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ANALISIS DE LA APLICACIÓN DE LA WEB 2.

ROSSI PAOLA RESTREPO ESCALANTE

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

UDES CÚCUTA

2017
ANALISIS DE LA APLICACIÓN DE LA WEB 2.0

ROSSI PAOLA RESTREPO ESCALANTE

PRESENTADO A: JUAN CARLOS ESCOBAR ZUÑIGA

MAGÍSTER EN EDUCACIÓN VIRTUAL

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

RECURSOS DE TIC PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

UDES CÚCUTA

2017
ENCUESTA ANALISIS DE LA APLICACIÓN DE LA WEB 2.0

NOMBRE:_______________________DOCENTE ESTUDIANTE

Para cada pregunta marque con una X, el número de la derecha que considere más acorde.

NUNCA RARA POCO ALGUNAS SIEMPRE


CRITERIO VEZ VECES
1. ¿Conoce el concepto de 1 2 3 4 5
la WEB 2.0?
2. ¿Usa las herramientas de 1 2 3 4 5
la WEB 2.0, como una
herramienta de clase?
3. ¿Interactúa con sus 1 2 3 4 5
estudiantes y/o
compañeros por medio
de las herramientas de la
WEB 2.0?
4. ¿En la resolución de 1 2 3 4 5
tareas es necesario el
uso de la WEB 2.0?
5. ¿Usa los videos en 1 2 3 4 5
YouTube para afianzar
alguna temática
educativa?
6. ¿Usa la sala de sistemas 1 2 3 4 5
en asignaturas diferentes
a tecnología e
informática?
7. ¿La institución 1 2 3 4 5
educativa cuenta con la
infraestructura necesaria
para el uso de la WEB
2.0?
8. ¿Usa los blogs en 1 2 3 4 5
clase?
9. ¿Elabora material 1 2 3 4 5
multimedia en la WEB
2.0?
10. ¿Cree que la WEB 2.0 1 2 3 4 5
revoluciona la manera
de enseñar?
TABULACION Y ANALISIS DE RESULTADOS

La muestra fueron 10 docentes y 20 estudiantes mezclados entre 3°-4°-5° primaria

PREGUNTA # 1

¿Conoce el concepto de la WEB 2.0?

PREGUNTA 1

NUNCA
RARA VEZ
POCO
ALGUNAS VECES
SIEMPRE

PREGUNTA # 2

¿Usa las herramientas de la WEB 2.0, como una herramienta de clase?


PREGUNTA 2

NUNCA
RARA VEZ
POCO
ALGUNAS VECES
SIEMPRE

PREGUNTA # 3

¿Interactúa con sus estudiantes y/o compañeros por medio de las herramientas de la WEB
2.0?

PREGUNTA 3

NUNCA
RARA VEZ
POCO
ALGUNAS VECES
SIEMPRE

PREGUNTA # 4

¿En la resolución de tareas es necesario el uso de la WEB 2.0?


PREGUNTA 4

NUNCA
RARA VEZ
POCO
ALGUNAS VECES
SIEMPRE

PREGUNTA # 5

¿Usa los videos en YouTube para afianzar alguna temática educativa?

PREGUNTA 5

NUNCA
RARA VEZ
POCO
ALGUNAS VECES
SIEMPRE

PREGUNTA # 6

¿Usa la sala de sistemas en asignaturas diferentes a tecnología e informática?


PREGUNTA 6

NUNCA
RARA VEZ
POCO
ALGUNAS VECES
SIEMPRE

PREGUNTA # 7

¿La institución educativa cuenta con la infraestructura necesaria para el uso de la WEB 2.0?

PREGUNTA 7

NUNCA
RARA VEZ
POCO
ALGUNAS VECES
SIEMPRE

PREGUNTA # 8

¿Usa los blogs en clase?


PREGUNTA 8

NUNCA
RARA VEZ
POCO
ALGUNAS VECES
SIEMPRE

PREGUNTA # 9

Elabora material multimedia en la WEB 2.0?

