaciones lógicas (causa – efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza-propósito a partir de información (concordancia
entre artículo, sustantivo y adjetivo) explícita e implícita del
texto.
 Adecúa el texto (narrativo) a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las
características más comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia
y a algunas fuentes de información complementaria.
Adecúa el texto (narrativo) a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo, el destinatario y las
características más comunes del tipo textual. Distingue el
registro formal del informal; para ello, recurre a su experiencia
y a algunas fuentes de información complementaria.
3
  Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
cohesionada (por ejemplo, el punto seguido y los signos
 Utiliza convenciones del de admiración e interrogación) que con-
lenguaje escrito de forma tribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas (por ejemplo, las
pertinente
adjetivaciones) para caracterizar personas,
 Reflexiona y evalúa la personajes y escenarios, y elabora rimas y
forma, el contenido y juegos verbales apelando al ritmo y la musi-
contexto del texto escrito calidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones.
 Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (clases de
palabras por el acento) (por ejemplo, el punto seguido y los
signos de admiración e interrogación) que contribuyen a dar
sentido a su texto. Emplea algunas figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas,
personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin
de expresar sus experiencias y emociones.

 Traduce cantidades a Emplea estrategias y procedimientos como  Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:
expresiones numéricas los siguientes: • Estrategias heurísticas.
• •
MATEMÁTICA

 Comunica su comprensión Estrategias heurísticas. Estrategias de cálculo mental, como

sobre los números y las • Estrategias de cálculo mental, descomposiciones aditivas y multiplicativas, duplicar o dividir
Resuelve como descomposiciones aditivas y por 2, multiplicación y división por 10, completar a la centena
operaciones ENFOQUE DE
problemas de  Usa estrategias y multiplicativas, duplicar o dividir por 2, más cercana y aproximaciones. ATENCIÓN A LA
cantidad procedimientos de multiplicación y división por 10, completar a • Procedimientos de cálculo escrito, como sumas o
la centena más cercana y aproximaciones. restas con canjes y uso de la asociatividad. DIVERSIDAD
estimación y cálculo.
 Argumenta afirmaciones • Procedimientos de cálculo escrito,
sobre relaciones numéricas como sumas o restas con canjes y uso de la
y las operaciones asociatividad.

Expresa con dibujos su comprensión  Expresa con dibujos su comprensión sobre los
 Modela objetos con formas sobre los elementos de las formas elementos de las formas tridimensionales y
geométricas y sus tridimensionales y bidimensionales bidimensionales (número de lados, vértices, eje de
transformaciones
(número de lados, vértices, eje de simetría).
 Comunica su comprensión
Resuelve sobre las formas y
simetría).
problemas de relaciones geométricas.
movimiento, forma  Usa estrategias y
y localización procedimientos para
orientarse en el espacio.
 Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.

4
  Representa datos con Representa las características y el  Representa las características y el comportamiento de
gráficos y medidas comportamiento de datos cualitativos (por datos cualitativos (por ejemplo, color de los ojos: pardos,
estadísticas o ejemplo, color de los ojos: pardos, negros; negros; plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y
probabilísticas plato favorito: cebiche, arroz con pollo, etc.) y cuantitativos discretos (por ejemplo: número de hermanos:
 Comunica la comprensión cuantitativos discretos (por ejemplo: número 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, etc.) de una población, a
Resuelve de los conceptos de hermanos: 3, 2; cantidad de goles: 2, 4, 5, través de pictogramas verticales y horizontales (el símbolo
problemas de estadísticos y etc.) de una población, a través de representa más de una unidad) y gráficos de barras
gestión de datos e probabilísticos pictogramas verticales y horizontales (el horizontales (simples y escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10
incertidumbre  Usa estrategias y símbolo representa más de una unidad) y en 10), en situaciones de su interés o un tema de estudio.
procedimientos para gráficos de barras horizontales (simples y
recopilar y procesar datos escala dada de 2 en 2, 5 en 5 y 10 en 10),
Sustenta conclusiones o en situaciones de su interés o un tema de
decisiones en base a estudio.
información obtenida.
Y

