AÑO LECTIVO

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ G. A. T. S. U”

2016- 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

Área: Matemáticas Asignatura: Matemáticas

Docente: Belén Guachamìn

Tercer Año Nivel

Grado/curso: Básica Elemental
Educativo:

2. TIEMPO

No. Semanas de Total de

Carga horaria semanal Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases
trabajo periodos

8 40 Semanas. 8 32 256

3. OBJETIVOS GENERALES

Objetivos del área Objetivos del grado/curso

OG.M.1. O.M.2.1.

Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional Explicar y construir patrones de figuras y numéricos relacionándolos con la suma, la resta
y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes y la multiplicación, para desarrollar el pensamiento lógico-matemático.
conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados,
estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático,
que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los O.M.2.2.
resultados en un contexto.
Utilizar objetos del entorno para formar conjuntos, establecer gráficamente la
correspondencia entre sus elementos y desarrollar la comprensión de modelos
OG.M.2. matemáticos.
Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal,
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de
datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad
social.
O.M.2.3.
Integrar concretamente el concepto de número, y reconocer situaciones del entorno en las
que se presenten problemas que requieran la formulación de expresiones matemáticas
sencillas, para resolverlas, de forma individual o grupal, utilizando los algoritmos de
adición, sustracción, multiplicación y división exacta.

OG.M.3. O.M.2.4.

Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo Aplicar estrategias de conteo, procedimientos de cálculos de suma, resta, multiplicación y
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y divisiones del 0 al 9 999, para resolver de forma colaborativa problemas cotidianos de su
solución de situaciones problémicas del medio. entorno.

OG.M.4. O.M.2.5.

Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera Comprender el espacio que lo rodea, valorar lugares históricos, turísticos y bienes
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la naturales, identificando como conceptos matemáticos los elementos y propiedades de
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados. cuerpos y figuras geométricas en objetos del entorno.
O.M.2.6.

OG.M.5. Resolver situaciones cotidianas que impliquen la medición, estimación y el cálculo de

longitudes, capacidades y masas, con unidades convencionales y no convencionales de
Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, objetos de su entorno, para una mejor comprensión del espacio que le rodea, la valoración
la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas de su tiempo y el de los otros, y el fomento de la honestidad e integridad en sus actos.
científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas
de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y cultural.
O.M.2.7.

OG.M.6. Participar en proyectos de análisis de información del entorno inmediato, mediante la

recolección y representación de datos estadísticos en pictogramas y diagramas de barras;
Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas potenciando, así, el pensamiento lógico matemático y creativo, al interpretar la
matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad información y expresar conclusiones asumiendo compromisos.
nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.

4. EJES TRANSVERSALES: Valores

- La Interculturalidad 1.- El respeto

- La formación de una ciudadanía democrática
- La protección del medio ambiente Ser respetuoso implica la valoración de ti mismo, de los demás y de tu entorno. La persona
- El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes respetuosa tiene en cuenta las necesidades ajenas y se esmera por vivir en paz y armonía.
- La educación sexual en los jóvenes 2.- La verdad

Este valor se asocia con la sinceridad, no solo la que se requiere de otras personas sino la
que se demuestra con las propias acciones.

3.- La tolerancia

La tolerancia implica respeto hacia el otro, hacia sus creencias, cultura. Es una actitud
indispensable para la vida de la sociedad.

4.- La confianza

Es la seguridad que alguien tiene en otra persona o en algo. Para conseguirla, se requiere
trabajo y esfuerzo.

5.- La consideración

Una persona considerada es amable y respetuosa en el trato hacia las otras personas y
recibe de las demás personas el mismo respeto y atención que otorga.

6.- La honradez

Ser honrado implica ser justo. Una persona honrada se guía por los que considera
correcto y actúa de acuerdo con los principios establecidos por la sociedad.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
Título de la unidad de planificación: Adición y sustracción con los números
Nº de la unidad: 1 naturales

Objetivos específicos Destrezas con

criterio de Orientaciones Duración en
de la unidad de Contenidos Criterios de Evaluación
desempeño metodológicas semanas
planificación

