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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:


LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

TIPO DE PROGRAMA: BACHILLER

MEDIOS DE VERIFICACIÓN DEL CURRÍCULO FLEXIBLE POR


COMPETENCIAS, PERIODO 2015 – 2019 ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y
FILOSOFÍA

PUNO – PERÚ

2016
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO

PROGRAMA DE ESTUDIO: EDUCACIÓN SECUNDARIA:


LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

TIPO DE PROGRAMA: BACHILLER

MEDIOS DE VERIFICACIÓN DEL CURRÍCULO FLEXIBLE POR


COMPETENCIAS, PERIODO 2015 – 2019 ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y
FILOSOFÍA

PUNO – PERÚ

2016
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:
LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

CURRÍCULO
FLEXIBLE POR
COMPETENCIAS
2015 - 2019
PUNO – PERÚ
2015

AUTORIDADES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


Rector : Dr. Porfirio Enríquez Salas
Vicerrector Académico : Dr. Rogelio Flórez Franco
Vicerrectorde Investigación : Dr. Wenceslao Medina Espinoza

AUTORIDADES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN


Resolución Decanal N° 512-2014-D-FCEDUC-UNA (29-09-2014)
Resolución Rectoral N° 3941-2014-R-UNA (19-11-2014)

Decano : Dr. Percy Samuel Yábar miranda


Director de Escuela Profesional : Dr. Salvador Hancco Aguilar
Jefe de Departamento Académico: Dra. Nina Eleonor Vizcarra Herles
Secretario Técnico : M.Sc. Zaida Esther Callata Gallegos

COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y REDISEÑO CURRICULAR DE LA


ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA 2014-2015
Resolución Decanal N° 296-2014-D-FCEDUC-UNA (12-06-2014)

Presidente : Dr. Salvador Hancco Aguilar


Miembros :-Dr. Juan Luís José Antonio Cáceres Monroy
-Dra. Maricela Alicia Portillo Loayza
- Dr. Jorge Alfredo Ortiz del Carpio
- M. Sc. LorVilmoreLovonLovon
- M. Sc. Andrés Arias Lizares
- M. Sc. Heber NemiasChui Betancur
- Mg. Godofredo Huamán Monroy
- Dr. Wenceslao Quispe Yapo
PRESENTACIÓN
En el contexto de la sociedad del conocimiento en las instituciones de educación superior
universitaria del Perú y el mundo es necesario cuestionarse, si el currículo responde a las
exigencias y los retos que plantea el futuro profesional universitario, como también el
fenómeno mundial denominado Globalización que trasciende la sociedad actual.

La educación superior universitaria al ser retada por situaciones nuevas que exigen en el
futuro inmediato, tiene la ineludible obligación de repensar su propósito y así reorientar la
concepcióndel currículo universitario, que permita innovar los roles del estudiante, del
docente y delas autoridades universitarias a fin encarar los retos de una sociedad
globalizada, informatizada y sometida a unapermanente crisis paradigmática.

La Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y


Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional del
Altiplano - Puno, como institución de formación profesional universitaria tiene como
propósito fortalecer la calidad del servicio educativo en materia de formación de pregrado
para el ejercicio de la docencia en el nivel básico, motivo por el cual formula, implementa
y aplicará el Currículo Flexible por Competencias 2015 –2019.

El Currículo Flexible por Competencias 2015 –2019 de esta escuela profesional se


constituye en el instrumento guía en el aspecto técnico pedagógico para el desarrollo de
la actividad académica universitaria en esta escuela profesional.Este instrumento de
gestión curricular es producto de sendos talleres seminarios de evaluación y rediseño
curricular, desarrollados de manera sistemática en un periodo prudencial con la
concurrencia activa de la comunidad educativa de esta escuela profesional: directivos,
docentes, estudiantes y grupos de interés. Norma curricular que articula las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes y los lineamientos de política curricular de esta escuela
profesional, con el fin de contribuir aldesarrollo cultural ysocioeconómico de la región y el
país, acorde a los planteamientos de la Declaración Mundial sobre la Educación Superior
del Siglo XXI y las políticas de desarrollo de la educación superior universitaria.

La Dirección de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la Facultad de


Ciencias de la Educación de la UNA Puno, consciente de su responsabilidad
funcióndirectiva pone a consideración de las autoridades, la comunidad universitaria de la
UNA Puno y la sociedad en general, el Currículo Flexible por Competencias 2015 –2019
de la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y
Filosofía.

La Dirección de la EPES.
ÍNDICE

PRESENTACIÓN 3
ÍNDICE 4

I. BASE LEGAL 5
II. FINES Y OBJETIVOS 10
2.1 Misión y visión 10
2.2 Objetivos institucionales de la Universidad Nacional del Altiplano y Facultad. 10
2.3 Objetivos de la escuela profesional 11
2.4 Objetivos académicos de la Escuela Profesional Educación Secundaria LLPF 12

III. JUSTIFICACIÓN DE LA DEMANDA SOCIAL DE LA ESCUELA PROFESIONAL 12

IV. FUNDAMENTACIÓN DEL CURRÍCULO DE ESTUDIOS DELA ESCUELA PROFESIONAL 14


4.1 Fundamentos filosóficos 15
4.2 Fundamentos socioculturales 15
4.3 Fundamentos psicopedagógicos 15
4.4 Fundamentos epistemológicos 16
4.5 Fundamentos axiológicos 16

V. DEFINICIÓN DE PERFILES 17
5.1 Perfil del ingresante 17
5.2 Perfil del egresado 17
5.3 Perfil del graduado 18
5.4Perfil del titulado 18
5.5Perfil del docente universitario 19

VI. ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR 21


6.1 Áreas curriculares 21
6.2 Malla curricular 24
6.3 Plan de estudios 24
6.3.1 Estructura del Plan de estudios 24
6.3.2Estructuradel Plan de estudios por áreas de formación 26
6.3.3Resumen de condición de componentes curriculares para optar el grado académico de bachiller 27
6.3.4Estrategias didácticas de aprendizaje-enseñanza 27
6.3.5Evaluación del aprendizaje 28
6.4 Cartas descriptivas 28
VII. ADMINISTRACIÓN DEL CURRÍCULO 28
7.1 Plana docente 28
7.2 Infraestructura y equipamiento 30
7.3 Recursos didácticos 30
7.4 Reglamentos académicos y administrativos 30
7.5 Denominación del grado académico y el título profesional 95
7.6 Organización académica y administrativa de la Facultad 95
7.7 Cuadro de equivalencias de planes de estudio 95
7.8 Relación de componentes curriculares nuevos que ofrece el plan de estudios 96
7.9 Líneas de investigación 97

VIII. SEGUIMIENTO AL EGRESADO 97


8.1 Plan de trabajo 98
8.2 Instrumento del Plan de trabajo 101

I. BASE LEGAL

1.1 CONSTITUCIÓN POLÍTICA DEL PERÚ (1993)

Artículo 13.- Educación y libertad de enseñanza

La educación tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana. El Estado


reconoce y garantiza la libertad de enseñanza. Los padres de familia tienen el deber de
educar a sus hijos y el derecho de escoger los centros de educación y de participar en el
proceso educativo.

Artículo 18.- Educación universitaria

La educación universitaria tiene como fines la formación profesional, la difusión cultural,la


creación intelectual y artística, la investigación científica y tecnológica. El Estadogarantiza
la libertad de cátedra y rechaza la intolerancia.

Las universidades son promovidas por entidades privadas o públicas. La ley fija
lascondiciones para autorizar su funcionamiento.

La universidad es la comunidad de profesores, alumnos y graduados. Participan en ella,


los representantes de los promotores, de acuerdo a ley.

Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno,


académico,administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios
estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes.

Artículo 20.- Colegios profesionales

Los colegios profesionales son instituciones autónomas con personalidad de


derechopúblico. La ley señala los casos en que la colegiación es obligatoria.

1.2 LEY UNIVERSITARIA Nº 30220

Artículo 3.-Definición de la universidad

La universidad es una comunidad académicaorientada a la investigación y a la docencia,


que brindauna formación humanista, científica y tecnológica conuna clara conciencia de
nuestro país como realidadmulticultural. Adopta el concepto de educación comoderecho
fundamental y servicio público esencial. Estáintegrada por docentes, estudiantes y
graduados.Participan en ella los representantes de los promotores, de acuerdo a ley.Las
universidades son públicas o privadas. Lasprimeras son personas jurídicas de derecho
público y lassegundas son personas jurídicas de derecho privado.

Artículo 6.- Fines de la universidad

La universidad tiene los siguientes fines:

6.1 Preservar, acrecentar y transmitir de modopermanente la herencia científica,


tecnológica,cultural y artística de la humanidad.
6.2 Formar profesionales de alta calidad demanera integral y con pleno sentido
deresponsabilidad social, de acuerdo a lasnecesidades del país.
6.3 Proyectar a la comunidad sus acciones yservicios para promover su cambio
ydesarrollo.
6.4 Colaborar de modo eficaz en la afirmación de lademocracia, el estado de derecho y la
inclusiónsocial.
6.5 Realizar y promover la investigación científica,tecnológica y humanística, la creación
intelectualy artística.
6.6 Difundir el conocimiento universal en beneficiode la humanidad.
6.7 Afirmar y transmitir las diversas identidadesculturales del país.
6.8 Promover el desarrollo humano y sostenible enel ámbito local, regional, nacional y mundial.
6.9 Servir a la comunidad y al desarrollo integral.
6.10 Formar personas libres en una sociedad libre.

Artículo 39.- Régimen de estudios

El régimen de estudios se establece en el Estatutode cada universidad, preferentemente


bajo el sistemasemestral, por créditos y con currículo flexible. Puede seren la modalidad
presencial, semipresencial o a distancia.

El crédito académico es una medida del tiempoformativo, exigido a los estudiantes para
lograraprendizajes teóricos y prácticos.

Para los estudios presenciales se define un créditoacadémico como equivalente a un


mínimo de dieciséis (16) horas lectivas de teoría o el doble de horas depráctica.Los
créditos académicos de otras modalidades deestudio, son asignados con equivalencia a
la carga lectivadefinida para estudios presenciales.

Artículo 40.- Diseño curricular

Cada universidad determina el diseño curricularde cada especialidad, en los niveles de


enseñanzarespectivos, de acuerdo a las necesidades nacionales yregionales que
contribuyan al desarrollo del país.

Todas las carreras en la etapa de pregrado se puedendiseñar, según módulos de


competencia profesional, demanera tal que a la conclusión de los estudios de
dichosmódulos permita obtener un certificado, para facilitar laincorporación al mercado
laboral. Para la obtención dedicho certificado, el estudiante debe elaborar y sustentarun
proyecto que demuestre la competencia alcanzada.

Cada universidad determina en la estructura curricularel nivel de estudios de pregrado, la


pertinencia y duraciónde las prácticas pre-profesionales, según susespecialidades.

El currículo se debe actualizarse cada tres (3) años ocuando sea conveniente, según los
avances científicos ytecnológicos.La enseñanza de un idioma extranjero, de
preferenciainglés, o la enseñanza de una lengua nativa de preferenciaquechua o aimara,
es obligatoria en los estudios depregrado.

Los estudios de pregrado comprenden los estudiosgenerales y los estudios específicos y


de especialidad.Tienen una duración mínima de cinco años. Se realizanun máximo de
dos semestres académicos por año.

Artículo 41.-Estudios generales de pregrado

Los estudios generales son obligatorios. Tienen unaduración no menor de 35 créditos.


Deben estar dirigidos ala formación integral de los estudiantes.

Artículo 42.- Estudios específicos y de especialidadde pregrado

Son los estudios que proporcionan los conocimientospropios de la profesión


yespecialidad correspondiente. Elperiodo de estudios debe tener una duración no menor
deciento sesenta y cinco (165) créditos.

Artículo 43.- Estudios de posgrado

Los estudios de posgrado conducen a diplomados, maestrías y doctorados. Estos se


diferencian de acuerdoa los parámetros siguientes:
43.1 Diplomados de Posgrado:
Son estudios cortosde perfeccionamiento profesional, en áreasespecíficas. Se debe
completar un mínimo deveinticuatro (24) créditos.
43.2 Maestrías: Estos estudios pueden ser:
43.2.1 Maestrías de Especialización: Sonestudios de profundización profesional.
43.2.2 Maestrías de Investigación oacadémicas: Son estudios de carácteracadémico
basados en la investigación.
Se debe completar un mínimo de 48créditos y el dominio de un idioma extranjero.
43.3 Doctorados:
Son estudios de carácter académico basados en la investigación. Tienenpor propósito
desarrollar el conocimiento al másalto nivel. Se deben completar un mínimo desesenta y
cuatro (64) créditos, el dominio de dos(2) idiomas extranjeros, uno de los cuales
puedeser sustituido por una lengua nativa.
Cada institución universitaria determina los requisitosy exigencias académicas así como
las modalidades enlas que dichos estudios se cursan, dentro del marco de esta Ley.
Artículo 44.-Grados ytítulos
Las universidades otorgan los grados académicos deBachiller, Maestro, Doctor y los
títulos profesionales quecorrespondan, a nombre de la Nación. Las universidadesque
tengan acreditación reconocida por el organismocompetente en materia de acreditación,
pueden hacermención de tal condición en el título a otorgar.
Para fines de homologación o revalidación, los gradosacadémicos o títulos otorgados por
universidades oescuelas de educación superior extranjeras se rigen por lo dispuesto en la
presente Ley.
Artículo 45.- Obtención de Grados y Títulos
La obtención de grados y títulos se realiza de acuerdoa las exigencias académicas que
cada universidadestablezca en sus respectivas normas internas. Losrequisitos mínimos
son los siguientes:
45.1 Grado de Bachiller: requiere haber aprobado losestudios de pregrado, así como la
aprobaciónde un trabajo de investigación y el conocimientode un idioma extranjero, de
preferencia inglés olengua nativa.
45.2 Título Profesional: requiere del grado deBachiller y la aprobación de una tesis o
trabajode suficiencia profesional. Las universidadesacreditadas pueden establecer
modalidadesadicionales a estas últimas. El título profesionalsolo se puede obtener en la
universidad en lacual se haya obtenido el grado de bachiller.
Artículo 100.- Derechos de los estudiantes

Son derechos de los estudiantes:


100.1 Recibir una formación académica de calidad que les otorgue conocimientos
generales parael desempeño profesional y herramientas deinvestigación.
100.2 La gratuidad de la enseñanza en launiversidad pública.
100.3 Participar en el proceso de evaluación a losdocentes por periodo académico con
finesde permanencia, promoción o separación.
100.4 Tener la posibilidad de expresar librementesus ideas, sin que pueda ser
sancionado porcausa de las mismas.
100.5 Participar en el gobierno y fiscalización dela actividad universitaria, a través de losprocesos
electorales internos, de acuerdocon esta Ley y la regulación que establezcacada universidad.
100.6 Ejercer el derecho de asociación, para finesvinculados con los de la universidad.
100.7 Tener en las universidades privadas, laposibilidad de acceder a escalas de
pagodiferenciadas, previo estudio de la situacióneconómica y del rendimiento académico
delalumno.
100.8 Contar con ambientes, instalaciones,mobiliario y equipos que sean accesiblespara
las personas con discapacidad.
100.9 Ingresar libremente a las instalacionesuniversitarias y a las actividades
académicasy de investigación programadas.
100.10 Utilizar los servicios académicos y debienestar y asistencia que ofrezca
lainstitución universitaria.
100.11 Solicitar reserva de matrícula por razonesde trabajo o de otra naturaleza
debidamentesustentada. No excederá de tres (3) añosconsecutivos o alternos.
100.12 En el caso de las universidades públicas, lagratuidad de la enseñanza se
garantiza parael estudio de una sola carrera.
100.13 El alumno tiene el derecho de gratuidadpara el asesoramiento, la elaboración y
lasustentación de su tesis, para obtener elgrado de Bachiller, por una sola vez.
100.14 Los demás que disponga el Estatuto 2015 de la UNA Puno.

1.3 ESTATUTO DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO 2015

Artículo 29. Escuela profesional

La escuela profesional es la organización encargada del diseño y actualización curricular


de una carrera profesional, así como de dirigir su aplicación para la formación y
capacitación pertinente, hasta la obtención del grado académico y título profesional
correspondiente.

Está integrada por:


29.1 Director de la Escuela Profesional.
29.2 Director de Calidad y Acreditación.
29.3 Coordinador de Investigación.
29.4 Coordinador de Extensión Cultural, Proyección Social y Responsabilidad Social.
29.5 Coordinador de Tutoría.
29.6 Coordinador del Centro de Aplicación de Tecnologías, Laboratorios y Gabinetes.
29.7 Coordinador del Centro de Prácticas Preprofesionales.

Artículo 43. Régimen de estudios de pregrado

Los currículos de las escuelas profesionales que oferta la Universidad Nacional del
Altiplano de Puno son de sistema semestral, por créditos, flexible y por competencias.
Pueden ser en la modalidad presencial, semipresencial o a distancia, diseñados de
acuerdo a los enfoques pedagógicos y a la concepción de la educación universitaria
expresados en el Proyecto Educativo Universitario. Son conducidos por una comisión
especial presidida por el Director de la Escuela Profesional y reconocida por Resolución
de Decanato. Su elaboración es responsabilidad de los docentes.

Artículo 44. Duración de los estudios

Los estudios de pregrado comprenden los estudios generales, específicos y de


especialidad. Tienen una duración mínima de cinco (05) años. Se realizan en un máximo
de dos (02) semestres académicos por año. Cada semestre constituye un ciclo.

Artículo 45. Periodo lectivo

El periodo académico del semestre tiene una duración de diecisiete (17) semanas,
incluyendo las evaluaciones. Se ejecuta en los meses de marzo a diciembre, en el que se
desarrollan las competencias genéricas y competencias profesionales a través de
actividades académicas, excepcionalmente se podrá ejecutar en un periodo distinto
conforme a la naturaleza de algunas carreras.

Artículo 47. Perfil

La formación profesional se basa en el perfil del ingresante, egresado y profesional de


acuerdo con el análisis funcional de la carrera profesional y el currículo de cada escuela.

Artículo 52. Diseño Curricular

Las escuelas profesionales diseñan y elaboran sus estructuras curriculares o currículos


de acuerdo a las demandas sociales, culturales y de políticas educativas regionales y
nacionales que contribuyan al desarrollo del país, recogiendo las exigencias de los
estándares de acreditación y del Proyecto Educativo Universitario de la Universidad
Nacional del Altiplano de Puno.

Determinan orientaciones curriculares para el otorgamiento del grado de bachiller en la


especialidad respectiva y el título profesional:

52.1. Los estudios generales de pregrado

Los estudios generales son obligatorios. Tienen una duración no menor de treinta y cinco
(35) créditos. Deben estar dirigidos a la formación integral de los estudiantes.

52.2. Los estudios específicos y de especialidad de pregrado


Son los estudios que proporcionan los conocimientos propios de la profesión y
especialidad correspondiente. El periodo de estudios debe tener una duración no menor
de ciento sesenta y cinco (165) créditos.
Cada escuela profesional determina en su estructura curricular la pertinencia y duración
de las prácticas preprofesionales, de acuerdo a sus especialidades.

Artículo 53. Todas las escuelas profesionales de la Universidad Nacional del Altiplano de
Puno incorporan en sus estructuras curriculares módulos de competencia
profesional/ocupacional, de manera tal que a la conclusión de los estudios de dichos
módulos permitan obtener una certificación progresiva para facilitar al estudiante su
incorporación al mercado laboral. Para la obtención de dicha certificación el estudiante
debe elaborar y sustentar un proyecto que demuestre la competencia alcanzada.

II. FINES Y OBJETIVOS

2.1 Misión y visión


Escuela Profesional
de Educación
Facultad de Ciencias Secundaria:
Universidad Nacional del Altiplano
de la Educación Lengua, Literatura,
Psicología y
Filosofía
Misión Somos una Institución Pública de Educación Facultad que forma Escuela profesional que
Superior Universitaria que tiene la finalidad integralmente profesionales forma integralmente
de formar personas calificadas a nivel de en educación con liderazgo profesionales en
pregrado, postítulo y postgrado, e identidad cultural, para Educación
proporcionando a la sociedad los resultados contribuir al desarrollo de la secundariaconidentidadcu
de la investigación científica y tecnológica a región y el país. ltural
través de la proyección social y extensión yliderazgoparagenerardes
universitaria, propiciando la revaloración arrollo.
cultural, conservación del medio ambiente y
el desarrollo sostenido de la región y del
país.
Visión La Universidad Nacional del Altiplano, por su Facultad de excelencia Serunaescuelaprofesional
excelencia, logra calidad académica y académica que forma acreditada,
acreditación, consolidándose como pionera y profesionales en educación, conidentidadculturaly
líder de la región andina y del sur del país, acreditada y reconocida por liderazgoparaeldesarrollo
formando profesionales y post graduados la sociedad, con liderazgo e dela sociedad.
competitivos, con liderazgo en el desarrollo identidad cultural, que
de la ciencia, la tecnología y las promueva el desarrollo del
humanidades que contribuyan al desarrollo sistema educativo.
de la región y del país, en un escenario de
cambios y avances mundiales.

2.2 Objetivos institucionales:

2.2.1 De la Universidad Nacional del Altiplano

Formar profesionales con excelencia académica, competitiva y humanista,


comprometidos con el desarrollo de la región y del país, acorde con los adelantos de la
era del conocimiento.
Alcanzar los estándares de calidad para lograr la acreditación de las Escuelas
Profesionales de nuestra Universidad, a través de la autoevaluación y evaluación externa.

Fortalecer los programas de postgrado y postítulo, diversificando las Segundas


Especializaciones, Maestrías y Doctorados, en función a la creciente demanda regional y nacional.

Desarrollar investigación científica, tecnológicay humanística,


interdisciplinariaeintradisciplinaria, teórica y aplicada,orientada a resolver los problemasde la
región y del país.

Fortalecer los programas de proyección social y extensión universitaria para


transferirconocimientos científicos, tecnológicos y culturales hacia la comunidad regional,
nacional einternacional.

Fortalecer y difundir los convenios firmados por la Universidad con instituciones locales,
regionales, nacionales e internacionales, públicas y privadas, buscando
beneficiosmutuos,realizando seguimiento y evaluación.

Consolidar las relaciones y la integraciónde la Universidad Nacional delAltiplano con el


entorno regional,nacional e internacional.

Optimizar el desarrollo de la gestión universitaria en todas las dependencias, eficiencia,


eficacia y transparencia, propiciando el compromiso del personal docente y
administrativo, y la integración institucional al servicio de la excelencia académica.

2.2.2 De la Facultad de Ciencias de la Educación

Formular el plan estratégico orientado a la apertura de nuevos mercados de atención


educativa, promoviendo el aprendizaje autónomo.

Fortalecer el nivel académico de los docentes mediante la participación en eventos


científicos orientados a la mejora continua en las áreas de tecnologías de la información,
investigación e innovación a nivel local, nacional e internacional; como establecer
convenios de pasantía con otras universidades.

Promover procesos de rediseño curricular que respondan a las necesidades y


expectativas del mercado local, regional y nacional e inmerso en el proceso de
acreditación.

Ampliar y mejorar la infraestructura física de las aulas, laboratorios con equipamiento


moderno que contribuyan a un buen servicio que generen nuevos mercados para la
atención educativa.

Fortalecer la formulación y evaluación de proyectos de extensión universitaria y


proyección social orientados a la transferencia de conocimientos científicos, tecnológicos
y culturales en el contexto social.

Desarrollar investigaciones que contribuyan a la solución de problemas educativos y


sociales, publicando los resultados en revistas de circulación local, regional y nacional
para posteriormente indizarlos.
Establecer y difundir los convenios interinstitucionales (CRISCOS, ONGS, DREP, UGEL,
IIEE y otros) para hacer atractivo la preferencia por la carrera docente.

Optimizar el uso de los recursos directamente recaudados invirtiendo en infraestructura y


equipamiento, poniendo énfasis en la captación de nuevos mercados para la atención
educativa en pre y post grado.
2.3 De la Escuela Profesional de EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA,
LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

Autoevaluar, acreditar y licenciar la Escuela Profesional de Educación Secundaria:


Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía con fines de mejora, siguiendo los estándares
de calidad de SINEACE y SUNEDU; y utilizando metodologías participativas y proactivas
en base a una sólida cultura organizacional.

Desarrollar una cultura organizacional de evaluación permanente de la gestión


públicainstitucional de la Escuela Profesional a través de estrategias participativas; y
asumiendo el compromiso de identidad institucional.

Lograr los estándares de calidad, utilizando racionalmente el presupuesto proveniente del


tesoro público y de los ingresos propios, viabilizando el apoyo de ONGs orientadas a
financiarlagestión institucional de esta escuela profesional.

Desarrollar el procesode laenseñanza y deaprendizaje universitario de calidad,


medianteuncurrículocontextualizado y pertinente a las expectativas sociales; y con la
aplicacióndeestrategias metodológicas activas,
evaluandoapropiadamenteyrealizandotrabajosdeinvestigación científica, de
extensiónuniversitaria yde proyecciónsocial.

Utilizarestrategias metodológicas innovadorasconbasecientíficay contextualizada,en el


procesode enseñanza y deaprendizaje, en la investigacióncientífica-tecnológica, y en la
evaluaciónpedagógica enformasemestral.
OBJETIVOS ACADÉMICOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

Lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes de la Escuela Profesional de


Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, mediante el desarrollo
de competencias generales y específicos.

Promover una actitud científica en los discentes a través de la investigación formativa.

Incorporar los resultados de la investigación de los docentes en el desarrollo curricular


de las asignaturas del plan de estudios de la escuela profesional.

Promover en los estudiantes actitudes de servicio, proactividad, resiliencia, compromiso


y responsabilidad social.

Gestionar un sistema de seguimiento al egresado con el fin de mejorar de manera


continua los procesos académicos de esta escuela profesional.
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Objetivos académicos de la Escuela Profesional de Educación Secundaria:


LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

Lograr aprendizajes de calidad en los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación


Secundaria: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA, mediante el
desarrollo de competencias generales y específicos.

Promover una actitud científica en los discentes a través de la investigación formativa.

Incorporar los resultados de la investigación de los docentes en el desarrollo curricular de


las asignaturas del plan de estudios de la escuela profesional.

Promover en los estudiantes actitudes de servicio, proactividad, resiliencia, compromiso


y responsabilidad social.

Gestionar un sistema de seguimiento al egresado con el fin de mejorar de manera


continua los procesosacadémicos de esta escuela profesional.
III. JUSTIFICACIÓN DE LA DEMANDA SOCIAL DE LA ESCUELA PROFESIONAL

El contexto educativo mundial enmarcado dentro del neoliberalismo y la creciente cultura


del conocimiento, influye de sobremanera en la oferta del servicio educativo de las
universidades; además, la existencia de las tecnologías de la comunicación e información
dinamizanlos conocimientos con fines de la búsqueda de la calidad de conocimiento.

La sociedad actual en el marco del desarrollo acelerado de la ciencia y la tecnología


demanda una formación y aprendizaje de calidad por parte de los profesionales en
general, más aún de aquellos que se desempeñan en el ámbito educativo. En tal sentido,
el alto nivel académico que ofrezcan las universidades será una condición para el
crecimiento y desarrollo de los futuros profesionales de diversas áreas.

En el Perú actualmente existe crisis en materia educativa, sea en el nivel básico como
superior, hecho que es motivo de reflexión. En este marco, la universidad peruana se ha
convertido en uno de los niveles educativos encargados de buscar soluciones inmediatas
a estos problemas, una educación en valores que reafirme el amor a la patria, el respeto
a los pares, la valoración de nuestra cultura y sobre todo este tras la búsqueda de la
calidad; calidad como excepción, calidad como perfección, calidad como aptitud para un
propósito fijado, la calidad como valor agregado y la calidad como transformación.

Por ello, la calidad de la educación es de hecho el orientador de cualquier intención de


transformación en dicho sistema, dado que las continuas exigencias del nuevo orden
mundial con respecto a la producción y al trabajo, hacen que los sistemas educativos se
vean altamente necesitados de nuevos paradigmas educativos que asuman tal reto
social.

Un estudio desarrollado por la OREAL-UNESCO y PROEDUCA GTZ en el 2003, acerca


del estado del arte de la Formación Docente en nueve países de la región, entre los que
se encuentra el Perú, señala la preeminencia de una lógica academicista en la formación
docente, en muchos casos de espaldas a las necesidades del sistema educativo. En este
sentido se plantean nuevas exigencias en el currículo de formación inicial.

En la misma línea el Consejo Nacional de Educación afirma que: La formación docente


atraviesa serios problemas que no se limitan a la existencia de una desorbitadacifra de
egresados de la carrera, ni al poco control de la oferta, sino que el problema abarca el
desfase histórico del modelo de enseñanza que prevalece en la educación básica con
respecto del desarrollo de la pedagogía a nivel mundial, así como en la deficiente
formación profesional, que perpetúan una enseñanza basada en el tradicionalismo.

En el Perú (2005), un equipo de TAREA, Asociación de Publicaciones Educativas elaboró


el estudio de “Competencias desarrolladas en la Formación Inicial Docente en
Comunicación Integral, Matemática y Valores”; cuyo objetivo fue recopilar información
sobre el marco conceptual, la didáctica y el trabajo realizado en aula por los docentes
formadores y alumnos de los últimos ciclos de la especialidad de Educación Primaria en
las áreas de Comunicación Integral, Matemática y Valores; y formular las
recomendaciones pertinentes para mejorar la calidad de la Formación Docente.

Algunas de las conclusiones del estudio fueron: “En la formación docente se encuentra
un gran vacío en el aspecto conceptual. Tanto los docentesformadores como los alumnos
de los últimos ciclos consideran que es el aspecto menos trabajado, ya que tienen
muchas deficiencias en el manejo de contenidos teóricos“; “a partir de la información
obtenida en el análisis de los sílabos de las diferentes áreas curriculares, así como de la
intervención de los grupos focales, concluimos que en general los docentes tienen poca
claridad en los enfoques teóricos de sus respectivas áreas. Esta debilidad interfiere en un
mejor desempeño de los docentes y por tanto tiene consecuencias en la formación de los
estudiantes, los que conocen superficialmente, enfoques teóricos sobre las áreas
curriculares”; y “se muestra debilidad en comprensión y manejo de la evaluación”. La posible
explicación es que los docentes no saben cómo evaluar capacidades y actitudes.

Según informes de estudios realizados por las Direcciones Regionales de Educación del
Perú (DRE) y datos administrados por el MED, la oferta de docentes titulados sin
nombramiento docente en plazas vacantes en todas las regiones sobrepasa
enormemente la demanda de plazas debido al incremento de la población, a los ceses y
jubilaciones que se dan cada año en todas las regiones del país.

En el Perú, actualmente existen más de 200,000 profesores titulados que no ejercen


labor docente en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria de todas las
especialidades, cantidad que aproximadamente postuló en el último proceso para
nombramiento (octubre del 2009) y en la que casi el 35% aprobó con nota 14 o más, la
Prueba Nacional aplicada por el MED, para cubrir 27 mil plazas vacantes. Esta prueba
evaluó habilidades matemáticas, habilidades comunicativas y comprensión lectora.

Según los resultados obtenidos por los docentes nombrados en todos los niveles de EBR,
en la Evaluación Censal aplicada por el MED en enero del 2007 y agosto del 2008,
demostraron que un gran porcentaje tienen deficiencias en los conocimientos básicos de
Matemática, incluyendo a los docentes de la especialidad de Comunicación.

Los docentes que participaron en la Evaluación Censal, vienen asistiendo a Programas


de Capacitación Docente organizados por el MED, con la finalidad de mejorar los niveles
de desarrollo de las habilidades matemáticas y comunicativas; y así elevar su desempeño
profesional en materia de educación básica en esta especialidad profesional.

Por otro lado, de la oferta educativa universitaria y el mercado de trabajo se precisa que
de las 85 universidades del país, 12 escuelas profesionales, concentran más del 50% de
la población universitaria, entre estas 5 escuelas se encuentra saturadas en el mercado
laboral y sin opciones de empleabilidad, como son: Administración (sin embargo 80
universidades ofrecen esta escuela), Contabilidad (ofrecida por 67 universidades),
Educación secundaria (62 universidades), y Derecho y Enfermería (42 universidades).
Por otro lado, 4 de las Escuelas más requeridas por las empresas, son:Ingeniería
química, Turismo, Hotelería, Ingeniería de minas e Ingeniería metalúrgica.
La oferta en la profesión de Licenciado en Educación Secundaria en sus especialidades
de: comunicación, matemática, ciencia tecnología y ambiente, ciencias sociales, y
computación – informática,a nivel regional se presenta en las universidades estatales de
San Agustín de Arequipa, San Antonio Abad del Cusco, Jorge Basadre de Tacna, y otras
de gestión particular como la UANCV de Juliaca, la Andina del Cusco, Católica Santa
María de Arequipa, José Carlos Mariátegui de Moquegua, instituciones universitarias de
formación magisterial donde se atiende cantidad similar de alumnos al dela UNA Puno.

En la actualidad, es evidente que existe bastante demanda de docentes en el nivel de


Educación Básica Regular, Educación Secundaria, especialidades de COMUNICACIÓN,
LENGUAJE, LITERATURA, CIENCIAS SOCIALES, PSICOLOGÍA y FILOSOFÍA, tal
como se ha demostrado con cifras estadísticas del Ministerio de Educación del Perú,
organismos gubernamentales y no gubernamentales; asimismo, organismos de formación
profesional en la rama de educación; motivo por los cuales se hace necesario la
formación de profesionales en esta materia en la Universidad Nacional del Altiplano,
sobre todo para atender la demanda educativa de escolares del nivel de educación
secundaria de menores de la región y el país.

En ese sentido, el CURRÍCULO FLEXIBLE POR COMPETENCIAS 2015-2019de la


Escuela Profesional de Educación Secundaria: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y
FILOSOFÍAde la Universidad Nacional del Altiplano constituye un instrumento de gestión
curricular, cuya finalidad es de normar y orientar la formación profesional de los
estudiantes de esta escuela profesional. El instrumento de gestión curricular en mención
se basa en el Enfoque curricular por competencias de ahí que su misión es la de
promover y fortalecer el desarrollo de competencias profesionales de sus estudiantes.

IV. FUNDAMENTACIÓN DEL CURRÍCULO DE ESTUDIOS DELA ‘ESCUELA


PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA,
PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA’

La Universidad Nacional del Altiplano a través de esta escuela profesional, asume el


propósito de organizar el currículo de estudios universitarios para la formación de
profesionales en Ciencias de la Educación: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíaen el
marco de la excelencia académica, científica y humanística, comprometida con el
desarrollo de la región y el país, en el contexto de la sociedad del conocimiento y de los
cambios científicos, tecnológicos y culturales. En la situación actual estainstitución asume
el reto de crear las mejores condiciones educativas para que los estudiantes desarrollen
las habilidades, destrezas, aptitudes y actitudes para el desempeño profesional y la
realización personal, con el fin de concretar el objetivo institucional de:

“Formar ciudadanos competentes, comprometidos con la transformación de la región y


del país, afirmando la defensa de la democracia y los derechos humanos, la justicia, la
solidaridad social y los valores culturales y éticos, para contribuir a la consolidación de
una sociedad próspera, emprendedora, justa, inclusiva y solidaria”.

Así, ser competente significa asumir y desarrollar los saberes de: pensar, hacer, ser,
convivir, crear, estar consigo mismo; es decir, desarrollar capacidades y actitudes
necesarias para reflexionar, utilizar estrategias de pensamiento, formular críticas y
propuestas, encontrar soluciones, enfrentar planteando nuevas preguntas y continuar
aprendiendo. (PEU-UNA: 2013).

El Currículo flexible por competencias 2015-2019 de la Escuela Profesional de Educación


Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíade la Universidad Nacional del
Altiplano se fundamenta en la forma siguiente:
4.1 Fundamentos filosóficos

La concepción del mundo y de la vida y la búsqueda de un ideal de hombre, orientan la


finalidad educativa universitaria. La UNAPuno, orienta la formación de profesionales con
calidad académica, competitividad y con sólida formación humanista, que implica:

 Respeto a la dignidad de la persona.


 Pluralismo y libertad de pensamiento.
 Justicia y solidaridad social.
 Igualdad de derechos y oportunidades para todos.

Son valores universales de la persona que orientan la formación de la dignidad de la


persona que tiene dos imperativos vitales: Una es que cada uno tiene la obligación de
respetarse, de reconocerse como tal, es decir el poder y el reclamar para sí lo que es
debido a toda persona humana. Y la otra es, reconocer y respetar la dignidad de sus
semejantes. La dignidad humana aparece entonces, como el sustento de los deberes y
derechos fundamentales.Además se considera el sentido de transcendencia de la
persona, en la medida que tiene el deber deconsolidar y afirmar la identidad y el
compromiso con la transformación en la dimensión local y global, revalorando la
realización del ser humano como fin supremo de la sociedad y del Estado peruano.

4.2 Fundamentos socioculturales

El currículo de estudios de la Escuela profesional de Educación Secundaria: Lengua,


Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Puno, dinamiza las intenciones educativas de
nuestra sociedad local, regional y nacional para un determinado momento histórico de su
desarrollo y, por consiguiente, el currículo se convierte en la instrumento mediador entre
la universidad y la sociedad con la finalidad del logro de los siguientes propósitos
estratégicos:

 Formación de profesionales en educación comprometidos con la región y el país, de


acuerdo a las demandas de la sociedad y el conocimiento.
 Revaloración cultural y liderazgo en la región andina.
 Identidad con la cultura regional y compromiso con el desarrollo nacional.
 Formación de capacidades para la convivencia interculturalidad.

Implica, que el estudiante aprende a responder a las necesidades de sus semejantes, de


darse, de servir y hacerse partícipe de las posibilidades del desarrollo humano sostenible
en sus contextos socioculturales donde él se desempeña con sentido de trascendencia.

4.3 Fundamentos psicopedagógicos

Los principios psicopedagógicos del currículo para la formación profesional en Educación


Secundaria son:

 El currículo busca un estudiante creador, imaginativo, con capacidad de decidir, de


actuar, con espíritu flexible, para enfrentar y resolver problemas de su localidad y del
país, con actitud humanizadora.
 La autonomía del estudiante, implica que partimos del diagnóstico de sus
necesidades, de sus carencias y demandas y del establecimiento de los objetivos de
aprendizaje, dentro de una flexibilidad curricular institucional realizada por el docente y
apoyada con función tutorial.
 El fortalecimiento de la formación básica de los estudiantes, a través de la
transversalidad de capacidades investigativas, el compromiso con la cultura regional,
experimentación del ejercicio profesional permite la realización idónea del profesional.
 El centro del proceso formación profesional es el estudiante, quien logra competencias
profesionales y personales a través de las áreas de formación académica.
 Cada estudiante genera su propio conocimiento, sus propias reglas y modelos
mentales con los que damos sentido y significado a nuestras experiencias y acciones.
 El docente universitario guía y apoya el proceso de formación profesional del
estudiante y fomenta la autorregulación del aprendizaje y la autonomía responsable.
 El conocimiento se construye socialmente, es conveniente que los planes y programas
de estudio estén diseñados de tal manera que incluyan en forma sistemática la
interacción social, entre estudiantes y profesor, y entre estudiantes y comunidad.
 La evaluación del aprendizaje, proceso metacognitivo y autorreflexivo forman parte de
la integralidad y complejidad del sistema de aprendizaje del estudiante.

4.4 Fundamentos epistemológicos

El currículo de estudios universitarios de la Escuela Profesional de Educación


Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Universidad Nacional del
Altiplano Punoposee fundamentos epistemológicos, los cuales permiten que el estudiante
mediante el proceso de aprendizaje y de enseñanza vaya generando producción de
conocimientos de los problemas y potencialidades de la realidad local, regional y nacional
con la contribución de la acción pedagógica del docente universitario, quien facilita
además, la investigación formativa para promover la actitud científica.

El modelo pedagógico sociocrítico-cognitivo representa epistemológicamente el proceso


de la construcción del conocimiento científico, en perspectiva de situarse en la realidad a
través de los sentidos y de la razón; por los sentidos tomamos contacto con la realidad
sensible en lo que tiene para experimentar de manera singular e inmediata. Por la razón,
explicamos e interpretamosde modo abstracto una realidad compleja, introduciéndonos
en la esencia de las cosas; entre ambos es posible acceder a la realidad para
transformarla. Boaventura de Sousa Santos (2007), afirmaba, que“el conocimiento debe
traducirse en autoconocimiento, así el desarrollo tecnológico debe traducirse en sabiduría de vida”.

4.5 Fundamentos axiológicos

La Universidad Nacional del Altiplano considera a la axiología como el discernimiento de


los valores y bienes supremos que animan y legitiman a la educación superior
universitaria, los cuales deben ser expresamente contemplados tantas veces como se
proceda a la formulación o reformación de sus fines y compromisos prioritarios.

La Escuela Profesional Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía


de la UNA Puno asume los fundamentos axiológicos en el marco de los principios éticos y
normas morales que rigen la práctica educativa de esta institución de formación
profesional. En ese sentido, contribuye al proceso de cambio y transformación de la
sociedad puneña y regional mediante una postura humanista, científica y tecnológica;
guiado por un conjunto de valores humanos que dan sentido a las intencionalidades del
currículo de estudios de esta escuela profesional; por tanto, son fundamentos axiológicos:

 La búsqueda de la verdad.
 La promoción de la identidad regional y compromiso con su desarrollo.
 La convivencia democrática en la ejecución curricular.
 El respeto a la dignidad de la persona y la sociedad.
 El pluralismo y la libertad de pensamiento, de expresión y de cátedra universitaria.
 La excelencia y la eficacia en la gestión de aprendizajes.
 La justicia y la solidaridad social.
 La honestidad y la transparencia institucional.
 La igualdad de oportunidades para todos.
 La responsabilidad en la preservación del medio ambiente.
 La autonomía institucional normativa, académica, administrativa y económica.
V. DEFINICIÓN DE PERFILES

5.1 Perfil del ingresante

El egresado de Educación Secundariapara el ingreso a esta escuela profesional:

5.1.1 ÁREA DE COMUNICACIÓN:


 Comprende textos escritos de cultura general y las ciencias básicas (interpretar,
procesar, identificar, jerarquizar y sintetizar información).
 Produce textos escritos diversos, según las tipologías y el contexto comunicativo.
 Utiliza adecuadamente el idioma español en el contexto social y académico.

5.1.2 ÁREA DE MATEMÁTICA:


 Razona y demuestra proposiciones matemáticas básicas.
 Representa, analiza, interpreta datos matemáticos básicos.
 Resuelve casos de aritmética, álgebra, geometría, trigonometría y estadística.

5.1.3 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE:


 Interpreta la información teórica, respecto de la ciencia, la tecnología y ambiente.
 Resuelve problemas básicos de ciencia, tecnología y ambiente.

5.1.4 ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES:


 Emite juicios críticos a través del manejo de la información y comprensión e
interpretación de su espacio - tiempo histórico.
 Asume concepciones de respeto a los derechos fundamentales de la persona
humana, de la ciudadanía y de la cultura cívica.

5.2 Perfil del egresado

El egresado de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, UNA Puno:

5.2.1 ÁREA BÁSICA:


 Comprende y produce textos académicos, aplicando estrategias pertinentes.
 Comprende y resuelve problemas de modo analítico en el área de matemática.
 Posee capacidades, habilidades y destrezas, respecto a las áreas básicas:
matemática, comunicación, personal social, y ciencia y tecnología.
 Explicalos fenómenos socioculturales, naturales, económicos, políticos, científicos
y tecnológicos con racionalidad reflexiva y crítica.
 Aplica softwareen el marco de las tecnologías de la información y comunicación.
 Aplica adecuadamente estrategias metodológicas en el proceso de aprendizaje.

5.2.2 ÁREA FORMATIVA:


 Comprende y aplica las teorías de la educación en el marco de la globalización.
 Posee dominio de las teorías acerca de las ciencias y tecnologías básicas,
concernientes a LENGUAJE, LITERATURA, PSICOLOGÍA y FILOSOFÍA.
 Aplica de modo pertinente las teorías acerca de las ciencias y tecnologías básicas
de su formación profesional en la mención referida.
 Comprende y aplica las teorías y metodologías de la investigación científica en el
campo de la educación y las ciencias sociales.
 Demuestra capacidades, habilidades y destrezas en la planificación, ejecución y
evaluación de proyectos de investigación educativa de esta especialidad.
 Demuestra actitudes de emprendimiento empresarial, científica y ética,
proponiendo alternativas innovadoras de solución a los problemas de la educación
a nivel local, regional y nacional.

5.2.3 ÁREA ESPECIALIZADA:


 Asume una posición reflexiva y crítica respecto del proceso histórico de la
educación mundial, nacional y regional.
 Comprende y explica razonablemente acerca de las teorías del sistema educativo.
 Posee dominio de las teorías pedagógicas, psicopedagógicas y tecnológicas para
ser aplicados en el proceso educativo.
 Demuestra competencia respecto al proceso de planificación, implementación,
ejecución y evaluación curricular en el nivel de educación secundaria.
 Asume una posición reflexiva y crítica acerca de la problemática educativa
regional, nacional y mundial.
 Posee dominio en la aplicación de estrategias didácticas en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, y de acuerdo a la naturaleza de su profesión.
 Demuestra competencia en materia de evaluación del aprendizaje.
 Posee dominio teórico y aplicativo respecto del proceso de la administración,
legislación y gestión institucional en el sector educación público y privado.

5.2.4 ÁREA COMPLEMENTARIA:


 Demuestra dominio en la planificación, implementación, ejecución y evaluación
procesos y proyectos educativos con creatividad y pertinencia a su referente
cultural (sociopolítico, lingüístico, tecnológico y científico) y ambiental para mejorar
la calidad de los aprendizajes en las instituciones educativas del nivel secundario.
 Practica habilidades personales y promueve valores que propicien la convivencia
social con una actitud de comunicación empática e intercultural y asumiendo
propuestas de cambio para el desarrollo personal y de la sociedad.
 Practica y promueve actividades físico deportivas y recreativas, artísticas y
culturalespara mejorar la calidad de vida.
 Demuestra habilidades y destrezas en el procesamiento de la información
mediante los procesadores de textos y uso de las TICs.

5.3
PERFIL DEL GRADUADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA

 Demuestra competencias generales y específicas de la profesión docente


‘EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y
FILOSOFÍA

 Comprende un idioma extranjero de preferencia el inglés, o una lengua nativa:


quechua, aimara o amazónica.

 Desarrolla y sustenta oralmente un trabajo de investigación (tesis de grado) en


EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y
FILOSOFÍA.

PERFIL DEL GRADUADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN


SECUNDARIA
 Demuestra competencias generales y específicas de la profesión docente
‘EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y
FILOSOFÍA
 Comprende un idioma extranjero de preferencia el inglés, o una lengua nativa:
quechua, aimara o amazónica.
 Desarrolla y sustenta oralmente un trabajo de investigación (tesis de grado) en
EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y
FILOSOFÍA.

5.4Perfil del titulado

El Licenciado en Educación: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA


5.4.1 ÁREA DE GESTIÓN DEL PROCESO PEDAGÓGICO:
 Lidera el proceso de gestión pedagógica en el marco de la ética y competitividad.
 Posee dominio teórico y aplicativo, respecto de las ciencias de la educación.
 Gestiona el proceso curricular de la especialidad en el nivel de educación básico y
superior.
 Planifica, implementa, ejecuta y evalúa el proceso pedagógico de aula, según el
contexto educativo y la normatividad académica y legal.
 Diseña el currículo en función a las normas legales del sector vigentes y el
contexto educativo con la intervención de los actores educativos.
 Propone proyectos de innovación pedagógica, producto de su práctica pedagógica
con el fin mejorar el logro de aprendizajes de los estudiantes.
 Aplica estrategias comunicativas eficientes en el contexto del aula.
 Ejerce labor de consultoría especializada en materia de gestión del proceso
curricular y pedagógico en el sector público como privado.

5.4.2 ÁREA DE GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN:


 Posee dominio teórico respecto de la investigación científica en educación y la
metodología de investigación.
 Desarrolla proyectos de investigación científica y/o tecnológica, proponiendo
alternativas innovadoras de solución a la problemática de la educación a nivel
institucional, local, regional y nacional, demostrando actitud ética y científica.
 Diseña, ejecuta y evalúa políticas, planes, programas y proyectos de investigación
pedagógica y social a fin de contribuir al desarrollo de la educación y mejora de la
calidad de los aprendizajes escolares.
 Ejerce labor de consultoría especializada en materia de gestión de la investigación
científica y tecnológica en el área de educación y las ciencias sociales.

5.4.3ÁREA DE GESTIÓN DE INSTITUCIONES Y ORGANIZACIONES EDUCATIVAS:


 Posee dominio teórico y aplicativo respecto de la administración educativa y
gestión institucional para el sector público y sector privado.
 Lidera la gestión de instituciones educativas de nivel secundario, superior, y
órganos administrativos intermedios del Ministerio de Educación (UGEL, DRE, MED).
 Gestiona la creación, implementación y desarrollo de instituciones educativas en
el nivel de educación básica y superior, en el marco de la empresa privada.
 Lidera la gestión de instituciones educativas en secundaria del sector privado.
 Aplica estrategias comunicativas eficientes en el contexto del aula, la institución
educativa y la comunidad en general.
 Ejerce labor de consultoría especializada sobre gestión de instituciones y
organizaciones educativas de nivel básico y superior del sector público y privado.

5.4.4 ÁREA DE GESTIÓN DE PROGRAMAS DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA:


 Diseña, ejecuta y evalúa planes, programas, proyectos y acciones respecto a la
formación continua del docente.
 Ejerce labor de consultoría especializada en materia de programas de formación
docente continua a nivel local, regional y nacional.
 Organiza, ejecuta y evalúa actividades de extensión cultural y proyección social.

5.5Perfil del docente universitario


El docente universitario (licenciado, maestro o doctor) de la Escuela Profesional
de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad
de Ciencias de la Educación de la UNA Puno:
5.5.1 ÁREA DE INVESTIGACIÓN
 Posee amplio conocimiento respecto de las teorías de la investigación científica y
su metodología en el campo de la educación y las ciencias sociales.
 Diseña planes, programas y proyectos de investigación en materia de educación y
las ciencias sociales a nivel pregrado y posgrado.
 Desarrolla labor de investigación científica y tecnológica en el contexto de la
universidad como de la sociedad, a fin de resolver casos educativos y sociales;
así contribuir al desarrollo cultural y socioeconómico local, regional y nacional.
 Publica artículos científicos de su profesión y de otras áreas de su interés,
mediante las revistas indizadas u otros medios electrónicos y físicos.
 Ejerce labor de consultoría especializada en materia de gestión de proyectos de
investigación científica en educación y las ciencias sociales para el nivel de
pregrado, posgrado y segunda especialidad profesional.

5.5.2 ÁREA DE FORMACIÓN PROFESIONAL


 Demuestra proactividad, responsabilidad e idoneidad en el proceso de formación
profesional del futuro Licenciado en Educación.
 Posee amplio conocimiento respecto de las teorías de la educación, la pedagogía;
la teoría y diseño curricular, recursos educativos, y la evaluación del aprendizaje.
 Hace uso pertinente de las estrategias de aprendizaje y de enseñanza, respecto
de las materias curriculares de su competencia y en función a los estilos de
aprendizaje de los discentes.
 Posee capacidad de análisis, síntesis, de hermenéutica y criticidad frente a los
problemas pedagógicos del contexto institucional, local, regional y nacional.
 Demuestra actitud de sensibilidad humana frente a las situaciones diversas de los
estudiantes a nivel del aula o la institución de formación profesional.
 Ejerce labor de consultoría especializada en materia de gestión del proceso
curricular en el sector público como privado.

5.5.3 ÁREA DE EXTENSIÓN CULTURAL Y PROYECCIÓN SOCIAL


 Posee dominio acerca del proceso de planificación, implementación, ejecución y
evaluación de acciones de extensión cultural y de proyección social.
 Gestiona proyectos de extensión cultural y de proyección social a nivel
institucional, local y nacional con responsabilidad social.
 Demuestra habilidades y destrezas de interacción social a todo nivel.
 Posee actitudes de asertividad, de tolerancia y proactividad en el cumplimiento de
metas laborales.
 Crea y recrea conocimientos científicos y tecnologías en el área de su profesión.
 Desarrolla proyectos sociales de mejora de calidad de vida de las personas a
nivel, institucional, local y regional.

5.5.4 ÁREA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL UNIVERSITARIA


 Posee dominio teórico y aplicativoacerca políticas públicas educativas del Estado
peruano y mundial, desarrollando una gestión pública de calidad.
 Lidera el proceso de gestión institucional, ejerciendo funciones de directivo, de
jefatura o de sectorista en las instancias administrativas de la UNA Puno.
 Dinamiza el proceso de cambio de paradigmas y actitudes de los miembros de la
comunidad universitaria, con el propósito de contribuir al desarrollo sostenible de
la Universidad Nacional del Altiplano, la comunidad local y regional.
 Posee capacidad de escucha y comunicación asertiva entre los agentes
educativos: directivos, jefes, personal docente, personal no docente, estudiantes,
egresados y grupos de interés para favorecer el clima organizacional.
 Ejerce liderazgo institucional para la resolución de casos administrativos diversos.
 Ejerce labor de consultoría especializada de gestión pública y políticas de Estado
en materia de educación en el ámbito de gobierno nacional, regional y local.
 Ejerce labor de consultoría especializada en materia de gestión de instituciones y
organizaciones educativas de nivel básico, superior (pre y posgrado), sea para el
sector público como privado.

5.5.5 ÁREA DE TUTORÍA UNIVERSITARIA


 Lidera el proceso de orientación y acompañamiento en los aspectos académico y
personal a los estudiantes de la escuela profesional en mención.
 Posee capacidad de empatía, de tolerancia, de escucha y de comunicación a todo
nivel, entre los agentes educativos, y en especial con los estudiantes.
 Demuestra capacidades, habilidades y destrezas respecto a tutoría universitaria.

VI. ESTRUCTURACIÓN CURRICULAR


Áreas curriculares

Cuadro 1
ÁREAS CURRICULARES
PEU UNA Ley Universitaria N° 30220
Área Básica Estudios Generales
Área Formativa Estudios Específicos
Área Especializada
Estudios Especializados
Área Complementaria

Cuadro 2
CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE LA PROPORCIÓN DE LOS
COMPONENTES CURRICULARES POR ÁREAS
PEU-UNA LEY UNIVERSITARIA N° 30220
Proporción N° N° de
Mínimo
(% respecto al
ÁREA CURRICULAR ÁREA CURRICULAR de
total) Componentes créditos
Créditos
Curriculares
BÁSICAComunicación
matemáticas y
Aprendizaje,
20% 12 48 ESTUDIOS GENERALES 48
humanidades y cultura
general. Ciencias y
técnicas básicas.
FORMATIVA
Ciencias y tecnologías
40% 25 98 ESTUDIOS ESPECÍFICOS
básicas de la carrera e
investigación.
ESPECIALIZADA 186
Conforma los
componentes que 24% 15 52 ESTUDIOS ESPECIALIZADOS
desarrollan los campos
específicos referidos al
ejercicio de la profesión.
COMPLEMENTARIA
Conforman las prácticas
pre profesionales y
16% 10 36
componentes acerca de
actividades físicas,
recreativas y culturales.
100% 62 234 234
El Currículo Flexible por Competencias 2015-2019de la Escuela Profesional de
Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Punoestá
estructurado en las áreas curriculares siguientes:

6.1.1 ÁREA BÁSICA

A. Fundamentación
El Área Básica es de naturaleza teórico y práctica, tiene por finalidad
proporcionar una sólida formación académica a nivel de pregrado en función a las
ciencias básicas y de modo interdisciplinario, según el contexto y los estilos de
aprendizaje de los futuros profesionales en Educación Secundaria: Lengua,
Literatura, Psicología y Filosofía.

B. Componentes curriculares:

Cuadro 3
EDUCACION SECUNDARIA:LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
Nº HORAS
COD COMPONENTE CURRICULAR CICLO TH CRED
HT HP
1 EDU101 COMPRENSIÓN DE TEXTOS I 4 2 6 5
2 EDU 102 MATEMÁTICA BÁSICA I I 4 2 6 5
3 EDU 103 HISTORIA DEL PERÚ AUTÓNOMO I 4 2 6 5
4 EDU 104 CIENCIAS NATURALES I 4 2 6 5
5 EDU 105 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE I 2 2 4 3
6 EDU 106 PRODUCCIÓN DE TEXTOS II 4 2 6 5
7 EDU 107 MATEMÁTICA BÁSICA II II 4 2 6 5
8 EDU 108 FILOSOFÍA II 2 2 4 3
9 EDU 109 BIOLOGÍA GENERAL II 2 2 4 3
10 EDU 110 REALIDAD NACIONAL E INTERCULTURALIDAD III 2 2 4 3
11 EDU 111 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN III 2 2 4 3
12 EDU 112 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA IV 2 2 4 3
36 24 60 48

6.1.2 ÁREA FORMATIVA

A. Fundamentación
El Área Formativa es también de naturaleza teórico y práctica, tiene por finalidad
proporcionar al futuro profesional en Educación Secundaria: Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofíauna formación integral y académica a nivel de pregrado en
base a componentes curriculares referidos a ciencias y tecnologías básicas
propias de la profesión docente,considerando los estilos de aprendizaje de los
discentes.

B. Componentes curriculares:

Cuadro 4
EDUCACION SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

Nº CÓDIGO COMPONENTE CURRICULAR CICLO HORAS TH CRÉD


HT HP
1 EDU 205 INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA II 3 2 5 4
2 EDU 206 FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL III 2 2 4 3
3 EDU 207 ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS I III 2 2 4 3
4 EDU 208 EPISTEMOLOGÍA III 2 2 4 3
5 EDU 209 MORFOSINTAXIS DEL ESPAÑOL IV 3 2 5 4
6 EDU 210 ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS II IV 2 2 4 3
7 EDU 211 FILOSOFÍA DEL LENGUAJE IV 2 2 4 3
8 EDU 212 SEMÁNTICA DEL ESPAÑOL V 3 2 5 4
9 EDU 213 LITERATURA UNIVERSAL ANTIGUA, MEDIEVAL Y RENACENTISTA V 4 2 6 5
10 EDU 214 SISTEMAS FILOSÓFICOS CONTEMPORÁNEOS V 4 2 6 5
11 EDU 215 ORTOGRAFÍA VI 3 2 5 4
12 EDU 216 LITERATURA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA VI 3 2 5 4
13 EDU 217 LÓGICA DIALÉCTICA Y FORMAL VI 3 2 5 4
14 EDU 218 LINGÜÍSTICA DEL TEXTO VII 2 2 4 3
15 EDU 219 LITERATURA ESPAÑOLA E HISPANOAMERICANA VII 4 2 6 5
16 EDU 201 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA VII 3 2 5 4
17 EDU 220 ANÁLISIS DEL DISCURSO VIII 3 2 5 4
18 EDU 221 LITERATURA PERUANA AUTÓNOMA Y COLONIAL VIII 4 2 6 5
19 EDU 222 PSICOLINGÜÍSTICA VIII 2 2 4 3
20 EDU 202 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN VIII 3 2 5 4
21 EDU 223 LITERATURA PERUANA INDEPENDENCIA Y REPÚBLICA IX 3 2 5 4
22 EDU 224 SISTEMAS PSICOLÓGICOS IX 3 2 5 4
23 EDU 203 EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN IX 3 2 5 4
24 EDU 225 LITERATURA REGIONAL X 4 2 6 5
25 EDU 204 INFORME DE INVESTIGACIÓN X 3 2 5 4
Total 73 50 123 98

6.1.3 ÁREA ESPECIALIZADA

A. Fundamentación
El Área Especializada es de naturaleza teórico y práctica, tiene por finalidad
proporcionar al futuro profesional en Educación Secundaria:Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofíauna formación integral académica a nivel de pregrado con
componentes curriculares referidos a: la pedagogía, teorías de la educación,
administración y gestión educativa, teoría y diseño curricular, la didáctica y sus
aplicaciones en el contexto educativo formal.

B. Componentes curriculares:

Cuadro 5
EDUCACION SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
Nº HORAS
CÓDIGO COMPONENTE CURRICULAR CICLO TH CRÉD
HT HP
1 EDU 301 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN II 3 2 5 4
2 EDU 302 TEORÍA DE LA EDUCACIÓN III 3 2 5 4
3 HUM 303 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA III 3 2 5 4
4 EDU 304 ENFOQUES PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS IV 3 2 5 4
5 HUM 305 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE IV 2 2 4 3
6 EDU 306 TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR V 3 2 5 4
7 EDU 307 FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN VI 3 2 5 4
8 EDU 308 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE VII 3 2 5 4
9 EDU 309 GERENCIA EDUCATIVA I VIII 2 2 4 3
10 EDU 310 GERENCIA EDUCATIVA II IX 2 2 4 3
11 EDU 311 LEGISLACIÓN EDUCATIVA X 2 2 4 3
12 EDU 312 DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN IV 2 2 4 3
13 EDU 313 DIDÁCTICA DE LA LITERATURA V 2 2 4 3
14 EDU 314 DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA VI 2 2 4 3
15 EDU 315 DIDÁCTICA DE LA PSICOLOGÍA X 2 2 4 3
Total 37 30 67 52

6.1.4 ÁREA COMPLEMENTARIA


A. Fundamentación
El Área Complementaria es de naturaleza teórica y práctica, tiene por finalidad
proporcionar al futuro profesional en Educación Secundaria: Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofíauna formación integral académica a nivel de pregrado en
función con componentes curriculares referidos fundamentalmente a la
PRÁCTICA PROFESIONAL, asimismo a las actividades.
B. Componentes curriculares:

Cuadro 6
EDUCACION SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
Nº HORAS
CÓDIGO COMPONENTE CURRICULAR CICLO TH CRÉD
HT HP
1 EFI 401 RECREACIÓN Y DEPORTES (E) 0 2 2
ART 402 ARTE (E ) I 1
2 EDU 403 PRÁCTICA DE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO V 2 2 4 3
3 EDU 404 PRACTICA DE DISEÑO CURRICULAR VI 2 4 6 4
4 EDU 405 PRACTICA DE SESIONES DE APRENDIZAJE VII 2 4 6 4
5 EDU 406 PRACTICA DE UNIDADES DIDÁCTICAS I VIII 2 4 6 4
6 EDU 407 PRACTICA DE UNIDADES DIDÁCTICAS II IX 2 4 6 4
7 EDU 408 PRACTICA DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE X 3 2 5 4
8 EDU 409 LABORATORIO DE COMUNICACIÓN ORAL Y AUDIOVISUAL IX 3 2 5 4
9 EDU 410 TALLER DE COMUNICACIÓN ESCRITA X 4 2 6 5
10 EDU 426 IDIOMA INGLÉS (e)
EDU 427 IDIOMA QUECHUA (e) VII 2 2 4 3
EDU 428 IDIOMA AIMARA (e)

Total 22 28 50 36

6.2 Malla curricular

(Anexo 1)

6.3 Plan de estudios:

6.3.1 Estructura del Plan de estudios:


ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:
LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

CICLO AREA CÓDIGO COMPONENTE CURRICULAR HT HP TH CR PREREQUISITO


I BÁSICA EDU101 COMPRENSIÓN DE TEXTOS 4 2 6 D.5 Ninguno
I BÁSICA EDU102 MATEMÁTICA BÁSICA I 4 2 6 5 Ninguno
I BÁSICA EDU103 HISTORIA DEL PERÚ AUTÓNOMO 4 2 6 5 Ninguno
I BÁSICA EDU104 CIENCIAS NATURALES 4 2 6 5 Ninguno
I BÁSICA EDU 105 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 2 2 4 3 Ninguno
I COMPLEMENTAR EFI 401 RECREACIÓN Y DEPORTES (E) 0 2 2 1 Ninguno
ART402 ARTE (E )
Sub total 18 12 30 24
II BÁSICA EDU 106 PRODUCCIÓN DE TEXTOS 4 2 6 5 Comprensión de Textos
II BÁSICA EDU 107 MATEMÁTICA BÁSICA II 4 2 6 5 Matemática Básica I
II BÁSICA EDU 108 FILOSOFÍA 2 2 4 3 Ninguno
II BÁSICA EDU 109 BIOLOGÍA GENERAL 2 2 4 3 Ninguno
II FORMATIVA EDU 205 INTRODUCCIÓN A LA LINGÜÍSTICA 3 2 5 4 Ninguno
II ESPECIALIZADA EDU 301 HISTORIA DE LA EDUCACIÓN 3 2 5 4 Ninguno
Sub total 18 12 30 24
III BÁSICA EDU 110 REALIDAD NACIONAL E INTERCULTURALIDAD 2 2 4 3 Ninguno
III BÁSICA EDU 111 TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 2 2 4 3 Ninguno
III FORMATIVA EDU 206 FONÉTICA Y FONOLOGÍA DEL ESPAÑOL 2 2 4 3 Ninguno
III FORMATIVA EDU 207 ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS I 2 2 4 3 Ninguno
III FORMATIVA EDU 208 EPISTEMOLOGÍA 2 2 4 3 Ninguno
III ESPECIALIZADA EDU 302 TEORÍA DE LA EDUCACIÓN 3 2 5 4 Ninguno
III ESPECIALIZADA HUM 303 PSICOLOGÍA EVOLUTIVA 3 2 5 4 Ninguno
Sub total 16 14 30 23
IV BÁSICA EDU 112 ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 2 2 4 3 Ninguno
IV FORMATIVA EDU 209 MORFOSINTAXIS DEL ESPAÑOL 3 2 5 4 Ninguno
IV FORMATIVA EDU 210 ANÁLISIS DE TEXTOS LITERARIOS II 2 2 4 3 Ninguno
IV FORMATIVA EDU 211 FILOSOFÍA DEL LENGUAJE 2 2 4 3 Ninguno
IV ESPECIALIZADA EDU 304 ENFOQUES PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS 3 2 5 4 Ninguno
IV ESPECIALIZADA HUM 305 PSICOLOGÍA DEL APRENDIZAJE 2 2 4 3 Ninguno
IV ESPECIALIZADA EDU 312 DIDÁCTICA DE LA COMUNICACIÓN 2 2 4 3 Ninguno
Sub total 16 14 30 23
V FORMATIVA EDU 212 SEMÁNTICA DEL ESPAÑOL 3 2 5 4 Morfosintaxis del Español
V FORMATIVA EDU 213 LITERATURA UNIVERSAL ANTIGUA MEDIEVAL Y RENACENTISTA 4 2 6 5 Ninguno
V FORMATIVA EDU 214 SISTEMAS FILOSÓFICOS CONTEMPORÁNEOS 4 2 6 5 Ninguno
V FORMATIVA EDU 306 TEORÍA Y DISEÑO CURRICULAR 3 2 5 4 Teoría de la Educación
V ESPECIALIZADA EDU 313 DIDÁCTICA DE LA LITERATURA 2 2 4 3 Ninguno
V COMPLEMENTAR EDU 403 PRÁCTICA DE DIAGNÓSTICO EDUCATIVO 2 2 4 3 Ninguno
.
Sub total 18 12 30 24
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:
LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

CICLO AREA CÓDIGO COMPONENTE CURRICULAR HT HP TH CR PREREQUISITO


VI FORMATIVA EDU 215 ORTOGRAFÍA 3 2 5 D.4 Ninguno
VI FORMATIVA EDU 216 LITERATURA UNIVERSAL MODERNA Y CONTEMPORÁNEA 3 2 5 4 Literatura Universal Antigua Medieval y R.

VI FORMATIVA EDU 217 LÓGICA DIALÉCTICA Y FORMAL 3 2 5 4 Ninguno


VI ESPECIALIZADA EDU 307 FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN 3 2 5 4 Filosofía
VI ESPECIALIZADA EDU 314 DIDÁCTICA DE LA FILOSOFÍA 2 2 4 3 Ninguno
VI COMPLEMENTAR EDU404 PRACTICA DE DISEÑO CURRICULAR 2 4 6 4 Práctica de Diagnóstico Educativo
.
Sub total 16 14 30 23
VII FORMATIVA EDU 201 METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA 3 2 5 4 Ninguno
VII FORMATIVA EDU 218 LINGÜÍSTICA DEL TEXTO 2 2 4 3 Introducción a la Lingüística
VII FORMATIVA EDU 219 LITERATURA ESPAÑOLA E HISPANOAMERICANA 4 2 6 5 Ninguno
VII ESPECIALIZADA EDU 308 EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE 3 2 5 4 Teoría y Diseño Curricular
VII COMPLEMENTAR EDU 405 PRACTICA DE SESIONES DE APRENDIZAJE 2 4 6 4 Práctica de Diseño Curricular
.
EDU 426 IDIOMA INGLÉS (E)
EDU 427 IDIOMA QUECHUA (E)
2 2 4 3 Ninguno
VII COMPLEMENTAR
EDU 428 IDIOMA AIMARA (E)
Sub total 16 14 30 23
VIII FORMATIVA EDU 202 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3 2 5 4
METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y C.

VIII FORMATIVA EDU 220 ANÁLISIS DEL DISCURSO 3 2 5 4 Ninguno


VIII FORMATIVA EDU 221 LITERATURA PERUANA AUTÓNOMA Y COLONIAL 4 2 6 5 Ninguno
VIII FORMATIVA EDU 222 PSICOLINGÜÍSTICA 2 2 4 3 Ninguno
VIII ESPECIALIZADA EDU 309 GERENCIA EDUCATIVA I 2 2 4 3 Ninguno
VIII COMPLEMENTAR EDU406 PRACTICA DE UNIDADES DIDÁCTICAS I 2 4 6 4 Práctica de Sesiones de Aprendizaj.
.
Sub total 16 14 30 23
IX FORMATIVA EDU 203 EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 3 2 5 4 Proyecto de Investigación
IX FORMATIVA EDU 223 LITERATURA PERUANA INDEPENDENCIA Y REPÚBLICA 3 2 5 4 Literatura Peruana Autónoma y Colonial

IX FORMATIVA EDU 224 SISTEMAS PSICOLÓGICOS 3 2 5 4 Ninguno


IX ESPECIALIZADA EDU 310 GERENCIA EDUCATIVA II 2 2 4 3 Gerencia Educativa I
IX COMPLEMENTAR EDU 407 PRACTICA DE UNIDADES DIDÁCTICAS II 2 4 6 4 Práctica de Unidades Didácticas I

IX COMPLEMENTAR EDU 409 LABORATORIO DE COMUNICACIÓN ORAL Y AUDIOVISUAL 3 2 5 4 Fonética y Fonología del Español
.
Sub total 16 14 30 23
X FORMATIVA EDU 204 INFORME DE INVESTIGACIÓN 3 2 5 4 Ejecución del Proyecto de Investiga
X FORMATIVA EDU 225 LITERATURA REGIONAL 4 2 6 5 Ninguno
X ESPECIALIZADA EDU 311 LEGISLACIÓN EDUCATIVA 2 2 4 3 Ninguno
X ESPECIALIZADA EDU315 DIDÁCTICA DE LA PSICOLOGÍA 2 2 4 3 Ninguno
X COMPLEMENTAR EDU 408 PRACTICA DE INNOVACIÓN Y FORMACIÓN DOCENTE 3 2 5 4 Práctica de Unidades Didácticas II

X COMPLEMENTAR EDU 410 TALLER DE COMUNICACIÓN ESCRITA 4 2 6 5 Ninguno


.
Sub total 18 12 30 24
TOTAL 168 132 300 234
0
6.3.2 Estructura del plan de estudios por áreas de formación

Cuadro 7
EDUCACION SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
N° de N° de
Áreas %
Componentes Créditos
Básica 12 48 20
Formativa 25 98 40
Especializada 15 52 24
Complementaria 10 36 16
TOTAL 62 234 100

6.3.3 Resumen de condición de componentes curriculares para optar el Grado


académico de Bachiller:

Cuadro 8
EDUCACION SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
Condición de N° de N° de N° de créditos
componente componentes horas
curricular
Obligatorio 60 294 230
Electivo 02 06 04
TOTAL 62 300 234

6.3.4 Estrategias didácticas de aprendizaje-enseñanza

Para desarrollarlos componentes curriculares se usa como estrategia fundamental


la sesión de aprendizaje significativo, mediante seminarios, talleres de lectura
comprensiva y actividades aplicativas en base al trabajo en equipo y activo de los
discentes para la elaboración, organización y autorregulación de los procesos de
aprendizaje. Como productos del mismo proceso de aprendizaje presentarán
resúmenes, monografías científicas y otros similares. Se utilizarán las siguientes
estrategias:

a. Estrategias de elaboración

Las estrategias de elaboración de información implican hacer conexiones entre el


nuevo aprendizaje y los saberes previos en un proceso de aprendizaje. Estos son:
parafraseo, resumen, creación de analogías, toma de notas literales y no literales,
absolución de preguntas, descripción de escenarios y objetos.
b. Estrategias de organización

Las estrategias de organización de información permiten agrupar la información


para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura a contenidos de
aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías. Estos
son: resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica,
mapa conceptual, árbol ordenado y otros similares.

c. Estrategias de regulación, dirección y supervisión

Las estrategias de regulación, dirección y supervisión del proceso de aprendizaje


se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el estudiante
tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Estos son: Formular
preguntas., seguir el plan trazado, ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la
tarea, modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las
seleccionadas anteriormente no sean eficaces.

d. Estrategias de evaluación

Las estrategias de evaluación son las encargadas de verificar el proceso de


aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan
actividades como, revisar los pasos dados, valorar si se han conseguido o no las
metas a aprendizaje y evaluar la calidad de los resultados finales.

6.3.5 Evaluación del aprendizaje

La evaluación del aprendizaje en un proceso interactivo, que permite la valoración


sobre el nivel de logro del aprendizaje alcanzado por el estudiante en el desarrollo
de las competencias, con el propósito de tomar decisiones que lleven a mejorar
los procesos de enseñanza y de aprendizaje, en el Sistema Curricular Flexible por
Competencias.

El sistema de evaluación del proceso de aprendizaje de los estudiantes de la


Escuela Profesional de Educación Secundaria es acorde a la naturaleza delos
componentes curriculares, el contexto educativo universitario, la naturaleza del
estilo de aprendizaje de los estudiantes y en función del Reglamento de
evaluación del aprendizaje de la escuela profesional, y otras normas pertinentes
dadas en la Directiva Académica de la Universidad Nacional del Altiplano Puno
vigente.

6.4 Cartas descriptivas:

(Anexo 2)

VII. ADMINISTRACIÓN DEL CURRÍCULO

7.1 Plana docente por especialidades:

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:


LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA, Y FILOSOFÍA

N° APELLIDOS Y NOMBRES CATEGORÍA CONDICIÓN GRADO


ACADÉMICO
1 PALOMINO QUISPE, GRISELDO PLATÓN P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
2 CÁCERES MONROY, JUAN LUIS JOSE ANTONIO P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
3 CHARAJA CUTIPA, FRANCISCO P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
4 VALDIVIA YÁBAR , SILVIA VERÓNICA P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
5 TIPULA MAMANI, FRANCISCO MARINO P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
6 ARIAS VILLALOBOS, LUIS ENRIQUE P.P.D.E. Nombrado MAGÍSTER
7 PADILLA CHALCO, FELICIANO P.P.D.E. Nombrado MAGÍSTER
8 PACA VALLEJO, NATALI KENNET P.P.D.E. Nombrado MAGÍSTER
9 PORTILLO LOAYZA, MARICELA ALICIA P.As.D.E. Nombrado DOCTOR
10 HANCCO AGUILAR, SALVADOR P.As.D.E. Nombrado DOCTOR
11 SOTOMAYOR SALINAS, JORGE ADALBERTO P.As.D.E. Nombrado
12 ARISTA SANTISTEBAN, SARA MARÍA P.As.T.C. Nombrado MAGÍSTER
13 VIZCARRA HERLES, NINA ELEONOR P.As.T.C. Nombrado DOCTOR
14 GÓMEZ ARTETA INDIRA IRACEMA P. Aux. T.C. Contrato DOCTOR
15 SÁNCHEZ ROSSEL, MYRNA CLEOFÉ P. Aux. T.C. Contrato MAGISTER
16 LUJANO ORTEGA, YOLANDA P. Aux. T.C. Contrato MAGÍSTER
17 MONTESINOS MONTESINOS, JAVIER P. Aux. T.C. Contrato MAGÍSTER
18 CONDORI LAZARTE, YENY FLORA P. Aux. T.P. Contrato MAGÍSTER
19 CALDERON QUINO, KATTY MARIBEL P. Aux. T. P. Contrato MAGÍSTER

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: CIENCIAS SOCIALES

GRADO
N° APELLIDOS Y NOMBRES CATEGORÍA CONDICIÓN
ACADÉMICO
1 DUEÑAS GARAMBEL, TEODORO P.P.D.E. Nombrado Doctor
2 YÁBAR MIRANDA, PERCY SAMUEL P.P.D.E. Nombrado Doctor
3 BERMEJO PAREDES, SAUL P.P.D.E. Nombrado Doctor
4 ALMANZA CHACÓN, AYDEE JULIANA P.P.D.E. Nombrado Magister
5 MAMANI CHAIÑA, SALVADOR P.P.D.E. Nombrado Magister
6 ORTIZ DEL CARPIO, JORGE ALFREDO P.P.D.E Nombrado Doctor
7 LORENZO ARPASI, VALERIO P.As.D.E. Nombrado
8 MACHACA ARQUE, JORGE NÉSTOR P.As.T.C. Nombrado Magíster
9 LOVON LOVON, LOR VILMORE P.Aux.T.C. Nombrado Magíster
10 ANGULO MAMANI, LILIA MARIBEL P.Aux.T.C. Contrato Magíster
11 VARGAS RUELAS, DAVID P.Aux.T.C. Contrato Magíster
12 MAMANI CALDERON, ISIDRO P.Aux.T.C. Contrato Magíster
13 CONDORI PILCO, LUCIO P.Aux.T.P. Contrato Licenciado
14 NUÑEZ RODRIGUEZ, FORTUNATO P.Aux.T.P. Contrato Magíster
15 APAZA PINO, ELVIS P.Aux.T.P. Contrato Magíster

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:CIENCIA, TECNOLOGÍA Y


AMBIENTE
GRADO
N° APELLIDOS Y NOMBRES CATEGORÍA CONDICIÓN
ACADÉMICO
1 VILCA GONZALES, EDILBERTO P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
2 MONROY GALLEGOS, SAMUEL P.P.D.E. Nombrado MAGISTER
3 CUSI ZAMATA, LUZ WILFREDA P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
4 MANCHA PINEDA, ESTANISLAO P.As.D.E. Nombrado DOCTOR
5 QUISOCALA MAMANI, JORGE P.As.D.E. Nombrado
6 ARIAS LIZARES, ANDRÉS P.As.TC. Nombrado MAGÍSTER
7 CHUI BETANCUR, HEBER NEHEMIAS P. Aux. T.C. Contrato MAGÍSTER
8 BUSTINZA CHOQUEHUANCA, SONIA P. Aux. T.P. Contrato MAGÍSTER
9 NOBLEGA REINOSO, HENRY P. Aux. T.P. Contrato MAGÍSTER
10 CASA COILA, MANUELA DAYSHI P. Aux. T. P. Contrato MAGÍSTER

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:


MATEMÁTICA,FÍSICA,COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
GRADO
N° APELLIDOS Y NOMBRES CATEGORÍA CONDICIÓN
ACADÉMICO
1 ARIAS MEJÍA, PEDRO PASCUAL P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
2 YÁBAR PILCO, GERMÁN PEDRO P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
3 YUCRA VARGAS, JORGE ENRIQUE P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
4 GUTIÉRREZ OSCO, FELIPE P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
5 TUMI QUISPE, JULIO ADALBERTO P.P.D.E. Nombrado DOCTOR
6 HUAMAN MONROY, GODOFREDO P.P.D.E. Nombrado MAGÍSTER
7 QUISPE YAPO, WENCESLAO P.As.D.E. Nombrado DOCTOR
8 BONIFAZ VALDEZ, BRISVANI P.As.D.E. Nombrado DOCTOR
9 CASTRO QUISPE, ALFREDO CARLOS P.Aux.T.C.. Nombrado DOCTOR
10 VÁSQUEZ MACHICAO, LALO Jefe d práctica Nombrado MAGÍSTER
11 QUISPE MAMANI, YONY ABELARDO P.Aux. T. C. Contrato MAGÍSTER
12 VILCA MAMANI, LINO P. Aux. T.C. Contrato MAGÍSTER
13 TITO FLORES, NORMA MARITZA P. Aux. T.P. Contrato MAGÍSTER
14 AGUILAR VELÁSQUEZ, ROBERTO P. Aux. T.P. Contrato MAGÍSTER
7.2 Infraestructura y equipamiento

 Aulas pedagógicas
La Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y
Filosofía cuenta con 05 aulas ubicadas en el tercer piso del pabellón de la Facultad
de Ciencias de la Educación de la UNA – Puno, con las siguientes numeraciones:
41, 42, 43, 15 y 31. Las aulas están implementadas con carpetas unipersonales (40
unidades cada aula), pupitre de docente y otros aditamentos, al margen de contar
cada una de ellas con proyectora multimedia y ecran correspondiente.

 Laboratorios
Se cuenta con los laboratorios de Comunicación, Matemática, Física, Química,
Biologíay Ciencias sociales (01 c/u) y 02 laboratorios de cómputo que se ubican en
el pabellón nuevo y antiguo, respectivamente de la FCEDUC UNA. Los laboratorios
de cómputo poseen Pcs de última generación en 50 unidades instaladas para el
mismo número de usuarios, pero que es compartida con usuarios de las demás
escuelas profesionales de la FCEDUC UNA.

 Biblioteca especializada
Se cuenta con un ambiente adecuado como biblioteca especializada con capacidad
para 60 usuarios, ubicada en el tercer nivel del pabellón nuevo de la Facultad de
Ciencias de la Educación de la UNA – Puno. Se cuenta con textos especializados
actualizados en Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, respectivamente; y
mobiliarios correspondientes.

 Auditorio
Se cuenta con un Auditorio con capacidad para 120 personas, que es compartido
con las demás escuelas profesionales de la Facultad de Ciencias de la Educación
de la UNA – Puno, ubicado en el pabellón nuevo de la Facultad de Ciencias de la
Educación de la UNA – P uno.
7.3Recursos didácticos

La Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y


Filosofía posee:
- 40 computadoras ubicadas en los dos laboratorios de cómputo (compartida con las
demás escuelas profesionales de la FCEDUC UNA).
- 02 computadoras de base de datos, ubicadas en la biblioteca especializada.
- Varias maquetas y recursos didácticos, ubicados en los laboratorios de
Comunicación, Matemática, Física, Química, Biología, y Ciencias sociales
(pabellones:antiguo y nuevo de la FCEDUC - UNA)
- 5 proyectoras de multimedia en cada aula.

7.4 Reglamentos académicos y administrativos:

7.4.1 REGLAMENTO DE INGRESO A LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL


ALTIPLANO, ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA,
LITERATURA, PSICOLOGÍA, Y FILOSOFÍA

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


VICERRECTORADO ACADÉMICO
OFICINA UNIVERSITARIA ACADÉMICA

REGLAMENTODEINGRESO A LA
ESCUELAPROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA,
PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PUNO - PERÚ

2015
CAPÍTULOI
ASPECTOSGENERALES

OBJETIVO
Art. 1º. Establecer normas generales para el ingreso de postulantes a la Escuela Profesional de Educación Secundaria:
Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíade la Universidad Nacional del Altiplano Puno, a través de las modalidades
establecidas.

FINALIDAD
Art. 2º. Garantizar la adecuada selección de postulantes alaEscuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua,
Literatura, Psicología y Filosofíade la Universidad Nacional del Altiplano Puno, mediante los procesos de admisión.

BASELEGAL
Art. 3º. Las disposiciones que conforman la base legal sonlassiguientes:
- Constitución Política del Estado
- Ley Universitaria N° 30220
- EstatutoUniversitario 2015
- Ley del Procedimiento AdministrativoGeneral N° 27444

ALCANCE
Art. 4º. Las disposicionescontenidasen el presente Reglamento,alcanzaatodaslasinstancias académicas y administrativas
dedicadas a los procesos de admisión.

CAPÍTULO II
DISPOSICIONESGENERALES
Art. 5º. Entiéndase por ingreso a la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía
de la UNA Puno, al proceso de selección de postulantes más idóneos para continuar estudios universitarios en alguna de las
escuelas profesionales en función a las exigencias del perfil del ingresante.
Art. 6º. El ingreso de estudiantes a esta escuela profesional de la UNA Puno, se realiza a través de un proceso público de
admisión y selección, de acuerdo a las plazas vacantes definidas y aprobadas en Consejo de Facultad y Universitario.
Art.7°. La convocatoria a los procesos de admisión en la UNA Puno, se realiza una vez por ciclo académico.
Art.8°. El concurso público de admisión y selección comprende las siguientes modalidades:
a) Ordinario, dispuesto para todos los postulantes que cumplan con los requisitos establecidos en el presente reglamento.
Incluye también el Centro Pre-Universitario y los comprendidos en la Ley 29973 y Ley 27050 y modificatoria de la Ley 28164.
b) Extraordinario, comprendido para postulantes titulados o graduados; los que realizan traslados internos y externos,
primeros puestos y deportistas calificados.
Art.9°. El concurso público de admisión y selección consta de un examen de conocimiento como proceso obligatorio y
principal de las materias cursadas en los estudios básicos además de razonamiento matemático y verbal en forma obligatoria y
una evaluación opcional de aptitudes y actitudes de forma complementaria según el perfil del ingresante establecido por la
escuela profesional.
Art.10°. El perfil del ingresante según escuela profesional, debe establecer los rasgos básicos del perfil del ingresante en las
dimensiones de: capacidades, aptitudes y actitudes:
a) Las capacidades comprenden lo conocimientos de las materias cursadas en los estudios básicos.
b) Las aptitudes comprende intereses expresados en habilidades y destrezas relativos a la especialidad.
c) Las actitudes comprende rasgos esenciales de los valores que debe plasmar en su desempeño cotidiano.
Art.11°. El Proceso de Admisión en la UNA Puno, se encuentra a cargo de la Comisión Central de Admisión (CCA) designada
por el Consejo Universitario.
Art.12º. La Comisión Central de Admisión (CCA) tiene carácter ejecutivo y autoridad suficiente para planificar, organizar, dirigir
y controlar los exámenes de admisión en sus diferentes modalidades.
Art.13° La Comisión Central de Admisión para cumplir sus fines y objetivos, elabora los reglamentos y orientaciones
específicas para cada modalidad de admisión. El reglamento establece los procedimientos desde la inscripción, evaluación y
declaración de ingresante.
Art.14°. La escuela profesional, según la naturaleza de formación profesional, coordinan con la Comisión Central de Admisión
para establecer las evaluaciones previas en función a los requerimientos del perfil del ingresante, en lo concerniente a pruebas
de aptitud y actitud.
CAPÍTULO III
DE LOS REQUISITOS
Art. 15°. Son requisitos para el ingreso a la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y
Filosofía de la UNA Puno:
a) Haber concluido satisfactoriamente estudios del nivel secundario en Educación Básica Regular EBR) o en Educación
Básica Alternativa(EBA)

b) En forma excepcional podrán postular estudiantes del cuarto o quinto de secundaria, quienes en caso de lograr su ingreso,
la universidad se obliga a reservarles su ingreso, hasta que culminen y presenten los certificados de estudios secundarios
oficiales debidamente visados por la autoridad competente.

c) Haber aprobado el proceso de admisión y alcanzado una vacante de acuerdo al reglamento de la Comisión Central de
Admisión de la UNA Puno.

CAPÍTULO IV
DE LAS VACANTES
Art. 16°. El número de vacantes por modalidad de ingreso, es determinado por cada Facultad y aprobado por el Consejo
Universitario.
Art. 17°. Son criterios para establecer el número de vacantes:
a) Estudio de demanda social.
b) Infraestructura: laboratorios, aulas y mobiliario.
c) Personal docente.
Art. 18°. Las personas con discapacidad tienen derecho a una reserva del 5% de las vacantes ofrecidas en sus
procedimientos de admisión.
Art. 19°. Las vacantes según cada escuela profesional, son cubiertas en estricto orden de méritos, siendo la nota mínima
aprobatoria de ingreso de once puntos (11) en la escala vigesimal o su equivalente.

CAPITULO V
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA.- Los postulantes admitidosa la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y
Filosofía de la UNA Puno, deberán matricularse en el semestre de ingreso en concordancia a los requisitos y condiciones
establecidas en el Reglamento de Matrícula del Sistema Curricular Flexible por Competencias.

SEGUNDA.-La Comisión Central de Admisión es la responsable de organizar e implementar los procesos de admisión en
base a reglamentos específicos.

TERCERA.- Las Escuelas Profesionales adecuarán el presente Reglamento en función a sus particularidades de formación
profesional.

CUARTA.- ElReglamento, entra envigenciaal día siguiente de su aprobaciónporConsejoUniversitario.

QUINTA.- Los casos no contemplados en el presente Reglamento serán absueltos por la Comisión Central de Admisión y el
Consejo Universitario.

7.4.2 REGLAMENTO DE TUTORÍA


UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO PUNO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
OFICINA UNIVERSITARIA ACADÉMICA

REGLAMENTODE TUTORÍA
ESCUELAPROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA
Y FILOSOFÍA

PUNO - PERÚ

2015
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

CAPÍTULO I
BASES LEGALES, FINALIDAD Y ALCANCE

Art.1°. El presente reglamento se rige y fundamenta en:


- Ley Universitaria N° 30220
- Estatuto Universitario 2015

Art. 2°. El Reglamento de Tutoría Universitaria tiene como finalidad:


a) Establecer aspectos generales para la planificación, ejecución y evaluación del proceso de Tutoría Universitaria.
b) Normar la participación de las autoridades, docentes y estudiantes universitarios para el cumplimiento eficiente y
eficaz del proceso de Tutoría Universitaria.

Art. 3° El cumplimiento del presente Reglamento, es obligatorio por los docentes y estudiantes en tutoría universitaria de la
Escuela Profesional de Educación Secundaria , durante todo el periodo que tomará su formación profesional bajo las
condiciones establecidas en el reglamento y el estatuto.

CAPÍTULO II
DE LA NATURALEZA Y PROPÓSITOS
Art. 4° La Tutoría Universitaria es entendida como una actividad universitaria de orientación y acompañamiento de carácter
académico y personal a la cual tienen derecho todos los estudiantes de la UNA-Puno, desde su ingreso hasta su titulación.

Art. 5° Son propósitos de la Tutoría Universitaria en la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofía:
a) Guiar al estudiante en su proceso de adaptación e integración al sistema universitario, así como su permanencia en el
mismo.
b) Asesorar y monitorear al estudiante universitario en el aspecto académico promoviendo actividades individuales o
grupales, en beneficio de su desarrollo profesional.
c) Orientar al estudiante, en estrategias de estudio y asesorarlo para que tenga un aprendizaje eficaz.
d) Asesorar y orientar al estudiante, en temas personales, que afecten su vida académica.

CAPÍTULO III
DE LAS ÁREAS Y MODELOS
Art. 6° Las áreas para el servicio de Tutoría Universitaria son: Académica y Personal.
a) El área académica. Posibilita la mejora del rendimiento académico, permitiendo al estudiante conocer y desarrollar
sus capacidades para la adquisición de conocimientos significativos; orientándolo en el manejo de sus dificultades y
logros.
b) El área personal. Fomenta el desarrollo integral del estudiante universitario, propiciando el conocimiento de aspectos
para poder conducirse como persona con autonomía en beneficio de su desempeño académico.

Art. 7º Las formas de intervención de la Tutoría Universitaria son:

a) Forma de intervención individual. Desarrollada a través de la interacción directa, siendo el estudiante interesado el
que deba acudir a las entrevistas con su tutor tantas veces considere necesarias en los horarios programados y
publicados.
b) Forma de intervención grupal. Se trata de fomentar las relaciones entre iguales y con los adultos (profesionales), en
espacios académicos y de desarrollo personal.

TÍTULO II
DE LA ORGANIZACIÓN, LOS RESPONSABLES, SU DESIGNACIÓN Y FUNCIONES

CAPÍTULO I
ORGANIZACIÓN DE LA TUTORÍA UNIVERSITARIA

Art. 8° La Tutoría Universitaria está organizado de la siguiente manera:


a) El Jefe de la Oficina de Tutoría Universitaria.
b) Los Coordinadores de Tutoría Universitaria de las Escuelas Profesionales.
c) Los Docentes Tutores.
d) Los estudiantes tutorados

Art. 9° La Oficina de Tutoría Universitaria, depende de Vicerrectorado Académico.


Art 10º El sistema de tutoría además de interactuar con los docentes y estudiantes lo hace con otros sistemas, como:

a) El Sistema de Académico de la UNAP, que teniendo acceso al sistema, el asesor puede hacer un seguimiento del
avance académico de su asesorado y de esta manera pueda orientarlo mejor.
b) El Sistema de Bienestar Universitario: forma al estudiante para que tenga espíritu de ayuda a terceros.
c) El Sistema de Gestión de la Calidad: este sistema persigue la eficacia de todos los demás sistemas.

CAPÍTULO II
DEL JEFE DE TUTORÍA UNIVERSITARIA
Art. 11° La designación del Jefe de la Oficina de Tutoría Universitaria estará a cargo de un docente ordinario, que posea la
experiencia en dicha labor, la misma que estará refrendada con la Resolución Rectoral respectiva a propuesta del
Vicerrectorado Académico, con la aprobación del Consejo Universitario, por el periodo de un (01) año, dos (02) semestres
académicos, pudiendo ser reelegido por el tiempo que considere la Autoridad Universitaria.

Art. 12 ° Son funciones del Jefe de Tutoría Universitaria:


a) Planificar, ejecutar, dirigir y evaluar el Plan de Trabajo de Tutoría Universitaria, en coordinación con los Coordinadores
de tutoría de las diferentes Escuelas Profesionales.
b) Diseñar e implementar instrumentos, guías, formatos de Tutoría Universitaria, en coordinación con los Coordinadores
de las Escuelas Profesionales.
c) Monitorear la planificación, ejecución y evaluación de las actividades tutelares de las Escuelas Profesionales, en
coordinación con los Directores de Escuela.
d) Organizar y/o capacitar periódicamente a los docentes tutores en temas relacionados a la Tutoría.
e) Informar periódicamente a la autoridad inmediata, acerca de la ejecución de las actividades programadas, para su
evaluación y respectivas sugerencias.
f) Presentar la memoria anual de Tutoría Universitaria, documentada.

CAPÍTULO III
DE LOS COORDINADORES DE TUTORÍA UNIVERSITARIA

Art. 13°Los Coordinadores de Tutoría Universitaria son designados por elección mayoritaria de docentes de cada Escuela
Profesional, los mismos que deberán acreditar capacitación y/o experiencia en el área, refrendada por Resolución Decanal
respectiva, por un periodo de 1 año o dos semestres académicos, las mismas que podrán renovarse previo informe de
evaluación de la Oficina de Tutoría Universitaria

Art. 14° Son funciones de los Coordinadores de Tutoría Universitaria:


a) Apoyar en la elaboración del Plan de Trabajo de Tutoría Universitaria en coordinación con el Jefe de Tutoría
Universitaria.
b) Elaborar el Plan de Trabajo de Tutoría de su respectiva Escuela Profesional.
c) Diseñar e implementar instrumentos de Tutoría Universitaria, e informar al Jefe de la Oficina de Tutoría Universitaria.
d) Implementar un registro de horas tutoriales en sus respectivas Escuelas Profesionales, donde se controle las
actividades de los docentes tutores.
e) Monitorear, asesorar y evaluar las actividades de los docentes tutores, en coordinación con su Director de Escuela
Profesional.
f) Designar la carga tutorial de estudiantes universitarios a cada docente tutor, con un mínimo 10 alumnos, salvo
excepción fundamentada y aprobada por la Oficina de Tutoría Universitaria.
g) Organizar charlas y talleres para docentes y estudiantes en aspectos relacionados con tutoría.
h) Sistematizar y reportar la información de actividades tutoriales semestral y anual en cronograma previsto.
i) Recabar y consolidar los informes finales de cada docente al término del semestre, para ser entregados a la Oficina
de Tutoría Universitaria en la fecha programado según el calendario de tutoría Universitaria.
j) Remitir al Jefe de Tutoría Universitaria las constancias de labor tutelar de los alumnos intervenidos, considerando
fechas y firmas.
CAPÍTULO IV
DE LOS DOCENTES TUTORES

Art. 15° Son tutores los docentes que desempeñen labores académicas en la Escuela Profesional de Educación Secundaria:
Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía con los estudiantes universitarios, independientemente de su especialidad y carga
académica.

Art. 16° La designación de los docentes tutores depende, estrictamente del registro de estudiantes universitarios asignados o
que hubieran solicitado la tutoría de determinado docente ante el Coordinador de su respectiva Escuela Profesional, dentro de
un plazo no mayor de diez (10) días de iniciada las labores académicas del semestre en curso.

Art. 17° Son funciones de los docentes tutores:


a) Elaborar el Plan de Trabajo de Tutoría semestral.
b) Realizar 4 horas semanales de labor tutorial y registrarlas en el formato de horas de tutoría.
c) Dirigir y asesorar las actividades tutelares programadas en consenso con sus tutorados.
d) Organizar actividades de acercamiento entre tutor y tutorandos a fin de logras la confianza y respecto entre ellos.
e) Remitir al Coordinador las constancias de labor tutelar de los estudiantes intervenidos, considerando fechas y firmas.
f) Recabar el expediente de tutoría de cada estudiante tutelado, al inicio del semestre y entregarlos al final del mismo.
g) Remitir el informe semestral, al Coordinador de Tutoría de su Escuela Profesional, de las actividades tutoriales
desarrolladas con los estudiantes, una semana antes, de la fecha indicada en el calendario programado por la Oficina
de Tutoría Universitaria.
h) Derivar a los estudiantes a los servicios de apoyo. Cuando el problema planteado por el estudiante, excede las
competencias del tutor.

Art.18º Se consideran servicios de apoyo a la Tutoría: El Servicio Bienestar dentro de ellos el Servicio de Salud, comedor
universitario, el Consultorio de Psicología, la Pastoral Universitaria.

Art.19° Los docentes tutores tendrán acceso a la información académica y socioeconómica de los estudiantes a su cargo, para
ello, coordinarán con las instancias pertinentes.

Art.20° Los docentes tutores recibirán de los Coordinadores de Tutoría de la Escuela Profesional, y estos de la Jefatura de
Tutoría Universitaria, los expedientes de los tutorados conteniendo:

a) Reglamento de Tutoría Universitaria.


b) Carpeta de Tutoría Universitaria.
c) Hoja de Historial Académico.
d) Constancia de tutoría del estudiante.
e) Ficha de seguimiento Académico.
f) Lista de servicios que ofrece la Universidad.
g) Otros que sean pertinentes para la acción tutorial.

Art.21° Los docentes tienen derecho a recibir su constancia de cumplimiento de laacción tutorial desarrollada en el semestre
académico.

TÍTULO III
CAPÍTULO I
DE LOS DERECHOS Y DEBERES DE LOS ESTUDIANTES TUTORADOS

Art.22° Tutorado es el estudiante matriculado en la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofía de la UNA – Puno, quien voluntariamente acepta y en formato de compromiso tener docente tutor.
Constituyendo sus derechos:
a) Tener un docente tutor, asignado por el Coordinador de Tutoría de la Escuela Profesional de Educación Secundaria,
el mismo que lo acompañará desde el inicio hasta la culminación del semestre académico o egreso de su formación
profesional, según considere el estudiante ratificarlo o no mediante una solicitud con el debido fundamento, la cual
será dirigida al Coordinador de tutoría de su Escuela, en un plazo de 15 días después de haber sido publicado la
distribución tutorial.
b) Conocer las actividades programadas en consenso con su tutor.
c) Tener acceso a los horarios de su tutor y ambiente (s) destinado (s) para la labor tutelar.
d) Mantener contacto permanente con su tutor en las ocasiones programadas y cuando lo considere conveniente, en
mutuo acuerdo con su tutor.

Art. 23° Constituyen deberes del tutorado:


a) Entregar a su Tutor una foto tamaño carnet actualizada, para que en la portada de su carpeta esté pegada con su
código e identificación respectiva: apellidos, nombres, lugar y fecha de nacimiento, dirección de domicilio, teléfono
móvil o fijo, email, colegio en el que finalizó su secundaria y otros a considerar por el tutor.
b) Asistir puntualmente a las reuniones periódicas programadas por su tutor.
c) Cumplir con las tareas, investigaciones y sugerencias de mejora encomendadas por su docente tutor.
d) Mantener informado a su docente tutor acerca de los pormenores de su desempeño académico para la orientación
oportuna.
TÍTULO IV
DEL PROCESO DE TUTORÍA UNIVERSITARIA

CAPÍTULO I
DE SU IMPORTANCIA COMO REQUISITO Y SU CALIFICACIÓN
Art.24° Al término del Semestre Académico, el estudiante deberá presentar como requisito para la siguiente matrícula, la
constancia de tutoría. En calidad de obligatorio.
Art.25° La calificación cualitativa de tutoría es como sigue: -Muy Bueno, Bueno, Regular, Malo y Muy malo.
Art.26° La asignación de los calificativos cualitativos del Art. 25, están relacionados directamente con el cumplimiento en su
condición de tutorando con indicadores provenientes de la evaluación del docente tutor. El rango de nota correspondiente es:
- Muy Bueno 18 – 20
- Bueno 14 - 17
- Regular 11 - 13
- Malo 06 - 10
- Muy malo 00 – 05

Art. 27° Para la obtención de la constancia de tutoría, el estudiante deberá lograr el calificativo de "Muy bueno", "Bueno" o
"Regular" en cada semestre académico.
Art. 28° El estudiante, en caso de obtener el calificativo de "malo" y "muy malo"en dos semestres académicos consecutivos, no
podrá matricularse en el semestre académico siguiente; debiendo el estudiante subsanar con labores asistencia a charlas,
reuniones organizados para tal fin por parte del Coordinador de tutoría y los docentes tutores hasta obtener el calificativo de"
Regular", "Bueno" o "Muy bueno".
Art.29° El estudiante que haya subsanado su tutoría podrá matricularse y continuar sus estudios en el siguiente semestre.
Art.30º Se premiará al tutoriado con mayor promedio ponderado al finalizar el año académico, emitida por la Jefatura de
Tutoría Universitaria y corresponde al calificativo obtenido con mayor frecuencia durante los semestres académicos cursados
durante el desarrollo de la respectiva Escuela Profesional.

TÍTULO V
CAPÍTULO I
DE LA EVALUACIÓN DE LA TUTORÍA UNIVERSITARIA
Art. 31° La evaluación se entiende como la obtención de juicios de valor, mediante metodología e instrumentos respectivos.
Art. 32° Evaluación del desempeño del Tutorado (Anexo 1) Se evalúa al estudiante tutorado en razón a la labor de tutoría:
asistencia puntual a las reuniones programadas por su tutor, cumplimiento y colaboración con las tareas, actividades e
investigaciones para superar las dificultades del área académica y personal, la empatía y respeto al Tutor.
Art.33° Evaluación del desempeño del Tutor (Anexo 2) Se evalúa al docente tutor en relación al nivel de empatía y el respeto
frente al estudiante, la capacidad para la acción tutorial, el conocimiento frente a la normativa institucional, la disposición a
atender a los tutoriados y la orientación acertada a los estudiantes. La evaluación será periódicamente manteniendo la
confidencialidad respecto del nombre de los estudiantes que evalúan al tutor. Los resultados serán comunicados a los tutores
para fomentar la reflexión y mejora de la actividad.
TÍTULO VI
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
CAPÍTULO I
DISPOSICIONES FINALES

Art 34º Cualquier caso no contemplado en el Reglamento, será resuelto por el Jefe de la Oficina de Tutoría Universitaria.
Art 35º El presente Reglamento entra en vigencia a partir de su aprobación con Resolución Rectoral.
FICHA DE DESEMPEÑO DEL TUTORADO

ESTIMADO DOCENTE: El presente instrumento tiene por finalidad evaluar el desempeño del tutorado a su cargo, y de esta
manera retroalimentar y mejorar la labor de tutoría que desempeña, por lo que se solicita responder objetiva y sinceramente.

A continuación encontrará afirmaciones que le permitirán reflexionar sobre el desempeño del tutorado a su cargo, teniendo en
cuenta la siguiente escala:

1 (Nunca) 2 (Rara vez) 3 (Frecuentemente) 4 (Casi siempre) 5 (Siempre)

1 2 3 4 5

1. Asiste puntualmente a las sesiones de tutoría

2. Genera un clima propicio para comunicarse con usted

3. Muestra interés por las actividades programadas

4. Su actitud es de respeto hacia usted

5. Apoya para identificar sus dificultades académicas,


personal y vocacional

6. Colabora en la búsqueda de métodos y técnicas para


superar las dificultades académicas.

7. Le proporciona la información necesaria para derivarlo


a las áreas servicio de la UNA (comedor, servicio social,
pastoral, servicio de salud, psicología, etc.)

OBSERVACIONES O SUGERENCIAS:
_____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________

FIRMA DEL DOCENTE TUTOR


FICHA DE DESEMPEÑO DEL TUTOR

ESTIMADO ESTUDIANTE: El presente instrumento tiene la finalidad de evaluar el desempeño del tutor, para poder
retroalimentar y mejorar la tutoría, se solicita responder de manera objetiva, sincera y respetuosa. El manejo de la información
es totalmente confidencial.

A continuación encontrará afirmaciones que le permitirán reflexionar sobre el desempeño del tutorado a su cargo, teniendo en
cuenta la siguiente escala:

1 (Nunca) 2 (Rara vez) 3 (Frecuentemente) 4 (Casi siempre) 5 (Siempre)

1 2 3 4 5

1. Mi tutor asiste a las sesiones programadas en su


horario de tutoría.

2. Mi tutor es empático, asertivo en las sesiones


tutoriales y su desempeño es satisfactorio.

3. La orientación recibida en tutoría me compromete a


participar activamente en mi formación y desarrollo
personal.

4. El clima propiciado por el tutor me da confianza para


expresarle mi situación académica.

5. El tutor me informa y orienta sobre técnicas y/o


sugerencias para mejorar mi aprendizaje en los cursos
con dificultad.

6. El tutor me deriva a los servicios de la universidad,


cuando tengo algún problema (comedor, servicio social,
pastoral, servicio de salud, otros). Si no tuvo problemas
puede contestar dejando en blanco para eliminar la
pregunta.

7. Es difícil localizar al tutor que me asignaron.

CÓDIGO DEL TUTORADO………………..……


FIRMA……………………..……………

7.4.3 REGLAMENTO DE MATRÍCULA


UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
OFICINA UNIVERSITARIA ACADÉMICA

REGLAMENTODEMATRÍCULADEL
SISTEMACURRICULARFLEXIBLEPOR COMPETENCIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:
LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PUNO - PERÚ

2015
TÍTULOI
ASPECTOSGENERALES
OBJETIVO
Art. 1º. Establecer normas y procedimientos para la matrícula de estudiantes de la Escuela Profesional de
Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Puno al Sistema
Curricular Flexible por Competencias 2015-2019.
FINALIDAD
Art. 2º. Contribuir a un adecuado ordenamiento del proceso de matrícula de los estudiantesde la Escuela
Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíaal Sistema Curricular
Flexible por Competencias 2015-2019.
BASELEGAL
Art. 3º. Constituyen la base legal los siguientes documentos:
- Ley Universitaria N° 30220
- Estatuto Universitario 2015
- Ley del Procedimiento Administrativo General Nº 27444
- Proyecto Educativo Universitario, aprobado por R.R. N° 2329-2013-R-UNA.

ALCANCE
Art. 4º Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento, alcanza a todas las instancias académicas
inmersas en el proceso de matrícula y a los estudiantes.

TÍTULO II
DISPOSICIONESGENERALES
Art. 5º. Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento norman los requisitos y procedimientos de
matrículas del Sistema Curricular Flexible por Competencias de la UNA Puno.
Art. 6°. Entiéndase por Sistema Curricular Flexible por Competencias, al proceso de desarrollo de
capacidades y actitudes en el estudiante, para que asuma desempeños profesionales eficientes,
eficaces y efectivos.
Art. 7º. Se considera estudiante de laEscuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofía de la UNA Puno, al que ingresa por alguna de las modalidades de admisión
(contemplado en el Reglamento de Ingreso) y permanece en la misma, registrando su matrícula de
conformidad con el presente Reglamento.
Art. 8°. La matrícula acredita la condición de estudiante universitario e implica el compromiso de cumplir la
Ley Universitaria, el Estatuto y demás reglamentos internos de la UNA Puno, mediante un adecuado
nivel de comportamiento, dedicación a los estudios y actividades propias de la universidad.
Art. 9º. La matrícula sea presencial o virtual culmina y será válida con la impresión y recojo obligatorio de la
FICHA DE MATRÍCULA, debidamente firmado por el estudiante y suscrito por el Coordinador
Académico de la Facultad dentro del cronograma establecido, caso contrario no será considerado en
la lista de matriculados.
Art. 10°. La matrícula en cada semestre académico se realizará de acuerdo al cronograma aprobado por el
Consejo Universitario.
Art. 11º. La modificación de los costos de los créditos por derecho de matrícula será aprobada por Consejo
Universitario.
Art. 12º. La matrícula en la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y
Filosofíade la UNA Puno es semestral, por créditos y gratuita para los estudiantes que mantienen su
condición de invictos.
Art. 13º. Perderá la condición de gratuidad el estudiante que desaprobó uno o más componentes curriculares
en un semestre académico y aquellos que cursen estudios en una segunda escuela profesional en la
UNA Puno.
Art. 14º. El estudiante podrá matricularse en una y, excepcionalmente, en dos escuelas profesionales, siempre
que haya obtenido el derecho de ingreso, cumpla con los requisitos establecidos y pague las tasas
vigentes.
Art. 15º. La implementación del proceso de matrículas es responsabilidad del Vicerrector Académico y los
Directores de las escuelas profesionales respectivas, teniendo como apoyo a las siguientes instancias
como control académico: Oficina Universitaria Académica, Oficina de Tecnología Informática, Oficina
de Gestión Financiera, Unidad de Servicio Social, Unidad de Servicios de Salud, Oficina de Imagen
Institucional y Coordinación Académica de cada facultad. La ejecución de las matrículas es de entera
responsabilidad de las Coordinaciones Académicas.
Art. 16º. El proceso de matrícula será supervisado por el Vicerrectorado Académico, en coordinación con las
Facultades y las respectivas escuelas profesionales.

TÍTULO III
DEL CONTENIDO
CAPÍTULO I
DELPROCESODEMATRÍCULAS
Art. 17º. Las matrículas son semestrales por créditos.
Art. 18º. Los estudiantes se matricularán obligatoriamente en los créditos de los componentes curriculares
desaprobados, y completarán sus créditos hasta el límite establecido en el Art. 29º del presente
Reglamento; priorizando los componentes curriculares de semestres inferiores.
Art.19°. Culminado el proceso de matrícula, los estudiantes regulares pueden solicitar reserva de matrícula
por razones estrictamente personales de trabajo o de otra naturaleza, previo pago estipulado, dentro
de los tres (3) días hábiles de haber iniciado oficialmente la actividad académica. La respectiva
reserva deberá ser aprobada mediante Resolución Decanal por acuerdo de Consejo de Facultad
dentro de los treinta (30) días de presentada la solicitud y comunicado de la misma al peticionante. El
estudiante presenta los siguientes requisitos.
a) Solicitud debidamente sustentada, dirigida al Decano de la facultad.
b) Recibo de pago expedido por caja por derecho de reserva de matrícula.
c) Copia de ficha de matrícula del semestre.
Art. 20º. La reserva de matrícula tiene vigencia por un semestre académico siendo prorrogable previa solicitud
y pago estipulado y matrícula correspondiente por semestre académico, no excediéndose de tres (3)
años consecutivos o alternos. Concluido este período el estudiante obligatoriamente debe continuar
sus estudios, caso contrario pierde su condición de estudiante.
Art. 21º. Los estudiantes que cuenten con reserva de matrícula aprobada mediante Resolución Decanal, al
retorno son considerados en la misma condición académica en la que obtuvieron la reserva
correspondiente.
Art. 22º. Los estudiantes que se matriculen en los componentes curriculares electivos, programados en el
semestre académico según el ciclo del Plan de Estudios, están obligados a desarrollarlos. En caso de
abandono o de desaprobar deben matricularse en la(s) misma(s), es decir, el componente curricular
elegido no puede ser suplido por otro. En caso de no estar programado podrá matricularse en la
modalidad de dirigido de acuerdo a las condiciones establecidas en el capítulo VI del presente
Reglamento.
CAPÍTULO II
DELOSESTUDIANTESINGRESANTES
Art. 23º. Los requisitospara la matrícula de ingresantes a la UNA Puno por diferentes modalidadesson:
a) Partida de nacimiento certificadaconunaantigüedadno mayor deun añodeexpedida(nofotocopia
simple).
b) Certificados oficiales de estudios concluidos en Educación Secundaria, o su equivalente en
original visados por la Dirección Regional de Educación o la Unidad de Gestión Educativa Local
correspondiente.
c) Declaración jurada de no tener antecedentes penales y policiales.
d) Comprobante de pago por derechos de matrícula.
e) Constancia de examen médico, otorgado por la Unidad deServicios de Salud, de acuerdo a las
exigencias de cada escuela profesional.
f) Constancia de llenado de la ficha socioeconómica vía Internet.
g) Documento Nacional de Identidad (copia)
h) Declaración jurada de no haber sido suplantado ni haber sido suplantador, durante los últimos 5
años calendarios.
Art. 24º. Los ingresantes con 4to y 5to año de educación secundaria, sea cual fuere la modalidad de ingreso,
solicitan al Decano de la facultad, RESERVA DE INGRESO, solicitud que será aprobada mediante
Resolución Decanal por acuerdo de Consejo de Facultad, lo cual tiene vigencia hasta cuando
concluyan sus estudios secundarios. La matrícula se efectiviza al semestre académico que
corresponda cuando presenta el certificado oficial de estudios secundarios concluidos, debidamente
visados (DREP ó UGEL)
Art. 25º. Losrequisitosparala matrícula de estudiantesporTraslado ExternoNacionale Internacional,además de los
documentos exigidosenelArt. 23° delpresente Reglamento, son:
a) Certificado deestudios superiores de la universidad de procedencia que acrediten haber
aprobado cuatro (4) períodos lectivos semestrales o dos (2) anuales o 72 créditos (el mismo se
debe adjuntar en el expediente para la CCA. En caso de estudiantes
provenientesdeuniversidades extranjeras. los certificados deberán ser visados por el consulado.
b) Constancia de no haber sido separado de la universidad de procedencia.
c) Resolución Decanal que aprueba la convalidación de componentes curriculares.
Art.26º. Los requisitos parala matrícula de estudiantesportraslado interno,ademásde losdocumentosexigidos
enel Art.23°del presenteReglamento son necesarios también:
a) Certificado de estudios originales de haber aprobado dos ciclos académicos, expedido por la
Unidad de Registro Académico.
b) Resolución Decanal que cancela la matrícula en la escuela profesional de procedencia.
c) Resolución Decanal que aprueba la convalidación de componentes curriculares en la Escuela
Profesional de destino.
d) Código de matrícula de la facultad de procedencia.
Art. 27º. Losrequisitospara la matrícula de estudiantesqueingresaron por lamodalidad deGraduados
oProfesionales, además delos documentos exigidos en el Art. 23°del presenteReglamento, son
necesarios también:
a) Certificados de estudios superiores de la universidad de procedencia originales y completos.
b) Copia fedatada del grado académico de bachiller y/o título profesional otorgado por una
universidad reconocida por Ley.
c) Resolución Decanal que aprueba la convalidación de componentes curriculares.
d) Recibo de pago de acuerdo a tasa establecida.

CAPÍTULOIII
DELOSESTUDIANTESREGULARES
Art. 28º. Sonestudiantesregulares de la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofía de la UNA Puno,losque registran matrículaen un número mínimo de doce (12)
créditos por semestre académico salvo que le falten menos para culminar la carrera.
Art. 29°. Los estudiantes regulares pueden matricularse en el máximo de créditos previstos en el ciclo del
plan de estudios, según escuela profesional, observando los siguientes casos:
a) Los estudiantes que hayan obtenido un promedio ponderado semestral (PP) igual o mayor a 13
puntos (≥13) y menor a 15 puntos (<15), pueden matricularse en un máximo de cuatro (4)
créditos adicionales.
b) Los estudiantes que hayan obtenido Promedio Ponderado Semestral igual o mayor a 15 puntos
(≥15), pueden matricularse en un máximo de seis (6) créditos adicionales.

Art. 30º Los estudiantes deben matricularse en los componentes curriculares cumpliendo con los
prerrequisitos exigidos, caso contrario, éstas son anuladas de oficio.
Art. 31°. Los requisitos de matrícula para los estudiantes son:
a) No adeudar a la UNA Puno por ningún concepto.
b) Comprobante de pago por concepto de créditos desaprobados.
CAPÍTULO IV
DELOSESTUDIANTES OBSERVADOS

Art. 32º. Es estudiante observado aquel que desaprueba más del 50% de créditos en un semestre académico,
la matrícula se efectúa de acuerdo a las siguientes condiciones:
a) Si del total de créditos matriculados en el semestre académico, desaprobara el 50% ó más de
créditos, deben matricularse en estos, pudiendo completar hasta un máximo de 18 créditos.
(primera repitencia, segunda matrícula)
b) Si desaprobara nuevamente los créditos matriculados, según el literal a), solo podrá
matricularse en estos recibiendo la amonestación escrita del Director de la escuela profesional a
la que pertenece. (segunda repitencia, tercera matrícula)
c) La desaprobación de un mismo componente curricular por tres veces dará lugar a la separación
temporal por un año. Al término de este plazo el estudiante solo se podrá matricular en el
componente curricular desaprobado anteriormente, para retornar de manera regular a sus
estudios en el semestre académico siguiente. Si desaprueba por cuarta vez procede su retiro
definitivo.
Art. 33º. La condición de OBSERVADO es levantada si el estudiante aprueba todos los créditos matriculados. En el
caso de aprobar por lo menos un componente curricular mantendrá la misma condición de observado.

CAPÍTULOV
DELA MATRÍCULAPOR CAMBIO DECURRÍCULO
Art. 34º. En el proceso de matrículas, un estudiante pertenece a un semestre “S1” cuando la suma de créditos
aprobados y créditos matriculados es mayor a la sumatoria de créditos exigidos de los semestres
anteriores a “S2” y el 50% de créditos del semestre “S1”.Dónde:
S1= Semestre actual donde se encuentra el estudiante
S2= Semestres anteriores al actual
Art. 35º. En el proceso de matrículas, un estudiante es alcanzado por el nuevo Plan de Estudios cuando el
semestre de su matrícula ya no está vigente.
Art. 36º. La matrícula por cambio de currículo, comprende a los estudiantes alcanzados por la vigencia de un nuevo
Plan de Estudios en la escuela profesional.
Art. 37º. La matrícula del estudiante alcanzado por la vigencia de un nuevo Plan de Estudios, se resuelve de acuerdo
al cuadro de equivalencias y convalidaciones de planes de estudios establecidas en la Estructura Curricular
de la Escuela Profesional de Educación Secundaria.

CAPÍTULOVI
DE LOS COMPONENTES CURRICULARES PROGRAMADOS COMO
DIRIGIDOS
Art. 38º. Son componentes curriculares programados como dirigidos aquellos que se caracterizan por tener un
horario y duración especial, autorizados por Consejo de Facultad a propuesta de la Dirección de la Escuela
Profesional de Educación Secundaria y con entrega oportuna de la Resolución.
Art. 39º. Los componentes curriculares podrán programarse e implementarse como dirigidos sólo en los siguientes casos:
a) Si para concluir los estudios profesionales, les faltara menos o igual a 12 créditos (≤ 12), siempre y
cuando hayan desaprobado con el calificativo igual o mayor a siete (≥ 07) puntos.
b) Cuando no se cumpla con el mínimo de estudiantes matriculados.
c) Cuando los componentes curriculares no tengan equivalencia por cambio de plan de estudios.
d) Los casos señalados en los literales b) y c) serán desarrollados en forma regular pero con matrícula en
la modalidad de dirigidos.
Art. 40º. No podrá ser programado como componente curricular dirigido o componentes curriculares que:
a) En su contenido exija mayor porcentaje de horas prácticas y que se especifiquen en la
Estructura Curricular correspondiente. Comprende las prácticas pre-profesionales o similares,
internados y aquellas que tengan prácticas de laboratorio, clínicas y comunitarias
b) Tengan equivalencia en el “Cuadro de Equivalencias de Planes de Estudio” de la Estructura
Curricular de la Escuela Profesional. Estas se desarrollarán regularmente con la emisión de
actas de evaluación por separado.
Art. 41º. La nómina de estudiantes matriculados en la modalidad de dirigidos, es remitida por la Coordinación
Académica de la Facultad al Director de la escuela profesional para la emisión de la resolución
decanal, una vez concluido el proceso de matrículas.
Art. 42º. Los componentes curriculares dirigidos se desarrollarán en el horario que será establecido en coordinación
entre el docente y estudiante, el cual será propuesto por el Director de la escuela profesional y su
programación se hará en un plazo máximo de diez (10) días hábiles después del inicio oficial de la actividad
académica, debiendo consignarse en la distribución de la carga académica docente y horario de sesiones de
aprendizaje. El docente comunicará al décimo primer día el acuerdo establecido.
Art. 43°. Los componentes curriculares programados como dirigidos –sólo para el caso establecido en el Art. 39° literal
a) del presente reglamento- tendrán una duración de 2 meses, tiempo en el cual deberá cumplirse con el
desarrollo del 100% del contenido teórico y práctico del sílabo.
Art. 44º. La programación de los componentes curriculares dirigidos requierenla aprobación del Consejo de
Facultad con la emisión de la respectiva Resolución Decanal, consignando la fecha de inicio, a
propuesta del Director dela escuela profesional; decisión que será tomada de acuerdoala naturaleza de
laasignatura y alArt. 43ºdelpresenteReglamento.
Art. 45º. En caso de que el estudiante desapruebe el componente curricular dirigido tendrá opción a una
segunda matrícula por la misma modalidad.
Art. 46º. Si desaprobara por dos veces, deberá matricularse en el mismo componente curricular, bajo la
modalidad de regular.
Art. 47º. En las actas de evaluación debe consignarse la denominación de DIRIGIDO.

CAPÍTULO VII
DELA MATRÍCULADEESTUDIANTESESPECIALES
Art. 48º. La matrícula de estudiantes especiales se apertura para graduados de nivel universitario y docentes de
la UNA Puno, que desean participar en calidad de asistentes en los componentes curriculares que
ofrecen las escuelas profesionales, previa autorización por Resolución de Decanato.
Art. 49º. La Certificación deberá ser suscrita por la Unidad de Registro Académico de la UNA Puno.
Art. 50º. Los requisitos exigidos para la matrícula son:
a) Solicitud dirigida al Decano de la facultad correspondiente indicando el componente curricular
que desea desarrollar.
b) Copia legalizada del grado académico o del título profesional.
c) Comprobante de pago por derecho de enseñanza de acuerdo al número de créditos, segúntasa
especial.

CAPÍTULO VIII
DELPROCEDIMIENTO DE LA MATRÍCULA
Art. 51º. Previo al proceso de matrícula, se implementarán las siguientes acciones:
a) La Dirección de Departamento Académico presentará la Distribución de Carga Académica, veinte
(20) días antes de la finalización del semestre académico en concordancia al Reglamento para la
Distribución de Carga Académica Docente.
b) La Dirección de Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y
Filosofía, veinte (20) días antes de la finalización del semestre académico, estimará y/o proyectará
los componentes curriculares y posibles grupos a desarrollarse durante el semestre académico
tomando en cuenta el número de estudiantes.
c) La Dirección deEscuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y
Filosofía, en base a la estimación y proyección efectuada, publicará una (1) semana antes de la
finalización del semestre académico, en documento oficial y vía virtual los horarios de sesiones de
aprendizaje
d) Los coordinadores o responsables de las bibliotecas especializadas, laboratorios y otras
dependencias de las facultades, alcanzarán a la Dirección de la escuela profesional la relación de
estudiantes deudores sobre los bienes de la universidad, para que estos regularicen su condición
de aptos en las oficinas respectivas de manera oportuna.
Art. 52º. El estudiante regular, después de haber concluido el período de matrículas debe estar matriculado en
el semestre en un número mínimo de doce (12) créditos establecidos por la escuela profesional; esta
condición da derecho al Carné Universitario. Se exceptúan de esta disposición los estudiantes que se
inscriben en todos los créditos que les falta para concluir sus estudios y, los casos especiales de
estudiantes con matrícula observada.
Art. 53°. La matrícula de los estudiantes ingresantes, según modalidad de ingreso, se efectúa de acuerdo al
cronograma establecido, siendo personal y obligatoria. Se establece los siguientes procedimientos:
a) Control de identificación personal (Comisión Central de Admisión).
b) Recepción de expedientes (Comisión Central de Admisión).
c) Habilitación de sistema y base de datos (Oficina de Tecnología Informática)
d) Pago por derechos de matrícula (Caja de la Ciudad Universitaria).
e) Examen médico (Unidad de Servicios Médicos).
f) Llenado de ficha socioeconómica (Unidad de Servicio Social).
g) Matrículas (Coordinación Académica de la Escuela Profesional).
Art. 54º. El registro de matrícula será centralizado por la Oficina de Tecnología Informática.
Art. 55º. La Oficina de Tecnología Informática remitirá una copia de la base de datos de la matrícula al
Vicerrectorado Académico.
CAPÍTULO IX
MATRÍCULA VÍA INTERNET
Art. 56º. Los estudiantes regulares y observados podrán realizar la matrícula vía internet en estricto cumplimiento del
cronograma, Reglamento y Directiva Académica.
Art. 57º. No están comprendidos para realizar la matrícula vía internet los estudiantes ingresantes y admitidos vía
amnistía.
Art. 58º. Las Direcciones de escuelas profesionales son responsables de ingresar y publicar de manera
oportuna los horarios de sesiones de aprendizaje y brindar información requerida por la Oficina de
Tecnología Informática.
Art. 59º. La Oficina de Tecnología Informática, es la responsable de la administración del sistema de matrícula y
de publicar el procedimiento o pasos para la matrícula vía internet.
Art. 60º. Las Coordinaciones Académicas, validan la matrícula vía internet verificando el cumplimiento de las
condiciones estipuladas en el Reglamento de Matrículas del Sistema Curricular Flexible por
Competencias, este proceso se efectúa dentro del cronograma de matrículas, concluye con la emisión
obligatoria de la ficha de matrícula, firmada y sellada.

CAPÍTULOX
MATRÍCULADE ESTUDIANTESDELOS PROGRAMASDE MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Art. 61°. Los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA Puno, postulantes a
los Programas de Movilidad Estudiantil, recabarán a solicitud verbal, el Historial Académico las que
serán expedidas por las Coordinaciones Académicas de las facultades que corresponda en forma
oportuna y debidamente refrendada considerando los promedios ponderados.

Art. 62º. Los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria de la UNA Puno participantes de
los programas de Movilidad Estudiantil CRISCOS, CRISUR, Alianza del Pacífico y otros, no pierden su
condición de estudiante regular durante el tiempo de duración de sus estudios.
Art. 63º. Las calificaciones obtenidas en los componentes curriculares de los programas de intercambio
convalidadas o revalidadas aprobadas por Resolución por acuerdo de Consejo de Facultad, se
tomarán en cuenta para el cuadro de méritos adicional.
Art. 64º. La matrícula en los componentes curriculares convalidada o revalidados, seráregistrada en la
modalidad PROGRAMA MOVILIDAD ESTUDIANTIL, previa presentación del certificado de estudios
correspondiente (visados por el coordinador del Programa de Movilidad Estudiantil) y aprobadas
mediante Resolución Decanal por acuerdo de Consejo de Facultad.
Art. 65º. La matrícula de los estudiantes nacionales o extranjeros seleccionados bajo el Programa de Movilidad
Estudiantil, podrá ser regularizada hasta diez (10) días después del cierre del proceso de matrícula.
Se exige los siguientes requisitos:
a) Presentación de Resolución Rectoral de autorización.
b) Documento de identificación personal.

Art.66°. Para los estudiantes comprendidos en el Art. 65° del presente reglamento, se establecen los
siguientes procedimientos:
a) Asignación de código, para su habilitación como estudiante del Programa de Movilidad Estudiantes,
mediante la Oficina de Tecnología e Informática.
b) Los estudiantes por estas modalidades, están exonerados del pago por concepto de matrícula y
otros conceptos.
c) Matricula del estudiante, mediante la Coordinación Académica de las escuelas profesionales,
conforme al plan de estudios vigentes concertado y presentado por el estudiante
d) Los estudiantes por el PME, están exonerados de las exigencias de los prerrequisitos que pueda
existir, al momento de optar por una o varias materias.
e) Los estudiantes por el PME, al no completar los cursos conforme a su plan de estudios, en la
Escuela Profesional de destino, pueden matricularse en otras Escuelas Profesionales de existir los
cursos de su interés. Para tal efecto la OTI facilitará la asignación de código de estudiante para
esta (s) otra(s) Escuela(s) Profesional(es).

CAPÍTULOXI
DELA RECTIFICACIÓN DE MATRÍCULAS POR DIVERSAS CAUSALES
Art. 67º. El estudiante matriculado vía internet o presencial que por causales debidamente justificadas, no
desarrolle normalmente los componentes curriculares registrados, dentro de los tres días hábiles de
haber iniciado oficialmente la actividad académica, podrá:
a) Reservar matrícula cumpliendo el procedimiento establecido en el artículo 19°. del presente
Reglamento.
b) Retirar y/o cambiar componentes curriculares por cruce de horarios.
Art. 68º. L o s retirosy/ocambiosdecomponentes curricularesdeben realizarseen unsolo acto.
Art. 69º. Altérminodelperíodode matrículastodoslos componentes curriculares registrados en matrícula, se
consideranválidosparaestablecer larelación oficialde estudiantes matriculados.
Art. 70º. El retiro total del semestre académico tiene la misma condición de reserva de matrícula, procede sólo
por causas de fuerza mayor justificada y caso fortuito que impidan al estudiante continuar sus
estudios, cuya solicitud será resuelta por el Consejo de Facultad; asimismo, los estudiantes que estén
comprendidos en el marco de la Ley de Servicio Militar y otros estipulados por Ley.
Art. 71º El estudiante afectado debe cumplir con los mismos requisitos exigidos en el Art. 19° del presente
reglamento. La solicitud puede ser dirigida hasta treinta (30) días antes que concluya oficialmente el
semestre académico. La reserva de matrícula es autorizada finalmente mediante Resolución Decanal.
Art. 72º. Si lamatrículadelestudiante excedeen unoo máscréditosdelosestablecidos,seprocederá
alaanulacióndeéstosenelordensiguiente: componentes curriculares electivas,luegoloscomponentes
curricularesobligatorios.
Art. 73º. Lamatrículaenun componente curricular sincumplirel prerrequisitoexigidoenelPlande Estudios, es
causaldeanulación.
CAPÍTULOXII
DELASEPARACIÓN, SUSPENSIÓN Y REINCORPORACIÓN
Art. 74º. Se p i e r d e definitiva o temporalmente la condición de estudiante de la Escuela Profesional de
Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíaporlas siguientes causales:
a) Conducta inmoral, gravemente reprensible, que afecte la imagen de la facultad y la UNA Puno
debidamente calificado por el Consejo de Facultad.
b) Acto grave de indisciplina que atente contra los principios, fines, funciones de la Facultad o el
ejercicio de la autoridad en cualquiera de sus niveles. Entiéndase como tales, los actos de
coacción o violencia que en alguna forma interfieran o limiten la libertad de cátedra o el
funcionamiento general de la Facultad y la universidad, debidamente tipificada por el Consejo
de Facultad y el Estatuto según la gravedad de la falta (Art. 101 de la Ley Universitaria N°
30220)
c) En caso de ser suplantado o suplantador.
d) En caso de haber desaprobado un componente curricular por tres veces consecutivos.
Art. 75º. Pierdendefinitivamente el derecho de matrículay sucondición deestudiante:
a) De forma automática los Ingresantes a la UNA Puno que no han hecho uso de su matrícula en
el semestre de ingreso.
b) Los estudiantes que dejaron de estudiar cuatro (04) semestres consecutivos o seis (06)
semestres alternados sin reserva de matrícula.
c) En caso de haber desaprobado un componente curricular por cuarta vez.
Art. 76º. Lo previsto en el inciso b) del artículo anterior deberá ser reportado por la Oficina de Tecnología
Informática, al Vicerrectorado Académico para su evaluación e informe a Rectorado para la emisión
de la Resolución correspondiente.
Art. 77º. El estudiante que deja de estudiar sin reserva de matrícula, hasta por tres semestres consecutivos,
continuará sus estudios previo pago de la tasa equivalente a reserva de matrícula por semestre no
matriculado.
CAPÍTULO XIII
DE LAS SANCIONES
Art. 78º. El estudiante que incurra en brindar información falsa de sus pagos, hacer uso indebido de los
documentos utilizados en este proceso (adulteración de ficha de matrícula, adulteración de Boucher o
comprobante de pago), traspaso de comprobantes de pago a estudiantes que no realizaron el
respectivo depósito, será automáticamente anulada su matrícula y estará sujeto a las sanciones
estipuladas en los dispositivos vigentes y según lo establece el estatuto de la universidad.

TÍTULO IV
DISPOSICIONESCOMPLEMENTARIAS
Art.79º. Los estudiantes que interrumpieron sus estudios por tres (3) o más años, reincorporados vía amnistía
se adecuarán a los criterios o condiciones aprobados en Consejo Universitario.
Art.80º. Todo componente curricular matriculado y no retirado formalmente dentro del plazo establecido, se
considerara válido para todos los efectos del promedio ponderado semestral, incluyendo el calificativo
cero (00), si el estudiante no hubiera rendido ninguna prueba de evaluación.
Art.81º. La relación de estudiantesmatriculados será recabadaporcadadocentede laasignaturaatravés dela
páginaweb delaUNAPuno.
Art.82º. Por excepción, el Consejo de Facultad, vía Resolución Decanal, podrá autorizar el desarrollo regular
en grupo único de los componentes curriculares que tengan mayor o igual a cinco (5) estudiantes
matriculados en la modalidad regular, a partir del quinto ciclo.
Art. 83º. Para el desarrollo de los componentes curriculares programadas en los ciclos I al IV del plan de
estudios, deben matricularse un mínimo de doce (12) estudiantes, sino se alcanza con el mínimo
establecido debe programarse como dirigidos de acuerdo al Capítulo VI del presente Reglamento.
Art.84º. Si lamatrículadel estudianteque está por egresar excede en un componente curricular se considerará
procedente, siempre que lo solicite y cumpla con las siguientes condiciones:
a) A solicitud del estudiante.
b) La asignatura no tenga paralelo.
c) Los internados o prácticas pre profesionales exijan la condición de invictos.
d) Sea evaluada por el Coordinador Académico de la Facultad con informe técnico con opinión
adjuntando documentos sustentatorios.
Art. 85º. En el proceso de matrículas, todo cobro adicional debe efectuarse por acuerdo de Consejo de
Facultad y conocimiento del Consejo Universitario.
Art. 86° En el proceso de matrículas, los estudiantes comprendidos en los alcances del Art. 29° literal a) y b)
del presente reglamento, sólo podrán adelantar componentes curriculares del ciclo de estudios
inmediato superior del plan de estudios, siempre y cuando no tengan prerrequisitos.
Art. 87° Los estudiantes matriculados pueden desarrollar componentes curriculares del área básica o
complementaria en otras escuelas profesionales afines, tomando en cuenta que el componente
curricular tenga el mismo contenido y composición en horas y créditos, la cual deberá ser evaluado
por el Director de escuela profesional de procedencia.
Art. 88° El artículo anterior es aplicable sólo en casos que no se cumpla con el número mínimo de estudiantes
matriculados o excesivo número de estudiantes matriculados.

TÍTULO V
DISPOSICIONESTRANSITORIAS
Art.89º. El presente Reglamento es aplicable a partir de su aprobación en Consejo Universitario.
Art.90º. A partir de la vigencia del presente Reglamento quedan sin efecto todas las disposiciones anteriores.

TÍTULO VI
DISPOSICIONESFINALES
Art.91º. El presente Reglamento es de cumplimiento obligatorio por los órganos de gobiernos, unidades
operativas académicas, docentes y estudiantes.
Art.92º. Procede la matrícula en un componente curricular paralelo para los estudiantes del penúltimo ciclo del
plan de estudios y de dos componentes curriculares para los estudiantes del último ciclo del plan de
estudios o previo al internado o práctica pre-profesional final, dentro de los créditos permitidos en la
Escuela Profesional.
Art. 93º. El incumplimiento del presente Reglamento genera responsabilidades administrativas y sanción,
conforme a lo previsto en el Estatuto Universitario UNA 2015, Ley del Servicio Civil N° 30057 y su
Reglamento Decreto Supremo 040-2014-PCM.
Art. 94º. Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán resueltas por el Consejo de
Facultad, en segunda instancia por el Vicerrectorado Académico y en última, por el Consejo
Universitario.

7.4.4 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE


UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
OFICINA UNIVERSITARIA ACADÉMICA

REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA:
LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PUNO – PERÚ
2015
TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
OBJETIVOS
Art.1º. Son objetivos del presente Reglamento:
a) Establecer los lineamientos metodológicos para la evaluación del aprendizaje y etapas de evaluación.
b) Normar el sistema de calificaciones y aprobación de los componentes curriculares, señalando las
obligaciones y derechos de los estudiantes en el proceso de evaluación del aprendizaje.
c) Establecer la evaluación como estrategia de motivación al esfuerzo de los estudiantes con rendimiento
académico satisfactorio.
FINALIDAD
Art.2º. Normar y orientar el sistema deevaluación del aprendizajede los estudiantes en la Escuela Profesional de
Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Puno.

BASE LEGAL
Art. 3º. Las disposiciones que conforman la base legal del presente Reglamento son las siguientes:
- Ley Universitaria N° 30220
- Estatuto Universitario UNA 2015
- Reglamento de Matrículas del Sistema Curricular Flexible por Competencias
- Proyecto Educativo Universitario (PEU)
ALCANCE

Art. 4º. Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento alcanzan al Vicerrectorado Académico, Oficinas
Académicas de todas las Facultades y/o escuelas profesionales, docentes que cumplen con el proceso de
evaluación y los evaluados.
TÍTULO II
DE LA EVALUACIÓN

CAPÍTULO I
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
Art. 5º. La evaluación del aprendizaje es un proceso interactivo, que permite la valoración del nivel de logro del
aprendizaje alcanzado por el estudiante, en el desarrollo de las competencias, con el propósito de tomar
decisiones que lleven a la mejora de los procesos de aprendizaje-enseñanza.
Art. 6º. Son características de la evaluación del proceso de aprendizaje-enseñanza en la Escuela Profesional de
Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, las siguientes:
a) Formativa: Orienta y regula el proceso de aprendizaje-enseñanza y permite apreciar el desarrollo y la
práctica de valores y actitudes positivas por parte de los estudiantes, lo cual constituye la esencia del
aprender a ser.
b) Continua y permanente: Se realiza a lo largo del proceso de aprendizaje-enseñanza.
c) Integral: Considera todos los elementos y procesos de aprendizaje-enseñanza.
d) Diferencial: Se ajusta a las características del aprendizaje del estudiante, respeta la diversidad de estilos y
estrategias del aprendizaje.
e) Cualitativa: Describe e interpreta procesos y elementos que intervienen en el aprendizaje- enseñanza.
f) Democrática: Evalúa tópicos conocidos y compartidos por el profesor y los estudiantes, a través de la
metacognición, la coevaluación y la autoevaluación.
g) Contextualizada: Se integra a los proyectos de aprendizaje (métodos, técnicas, estrategias y actividades) a
partir de la realidad educativa.
h) Flexible: Considera dentro del semestre académico un margen de variación en cuanto al tiempo de su
aplicación y al tipo de instrumentos a utilizarse.
i) Motivadora: Estimula el rendimiento académico a través del incremento de créditos.
Art. 7º. Son propósitos de la evaluación del proceso de aprendizaje-enseñanza en la Escuela Profesional de Educación
Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, los siguientes:
a) Fortalecer y verificar la capacidad de logro de las competencias de los estudiantes.
b) Verificar el grado de efectividad de los métodos, técnicas, estrategias, actividades y materiales usados por
el docente en el logro de competencias propuestas en los componentes curriculares.
c) Promover y desarrollar el pensamiento crítico, reflexivo y la capacidad creadora del estudiante.
d) Generar la información requerida por la administración académica, para efectos de promoción, orientación,
selección estudiantil, organización de programas de estudio individuales, requisitos de graduación,
certificaciones y el otorgamiento de grados y títulos.
e) Proponer medidas de apoyo, reajuste y reorientación para los procesos de aprendizaje-enseñanza.
f) Establecer de manera justa los calificativos que reflejen el esfuerzo académico de los estudiantes.
Art. 8º. Las funciones de la evaluación en el proceso aprendizaje-enseñanza de los estudiantes, son:
a) De orientación y motivación: porque incentiva, refuerza y orienta la labor de los estudiantes y docentes.
b) De retroalimentación, estímulo y control: debido a que asegura el reajuste inmediato del currículo y del
sistema de evaluación.
c) De diagnóstico: porque posibilita el conocimiento de la realidad educativa y de sus elementos.
d) De pronóstico: porque posibilita la determinación de nuevos logros a través de la acción educativa.

CAPÍTULO II
PROCESOS DE LA EVALUACIÓN
Art. 9º. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes en laEscuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua,
Literatura, Psicología y Filosofíadebe seguir las siguientes fases:
a) Planificación.
b) Recolección de información.
c) Procesamiento de la información.
d) Comunicación y/o publicación de los resultados.
Art. 10º. Durante el proceso de planificación se deben realizar acciones que permitan determinar el propósito de la
evaluación, la deducción de los indicadores, los niveles de logro del aprendizaje, la elaboración de una tabla de
especificaciones para la evaluación. Además, debe incluir la evaluación del componente actitudinal.
Art. 11º. La recolección de información se efectuará mediante la aplicación sistemática de los procedimientos e instrumentos de
evaluación.
Art. 12º. Durante el procesamiento de la información se analizarán e interpretarán los datos para su comunicación posterior.
Art. 13º. Durante la fase de comunicación se transmitirán los resultados a los estudiantes, autoridades y otros que lo requieran.
En caso de solicitar información escrita se seguirán los trámites correspondientes.
Art. 14º. Las etapas de la evaluación en los componentes curriculares, son:
a) Evaluación inicial o de entrada (Diagnóstica).
b) Evaluación de proceso o formativa (Formativa).
c) Evaluación final (sumativa).
Art. 15º. La evaluación inicial o de entrada se realiza al comienzo del proceso educativo, con la finalidad de identificar
aprendizajes previos de los estudiantes. Esta evaluación orienta el proceso de aprendizaje-enseñanza de los
estudiantes.
Art. 16°. La evaluación de proceso o formativa, tiene por finalidad determinar el nivel de desarrollo de las competencias en los
estudiantes, se evalúa por medio de actividades que evidencian los aprendizajes alcanzados a través de:
a) Evidencias de conocimiento.- lo que debe conocer el estudiante, ya sea conceptos, definiciones, leyes, principios,
axiomas, enfoques o teorías.
b) Evidencias de desempeño.- lo que debe hacer el estudiante mediante demostraciones prácticas.
c) Evidencias de producto.- a través de muestras físicas o tangibles elaborados por el estudiante, comprende
informes de investigación, maquetas, ensayos, proyectos, informes de laboratorio, prácticas o simulaciones.

Art. 17º. La evaluación final, se aplica en el componente curricular con el fin de apreciar el logro alcanzado en las competencias
propuestas.
Art. 18º. El promedio final (PF) del componente curricular (logro de competencias) se obtiene aplicando la siguiente fórmula:
PF= PEC+PED+PEP
3
Donde:
PEC = Promedio de evidencias de conocimiento
PED = Promedio de evidencias de desempeño
PEP = Promedio de evidencias de producto
Art. 19°. Las evidencias de conocimiento, desempeño y de producto se evalúan en la escala vigesimal de 0 a 20 puntos.
Art. 20°. Se establece la siguiente escala cuantitativa – cualitativa para determinar el logro de las competencias:
Calificación Calificación Nivel logro de competencia
Cuantitativa Cualitativa
17 a 20 Excelente Logra eficazmente la competencia
14 a 16 Bueno Logra la competencia en forma aceptable
11 a 13 Regular Logro de la competencia en proceso
00 a 10 Deficiente No logra la competencia

Art. 21°. Las actitudes se evalúan dentro de los procesos de calificación de las evidencias de desempeño y producto,
estableciéndose los indicadores en los instrumentos de evaluación correspondiente.
Art. 22º. La evaluación debe considerarse como un proceso que permite establecer el nivel de logro de competencias. Se
ejecuta mediante la aplicación de instrumentos que permitan establecer los logros obtenidos en función de las
competencias propuestas y según la naturaleza de los componentes curriculares.
Art. 23º. Los niveles de logro de competencias formulados por el docente deben especificarse en el sílabo. Asimismo, el
docente debe indicar a los estudiantes el tipo de instrumentos de evaluación a utilizarse al inicio del desarrollo del
componente curricular.
Art. 24º. Las técnicas y los instrumentos de evaluación deben ser pertinentes, objetivos, confiables, válidos y elaborados en
función a las competencias programadas en el sílabo.

Las técnicas e instrumentos de evaluación del aprendizaje pueden ser:


EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS
 Prueba escrita. Por la forma de respuesta:
 De desarrollo
 Ensayos de respuesta corta
 Ensayos de respuesta extensa
 Resolución de problemas
 Objetivas:
Examen escrito
 De completamiento/Respuesta simple o breve.
 De localización/ Identificación.
 De ordenamiento/ Jerarquización.
CONOCIMIENTO  De respuesta alternativa / Si-No / V-F
 De selección múltiple/ Opción múltiple.
 De apareamiento/ Correspondencia / Casamiento.
 Prueba oral:
 La exposición autónoma
Examen oral
 Las intervenciones orales
 El debate

Examen gráfico  Prueba gráfica

 Lista de Cotejo
 Lista de Chequeo del desempeño
 Lista de verificación
 Anecdotario
 Guía de observación
 Escalas de Evaluación, Calificación, Estimación o
Apreciación.
 Escala numérica.
Observación  Escala gráfica.
 Escala conceptuales gráficas.
 Escalas conceptuales.
 Escalas conceptuales gráficas.
 Escalas descriptivas.
 Escalas para medir actitudes.
 Escalas de Likert.
 Escalas de Diferencial semántico.
DESEMPEÑO
 Escalograma de Guttman.
 Escala de Thursthone.
 Prueba de ejecución:
 Mecánica.
Examen de ejecución  Manual.
 Artística.
 Física.
Entrevista:  Guía de Entrevista.
Estructurada y no  Cuestionario
estructurada.
Resolución de  Lista de cotejo.
problemas  Escala de calificación.
Sociometría.  Test socio métrico y Socio grama.
Estudio de caso  Escala de Evaluación.
Simulación de  Rubrica
situaciones
EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVIDENCIAS
Análisis de producto:  Lista de cotejo.
Maquetas, mapas, periódico  Escala de calificación.
mural, periódico, boletín,
trípticos, esquemas, álbum,
fotografías, dípticos, revistas.
Valoración del producto  Lista de chequeo del producto
Organizadores del  Ficha de análisis del organizador del conocimiento.
PRODUCTO conocimiento: Mapa  Lista de cotejo
conceptual, mapa mental, red
semántica, la UVE Heurística.
Portafolio  Ficha de análisis del portafolio
 La ficha de unidades de análisis::
Análisis de contenido/  Texto, separatas, trabajos monográficos, asignaciones,
Análisis documentario informes.

Art. 25º. Los criterios de evaluación para las actitudes incluyen:


a) Originalidad.
b) Creatividad.
c) Honestidad.
d) Veracidad.
e) Criticidad.
f) Trabajo en equipo.
g) Compromiso social.
h) Responsabilidad.
i) Asistencia.
j) Puntualidad.
k) Identidad y otros.

Art. 26º. Eldirector de la Escuela Profesional de Educación Secundaria supervisala aplicación de los instrumentos y
criterios de evaluación señalados en los sílabos correspondientes.
Art. 27º. Los trabajos encargados como parte de la evaluación de las evidencias de producto son monitoreados por el docente
y se programan en el sílabo correspondiente, indicándose la fecha de entrega con anticipación.

CAPÍTULO III
CALIFICACIÓN
Art. 28º. La escala de calificación, es vigesimal (0 – 20 puntos).
Art. 29º. Cuando el estudiante no se presenta a la evaluación correspondiente, se hará acreedor al calificativo de cero (00)
puntos.
Art. 30º. En caso de aplicarse varios instrumentos para la evaluación de evidencias de conocimientos, desempeño y
producto, debe promediarse los calificativos para obtener el calificativo final en estos rubros, los mismos deben
estar consignados en el sílabo correspondiente.
Art. 31º. Si al promediarse los calificativos finales existiese un residuo de 0.5 de punto o más, se redondeará al número
entero inmediato superior.
Art. 32º. Los resultados de los instrumentos de evaluación aplicados por el docente, deben ser entregados a los
estudiantes para su verificación y conformidad dentro de los siete (7) días hábiles posteriores a la fecha de
evaluación. Con la debida conformidad los instrumentos de evaluación serán devueltas en forma inmediata por el
estudiante.
Art. 33º. Los estudiantes tienen derecho a solicitar, mediante documento escrito, dirigido al Director de la escuela
profesional, la revisión de los instrumentos de evaluación aplicados por el docente de acuerdo al sílabo o la
rectificación de su nota, dentro de los ocho (8) días hábiles después de conocer las notas. El docente está en
la obligación de entregar los instrumentos de evaluación aplicados al Director de la escuela profesional para su
verificación, caso contrario será pasible de proceso administrativo
Art. 34º. Todos los instrumentos aplicados y los resultados serán archivados por los docentes, mínimamente por un semestre;
quienes consignarán estos resultados oportunamente en los registros y actas correspondientes.
Para el caso de docentes contratados, deberán entregar los instrumentos aplicados en el proceso de evaluación a la
Dirección de la escuela profesional, para que sean archivados por un semestre.
Art. 35º. El incumplimiento del Art. 32º por parte del docente, constituye falta disciplinaria, lo cual dará lugar al proceso
administrativo disciplinario correspondiente.
Art. 36º Al término del semestre académico, los docentes deben devolver los instrumentos de evaluación a los
estudiantes.

CAPÍTULO IV
APROBACIÓN Y DESAPROBACIÓN
Art. 37º. Para aprobar un componente curricular, el estudiante debe obtener un promedio final de once (11) puntos o
más. En caso de obtener un promedio igual o menor a diez (≤ 10) se le considera desaprobado.
Art. 38º. Los criterios de aprobación en cada componente curricular deben constar en los sílabos correspondientes,
especificándose las condiciones que se deben cumplir.
Art. 39º. No podrán aprobar las prácticas de un componente curricular quienes registren menos del 70% de asistencia al
desarrollo de las mismas o aquellas especificadas en el sílabo correspondiente de acuerdo a la naturaleza del
componente curricular.
Art. 40º Concluida la evaluación de conocimiento, desempeño, producto y actitudes planificadas en el sílabo del
componente curricular, se programará una evaluación sustitutoria para aquellos estudiantes que obtuvieron
una nota mínima igual o mayor a siete (≥07) puntos. El resultado de la evaluación sustitutoria reemplazará los
calificativos finales, sólo de las evaluaciones de conocimiento evaluadas.
Art. 41º La evaluación sustitutoria es de carácter opcional, debiendo el estudiante solicitarlo o inscribirse en la Dirección
de la escuela profesional correspondiente en los plazos establecidos.
Art. 42°. No están comprendidos para la evaluación sustitutoria los componentes curriculares que incorporan talleres,
prácticas preprofesionales o similares, clínicas, laboratorios e internados.

CAPÍTULOV
DE LA EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES PARTICIPANTES EN LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Art.43°. Los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y
Filosofíade la UNA Puno, seleccionados por el Programa de Movilidad Estudiantil, deben ser evaluados con
anterioridad a las fechas previstas en el sílabo, a fin de facilitar el viaje a la universidad de destino, siempre y
cuando exista superposición de fechas de inicio y culminación de actividades académicas en las universidades
de origen y destino.

Art. 44°. Los estudiantes nacionales o extranjeros admitidos por la UNA Puno, mediante el Programa de Movilidad
Estudiantil, deben ser evaluados con anterioridad a las fechas establecidas en el sílabo, a fin de facilitar su
retorno a la universidad de origen, siempre y cuando las actividades académicas inicien antes de la
culminación del semestre académico en la UNA Puno.

CAPÍTULO VI
EVALUACIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES DIRIGIDOS
Art. 45º. Los componentes curriculares dirigidos se evaluarán en las mismas condiciones que exige el sílabo con el cual
se desarrolla regularmente el componente curricular.
CAPÍTULO VII
EVALUACIÓN EXTRAORDINARIA
Art. 46. La evaluación extraordinaria se concede al estudiante, fuera de las fechas establecidas en la evaluación
ordinaria. La evaluación extraordinaria puede ser solicitada por el estudiante siempre y cuando cumpla con los
siguientes requisitos:
a) Para concluir sus estudios profesionales tenga como máximo dos (2) componentes curriculares
desaprobados con un promedio final igual o mayor a siete (≥ 07) puntos.

b) Sea aprobada mediante Resolución Decanal por acuerdo de Consejo de Facultad.


Art. 47º. El artículo anterior, también es aplicable para las escuelas profesionales que incluyen en su estructura curricular,
internados, clínicas y prácticas preprofesionales o similares.
Art. 48º. Las evaluaciones extraordinarias pueden ser solicitadas en dos oportunidades, la segunda evaluación lo
solicitará el estudiante quince (15) días después de haber sido desaprobado en el primer examen extraordinario.
Art. 49º. La evaluación extraordinaria estará a cargo de un jurado conformado por tres docentes de la especialidad,
nominado por el Jefe de Departamento y ratificado con Resolución de Decanato. El docente titular podrá
participar en el primer examen extraordinario.
Art. 50º. No procede la evaluación extraordinaria en componentes curriculares que por su naturaleza exige el desarrollo
regular, especificado en la respectiva estructura curricular.

TÍTULO III
CAPÍTULO I
DE LAS IRREGULARIDADES Y SANCIONES
Art. 51º. Constituyen faltas contra el sistema de evaluación de parte de los docentes, las siguientes situaciones:
a) Actividades de evaluación no programadas en el silabo.
b) Realizar preguntas no concordantes con el contenido del silabo del componente curricular.
Art. 52º. Los docentes que cometieran las faltas estipuladas en los incisos a) y b) del Art. 51 del presente Reglamento,
incurren en incumplimiento de las funciones de la docencia; en tal razón serán sancionados de acuerdo a lo
que dispone el Estatuto Universitario.
Art. 53º. Constituyen faltas contra el sistema de evaluación de parte de los estudiantes, las siguientes situaciones:
a) Copiar la prueba de sus compañeros, de los apuntes elaborados en clase y otros instrumentos utilizados
para tal fin, durante el proceso de evaluación.
b) Presentar trabajos que han sido elaborados por otros estudiantes o personas ajenas a la Universidad.
c) Suplantar y ser suplantado durante las evaluaciones.
d) Presentarse a las evaluaciones bajo los efectos de sustancias alucinógenas o similares.
e) Abandonar el local de evaluación sin haber entregado la prueba u otro similar.
f) Alterar los instrumentos de evaluación para sorprender al docente.
Art. 54º. Quienes cometieran las faltas estipuladas en los incisos a), b), e) y f), del Art. 53, del presente Reglamento,
serán sancionados con la anulación de la evaluación y perderán todo derecho a participar en la evaluación
sustitutoria de capacidades.
Art. 55º. Los reincidentes en las faltas tipificadas en los incisos a), b), e) y f) del Art. 53°, serán sancionados con la
desaprobación definitiva en el componente curricular.
Art. 56º. Quienes incurren en falta tipificada en los incisos c) y d) del Art. 53° del presente Reglamento serán
sancionados de acuerdo al Estatuto. En estos casos, el docente afectado elevará un informe al Director de la
escuela profesional con copia al Decano.
TÍTULO IV
DISPOSICIONES FINALES
Primera.- LaDirección de la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la
UNA Punoharácumplir las directivas correspondientes para el reporte de notas y llenado de Actas dentro de los plazos
establecidos.
Segunda.- Las evaluaciones extraordinarias previas a los internados, clínicas y prácticas pre profesionales o similares,
deben ser solicitados y programados dentro de los cinco (5) días de haber iniciado oficialmente la actividad académica.
Tercera.-Si el estudiante después de rendir la segunda Evaluación Extraordinaria resultó desaprobado, debe matricularse con
los estudiantes regulares. Si el componente curricular ya no se desarrolla o tiene menos a cinco estudiantes, entonces podrá
llevarla como dirigido.
Cuarta.- Las situaciones no contempladas en el presente Reglamento serán abordadas en primera instancia por el Consejo
de Facultad, de no ser resuelto se elevará a Vicerrectorado Académico y finalmente al Consejo Universitario respectivamente.
Quinta.- Las disposiciones del presente Reglamento, rigen a partir de la fecha de su aprobación por el Consejo Universitario.

7.4.5 REGLAMENTO DE CUADRO DE MÉRITOS


UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
OFICINA UNIVERSITARIA ACADÉMICA

REGLAMENTO DEL CUADRODEMÉRITOSDEL


CURRÍCULOFLEXIBLEPOR COMPETENCIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA:
LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PUNO – PERÚ

2015
TÍTULO I
ASPECTOS GENERALES
OBJETIVO
Art. 1º. Establecer normas y procedimientos para la elaboración del cuadro de méritos de los estudiantes de la
Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíade la UNA Puno.
FINALIDAD
Art. 2º. Orientar el proceso de elaboración del cuadro de méritos que permita ubicar al os estudiantes de laEscuela
Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíade la UNA Puno, de acuerdo a
su rendimiento académico.
BASELEGAL
Art. 3º. Lasdisposicionesqueconforman labaselegaldel presenteReglamento sonlas siguientes:
- Ley Universitaria Nº 30220
- Estatuto Universitario UNA 2015
- Reglamento de Matrículas del Sistema Curricular Flexible por Competencias 2015-2019
ALCANCE
Art. 4º. Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento alcanzanalVicerrectoradoAcadémico, Escuela
Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, Coordinación Académica, Oficina
de Tecnología e Informática y oficinas académicas de la UNA Puno.
TÍTULO II
DISPOSICIONES GENERALES
Art. 5º. ElCuadro de Méritos del Sistema Curricular Flexible por Competencias,eseldocumentoquedeterminael orden de
méritoacadémico obtenido por el estudiante al final de un semestre académico de acuerdo a la matrícula
efectuada en el ciclo del plan de estudios que corresponde; asimismo el cuadro de méritos determina la media,
el tercio y quinto superior de los estudiantes de la Escuela Profesional de Educación Secundariade la
Universidad Nacional del Altiplano Puno.
Art. 6°. El Cuadro de Méritos se elabora por semestre académico tomando en cuenta el orden del ciclo del plan de estudios en la
que se encuentran matriculados los estudiantes.
Art. 7°. Entiéndase por semestre académico, a la duración del período académico mínimo en la UNA Puno, que según el
Estatuto tiene una duración mínima de 34 semanas anuales ó 17 semanas semestrales.
Art. 8°. Entiéndase por ciclo a la organización de los componentes curriculares distribuidos en el plan de estudios, que busca el
logro del perfil y conduce a la conclusión de la carrera profesional, la obtención del grado y título profesional.
Art. 9º. Las coordinaciones académicas de cada facultad son las responsables de elaborar el Cuadro de Méritos del
Sistema Curricular Flexible por Competencias, inmediatamente finalizado el semestre académico, debiendo
publicar dentro de los quince (15) días hábiles.
Art. 10º. Para que un estudiante tenga derecho a ingresar al Cuadro de Méritos del Sistema Curricular Flexible por
Competencias, es imprescindible que se encuentre matriculado en el semestre académico correspondiente, de
acuerdo a los reglamentos vigentes de la UNA Puno.
Art. 11º. La Oficina de Tecnología Informática diseña, procesa y administra el software para la elaboración de los cuadros de
méritos, de acuerdo al Reglamento aprobado.

TÍTULO III
DEL CONTENIDO
CAPÍTULO I
DEL PROMEDIO PONDERADO SEMESTRAL
Art. 12º. El promedio ponderado semestral (PPS) se obtiene en base a la sumatoria de las notas obtenidas por el estudiante
en todos los componentes curriculares matriculados en el ciclo del plan de estudios, cada uno multiplicado por el
número de créditos correspondientes a cada componente curricular. La sumatoria dividida entre el total de créditos
matriculados, constituye el promedio ponderado semestral.
Art. 13º. Para la elaboración del cuadro de méritos semestral se deberá considerar el promedio ponderado obtenido por el
estudiante según el ciclo del plan de estudios matriculado de acuerdo a la especificación establecida en el Art. 12º
del presente Reglamento.
Art. 14º. En el cuadro de méritos semestral no se considera el calificativo de los componentes curriculares desarrollados en
vacacionales.
Art. 15º. El cuadro de méritos semestral servirá para establecer el orden de prioridad del estudiante en el proceso de
matrícula del siguiente semestre académico y para los beneficios de los servicios universitarios.
Art. 16º. En la elaboración del cuadro de méritos semestral, además de la condición establecida en el Art. 10° del presente
Reglamento, para la ubicación de estudiantes se aplica los siguientes criterios:
1. Condición de invicto o desaprobado del estudiante al concluir el semestre académico.
2. Modalidad de matrícula.
3. Créditos matriculados-aprobados de acuerdo al número de créditos previstos para cada ciclo según el plan de
estudios y según Escuela Profesional.
4. Promedio ponderado semestral.

CAPÍTULO II
DEL PROMEDIO PONDERADO ACUMULADO
Art. 17º. El promedio ponderado acumulado (PPA) se calculará en base a la sumatoria de las notas obtenidas por el
estudiante en todos los componentes curriculares matriculados y en los semestres académicos cursados, cada uno
multiplicado por el número de créditos, esta sumatoria se divide entre el total de créditos matriculados acumulados.

CAPÍTULO III
DEL CUADRO PROMOCIONAL
Art. 18º. Para la elaboración del cuadro promocional, se considerará el promedio ponderado acumulativo del estudiante, el
cual será obtenido de la sumatoria de la calificación de todos los componentes curriculares aprobadas,
multiplicadas por su respectivo número de créditos, dividido por el total de créditos matriculados aprobados.
Art. 18° Para la elaboración del cuadro promocional, se considerará el promedio ponderado acumulativo del estudiante
obtenido de acuerdo al procedimiento establecido en el Art. 17° de este reglamento sin considerar la nota cero.
Art. 19º La elaboración del cuadro promocional será en base a la promoción de los estudiantes, es decir tomando en cuenta
el año de ingreso y egreso además del promedio final obtenido en forma descendente. La ubicación de estudiantes
se efectuará de acuerdo a los siguientes criterios:
1. Estudiantes invictos que concluyeron sus estudios antes del tiempo previsto.
2. Estudiantes invictos que concluyeron sus estudios dentro del tiempo previsto.
3. Estudiantes con reservas de matrícula invictos que concluyen sus estudios dentro del tiempo previsto.
4. Estudiantes con traslado interno, externo y profesionales que concluyeron sus estudios dentro del tiempo
previsto.
5. Estudiantes según número de créditos desaprobados subsanados.
Art. 20º. La Oficina de Tecnología Informática debe considerar en el diseño del consolidado de notas del estudiante, el
promedio ponderado semestral, promedio ponderado acumulativo y promedio promocional.

CAPÍTULO IV
DE LOS MEDIOS, TERCIOS Y QUINTOS SUPERIORES
Art. 21º. Para la determinación de los medios, tercios y quintos superiores, se considerará el promedio ponderado semestral
según ciclo del plan de estudios, asimismo tomando en cuenta el total de estudiantes matriculados que aprobaron
en forma invicta, de acuerdo a la siguiente especificación:
a) El medio superior lo constituirán la mitad de los estudiantes invictos del cuadro de méritos semestral o
promocional de cada escuela profesional.
b) El tercio superior lo constituirán la tercera parte de los estudiantes invictos del cuadro de méritos semestral o
promocional de cada escuela profesional.
c) El quinto superior lo constituirán la quinta parte de los estudiantes invictos del cuadro de méritos semestral o
promocional de cada escuela profesional.
CAPÍTULO V

DEL CUADRO DE MÉRITOS PARA LOS PROGRAMAS DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL

Art. 22º. Para los estudiantes participantes de los Programas de Movilidad Estudiantil, el cuadro de méritos semestral será
elaborado de acuerdo a las siguientes especificaciones:
a) Para los estudiantes de la UNA-Puno, el cuadro de méritos semestral lo constituirá el promedio obtenido en la
universidad de destino acreditado con la respectiva constancia oficial.
b) Para los estudiantes nacionales o extranjeros que realizaron sus estudios en la UNA – Puno, el cuadro de
méritos semestral lo constituirá el promedio obtenido conforme a los criterios establecidos en el Art. 12° del
presente reglamento. La emisión del cuadro de mérito será adicional al grupo regular en la que desarrolló sus
estudios.
Art. 23º. El cuadro de méritos semestral de los estudiantes de la UNA Puno, participantes de los Programas de Movilidad
Estudiantil, serán elaborados en forma adicional y refrendada por una Resolución Decanal, una vez cumplida el
procedimiento establecido en el capítulo IV del Reglamento de Convalidaciones de la UNA Puno.

TÍTULO IV
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Art. 24º. Para los casos de subvención económica de los estudiantes por haber obtenido los primeros puestos en el Sistema
Curricular Flexible por Competencias 2015-2019 se considerará al primer estudiante de cada semestre, del
segundo al noveno semestre (excepción casos especiales), obtenidos del cuadro de méritos, refrendada mediante
Resolución Decanal. Los estudiantes beneficiarios serán de la siguiente forma:
1) Primer puesto delsegundosemestre.
2) Primerpuesto deltercersemestre.
3) Primerpuesto delcuartosemestre.
4) Primerpuesto quintosemestre.
5) Primerpuesto delsextosemestre.
6) Primerpuesto delséptimosemestre.
7) Primerpuesto del octavosemestre.
8) Primerpuesto del novenosemestre.
Art. 25º. El ciclo de estudios matriculado no determina el ciclo del cuadro de méritos. El número de créditos aprobados
determinará la ubicación de los estudiantes de acuerdo a las especificaciones señaladas en el Art. 12° del presente
Reglamento.
Art. 26°. En caso de empate en los cuadros de méritos semestral y promocional para la ubicación del estudiante se tomará
en cuenta el orden de mérito.
Art. 27°. En caso de no existir estudiantes invictos en el cuadro de méritos semestral no se elaborará ni expedirá los medios,
tercios y quintos superiores. Sólo se considerará el cuadro de méritos del semestre correspondiente.
Art. 28º. Para la obtención del Promedio Ponderado Acumulativo en el trámite del grado de bachiller, será obtenido de la
sumatoria de la calificación de todos los componentes curriculares aprobadas, multiplicadas por su respectivo
número de créditos, dividido por el total de créditos matriculados aprobados.
Art. 29º. Los casos no previstos en el presente Reglamento, serán resueltos por el Vicerrectorado Académico y las
instancias respectivas de la UNA-Puno.
7.4.6 REGLAMENTO DE CONVALIDACIONES
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
OFICINA UNIVERSITARIA ACADÉMICA

REGLAMENTODE CONVALIDACIÓN DE
COMPONENTES CURRICULARES
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA:
LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PUNO - PERÚ

2015
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

TÍTULOI
DISPOSICIONESGENERALES
OBJETIVO
Art. 1º. Normar el proceso de convalidación de los componentes curriculares con creditajeequivalente o
mayor, aprobado enotrasescuelasprofesionalesdela Universidad Nacionaldel AltiplanoPuno o en
otras universidades nacionales y extranjeras reconocidas, como de instituciones con rango
universitario, respecto a la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofía de la UNA Puno.
FINALIDAD
Art. 2º. Garantizar la adecuada aplicación de las normas y procedimientos para la convalidación de
componentes curriculares en la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua,
Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Puno.

BASELEGAL
Art. 3º. Las disposiciones que conforman la base legal sonlas siguientes:
- Ley Universitaria N° 30220
- EstatutoUniversitario UNA 2015
- Ley del Procedimiento AdministrativoGeneral N° 27444
- Reglamento de Matriculadel Sistema Curricular FlexibleporCompetencias

ALCANCE
Art. 4º. Las disposicionescontenidas en el presente Reglamento,alcanzaa la escuela profesional de
Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíaque
cumplenconelprocesodematrícula.

TÍTULO II
CAPÍTULO I
DISPOSICIONESESPECÍFICAS
Art. 5º. La convalidación es un proceso que permite dar validez a los estudios realizados en otras escuelas
profesionales de esta universidad, otras universidades y de instituciones con rango universitario;
siempre y cuando, cumplan los criterios establecidos en el Art. 28º del presente Reglamento.
Art. 6º. La convalidación de componentes curriculares, procede por ingreso en los siguientes procesos y
modalidades:
Proceso Ordinario:
a) Profesionales y graduados que ingresaron por examen general, solo convalida en los
componentes curriculares del Área Básica del I al IV ciclo del plan de estudios.
Proceso Extraordinario:
a) Trasladosinternos.
b) Traslados externos.
c) Profesionales ygraduadosdelauniversidad.

74
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

Se incluye a aquellos procedentes de institutos con rango universitario, reconocidosporLey.


Además procede para los siguientes casos:
a) Por cambio de currículo de acuerdo al cuadro de equivalencias.
b) Por reingreso a la misma escuela profesional.
c) Por convenios.
Art. 7º. Para estudiantes de nuevo ingreso, no es procedente la convalidación de componentes curriculares
cursadas en otras escuelas y/o carreras profesionalesinconclusas.
Art. 8º. La convalidación determinará el nivel de estudios que le corresponde cursar al estudiante.
CAPÍTULO II
DELOSREQUISITOS
Art. 9º. Los requisitos para la convalidación de componentes curriculares, en las modalidades de ingreso:
profesionales o graduados, traslados internos y traslados externos, sonlossiguientes:
a) Solicitud, dirigida al decano de la facultad receptora.
b) Certificados originales de estudios.
c) Sílabos, debidamente refrendados en todas sus páginas, por el Director de Estudios de la
escuela profesional de origen o su equivalente.
d) Comprobante de pago por derecho de convalidación.

CAPÍTULO III
DELPROCEDIMIENTO
Art. 10º. En caso de traslados externos, el decano remitirá los certificados de estudios del estudiante a Secretaria
General, para su verificación con la institución de procedencia.
Art. 11º. El decano derivará la solicitud de convalidación a la Comisión de Convalidaciones de la Escuela
Profesional, lamismaqueseránombradapor Consejo deFacultad.
Art. 12º. Lacomisióndeconvalidacionesdelaescuela profesionalestáintegradapor:
a) El director de laescuela profesional, quien la preside.
b) Tres (03) docentes de diferentes áreas académicas.
Art. 13º. Recepcionada la solicitud por la comisión de convalidaciones, ésta emitirá el dictamen dentro de los
tres (03) días hábiles siguientes, bajo responsabilidad.
Art. 14º. El dictamen deberá ser aprobado por el Consejo de Facultad y ratificado mediante resolución de
decanato.
Art. 15º. La duración del proceso de convalidación de componentes curriculares, será dentro de los diez (10)
días hábiles, contados a partir del día siguiente de la finalización del proceso de matrículas.
Art. 16º. Es responsabilidad de la Coordinación Académica de la Escuela Profesional de Educación
Secundaria de la UNA Puno, registrar la convalidación en el historial académico y regularizar la
matrícula en un plazo no mayor de dos (02) días hábiles siguientes, debiendo el estudiante recabar
la respectiva constancia de matrícula.
Art. 17º. El expediente del proceso de convalidación (solicitud, sílabo, dictamen de la comisión, resolución de
decanato), deberá ser remitido por la coordinación académica de la Escuela Profesional de
Educación Secundaria de laUNA Puno a la Unidad de Registro Académico, para su consolidación, y

75
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

deberá adjuntarlo en el file personal del estudiante en un plazo no mayor de cinco (05) días hábiles,
bajo responsabilidad. La Unidad de Registro Académico, cautelará el cumplimiento de las
disposiciones generales.
Art. 18º. La Resolución de Decanato (copia), será remitida a la Secretaría General, para su posterior
comunicación a la universidad o entidad de origen en concordancia con los incisos b) y c) del Art. 6°
del presente Reglamento.
Art. 19º Los requisitos y procedimientos establecidos en los capítulos II y III del presente Reglamento son
aplicables solo para los casos comprendidos en el Art. 6° excepto los literales d) y e) del mismo
Reglamento.
Art. 20º La convalidación de los estudiantes de la UNA Puno, afectados por cambio de plan de estudios,
será resuelta a través del cuadro de equivalencias de planes de estudios de la respectiva estructura
curricular; debiendo efectuarse de oficio por la Coordinación Académica dentro del cronograma de
matrículas, bajo responsabilidad.
CAPITULO IV
DELOSESTUDIANTES DEL PROGRAMA DE MOVILIDAD ESTUDIANTIL
Art.21°. La UNA Puno, para el caso del Programa de Movilidad Estudiantil, debe abordar con flexibilidad y
amplitud el sistema de reconocimiento de los estudios cursados en el marco del Reglamento del
Programa de Movilidad Estudiantil sobre la basede contenidos globales que cumplan con similares
objetivos académicos y de formación. Para ello la convalidación o reconocimiento de estudios debe
asentarse sobre los siguientes principios:

a) Confianza entre las instituciones, cimentado en el conocimiento mutuo entre las entidades
docentes participantes y el reconocimiento de la calidad de la enseñanza que imparten.

b) Transparencia informativa, para que las universidades participantes dispongan de un amplio


conocimiento de las universidades contrapartes. Para ello, las universidades deberán
intercambiar la más amplia información posible, que debe incluir planes de estudio, calendarios
académicos, programas de los componentes curriculares que habrán de ser cursadas,
organización de la docencia, sistemas de calificación y posibles equivalencias.

c) Flexibilidad, concebida como la propia esencia del Programa de Movilidad Estudiantil,


teniendo en cuenta las diferencias organizativas resultantes de la disimilitud de planes de
estudio, sistemas de calificación y métodos de aprobación de las asignaturas entre las
diferentes universidades integrantes del sistema, sin perjuicio de la compatibilidad en
términos de calidad de los estudios.

Art. 22° En el caso de los estudiantes de la UNA Puno, participantes del Programa de Movilidad Estudiantil,
se efectúa la convalidación o reconocimiento de componentes curriculares de acuerdo a los criterios
establecidos en el respectivo convenio entre los países de origen y destino. Se exige los siguientes
documentos en originales:
a) Resolución Rectoral de la UNA-Puno de autorización de salida.
b) Resolución Rectoral o equivalente de ser admitido como estudiante en la universidad de
destino.
c) Certificado oficial de estudios en original de la universidad donde realizó sus estudios que debe
incluir la calificación obtenida en los componentes curriculares según la escala de
calificaciones utilizada y la constancia oficial del cuadro de méritos.
d) Sílabo fedatado o certificado otorgado por la universidad donde realizó sus estudios.

76
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

Art. 23º. Para el caso específico del convenio CRISCOS, la transferencia de las calificaciones obtenidas en
los estudios realizados en la universidad de destino a la universidad de origen, debe utilizar la
siguiente tabla de equivalencias: ( corregido mediante R.R 2737-2013-R-UNA)

Calificación Argentina Bolivia Chile Paraguay Perú


Muybueno 8,9 y 10 100 7 5 20
Bueno 6y7 90 6 4 17
Aceptable 5 71 5 3 14
Regular 4 51 4 2 11
Malo 1,2 y 3 1a50 1,2,3 1 1a10
Fuente: Reglamento Programa de Movilidad Estudiantil CRISCOS 2006-2008. Universidad Autónoma “GABRIEL
RENÉ MORENO” Sede de la Presidencia. Santa Cruz-Bolivia
Art. 24º. Para los estudiantes de la Plataforma de la Alianza del Pacífico, se efectúa conforme al convenio
establecido entre ambas universidades.
Art. 25°. En el caso de que al momento de la conversión de notas las opciones sean más de una, se debe
adoptar la calificación mayor.
Art. 26º. Es responsabilidad de la Comisión de convalidación efectuar el proceso de convalidación o
reconocimiento una vez recepcionada la solicitud, debiendo presentar el informe final en los plazos
establecidos en los Artículos 15° y 16° del presente Reglamento para la emisión de la respectiva
resolución Decanal.
Art. 27º. En el caso de que al momento de la conversión de notas las opciones sean más de una, se debe
adoptar la calificación mayor.

CAPITULO V
DELOSCRITERIOS
Art. 28º. Se consideran criterios para la convalidación los siguientes casos:
a) Haber obtenido la nota mínima aprobatoria de ONCE (11) en los componentes curriculares a
convalidar o su equivalente.
b) Tener como mínimo el OCHENTA POR CIENTO (80%) de capacidades y contenidos similares
en el sílabo.
c) Es procedente la convalidación de un componente curricular semestral por otra semestral; un
componente curricular anual por otra anual; dos (02) semestrales consecutivas por una anual;
una anual por dos (02) semestrales consecutivas, o su equivalente en horas, o créditos
académicos.
d) Los componentes curriculares de igual denominación y diferentes objetivos y contenidos, no
son convalidables.
e) Los componentes curriculares de diferentes denominaciones con objetivos y contenidos
iguales son convalidables.
f) Un componente curricular convalidado en una Escuela Profesional no podrá ser convalidada
en otra.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

CAPÍTULO VI
DELAS SANCIONES
Art. 29º. El incumplimiento del proceso de convalidaciones establecido en el presente Reglamento, dará lugar
a una amonestación escrita o para el caso proceso administrativo, sin perjuicio de declararse la
nulidad del acto por infracción del presente Reglamento.
Art. 30º. La adulteración de los documentos que presente el estudiante que solicite convalidación de
componentes curriculares, será motivo de anulación de matrícula.

TÍTULO III
DISPOSICIONESCOMPLEMENTARIAS
PRIMERA.- Elestudiantequedesapruebeun componente curricular en una escuela profesional, no podrá solicitar la
convalidación de esta,así lahayaaprobadoenotra escuelaprofesional.
SEGUNDA.-Elcomponentecurricular a convalidardebehabersidoaprobadoconunaantigüedad n o mayor d e
cinco ( 5 ) años.
TERCERA.- Todo estudianteque haya convalidado un componente curricular,nodeberá aparecerenactas, bajo
responsabilidad de la Coordinación Académica dela Escuela Profesional Educación Secundaria de la UNA Puno.
CUARTA.- Encasodequeelsistema deevaluación enla universidaddeorigenseadiferenteal
establecidoporestauniversidad,laUnidad de Planeamiento y Desarrollo Curricular de la UNA Puno deberá
establecerla escala de equivalencias correspondiente.
QUINTA.- El dictamen de la Comisión de Convalidaciones para los casos de profesionales o graduados, traslados
internos y externos, así como para los Programas de Movilidad Estudiantil, deberáser ratificado por Consejo de
Facultad, siendo el acuerdo inapelable.
SEXTA.- El proceso de convalidaciones en todas las modalidades deberá realizarse en un solo acto. No se
admite convalidaciones parciales.
SÉTIMA.- EnlaUNA Punonoprocedela convalidación cuandounestudiantede otra universidad
nacionaloprivadayotras institucionesde rangouniversitario,con estudiosregulares,
hayaingresadoporexamendeadmisión ordinario.
OCTAVA.- Lasconvalidacionesde los componentes curricularesserán supervisadas por el Vicerrectorado
Académico mediante la Oficina UniversitariaAcadémica.
NOVENA.- No es procedente la convalidación de componentes curriculares por estudios paralelos en escuelas
profesionales de la misma universidad.

TÍTULO IV
DISPOSICIONESFINALES
PRIMERA.- ElpresenteReglamento entra envigencia al día siguiente de su aprobaciónpor
ConsejoUniversitarioportanto,cualquierotro dispositivo de convalidacionesexistentesenlaUniversidadNacionaldel
Altiplano-Puno, quedasinefectoapartir de su promulgación.
SEGUNDA.-Las situaciones no contempladas en el presenteReglamento seránresueltaspor losConsejosde
Facultadyratificadaspor ConsejoUniversitario.

7.4.7 REGLAMENTO DE PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

78
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIVERSIDADNACIONALDELALTIPLANO
VICERRECTORADOACADÉMICO
OFICINAUNIVERSITARIAACADÉMICA

REGLAMENTODE
PRÁCTICA PREPROFESIONAL

ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA:
LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y
FILOSOFÍA

PUNO - PERÚ
2015

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Art. 01 La Escuela Profesional de educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la


Facultad de Ciencias de la Educación como unidad académica de la Universidad Nacional del Altiplano
se rige acorde a la Constitución Política del Perú, Ley Universitaria Nº 30220, Estatuto de la UNA Puno
2015 y la Directiva Académica de la UNA vigente.

Art. 02 El Reglamento contiene las normas académicas y administrativas para la planificación, organización,
ejecución y evaluación de las Prácticas preprofesionales de la Escuela Profesional de Educación
Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA – Puno.

Art. 03 Las prácticaspreprofesionales soncomponentes curriculares del área Complementaria del Currículo
Flexible por Competencias 2015-2019 de la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua,
Literatura, Psicología y Filosofía; y tiene como propósito fundamental poner en contacto a las futuros
profesionales con la realidad educativa.

Art. 04 Las prácticas preprofesionales en la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofíason de naturaleza práctica y se concretizan a través de las siguientes
asignaturas: Práctica de Diagnóstico Educativo, Práctica de Diseño Curricular, Práctica de Sesiones de
Aprendizaje, Práctica de Unidades Didácticas I, Práctica de Unidades Didácticas II, Práctica de
Innovación y Formación Docente, las que corresponden al V, VI, VII, VIII, IX y X ciclos académicos,
respectivamente.

Art. 05 La asignatura de Práctica de Diagnóstico Educativotiene como propósito involucrar a los estudiantes
con la realidad situacional de la Institución Educativa Secundaria, considerando los aspectos de:
Gestión institucional, Gestión administrativa,Gestión curricular, Necesidades y demandas educativas de
estudiantes, y Necesidades y demandas educativas de padres de familia.

Art. 06 La asignatura de Práctica de Diseño Curricular tiene como propósito que los estudiantes elaboren los
documentos de planificación curricular a nivel de la Institución Educativa Secundaria, el Proyecto
Educativo Institucional, y a nivel de aula la Programación Curricular Anual, Unidades Didácticas y las
Sesiones de Aprendizaje del área curricular,correspondientes con el sustento de las teorías de diseño
curricular y en función del contexto educativo, aplicando las estrategias metodológicas pertinentes.

Art. 07 La asignatura de Práctica de Sesiones de Aprendizaje tiene comopropósito que los estudiantes
planifiquen y ejecuten las sesiones de aprendizaje del área curricular de manera demostrativa,
aplicando de modo pertinente estrategias metodológicas, recursos didácticos y un sistema de
evaluación de aprendizaje, enfocados a la gestión de los aprendizajes con una actitud de comunicación
empática e intercultural; asumiendo propuestas de cambio para el desarrollo de la educación.

Art. 08 La asignatura de Práctica de Unidades Didácticas I tiene como propósito que los estudiantes
demuestren competencia de planificación y ejecución de una Unidad Didáctica, mediante la aplicación
de estrategias metodológicas, recursos didácticos y un sistema de evaluación apropiado, innovando el
currículo para hacerlo más pertinente a la realidad de la institución educativa. Comprende la
planificación y ejecución de una Unidad Didáctica y sesiones de aprendizaje del área curricular en la
Institución Educativa Secundaria.

Art. 09 La asignatura de Práctica de Unidades Didácticas IItiene el propósito de desarrollar en los estudiantes
habilidades y destrezas de planificación y ejecución de unidades didácticas de la Programación Anual,
mediante la aplicación de estrategias metodológicas, recursos didácticos y un sistema de evaluación
apropiado, innovando el currículo para hacerlo más pertinente a la realidad de la institución educativa.

80
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

Comprende la planificación y ejecución de unidades didácticas de la Programación Anual y sesiones de


aprendizaje del área curricular en la Institución Educativa Secundaria.

Art. 10 La asignatura de Práctica de Innovación y Formación docente tiene como propósito desarrollar
habilidades y destrezas para la formulación y evaluación de proyectos de innovación pedagógica,
investigación y formación docente en base al empleo de metodología de investigación y los procesos
de la planificación de proyectos estratégicos en el marco de la proyección y extensión universitaria. En
su desarrollo se consideran el análisis de la problemática educativa, la priorización del problema, el
estudio de las causas y consecuencias y en base a ello se formulan los proyectos de innovación para
los diferentes actores de la comunidad educativa.

Art. 11 Las asignaturas de prácticas preprofesionalesen la Escuela Profesional de Educación Secundaria:


Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíapermiten a los estudiantes del V al X ciclos de formación
profesional plasmar el perfil diseñado para esta área del diseño curricular.

Art. 12 Las asignaturas deprácticas preprofesionalesde la Escuela Profesional de Educación Secundaria:


Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía correspondientes a los ciclos académicos V, VIII, IX y X se
realizan en las instituciones educativas secundarias ubicadas en la ciudad de Puno, ámbito de la
provincia de Puno y las ciudades de Juliaca e Ilave, según sea el caso; sin embargo, las asignaturas de
prácticas preprofesionales correspondientes a los ciclos académicos VI y VII se desarrollan en las
aulas taller de práctica de la escuela profesional.

CAPÍTULO II
DE LAS COMPETENCIAS DE LAS PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

Art. 13 De la Práctica de Diagnóstico Educativo:

Planifica y ejecuta el proceso de diagnóstico en la institución educativa secundaria con el sustento de


teorías psicopedagógicas y aplicando estrategias metodológicas de recojo y análisis de información y
discusión de resultados, demostrando vocación de servicio docente para el desarrollo de la educación.

Art. 14 De la Práctica de Diseño Curricular:

Planifica y ejecuta el diseño curricular a nivel de la institución educativa secundaria, Proyecto Educativo
Institucional y la Programación Curricular Anual del área curricular con el sustento de las teorías de
diseño curricular y en función del contexto educativo, aplicando las estrategias metodológicas
pertinentes.

Art. 15 De la Práctica de Sesiones de Aprendizaje

Planifica y ejecuta de modo demostrativo sesiones de aprendizaje del área curricular en aula, aplicando
estrategias metodológicas, recursos didácticos y el sistema de evaluación de aprendizaje, pertinentes.

Art. 16 De la Práctica de Unidades Didácticas I:

Planifica y ejecuta una Unidad didáctica y sesiones de aprendizaje del área curricular en una
Institución Educativa Secundaria, mediante la aplicación de estrategias metodológicas, recursos
didácticos y un sistema de evaluación apropiado para hacer más pertinente el currículo.

Art. 17 De la Práctica de Unidades Didácticas II:

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Planifica y ejecuta unidades didácticas de la Programación Curricular Anual y sesiones de aprendizaje


del área curricular en una Institución Educativa Secundaria, mediante la aplicación de estrategias
metodológicas, recursos didácticos y un sistema de evaluación apropiado para hacer más pertinente el
currículo.

Art. 18 De la Práctica de Innovación y Formación Docente:

Formula y ejecuta proyectos de innovación pedagógica aplicando estrategias metodológicas


pertinentes con la finalidad de proponer alternativas viables de solución a la problemática educativa,
asumiendo con responsabilidad y compromiso la ejecución de los proyectos.

CAPÍTULO III
DE LAS METAS
Art. 19 De la Práctica de Diagnóstico Educativo:

a) Identificar las características de la gestión pedagógica, institucional y administrativa en una institución


educativa secundaria de contexto urbano y otra de contexto rural o urbano periférico, respectivamente.
b) Observar 10 sesiones de aprendizaje como mínimo en una institución educativa en contexto rural.
c) Observar 10 sesiones de aprendizaje como mínimo en una institución educativa en contexto urbano.
d) Elaborar y sustentar el Informe de Práctica preprofesional ante los jurados nominados por el Decano de la
Facultad de Ciencias de la Educación a propuesta dela Coordinación de Prácticapreprofesional de la
EPES. Excepcionalmente pueden realizar el informe entre dos estudiantes previa autorización del
docente de práctica preprofesional.

Art. 20 De la Práctica de Diseño Curricular:

a) Desarrollar la diversificación curricular en base al DCN o Marco Curricular (MINEDU), PEI y las
características del contexto educativo.
b) Elaborarla Programación Curricular Anual del área curricular con sus respectivas unidades didácticas (1º
a 5º de Secundaria).
c) Formular 10 sesiones de aprendizaje del área curricular.
d) Elaborar y sustenta en acto público el informe individual de Práctica preprofesional ante los jurados
nominados por el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación a propuesta de la Coordinación de
Práctica preprofesional de la EPES.

Art. 21 De la Práctica de Sesiones de Aprendizaje:

a) Formular la Programación Curricular Anual del área curricular con una Unidad Didáctica.
b) Diseñar y ejecutar 03 sesiones de aprendizaje de manera demostrativa, respectivamente en el aula taller
de la Escuela Profesional de Educación Secundaria UNA Puno con el monitoreo del docente de práctica.
c) Elaborar y sustentar en acto público el informe individual de Práctica preprofesionalante los jurados
nominados por el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educacióna propuesta de la Coordinación de
Práctica preprofesional de la EPES.

Art. 22 De la Práctica de Unidades Didácticas I:

a) Formular la Programación Curricular Anual del área curricular con una Unidad Didáctica.
b) Ejecutar unaUnidad Didáctica con sus respectivas sesiones de aprendizaje en instituciones educativas.
c) Elaborar y sustentar en acto público el informe individual de Práctica preprofesionalante los jurados
nominados por el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación a propuesta de la Coordinación de
Práctica preprofesional de la EPES.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Art. 23 De la Práctica de Unidades Didácticas:

a) Formular la Programación Curricular Anual del área curricular con sus unidadesdidácticas
correspondientes.
b) Desarrollar dos unidades didácticas con sesiones de aprendizaje respectivas en Instituciones Educativas.
c) Elaborar y sustentar en acto público el informe individual de Práctica preprofesionalante los jurados
nominados por el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación a propuesta de la Coordinación de
Práctica preprofesional de la EPES.

Art. 24 De laPráctica de Innovación y Formación Docente:

a) Formular, ejecutar y evaluarunProyecto de Innovación Pedagógica o Investigación orientado a la mejora


de aprendizajes de los estudiantes de las instituciones educativas.
b) Formular, ejecutar y evaluar un Proyecto de Innovación Pedagógica o Formación Docente orientado a la
mejora del desempeño docente y/o comunidad educativa.
c) Elaborar y sustentar en acto público el informe individual dePráctica preprofesional ante los jurados
nominados por el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación a propuesta de la Coordinación de
Práctica preprofesional de la EPES.

CAPÍTULO IV
DE LA ESTRATEGIA
Art.25 Los docentes de Práctica Prepofesional desarrollan las actividades académicas en coordinación con el
docente de la Coordinación de Prácticas Preprofesionales de la Escuela Profesional de Educación
Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, las autoridades de la IES y los profesores de
lasáreas curriculares de la IES.

Art26 Las asignaturas de Prácticas Preprofesional se desarrollan conforme a lo establecido en esteReglamento, el


Plan de Trabajo del docente de práctica y otras normas que rigen las actividades académicas de la Escuela
profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad de Ciencias
de la Educación.

Art.27En el desarrollo de las prácticas preprofesionales se utilizará obligatoriamente los instrumentos (formatos)
aprobados por la Coordinación de Práctica Preprofesional de la Escuela Profesional de Educación
Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía con el objeto de garantizar una formación ética
homogénea de los futuros profesionales en educación.

Art.28 Los docentesde Práctica preprofesionalde la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua,
Literatura, Psicología y Filosofíaa cargo de las mismas deben efectuar obligatoriamente el monitoreo y
acompañamiento a los estudiantes practicantes de acuerdo al plande trabajo docente semestral.