 Problematiza situaciones Obtiene datos cualitativos/cuantitativos al Obtiene datos cualitativos/cuantitativos al hacer mediciones
para hacer indagación
TECNOLOGÌA

hacer mediciones con instrumentos de con instrumentos de medidas convencionales y no

Indaga mediante  Diseña estrategias para medidas convencionales y no convencionales, los registra y representa en organizadores
métodos científicos hacer indagación convencionales, los registra y representa en de acuerdo a diferentes criterios. ENFOQUE DE
para construir  Genera y registra datos o organizadores de acuerdo a diferentes ATENCIÓN A LA
CIENCIA

conocimientos información criterios. DIVERSIDAD

 Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación
 Comprende y usa
conocimientos sobre los Describe cómo el hábitat proporciona a  Describe cómo el hábitat proporciona a los organismos
Explica el mundo seres vivos, materia y los organismos recursos para satisfacer recursos para satisfacer sus necesidades básica.
natural y artificial energía, biodiversidad, sus necesidades básica.
en base a Tierra y universo.
Describe las interacciones entre los seres  Describe las interacciones entre los seres vivos y los no
conocimientos  Evalúa las implicancias del
vivos y los no vivos en su hábitat. vivos en su hábitat.
sobre los seres saber y del quehacer
vivos; materia y científico y tecnológico
energía;
biodiversidad,
Tierra y Universo
 Conoce a Dios y asume su
Construye su identidad religiosa y espiritual  Conoce a Dios Padre, que se manifiesta  Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas
identidad como como persona digna, libre y en las Sagradas Escrituras, y acepta el Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para
trascendente.
persona humana, mensaje que le da a conocer para vivir en vivir en armonía con Él y con los demás.(La naturaleza me
 Cultiva y valora las
EDUC. RELIGIOSA

amada manifestaciones religiosas de

armonía con Él y con los demás. enseña).
por Dios, digna, libre su entorno argumentando su fe
y trascendente, de manera comprensible y
comprendiendo respetuosa.  Conoce a Dios Padre, que se manifiesta  Conoce a Dios Padre, que se manifiesta en las Sagradas ENFOQUE A LA
la doctrina de su en las Sagradas Escrituras, y acepta el Escrituras, y acepta el mensaje que le da a conocer para IGUALDAD DE
propia religión, mensaje que le da a conocer para vivir en vivir en armonía con Él y con los demás.(Normas de GÉNERO
abierto al diálogo con armonía con Él y con los demás. Convivencia).
las que le son  Participa en momentos de encuentro
cercanas.
con Dios, personal y comunitariamente,  Participa en momentos de encuentro con Dios, personal y
y celebra su fe con gratitud. comunitariamente, y celebra su fe con gratitud. (Amor a
Dios).

5
  Transforma su entorno desde el  Muestra su fe mediante acciones concretas
encuentro personal y en la convivencia cotidiana, en coherencia  Muestra su fe mediante acciones concretas en la
Asume la experiencia comunitario con Dios y desde la con relatos bíblicos y la vida de los santos. convivencia cotidiana, en coherencia con relatos bíblicos y
del encuentro fe que profesa.
la vida de los santos. (Aprende con Jesús).
personal y  Actúa coherentemente en razón
comunitario de su fe según los principios de
su conciencia moral en
Con dios en su situaciones concretas de la
proyecto de vida en vida.
coherencia con su
creencia religiosa.

N° INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
01 LISTA DE COTEJO

02 RUBRICAS DE DESEMPEÑO

03 FICHAS EVALUATIVAS

04 OBSERVACIÓN

6
 I. SECUENCIA DIDÁCTICA:
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA
SESIÓN 1 14/05/18 SESIÓN 1 15/05/18
“USAMOS LA COMUNICACIÓN VERBAL Y NO “JUGAMOS ORDENANDO
VERBAL” NÙMEROS EL DOBLE”
DESEMPEÑO PRECISADO: Participa en diversos DESEMPEÑO PRECISADO:
intercambios orales (entrevista) alternando roles Emplea estrategias y procedimientos
de hablante y oyente, formulando preguntas, como los siguientes:
explicando sus respuestas y haciendo  Estrategias heurísticas.
comentarios relevantes al tema. Recurre a normas  Estrategias de cálculo mental,
y modos de cortesía según el contexto como descomposiciones
sociocultural (oralidad) aditivas y multiplicativas,
duplicar o dividir por 2,
multiplicación y división por
10, completar a la centena más
cercana y aproximaciones.
Procedimientos de cálculo escrito,
como sumas o restas con canjes y
uso de la asociatividad. (El doble de
un número).
SESIÓN 2 16/05/18 SESIÓN 2 16/05/18
LECTURA: “EL BUEN SAMARITANO, La ovejita “JUGAMOS ORDENANDO
que fue buscada por amor” NÙMEROS EL TRIPLE”
DESEMPEÑO PRECISADO:
DESEMPEÑO PRECISADO: Interpreta el sentido Emplea estrategias y procedimientos
global del texto, explicando el tema, propósito, como los siguientes:
punto de vista, motivaciones de personas y  Estrategias heurísticas.
personajes, comparaciones y personificaciones, así  Estrategias de cálculo mental,
como enseñanzas y valores del texto, clasificando y como descomposiciones
sintetizando la información.(lectura) aditivas y multiplicativas,
duplicar o dividir por 2,
multiplicación y división por
10, completar a la centena más
cercana y aproximaciones.
Procedimientos de cálculo escrito,
como sumas o restas con canjes y
uso de la asociatividad. (El triple de
un Número).
P. SOCIAL
SESIÓN 1 18/05/18
“SOMOS VALIOSOS : MI
HISTORIA PERSONAL”
DESEMPEÑO PRECISADO:
Describe aquellas características
personales, cualidades e intereses, y
su capacidad de obtener logros,
manifestando que es una persona
valiosa.(Mi historia personal)
SESIÓN 2 20/04/18
“LA FAMILIA : TIPOS – DEBERES Y
DERECHOS”
DESEMPEÑO PRECISADO:
Comparte las manifestaciones
culturales , tradiciones y costumbres
propias de su familia que hacen que
se sienta orgulloso de su origen (la
familia tipos de familia)
Comparte las manifestaciones
culturales , tradiciones y costumbres
propias de su familia que hacen que
se sienta orgulloso de su origen
(deberes y derechos de la familia)
C. Y TECNOL.
SESIÓN 1 15/05/18
“LOS ANIMALES: CICLO VITAL”
DESEMPEÑO PRECISADO:
Obtiene datos cualitativos
/cuantitativos al hacer mediciones
con instrumentos de medidas
convencionales y no
convencionales, los registra y
representa en organizadores de
acuerdo a diferentes criterios.(ciclo
vital de los animales)
SESIÓN 2 22/05/18
“ANIMALES VERTEBRADOS:
MAMÌFEROS, AVES, PECES”
DESEMPEÑO PRECISADO:
Describe cómo el hábitat
proporciona a los organismos
recursos para satisfacer sus
necesidades básica.
E. RELIGIOSA
SESIÓN 1 14/05/18 - 18/05/18
“LA NATURALEZA ME ENSEÑA”
DESEMPEÑO PRECISADO.
 Conoce a Dios Padre, que se
manifiesta en las Sagradas
Escrituras, y acepta el mensaje que le
da a conocer para vivir en armonía
con Él y con los demás.(La
naturaleza me enseña).
21/05/18 Al
SESIÓN 2
26/05/18
NORMAS DE CONVIVENCIA
DESEMPEÑO PRECISADO:
Conoce a Dios Padre, que se
manifiesta en las Sagradas Escrituras,
y acepta el mensaje que le da a
conocer para vivir en armonía con Él y
con los demás.(Normas de
Convivencia).
7
 28/05/18 al
SESIÓN 3 16/04/18 SESIÓN 3 17/03/18 SESIÓN 3 20/04/18 SESIÓN 3 23/05/18 SESIÓN 3
02 Junio
“APLICAMOS LAS PROPIEDADES “RECONOCEMOS LAS NORMAS “ANIMALES VERTEBRADOS:
“ESCRIBIMOS Y USAMOS LA COMA DE LA ADICIÒN” PARA PREVENIR ACCIDENTES EN REPTILES Y ANFIBIOS” “APRENDE CON JESÚS”
ENUMERATIVA Y VOCATIVA” DESEMPEÑO PRECISADO: EL HOGAR ”
Establece relaciones entre datos y DESEMPEÑO PRECISADO: DESEMPEÑO PRECISADO:
una o más acciones de agregar,
 DESEMPEÑO PRECISADO: Reflexiona sobre los quitar, comparar, igualar, reiterar, DESEMPEÑO PRECISADO: Describe cómo el hábitat Participa en momentos de encuentro
textos que lee, opinando acerca del contenido y Reconoce a qué personas pueden proporciona a los organismos con Dios, personal y
agrupar, repartir cantidades y recursos para satisfacer sus
explicando el sentido de algunos recursos recurrir en situaciones de riesgo o en comunitariamente, y celebra su fe con
combinar colecciones diferentes de necesidades básica.
textuales (uso de negritas, mayúsculas, entre situaciones donde se vulnera su gratitud. (Amor a Dios).
objetos, para transformarlas en
otros), a partir de su experiencia y contexto, expresiones numéricas (modelo) de privacidad (normas para prevenir
justificando sus preferencias cuando elige o adición, sustracción, multiplicación y accidentes en el hogar)
recomienda textos a partir de sus necesidades, división con números naturales de
intereses y su relación con otros textos. (la coma hasta tres cifras. (propiedades de la
enumerativa y vocativa) adicion)

