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UNIVERSIDAD DE CARABOBO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICA Y FÍSICA
MENCIÓN: MATEMÁTICA
CATEDRA: LÓGICA Y MÁTEMÁTICA

PROGRAMA ANALÍTICO

ASIGNATURA: LÓGICA Y MATEMÁTICA


CÓDIGO: FG1104
UNIDADES DE CRÉDITO: 04
HORAS SEMANALES: PRÁCTICAS: 04 TEÓRICAS: 02 TOTAL DE HORAS: 06
COMPONENTE: GENERAL
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA: TEÓRICO - PRÁCTICO
SEMESTRE: I
ELABORADO POR:
PROFESORES:
OMAIRA NAVEDA
DAISY VÍRGÜEZ
ROSA TALAVERA
JULIO NATERA
HÉCTOR BETHELMY

Fecha de elaboración: 2006

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ESPECIFICACIONES CURRICULARES

OBJETIVO TERMINAL:
Aplicar analíticamente las operaciones lógicas y el lenguaje matemático inherentes a los procesos de razonamiento abstracto.
SINÓPSIS DEL CONTENIDO:

Lógica. Funciones del lenguaje. Razonamiento. Falacias. Proposiciones lógicas. Simbolización de razonamiento. Tablas de verdad. Leyes de
inferencia. Teorías de conjuntos. Operaciones con conjuntos. Complementaciones y partición. Producto cartesiano. Relaciones, funciones, dominio,
rango, función inversa, función compuesta, función lineal, desigualdades e inecuaciones.

ESTRATEGIAS MEDOLÓGICAS:

Es una asignatura teórica, práctica que utiliza estrategias diversas según el tema de estudio, entre ellos utiliza el método inductivo, deductivo o
analítico, demostraciones, ejercicios, ejemplificaciones, guías, imágenes visuales, diagramas, gráficos, esquemas, lecturas, técnicas grupales
interactivas, etc.

JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

La lógica y matemática es una asignatura que se considera como parte de la cultura general debido a la importancia que ésta tiene para el estudiante
de educación en cualquier mención.
Dicho conocimiento interviene en todas las actividades humanas, y ayuda al estudiante a: sintetizar ideas, analiza r conceptos, componer discursos,
argumentar, rebatir posiciones inadecuadas, distinguir lo válido de lo no válido, hacer demostraciones, operar para el cálculo, etc.
El programa de esta asignatura obedece a las necesidades actuales, en función del estudio realizado en la comisión de esta facultad, a fin de
proporcionar los conocimientos necesarios para el pensamiento lógico, matemático del profesional, en la resolución del proble ma en su entorno de
vida.

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana Fecha Contenido


4 Semanas Lógica. Funciones del Lenguaje.
Razonamientos. Falacia.

4 Semanas Proposiciones Lógicas. Conectivos. Simbolización de Razonamientos. Tablas de verdad. Leyes de


Inferencia.

5 Semanas Teoría de Conjuntos.


Intervalos, desigualdades e Inecuaciones, valor Absoluto, Par
Ordenado y Producto Cartesiano.

5 Semanas Relación, Función, clasificación, Dominio y Rango, Función Inversa, función compuesta, Función
Lineal, Relaciones Analíticas entre Rectas.
18 Semanas

UNIDAD I
OBJETIVO TERMINAL: Identificar el razonamiento válido en el lenguaje natural.
Conteni do Conteni do Conteni do Es trategias Metodológicas Acti vi dades de
Conceptual Procedi mental Actitudinal (Acti vi dades) Cierre-Eval uaci ón
 Objeto de la Lógica.  Determinar la influencia de la lógica  Aceptar normas de participación.  Método reductivo.  Retroalimentación del
para razonar correctamente.  Valorar la importancia de la lógica proceso mediante el
 Identificar los elementos para su carrera.  Estrategias grupales. manejo de la p regunta.
constitutivos de la lógica.  Desarrollar habilidades del  Utilización de esquemas
 Construir enunciados. pensamiento lóg ico.  Ejemp lificación. que resumen la activ idad
 Funciones del  Diferenciar los tipos de lenguaje.  Describir las diferencias del lenguaje relacionada.
Lenguaje.  Identificar las funciones del lenguaje encontradas.  Presentación de informes
existentes.  Interés por el uso adecuado del  Manejo de lluvia de ideas. semanales.
 Ejemp lificar enunciados lógicos. lenguaje para razonar.  Pruebas individuales.
 Lecturas Co mp lementarias.  Pruebas Grupales.