Álgebra y Funciones  Representar  Relación de Experiencia CE.M.2.2. Aplica estrategias de 6 semanas

gráficamente pertenencia y no conteo, el concepto de número,
Adición y sustracción conjuntos y contenencia Observar un video sobre los expresiones matemáticas
con los números subconjuntos,  Unidades y decenas números. sencillas, propiedades de la suma
naturales discriminando las  Términos de la
Reflexión y la multiplicación,
adición y
propiedades o procedimientos de cálculos de
Representaras sustracción
atributos de los Dialogar sobre la utilidad de suma, resta, multiplicación sin
conjuntos y  Adición y
objetos. sustracción en la los números y sus diferentes reagrupación y división exacta
subconjuntos.
 Representar, semirrecta operaciones. (divisor de una cifra) con
Emplearas la escribir y leer los numérica números naturales hasta 9 999,
semirrecta numérica
números naturales  Números ordinales Conceptualización para formular y resolver
del 0al 99 en forma  Secuencia numérica
como una estrategia Realizar organizadores problemas de la vida cotidiana
concreta, gráfica y con números
para sumar y restar gráficos sobre la adición y del entorno y explicar de forma
simbólica. naturales de dos
números naturales de cifras razonada los resultados
 Realizar adiciones sustracción.
dos cifras. obtenidos.
y sustracciones con
los números hasta Aplicación
Utilizaras la adición y
sustracción para 99 con material Resolver ejercicios de suma
concreto,
reproducir secuencias y resta de dos cifras.
mentalmente,
crecientes y
gráficamente y de
decrecientes, y
manera numérica.
utilizaras los números
 Realizar adiciones y
ordinales en sustracciones con
situaciones cotidianas. los números hasta
99, en la semirrecta
numérica.
 Reconocer números
 ordinales del
primero al
trigésimo para
organizar objetos o
elementos.
 Describir y
reproducir patrones
numéricos basados
en sumas y restas
contando hacia
adelante y hacia
atrás.
Geometría y medida  Reconocer y  Poliedros y cuerpos Experiencia CE.M.2.3. Emplea elementos
diferenciar los redondos básicos de geometría, las
Poliedros, cuerpos elementos y  Medición de Observar cuerpos propiedades de cuerpos y figuras
redondos y propiedades de longitud geométricos. geométricas, la medición,
mediciones de poliedros y cuerpos estimación y cálculos de
longitud Reflexión
redondos en objetos perímetros, para enfrentar
del entorno. Conversar sobre los lugares situaciones cotidianas de
Diferenciarás los
 Medir, estimar y donde encontramos las carácter geométrico.
poliedros de los
comparar figuras geométricas.
cuerpos redondos; longitudes de
además, utilizaras las objetos del entorno Conceptualización
unidades de longitud contrastándolas
para realizar con patrones de Identificar las
mediciones y medidas no características de los
estimaciones. convencionales. poliedros y cuerpos
redondos.

Aplicación

Armar figuras geométricas.

Estadística y  Organizar y  Tabulación y análisis Experiencia CE.M.2.5. Examina datos

probabilidad representar los de datos cuantificables del entorno
datos estadísticos Canción cercano utilizando algunos
Tabulación de datos y relativos a su recursos sencillos de recolección
análisis de tablas entorno, en tablas Reflexión y representación gráfica
de frecuencia y (pictogramas y diagramas de
Organizaras datos analizar la Conversar sobre la barras), para interpretar y
estadísticos en tabla. A información. importancia de la comunicar, oralmente y por
partir del análisis de tabulación de datos para escrito, información y
los datos, obtendrás tomar decisiones. conclusiones, asumiendo
diferentes conclusiones. compromisos.
Conceptualización

Identificar los elementos de

la tabla de tabulación de
datos.

Aplicación

Tabular el juego favorito de

los niños de tercer año.

Nº de la unidad: 2 Título de la unidad de planificación: La centena

Objetivos específicos de Destrezas con

Orientaciones Duración en
la unidad de criterio de Contenidos Criterios de Evaluación
metodológicas semanas
planificación desempeño