PREGUNTA 9

NUNCA
RARA VEZ
POCO
ALGUNAS VECES
SIEMPRE

PREGUNTA # 10

¿Cree que la WEB 2.0 revoluciona la manera de enseñar?


PREGUNTA 10

NUNCA
RARA VEZ
POCO
ALGUNAS VECES
SIEMPRE

ANÁLISIS DE LA ENCUESTA.

Los resultados obtenidos de la encuesta muestran que si bien un buen grupo de los
estudiantes y docentes han escuchado o conocen el concepto de la WEB 2.0, en pocos
casos se usa dentro de un contexto escolar, los estudiantes y docentes no muestran que el
uso de las herramientas que ofrece la WEB 2.0 hagan parte del proceso de enseñanza y
aprendizaje.

Dentro de la comunidad educativa, la comunicación se sigue realizando de manera


convencionales, no se evidencia el uso de redes sociales.

En cuanto a la resolución de tareas podemos decir que la mayor parte dela población se
concentra, en que algunas veces o siempre se usa la Web 2.0 para el cumplimiento de los
compromisos, demostrando que en este ITEM el uso de las herramientas de la WEB son
fundamentales.

De los resultados obtenidos de las preguntas 6-7-8 podemos inferir que aunque la
institución educativa en un alto porcentaje cuenta con la infraestructura necesaria, es
necesario que los docentes y estudiantes se motiven a usar herramientas como BLOGS y
YouTube para el mejoramiento de la práctica docente.
De las preguntas 9 y 10 podemos concluir que aunque estudiantes y docentes conocen de
la importancia de la WEB y como puede revolucionar el ámbito educativo, es necesario
crear conciencia tanto en estudiantes como en los docentes de la importancia y de lo
limitada que es nuestra enseñanza al no ajustarse a los cambios que la sociedad necesita.

CONCLUSIONES

 La institución cuenta con la infraestructura necesaria y las conexiones a redes


necesarias para implementar el uso de la WEB 2.0 en las aulas.
 Además como sucede en muchas instituciones en nuestro país, el colegio tiene una
gran cantidad de docentes que presentan una resistencia a los cambios que generan
las TIC en los procesos de aprendizaje lo que limita los procesos. Los docentes han
recibido capacitación sobre TIC pero no todos(as) aplican este conocimiento en los
procesos educativos. Los docentes presentan debilidad en el uso educativo de
Internet por que no proporcionan la respectiva web grafía de su área a los
estudiantes, para facilitar el desarrollo de actividades de aprendizaje en el aula.
Algunos docentes presentan desmotivación y temor por el uso de las TIC a nivel
personal y profesional.
 La implementación de la WEB 2.0 depende en gran medida de la actitud que el
docente tome frente a la misma y la forma en que la involucre en el aula de clase.

ASPECTOS A CONOCER DE LA WEB 2.0

Web 2.0 es el estado actual de la tecnología en línea qué se caracteriza por una mayor
interactividad y colaboración de los usuarios, una mayor conectividad de red y canales de
comunicación mejorados.

Una de las diferencias más significativas entre la Web 2.0 y la World Wide Web tradicional
(WWW, conocida retroactivamente como Web 1.0) es una mayor colaboración entre los
usuarios de Internet, los proveedores de contenido y las empresas. Originalmente, los datos
se publicaban en sitios Web y los usuarios simplemente veían o descargaban el contenido.
Cada vez más, los usuarios tienen más información sobre la naturaleza y el alcance del
contenido web y, en algunos casos, ejercen un control en tiempo real sobre el mismo.

ELEMENTOS DE LA WEB 2.0

Wikis: Sitios web que permiten a los usuarios contribuir, colaborar y editar el contenido del
sitio. Wikipedia es uno de los más antiguos y conocidos sitios basados en wiki.

La creciente prevalencia de software como servicio (SaaS), aplicaciones web y cloud


computing en lugar de programas y servicios instalados localmente.

