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Prof. Felisa Maluenda S.
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GUÍAS DE SEGUNDO MEDIO
TIPOS DE TEXTOS
GUÍA N° 1
TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

Prof. Felisa Maluenda S. Página 2
Aprenderemos a clasificar los textos según dos

categorías: textos literarios y textos no literarios.
¿Cuántos tipos dede textos conoces? ¿Podrías clasificarlos? ¿Conoces claramente sus diferencias o
sus propósitos?
Te propongo
propongo algo… si realizas las actividades de esta guía, serás capaz de señalar las
características de dos grandes categorías en las que puedes clasificar los
los textos que comúnmente
lees.
A lo largo de tu vida, has tenido que leer una diversidad de textos, pero ahora debes
tener claridad sobre en qué se asemejan y en qué se diferencian.
diferencian. Sólo así conocerás las claves
que caracterizan a cada tipo.
Lee los siguientes
siguientes textos, busca sus semejanzas y sus diferencias y responde las preguntas
que vienen a continuación: TEXTO A
EL AMOR Y LA LOCURA
Cuentan que hace muchísimos años se reunieron algunos sentimientos y algunas cualidades del ser
humano. Cuando el Aburrimiento bostezaba por tercera vez, la Locura propuso: _“¡Vamos a jugar a las
escondidas!”.
La Intriga se levantó extrañada y la Curiosidad, sin poder contenerse, preguntó: “_¿A las escondidas?
¿Y eso cómo es?”. “Es un juego en donde yo me tapo la cara y comienzo a contar desde el uno al cien,
mientras ustedes se esconden. Cuando termine de contar, los buscaré hasta que los encuentre”, explicó la
Locura.
El Entusiasmo bailó de contento y la Alegría dio tantos saltos que terminó por convencer a la Duda e,
incluso, a la Indiferencia, a la que nunca le interesaba nada. Pero no todos quisieron participar. La Verdad
prefirió no esconderse. ¿Para qué, si al final siempre la hallaban? La Soberbia pensó que era un juego muy
tonto, pero, lo que le molestaba era que la idea no había salido de ella. Y la Cobardía prefirió no arriesgarse.
La Locura rápidamente comenzó a contar.
La primera en esconderse fue la Pereza que, como siempre, se dejó caer en la primera piedra que
encontró. La Envidia se fue detrás del Triunfo, quien por su propio esfuerzo había logrado subir a la copa del
árbol más alto. La Generosidad casi no alcanzaba a esconderse, pues cada sitio le parecía maravilloso para
alguno de sus amigos y se los cedía. Por fin, después de pensar primero en todos, terminó ocultándose en un
rayito de sol. El Egoísmo, en cambio, encontró un sitio muy bueno desde el principio, solo para él. La Mentira
se escondió detrás del arco iris y la Pasión y el Deseo entre unos volcanes.
Cuando la Locura ya casi terminaba de contar, el Amor aún no había encontrado un sitio para
esconderse, pues todo estaba ocupado. Hasta que al fin vio un rosal y decidió esconderse entre sus flores.
“_¡Cien!”, dijo la Locura, y comenzó a buscar…
La primera en aparecer fue la Pereza, que estaba solo a tres pasos. A la Pasión y el Deseo los sintió
en el vibrar de los volcanes. En un descuido, encontró a la Envidia y, claro, también encontró al Triunfo. Al
Egoísmo no tuvo ni que buscarlo, pues él solito salió de su escondite, que resultó ser un nido de avispas. La
Locura, de tanto caminar, sintió sed y, al acercarse al lago, descubrió a la Belleza. Encontrar a la Duda fue
mucho más fácil, ya que la halló sentada aún sin poder decidir a dónde se iba a esconder.
Así fue encontrando a todos. Pero solo el Amor no aparecía por ningún lado. Entonces, buscó detrás
de cada árbol, bajo cada arroyo de la tierra, en las cimas de las montañas y, cuando estaba por darse por
vencida, vio el rosal. Tomó una pequeña vara y comenzó a mover fuertemente las ramas. De pronto, escuchó
un doloroso grito, porque las espinas habían herido los ojos del Amor.
La Locura no sabía qué hacer para disculparse, así que lloró, rogó, imploró, pidió perdón y hasta
prometió acompañarlo siempre.
Desde entonces, se dice que el Amor es ciego y que va guiado siempre por la Locura.
Almanaque, Escuela Para Todos, 2006 (adaptación)
TEXTO B
DÍA DE SAN VALENTÍN
Diversos panoramas para disfrutar en desarrollándose el Primer Festival

pareja asoman en la región, de manera de Internacional de Globos Aerostáticos.
vivir una jornada inolvidable para los Alemania, Holanda, Bélgica, Francia,
enamorados. Estados Unidos y Chile son los países
participantes, con salidas tanto desde
Un enorme corazón formado en el cielo fue La Serena Golf como de la Delegación
el regalo anticipado que ayer, tanto en la Municipal de la Avenida del Mar, a las
playa Changa de Coquimbo como en el Faro 08:00 y a las 20:00 horas.
Monumental, recibieron todos los En Coquimbo, el Día de San Valentín
enamorados que viven o turistean en la en realidad partió anoche, con un
región. Los autores de este obsequio fueron masivo show en la Plaza Vicuña
la escuadrilla de alta acrobacia Halcones de Mackenna del Barrio Inglés. Hoy en
la FACH, que hoy también estarán repitiendo tanto, las localidades de Tongoy y
su gran espectáculo a contar de las 16:30 Guanaqueros celebrarán con música y
horas, en la Avenida del Mar con Cuatro presentaciones artísticas el Día de los
Esquinas. Enamorados. (…)
La muestra será encabezada por Erich
Hermann, capitán de la bandada y también
denominado Halcón n°1. El capitán
Hermann es el líder de la escuadrilla, que
con sus acrobacias hace posible por algunas
horas el sueño de volar que tienen muchos.
La rutina de presentación considera cinco
aviones, cuatro en formación rombo y el otro
alternado. A través de ella la cuadrilla
demuestra sobre el cielo las capacidades de
los pilotos y su habilidad para trabajar en
equipo, un aspecto fundamental, dado que el
espectáculo considera maniobras bastante
complejas. (…)
Pero los Halcones de la FACH no son el
único regalo de San Valentín que habrá
sobre el cielo. Y es que hoy también
continuará
Diario El Día, 14 de febrero de 2010. (fragmento)

¿Qué nombre les das a estos textos?

TEXTO A:_____________________________
TEXTO B:_____________________________
¿En qué datos te basas para designarles estos nombres?

TEXTO A:
a) Su propósito es_________________________________________________
b) El lenguaje que usa es____________________________________________
c) La función del lenguaje que prevalece es______________________________
d) El mundo que presenta es __________________________________________
TEXTO B:
a) Su propósito es_________________________________________________
b) El lenguaje que usa es___________________________________________
c) La función del lenguaje que prevalece es_____________________________
d) El mundo que presenta es __________________________________________
De acuerdo a los datos obtenidos, cuáles son sus SEMEJANZAS?

a) _______________________________________________________
b) _______________________________________________________
Sobre la base de los datos obtenidos, cuáles son sus DIFERENCIAS?

a) _______________________________________________________
b) _______________________________________________________
c) _______________________________________________________
d) _______________________________________________________
De acuerdo a las conclusiones

conclusiones obtenidas, te darás cuenta de que estamos frente a 2 tipos
de textos. Un tipo de texto cuya finalidad es entretener, causar un goce estético en el lecto
lector,
r,
que da a conocer los hechos en un orden cronológico y que su referente es FICTICIO, es decir,
un mundo creado totalmente por un autor. El otro tipo de texto tiene como finalidad informar
a sus lectores, basado en hechos objetivos, en un referente REAL. El primer tipo se
denomina TEXTO LITERARIO y el segundo se denomina TEXTO NO LITERARIO.
ACTIVIDAD:
Ahora realizarás unos ejercicios para ver si te quedó clara la diferencia entre estos dos tipos de
textos: Forma un grupo con 4 integrantes, lee los ejemplos que se te dan a continuación y
clasifícalos en textos literarios o no literarios, dando las razones de tu elección. Luego, compara
tu respuesta con la de tu grupo y llega a un consenso con ellos en caso de que haya
discrepancias. Finalmente, compartirán sus respuestas con el resto del curso.
CERO EN GEOMETRÍA
Henry miró el reloj. Dos de la madrugada. Cerró el libro con desesperación. Seguramente
que mañana sería reprobado. Entre más quería hundirse en la geometría, menos la entendía. Dos
fracasos ya, y sin duda iba a perder el año. Sólo un milagro podría salvarlo. Se levantó. ¿Un
milagro? ¿Y por qué no? Siempre se había interesado en la magia. Tenía libros. Había encontrado
instrucciones sencillísimas para llamar a los demonios y someterlos a su voluntad. Nunca había
hecho la prueba, pero era el momento: ahora o nunca.
Sacó del estante el mejor libro sobre magia negra. Era fácil. Algunas fórmulas. Ponerse al
abrigo en un pentágono. El demonio llega. No puede nada contra uno, protegido por la figura, y se
obtiene lo que se quiera. Probemos.
Movió los muebles hacia la pared, dejando el suelo limpio. Después dibujó sobre el piso el
pentágono protector. Y después pronunció las palabras cabalísticas. El demonio era horrible en
verdad, pero Henry hizo acopio de valor y se dispuso a dictar su voluntad.
_ Siempre he tenido cero en geometría_ empezó.
_ No me digas..._ contestó el demonio con burla.
Y para devorar a Henry, saltó las líneas del hexágono que el muy idiota había dibujado en
lugar de un pentágono.
TIPO DE TEXTO 1: _______________________, porque __________________________