Álgebra y Funciones  Relacionar los  Relaciones entre Experiencia CE.M.2.1. Descubre regularidades 6 semanas
elementos del conjuntos matemáticas del entorno
La centena y secuencias conjunto de salida  Centenas Acertijos numéricos inmediato utilizando los
con figuras con los elementos  Números naturales conocimientos de conjuntos y las
con tres cifras Reflexión
del conjunto de operaciones básicas con números
Establecerás la relación  Secuencia con
llegada, a partir Conversar sobre las naturales, para explicar
entre los elementos de dos figuras
de la unidades y decenas. verbalmente, en forma ordenada,
conjuntos, conocerás las  Adición y
correspondencia clara y razonada, situaciones
centenas y los números sustracción de
entre elementos. números naturales Conceptualización cotidianas y procedimientos para
naturales de tres cifras;  Representar, de tres cifras. construir otras regularidades.
además, realizarás escribir y leer los Las centenas.
número naturales
secuencias con figuras. del 0 al 999 en Aplicación
forma concreta,
gráfica y Exposición de las centenas
simbólica. puras.
 Reconocer el valor
posicional de los
números naturales
de hasta tres
cifras, con base en
la composición y
descomposición de
unidades, decenas
y centenas,
mediante el uso de
material concreto
y con
representación
simbólica.
 Describir y
producir patrones
de objetos y
figuras sobre la
base de sus
atributos.


Geometría y medida  Identificar  Polígonos Experiencia CE.M.2.4. Resuelve problemas

formas  El metro, el cotidianos sencillos que requieran
El metro, el decímetro y cuadradas, decímetro y el Medir objetos del entorno. el uso de instrumentos de medida
el centímetro triangulares y centímetro y la conversión de unidades, para
rectangulares en  Perímetro de las Reflexión
Reconocerás polígonos en determinar la longitud, masa,
figuras planas
cuerpos Lluvia de ideas sobre los capacidad y costo de objetos del
tu entorno.
geométricos del objetos que nos ayudan a entorno, y explicar actividades
Utilizaras unidades de entorno y medir. cotidianas en función del tiempo.
longitud en situaciones modelos
geométricos.
aditivas, tales como el  Construir Conceptualización
cálculo del perímetro de figuras
figuras planas. geométricas Reconocer a la medida del
como metro, decímetro y
cuadrados, centímetro.
triángulos, y
Aplicación
rectángulos.
 Utilizar las Exponer la medida de su
medidas de talla.
longitud: el
metro y los
submúltiplos dm
y cm, en la
estimación y
medición de
longitudes de
objetos de su
entorno.
 Reconocer y
diferenciar
cuadrados y
rectángulos a
partir del
análisis de sus
características y
determinar el
perímetro de
cuadrados y
rectángulos por
medición.

Estadística y  Recolectar,  Pictogramas y Experiencia CE.M.2.5. Examina datos

probabilidad organizar y análisis cuantificables del entorno cercano
comprender Juego utilizando algunos recursos
Pictogramas y análisis datos relativos sencillos de recolección y
de pictogramas Reflexión
de su entorno, representación gráfica
Representaras representarlos Conversar sobre el (pictogramas y diagramas de
información en en pictogramas significado de los barras), para interpretar y
pictogramas y pondrás para explicar pictogramas. comunicar, oralmente y por
conclusiones. conclusiones, escrito, información y
asumiendo Conceptualización conclusiones, asumiendo
compromisos. compromisos.
Identificar la utilidad de
los pictogramas.

Aplicación

Exposición de una tabla

utilizando pictogramas.

Nº de la unidad: 3 Título de la unidad de planificación: Números naturales con tres cifras

Objetivos específicos de Destrezas con

Orientaciones Duración en
la unidad de criterio de Contenidos Criterios de Evaluación
metodológicas semanas
planificación desempeño

