UNIVERSIDAD PRIVADA TELESUP

SÍLABO
I. DATOS GENERALES
1.1. Curso : Comunicación I
1.2. Ciclo : Primero
1.3. Carrera : Todas las carreras
1.4. Código curso : B-102
1.5. Requisito : Ninguno
1.6. Créditos : 04

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El curso es de naturaleza práctico - teórica, desarrolla en el estudiante habilidades para la

comprensión de textos escritos. Además, le brinda conocimientos necesarios para el uso
correcto del lenguaje de manera que éste queda desempeñarse en su entorno social y
profesional con propiedad.

Comprende las siguientes unidades de aprendizaje: I. La comunicación y el lenguaje. II.

La lectura y el texto. III. Etimología y terminología básica. IV Corrección idiomática.

III. COMPETENCIA

Desarrolla, fortalece y perfecciona sus habilidades comunicativas (hablar, escuchar, escribir

y leer) adecuadas al discurso académico, a través de actividades donde aplique diversas
técnicas y estrategias que le permitan la comprensión y el análisis de textos académicos.

IV. CAPACIDADES

 Identifica y discrimina características y funciones del lenguaje, así como elementos e

interferencias de la comunicación.
 Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender
textos académicos expositivos y argumentativos.
 Comprende el significado de expresiones latinas y griegas que hoy son parte de la
terminología en su carrera profesional y las emplea en textos escritos.
 Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de corrección idiomática.

V. ACTITUDES

 Valora la comunicación y el lenguaje como vehículos para su realización personal,

social y profesional y Asume una actitud positiva hacia la lectura.
 Reconoce la importancia de la comprensión lectora para su vida personal y
profesional.
 Reconoce la importancia de los prefijos y sufijos griegos y latinos para la
comprensión de los textos.
 Respeta, al elaborar sus escritos, los criterios de corrección idiomática.
 VI. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

UNIDAD DE APRENDIZAJE I: LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE

CAPACIDAD: Identifica y discrimina características y funciones del lenguaje, así como elementos e interferencias de la comunicación.
Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES
1. La comunicación e interacción social:  Identifica los elementos, clases e interferencias de la Discusiones guiadas.
Elementos. Clases. Barreras e interferencias. comunicación en situaciones comunicativas Lecturas. Autoevaluación.
propuestas.
2. El lenguaje como facultad humana. Definición e  Explica las características del lenguaje en enunciados Discusiones guiadas.
importancia. Características del lenguaje propuestos. Lecturas. Autoevaluación.
3. Las funciones del lenguaje  Discrimina las funciones del lenguaje en diversas Discusiones guiadas.
1 Lengua, norma y habla. situaciones comunicativas. Lecturas. Autoevaluación.
 Distingue y contrasta los conceptos de lenguaje,
lengua, norma y habla.
4. La variación y los niveles de la Lengua: La  Compara los niveles del lenguaje en el hablar Discusiones guiadas.
variación diastrática. La variación diatópica. cotidiano. Lecturas. Autoevaluación.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II: LA LECTURA Y EL TEXTO

CAPACIDAD: Desarrolla la capacidad lectora a través de técnicas que le permitan comprender textos académicos expositivos y argumentativos.
Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES
1. La lectura. La lectura en el mundo académico. La  Redacta y responde correctamente las preguntas de Discusiones guiadas.
comprensión lectora: El proceso lector. Los niveles comprensión planteadas sobre un texto. Lecturas. Autoevaluación.
de comprensión lectora
2. El texto. La superestructura, macroestructura  Reconoce la superestructura y macroestructura de los Discusiones guiadas.
textual. El párrafo: Clasificación de los párrafos textos. Lecturas. Autoevaluación
(según su estructura semántica).  Identifica las clases de párrafo de acuerdo a su
estructura semántica.
3. El análisis textual I: La identificación textual (el  Identifica y subraya las ideas principales en un texto. Discusiones guiadas.
subrayado y el sumillado). La identificación textual (la  Sumilla las ideas principales de cada párrafo que Lecturas. Autoevaluación.
2 segmentación y la selección) conforma un texto.
4. El análisis textual II. La organización textual (la  Elabora resúmenes de los textos leídos en clase. Discusiones guiadas.
integración). La simbolización textual (la  Infiere información de los textos que lee. Lecturas. Autoevaluación.
interpretación ).