04/06/18 al
SESIÓN 4 17/04/18 SESIÓN 4 18/04/18 SESIÓN 4 27/04/18 SESIÓN 4 29/05/18 SESIÓN 4 08/06/18
“USAMOS EL ACENTO PROSÓDICO Y USAMOS EL CÀLCULO PARA EL “ CONOCEMOS A LA FAMILIA “AMOR A DIOS”
ORTOGRÁFICO” REDONDEO Y APROXIMACIÒN ESCOLAR REDENTORINA” “ANIMALES INVERTEBRADOS:
DESEMPEÑO PRECISADO: Reflexiona sobre los DESEMPEÑO PRECISADO: NTROIPODOS Y MOLUSCOS” DESEMPEÑO PRECISADO:
textos que lee, opinando acerca del contenido y Emplea estrategias y procedimientos DESEMPEÑO PRECISADO:
explicando el sentido de algunos recursos como los siguientes: Comparte las manifestaciones Muestra su fe mediante acciones
textuales (uso de negritas, mayúsculas, entre  Estrategias heurísticas. DESEMPEÑO PRECISADO: concretas en la convivencia cotidiana,
culturales , tradiciones y costumbres
otros), a partir de su experiencia y contexto,  Estrategias de cálculo mental, Describe cómo el hábitat en coherencia con relatos bíblicos y la
propias de su familia que hacen que
justificando sus preferencias cuando elige o como descomposiciones proporciona a los organismos vida de los santos. (Aprende con
se sienta orgulloso de su origen
recomienda textos a partir de sus necesidades, aditivas y multiplicativas, recursos para satisfacer sus Jesús).
(familia escolar)
intereses y su relación con otros textos. (acento duplicar o dividir por 2, necesidades básica.
prosódico y ortográfico) multiplicación y división por
10, completar a la centena más
cercana y aproximaciones.
Procedimientos de cálculo escrito,
como sumas o restas con canjes y
uso de la asociatividad. (redondeo y
aproximación)
SESIÓN 5 23/04/18 SESIÓN 5 24/04/18 SESIÓN 5 27/04/18
RESOLVEMOS PROBLEMAS DE “ELABORAMOS Y
“JUGAMOS CON EL ADJETIVO CALIFICATIVO” ADICIÒN Y SUSTRACCIÒN ESTABLECEMOS NUESTRAS
PROPÓSITO: NORMAS DE CONVIVENCIA”
DESEMPEÑO PRECISADO: Reflexiona sobre los Establece relaciones entre los datos que se DESEMPEÑO PRECISADO:
repiten (objetos, colores, diseños, sonidos
textos que lee, opinando acerca del contenido y o movimientos) o entre cantidades que Participa en la elaboración de
explicando el sentido de algunos recursos aumentan o disminuyen regularmente, y acuerdos y normas de convivencia en
textuales (uso de negritas, mayúsculas, entre los transforma en patrones de repetición el aula, teniendo en cuenta los
otros), a partir de su experiencia y contexto, (con criterios perceptuales o de cambio de deberes y derechos del niño, y
justificando sus preferencias cuando elige o posición) o patrones aditivos (con escucha las propuestas de sus
recomienda textos a partir de sus necesidades, números de hasta 3 cifras). (problemas de compañeros; explica la importancia de
adición y sustracción)