Álgebra y Funciones  Representar en  Relaciones entre Experiencia CE.M.2.2. Aplica estrategias de 6 semanas
diagramas las conjuntos: par conteo, el concepto de número,
Orden de números parejas ordenadas ordenado Juego expresiones matemáticas sencillas,
naturales desde el 0 de una relación  Orden de números propiedades de la suma y la
hasta el 999 naturales desde el 0 Reflexión
especifica entre los multiplicación, procedimientos de
hasta el 999
elementos del Conversar sobre el orden cálculos de suma, resta,
Conocerás lo que es un  Adición y
conjunto de de los números. multiplicación sin reagrupación y
par ordenado, sustracción de
partida y los decenas completas división exacta (divisor de una
establecerás el orden de elementos del Conceptualización
y números cifra) con números naturales
los números naturales conjunto de naturales hasta
desde el 0 hasta el 999 llegada. Componer y descomponer
 Reagrupación de
realizaras composiciones  Establecer decenas en números de tres cifras. 9 999, para formular y resolver
y descomposiciones. relaciones de centenas problemas de la vida cotidiana del
 Adiciones con Aplicación
secuencia y de entorno y explicar de forma
Adición y sustracción reagrupación de
orden en un Escribir números del 1 al razonada los resultados obtenidos.
con números naturales conjunto de números naturales
de tres cifras con tres cifras 999.
números naturales
Ubicaras pares ordenados de hasta tres
en un plano cartesiano. cifras, utilizando
material concreto
Adicionalmente, resolverá y simbología
problemas en situaciones matemática
aditivas y sustractivas con (mayor que,
números naturales de menor que o
hasta tres cifras. igual).
 Resolver y
Adición con plantear, de forma
reagrupación individual o
grupal, problemas
Resolverás problemas en
que requieren el
situaciones aditivas con
uso de sumas y
reagrupación. restas, con
números hasta el
900 en interpretar
la solución dentro
del contexto del
problema.
 Reagrupación de
decenas en
centenas.
 Resolver y
plantear, de forma
individual y
grupal, problemas
que requieran el
uso de sumas con
reagrupación en
números hasta de
tres cifras e
interpretar la
solución dentro del
contexto del
problema.
Geometría y medida  Representar y  Recta, semirrecta Experiencia CE.M.2.3. Emplea elementos
reconocer en y segmento básicos de geometría, las
Recta, semirrecta y forma gráfica la  Elementos de un Observar diferentes tipos propiedades de cuerpos y figuras
segmento, ángulos y recta, semirrecta ángulo de líneas. geométricas, la medición,
medición de la y segmento.  Medición de
Reflexión estimación y cálculos de
capacidad capacidad
 Reconocer perímetros, para enfrentar
ángulos y sus Dialogar sobre las situaciones cotidianas de carácter
Reconocerás el segmento,
elementos en semejanzas y diferencias geométrico.
semirrecta y recta,
figuras en las líneas observadas.
conocerás los ángulos e geométricas.
identificaras unidades de  Utilizar las Conceptualización
medida de capacidad. unidades de
medida de Reconocer las
capacidad: el características de la línea
litro y los recta, semirrecta y
submúltiplos dl y segmento.
cl, en la
estimación y Aplicación
medición de
Elabora un paisaje
objetos de su
utilizando los tipos de
entorno.
líneas.

Estadística y  Recolectar,  Análisis de graficas Experiencia CE.M.2.5. Examina datos

probabilidad organizar y de barras cuantificables del entorno cercano
comprender Armar barras con maderas utilizando algunos recursos
Gráficas de barras datos relativos de sencillos de recolección y
Reflexión
su entorno, representación gráfica
Realizarás gráficas de
representarlos en Conversar sobre las (pictogramas y diagramas de
barras con información
graficas de características de las barras), para interpretar y
de tu entorno.
barras e barras armadas. comunicar, oralmente y por
interpretar y escrito, información y
explicar Conceptualización conclusiones, asumiendo
conclusiones, compromisos.
asumiendo Identificar la utilidad de
compromisos. las gráficas barras.
 Aplicación

Exposición de una tabla

utilizando gráficas de
barras.

Título de la unidad de planificación: Adición y sustracción con números naturales

Nº de la unidad: 4
con tres cifras.

Objetivos específicos de Destrezas con

Orientaciones Duración en
la unidad de criterio de Contenidos Criterios de Evaluación
metodológicas semanas
planificación desempeño

Álgebra y Funciones  Representaras en  Pares ordenados en Experiencia CE.M.2.2. Aplica estrategias de

la cuadricula las el plano cartesiano conteo, el concepto de número,
Sustracción con des parejas ordenadas  Des agrupación de Acertijos numéricos con expresiones matemáticas sencillas,
agrupación de una relación. decenas y centena restas. propiedades de la suma y la
 Reconocer el valor  Sustracción con
Resolverás problemas en Reflexión multiplicación, procedimientos de
des agrupación de
situaciones sustractivas;
posicional de
números naturales cálculos de suma, resta, 6 semanas
números naturales con tres cifras Dialogar sobre la multiplicación sin reagrupación y
además, realizaras
de hasta tres cifras importancia de la resta en división exacta (divisor de una
secuencias numéricas
con base en la la vida cotidiana. cifra) con números naturales
crecientes y decrecientes. composición y la hasta
descomposición de Conceptualización
unidades, decenas 9 999, para formular y resolver
y centenas, con el problemas de la vida cotidiana del
uso de material entorno y explicar de forma
Aplicación
concreto y con razonada los resultados obtenidos.
representación Resolver restas con des-
simbólica. agrupación.
 Resolver y
plantear, de forma
individual o
grupal, problemas
que requieran el
uso de restas con
números hasta de
 tres cifras e
interpretar la
solución dentro del
contexto del
problema.