_______________________________________________________________________________
“Ya no se encantarán mis ojos en tus ojos,

ya no se endulzará junto a ti mi dolor.
Pero hacia donde vaya llevaré tu mirada
y hacia donde camines llevarás mi dolor.
Fui tuyo, fuiste mía. ¿Qué más? Juntos hicimos
un recodo en la ruta donde el amor pasó.
Fui tuyo, fuiste mía. Tú serás del que te ame,
del que corte en tu huerto lo que he sembrado yo.
Yo me voy. Estoy triste: pero siempre estoy triste.
Vengo desde tus brazos. No sé hacia dónde voy.
… Desde tu corazón me dice adiós un niño.
Y yo le digo adiós.”
(Pablo Neruda, Farewell )

_______________________________________________________________________________
“Cuando una abeja se encuentra con una fuente abundante de néctar o polen se precipita de
regreso a la colmena y comienza a bailar. Si la fuente de alimento se encuentra muy lejos la abeja
realiza un baile de “coleado”, nombrado de esta manera por la forma en que menea la cola. Hace
un semicírculo a la derecha, sale en picada con su cola y finalmente hace un semicírculo hacia la
izquierda.
Los tres movimientos componen una figura de baile y el número de figuras completadas en un
período dado de tiempo les dice a las demás abejas en el panal cuan lejos se encuentra la fuente
de néctar”

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Romeo y Julieta en versión infantil
El clásico de William Shakespeare es llevado al teatro para el público infantil por

el actor y director Patricio Palacios. La adaptación mezcla títeres y actuación.
Como una forma de acercar los clásicos a los niños, la Compañía Gris está
presentando la obra Romeo y Julieta en versión infantil, en el Teatro El Árbol. El
montaje se encuentra en marcha blanca, con funciones abiertas a todo público los
domingos, a las 12.30 horas, y será estrenado en forma oficial a principios de julio.
La historia de dos jóvenes soñadores y enamorados que ven truncado su amor por la enemistad
que existe entre sus familias, está narrada como un cuento infantil, con una mezcla de actuación y
títeres, pero sin traicionar el espíritu de la obra original.
TIPO DE TEXTO 4 : _______________________, porque __________________________

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CONCURSO MUSICAL
“GRABA TU DISCO CON REVISTA JUVENTUD DEL NUEVO MILENIO”
Para solistas o bandas cuyos integrantes tengan entre 14 y 25 años y toquen sus propios temas.
1. Escribe con letra imprenta el nombre del grupo o solista, el estilo de música que tocan y los
datos del líder o solista de la banda: nombre y apellido, edad, carné de identidad, dirección y
teléfono.
2. En no más de una página, con letra imprenta, cuenta tu historia y/o la de tu banda, indicando
quiénes son sus integrantes y cuál es su actividad habitual (estudio, trabajo, etc.)
3. Adjunta una grabación casera de un tema, en un casete rotulado, con tu nombre o el de tu
banda.
4. Envía todo en un mismo sobre a: Concurso Musical Revista JUVENTUD DEL NUEVO MILENIO,
Bellavista 0150, Santiago.
5. ¡Apúrate! El plazo de postulación vence el 25 de agosto a las 18 horas (ya fue postergado
respecto de la convocatoria inicial).

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¿QUÉ ES LA MITOSIS?
Cuando te cortas, la herida sana. Cuando una estrella de mar pierde un “brazo, le crece uno
nuevo.¿Qué tienen en común estos eventos? En todos ellos las células se reproducen; las células
producen nuevas células.
La teoría celular dice que las cosas vivientes están formadas por células y que las células
provienen solamente de otras células. Las nuevas células se producen por el proceso de división
celular: la división de una célula para formar dos células nuevas. Cuando una célula se divide, se
dividen también el núcleo y el citoplasma. La célula que se divide se llama célula madre. Las
células que se forman se llaman células hijas.

_______________________________________________________________________________
“En la Antigüedad, los esclavos romanos hacían tentativas repetidas y desesperadas para
recobrar la libertad. La más peligrosa de estas rebeliones estalló en Capua, hacia el año 73 antes
de Cristo. Capua contaba con varias escuelas donde los esclavos eran adiestrados para el oficio
de gladiadores. Un día, setenta gladiadores armados de espadas y puñales, forzaron las puertas
de su escuela y se refugiaron en el Vesubio. Su jefe era hombre de fuerza y valor excepcional,
Espartaco, un tracio de noble alcurnia, según se decía. De toda Italia acudieron esclavos a reforzar
el grupo, y el ejército aumentó de día en día, sobre todo cuando consiguieron una victoria sobre
destacamentos del gobierno. Espartaco se halló pronto al frente de diez mil hombres y dueño de
toda Italia meridional.
El objetivo de Espartaco era, sin duda, atravesar los Alpes después de vengarse de los
romanos propietarios de esclavos y establecerse con sus hermanos de armas en Galias, donde
podrían llevar una existencia de hombres libres. Su tarea más difícil era, evidentemente, mantener
la unión y la disciplina en sus tropas; pese a todo su talento no pudo conseguirlo nunca por carecer
de dotes de organización. En general, los esclavos preferían entregarse al bandidaje antes que
doblegarse al rigor de un ejército disciplinado; pero, organizados o no, los esclavos eran muy
peligrosos. Más de una vez, los legionarios, enfrentados con los gladiadores de Espartaco,
arrojaron las armas para huir mejor. Espartaco condujo a sus hombres a través de toda Italia,
derrotó a los dos cónsules y amenazó a Roma. Como último recurso, el senado acudió a Marco
Licinio Craso, el hombre más rico de Roma…”
Grimberg, Historia Universal (adaptación).

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EL GRITO
El grito nace desde lo más profundo del alma y cruza la noche rompiendo el silencio que lo
rodea. Es un grito callado durante demasiado tiempo, que al sentirse, por fin, libre quiere recorrer
todos los lugares en los que quise gritarlo, pero no me atreví.
Quiere decir todas las cosas que yo no dije. Quiere ser valiente donde yo fui un cobarde. Quiere
arreglar todo aquello que yo destrocé. Quiere triunfar donde yo fracasé. Pero sobre todo quiere
alejarse de mí. Alejarse de aquel que lo tuvo prisionero, de aquel que dejó escapar demasiadas
oportunidades y que ahora sólo sabe lamentarse.
Y se aleja, se aleja pensando que él será distinto, pensando en decirle a ella todo lo que yo le
escribí. Pensando que él hará realidad todo lo que yo, sólo puedo soñar. Así cruza el cielo,
sobrevolando mares y desiertos, atravesando las nubes, rozando las estrellas, subiendo primero a
lo más alto y después volando a ras de suelo, hasta que finalmente llega hasta tu ventana.
Silencioso se cuela en tu habitación, te contempla, y se enfurece al verte tan hermosa, pensaba
que te conocía a través de mí, pero al mirarte de nuevo, al tenerte tan cerca queda cautivado,
atrapado por ti, igual que yo. No puede ver tus ojos, pero puede ver tu cara y en ella tu sonrisa
dibujada y mientras tú sueñas él roza tu piel, una vez, una sola vez y comprende, comprende
tantas cosas que por un instante él también sueña...
Pero de repente entiende que es un grito y como tal acaba aceptando su destino, así que se
hincha y se enfurece, porque quiere que le escuches y que despiertes al hacerlo, porque quiere
que cada día lo recuerdes. Te mira y ruge, suena y tú despiertas y aunque no lo veas lo miras y él
te observa, lo consiguió, pero ahora, se va desinflando, se va acabando y como todo grito, al dejar
de sonar: muere.
Autor: Antonio José

_______________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN:
Junto a tu grupo, completa el siguiente cuadro comparativo con las características que
aprendiste sobre cada tipo de texto:
ASPECTOS TEXTOS LITERARIOS TEXTOS NO LITERARIOS
Intención comunicativa
Lenguaje
Función del lenguaje
Mundo presentado
Estructura
Finalmente, COMO UNA FORMA DE DEMOSTRAR QUE SE CUMPLIÓ CON

EL OBJETIVO DE LA CLASE, escriban su conclusión como grupo, definiendo lo que
entienden como texto literario y no literario y, luego, compártanlas con el resto del
curso.
Se entiende como texto literario a aquel que…__________________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Se entiende como texto no literario a aquel que…_______________________________

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Les aconsejo volver a leer el TEXTO A “El amor y la Locura”, pues en base a este trabajaremos
la próxima clase.
TIPOS DE TEXTOS
GUÍA N° 2
TEXTOS LITERARIOS NARRATIVOS

Aprenderemos a identificar y deducir los elementos de un tipo

de texto literario del Género Narrativo.
¿Recuerdas cuáles son los Géneros Literarios en que se clasifica este tipo de textos?, ¿cómo los
diferencias entre sí?, ¿en cuál de estos Géneros puedes clasificar al texto “El Amor y la Locura”?
Tal como lo vimos en la clase anterior, el texto literario se caracteriza por la ficción, por ser
un mundo creado a través de un autor, pero… ¿cuáles son los elementos que conforman ese
mundo ficticio? Ese es nuestro desafío de hoy y la respuesta la obtendrás si desarrollas todas las
actividades que vienen a continuación.
Tal como lo señalaron anteriormente, el texto “El Amor y la Locura” es propio del
Género Narrativo, así que comenzaremos definiendo lo que se entiende por narrar:
Narrar es contar, de manera oral o escrita, hechos protagonizados por personas (o seres
personificados), que suceden en un espacio y tiempo determinados. De esta manera, podemos
conocer narraciones
narraciones literarias, históricas, periodísticas, etc. Nosotros nos vamos a quedar con la
narración literaria.
¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE UNA NARRACIÓN?
En todo discurso narrativo, siempre está presente una voz

que relata los hechos: el Narrador.
En el texto que leíste hubo una voz que nos relató lo que les ocurrió a los personajes, sin
participar de los hechos.
Pero no debe confundirse Narrador con Autor: El Narrador es un elemento ficticio,
creado por el autor, el que sólo permanecerá vigente el tiempo en que dure el relato. El Autor es
(o fue) un ser humano siempre externo al texto y es quien crea y establece el tipo de narrador
que tendrá su relato.
En el texto “El Amor y la Locura” también hubo participación de personajes (el Amor, la
Locura, la Pereza, la Envidia, etc.), los que también son seres imaginarios y creados que
presentan distintos grados de importancia, como el protagonista que es el personaje más
significativo del relato, al que se le enfrenta el antagonista, oponiéndose a sus acciones. Existen,
además, personajes secundarios y otros de tipo incidental.
Los personajes son los generadores y participantes de los hechos,

hechos, los que tienen una
secuencia determinada. En el caso del texto leído, los hechos se estructuraron desde un
comienzo a un fin de modo ordenado, es decir, una secuencia cronológica con claro inicio,
desarrollo y desenlace.
Los hechos que se desarrollan en una narración se dan en un tiempo (duración de la
acción) y en un espacio o ambiente determinado (lugar donde se desarrolla la acción).
¿Existe un solo tipo de narrador?
Tal como dijimos, en el texto “El Amor y la Locura” el narrador no participa de los
hechos, o sea, es un narrador no personaje, pero también existe otro tipo, dependiendo del
grado de conocimiento que éstos tengan de los hechos o de su participación en ellos.
Lee los siguientes ejemplos de textos literarios narrativos y e identifica

sus diferencias con respecto a los narradores que presentan, si participan o no
de los hechos:
CERO EN GEOMETRÍA
Henry miró el reloj. Dos de la madrugada. Cerró el libro con desesperación. Seguramente
que mañana sería reprobado. Entre más quería hundirse en la geometría, menos la entendía. Dos
fracasos ya, y sin duda iba a perder el año. Sólo un milagro podría salvarlo. Se levantó. ¿Un
milagro? ¿Y por qué no? Siempre se había interesado en la magia. Tenía libros. Había encontrado
instrucciones sencillísimas para llamar a los demonios y someterlos a su voluntad. Nunca había
hecho la prueba, pero era el momento: ahora o nunca.
Sacó del estante el mejor libro sobre magia negra. Era fácil. Algunas fórmulas. Ponerse al
abrigo en un pentágono. El demonio llega. No puede nada contra uno, protegido por la figura, y se
obtiene lo que se quiera. Probemos.
Movió los muebles hacia la pared, dejando el suelo limpio. Después dibujó sobre el piso el
pentágono protector. Y después pronunció las palabras cabalísticas. El demonio era horrible en
verdad, pero Henry hizo acopio de valor y se dispuso a dictar su voluntad.
_ Siempre he tenido cero en geometría_ empezó.
Y para devorar a Henry, saltó las líneas del hexágono que el muy idiota había dibujado en
¿El narrador participa de los hechos?__________
CERO EN GEOMETRÍA
Miré el reloj. Dos de la madrugada. Cerré el libro con desesperación. Seguramente

mañana sería reprobado. Entre más quería hundirme en la geometría, menos la entendía. Dos
fracasos ya, y sin duda iba a perder el año. Sólo un milagro podría salvarme. Me levanté y pensé:
“_¿Un milagro? ¿Y por qué no?” Siempre me había interesado en la magia. Tenía libros. Había
encontrado instrucciones sencillísimas para llamar a los demonios y someterlos a mi voluntad.
Nunca había hecho la prueba, pero era el momento: ahora o nunca.
Saqué del estante el mejor libro sobre magia negra. Era fácil. Algunas fórmulas. Ponerme
al abrigo en un pentágono. El demonio llega. No podrá hacer nada contra mí, protegido por la
figura, y obtendré lo que quiera. Probemos.
Moví los muebles hacia la pared, dejando el suelo limpio. Después dibujé sobre el piso el
pentágono protector. Y después pronuncié las palabras cabalísticas. El demonio era horrible en
verdad, pero hice acopio de valor y me dispuse a dictar mi voluntad.
_ Siempre he tenido cero en geometría_ empecé.
Y para devorarme, saltó las líneas del hexágono que yo, el muy idiota, había dibujado en
¿El narrador participa de los hechos?__________

Como te habrás dado cuenta, existen dos tipos de narradores:

Los narradores personajes u homodiegéticos y los
narradores no personajes o heterodiegéticos.
Los primeros pertenecen a la galería de personajes presentes en el relato, por lo que su grado
de conocimiento de los hechos es parcial. Además, asumen la responsabilidad de lo que cuentan,
utilizando la primera persona gramatical.. Estos a su vez se subdividen en: Narrador protagonista,
que es el personaje que desempeña el rol principal del relato y Narrador testigo, quien es un
narrador que relata la historia de otro y él se transforma en personaje secundario.
Los narradores no personajes no participan de los hechos ni se comprometen con el relato,
dando a conocer una visión objetiva de los hechos, utilizando la tercera persona gramatical.
Estos se subdividen en: Narrador omnisciente que sume la posición de un Dios, que todo lo sabe
y que da a conocer los que los personajes, sienten, ven, oyen, piensan o desean. El otro tipo es el
Narrador relativo o de conocimiento limitado o restringido, el que puede relatar los actos de los
personajes, pero ignora sus pensamientos o deseos más íntimos, teniendo un limitado
conocimiento de los hechos.
ACTIVIDADES: 1- Completa el siguiente esquema en torno a los tipos de narradores.
TIPOS DE NARRADORES
2- Identifica los tipos de narradores en los siguientes ejemplos:
Lo que son las cosas, Mauricio Silva, llamado el Ojo, siempre intentó escapar de la
violencia aun a riesgo de ser considerado un cobarde, pero de la violencia, de la verdadera
violencia, no se puede escapar, al menos no nosotros, los nacidos en Latinoamérica en la década
del cincuenta, los que rondábamos los veinte años cuando murió Salvador Allende.
En enero de 1974, cuatro meses después del golpe de Estado, el Ojo Silva se marchó de
Chile. Primero estuvo en Buenos Aires, luego los malos vientos que soplaban en la vecina
república lo llevaron a México en donde vivió un par de años y en donde lo conocí.
Nos hicimos amigos y solíamos encontrarnos una vez a la semana, por lo menos, en el
café La Habana, de Bucareli, o en mi casa de la calle Versalles en donde yo vivía con mi madre y
con mi hermana. Los primeros meses el Ojo Silva sobrevivió a base de tareas esporádicas y
precarias, luego consiguió trabajo como fotógrafo de un periódico del D.F….
El Ojo Silva (Roberto Bolaño)
a) TIPO DE NARRADOR:___________________________________
Apenas había dejado la adolescencia me fui a vivir a una ciudad grande. Su centro —
donde todo el mundo se movía apurado entre casas muy altas— quedaba cerca de un río.
Yo era acomodador de un teatro; pero fuera de allí lo mismo corría de un lado para otro;
parecía un ratón debajo de muebles viejos. Iba a mis lugares preferidos como si entrara en
agujeros próximos y encontrara conexiones inesperadas. Además, me daba placer imaginar todo lo
que no conocía de aquella ciudad.
Mi turno en el teatro era el último de la tarde. Yo corría a mi camarín, lustraba mis botones
dorados y calzaba mi frac verde sobre chaleco y pantalones grises; enseguida me colocaba en el
pasillo izquierdo de la platea y alcanzaba a los caballeros tomándoles el número; pero eran las
damas las que primero seguían mis pasos cuando yo los apagaba en la alfombra roja. Al
detenerme extendía la mano y hacía un saludo en paso de minué. Siempre esperaba una propina
sorprendente, y sabía inclinar la cabeza con respeto y desprecio. No importaba que ellos no
sospecharan todo lo superior que era yo…
El acomodador (Felisberto Hernández)
b) TIPO DE NARRADOR:_______________________________________
…Sin saber por qué, Jordán sintió que los cabellos se le erizaban.
¿Qué hay?_ murmuró con la voz ronca.
_ Pesa mucho_ articuló la sirvienta, sin dejar de temblar.
Jordán lo levantó; pesaba extraordinariamente. Salieron con él, y sobre la mesa del
comedor Jordán cortó funda y envoltura de un tajo. Las plumas superiores volaron y la sirvienta dio
un grito de horror. Sobre el fondo, entre las plumas, moviendo lentamente las patas velludas, había
un animal monstruoso, una bola viviente y viscosa. Estaba tan hinchado que apenas se le
pronunciaba la boca.
“El Almohadón de Plumas”, Horacio Quiroga (fragmento)
c) TIPO DE NARRADOR: _________________________________
- Formen nuevamente los grupos de trabajo, lean el
siguiente texto literario y reconozcan los elementos
narrativos que allí aparecen, según el desafío planteado para esta
clase. Revisen y corrijan su análisis con sus compañeros. Luego,
elijan un representante para que lo explique al resto del curso.
“Santiago se sintió realmente vil. Permanecer allí en la oscuridad, cual sacrílego espía,
mientras esa mujer desconocida se confesaba, le resultaba odioso.
Podía distinguir algunas sílabas aisladas, que iban surgiendo del caudal opaco de esa
penitencial conversación. El joven, que gracias a Dios era exactamente lo contrario de un granuja,
comenzó a sentir miedo; temía sorprender una confesión que obviamente no le estaba destinada.
Y súbitamente sus temores se cumplieron. Una violenta conmoción parecía haberse
producido. Las ondas inmóviles rugieron al separarse para dejar emerger a un monstruo, y el
oyente, aniquilado de horror, escuchó estas palabras dichas con impaciencia:
_ ¡Le repito, padre, que puse veneno en su tisana!(…)
Santiago necesitó del persistente tintineo de las llaves del sacristán, cuya invitación a retirarse
resonó largamente en la nave, para poder levantarse, a tal punto esas palabras que le repercutían
como un clamor lo habían dejado estupefacto.
¡Había identificado claramente la voz de su madre! ¡Oh! ¡Imposible equivocarse! Hasta
reconoció su andar cuando la figura de la mujer se irguió a dos pasos de distancia. (…)
Ebrio de horror y desesperación regresó a su casa. Su madre acudió de inmediato a darle

un beso.
_¡Qué tarde llegas, mi niño querido!¡Y qué pálido vienes! ¿Te sientes mal, acaso?
_ No- respondió-, me siento bien, pero tanto calor me ha fatigado; creo que no podré comer. Y
usted, madre, ¿cómo se siente? ¿Salió tal vez a tomar un poco de aire fresco? Me pareció divisarla
de lejos en el muelle.
_ Salí, en efecto, pero no era yo la que viste en el muelle. Fui a confesarme, cosa que tú no haces,
según parece, desde largo tiempo, pequeño bribón.(…)
¡Entonces era verdad que había ido a confesarse! No se había quedado dormido en la
iglesia, y esa horrible catástrofe no fue una pesadilla como llegó a imaginar, enloquecido, por un
momento. No se desvaneció, pero palideció profundamente, tanto que su madre se alarmó.
_¿Qué tienes, Santiago mío?- le dijo-. Tú sufres. Algo le estás ocultando a mamá. (…)
_ Escúchame bien, niño grande. No soy curiosa, lo sabes, y no pretendo juzgarte. No me digas
nada si no quieres hacerlo, pero déjame cuidarte. Te acostarás ahora mismo. Entretanto te
prepararé una comida muy liviana que yo misma te llevaré a la cama, ¿de acuerdo? Y si tienes un
poco de fiebre esta noche, te prepararé una TISANA… Esta vez sí que Santiago rodó por tierra.
_ ¡Por fin! – suspiró ella algo cansada, tendiendo la mano hacia la campanilla.
Santiago tenía un aneurisma en último grado, y su madre, un amante que no deseaba ser
padrastro…” La Tisana. León Bloy
a) TIPO DE NARRADOR: _______________________________, porque_____________

___________________________________________________
b) PERSONAJES: - protagonista____________________________
- antagonista_____________________________
- secundario______________________________
- incidental_______________________________
c) HECHOS: -inicio o planteamiento: ___________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
-desarrollo o clímax: _____________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
- desenlace o final: ______________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
d) AMBIENTE: ______________________________________________________
e) TIEMPO: ______________________________________________________
Les sugiero releer el texto no literario “El Amor Está en el Aire”, pues sobre la base de
este se realizarán las actividades de la próxima clase.
TAREA: TRAER UN PERIÓDICO, TIJERAS Y PEGAMENTO.
TIPOS DE TEXTOS
GUÍA N° 3
TEXTOS NO LITERARIOS INFORMATIVOS Y DE OPINIÓN

Hoy aprenderemos a diferenciar tipos de textos no literarios

informativos y de opinión.
¿Conoces textos que tengan como intención informar? ¿Qué textos nos dan a conocer
opiniones sobre un hecho determinado? ¿Cuáles son los más claros ejemplos de textos en que se
nos pretende convencer en torno a algo?
Si no pudiste dar respuesta a todas estas interrogantes, no te preocupes, ya que en esta

clase serás capaz de distinguir diversos textos no literarios. Recuerda que estos se caracterizan por
basarse en hechos objetivos, reales, pero que varían de acuerdo a sus formas de presentación, o
sea, en su estructura.
En la clase anterior, aprendiste que narrar es contar, de manera oral o escrita, hechos
protagonizados por personas (o seres personificados), que suceden en un espacio
espacio y tiempo
determinados. De esta manera, podemos conocer narraciones literarias, históricas, periodísticas,
etc. Hoy analizaremos una narración de tipo periodística.
En el texto “El Amor está en el Aire” podemos encontrar información sobre eventos
que se realizaron para festejar el Día de San Valentín. Como es una noticia, debería dar respuesta
a las siguientes interrogantes: (Respóndelas tú)
¿Qué ocurrió?____________________________________________________________
¿A quién o quiénes ocurrió?_________________________________________________
¿Cuándo ocurrió?_________________________________________________________
¿Dónde se desarrollaron los hechos?__________________________________________
¿Cómo se desarrollaron?___________________________________________________
¿Para qué se hizo esto?____________________________________________________
De esta forma, este texto cumple con el objetivo de informarnos, presentándonos los
hechos con una determinada estructura:
a) antetítulo o epígrafe:
epígrafe que indica de un modo general el asunto, situando a la noticia en
términos geográficos, temáticos o históricos.
b) titular: anuncia en general el contenido que sigue, con letras de mayor tamaño.
c) bajada
ajada o subtítulo: Amplía o complementa el título.
d) entrada o lead: Es el primer párrafo de la noticia. En ella se contestan las preguntas básicas:
qué pasó, quién lo hizo, cómo, cuándo, dónde y por qué.
e) desarrollo: Después del Lead, se da a conocer el detalle de lo sucedido de lo más general a lo
más específico.
f) foto:
foto Imagen que aparece como evidencia de lo sucedido.
g) pie de foto:
foto texto que explica el contenido de la imagen.
Reconoce esta estructura en la noticia dada y escribe el nombre correspondiente a cada parte.
Lee el siguiente texto:
Valentine’s Day
Este 14 de Febrero se celebra en varias partes del mundo el día de San Valentín,
fecha que en otros países conocemos como el día del amor y la amistad, por esta razón el
considerado rey de la comedia romántica, Garry Marshall, estrena su diecisieteava cinta
que no podía titularse de otra forma que Valentine’s Day (Día de los Enamorados).
Como la temática gira entorno al amor y sus distintas formas de manifestarse,
Marshall ha logrado reunir una constelación de estrellas compuesta por más de 15 artistas
de todas las generaciones, entre ellos Julia Roberts y Anne Hathaway con quien ya
trabajó en sus películas, Mujer Bonita y El Diario de la Princesa 1 y 2 respectivamente,
Jessica Alba, Eric Dane, el actor con ascendencia puertorriqueña Hector Elizondo,
Jessica Biel, Jamie Foxx, Jennifer Garner, Ashton Kutcher, Queen Latifah, el comediante
mexicano George Lopez, la cantante de música country Taylor Swift y la nueva joven
estrella protagonista de la Saga Eclipse, Taylor Lautner.
sinopsis
Narra cómo se cruzan varias historias durante el Día de San Valentín: una oficial
del ejército que abandona Irak y que viaja hasta Los Ángeles en un vuelo en el que
también va un homosexual, siendo la pareja de éste un jugador de fútbol americano que
aún no ha salido del armario; el dueño de una floristería que le propone matrimonio a su
novia, aunque se da cuenta de que está enamorado de una amiga cuyo novio está en
realidad casado; una jubilada que le cuenta a su marido que mantuvo un largo romance
con otra persona; una mujer que trabaja en la agencia de talentos más importante de la
ciudad y que está saliendo con un empleado de una oficina de correos; y, finalmente, una
desafortunada publicista que no tiene con quién celebrar el Día de San Valentín.
La idea era entonces tocar las diferentes formas con las que se celebra este día,
así como lo dice una de sus premisas: “Día de los enamorados: Hay uno cada año, te
guste o no”. Marshall ha dicho que con su película pretende servir de inspiración para que
algunos se animen a tener una relación e inclusive a enamorarse. Y para quienes ya lo
están, asegura que la película puede llegar a ser maravillosa.
Este también es un texto narrativo de tipo no literario denominado RESEÑA.

Este es un escrito breve que intenta dar una visión general sobre algo (libro, película,
eventos). Sirve para motivar el interés de las personas,
personas por lo que no deben tener desenlace y
sólo una parte del desarrollo,
desarrollo porque su objetivo es interesar al receptor y no contar la trama
completa. En el caso de una película, una reseña debe contener el título de ésta, actores
principales y personajes que representan, argumento y puntos de interés. En el caso de referirse a
un libro, ésta debe tener los datos bibliográficos, datos biográficos y resumen del contenido de
éste.
A continuación,
continuación, identifica las siguientes partes en la reseña:
reseña: Título, actores y personajes
que representan, argumento y puntos de interés.
interés.
También hay textos como el siguiente:
DÍA DE LOS E AMORADOS, LA PELÍCULA

(por N.N. Desc)
La historia de “Día de los Enamorados” es bien compleja en su forma de ser relatada, pero
se centra específicamente en el comienzo hasta el fin del día 14 de febrero. Todo se podría enfocar
en Reed (Ashton Kutcher), y su amiga Julia (Jennifer Garner). Compañeros desde niños y que
parten animadamente su día de los enamorados, él pidiendo matrimonio a su novia (Jessica Alba,
quien acepta), y ella feliz de la vida con su nuevo novio doctor exitoso (Patrick Dempsey).
Alrededor de ellos se formará una historia que pronto tendrá involucrado a un gigantesco grupo de
actores famosos, entre los que se incluyen: Jessica Biel, Bradley Cooper, Jamie Foxx, Jennifer
Garner, Topher Grace, Anne Hathaway, Queen Latifah, y Taylor Lautner.
Todos ellos tienen una pequeña parte de la historia para sí mismos que van compartiendo
con los demás hasta llegar a un final que deja a algunos felices, otros tristes, y algunos
reencontrados. Como en todas estas películas, siempre hay algunos que sobresalen más, y otros
definitivamente menos, en el caso de estos últimos, sin duda alguna que la pareja hecha por Taylor
Lautner y Taylor Swift es la que más sobra de la historia. No hay carisma, no hay simpatía, no
hay nada de por medio. Y por otro lado, como siempre, Julia Roberts logra con un papel
pequeñísimo darnos el mejor momento de la película hacia el final. Quizás la historia mejor
lograda, y que se construye inesperadamente desde un principio.
Este es un texto que pertenece al género periodístico de opinión: El artículo de opinión

o crítica. Este es realizado por personas especializadas en alguna disciplina como las artes, las
ciencias, la política, etc. La persona que lo escribe debe tener un profundo conocimiento del
tema, conocer otras críticas al respecto, demostrar que se ha documentado. En un periódico este
artículo va firmado,
firmado el autor se hace responsable de sus opiniones y es respaldado por el medio
que lo publica.
Reconoce la estructura de este artículo de opinión: Titular, autor del artículo, tema y
opiniones.
opiniones.
Averigua cuáles son los otros tipos de textos que se clasifican dentro del género periodístico de
opinión.
EVALUACIÓN Junto a tu grupo, recorta ejemplos de textos informativos y de
opinión que aparecen en el periódico que se te pidió. Luego, pégalos en tu cuaderno y reconoce
su estructura a través de llaves. Finalmente, se le pedirá al grupo que elija un texto, que alguien
lo lea e indique por qué no es literario y que mencione su estructura. Así sabrán si lograron
cumplir con el objetivo propuesto para esta clase.
TAREA: Investiga sobre el origen de la fiesta de San Valentín, ya que te servirá como
información para la próxima clase.
TIPOS DE TEXTOS
GUÍA N° 4
TEXTOS NO LITERARIOS EXPOSITIVOS

EXPOSITIVOS Y ARGUMENTATIVOS
Hoy aprenderemos a distinguir tipos de textos no

literarios expositivos y argumentativos.
Muchos celebraron el 14 de febrero el Día del Amor y se dieron

obsequios o salieron a festejar, pero… ¿tú sabes cómo se originó esta celebración?¿Por qué
también se le conoce como el Día de San Valentín? ¿Por qué las personas lo celebran, por la
publicidad o por lo que sienten?
Hoy conocerás un tipo de texto no literario que tiene como objetivo AUMENTAR TUS
CONOCIMIENTOS sobre un tema, en este caso, sobre “El Día de San Valentín”. Léelo y,
después, desarrolla las actividades que vienen a continuación:
Historia de San Valentín

Existen diversas teorías que otorgan a esta fecha el origen del
Día de los Enamorados. En los países nórdicos es durante estas fechas
cuando se emparejan y aparean los pájaros, de ahí que este periodo se
vea como un símbolo de amor y de creación.
Algunos creen que es una fiesta cristianizada del paganismo, ya que
en la antigua Roma se realizaba la adoración al dios del amor, cuyo nombre
griego era Eros y a quien los romanos llamaban Cupido. En esta celebración
se pedían los favores del dios a través de regalos u ofrendas para conseguir
así encontrar al enamorado ideal.
También, y hace muchos siglos, fue tradicional en Inglaterra la "fiesta de los valentinus",
donde se elegían a hombres y a mujeres para que formaran pareja. Muchas de estas parejas se
convertían en marido y mujer y conseguían la felicidad de pareja que se espera encontrar y
consolidar el Día de San Valentín.
Otras fuentes centran el origen de la historia de San Valentín en la Roma del siglo III,
época en la que el cristianismo era perseguido. En este periodo también se prohibía el matrimonio
entre los soldados ya que se creía que los hombres solteros rendían más en el campo de batalla
que los hombres casados porque no estaban emocionalmente ligados a sus familias. Es en estas
circunstancias cuando surge la figura de San Valentín, un sacerdote cristiano que ante tal injusticia
decide casar a las parejas bajo el ritual cristiano a escondidas de los ojos romanos. Valentín
adquiere, por proteger a los enamorados y auspiciar bodas secretas, gran prestigio en toda la
ciudad y es llamado por el emperador Claudio II para conocerle. El sacerdote aprovecha aquella
visita para hacer propaganda de la religión cristiana y convencer al emperador para que siga los
pasos de Jesús. Aunque en un principio Claudio II se sintió atraído por aquella religión que los
mismos romanos perseguían, los soldados y el propio Gobernador de Roma le obligaron a desistir
y organizaron una campaña en contra de Valentín. El emperador romano cambió de opinión y
ordenó al gobernador de Roma que procesara al sacerdote. La misión de condenar al sacerdote la
tuvo que llevar acabo el lugarteniente, Asterius. Éste, cuando estuvo delante del sacerdote, se
burló de la religión cristiana y quiso poner a prueba a Valentín. Le preguntó si sería capaz de
devolver la vista a una de sus hijas que era ciega de nacimiento. El sacerdote aceptó y en nombre
del Señor obró el milagro. El lugarteniente y toda su familia se convirtieron al cristianismo pero no
pudieron librar a Valentín de su martirio. San Valentín fue ejecutado un 14 de febrero. Mientras
estuvo encerrado, su carcelero le pidió que diera clases a su hija Julia y, a base de lecciones y
horas juntos, Valentín se enamoró de la muchacha. La víspera de su ejecución, envió una nota de
despedida a la chica en la que firmó con las palabras "de tu Valentín", de ahí el origen de las cartas
de amor y poemas que se envían los enamorados en la actualidad y de la expresión de despedida
"From Your Valentine"; conocida en todo el mundo adjunta en miles de postales de San Valentín.
www.sanvalentin.com/historia/
Análisis elementos de enunciación

¿Quién produce el
texto?
¿Qué características se
pueden inferir del
emisor?
¿A quién se dirige el
texto?
¿Cuál es el propósito
del texto?
¿Qué código se utiliza?
¿Qué nivel de lengua y
estilo emplea el
emisor?
¿Por medio de qué
canal se transmite el
mensaje?
Estructura
Análisis Semántico
¿Cuál es el tema del
texto?
¿Cuáles son sus
subtemas? __________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
A este tipo de texto se le conoce con el nombre de TEXTO EXPOSITIVO, pues expone
en forma directa y clara las ideas o puntos de vista del autor respecto a algún tema, hecho o
situación que le interese. Estos contenidos pueden referirse a cualquier área del conocimiento.
Recuerda… su principal propósito es informar, AUMENTAR LOS CONOCIMIENTOS DEL
LECTOR.
A continuación, deberás leer dos textos que tratan sobre el mismo

tema que acabas de leer, pero que no pretenden aumentar tus
conocimientos sino que es otro su propósito. ¿Cuál será?
TEXTO 1 En el Día de San Valentín no Todos Pueden Celebrar

por Daniel Pipes , Libertad Digital (adaptación)
El Día de San Valentín en algunas culturas levanta controversia.

Por ejemplo, las autoridades religiosas Saudíes publicaron un edicto indicando que "Hay
solamente dos días de fiesta en el Islam - Eid al-Fitr y Eid al-Adha - y cualquier otro día de fiesta…
son invenciones que a los Musulmanes les están prohibidas" y pide de nuevo a los habitantes del
reino que "eviten" el Día de San Valentín este año. Para apoyar esta prohibición, la policía religiosa
Saudí vigila tiendas que vendan rosas y regalos asociados con la fiesta. Incluso han arrestado a
mujeres que vestían de rojo el Día de San Valentín.
Pero las autoridades Saudíes no son las únicas que temen y detestan una fiesta del siglo XIV en
honor del santo patrón de los enamorados. En Irán el año pasado, la policía ordenó a las tiendas
que retirasen decoraciones de corazones y flores, por no hablar de imágenes de parejas
abrazándose.
También, en Pakistán, el partido Jamaat-e-Islami, una organización Islamista, pidió prohibir el
Día de San Valentín. Uno de sus líderes lo desdeña como "un día vergonzoso" en el que los
Occidentales "sólo se sacian y satisfacen su apetito sexual".
Tampoco tiene usted que ser Musulmán para odiar el Día de San Valentín. En La India, un líder
del grupo radical Hindú Shiv Sena ha condenado la fiesta como "nada más que un impacto
Occidental en la cultura de La India para atraer a la juventud con propósitos comerciales". Los
miembros de Shiv Sena robaron a continuación tarjetas del Día de San Valentín de una tienda en
un centro comercial de Bombay que se quemaron ceremonialmente en una hoguera. También
acosaron a las parejas cogidas de la mano y amenazaron con afeitar las cabezas y apalear a los
jóvenes enamorados que intercambiasen tarjetas y regalos del Día de San Valentín.
Esta ira responde a la creciente popularidad de la fiesta en la mayoría de los países Musulmanes
y en La India. Los restaurantes anuncian cenas del Día de San Valentín, los hoteles ofrecen bailes,
y los almacenes anuncian flores, bombones y otros regalos. Los floristas venden ramos de rosas y
los peluqueros afeitan corazones en el pelo de la cabeza de los hombres. Los programas de
televisión organizan concursos de cartas de amor. Los periódicos publican mensajes amorosos y
ofrecen consejo sobre los mejores lugares para citarse (cafés, azoteas, parques, y carruajes). Los
servicios de citas de Internet gozan de una oleada de trabajo, las compañías telefónicas registran
más llamadas a larga distancia.
En algunos casos, particularmente en Irán, la severa acción del gobierno sirve para enajenar a la
población. "He esperado durante semanas al Día de San Valentín para dar a mi novio un regalo de
amor y afecto", dice una muchacha de 19 años. "La prohibición sólo refuerza mi posición de
rechazo hacia el duro gobierno clerical". Para otros Iraníes, la prohibición confirma lo poco que el
régimen entiende a su población. Un comprador lo desdeña como "únicamente rigidez y atraso
cultural", mientras compra una tarjeta roja con corazón y rosa para su yerno. "Con la enérgica
medida, compran únicamente más odio y enemistad de la gente".
Por eso, cuando alguien diga “¡no hay ningún problema en celebrar el día del amor!”, recuerden
lo que les ocurre a los musulmanes…
TEXTO 2 ¿Por qué Odiar el Día San Valentín?

Se debe odiar el 14 de febrero por ser una simple fecha estratégica para el rubro comercial
(puro marketing), donde se venden lencerías finas, rosas, chocolates, etc. Así mismo, por las
determinadas acciones que un enamorado(a) realiza por amor: cambios en su personalidad, en su
manera de actuar, de pensar, forma de afrontar la vida, pérdida del orgullo propio y hasta llegan a
hablar como un bebé: “Muah, muah, Agu -Agu, mi osito lindo”… ¿Cómo es posible que se deje un
día del año para celebrar estas atrocidades?
¿Por qué hay que odiar San Valentín?, porque el amor logra que accedas a que te besen
en la mañana con el peor aliento, a que con mucho gusto le explotes a “tu amorcito” sus granitos
de la espalda, y, la peor de todas: “Chicos, no cuenten conmigo para el fútbol, porque me voy a la
casa de mi suegra.”
Es por esto que hay que odiar San Valentín.
¿Sobre qué me quiere convencer el texto 1?
¿Qué razones da?
¿Qué idea defiende el texto 2?
Como te habrás dado cuenta, en estos textos su autor expone sus ideas sobre algún
asunto, pero con la intención de convencer al lector de que su punto de vista es válido. Emplea
un razonamiento lógico y convincente, y sustenta cada aseveración con otras que la refuerzan,
apoyan o corroboran. Este tipo de texto se denomina argumentativo.
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
Identifica el tipo de texto no literario a que corresponde cada

ejemplo, si es de tipo expositivo o argumentativo. Luego revisa y
corrige tus respuestas cuando estas sean escritas en el pizarrón.
“Los japoneses son, sin duda, el ejemplo más claro del poder de la voluntad y el trabajo.
Aislados culturalmente durante siglos, maltratados por la naturaleza, derrotados trágicamente en la
Segunda Guerra Mundial, siendo víctimas fatales de la bomba atómica, en unas cuantas décadas
han sabido convertirse en la segunda potencia industrial del mundo; sus avances científicos y
tecnológicos son espectaculares; poseen la educación más sólida del momento y desde el punto
de vista económico no parecen tener fin sus ingresos, en ascenso continuo. La voluntad es la
clave.”
Tipo de texto 1: ____________________________________
“ El 10 de julio de 1866, Stanley y sus compañeros partieron de Boston con destino a Esmirna, en
la costa occidental de Turquía, a donde llegaron siete semanas más tarde.
Unos días después de desembarcar, comenzaron a internarse en tierra firme, con la intención de
cruzar el territorio para llegar a Armenia. Pero apenas habían recorrido 15 ó 20 kilómetros, cuando
comenzaron los problemas.”
Bierman, John, La Leyenda de Henry Stanley, Buenos Aires, J. Vergara, 1993.
Tipo de texto 2: ____________________________________
“Hay terapias llamadas de castigo o de reforzamiento que consisten en los siguiente: si un niño se
orina en la cama, por ejemplo, se observa a qué hora lo hace y al otro día se le despierta antes de
esa hora. El niño deja de orinarse, obviamente, pero sólo se está atacando el síntoma y no la
causa del problema.”
Prieto, Angélica. Derivaciones del Psicoanálisis, México, CONACYT, Nov-Dic.1979.
Tipo de texto 3: ____________________________________
TAREA:
TAREA Para la próxima clase, trae recortes que tengan que ver con el tema del amor y todo
aquello que te sirva para hacer un afiche.
TIPOS DE TEXTOS
GUÍA N° 5
TEXTOS NO LITERARIOS PUBLICITARIOS Y PROPAGANDIÍSTICOS

Hoy aprenderemos a comparar tipos de textos no

literarios publicitarios y propagandísticos.
¿Sabes la diferencia entre una publicidad y una propaganda? ¿Cuál es el propósito

de este tipo de texto?
Hoy este será tu desafío, ya que al final de esta clase lograrás dar respuesta a estas
interrogantes.
Observa los siguientes ejemplos y reconoce sus semejanzas y diferencias.
AFICHE 1-
¿Cuál es el tema del texto?_______________________________________________________

¿A quién va dirigido este afiche?___________________________________________________
¿Cuál es el propósito del texto?____________________________________________________
¿Qué recursos se utilizan (verbales-no verbales)______________________________________
¿Cuál es la función del lenguaje que predomina?______________________________________
AFICHE 2-
¿Cuál es el tema del texto?_______________________________________________________

¿A quién va dirigido este afiche?___________________________________________________
¿Cuál es el propósito del texto?____________________________________________________
¿Qué recursos se utilizan (verbales-no verbales)______________________________________
¿Cuál es la función del lenguaje que predomina?______________________________________
De acuerdo a los datos obtenidos, cuáles son sus SEMEJANZAS?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
Sobre la base de los datos obtenidos, cuáles son sus DIFERENCIAS?

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Como lo habrás deducido, mientras la publicidad busca que los receptores adquieran
determinado producto, la propaganda apunta a modificar una visión de mundo, una idea o una
conducta de las personas.
ACTIVIDAD:
ACTIVIDAD Indica qué tipo de textos son los siguientes ejemplos:
Tipo de texto 1: ___________________ Tipo de texto 2: ________________________
Tipo de texto 3: _____________________ Tipo de texto 4: ________________________
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN: Para demostrar que lograste cumplir con el desafío

propuesto, con los recortes pedidos en la clase anterior, elabora 2 afiches en tu cuaderno,
uno propagandístico y otro publicitario. Después, intercámbialo con tu compañero de
asiento para que éste te indique si corresponde o no a lo pedido. Al azar, puede que te
corresponda explicar alguno de tus trabajos al resto del curso.
TIPOS DE TEXTOS
GUÍA N° 6
CLASIFICACIÓN
CLASIFICACIÓN DE TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS
Hoy serán capaces de deducir la tipología textual de una variedad

de textos literarios y no literarios de diversa extensión y complejidad.
De acuerdo a lo aprendido en esta Unidad, hoy responderás a la pregunta

¿Qué tipo de texto es?.
1- Antes deberás completar el siguiente cuadro, a manera de resumen:
Texto Texto Texto Texto Texto de Texto Texto

literario expositivo informativo informativo opinión argumentati
argumentativo propagandístico y
narrativo (noticia) (reseña) (artículo de publicitario
opinión)
Intención
comunicativa
Lenguaje
Función del
lenguaje
Estructura
2- A continuación, identifica la tipología textual de los siguientes ejemplos, luego, intercambia

tus respuestas con tu compañero(a) de asiento y corrige si es necesario:
RETRATO DE UN ADOLESCENTE
Esta especie humana empieza a los 14 años de edad y parece que no fuera a terminar nunca. Se
visten igual, camisa por fuera, preferiblemente arrugada, jeans envejecidos, preferiblemente de
marca, lo mismo que las zapatillas, que pesan en el presupuesto familiar como una auténtica
fortuna. Y anteojos negros junto con un celular siempre en uso. No se lavan el pelo. Se ríen igual,
hablan igual y fuman igual.
Mientras un ser humano normal se levanta en la mañana y se duerme por la noche, esta especie
tiene totalmente trastocado el día. No hay ninguno que se levante antes de la 1 de la tarde ni que
se acueste antes de las 4. Un adolescente típico tiene horario de Moscú y no les habla a los papás,
y si lo hace, es con puros monosílabos. Si pone cara de “Auschwitz” es porque se le pidió muy
comedidamente que hiciera una visita corta a los abuelos.
Salir con los papás es algo totalmente impensable. Y menos, por favor, si es al cine, donde el
peligro de encontrarse con un amigo que sea testigo de la situación es un hecho del que no logrará
recuperarse nunca. La ortografía pasó hace años de moda y además alarga innecesariamente un
e-mail. La adolescencia de hoy empieza donde ahora terminamos casi todos los adultos: donde el
siquiatra. En: www.lanacion.cl
Tipo de texto 1: _____________________________________________

Tipo de texto 2: _____________________________________________
“¡Prepárate para una doble invasión!

¿De seres de otra galaxia? ¿De las fuerzas oscuras?
No, para nada. Es una doble invasión de todos los personajes de la caricatura más loca: Tiny
Toon’s Adventures.
Decimos “doble invasión” ya que dentro de muy poco tiempo podrás disfrutar de dos títulos de
estos alocados personajes (uno para NES y otro para Súper NES).
¡Échale un ojo!”
Revista Club NINTENDO, año II, N°2, Feb. 1997.
Tipo de texto 3: _____________________________________________
“Hay terapias llamadas de castigo o de reforzamiento que consisten en los siguiente: si un niño
se orina en la cama, por ejemplo, se observa a qué hora lo hace y al otro día se le despierta antes
de esa hora. El niño deja de orinarse, obviamente, pero sólo se está atacando el síntoma y no la
causa del problema.”
Prieto, Angélica. Derivaciones del Psicoanálisis, México, CONACYT, Nov-Dic.1979.
Tipo de texto 4: _____________________________________________

Los japoneses son, sin duda, el ejemplo más claro del poder de la voluntad y el trabajo. Aislados
culturalmente durante siglos, maltratados por la naturaleza, derrotados trágicamente en la Segunda
Guerra Mundial, siendo víctimas fatales de la bomba atómica, en unas cuantas décadas han
sabido convertirse en la segunda potencia industrial del mundo; sus avances científicos y
tecnológicos son espectaculares; poseen la educación más sólida del momento y desde el punto
de vista económico no parecen tener fin sus ingresos, en ascenso continuo. La voluntad es la
clave.”
Tipo de texto 5: _____________________________________________
Tres hombres marchaban por el bosque cuando, de pronto, encontraron un tigre que
amenazaba desgarrarlos. El primero de ellos dijo: “Hermanos, nuestra suerte está decidida, la
muerte es segura, el tigre va a devorarnos, sin que nada podamos hacer para evitarlo”.
El segundo exclamó: “Hermanos, ¡imploremos juntos al Dios Todopoderoso! Sólo la gracia
de Dios puede salvarnos, ¡roguémosle que venga en nuestro socorro!”
Entonces, el tercero dijo: “¿Por qué molestan a Dios? Mejor será que inmediatamente nos
subamos a estos árboles si no queremos morir en las garras del tigre.”
Así lo hicieron y el tigre tuvo que conformarse con buscar otro alimento.
Zimmer. Wesheit Indiens. El Libro de la Imaginación.
Tipo de texto 6: _____________________________________________
La primera necesidad humana es la educación; por eso, en la vida social lo fundamental es

aprender.
El hombre nace con la capacidad de aprenderlo todo, pero sin saber nada. Está sujeto a lo
que aprende. Todo lo que realiza, en algún momento lo ha aprendido. Y puede aprender a
desarrollar un sinfín de potencialidades. Pero el hombre no está determinado por la enseñanza
recibida. En verdad, nada se puede enseñar; sólo se facilitan los medios para que se pueda
aprender.
Por la misma razón por la que la conducta puede ser formada dentro de unos patrones
determinados, puede ser reformada dentro de otros patrones diferentes. Todo hábito puede ser
transformado y sustituido por un hábito contrario. Quien puede ser educado puede ser reeducado.
El niño llega a ser lo que es su educación. Pero en la medida en que va creciendo puede
dejar de ser lo que llega a ser, por obra de su propio hacerse. Cualquiera que fuere la edad, adulto
es quien puede educarse.
El hombre es lo que es su educación al comienzo de su vida, u su autoeducación después.
Cuando el hombre se encuentra en medio, ningún proceso es irreversible: puede hacer y rehacer
su propio destino.
Machado, Luis Alberto.
Tipo de texto 7: _____________________________________________
Hay dos elementos que conforman un código de barras. El primero corresponde a los
dígitos, denominado propiamente código. El símbolo, que no es más que una estructuración de
barras claras y oscuras, legibles mediante sistemas óptico-electrónicos y que representan los
dígitos correspondientes.
El código del producto identifica con un número único a cada artículo así como a todas y
cada una de sus variantes. Así, permite diferenciar unos de otros por su talla, color, gramaje o
presentación. Por ejemplo, una lata de jugo de naranja tendrá un número diferente a la lata de jugo
de manzana; un refresco de 250 ml posee un número distinto del mismo refresco, pero de 500 ml.
El código de barras que aparece impreso en los productos puede ser leído por cajas
registradoras equipadas con un scanner (sistema de exploración dotado de lectores ópticos).
Tipo de texto 8: _____________________________________________

“ Me gustas cuando callas, porque estás como ausente...” MENTOL, spray con sabor
a menta que refresca y quita el mal aliento.
Tipo de texto 9: _____________________________________________
ARTES Y LETRAS
En 1967, se publicó Rebeldes y su autora Susan Eloise Hinton, era una chica de 17 años nacida
en Tulsa (Oklahoma), que había escrito a los 15 años ésta, su primera novela. A partir de ese
momento cambiarían los tradicionales cánones de la novela juvenil: sus protagonistas ya no eran
seres ideales en un mundo sin preocupaciones, sino que se convertían en personas que vivían la
dura realidad urbana, con unos condicionamientos sociales y familiares tan adversos que resultaba
imposible intentar superarlos.
El protagonista de Rebeldes es Ponyboy Curtis, un chico de 14 años, huérfano, que en una
narración en primera persona nos va presentando a sus hermanos; Darry, que a los veinte años ha
tenido que abandonar toda esperanza de ir a la Universidad, ya que tiene que trabajar para
mantener a los hermanos tras la muerte de sus padres; y Sodapop, vínculo de unión de esta
familia. También conocemos a sus colegas: Steve, el mejor amigo de Soda; a Two-Bits (“Dos-
Paridas”), apodo que nos da una pista del carácter de este veinteañero; Johnny, que a los 16 años
ha sufrido la violencia en la calle y en su casa, convirtiéndose de forma involuntaria en
desencadenante de la tragedia; y Dallas “Dally” Winston, “el más duro de la pandila”, un chico tan
marcado por sus circunstancias personales (entrando y saliendo de la cárcel desde los 10 años),
que ya no vuelve al buen camino. Todos ellos son “greasers”, nombre con el que se conoce a los
chicos del East Side, la parte pobre de la ciudad, cantera para el mundo de la delincuencia. Y
frente a los “greasers”, con sus vaqueros, pelo largo y gomina a granel, los “socs”, niños ricos del
West Side, con sus camisas de algodón, chicas guapas y coches de ensueño.
Los chicos pobres beben, fuman, arman peleas y roban, pero también los hay que trabajan duro,
estudian, que procuran no perder su bondad natural y se refugian en la amistad y la fidelidad a la
pandilla como medio para no caer en la más absoluta de las miserias. Los chicos ricos son los que
lo tienen todo, excepto un entorno familiar que sepa imponerles unos límites, lo que los convierte
en más peligrosos aún. Pero también los hay que están hartos de ese tipo de vida y desean
abandonar la inútil pelea sin solución entre “greasers” y “socs”...
Tipo de texto 10: _____________________________________________

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Prof. Felisa Maluenda S.

GUÍAS DE SEGUNDO MEDIO

TEXTOS LITERARIOS Y NO LITERARIOS

Aprenderemos a clasificar los textos según dos

DÍA DE SAN VALENTÍN

Diversos panoramas para disfrutar en desarrollándose el Primer Festival

Diario El Día, 14 de febrero de 2010. (fragmento)

¿Qué nombre les das a estos textos?

¿En qué datos te basas para designarles estos nombres?

De acuerdo a los datos obtenidos, cuáles son sus SEMEJANZAS?

Sobre la base de los datos obtenidos, cuáles son sus DIFERENCIAS?

De acuerdo a las conclusiones

TIPO DE TEXTO 1: _______________________, porque __________________________

“Ya no se encantarán mis ojos en tus ojos,

TIPO DE TEXTO 2: _______________________, porque __________________________

TIPO DE TEXTO 3: _______________________, porque __________________________

Romeo y Julieta en versión infantil

El clásico de William Shakespeare es llevado al teatro para el público infantil por

TIPO DE TEXTO 4 : _______________________, porque __________________________

“GRABA TU DISCO CON REVISTA JUVENTUD DEL NUEVO MILENIO”

TIPO DE TEXTO 5 : _______________________, porque __________________________

TIPO DE TEXTO 6 : _______________________, porque __________________________

TIPO DE TEXTO 7 : _______________________, porque __________________________

TIPO DE TEXTO 8 : _______________________, porque __________________________

ASPECTOS TEXTOS LITERARIOS TEXTOS NO LITERARIOS

Función del lenguaje

Finalmente, COMO UNA FORMA DE DEMOSTRAR QUE SE CUMPLIÓ CON

Se entiende como texto literario a aquel que…__________________________________

Se entiende como texto no literario a aquel que…_______________________________

GUÍAS DE SEGUNDO MEDIO

TEXTOS LITERARIOS NARRATIVOS

Aprenderemos a identificar y deducir los elementos de un tipo

¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS BÁSICOS DE UNA NARRACIÓN?

En todo discurso narrativo, siempre está presente una voz

Los personajes son los generadores y participantes de los hechos,

¿Existe un solo tipo de narrador?

Lee los siguientes ejemplos de textos literarios narrativos y e identifica

¿El narrador participa de los hechos?__________

Miré el reloj. Dos de la madrugada. Cerré el libro con desesperación. Seguramente

¿El narrador participa de los hechos?__________

Como te habrás dado cuenta, existen dos tipos de narradores:

ACTIVIDADES: 1- Completa el siguiente esquema en torno a los tipos de narradores.

2- Identifica los tipos de narradores en los siguientes ejemplos:

c) TIPO DE NARRADOR: _________________________________

Ebrio de horror y desesperación regresó a su casa. Su madre acudió de inmediato a darle

a) TIPO DE NARRADOR: _______________________________, porque_____________

c) HECHOS: -inicio o planteamiento: ___________________________________

GUÍAS DE SEGUNDO MEDIO

TEXTOS NO LITERARIOS INFORMATIVOS Y DE OPINIÓN

Hoy aprenderemos a diferenciar tipos de textos no literarios

Si no pudiste dar respuesta a todas estas interrogantes, no te preocupes, ya que en esta

Lee el siguiente texto:

Este también es un texto narrativo de tipo no literario denominado RESEÑA.

También hay textos como el siguiente:

DÍA DE LOS E AMORADOS, LA PELÍCULA

Este es un texto que pertenece al género periodístico de opinión: El artículo de opinión

GUÍAS DE SEGUNDO MEDIO

TEXTOS NO LITERARIOS EXPOSITIVOS

Hoy aprenderemos a distinguir tipos de textos no

Muchos celebraron el 14 de febrero el Día del Amor y se dieron

Historia de San Valentín

Análisis elementos de enunciación

A continuación, deberás leer dos textos que tratan sobre el mismo

TIPO DE TEXTO 1: _, porque ____

TIPO DE TEXTO 2: _, porque ____

TIPO DE TEXTO 3: _, porque ____

TIPO DE TEXTO 4 : _, porque ____

TIPO DE TEXTO 5 : _, porque ____

TIPO DE TEXTO 6 : _, porque ____

TIPO DE TEXTO 7 : _, porque ____

TIPO DE TEXTO 8 : _, porque ____

a) TIPO DE NARRADOR: ___________________, porque_

Tipo de texto 1: _ Tipo de texto 2: ______

Tipo de texto 3: _ Tipo de texto 4: ____