8
intereses y su relación con otros textos. (El la participación de todos en dicha
adjetivo calificativo). elaboración.

SESIÓN 6 24/04/18 SESIÓN 6 25 /04/18 /04/18

“ELABORAMOS TEXTOS DESCRIPTIVOS”
DESEMPEÑO PRECISADO: Escribe textos de
forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información, sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
(texto descriptivo)
“JUGAMOS CON LAS
OPERACIONES COMBINADAS”
DESEMPEÑO PRECISADO:
Establece relaciones entre datos y
una o más acciones de agregar,
quitar, comparar, igualar, reiterar,
agrupar, repartir cantidades y
combinar colecciones diferentes de
objetos, para transformarlas en
expresiones numéricas (modelo) de
adición, sustracción, multiplicación y
división con números naturales de
hasta tres cifras. (operaciones
combinadas)

SESIÓN 7 30/04/18 SESIÓN 7 01/04/18 /04/18

“JUGAMOS CON LAS MEDIDAS
ARBITRARIAS Y UNIDADES DE
LONGITUD”
“DESCRIBIMOS PERSONAS,ANIMALES Y
DESEMPEÑO PRECISADO:
LUGARES”
 Establece relaciones entre las
DESEM PEÑO PRECISADO: Utiliza recursos características de los objetos del
gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto
seguido y los signos de admiración e interrogación)
entorno, las asocia y representa
que contribuyen a dar sentido a su texto. Emplea con formas geométricas
algunas figuras retóricas (por ejemplo, las bidimensionales (figuras regulares
adjetivaciones) para caracterizar personas, o irregulares), sus elementos y con
personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos sus medidas de longitud y
verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las
palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
superficie; y con formas
emociones.(texto descriptivo). tridimensionales (cuerpos
redondos y compuestos), sus
elementos y su
capacidad.(medidas arbitrarias y
de longitud)
SESIÓN 8 01/05/18 SESIÓN 8 03/05/18
“GRAFICAMOS LÍNEAS CERRADAS
“USAMOS ANTÓNIMOS YCOMPARACIONES” Y ABIERTAS”
DESEMPEÑO PRECISADO:
DESEMPEÑO PRECISADO: Escribe textos de Establece relaciones entre las
forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas características de los objetos del
en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la entorno, las asocia y representa con

9
información, sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones. Establece relaciones
entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a
través de algunos referentes y conectores.
Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y
algunos términos propios de los campos del saber.
(antónimos y comparaciones)
formas geométricas
bidimensionales (figuras regulares o
irregulares), sus elementos y con
sus medidas de longitud y
superficie; y con formas
tridimensionales (cuerpos redondos
y compuestos), sus elementos y su
capacidad.(líneas cerradas y
abiertas)

SESIÓN 9 23/04/18 SESIÓN 9 03/05/18

“ELABORAMOS UNA TARJETA “GRAFICAMOS RECTAS PARALELAS
CREATIVAMENTE” Y PERENDICULARES”
DESEMPEÑO PRECISADO: Revisa el texto para DESEMPEÑO PRECISADO:
determinar si se ajusta a la situación comunicativa, Establece relaciones entre las
si existen contradicciones o reiteraciones características de los objetos del
innecesarias que afectan la coherencia entre las entorno, las asocia y representa con
ideas, o si el uso de conectores y referentes
formas geométricas
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el
uso de los recursos ortográficos empleados en su bidimensionales (figuras regulares o
texto y verifica si falta alguno (como los signos de irregulares), sus elementos y con
interrogación), con el fin de mejorarlo.(la tarjeta) sus medidas de longitud y
superficie; y con formas
tridimensionales (cuerpos redondos
y compuestos), sus elementos y su
capacidad.(rectas paralelas y
perpendiculares)
SESIÓN 10 24/04/18 SESIÓN 10 /05/18
“JUGAMOS RECURSOS ORTOGRÁFICOS EN REPASO
UN TEXTO”
REPASO:

Explica el efecto de su texto en los lectores, luego

de compartirlo con otros. También, revisa el uso de
los recursos ortográficos empleados en su texto y
algunos aspectos gramaticales.

10
 FECHA ACTIVIDAD CIENCIA Y EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL ARTE TUTORÍA
semana SIGNIFICATIVA TECNOLOGÍA RELIGIOSA
 El rol del hablante y la  Medios de  Los animales: ciclo  La naturaleza Igualdad
Ubicación y opinión personal comunicación vital. me enseña.  Lijado y
DEL 14 AL  Lectura: El buen  El doble de un número.
selección del pintado de
18 MAYO samaritano, La ovejita  El triple de un número. base blanca
panel
que fue buscada por
un
amor.
portapapel

Investigamos  Concordancia entre  La localidad:  Animales Igualdad

DEL 21 AL sobre el tema sustantivo y artículo.  La multiplicación: propiedades autoridades de la vertebrados:  Normas de Lijado y
25 DE  Concordancia entre el  Problemas de multiplicaciones localidad que nos Mamíferos, aves convivencia pintado del
MAYO sustantivo y el protegen. (la Demuna, ,peces ,etc. portapapel,
adjetivo. el juzgado de paz, la
con color
defensoría del pueblo.
seleccionado
 Tildación de palabras:  La localidad:  Animales  Aprende con Importancia
Elaboramos graves, agudas autoridades de la vertebrados: Jesús de la
DEL 28 DE esdrújulas.  Eje de simetría. localidad que nos reptiles, Elaboración
MAYO AL slogan  Rectas y segmentos
tolerancia
protegen. (El INABIF,la anfibios,etc. de una
01 DE junio policía, la tarjeta para
municipalidad, etc.) papá

artículos sobre  Los textos narrativos  Ángulos.  Los espacios públicos Animales  Amor a Dios Elaboración Aprendemo
DEL 04 el tema  Clases de ángulos de la localidad: invertebrados: los, de una s ser
AL 08 DE espacio público y antropodos,moluscos manualidad tolerantes
JUNIO privado. .
para papá

“Presentación  Conectores lógicos y  Importancia de la Animales  Repaso Elaboración y Practicamos

DEL 11 del panel” cronológicos.  Gráficos de barras. tributación. invertebrados: presentación ser
AL 15 DE gusanos, de slogans y tolerantes
JUNIO
equinodermos, panel

11