Geometría y medida  Rectas paralelas Experiencia CE.M.2.3. Emplea elementos

 Reconocer y  Rectas básicos de geometría, las
Rectas, paralelas y representar en perpendiculares Calcular el peso propiedades de cuerpos y figuras
perpendiculares. El forma gráfica las  El kilogramo y la aproximado de diferentes geométricas, la medición,
kilogramo y la libra rectas paralelas. libra objetos. estimación y cálculos de
 Reconocer y perímetros, para enfrentar
Desarrollarás habilidades representar las Reflexión
para clasificar dos rectas situaciones cotidianas de carácter
rectas
de acuerdo con su Conversar sobre las geométrico.
perpendiculares.
posición en el plano; diferentes formas de medir
 Utilizar las
además, conocerás el elementos.
unidades de
kilogramo y la libra. medida de masa: Conceptualización
el Kilogramo y la
libra, en la Reconocer al kilogramo y
estimación y la libra como unidades de
medición de medida.
objetos de su
entorno. Aplicación

Exposición de medidas

Estadística y  Recolectar,  Análisis de graficas Experiencia CE.M.2.5. Examina datos

probabilidad organizar y de barra cuantificables del entorno cercano
Observar láminas de utilizando algunos recursos
comprender datos
Análisis de graficas de graficas de barras. sencillos de recolección y
relativos a su
barras representación gráfica
entorno, Reflexión
Realizarás gráficas de representarlos en (pictogramas y diagramas de
barras con información graficas de barras, Dialogar sobre las barras), para interpretar y
de tu entorno y obtendrás
interpretar y características de las comunicar, oralmente y por
explicar gráficas de barras escrito, información y
conclusiones de los datos conclusiones, observadas. conclusiones, asumiendo
estudiados. asumiendo compromisos.
compromisos. Conceptualización
 Beneficios de la
organización y
representación de datos.

Aplicación

Exponer conclusiones de
una gráfica de barras.

Nº de la unidad: 5 Título de la unidad de planificación:

Objetivos específicos de Destrezas con

Orientaciones Duración en
la unidad de criterio de Contenidos Criterios de Evaluación
metodológicas semanas
planificación desempeño

Álgebra y Funciones  Resolver y  Operaciones Experiencia CE.M.2.2. Aplica estrategias de

plantear, de forma combinadas conteo, el concepto de número,
Secuencias numéricas  Secuencias Adivinanzas de sumas y 6 semanas
individual o expresiones matemáticas sencillas,
grupal, problemas numéricas restas. propiedades de la suma y la
Realizaras secuencias  La multiplicación
que requieran de multiplicación, procedimientos de
numéricas crecientes y como adición de Reflexión
operaciones cálculos de suma, resta,
decrecientes. sumandos iguales
combinadas hasta Realizar una rueda de multiplicación sin reagrupación y
 La multiplicación
Resolverás problema en de tres cifras e con arreglos atributos de la suma y división exacta (divisor de una
situaciones interpretar la rectangulares resta. cifra) con números naturales
multiplicativas mediante
solución dentro del hasta
contexto del Conceptualización
la suma de números
problema. 9 999, para formular y resolver
iguales. Identificar una secuencia
 Describir y problemas de la vida cotidiana del
reproducir numérica y un patrón de entorno y explicar de forma
patrones cambio. razonada los resultados obtenidos.
numéricos basados
en sumas y restas, Aplicación
contando hacia
Resolver ejercicios de
adelante y hacia
 atrás. operaciones combinadas.
 Relacionar la
noción de
multiplicación
como patrones de
sumandos iguales
o con situaciones
de “tantas veces
tanto”
Geometría y medida  Reconocer,  Figuras simétricas Experiencia CE.M.2.3. Emplea elementos
diferenciar y básicos de geometría, las
Figuras simétricas construir figuras Observar láminas de propiedades de cuerpos y figuras
simétricas. objetos. geométricas, la medición,
Identificaras y
reconocerás figuras Reflexión estimación y cálculos de
simétricas del entorno. perímetros, para enfrentar
Dialogar sobre las situaciones cotidianas de carácter
características de los geométrico.
objetos observados.

Conceptualización

Identificar la simetría en
los objetos.

