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Daniel BOnNet
Universidad Jean Moulin Lyon 3
ISEOR
(Francia)
RRESUMEN :
Para llevar a cabo el cambio, la organización debe desarrollar su capacidad de
transformar. Nuestra investigación explora un enfoque de toda la Organización,
construida alrededor del concepto de interacción de aprendizaje (Daraut, 2004). La
conceptualización de esta noción puede ayudar a informar de manera innovadora
implementar estrategias para administrar los costos.
laEl aprendizaje es construida en el INTERACCIONES
El marco teórico de nuestra investigación es que la teoría socio-económico de las
organizaciones (Savall, 1975 1989 Savall y Zardet 1995, 2004). Esta teoría
muestra que la transformación emerge del proceso de interacción entre las
estructuras y comportamientos.
1
Denominado "Intervención Socio-Económico", que es contratar una acción simultánea de las
estructuras y el cambio de comportamiento para mejorar el rendimiento socioeconómico general.
2
Se trata de un proceso de producción de conocimiento a través de sucesivas iteraciones que permiten
aumentar su valor científico.
3
El proceso de interactividad cognitiva transforma el conocimiento contradictoriamente individual en
conocimiento compartido colectivamente.
4
La individuación psíquica y colectiva puede definirse como el proceso previo a la formación
estructuras mentales del individuo y el colectivo. Sucede al proceso de individuación vital.
Es un proceso de resolución de problemas.
5
El esquema es la estructura de un proceso. Los esquemas se organizan juegos de movimientos u
operaciones que tienen por objeto lograr un objetivo.
procesamiento de individuación surge de un proceso de creación de nuevas
estructuras, llamado proceso de transducción6.
En este trabajo, se propone considerar el problema de procesamiento de punto
ciego. Nuestra hipótesis es que el aprendizaje interactivo fundó las interacciones de
los procesos de transformación. Vamos a considerar el desarrollo de este concepto
en la primera parte y vamos a mostrar en la segunda parte que este concepto lleva a
considerar un enfoque de transformación endógena. Llegamos a la conclusión
sobre la definición del modelo de transformación endógena.
6
Transducción es la transformación de una forma de energía en otra, lo que permite la producción de
las operaciones endógenos de transformación. Esta transformación se produce en cada etapa en las
estructuras metabólicos escala, infra macro. Se da cuenta de la información de propagación de un área
de negocio a otro.
7
El marco epistemológico de la contingencia genérica identifica invariantes, regularidades y reglas
genéricas, constituyen un conjunto de conocimientos genéricos.
Estos conceptos observan el proceso de transformación desde dos perspectivas, la
de la integración y la diferenciación. Su traducción que realmente define dos
perspectivas de un mismo proceso, una orientada hacia el interior y el otro hacia la
exterioridad. Es el resultado de la organización oculta isomorfismo 8 (Savall y
Zardet, 2004), uno simultáneamente opera en el proceso de trans-individual y el
proceso de toda la organización, el otro operando simultáneamente en el proceso de
inter-individual y en el proceso entre organizaciones. Nos encontramos con la
distinción hecha por las organizaciones Teoría socioeconómica entre la
infraestructura y la superestructura. Especialmente en infraestructura, las
interacciones caracterizar las propiedades de disposición de las estructuras 9. Estas
disposiciones son de potencial. Estas disposiciones son de naturaleza similar a la de
procesamiento a saber, energía, física, biológica, mental, social. Los definimos
como hodologiques disposiciones10.
Esta conceptualización propuesta teórica posiciona el concepto de aprendizaje
interactivo en el centro de gravedad del proceso de transformación de una ciencias
de gestión de aplicaciones operacionales.
8
Este concepto identifica la producción de fenómenos humanos independientemente del nivel de
observación, micro, meso, macro.
9
comportamiento estable se consideran como componentes estructurales en la teoría Socioeconómicos
organizaciones.
10
El concepto de disposición se refiere al concepto de capacidad. La tomamos prestada de CS Pierce.
Sin embargo, nuestra definición de la transformación no cae en el supuesto de emergencia evolutiva,
pero la noción de transducción (G.Simondon) organiza en el mismo proceso de la desaparición de las
estructuras anteriores y la incorporación información en las nuevas estructuras.
El trabajo de C.Argyris favorecen la transformación a nivel individual, sin dejar de
lado la organización. Deben ser conscientes de su forma de razonar. Para
C.Argyris, que es, en efecto transformando las teorías de la acción11 individuos que
hacen las empresas de aprendizaje. La intervención consiste en implementar
programas de rehabilitación para el cambio
à volver a activar el proceso de aprendizaje en un bucle doble. En él se destacan
las dificultades de esta transformación, por una parte, la voluntad y la capacidad de
los líderes para implementar el modelo de intervención en toda la organización,
incluso en el ámbito de las relaciones exteriores, por otra parte, los progresos
realizados por sus observaciones son esencialmente cumbre estratégica (C.Argyris
de 2003 P.251-252).
11
Chris Argyris distingue teorías profesos y teorías de la acción. Entre las teorías de la acción, que
distingue las teorías que se visualizan realmente por las personas y las teorías de uso, es decir las
teorías que realmente utilizan. El uso de las teorías designar los procesos implementados para evitar la
vergüenza, las amenazas y la evasión de ocultar. Ellos se internalizan de manera implícita. C.Argyris
explica que los errores pueden persistir, ya que ella y el propio ocultamiento ocultos. Posteriormente,
la organización desarrolla rutinas defensivas que limitan el aprendizaje. actividades de evitación y de
ocultamiento se estimulan y autosostenible.
el rendimiento oculto12 es muy alta. La cantidad total de los costes ocultos se ha
estimado en 1 648 K €. La proporción es de 70 K € por persona por año. 48% de
los costes ocultos se mide en "no de producción". 30% se declaró en "potencial no-
creación." diagnóstico socioeconómico muestra que estos costos ocultos se
explican en gran parte por un déficit crónico de comunicación, consulta y
coordinación.
12
Los costos ocultos son los costes inducidos por disfunciones de organización, que no figuran en los
sistemas de información de gestión. ISEOR ha desarrollado un método para evaluar cualimétricos.
13
habilidades conductuales son las aptitudes y comportamiento eficiente.
EEL XTRACT GDE RILLE CY ONVERGENCES SPECIFICITES (CAS B1)
SPECIFICITES
DREAS CONVERGENCES DIRECCIÓN ENCADREMENT
Condiciones de trabajo no funcional locales posible mejora El gerente de ventas no tiene oficina
individual
Organización del Trabajo déficit de organización personal Las dificultades para la gestión del cambio reclutas de gestión sin consultarnos
tiempo
carga de trabajo déficit de regulación 'Fallos, es parte de la
líderes radio organizan su mal la vida empresarial. Esto es más eficiente
garantizar la regulación de nosotros mismos
La falta de rigor en la aplicación de las normas empleo del tiempo ".
y procedimientos
La empresa ha invertido en los medios El gerente de calidad no es suficiente
El gerente de ventas no está jugando su papel exhaustivo
los hombres a nivel de gestión
La definición de la responsabilidad no es
lo suficientemente precisa
Gestión del tiempo déficit de gestión de tiempo general Algunos empleados no saben "En primer lugar, es comprar y vender"
establecer prioridades en el trabajo
En su libro "La gestión sin fronteras", CA Bartlett y S.Ghoshal (1991, p.39) hicieron
hincapié en que el desarrollo de la capacidad de organización supone el desarrollo de
múltiples procesos de aprendizaje. Su análisis, sin embargo, seguiría siendo descriptiva.
Se basaba en particular, sobre el papel de la innovación. Propusieron el concepto de
innovación conectado (Ibid, P.176) para integrar y sincronizar el proceso de
aprendizaje y la cooperación. Sin embargo, es sorprendente que en la coordinación del
modelo de desarrollo, los autores señalan que el centro de la fisiología de organizar el
flujo de información en lugar de las relaciones, la defensa de la importancia de las
relaciones informales (ibid, p 288) simplemente porque la observación de cayeron
importante que los administradores de grandes grupos internacionales acordaron
procesar una gran cantidad de información. Los líderes de estas grandes organizaciones
temían que los cambios radicales vendrán y destruir las relaciones que hasta entonces
habían
página
8
mantenido la cohesión organizativa. En un grupo como Unilever, procesamiento
duró quince años (Ibid, p.242). De hecho, parece, los líderes considerados por el
trabajo invisible que asegura la solidaridad entre las unidades organizativas. Es la
obra humana que se puede adaptar
à la realidad que se resiste cuando se trata de desarrollar la participación
formalizada y prescrito. Sin embargo, el modelo II del proceso de cambio (ibid,
p.294) que estos autores proponen que emerge es relevante. Podría ser revisado por
la introducción de los bucles de retroalimentación entre las diferentes secuencias.
Son estos efectos de retroalimentación que caracterizan a un sistema de
transformación (R.Boudon 1979, p.220).
G.Simondon (2005, p.210) expresó sus reservas sobre el enfoque K.Lewin, que
toma prestado de la teoría de la forma era el campo de fuerza de un campo
emergente en la que fuerzas intermedias y convergentes hacia el individuo
conflicto y se opuso movimiento del individuo hacia una meta. Oro, llevarse a
individuaciones sucesivas que contribuyen a la transformación (Ibid, p.210), hacia
un extremo que es precisamente el de la persona, que incluye más o menos
perfectamente orden asignado en el medio. Es posible prever un cambio de
perspectiva, considere que la asistencia de las fuerzas que actúan de manera hace
antagonista14Contribuir a la individuación. Por lo tanto, nos vamos a centrar los
conceptos circunstancia y la adicción a esa contingencia, que redefine el concepto
de adaptación de la relación en el medio.
14
El principio hace-antagonista considera agonistas de fuerzas y fuerzas antagonistas que se oponen a un
punto de vista semántico. Ellos forman un sistema y se rigen por el proceso de equilibrado.
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por cada individuo. Esta solución, que se resuelve en el proceso de aprendizaje
interactivo es la manifestación de la transformación, es decir, el cambio. Este
concepto es el núcleo de la función de control de la transformación. Este cambio
de perspectiva está rehabilitando un enfoque lamarckiana Evolución.
página
10
La teoría media nos ayuda a replantear la cuestión de las fronteras de la
organización, la relación entre el interior y el exterior, para entender que la
integración de las estrategias se rige en la escala del proceso de transformación.
Ayuda a diseñar el enfoque transversal de la organización, la integración de
propiedades de información en la confluencia del medio interno y el entorno
externo. Esta perspectiva converge con el enfoque de la teoría del contrato, que
también se basa en la teoría de la organización socioeconómica. Eric Brousseau
(1997, p.37), cualquier taxonomía es cuestionable. Los analíticos contratos
supuestos economía "les permite superar el problema de las fronteras mediante la
realización de una identificación de los componentes de los mecanismos de
coordinación que era un requisito previo para un análisis de sus propiedades." Pero
donde algunos ven en el contrato de un sistema de cuotas, vemos la influencia de
las estructuras, si es necesario transformar. Sin embargo, el autor señala los límites
de los contratos para analizar la especificidad de entre -organisationnel (Ibid, p.45),
refiriéndose a la cuestión de la definición de la firma. De acuerdo con el enfoque
teórico, la firma se define como un diseño explícita o implícita de sus fronteras
(P.Garrouste Ibid, P1), equivalente a una forma. Sin embargo, no habría ninguna
diferencia en el tipo en los mecanismos entre lo que sucede dentro de la empresa o
en el exterior (Brousseau, Ibid, p.54). Nuestro enfoque también converge con el
enfoque etnometodológica. Consideramos que los actores logran un edificio de su
trabajo en las operaciones in situ (Eymard-Duvernay, Ibid, p.82). Un contrato no se
define por sus propias reglas.
La individuación es, sin duda logra que, tras la onto-génesis, es decir, después de
que el desarrollo del individuo. Cuenta con una contraparte en el sentido de que el
cambio del entorno externo puede causar algunos problemas no se resuelven,
debido a la diferenciación y especialización. Según G.Simondon (2005, P.215), la
entropía del sistema aumenta progresivamente de transducción sucesiva porque sin
posibles resultados se acumulan y no pueden crear nuevas estructuras. Este es un
proceso de envejecimiento que amplifican iteraciones sin éxito, la reducción de la
capacidad de renovación. Esta cresta de observación en la zona de la individuación
de vida puede que las organizaciones relacionadas? La hipótesis de la entropía
histórica en Savall y Zardet (1995, P. 193) permite pensar. La entropía histórica
sería consecutiva, primero en la ruptura de funcionamiento que podría provocar un
mal funcionamiento y su regulación, el otro de envejecimiento que restringe la
capacidad de aprender y adaptarse. También, debe ser incorporado cuando está
involucrado en las organizaciones. interactivo de aprendizaje se basa de hecho en
un equilibrio de los procesos de integración y diferenciación. Uno puede ver que
hay una explicación para la dificultad para operar todas las unidades especializadas
también dentro de un conjunto de la organización. en segundo lugar, este
envejecimiento, que restringe la capacidad de aprender y adaptarse. También, debe
ser incorporado cuando está involucrado en las organizaciones. interactivo de
aprendizaje se basa de hecho en un equilibrio de los procesos de integración y
diferenciación. Uno puede ver que hay una explicación para la dificultad para
operar todas las unidades especializadas también dentro de un conjunto de la
organización. en segundo lugar, este envejecimiento, que restringe la capacidad de
aprender y adaptarse. También, debe ser incorporado cuando está involucrado en
las organizaciones. interactivo de aprendizaje se basa de hecho en un equilibrio de
los procesos de integración y diferenciación. Uno puede ver que hay una
explicación para la dificultad para operar todas las unidades especializadas también
dentro de un conjunto de la organización.
CCONCLUSIÓN
Se espera que el desarrollo de la capacidad de aprendizaje de la transformación de
ser un campo de investigación en toda regla. Nuestra investigación propone el
concepto de aprendizaje interactivo. Se explora un enfoque de toda la
Organización.
página 11
Hemos tratado de modelar el proceso de transformación considerando dos niveles
inseparables de interacción, uno entre las estructuras y el comportamiento, entre
otras disposiciones definidas como disposiciones hodologiques y fenómenos que
ocurren en la relación en medio socio que definimos como circunstancias
influyentes. Esta perspectiva nos permite ofrecer un modelo endógeno de
transformación socioeconómica.
COMPORTAMIE
estructuras interacción NTO
Capacidad de convertidores
Orthofonctionnem
Dysfonctionneme
Capacidad de Apprentissag
universo hodológico
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BIBLIOGRAPHY
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