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UNIDAD I (Continuación)
OBJETIVO TERMINAL: Identificar el razonamiento válido en el lenguaje natural.
Conteni do Conteni do Conteni do Es trategias Metodológicas Acti vi dades de
Conceptual Procedi mental Actitudinal (Acti vi dades) Cierre-Eval uaci ón
 Razonamiento.  Interpretar el concepto de  Reconocimientos en la importancia  Ejemp lificar  Retroalimentación.
 Premisas y razonamiento a partir de ejemp los del razonamiento co mo recurso para  Esquemas  Revisión de esquemas de
conclusión.  Identificación de las premisas y investigar  Técnicas grupales interactivas. trabajo.
 Tipos y Conclusión conclusión en un razonamiento.  Contemp lar situaciones donde esté  Pruebas individuales y
 Diferenciar los tipos de presente el razonamiento. grupales.
razonamiento.  Motivación para la part icipación en
 Construir razonamientos válidos actividades de aula.
 Internalizar el proceso.
 Falacias  Reconocer a los razonamientos no  Interés en reconocer a los  Lluvia de ideas. Manejo de la  Informes Semanales.
 Tipos de Falacias válidos. razonamientos no válidos. pregunta.  Trabajos Grupales.
(Formales y no  Observar los ele mentos que  Valorar la utilidad del conocimiento  Uso del pizarrón.  Retroalimentación del
formales) intervienen en la falacia. de las falacias como razonamiento no  Gu ías. proceso.
 Identificar a la falacia co mo un válido.  Lectura de enunciados en la  Presentación de trabajos.
razonamiento no válido.  Reconocimiento en la utilidad del uso prensa
 Incorporar en el lenguaje una fórmu la del lenguaje para razonar
para el razonamiento. correctamente.
 Co mponer y descomponer las falacias
en razonamientos válidos.
UNIDAD II
OBJETIVO TERMINAL: Aplicar el lenguaje simbólico en la distinción del razonamiento válido del no válido.
Conteni do Conteni do Conteni do Es trategias Metodológicas Acti vi dades de
Conceptual Procedi mental Actitudinal (Acti vi dades) Cierre-Eval uaci ón
 Proposiciones  Observar diferentes tipos de  Relacionar las proposiciones lógicas  Método Deductivo  Retroalimentación del
lógicas: atómicas y proposiciones. con el lenguaje utilizado en el  Estrategias Grupales. proceso mediante el manejo
mo leculares.  Diferenciar entre proposiciones proceso de enseñanza –aprendizaje.  Lecturas Co mp lementarias. de la pregunta.
atómicas y mo leculares.  Esquemas.  Presentación de informes
 Detectar los diferentes tipos de  Reconocimiento de la utilidad de los  Uso del Pizarrón semanales.
 Conectivos
conectivos utilizados en la formación conectivos lógicos en el lenguaje  Pruebas individuales.
de proposiciones compuestas. natural y el lenguaje lógico-  Pruebas Grupales
matemát ico  Trabajos en Grupo

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UNIDAD II (Continuación)
OBJETIVO TERMINAL: Aplicar el lenguaje simbólico en la distinción del razonamiento válido del no válido.
Conteni do Conteni do Conteni do Es trategias Metodológicas Acti vi dades de
Conceptual Procedi mental Actitudinal (Acti vi dades) Cierre-Eval uaci ón
 Conectivos  Utilizar los conectivos en la  Mejorar en el lenguaje utilizado.  Ejemp lificación  Retroalimentación del
simbolización de proposiciones. proceso.

 Simbo lización de  Identificar las proposiciones lógicas  Desarrollo de las habilidades lógico-  Esquemas lógicos  Estrategias grupales.
en un razonamiento formal.  Ejemp lificación  Presentación de informes.
Razonamientos
 Determinar los conectivos que unen  Manejo adecuado en el uso del  Lecturas Co mp lementarias  Pruebas individuales y en
las proposiciones. lenguaje.  Técnicas grupales. equipo.
 Co mbinar las proposiciones con los
conectivos incorporando signos de
agrupación.
 Simbo lización de razonamientos
formados de la realidad.
 Tablas de verdad  Identificar los diferentes tipos de  Reconocer la importancia de las  Esquemas  Presentación de informes
tablas de verdad. tablas de verdad en el desarrollo de  Ejemp lificación grupales.
 Tablas  Observar la construcción de las tablas las habilidades lógico-formal.  Técnicas Grupales  Demostraciones
de certidumbre fundamentales.  Desarrollo de las habilidades lógico-  Pruebas grupales e
Fundamentales
 Construir tablas de certidu mbre formal. individuales.
derivadas apoyándose en las tablas
 Tablas Derivadas fundamentales.
 Determinar el valor veritativo de
diferentes razonamientos cuyas
 Tablas Parciales variables tengan valores
desconocidos.
 Determinar el valor de razonamientos
con variables de valores conocidas
 Leyes de inferencia  Identificar las leyes lógicas utilizadas  Desarrollo de las habilidades lógico-  Ejemp lificación  Retroalimentación
en el cálcu lo de inferencias. formal.  Estrategias Grupales  Evaluaciones Grupales.
 Aplicar las diferentes leyes en la  Uso de formularios
demostración de teoremas.

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UNIDAD III
OBJETIVO TERMINAL: Operacionalizar el conocimiento matemático aplicándolo en la vida cotidiana.
Conteni do Conteni do Conteni do Es trategias Metodológicas Acti vi dades de
Conceptual Procedi mental Actitudinal (Acti vi dades) Cierre-Eval uaci ón
Teoría de Conjuntos:  Deducir la definición de conjunto.  Valorar la definición de conjunto en  Método Deductivo  Pruebas
 Identificar la notación. su entorno.  Estrategias Grupales.  Ejercicios sugeridos.
 Definición  Identificar los elementos.  Aceptar la notación.  Uso del Pizarrón  Trabajo en grupo.
 Notación  Analizar los tipos de conjuntos.  Reconocer los elementos.  Ejemp lificación  Participación espontánea en
 Elementos  Descubrir los conjuntos por  Reconocer la importancia de los tipos  Ejercicios grupales e clases
extensión. de conjuntos. individuales
 Tipos
 Descubrir los conjuntos por  Interés al describir los conjuntos por
 Formas de determinar extensión y comprensión.
comprensión.
un conjunto.  Identificar un subconjunto.  Reconocer los subconjuntos.
 Subconjunto  Aplicar la unión de conjuntos en  Interés en la aplicación de las
 Operaciones de ejemplos de la v ida cotidiana. operaciones de conjuntos a ejemp los
conjuntos.  Aplicar la intersección de conjuntos a de la vida cotid iana.
 Unión ejercicios dados.
 Aplicar la d iferencia de conjuntos en
 Intersección
ejemplos dados.
 Diferencia  Aplicar el co mp lemento de conjuntos
 Co mplemento en ejemplos dados.

UNIDAD IV
OBJETIVO TERMINAL: Analizar elementos matemáticos, utilizando el plano cartesiano.
Conteni do Conteni do Conteni do Es trategias Metodológicas Acti vi dades de
Conceptual Procedi mental Actitudinal (Acti vi dades) Cierre-Eval uaci ón
 Intervalos  Deducir la definición de intervalo.  Reconocer la definición de intervalo.  Deductivo  Pruebas Cortas
 Desigualdades e  Analizar los tipos de intervalos.  Valorar los tipos de intervalos.  Graficación  Revisión de Ejercicios
inecuaciones.  Analizar las desigualdades e  Reconocer la importancia del uso de  Actividad grupal para resolver  Participación espontánea en
 Valor Absoluto inecuaciones. las desigualdades e inecuaciones. ejercicios dados. clase
 Demostrar los teoremas de las  Demuestre interés en el uso de  Demostración
desigualdades. teoremas de las desigualdades  Resolución de problemas.
 Resolver inecuaciones.  Valorar la aplicación de las  Representación gráfica.
 Deducir la definición de valor absoluto. desigualdades en la resolución de  Deductivo
problemas.

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UNIDAD IV (Continuación)
OBJETIVO TERMINAL: Analizar elementos matemáticos, utilizando el plano cartesiano.
Conteni do Conteni do Conteni do Es trategias Metodológicas Acti vi dades de
Conceptual Procedi mental Actitudinal (Acti vi dades) Cierre-Eval uaci ón
 Valor Absoluto  Analizar las propiedades del valor  Valorar la aplicación de las desigualdades  Deductivo  Pruebas Cortas
 Par ordenado. absoluto. en la resolución de problemas.  Demostración  Revisión de Ejercicios
 Producto cartesiano.  Aplicar el valor absoluto en  Interés en la defin ición de valor absoluto.  Resolución de problemas.  Participación
ejemplos dados.  Demuestre interés en las propiedades de  Representación gráfica. espontánea en clase
 Identificar par ordenado. valor absoluto.  Deductivo
 Definir producto cartesiano.  Interés por su aplicación.  Heurístico.
 Aplicar las propiedades del  Reconoce la importancia del orden.  Actividad grupal (ejercitación)
producto cartesiano.  Reconoce la importancia del producto  Ejercitación
cartesiano.
UNIDAD V
OBJETIVO TERMINAL: Desarrollar habilidades en la resolución de funciones; dominio, rango, y relaciones analíticas entre rectas.
Conteni do Conteni do Conteni do Es trategias Metodológicas Acti vi dades de
Conceptual Procedi mental Actitudinal (Acti vi dades) Cierre-Eval uaci ón
 Relación  Definir relación entre conjuntos.  Interés en la aplicación de la defin ición de  Método deductivo.  Pruebas Cortas
 Función  Definir función relación a ejemp los cotidianos  Estrategias grupales.  Revisión de Ejercicios
 Definición  Diferenciar la relación de la función.  Interés en aplicar la definición de función.  Ejemp lificaciones  Trabajos en grupo
*Clasificación  Analizar la clasificación de  Habilidad para ejemp lificar situaciones que  Ejemp lificación  Participación espontánea
funciones. diferencia una relación de una función.  Actividad grupal con en clase
*Dominio de una
 Calcular los casos de dominio de  Motivación en el reconocimiento de las ejemplificaciones.
función una función. funciones.  Demostraciones
*Rango de una  Calcular los casos de rango de una  Interés en la ejercitación de los casos de
función. función. domin io de una función.
 Función inversa  Calcular función inversa.  Interés en la ejercitación de los casos de rango
 Función Co mpuesta.  Ejemp lificar función co mpuesta. de una función.
 Ejemp lificar función lineal.  Demuestre habilidad en la resolución de
 Función Lineal
 Analizar las relaciones analíticas funciones inversas.
 Relaciones Analíticas
entre rectas.  Interés en la aplicación de funciones
entre rectas. compuestas.
 Reconocimiento de una función lineal.
 Desarrolle habilidades en el cálcu lo de las
relaciones analíticas entre rectas.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Agudo, Carlos. (1991). Lógica e introducción a la matemática. [Material de la U.C.]. Bárbula Venezuela.

- Burgos, Alfonso. (1990). Iniciación a la lógica matemática. Madrid: Editorial Ediciones Científicas.

- Burgos, Alfonso. (1990). Matemáticas Generales. Tomo I. Madrid: Editorial Selecciones Científicas.

- Demodovich, B. (1991). Problemas y ejercicios de análisis matemático. Moscú: Editorial Mir.

- Hasser, Lasille. (1982). Análisis matemático. México: Trillas.

- Leithol, Lovis. (1992). El Cálculo. México: Harla.

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