UNIDAD DE APRENDIZAJE III: “ETIMOLOGÍA Y TERMINOLOGÍA BÁSICA

CAPACIDAD: Comprende el significado de expresiones latinas y griegas que hoy son parte de la terminología en su carrera profesional y la s emplea
en textos escritos.
Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES
1. La Etimología. Formación de palabras: Prefijos.  Identifica el proceso de formación de las palabras. Discusiones guiadas.
Sufijos Lecturas. Autoevaluación.
2. Prefijos y sufijos griegos. Formación de palabras  Identifica la estructura y significado de los prefijos y Discusiones guiadas.
con raíces y afijos griegos . sufijos griegos. Lecturas. Autoevaluación.
3. Prefijos y sufijos latinos. Formación de palabras  Identifica la estructura y significado de los prefijos y Discusiones guiadas.
3 con raíces y afijos latinos. sufijos latinos. Lecturas. Autoevaluación.
4. Los préstamos de otras lenguas. Términos  Utiliza términos latinos para la elaboración de breves Discusiones guiadas.
latinos de uso frecuente. Los aforismos latinos textos. Lecturas. Autoevaluación.
jurídicos.  Interpreta los diferentes aforismos latinos de uso
común.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV: CORRECCIÓN IDIOMÁTICA

CAPACIDAD: Produce textos escritos teniendo en cuenta las normas de corrección idiomática.
Semana CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTIVIDADES
1. Ortografía acentual: El acento disolvente. El  Aplica reglas generales y especiales de tildación en Discusiones guiadas.
acento diacrítico. El acento enfático y diagráfico. la redacción de textos vinculados a su carrera. Lecturas. Autoevaluación.
2. Ortografía puntual. Signos principales:  Aplica reglas de puntuación en los textos que Discusiones guiadas.
 Uso del punto, la coma y el punto y coma. produce. Lecturas. Autoevaluación.
3. Ortografía literal  Utiliza reglas del uso de las mayúsculas y de las Discusiones guiadas.
4 Uso de las letras mayúsculas. letras de escritura dudosa. Lecturas. Autoevaluación.
Uso de las grafías de escritura dudosa.
4. Errores comunes en el uso del lenguaje:  Identifica las interferencias semánticas en oraciones Discusiones guiadas.
-Solecismo. Barbarismo. Pobreza léxica, y párrafos propuestos. Lecturas. Autoevaluación.
Dequeísmo.
-Discordancia. Ambigüedad. Dequeísmo.
Leísmo
VII. METODOLOGÍA DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS

1. Participación y discusión de temas on line.

2. Revisión de lecturas.
3. Desarrollo de actividades y ejercicios (cuestionarios, foros, chat y otros).
4. Desarrollo de talleres presenciales de reforzamiento.
5. Autoevaluación y evaluación del proceso de aprendizaje.

VIII. EQUIPOS Y MATERIALES

Multimedia, pizarra, texto didáctico, referencias de fuentes de información, internet y equipo

informático.

IX. EVALUACIÓN

La Nota final será el promedio de:

PROMEDIO 4PC + 6TI

FINAL = 10

Donde:
TI: Trabajo de Investigación.
PC: Prácticas Calificadas.

X. FUENTES DE INFORMACIÓN

Fuentes bibliográficas

ACADEMIA ESPAÑOLA DE LA LENGUA. Diccionario y Gramática oficiales. Madrid,

1995.
ALEGRÍA DE LA COLINA, Margarita: Variedad y precisión en el léxico. México,
Editorial Trillas. 1995.
CISNEROS, Luis Jaime. Lengua y enseñanza. Lima, Editorial Studium. 1975.
COELLO, Óscar. Arte y gramática de nuestro castellano. Redactio et Elocutio. Lima.
El Dorado ediciones. 2000.
DEL HOYO, Arturo. Diccionario de palabras y frases extranjeras. Madrid. Editorial.
Aguilar. 1985.
FERRELL, Marco. Manual de uso idiomático. Lima. Edición del autor. 1998.
MARTÍNEZ DE SOUZA, José. Diccionario de usos y dudas del español actual.
Barcelona. Editorial Vox. 1992.
MEDINA CARBALLO, Manuel; Carolina FUENTES AYALA y Fernando GARCÍA NÚÑEZ.
Taller de lectura y redacción. México D.F. Editorial Trillas. 1994.