Aplicación

Exposición de simetrías

Estadística y  Realizar  Combinaciones Experiencia CE.M.2.5. Examina datos

probabilidad combinaciones simples cuantificables del entorno cercano
simples y utilizando algunos recursos
Combinaciones simples solucionar sencillos de recolección y
Reflexión
situaciones representación gráfica
Realizaras combinaciones
cotidianas. Conceptualización (pictogramas y diagramas de
simples y solucionaras
situaciones cotidianas. barras), para interpretar y
Aplicación comunicar, oralmente y por
escrito, información y
 conclusiones, asumiendo
compromisos.

Nº de la unidad: 6 Título de la unidad de planificación: La multiplicación

Objetivos específicos de Destrezas con

Orientaciones
la unidad de criterio de Contenidos Criterios de Evaluación Duración en semanas
metodológicas
planificación desempeño

Álgebra y Funciones  Realizar  Adición y Experiencia CE.M.2.2. Aplica

multiplicaciones multiplicación con estrategias de conteo, el
Multiplicación, el doble en función del números naturales Canción de la concepto de número,
y el triple modelo grupal y  Multiplicación multiplicación expresiones matemáticas
geométrico.  El doble y el triple
Resolverás problemas en Reflexión sencillas, propiedades de
 Secuencias
 Reconocer los la suma y la 6 semanas
situaciones numéricas con
términos de la Dialogar sobre la multiplicación,
multiplicativas multiplicación
multiplicación. importancia de la procedimientos de
empleando estrategias de
 Reconocer el doble multiplicación en l vida cálculos de suma, resta,
cálculo mental y
y el triple en diaria. multiplicación sin
estimación; además unidades de
realizarás secuencias reagrupación y división
objetos. Conceptualización exacta (divisor de una
numéricas con la  Memorizar
multiplicación. cifra) con números
paulatinamente La multiplicación como
producto de la suma de naturales hasta
las combinaciones
multiplicativas números iguales. 9 999, para formular y
(tablas de resolver problemas de la
multiplicar) con la Aplicación
vida cotidiana del
manipulación y Resolver multiplicaciones entorno y explicar de
visualización de
utilizando los arreglos forma razonada los
material concreto.
rectangulares. resultados obtenidos.
 Describir y
reproducir
patrones
numéricos
crecientes con la
suma y la
multiplicación.
Geometría y medida  Leer horas y  El reloj Experiencia CE.M.2.3. Emplea
minutos en el reloj  El calendario elementos básicos de
El reloj analógico. Canción del reloj geometría, las
Leerás la hora en el reloj  Reconocer día, Reflexión propiedades de cuerpos y
noche, mañana y figuras geométricas, la
digital y en el de
tarde en Mencionar lugares donde medición, estimación y
manecillas; además,
situaciones han observado un reloj. cálculos de perímetros,
localizarás fechas
significativas. para enfrentar
importantes en el
 Reconocer los días Conceptualización situaciones cotidianas de
calendario.
de la semana y los carácter geométrico.
meses del año para Reconocer las partes y la
valorar su tiempo utilidad del reloj.
y el de los demás y
Aplicación
ordenar
situaciones Armar y exponer un reloj.
temporales
secuenciales
asociándolas con
eventos
significativos.
 Realizar
conversiones
usuales entre años,
meses, semanas y
días en situaciones
significativas.
Estadística y  Recocer  Eventos seguros, Experiencia CE.M.2.5. Examina datos
probabilidad experiencias posibles e cuantificables del entorno
aleatorias en imposibles Jugar con cuentas de cercano utilizando
Eventos seguros, situaciones colores. algunos recursos sencillos
posibles e imposibles cotidianas. de recolección y
Reflexión
Clasificaras eventos según representación gráfica
su posibilidad de Dialogar sobre los (pictogramas y
ocurrencia. atributos de las cuentas diagramas de barras),
utilizadas. para interpretar y
comunicar, oralmente y
 por escrito, información y
conclusiones, asumiendo
Conceptualización compromisos.
Identificar la posibilidad
de ocurrencia.

Aplicación

Nombrar sucesos seguros e

imposibles.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

(Applica, Matemàticas, 2016) , (Calderon, Matemàticas , 2015), (Ministerio, Educaciòn, Ajuste, 2016),

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Belén Guachamin NOMBRE: Elizabeth Flores NOMBRE:MSc. Susana Albán

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: