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Pedagogía
Profesora: Horne, Julia
Lo cierto es que después de la Segunda Guerra Mundial, tras la conmoción que supuso para las
conciencias la tragedia de la Shoá, las reacciones frente a la educación fueron distintas según países.
Algunos, como EE.UU., que había salido vencedor absoluto de aquella contienda y había reactivado su
economía por la producción armamentísti
La corriente pedagógica crítica surgea partir de la década del sesenta. surgieron a partir
de la década del ´60, principalmente en Francia y EE. UU, motivadas a partir del
surgimiento de un nuevo contexto social, luego sus influencias se extendieron al resto
del mundo. Este nuevo contexto social reclamaba cambios tales como reorganización
del trabajo, movimientos por la igualdad social, movimientos pacifistas y feministas,
también fue el fin de la Segunda Guerra Mundial, y surgieron nuevas ideas de libertad
y de reorganización del mundo.
Muchos autores han contribuido con sus pensamientos a esta corriente crítica. Baudelot
y Stablet comentan que la escuela está dividida en dos grandes redes, la escuela para
la clase obrera y para la burguesía. También Bordieu – Passeron: dicen que el
capitalismo se reproduce porque la escuela reproduce la cultura de la clase dominante
(gustos, hábitos, valores). Las teorías criticas reproductivitas le reclaman al capitalismo
que si en la escuela solo reproduce no habría posibilidad que en ella surja otra cosa, ni
hay posibilidad de que se transforme lo injusto del orden social.
Otro momento fue cuando la teoría crítica comenzó a ver qué es lo que la escuela está
escondiendo, su misión es deconstruir y desocultar las relaciones de denominación.
Busca el cambio a partir de la transformación social. Critica lo establecido, lo tradicional,
lo socialmente aceptado, y propone cambios al sistema capitalista. La teoría crítica nos
enseña que hay otra manera de interpretar y de ver las cosas.
Él comunica que la educación debe ser dialógica donde debe existir una relación
igualitaria entre el educador y el educando en las que ambas partes enseñan y
aprenden, ya que nadie lo sabe todo y nadie lo ignora todo.
Freire publico numerosos libros propios y colectivos donde comunico sus principios
generales a todo el mundo. Hoy en día sus principios siguen siendo necesarios porque
el mundo sigue siendo desigual y estratificado. Fue capaz de abrir los ojos del mundo
educativo para que tengan compromiso con la libertad y la lucha contra las exclusiones.
Entendió que la educación debe ser acción y reflexión a cada paso, una lucha
comprometida para una escuela popular y publica, por la alfabetización, por la igualdad
y los sectores oprimidos por la igualdad. En ese momento histórico pudo darse cuenta
que la educación estaba siendo desigual con las clases populares y los adultos
analfabetos, ya que no los incluía, y no era para todos. Ese contexto lo movilizo y lo
inspiro para hacer algo para cambiarlo, a pesar de las dificultades en su carrera nunca
se detuvo, al contrario, planto la semilla de una nueva educación en diversos países
que visito, haciendo reflexionar al mundo que es necesario un nuevo vinculo
pedagógico e incluir a las clases populares para ayudar al cambio de los oprimidos.
La corriente pedagógica critica tiene sus raíces Enel pensamiento del sociólogo