CAPITULO V
DE LA ORGANIZACIÓN, FUNCIONES Y DEBERES

Art. 29Son funciones del coordinador dela Práctica Preprofesional de la Escuela Profesional de Educación
Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía:

a) Elaborar el Plan de Trabajo Semestral de la Coordinación de Práctica preprofesional de la EPES, en


coordinación con los docentes que desarrollan las asinaturas de práctica.
b) Asesorar y monitorear a los profesores de Práctica Prepofesional en la ejecución y evaluación de las
prácticas.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

c) Proponer los docentes jurados para la supervisión educativa y sustentación oral del Informe de Práctica
Preprofesional ante el Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación para su aprobación en
Consejo de Facultad.
d) Resolver los casos excepcionales no contemplados en el presente reglamento que se presenten durante
el desarrollo de las prácticas.

Art. 30Son funciones del docente de Práctica Preprofesional:

a) Coordinar las acciones con la Coordinación de Práctica preprofesional de la EPES, los directores y y
profesores de las Instituciones Educativas Secundarias para la ejecución de las prácticas.
b) Asesorar, acompañar y monitorear a los estudiantes durante el desarrollo de la Práctica Preprofesional.
Asimismo, observar una sesión de aprendizaje como minino a los practicantes en las Instituciones
Educativas.
c) Informar ante las instancias superiores y a la Coordinación de Práctica preprofesional de la EPES sobre
el desarrollo de la práctica.
d) Remitir dos mejores informes de práctica, seleccionado por los jurados en la sustentación oral de la
misma, anexando la copia del acta de sustentación del Informe de Práctica.

Art. 31Son deberes de los estudiantes practicantes:

a) Cumplir con lo estipulado en el presente reglamento, la Directiva Académica vigente y otras normas que
rigen las actividades académicas de la Universidad Nacional del Altiplano.
b) Cumplir con los dispositivos vigentes del Ministerio de Educación del Perú y el Reglamento Interno de la
Institución Educativa Secundaria de prácticas preprofesionales.
c) Participar activamente en las actividades académicas y protocolares organizadas por las Instituciones
Educativas Secundarias.
d) Diseñar y elaborar materiales educativos adecuados para mejorar el proceso de aprendizaje.
e) Presentar oportunamente los documentos técnico-pedagógicos a los docentes de Práctica
Preprofesionales y a los profesores de áreas de las Instituciones Educativas.
f) Demostrar puntualidad y responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones como profesor practicante.
g) Presentar el Informe de Práctica preprofesional final con 48 horas de anticipación como mínimo para
cumplir con el acto de sustentación oral de la misma, bajo responsabilidad del docente de práctica.

CAPÍTULO VI
DE LA EVALUACIÓN

Art. 32 Para la evaluación de las asignaturas de Práctica Preprofesional, los estudiantes deben de cumplir con el
desarrollo de las mismas según las metas establecidas en este reglamento.

Art. 33 Los estudiantes sustentan en acto público ante el presidente, primer y segundo jurado quienes evalúan los
criterios de responsabilidad, puntualidad, presentación, participación en el debate yredacción del Informe de
Práctica preprofesional; además el docente de práctica en el acta puede considerar un promedio de notas
parciales relacionados a trabajos, prácticas, evaluaciones, revisión del informe y entre otros.

Art. 34 La evaluación del aprendizaje de las asignaturas de Práctica preprofesional se realiza en el sistema de
calificación en escala vigesimal y en concordancia del reglamento de evaluaciones de la UNA Puno.

Art. 35 Para el desarrollo del acto académico de la sustentación oral del Informe de Práctica Preprofesional se
requiere la presencia de dos docentes jurados, mínimamente.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Art. 36 El estudiante que tiene más del 5% de inasistencias injustificadas durante el ciclo académico será
considerado como retirado del curso, por consiguiente no tendrá derecho a ningún reclamo.

CAPITULO VII
DE LOS ESTÍMULOS Y SANCIONES

Art. 37 Se otorgarán estímulos a los practicantes cuyas acciones sean meritorias a favor de los educandos, el
centro educativo o la comunidad; así mismo, se estimulará a los dos mejores informes de Prácticas Pre
Profesionales mediante una Resolución Decanal de felicitación, previo informe.

Art. 38 El jurado de la Sustentación del Informe de Prácticas Pre Profesionales seleccionará un informe bien
redactado, los cuales se quedarán para la Biblioteca especializada, el resto serán devueltos a los
interesados.

Art. 39 A los directores y docentes de las instituciones educativas que brinden apoyo en la ejecución de
prácticaspreprofesionales se les reconocerá a través de una Resolución Decanal de felicitación y/o
Resolución Directoral de felicitación por parte de la Escuela Profesional de educación Secundaria.

Art. 40 Los estudiantes pueden ser suspendidos en sus prácticas hasta el siguiente ciclo académico por las
siguientes faltas.

a) Más de los 5% de inasistencia injustificadas al desarrollo de la asignatura.


b) Incumplimiento absoluto del desarrollo de las Práctica en las instituciones educativas.
c) Actos inmorales cometidos en la institución educativa secundaria, previo informe del profesorde Práctica
Preprofesional o autoridades de la Institución Educativa.
d) Falsificación de documentos, suplantación de firmas en formatos de la práctica y otros actos ilícitos.

CAPÍTULO VIII
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Art. 41 Los casos no contemplados en este reglamento serán resueltos por la Coordinación de Práctica
preprofesional de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, si el caso amerita se informará a las
instancias superiores para su absolución.

7.4.8 REGLAMENTO DE GRADOS Y TÍTULOS

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIVERSIDADNACIONALDELALTIPLANO
VICERRECTORADOACADÉMICO
OFICINAUNIVERSITARIAACADÉMICA

REGLAMENTODEGRADOS Y TÍTULOS
ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA:
LENGUA, LITERATURA,
PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PUNO - PERÚ
2015

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TÍTULOI
ASPECTOSGENERALES
OBJETIVO
Art. 1º. El Reglamento tiene como objeto normar y controlar el cumplimiento de las disposiciones,
requisitos, criterios y procedimientos a seguir para la obtención del Grado Académico de
Bachiller en Ciencias de la Educación y Título Profesional de Licenciado en Educación:
Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Puno.
FINALIDAD
Art. 2º. El Reglamento constituye un instrumento de gestión, cuyo fin es establecer normas,
requisitos, criterios y procedimientos a seguir para la obtención del Grado académico de
Bachiller en Ciencias de la Educación y el Título Profesional de Licenciado en Educación:
Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, conferido por la Universidad Nacional del
Altiplano Puno, a nombre de la Nación.
BASELEGAL
Art. 3º. El presente Reglamento se sustenta en:
- Constitución Política del Perú
- Ley Universitaria N° 30220 (Reglamento Nacional de Grados y Títulos de la
Superintendencia Nacional de Educación Superior Universitaria (SUNEDU).- Art. 13 de
la Ley Universitaria N° 30220.
- Estatuto Universitario UNA 2015.
- Ley Nº 27444 “Ley del Procedimiento Administrativo General”
- Proyecto Educativo Universitario, aprobado por R.R. N° 2329-2013-R-UNA.
- Reglamento General de Investigación de la UNA Puno

ALCANCE
Art. 4º Las disposiciones contenidas en el presente Reglamento es de aplicación a todos los
egresados y bachilleres de la Escuelas Profesional de Educación Secundaria: Lengua,
Literatura, Psicología y Filosofía, asimismo alcanza al Vicerrectorado Académico, Oficina
Universitaria de Investigación y demás instancias académicas y administrativas de la
escuela y la universidad.

TÍTULO II
DISPOSICIONESGENERALES
Art. 5°. La UNA Puno otorga los grados académicos de Bachiller, Maestro, Doctor y los títulos
profesionales que correspondan, a nombre de la nación (Art. 44 de la Ley Universitaria N°
30220).
Art. 6°. La Facultad de Ciencias de la Educación es una unidad de formación académica,
profesional y de gestión de la Universidad Nacional del Altiplano Puno. Como tal, está sujeta
a todas las prerrogativas que le confiere la Ley Universitaria N° 30220 y el Estatuto de la
Universidad Nacional del Altiplano Puno 2015.

TÍTULO III
DEL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER
Art.7º. La Facultad de Ciencias de la Educaciónpropone a Consejo Universitario el otorgamiento del
Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la Educación por acuerdo de Consejo de
Facultad a todos los egresados que han concluido el plan de estudios del currículo de la
Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía,
además aprobar el trabajo de investigación para este fin.

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Art.8º. Son requisitos para obtener el diploma del Grado Académico de Bachiller en Ciencias
de la Educación, los siguientes:

a) Solicitud electrónica dirigida al Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación.


b) Recibo de pago por derecho de diploma – Caja C.U.
c) Certificados originales de estudios que acrediten la conclusión del plan de estudios por el
egresado emitida por la Coordinación Académica de la escuela profesional.
d) Certificado original de conocimiento de un idioma extranjero de preferencia inglés o lengua
nativa, expedida por el Centro de Idiomas de la UNA Puno o por Institutos de Idiomas de
otras universidades o institución reconocida de idiomas.
e) Haber aprobado un trabajo de investigación (tesis de grado).
f) Copia del Documento Nacional de Identidad (DNI), legalizado por notario público.
g) Constancia de Prácticas Pre-profesionales, según corresponda.
h) 02 fotografías tamaño pasaporte en blanco y negro actualizadas.
i) 03 fotografías tamaño carné en blanco y negro actualizados.
j) Informe oficial de la Unidad de Registro Académico de la Universidad.
k) Otros requisitos establecidos en elCurrículo flexible por competencias de la Escuela
Profesional de Educación Secundaria.

Art.9º. El expediente debidamente verificado, en primera instancia, será aprobado por el Consejo de
Facultad y posteriormente por el Consejo Universitario, como condiciones previas para la
expedición del Diploma del Grado Académico de bachiller. Cumplida las exigencias del artículo
8° del presente Reglamento, el Secretario General dispone el caligrafiado del diploma, lo
remitirá al Decanato correspondiente para su aprobación y emita la resolución, remitiendo todo
el expediente al Consejo Universitario para su otorgamiento.

Art.10º. Otorgado por el Consejo Universitario, el Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la


educación, la Secretaría General de la UNA Puno emitirá la resolución correspondiente;
remitiendo copia de la misma a la Facultad y al interesado.

Art.11°. El diploma correspondiente del Grado Académico de Bachiller, será entregado al interesado en
Secretaría General de la UNA Puno (ceremonia especial).

TITULO IV
DEL TÍTULO PROFESIONAL

Art.12°. El Título Profesional de Licenciado en Educación: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía,


que confiere la UNA Puno lo hace a nombre de la Nación que lo habilita para el ejercicio de la
profesión docente en el país y sus equivalentes en el extranjero.

Art.13º. Para optar el Título Profesionalde Licenciado en Educación: Lengua, Literatura, Psicología y
Filosofía se requiere haber obtenido el Grado Académico de Bachiller en Ciencias de la
Educación y el cumplimiento de los requisitos establecidos en el presente reglamento. Los
bachilleres pueden optar por una de las siguientes modalidades de titulación, además de
cumplir los requisitos establecidos en el presente reglamento para cada caso:

a) Presentación, aprobación y sustentación de una tesis académica.


b) Presentación, aprobación y sustentación de un trabajo de suficiencia profesional en la
especialidad, el mismo que esté acreditado en el ejercicio de la Carrera Profesional por tres
años consecutivos en instituciones públicas o privadas, servicios acreditadas con
documento oficial después de la obtención del Grado Académico de Bachiller.
c) Examen de suficiencia profesional.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

TÍTULO V

DE LA MODALIDAD DE TESIS UNIVERSITARIA

CAPÍTULO I
DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN DE TESIS UNIVERSITARIA
Art.14º. El proyecto de investigación es un documento de carácter científico que presentan los
estudiantes de los dos últimos años académicos, egresados, bachilleres, a la Coordinación de
Investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación con la intención y la factibilidad de
resolver un problema objeto de estudio. La ejecución del proyecto, conduce a la obtención del
título profesional de Licenciado en Educación: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.

Art.15º. El problema objeto de estudio que aborde el proyecto de investigación, necesariamente debe
de concordar con las áreas, sub áreas y líneas de investigación de la Facultad de Ciencias de
la Educación y de la EscuelaProfesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofía. Además, debe estar relacionado al conocimiento y solución de los
problemas que aquejan a la realidad local, regional y nacional.

Art.16º. Los proyectos de investigación deben aplicar el método científico, exceptuándose los estudios
exploratorios. Cualquiera que sea el tipo de investigación, el proyecto y fundamentalmente los
métodos y técnicas deben obedecer al tipo de investigación elegido.

Art.17º. La presentación del proyecto de investigación y su ejecución, es de carácter individual.


Excepcionalmente, en los siguientes casos, pueden ejecutarla dos estudiantes:

a) En investigaciones experimentales y aplicadas (producción de tecnología sustantiva y


operativa), en el que la naturaleza¸ magnitud, extensión e importancia de las mismas, así lo
justifiquen.

b) En investigaciones interdisciplinarias. En este caso, la teoría y metodología del proyecto,


deben de tener este carácter, donde cada ejecutor es responsable del desarrollo de una
parte de los objetivos del proyecto

En ambos casos la justificación será plena para contar con la aprobación de la Coordinación
de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación. En caso de desacuerdos se
apelará gradualmente a las instancias superiores pertinentes.

Art.18º. Si después de la presentación de un proyecto de investigación por dos estudiantes surgen


conflictos, por la coautoría intelectual del mismo, en el que se entiende que ambos son autores,
la solución se realiza de la siguiente forma:

a) Cualquiera de los estudiantes, egresados o bachilleres puede renunciar por escrito y


legalizado por Notario Público y por una sola vez ante el Decano de la Facultad, a la
autoría intelectual del proyecto en favor del otro, quien será el único ejecutor del mismo,
b) Si ninguno de los dos quiere renunciar a la autoría intelectual del proyecto y persiste el
conflicto, de hecho éste será anulado por Resolución Decanal y ambos deberán presentar
nuevos proyectos en forma individual.

CAPÍTULO II
DEL DIRECTOR Y ASESORES DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Art.19º. Todo proyecto de investigación debe tener un director y uno o más asesores. El director es
docente ordinario y los asesores, docentes ordinarios y/o contratados de la Facultad. Si el tema
lo requiere, podrá participar como asesor un profesional afín de otra Facultad u otro que no
pertenezca a la Universidad.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Art.20º. El director y el asesor son coautores del proyecto de investigación. En tal condición, el director
es el que guía y supervisa la ejecución del proyecto, por tanto, es el directo y principal
responsable de la calidad teórica y metodológica de éste. El asesor es el que asiste en todo o
en parte, el proceso dedesarrollo del proyecto de investigación.

Art.21º. Son funciones del director y asesor participar directa y comprometidamente, con ética y
profesionalidad en la elaboración del proyecto de investigación del tesista. El producto de esta
interacción director, asesor y tesista, debe ser el logro de un proyecto de investigación de
calidad científica y académica.

CAPÍTULO III
DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Art.22º. Para el dictamen del proyecto de investigación, el o los tesistas deberán presentar una solicitud
al Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación, acompañando un solo ejemplar para dar
inicio a la aprobación del proyecto de investigación, cuyo trámite es el siguiente:

a) Un (01) ejemplar de investigación es presentado por mesa de partes.


b) Este ejemplar pasa a la sub comisión de investigación para el dictamen del caso.
c) El estudiante corrige este ejemplar si existe observaciones dela subcomisión de
investigación.
d) El miembro de la sub comisión de investigación ante las correcciones subsanadas y
verificadas, recién solicita la impresión de los cinco ejemplares para su aprobación.
e) Cumplido el requisito anterior, pasa a la secretaría de Coordinación de Investigación para
el sorteo de los jurados.
f) Sorteado los jurados, se emite los memorandos correspondientes para observación del
jurado y dictamen en forma conjunta.
g) Superado el literal f) es firmado el proyecto de investigación por los jurados para la emisión
de la Resolución de ejecución del proyecto de tesis o de investigación.

Art.23º. La fecha límite para la presentación de proyectos de investigación, por motivos de trámite, será
hasta un mes antes de la finalización del ciclo académico, pudiendo excepcionalmente
ampliarse por acuerdo del Consejo de Facultad.

CAPÍTULO IV
DEL JURADO DICTAMINADOR DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Art.24º. El jurado dictaminador del proyecto será designado en un lapso no mayor de cinco días hábiles
a partir de la fecha de la presentación de la solicitud y se efectuará mediante sorteo a cargo
del Coordinador de Investigación de la Facultad o Escuela Profesional y el interesado; el mismo
que se llevará a cabo, los días viernes a horas 11:00 am. de cada semana en cada Facultad en
forma transparente y en acto público. (R.R. 1432-2010-R-UNA)
Art.25º. La conformación del jurado dictaminador del proyecto de investigación conducente a la
obtención del título profesional en la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno,
estará compuesto por tres miembros de acuerdo al siguiente detalle:

 1 Jurado designado por el estudiante.


 01 Jurado de especialidad, designado por sorteo.
 01 Jurado designado por sorteo entre todos los docentes de la Escuela Profesional. (R.R.
1432-2010-R-UNA)

Art.26º. De los tres miembros elegidos, el profesor ordinario de mayor grado, categoría y antigüedad
asume la presidencia del jurado y los otros dos conforman el primer y segundo miembros bajo
los mismos criterios. La designación del docente como jurado se comunica a estos por
memorándum de la Coordinación de Investigación de la Facultad, en el término no menor de
dos días.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Art.27º. Si la afinidad del tema presentado en el proyecto de investigación interdisciplinario amerita la


intervención de un profesor ordinario de otra Facultad, el Coordinador de Investigación de la
Facultad solicitará por oficio a aquellos, la designación correspondiente.

Art.28º. No podrán ser miembros del jurado dictaminador del proyecto:

a) El rector, los vicerrectores.


b) El decano de la facultad.
c) El coordinador de investigación de la facultad, y de las carreras profesionales.
d) El director y el asesor del proyecto de investigación.
e) Los docentes que estén con licencia sindical, por estudios, año sabático y otros.
f) Los docentes que tengan parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad y segundo
de afinidad con el interesado y entre los miembros del jurado.
g) Los jefes de prácticas.

CAPÍTULO V

DEL DICTAMEN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Art.29º. El dictamen es un acto académico con participación obligatoria del presidente, los dos
miembros del jurado, el tesista, y el director del proyecto. La inasistencia de uno de los
miembros del jurado no invalida el acto, el presidente procede al dictamen por mayoría. Los
miembros del jurado tienen derecho a voz y voto; mientras el tesista y sus asesores sólo voz.
La ausencia del asesor de tesis en el proceso de dictamen, no invalida la evaluación realizada
por el jurado.

Art.30º. La ausencia injustificada de uno de los miembros del jurado, constituye falta, la misma que
debe ser sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad Nacional del Altiplano. Para
resolver este hecho, el presidente del jurado, debe informar por escrito al coordinador de
investigación y éste a su vez al decano. En caso de ausencia del presidente, el primer miembro
es quien informa a la coordinación de investigación de este hecho.

Art.31º. El jurado en el plazo máximo de 10 días hábiles emite el dictamen sobre el proyecto de
investigación, teniendo en cuenta las observaciones a subsanar. En caso contrario, se procede
al cambio del jurado o alguno de sus miembros, anulándose la acreditación de los mismos para
ejercer dicha función. El incumplimiento injustificado de ésta función constituye falta, que será
sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad Nacional del Altiplano. El coordinador
de investigación debe informar por escrito al decano para el cumplimiento del procedimiento a
seguir, disponiéndose el cambio correspondiente dentro de los días hábiles siguientes.

Art.32º. Para emitir el dictamen del proyecto, el presidente del jurado dictaminador debe citar por
memorándum a los miembros del jurado, al director y asesores fijando lugar, día, hora y local
con dos días de anticipación dentro del campus universitario.

Art.33º. Si un miembro del jurado goza de licencia por dos meses o más, y esta coincide con la fecha
de dictamen del proyecto, el coordinador de investigación lo sustituye de oficio por otro
docente.

Art.34º. El miembro del jurado que no asista al dictamen del proyecto de tesis, en el término de la
distancia debe informarse mediante el presidente del jurado, sobre las sugerencias dadas al
proyecto de investigación. El miembro que no asistió al dictamen asumirá la reserva necesaria
para sugerir correcciones del proyecto aprobado, el borrador de tesis, el acto de sustentación y
la defensa de la misma.

91
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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Art.35º. El presidente del jurado debe iniciar el acto de dictamen, cediendo el uso de la palabra al
segundo miembro, luego al primero y finalmente concluir con su participación. Cuando se
estime conveniente el tesista y sus asesores podrán participar con voz.

Art.36º. El proceso de dictamen es un acto único, crítico, creativo y reflexivo, que consiste en evaluar la
coherencia interna y externa del proyecto, así mismo la originalidad, viabilidad, formalidad y
calidad científica, teórica y metodológica de la investigación. Por tanto deberá caracterizarse
por el alcance objetivo de aportes de tipo teórico y metodológico por parte del jurado,
contribuyendo al mejoramiento sustancial del proyecto de tesis. Las observaciones deben ser
subsanadas por el tesista y una copia enviada a la Coordinación de Investigación con el visto
bueno del jurado.

Art.37º. Durante el proceso de dictamen, el proyecto puede ser declarado apto o no apto. En el primer
caso, debe ser comunicado por escrito a la Coordinación de Investigación de la Facultad y en
caso de ser declarado no apto, este será devuelto al tesista con las observaciones
correspondientes para su subsanación dentro de los 15 días siguientes.

Art.38º. Si un proyecto es declarado no apto, el tesista debe cumplir con subsanar en forma integral con
las observaciones del jurado. El presidente citará a una nueva reunión a los miembros del
mismo para verificar el cumplimiento de las observaciones realizadas subsanadas, dentro de
los ocho días luego de recepcionado el proyecto modificado.

Art.39º. El dictamen del proyecto de tesis como consecuencia de sucesivas correcciones por parte del
jurado, no debe exceder por ningún motivo los 60 días calendario como plazo máximo.
Tampoco el jurado podrá retener el proyecto fuera de este plazo. Si el tesista no cumple con
corregir las observaciones dentro de este plazo el proyecto queda desaprobado, debiendo
presentarse un nuevo proyecto, salvo que exista justificación de índole académico; el jurado o
en su defecto el Consejo de Investigación puede declarar viable el proceso de dictamen del
proyecto.

CAPÍTULO VI

DE LA INSCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN


Art.40º. Declarado apto el proyecto de investigación, el coordinador de investigación lo inscribe en el
Registro de Trabajos de Investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación, haciendo
constar los siguientes datos: número de orden, título del proyecto, nombre de tesista, nombre
de los Asesores, nombre de los jurados, fecha de dictamen como apto, fecha de vencimiento
del plazo de ejecución.

Art.41º. La inscripción del proyecto de investigación, es comunicada al tesista por el Coordinador de


Investigación de la Facultad, mediante memorándum; precisando la fecha de inscripción y el
inicio y vencimiento de su ejecución.

Art.42º. Inscrito el proyecto de investigación, el tesista dispone de un plazo mínimo de dos (2) meses
para investigaciones descriptivas y tres meses para investigaciones experimentales, asimismo
un máximo de dos años para la ejecución y sustentación del trabajo de investigación a partir de
la fecha de aprobación del proyecto. Si la ejecución y sustentación del proyecto no se sujeta al
plazo mínimo y máximo, el proyecto será anulado en el registro de inscripción debiendo
presentar el tesista otro proyecto.

Art.43º. En caso de anulación de un proyecto de investigación por incumplimiento del plazo, el tesista
debe presentar un proyecto de investigación con diferente problema de estudio y seguir un
nuevo trámite para la designación del jurado dictaminador.

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CAPÍTULO VII

DEL BORRADOR DE TESIS


Art.44º. El borrador de tesis es un documento que acredita la ejecución del proyecto de investigación
aprobado

Art.45º. Durante el proceso de elaboración del informe de tesis, el director y el asesor como
corresponsables de la investigación, tienen la obligación de revisar el documento con ética y
asistir académicamente al tesista, según las necesidades y requerimientos durante la
contrastación y análisis del proceso de investigación, hasta la presentación del borrador de
tesis.

Art.46º. Para el dictamen del borrador de tesis de investigación el o los tesistas deberán presentar una
solicitud al decano de la facultad acompañando un solo ejemplar para dar inicio a la aprobación
del borrador de tesis de investigación, cuyo trámite es el siguiente:

a) Un (01) ejemplar del informe de tesis rotulado “INVESTIGACIÓN” es presentado por mesa
de partes.
b) El estudiante corrige en este ejemplar del informe de tesis, las observaciones del (la)
docente que labora en la sub comisión de investigación.
c) El miembro docente de la sub comisión de investigación ante las correcciones subsanadas
y verificadas, recién solicita la impresión de los cinco (5) ejemplares.
d) Cumplido el requisito anterior, el miembro de la sub comisión de investigación pasa a la
secretaría de coordinación de investigación para ratificar los jurados que fueron sorteados
en el proyecto de investigación.
e) Ratificado los jurados, se emite los memorandos para los mismos para su correspondiente
observación y dictamen en forma conjunta del borrador de tesis.
f) Superado el literal e) y con las firmas correspondientes de aprobación del borrador de tesis,
el jurado declara apto la sustentación del informe de investigación.
g) El tesista pone a consideración los cinco (5) ejemplares a la Secretaría de la Coordinación
de Investigación para fijar día y hora sugerido por el jurado para la sustentación y defensa
del informe de investigación.

Art.47º. La fecha límite para la presentación del informe de tesis, por motivos de trámite, es hasta
treinta días previos a la finalización de cada ciclo académico, salvo excepciones que la facultad
autorice.

CAPÍTULO VIII

DEL JURADO REVISOR DEL BORRADOR DE TESIS

Art.48º. El presidente y los dos miembros del jurado del proyecto de investigación, se constituyen en el
jurado revisor y examinador del borrador de tesis.

Art.49º. Por licencia del presidente o alguno de los miembros del jurado o por surgimiento de conflictos
que imposibiliten la revisión del borrador de tesis, el presidente o los miembros del jurado
pueden ser sustituidos. Para lo cual el interesado debe presentar una solicitud al decano de la
facultad, quien previa investigación tramita a Consejo de Facultad lo solicitado. La designación
de nuevo jurado se ajusta a los criterios establecidos en el presente reglamento.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

CAPÍTULO IX

DEL DICTAMEN DEL BORRADOR DE TESIS

Art.50º. El jurado en el plazo máximo de quince días hábiles emite el dictamen sobre el borrador de
tesis, caso contrario, y si no hubiera justificación alguna, se procede al cambio del jurado o
alguno de sus miembros, de oficio. El incumplimiento injustificado de ésta función constituye
falta, el mismo que deberá ser sancionado de acuerdo a las directivas de la Universidad
Nacional del Altiplano. El coordinador de investigación deberá informar al decano para el
cumplimiento de la sanción.

Art.51º. Para emitir el dictamen del borrador de tesis, el presidente del jurado revisor y examinador
debe citar mediante memorándum a los miembros del jurado, asesores y tesista fijando lugar,
día, hora dentro del campus universitario con una anticipación de dos días hábiles.

Art.52º. El dictamen del borrador de tesis, es un acto académico en el que deben participar
obligatoriamente el presidente y los dos miembros del jurado, el tesista, y asesores del
proyecto. La inasistencia de uno de los miembros del jurado no invalida el acto. El presidente
del jurado emite el dictamen por mayoría. Los miembros del jurado tienen derecho a voz y
voto; mientras el tesista y su patrocinador sólo a voz.

Art.53º. La ausencia injustificada de uno de los miembros del jurado al dictamen, constituye falta, la
misma que debe ser sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad Nacional del
Altiplano. El presidente del jurado informa el resultado del dictamen al coordinador de
investigación, y éste al decano de facultad.

Art.54º. La ausencia del presidente del jurado al dictamen del borrador de tesis, constituye falta, la
misma que debe ser sancionada con la inhabilitación como jurado por un año y siendo
reemplazado de oficio. El primer miembro del jurado asumirá la presidencia e informará al
coordinador de investigación y éste al decano de facultad.

Art.55º. El miembro del jurado que inasiste al dictamen del borrador de tesis, en el término de la
distancia debe informarse mediante el presidente del jurado, sobre las sugerencias alcanzadas
al borrador de tesis. Sujetándose al dictamen de mayoría. El miembro que no asistió al
dictamen tendrá la reserva necesaria en sugerir correcciones durante el acto de sustentación y
defensa de la misma.

Art.56º. El presidente del jurado dictaminador debe iniciar el acto, cediendo el uso de la palabra al
segundo miembro, luego al primero y finalmente concluir con su participación. Cuando vea por
conveniente, el tesista y los asesores podrán participar con voz.

Art.57º. El proceso de dictamen del borrador de tesis, es un acto académico que consiste en evaluar la
calidad científica, teórica y metodológica del contenido del borrador de tesis, en relación al
problema de investigación propuesto en el proyecto de investigación. Por tanto, se
caracterizará por la revisión exhaustiva de los aspectos teóricos, metodológicos y
principalmente de los resultados de la investigación.

Art.58º. En el proceso de revisión, el jurado debe efectuar los alcances y aportes necesarios y
pertinentes para el mejoramiento de la calidad científica, teórica y metodológica del borrador
de tesis; así como de la forma de presentación. El director de tesis es responsable de la
supervisión y de la redacción del borrador.

Art.59º. Durante el proceso de dictamen, el borrador de tesis puede ser declarado apto o no apto. En el
primer caso, el presidente y los miembros del jurado revisor proponen a la Coordinación de
Investigación el lugar, fecha y hora para la sustentación y defensa de la tesis. En caso que el

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

borrador de tesis es declarado no apto, el jurado revisor alcanza al director y al tesista las
observaciones para su corrección.

Art.60°.Si el borrador de tesis es declarado no apto, el tesista debe cumplir en forma integral con las
observaciones del jurado, dentro de los treinta días calendario. Este y los miembros del jurado
deben reunirse para verificar el cumplimiento de las observaciones realizadas dentro de ocho
días calendario luego de recepcionado el borrador de tesis corregido.

Art.61º. Con el dictamen de aprobación del jurado revisor, el contenido de la tesis no sufrirá ninguna
modificación de fondo para el acto de sustentación y defensa, excepto en aspectos de forma.

CAPÍTULO X

DE LA SUSTENTACIÓN Y DEFENSA DE LA TESIS

Art.62º. Con el dictamen aprobado, la Coordinación de Investigación de la Facultad, con 48 horas de


anticipación, publicará la fecha, lugar y hora de sustentación y defensa de la tesis, en
coordinación con el decano de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Art.63º. El acto de sustentación y defensa de la tesis, se efectuará necesariamente dentro del campus
universitario y dentro del período del año académico oficialmente declarado por la Universidad
Nacional del Altiplano.

Art.64º. La sustentación y defensa de la tesis es un acto académico público, destinado a la exposición


del trabajo de investigación por parte del tesista ante el jurado calificador y el público asistente.

Art.65º. El acto de sustentación y defensa de la tesis se lleva a cabo con todos los miembros del jurado.
Sin embargo, podrá realizarse con dos miembros de acuerdo a las siguientes especificaciones:

a) Ante la ausencia de alguno de los miembros, lo conducirá el Presidente y un miembro del


jurado.
b) Ante la ausencia del Presidente, el primer miembro asumirá la presidencia.

Art.66º. La ausencia injustificada de cualquier miembro del jurado al acto de sustentación, constituye
falta, la misma que deberá ser sancionada de acuerdo a las directivas de la Universidad
Nacional del Altiplano. Con este propósito, el presidente del jurado hace llegar su informe
escrito al coordinador de investigación y este al decano. El presidente del jurado registra el
término ausente, en el lugar correspondiente del acta al miembro que no asistió.

Art.67º. Para dar inicio al acto de sustentación, el presidente del jurado, después del protocolo
necesario, concede al sustentante el tiempo máximo de 45 minutos para la presentación del
problema objeto de investigación, justificación, objetivos, hipótesis, aspectos teóricos,
metodológicos, los principales resultados, las conclusiones y recomendaciones de la
investigación.

Art.68º. Para la absolución de las preguntas y otros cuestionamientos pertinentes por parte del jurado,
el sustentante cuenta con un tiempo mínimo de 45 minutos y máximo de 90 minutos
adicionales al acto de sustentación y defensa de la tesis.