La informática móvil, también conocida como nómada, es la tendencia hacia la conexión de


usuarios desde dondequiera que estén. Esta tendencia se ve favorecida por la proliferación
de teléfonos inteligentes, tabletas y otros dispositivos móviles junto con redes Wi-Fi
fácilmente accesibles.

Mash-ups: páginas web o aplicaciones que integran elementos complementarios de dos o


más fuentes.

Redes sociales: La práctica de ampliar el número de contactos de negocios y / o sociales


haciendo conexiones a través de individuos. Los sitios de redes sociales incluyen Facebook,
Twitter, LinkedIn y Google+.

Esfuerzos de colaboración basados en la capacidad de llegar a un gran número de


participantes y sus recursos colectivos.

Contenido generado por el usuario (UGC): La escritura, las imágenes, el contenido de


audio y video, entre otras posibilidades, se ponen a disposición de los individuos que lo
crean.
Comunicaciones unificadas (UC): La integración de múltiples formas de llamadas y
funciones de gestión de mensajes multimedios / multimedia controladas por un usuario
individual para fines comerciales y sociales.

Curación social: El intercambio colaborativo de contenidos organizados alrededor de uno o


más temas o temas particulares. Sitios de cución de contenido social incluyen Reddit, Digg,
Pinterest e Instagram.

ELABORE UN PLAN PARA INCENTIVAR Y MOTIVAR EL USO DE LA WEB 2.0


EN EL AULA DE CLASES

Inicialmente se debe conformar un grupo de docentes que muestren fortaleza en el uso de


las herramientas de la WEB 2.0 y realizar un plan de gestión, socializarlo ante la
Comunidad Educativa para que con su apoyo se puedan lograr los propósitos y metas
propuestos a corto, mediano y largo plazo. Además la incorporación de las TIC en los
procesos institucionales implicados en las cuatro Áreas de Gestión. Ejecutar el Plan de
Gestión haciendo partícipe a la comunidad educativa para que existan una mayor
apropiación del mismo.

Realizar un diagnóstico del uso y apropiación de la WEB de los directivos y maestros.

Formación de Diseño de la propuesta de formación para directivos y maestros de todos los


niveles Equipo de TICs. Directivos Docentes Docentes.

Formación de directivos y maestro en uso pedagógico de las TIC y las herramientas de la


WEB 2.0.

PLAN DE ACCION (OBJETIVOS )

Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar,
consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación inicial
de maestros, la atención y comunicación con la comunidad educativa para ofrecer una
educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y sostenibilidad Oportunidad de
mejoramiento.
Incorporar las herramientas de la web 2.0 en cada una de las áreas de gestión para
fortalecer los procesos institucionales, mejoramiento en los procesos de comunicación
interna y externa Indicadores del resultado: agilidad y cobertura en la precisión de la
comunicación a nivel institucional.

Para el logro de los anteriores objetivos se requiere:

· Realizar un diagnóstico de la situación de la institución educativa.

· Formar un equipo de docentes comprometidos con el uso de las tecnologías de la


información y la comunicación dentro del salón de clase.

· Capacitación a los docentes que muestran resistencia al uso de las Tics.

· Diseño de ambientes de aprendizaje para apoyar el proceso de formación de los


estudiantes

Todo plan de acción requiere el seguimiento permanente de las actividades propuestas, por
tanto para

· Evaluar periódicamente para verificar el cumplimiento de objetivos, programas y


proyectos planteados.

BIBLIOGRAFIA

Libro Electrónico Multimedial: Recursos de TIC para la Enseñanza y el Aprendizaje.


Capítulo 3: Herramientas colaborativas.

Robles P. Alberto (2004). Estrategias para el trabajo colaborativo en los cursos y talleres en
línea. Comunidad formadores. Revista Comunidad e Formadores. 3. Red Escolar México.
Recuperado de:

Recuperado de http://whatis.techtarget.com/definition/Web-20-or-Web-2