SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 06

“La fotosíntesis y sus fases”

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 22333 “Gral. Juan Jose Salas Bernales”
1.2. AREA : Ciencia y tecnología
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 4to – “Unica”
1.4. DURACIÓN : 03 horas
1.5. FECHA : 16 de mayo de 2018
1.6. DOCENTE : Elio Javier Huaman Flores

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPO TEMATICO

 Fotosíntesis
Explica el mundo físico, Comprende y aplica  Cloroplastos
 Sustenta que la fotosíntesis hace posible la Excitación de la clorofila
basado en conocimientos
síntesis de las biomoléculas que sustentan Fases de la fotosíntesis
conocimientos científicos y argumenta
la vida.
científicos. científicamente

III. SECUENCIA DIDACTICA

SA ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
 Los estudiantes y el docente acuerdan pautas para la interacción del - Lamina 20 min
trabajo individual y en equipo (escuchar con atención las indicaciones
- Frutas
del docente e intervenir ordenadamente respetando la opinión de sus - Manual docente
compañeros). - Texto escolar
 El docente solicita a los estudiantes conformar 5 grupos de trabajo. - Palabra
 Se aborda la problematización, teniendo en cuenta la situación - Plumones y mota
problemática propuesta para la presente unidad: “Inadecuados - Limpiatipo
hábitos e higiene y alimentación”, para lo cual el docente entrega una
ficha informativa a los estudiantes y les invita a leer la sección “La
importancia de la nutrición”, luego se les pide a 3 estudiantes dar
sus opiniones sobre el texto leído, y responder la pregunta: ¿Por qué
es importancia la nutrición en los seres vivos?, ¿Es necesario tener
INICIO

una alimentación saludable?

 El docente da a conocer el propósito de la sesión: “Sustentamos la
importancia de la fotosíntesis como proceso de nutrición de los
seres autótrofos ”
 Se inicia la motivación, el docente entrega una ficha informativa, e
invita a los estudiantes a leer la sección ¿Sabías que?... luego se
plantea las siguientes preguntas: ¿Qué organismos capturan la
energía lumínica?, ¿Por qué se les llama autótrofos? y ¿Cuáles son
las partes de las plantas?
 Se rescatan los saberes previos por medio de la técnica lluvia de
ideas. El docente anota en la pizarra las palabras claves relacionadas
con el tema.
 Actividad 01: Revisión bibliográfica y lectura secuencial: - Texto escolar 95 min
 El docente invita a los estudiantes a leer la sección “Nos- Cuaderno de
preguntamos”, se les pide a los estudiantes comentar sobre el texto apuntes
leído, asi mismo responder en sus cuadernos de trabajo las- Plumón y mota
siguientes preguntas: ¿De dónde proviene el oxígeno?, ¿Cómo se- Laminas
forma?, ¿Se acabará?, ¿Cómo las plantas forman e oxigeno? y ¿Qué- Papelotes
cantidad de oxigeno producirá una planta durante una hora al día?, a- Palabra
fin de orientar mejor las respuestas, se le pide a un estudiante leer la- Limpiatipo
definición de la fotosíntesis, que se encuentra en la ficha entregada- Parlantes
por el docente. - USB
 El docente indica a los estudiantes leer las páginas 74 y 75 del texto
escolar de CTA de 4to de secundaria, sobre el tema (La nutrición en
las plantas), se les dará el tiempo necesario para que dialoguen en el
grupo.
 El docente designando un tema a cada grupo de trabajo, indica a los
estudiantes que en un papelote elaboraran las definiciones de:
 Panorama de la nutrición de las plantas (Parte 01)
DESARROLLO

 Panorama de la nutrición de las plantas (Parte 02)

 La fotosíntesis
 La respiración celular
 El intercambio de gases
 El docente monitorea la realización del trabajo, despejando dudas de
los estudiantes conformados en grupos de trabajos. Los estudiantes
eligen un representante para la exposición del punto que se les ha
asignado, asi mismo podrán hacer uso de la lámina que el docente
pega en la pizarra (Partes de las plantas). El docente refuerza las
exposiciones de cada grupo de trabajo.
 El docente solicita a los estudiantes que en sus cuadernos de trabajo
copien el organizador visual sobre el ciclo celular, asi mismo copiar
los resúmenes elaborados por cada grupo de trabajo.
Actividad 02: Aprendemos las fases de la fotosíntesis cantando:
 El docente entrega a los estudiantes una hoja conteniendo la canción
de la fotosíntesis, para la cual el docente y los estudiantes
participando activamente cantaran la canción a fin de comprender
mejor las fases de la fotosíntesis.
 Se indica a los estudiantes la importancia de esta nueva forma de
aprendizaje, la misma que se puede emplear en el “Dia del logro
2018”.
El docente refuerza los contenidos de la sesión, retroalimentación la Ficha de 20 min.
informacion brindada en la sesión de aprendizaje, tomando de los autoevaluación
estudiantes las ideas principales del tema.
El docente evaluará a través de una ficha de autoevaluación, la cual
CIERRE

será resuelta por los estudiantes personalmente.

Para finalizar la sesión los estudiantes responden interrogantes
propuestas en la ficha de metacognición: ¿Qué y cómo aprendí?,
¿Para qué lo he aprendido?, ¿Qué voy hacer para mejorar? y ¿Qué me
resulto fácil o difícil?

IV. EVALUACIÓN
SITUACIÓN DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO
Evaluación formativa:
Ficha de autoevaluación
Observación
 ANEXO 01: FICHA DE AUTOEVALUACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________________

1. ¿Por qué considero que es importante la fotosíntesis? Sustenta tu respuesta:

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2. Explica cómo se lleva a cabo el proceso de fotosíntesis de las plantas:

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