Art.69º. En caso de dos ejecutores, la sustentación se efectúa en acto único; en tanto que la defensa
del trabajo es de carácter individual. La nota de sustentación se registra en actas individuales.

Art.70º. Al finalizar la sustentación, el jurado de investigación efectúa las preguntas sobre la exposición
y materias relacionadas con él tópico, en ningún caso deberá modificarse el texto de la tesis
presentada. Dicho acto se lleva a cabo empezando por el segundo miembro, luego el primero y
finalmente el presidente del jurado calificador.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Art.71º. El acto de sustentación y defensa de la tesis corresponde al graduando, quien absuelve las
preguntas y observaciones del jurado. Excepcionalmente intervienen el director y los asesores
para efectuar aclaraciones puntuales en relación a las preguntas no precisadas por el
sustentante.

Art.72º. Terminada la sustentación y defensa de la tesis, el presidente del jurado invita al público a
desocupar el ambiente respectivo y procede a deliberar en estricto privado, la calificación de la
sustentación y defensa de la tesis así como la calidad del trabajo considerando la escala
vigesimal siguiente:

a) Desaprobado 0 - 10 puntos

b) Regular 11 - 13 puntos

c) Bueno 14 - 16 puntos

d) Muy bueno 17 - 18 puntos

e) Excelente 19 - 20 puntos

La nota final es el promedio aritmético resultante que será registrado en el libro de


sustentaciones de tesis de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Art.73º. El resultado de la calificación del trabajo y del acto de sustentación y defensa de la tesis es por
unanimidad o por mayoría, en este caso el jurado estará necesariamente constituido por el
presidente y uno de los miembros. En ambos casos el procedimiento de calificación es el
siguiente:

a) Por unanimidad: cuando los tres jurados asignan notas aprobatorias o desaprobatorias al
acto de sustentación y defensa de la tesis y a la calidad del trabajo.

b) Por mayoría: Se pueden dar dos casos:

- Cuando dos miembros emiten notas aprobatorias. El promedio de ambos es el que


genera la nota final de la calidad del trabajo y del acto de sustentación y defensa de la
tesis. En este caso se elimina la nota desaprobatoria si difiere en tres o más puntos al
promedio de los tres calificativos.

- Cuando dos miembros emiten notas desaprobatorias. El promedio de ambos es el


que genera la nota final de la calidad de trabajo y del acto de sustentación y defensa
de la tesis. En este caso se elimina la nota aprobatoria si difiere en tres o más puntos
al promedio de los tres calificativos.

Art.74º. Cumplido el acto de deliberación del jurado para calificar la calidad de trabajo y la sustentación
y defensa, el presidente del jurado declara el acto como aprobado o desaprobado, quedando
asentado en el libro de actas de sustentaciones de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Art.75º. Si la nota final es desaprobatoria el ejecutor de la tesis tiene una segunda oportunidad, para
que después de un periodo no menor de tres ni mayor de seis meses pueda nuevamente
sustentar el mismo trabajo. Si es reprobado por segunda vez, el tesista puede presentar un
nuevo proyecto, con un diferente problema de investigación.

Art.76º. La versión final del trabajo de investigación debe ser presentada a la coordinación de
investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación en un plazo máximo de noventa 90
días calendario; en seis ejemplares debidamente encuadernados. Los ejemplares serán
distribuidos de la siguiente forma: tres entre los miembros del jurado; dos para la biblioteca
especializada de la Facultad y uno para la biblioteca central de la Universidad. Además del

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disquete que contiene la tesis en procesador de texto vigente, el mismo que deberá ser
revisado por el Coordinador de Investigación para dar el visto bueno.

Art.77º. El coordinador de investigación de la Facultad de Ciencias de la Educación pone a disposición


del jurado el libro de actas de sustentaciones y todo el material audiovisual necesario que el
acto de sustentación de tesis requiere, en coordinación con el personal administrativo.

Art.78º. Los miembros del jurado, los asesores y el sustentante, bajo responsabilidad deben estar
presentes con puntualidad a la hora fijada para el acto de sustentación, con toda la formalidad
que el caso requiere. Los miembros del jurado y los asesores, deben portar la medalla y
solaperaoficiales de la Facultad de Ciencias de la Educación.

Art.79º. Transcurridos los 30 minutos de la hora fijada para la sustentación, en ausencia del presidente
del jurado el primer miembro asume la presidencia, cualquier miembro del jurado podrá
informar de este hecho a la Coordinación de Investigación y este a su vez al decano. El
presidente será sancionado con tres días de descuento y llamada de atención con copia al file
personal.

TÍTULO VI

DE LA MODALIDAD DE INFORME DEL TRABAJO PROFESIONAL

Art.80º. Para acogerse a esta modalidad de titulación, el egresado debe acreditar su trabajo de tres
años consecutivos en labores de su especialidad, mediante la presentación del certificado
oficial de trabajo y la constancia de pagos, a partir de la obtención del grado de bachiller.

Art.81º. Para la ejecución del informe escrito del trabajo profesional, el bachiller en Ciencias de la
Educación debe elaborar en forma individual un proyecto, el mismo que es revisado por un
jurado nombrado, según los criterios del Título VI y Capítulo IV de este reglamento.

Art.82º. El informe escrito del trabajo profesional presentado por el bachiller para optar el título
profesional, antes de su presentación deberá ser revisado y aprobado por el mismo jurado
revisor del proyecto. Este informe debe contener dos partes:

a) La primera parte es un reporte de su actividad laboral durante tres años consecutivos.

b) La segunda parte constituye una exposición analítica de las metodologías, resultados,


experiencias y soluciones teóricas y prácticas que acumulen conocimientos, de acuerdo al
perfil profesional señalado por la carrera profesional a la que pertenece el bachiller.

En forma específica esta segunda parte del informe contiene los siguientes aspectos:

- El problema en estudio.
- Los objetivos institucionales o funcionales del centro de trabajo.
- Métodos para la solución de los objetivos.
- Soluciones teóricas y prácticas planteadas.
- Resultados y discusión.
- Conclusiones
- Recomendaciones
Art.83º. La calificación de los trabajos del ejercicio laboral en la especialidad, es con la misma tabla de
calificaciones del Art. 72º y la aprobación será por unanimidad o por mayoría. La aprobación o
desaprobación se registrará en el libro de actas correspondiente de acuerdo a la modalidad de
cada Facultad. En caso de haber sido desaprobado, volverá a exponer en un plazo máximo de
30 días, pasada esta fecha el informe no tendrá validez.

Art.84º. Los procedimientos administrativos para la tramitación del informe del trabajo profesional, son
los mismos que para la tesis.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Art.85º. La tasa de pago por este concepto es propuesta por el Consejo de Facultad para su
aprobación en Consejo Universitario y abonada en caja de la UNA.

TÍTULO VII
DE LA MODALIDAD DE EXAMEN DE SUFICIENCIA PROFESIONAL

Art.86º. El examen de suficiencia profesional es una de las modalidades de titulación y se realiza de


acuerdo al reglamento de examen de suficiencia para la obtención de título profesional de la
universidad.

TÍTULO VIII
DEL TRAMITE PARA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO PROFESIONAL

Art.87º. El diploma que acredita haber optado el título profesional, se logra mediante trámite personal
ante la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno. El bachiller adjuntará los
siguientes requisitos:

Modalidad: Tesis universitaria y Examen de suficiencia profesional.

a) Solicitud electrónica dirigida al decano de la Facultad de Ciencias de la Educación.


b) Copia oficial del acta de sustentación por duplicado expedido por el decano de facultad.
c) Informe de la coordinación académica de la facultad.
d) Informe oficial de la Unidad de Registro Académico de la universidad.
e) Resolución Decanal para expedición de título profesional.
f) Copia simple del grado académico de bachiller.
g) Copia simple del Documento Nacional de Identidad (DNI).
h) Recibo de pago por derecho de trámite de título profesional emitido por el Banco de la
Nación.
i) Recibo de pago por rotulado de diploma expedida por caja de la C.U.
j) 02 fotografías tamaño pasaporte en blanco y negro actualizadas.
k) 01 fotografía tamaño pasaporte a colores para la SUNEDU
l) Constancia de la Coordinación de Investigación de la Facultad de entrega de seis
ejemplares de tesis debidamente empastados según normas de la facultad, más un
disquete con el contenido en procesador de textos vigente.
m) Constancia de la Oficina Universitaria de Recursos del Aprendizaje de entrega del trabajo
de tesis y CD.

Modalidad: Informe de Trabajo Profesional.


Además de los requisitos establecidos en el Art. 85 del presente reglamento, deberá adjuntar
los siguientes requisitos:
a) Certificado oficial de trabajo por tres años a partir del grado de bachiller, motivo de
titulación otorgado por la institución laboral.
b) Comprobantes de pago de remuneraciones por los tres años de trabajo de la institución
motivo de titulación.

Art.88º. El expediente, en primera instancia, será aprobado por el Consejo de Facultad y en segunda
instancia por el Consejo Universitario, como condiciones previas para la expedición del título
profesional a nombre de la nación por la Universidad Nacional del Altiplano Puno.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

TÍTULO IX

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Art.89º. Los aspectos no considerados en el presente reglamento, serán resueltos en primera instancia,
por el Consejo de la Facultad y en segunda por el Consejo Universitario.

Art.90º. En las Facultades donde no existen profesores ordinarios que reúnan los requisitos para el
cargo de Coordinador de Investigación se encargará por un año a los profesores contratados
hasta su elección según Ley..

TÍTULO X

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Art. 91º. Los profesores contratados pueden conformar el jurado y asumir el asesoramiento de trabajos
de tesis o similares cuando en la facultad no exista el número suficiente de docentes ordinarios.

7.4.9 REGLAMENTO DE AYUDANTÍA DE CÁTEDRAY DE USO DE LABORATORIOS

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO


VICERRECTORADO ACADÉMICO
OFICINA UNIVERSITARIA ACADÉMICA

REGLAMENTODE
AYUDANTÍA DE CÁTEDRA Y
DE LABORATORIO

ESCUELA PROFESIONAL DE
EDUCACIÓN SECUNDARIA:
LENGUA, LITERATURA,
PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

PUNO – PERÚ
2015

100
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VICERRECTORADO ACADÉMICO

CAPÍTULOI
ASPECTOSGENERALES
OBJETIVO
Art. 1º. Establecer normas para la ayudantía de cátedras y de laboratorio en la Escuela Profesional de
Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de laUniversidad Nacionaldel
AltiplanoPuno, estableciendo la ayudantía de cátedra como estímulo a los estudiantes del tercio y quinto
superior para su posterior ejercicio de la docencia universitaria.
FINALIDAD
Art. 2º. Garantizar la adecuada aplicación de las normas y procedimientos para la selección de ayudantes de
cátedra o de laboratorio en la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura,
Psicología y Filosofíade la Universidad Nacional del Altiplano Puno.

BASELEGAL
Art. 3º. Las disposiciones que conforman la base legal sonlas siguientes:
- Ley Universitaria N° 30220
- EstatutoUniversitarioUNA 2015
- Ley del Procedimiento AdministrativoGeneral N° 27444
- Reglamento de Matriculadel Sistema Curricular FlexibleporCompetencias
ALCANCE
Art. 4º. Lasdisposicionescontenidas en el presente reglamento,alcanzaa laFacultad de Ciencias de la
Educación y Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía,
asimismo docentes y estudiantes involucrados en actividades académicas de ayudantías de cátedra o
de laboratorio.

CAPÍTULO II
DISPOSICIONESGENERALES
Art. 5º. Entiéndase por ayudantías de cátedra o de laboratorio al apoyo prestado por los estudiantes de mayor
rendimiento académico en las actividades de aprendizaje-enseñanza que efectúan los docentes en el
ejercicio de sus funciones.

Art. 6º. La ayudantía de cátedra o de laboratorio constituye una actividad preliminar en la carrera docente
universitario. El tiempo en que se ejerce esta función se computa para obtener la categoría de docente
auxiliar como tiempo de servicio de la docencia en caso que el ayudante de cátedra logra ingresar a la
carrera docente de la universidad.
Art. 7º. Los ayudantes de cátedra o de laboratorio prestan apoyo en el desarrollo y cumplimiento de las
sesiones de aprendizaje-enseñanza previsto en los componentes curriculares. Se accede vía concurso
público de méritos de acuerdo a los requisitos establecidos.
Art. 8°. La ayudantía de cátedra o de laboratorio, es válido sólo para un semestre académico y no genera
vínculo laboral alguno entre la Universidad y el estudiante. Al término del semestre académico se dará
por concluida.
Art.9º. La ayudantía de cátedra puede ser renovada por un semestre académico, siempre y cuando se cumpla
con las siguientes condiciones:
a) A propuesta escrita del docente del componente curricular donde realizó la ayudantía.
b) Sea evaluada por el director de la Escuela Profesional con aprobación del Consejo de Facultad.

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

Art. 10°. La ayudantía de cátedra o de laboratorio para su ejecución no demanda presupuesto alguno para la
facultad ni para la universidad, ésta debe ser entendida como un estímulo a los mejores estudiantes
para su desarrollo en la docencia universitaria.
Art.11°. Sólo los componentes curriculares obligatoriosde las áreas curriculares formativas y especializadas
podrán contar con ayudantías de cátedra.
Art.12°. Las solicitudes de ayudantes de cátedra o de laboratorio lo realizan los docentes responsables de los
componentes curriculares asignados según distribución de carga académica, dentro de los cinco (5)
días de haber iniciado oficialmente la actividad académica. La solicitud es dirigida al Decano de la
Facultad de Ciencias de la Educación, luego derivada a la Dirección de la escuela profesional.
Art. 13°. El director de la Escuela Profesional de Educación Secundaria, tomando en cuenta los requerimientos
presentados por los docentes, previa evaluación, en coordinación con la Jefatura de Departamento
Académico de la facultad, publica la convocatoria y selección dentro de la segunda semana de haber
iniciado oficialmente la actividad académica.
Art. 14°. El horario del ayudante de cátedra o de laboratorio es el mismo del docente titular.

CAPÍTULO III
DE LOS REQUISITOS
Art. 15°. Son requisitos para acceder a la ayudantía de cátedra o de laboratorio en la Escuela Profesional de
Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíaa:
a) Ser estudiante regular invicto y estar cursando los dos (2) últimos años de la Escuela profesional de
Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la UNA Puno.
b) Pertenecer al tercio superior.
c) Demostrar vocación por la docencia y dominio del componente curricular a la que postula.
d) Haber aprobado la evaluación correspondiente.
e) No haber sido ayudante de cátedra del componente curricular materia de concurso en el semestre
académico inmediato anterior.
f) No tener sanción por falta disciplinaria en la Facultad de Ciencias de la Educación y/o facultades de la
UNA Puno.
CAPÍTULO IV
DE LA SELECCIÓN Y EVALUACIÓN
Art. 16°. El estudiante que cumpla con los requisitos establecidos en el Artículo 15° del presente reglamento
deberá solicitar la ayudantía de cátedra o de laboratorio al decano de la Facultad de Ciencias de la
Educación, adjuntando los siguientes documentos:
a) Ficha de matrícula última.
b) Copia simple del certificado de estudio o historial académico de notas refrendado por la coordinación
académica de la Escuela Profesional de Educación Secundaria.
c) Copia simple de la constancia de pertenecer al tercio superior, emitido por la oficina de Registro y
Archivo Académico de la Escuela Profesional de Educación Secundaria.
d) Copia simple de los certificados de asistencia a las actividades de investigación y de proyección y
extensión universitaria.
e) Declaración jurada simple de no tener sanción por falta disciplinaria en la facultad a la que pertenece.

Art. 17°. El estudiante que reúna los requisitos señalados sólo podrá postular a una plaza.
Art. 18°. Para la selección de ayudantes de cátedra o de laboratorio, el Director de la Escuela Profesional de
Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía, designa el Jurado constituido por tres
(3) docentes ordinarios de la especialidad a la que postula el ayudante. Es responsabilidad del jurado
emitir el informe final de la evaluación de los documentos consignados en el artículo 16º a la Dirección

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VICERRECTORADO ACADÉMICO

de la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofíadentro de


los plazos previstos.
Art.19°. Para efectos de calificación se tomará en cuenta los siguientes aspectos:
a) Documentos solicitados en el Art. 16° del presente reglamento.
b) Dominio del componente curricular que postula.
Art. 20°. La nota mínima aprobatoria es de catorce (14).
Art. 21°. La designación del ayudantede cátedra es vía concurso público.
Art. 22°. Los resultados finales son aprobados por Consejo de Facultad a propuesta de la Dirección de Escuela
Profesional de Educación Secundaria con la emisión de la respectiva Resolución Decanal.

CAPÍTULO V
DE LAS FUNCIONES DEL AYUDANTE
Art.23°. Son funciones y atribuciones del ayudante de cátedra o de laboratorio:
a) Apoyar al docente responsable del componente curricular en desarrollo, en las actividades prácticas
programadas en el sílabo.
b) Recepcionar los trabajos encargados de los estudiantes, de acuerdo a las fechas previstas en el sílabo.
c) Colaborar con el docente responsable del componente curricular, en el desarrollo de las evaluaciones
teóricas y prácticas.
d) Colaborar con el docente responsable del componente curricular en la preparación de los materiales de
prácticas.
e) Velar por el adecuado cumplimiento de normas de conducta y desenvolvimiento de los estudiantes en el
marco del respeto mutuo.

CAPÍTULO VI
DEL RECONOCIMIENTO Y SANCIONES
Art. 23°. El ayudante de cátedra o de laboratorio que cumpla satisfactoriamente con su labor, será acreedor a
una resolución decanal de agradecimiento y felicitación a nombre de la facultad, ratificado mediante
Resolución Rectoral.

Art. 24°. La inasistencia injustificada del ayudante de cátedra o de laboratorio a tres (3) sesiones de aprendizaje-
enseñanza consecutivo o alternado, así como el comportamiento reñido con la moral, será motivo de
sanción por parte del Consejo de Facultad. Las sanciones se aplicarán de acuerdo a la magnitud de las
faltas, desde una amonestación verbal hasta la suspensión de sus funciones, siendo reemplazado por
el estudiante que haya ocupado el segundo lugar.

CAPÍTULO VII
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA.-No podrán ejercer ayudantías de cátedra o de laboratorio los estudiantes miembros de los órganos de
gobierno de la facultad y de la UNA-Puno, hasta un año después de haber concluido su mandato.
SEGUNDA.- El estudiante que durante el semestre académico anterior fue ayudante de cátedra de algún
componente curricular y desea concursar a otra ayudantía, sólo podrá hacerlo en una distinta a la ya
ejercida.
TERCERA.- Las plazas de ayudantía de cátedra o de laboratorio serán cubiertas en estricto orden de méritos, en
caso que no se cubran las plazas concursadas, se procederá inmediatamente a una nueva
convocatoria.
CUARTA.- Los ayudantes de cátedra o de laboratorio no pueden calificar las evaluaciones, ingresar notas al
sistema y dictar sesiones de aprendizaje-enseñanza en lugar del docente responsable.

103
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VICERRECTORADO ACADÉMICO

7.5 Denominación del grado académico y el título profesional:

7.5.1Grado académico:BACHILLER EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Requisitos:
- Aprobar 234 créditos, 300 horas académicas en 10 ciclos académicos.
- Aprobar la tesispara optar el Grado académico de Bachiller

7.5.2Títuloprofesional:LICENCIADO EN EDUCACIÓN:LENGUA,LITERATURA,
PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA

Requisitos:
- Grado académico de Bachiller en Ciencias de la Educación.
- Aprobar la tesis de Licenciatura.

7.6Organización académica y administrativa de la Facultad

(Anexo 3)

7.7 Cuadro de equivalencias de planes de estudio

CUADRO DE EQUIVALENCIAS DE PLANES DE ESTUDIOS DE LA


ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
SITUACIÓN DE
CURRÍCULOFLEXIBLE POR COMPETENCIAS CURRÍCULOFLEXIBLE POR COMPETENCIAS
Sem. HRS CRÉD EQUIVALENCIA O Ciclo HRS CRÉD
2008 – 2012 (2013-2015:I) 2015 - 2019
CONVALIDACIÓN
I PRIMER SEMESTRE
I Pensamiento lógico matemático 6 5 No ------
I Comprensión de textos 6 5 Si I Comprensión de Textos 6 5
I Ciencias naturales 5 4 Si I Ciencias Naturales 6 5
I Historia de la cultura peruana 5 4 Si I Historia del Perú Autónomo 6 5
I Estrategias de estudio universitario 3 2 Si I Estrategias de Aprendizaje 4 3
I Informática básica 5 4 Si III Tecnologías de la Información y Comunicación 4 3
SEGUNDO SEMESTRE
II Matemática básica I 6 5 Si I Matemática Básica I 6 5
II Producción de textos 6 5 Si II Producción de Textos 6 5
II Educación ambiental 5 4 No -- ------------
II Sociología de la educación 5 4 No -- -----------
II Desarrollo y defensa nacional 4 3 No -- -----------
II Música ( e) Si I Arte ( e)
II Gimnasia aeróbica (e) Si I Recreación y Deportes ( e)
II Fútbol ( e) 4 3 Si I 2 1
II Voleibol ( e) Si I
II Tae Kwon do (e ) Si I
TERCER SEMESTRE
III Matemática básica II 6 5 Si II Matemática Básica II 6 5
III Biología general 5 4 Si II Biología General 4 3
III Historia de la educación peruana 5 4 Si II Historia de la Educación 5 4
III Educación intercultural 6 4 Si III Realidad Nacional e Interculturalidad 4 3
III Danza folklórica ( e) Si I Arte ( e)
III Ajedrez ( e) Si I
III Básquetbol ( e) Si I Recreación y Deportes ( e)
4 3 2 1
III Natación ( e) Si I
III Musculación ( e) Si I
III Lingüística 4 3 Si II Introducción a la Lingüística 5 4
CUARTO SEMESTRE
IV Teoría y diseño curricular 6 5 Si V Teoría y Diseño Curricular 5 4
IV Psicología evolutiva 4 3 Si III Psicología Evolutiva 5 4
IV Cultura andina 6 5 No --- ------------------
IV Análisis de textos en verso 5 4 Si III Análisis de Textos Literarios I 4 3
IV Fonética y fonología del castellano 4 3 Si III Fonética y Fonología del Español 4 3

104
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VICERRECTORADO ACADÉMICO

SITUACIÓN DE
CURRÍCULOFLEXIBLE POR COMPETENCIAS CURRÍCULOFLEXIBLE POR COMPETENCIAS
Sem. HRS CRÉD EQUIVALENCIA O Ciclo HRS CRÉD
2008 – 2012 (2013-2015:I) 2015 - 2019
CONVALIDACIÓN
IV Ortografía 5 4 Si VI Ortografía 5 4
QUINTO SEMESTRE
V Psicología cognitiva 4 3 Si IV Psicología del Aprendizaje 4 3
V Legislación educativa 4 3 Si VII Legislación Educativa 4 3
V Práctica inicial 4 3 Si V Práctica de Diagnóstico Educativo 4 3
V Análisis de textos en prosa 6 5 Si IV Análisis de Textos Literarios II 4 3
Didáctica de la Comunicación / Didáctica de la
V Estrategias metodológicas de lengua y literatura 6 5 Si IV 4 3
Literatura
V Evaluación del aprendizaje en comunicación 6 5 Si VII Evaluación del Aprendizaje 5 4
SEXTO SEMESTRE
VI Administración educativa I 5 4 Si IX Gerencia Educativa I 4 3
VI Teoría de la educación 5 4 Si III Teoría de la Educación 5 4
VI Práctica de sesiones de aprendizaje simuladas 5 4 Si VII Práctica de Sesiones de Aprendizaje 6 4
VI Morfosintaxis del castellano 5 4 Si IV Morfosintaxis del Español 5 4
Literatura Universal: Antigua, Medieval y
VI Literatura universal: antigua, medieval y renacentista 5 4 Si V 6 5
Renacentista
VI Taller de comunicación oral y audiovisual 5 4 Si IX Laboratorio de Comunicación Oral y Audiovisual 5 4
SÉPTIMO SEMESTRE
VII Administración educativa II 5 4 Si X Gerencia Educativa II 4 3
Metodología de la Investigación Cuantitativa y
VII Metodología de la investigación educativa 5 4 Si VII 5 4
Cualitativa
VII Práctica de desarrollo de unidades didácticas básicas 5 4 Si VIII Práctica de Desarrollo de Unidades Didácticas I 6 4
VII Semántica del castellano 5 4 Si V Semántica del Español 5 4
VII Literatura universal: moderna y contemporánea 5 4 Si VI Literatura Universal Moderna y Contemporánea 5 4
VII Taller de comunicación escrita 5 4 Si X Taller de Comunicación Escrita 6 5
OCTAVO SEMESTRE
VIII Realidad nacional 4 3 No -- ------------------
VIII Proyecto de investigación educativa 5 4 Si VIII Proyecto de Investigación 5 4
VIII Práctica de desarrollo de unidades didácticas avanzadas 5 4 Si IX Práctica de Desarrollo de Unidades Didácticas II 6 4
VIII Sistemas filosóficos contemporáneos 5 4 Si V Sistemas Filosóficos Contemporáneos 6 5
VIII Sistemas psicológicos 5 4 Si IX Sistemas Psicológicos 5 4
VIII Literatura española e hispanoamericana 6 5 Si VII Literatura Española e Hispanoamericana 6 5
NOVENO SEMESTRE
IX Filosofía 4 3 Si II Filosofía 4 3
IX Diseños estadísticos aplicados a la investigación educativa 5 4 Si IX Ejecución del Proyecto de Investigación 5 4
IX Práctica de desarrollo de programas educativos 4 3 Si X Práctica de Innovación y Formación Docente 5 4
IX Literatura peruana: autónoma y colonial 6 5 Si VIII Literatura Peruana Autónoma y Colonial 6 5
IX Lógica dialéctica y formal 6 5 Si VI Lógica Dialéctica y Formal 5 4
DECIMO SEMESTRE
X Filosofía de la educación 4 3 Si VI Filosofía de la Educación 5 4
X Redacción del informa de investigación educativa 6 5 Si X Informe de Investigación 5 4
X Práctica integral 7 6 no -------------
X Literatura peruana: independencia y república 5 4 Si IX Literatura Peruana Independencia y República 5 4
X Literatura regional 5 4 Si X Literatura Regional 6 5
X Estrategias metodológicas de psicología y filosofía 3 2 Si X / VI Didáctica de la Psicología / Didáctica de la Filosofía 4 3

7.8 Relación de componentes curriculares nuevos del Plan de estudios 2015-2019:

Ciclo Componente curricular N° de N° de


horas créditos
III TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN 4 3
III EPISTEMOLOGÍA 4 3
IV ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 4 3
IV FILOSOFÍA DEL LENGUAJE 4 3
IV ENFOQUES PEDAGÓGICOS CONTEMPORÁNEOS 5 4
VII LINGÜÍSTICA DEL TEXTO 4 3
VIII ANÁLISIS DEL DISCURSO 5 4
VIII PSICOLINGÜÍSTICA 4 3
IX LABORATORIO DE COMUNICACIÓN ORAL Y AUDIOVISUAL 5 4

105
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VICERRECTORADO ACADÉMICO

7.9 Líneas de investigación

La Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía


concibe la línea de investigación como un eje temático, lo suficientemente amplio y con
orientación disciplinaria y conceptual, que se utiliza para organizar, planificar y construir, en
forma perspectiva o prospectiva, el conocimiento científico en el campo de la ciencia de la
educación y la tecnología educativa. Las líneas de investigación de la escuela en referencia
son las siguientes:

 Concepción de la educación.
 Concepción de la educación como ciencia especializada.
 Política educativa.
 Administración de la educación.
 Gestión institucional en educación.
 Estrategias de enseñanza y de aprendizaje.
 Recursos para el aprendizaje.
 Evaluación del aprendizaje.
 Desempeño docente.
 Desempeño directivo.
 Desempeño del estudiante.

VIII. SEGUIMIENTO AL EGRESADO

Las acciones de seguimiento al egresado de la Escuela Profesional de Educación


Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Universidad Nacional del Altiplano
se rige por el Plan de trabajo siguiente:

106
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PLAN DE TRABAJO
I. DENOMINACIÓN

PLAN DE ACCIÓN DE SEGUIMIENTO AL EGRESADO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE


EDUCACIÓN SECUNDARIA: LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA DE LA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
– PUNO 2015-2019

II. MARCO LEGAL


 Constitución Política del Perú
 Ley Universitaria N° 30220
 Ley de Educación N° 28044
 Estatuto de la Universidad Nacional del Altiplano 2015
 Plan Estratégico Institucional de la Facultad de Ciencias de la Educación
 Plan Estratégico Institucional de la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua,
Literatura, Psicología y Filosofía.

III. JUSTIFICACIÓN

En los últimos años, las universidades e instituciones de educación superior entodo el mundo y en Perú
empezaron a enfocarse en el aseguramiento de la calidad del servicio educativo con la finalidad de
satisfacer las necesidades tanto de sus estudiantes, como de la propia sociedad con respectoal mercado
laboral. Por tanto, el conocimiento bien establecido de las fuerzas ylas debilidades de sus programas de
estudio es esencial para la gestión de la calidad educativa.

Las universidades en esta era de la globalización y de la información tienen el deber de analizar


minuciosamente la inserción de losegresados en el mercado laboral para mejorar su oferta de enseñanza
y formación.Las condiciones económicas fundamentales a la fecha han cambiado radicalmente, y
losesquemas de organización laboral exigen la existencia de un enlace más sólidoentre las habilidades
formativas y profesionales. En ese sentido, se debe atender a tres tendencias culturales que demanda la
sociedad de hoy a los profesionales: La primeraes la necesidad de ser competentes cada vez mejor, un
factor clave para el crecimiento cultural y económico.La segunda tendencia se relaciona con el término
“la sociedad de la información y comunicación” que fue ideado no sólo para reconocer el alcance cada
vez mayor de la tecnología avanzada, sino también destaca que la organización laboral está cambiando
comoconsecuencia de la creciente importancia de los conocimientos.La tercera tendencia consiste en los
cambios continuos en el mercado laboral.El término mercado laboral transitorio indica la tendencia de la
sociedad modernade sortear los límites entre el trabajo, el tiempo libre, la educación y la asistencia
social, los cuales han generado una mayor movilidad y flexibilidad, al respecto.

La Dirección de la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía


de la Universidad Nacional del Altiplano Puno, como órgano académico autónomo en el marco de sus
competencias tiene el deber y la responsabilidad de desarrollar el plan de acción de seguimiento de sus
egresados, a fin de mantener el vínculo entre la universidad y la acción profesional de los mismos. Plan
que tiene como fin recopilan información sobre el desarrollo profesional, personal y social de los
egresados, mediante la técnica de encuesta y el cuestionario como su instrumento. Instrumento que

107
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VICERRECTORADO ACADÉMICO

recoge información respecto a: los antecedentes académicos de educación básica y educación superior,
el mercado laboral, la situación laboral y expectativas de crecimiento profesional.
IV. FINALIDAD
Desarrollar acciones de seguimiento, mediante estrategias de recojo de información, respecto de la labor
académica, laboral y situacional personal de los egresados de la Escuela Profesional de Educación
Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la Facultad de Ciencias de la Educación de la
U.N.A. Puno en el periodo 2015-2019.

V. METAS

5.1 DE ATENCIÓN
- 1 800 egresados aproximadamente a la fecha de la Escuela Profesional de Educación Secundaria:
Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía.

5.2 DE OCUPACIÓN
- 01 director de escuela profesional
- 01 comisión docente de seguimiento al egresado
5.3 DE PRODUCCIÓN
- Informe situacional del egresado (anual).
VI. ESTRATEGIAS

6.1 DE ORGANIZACIÓN
- Dirección de la Escuela Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de
la Facultad de Ciencias de la Educación de la UNA Puno.
- Comisión docente de seguimiento al egresado.
6.2 DE EJECUCIÓN
- Planificación, implementación, ejecución y evaluación del plan de acción de seguimiento al egresado.
- Aplicación del instrumento de recojo de datos del egresado (cuestionario) de modo semestral.
- Procesamiento de datos e informe situacional del egresado de manera anual.
6.2 RECURSOS

6.2.1 TALENTO HUMANO


- Director de la escuela profesional.
- Comisión docente de seguimiento al egresado
- Comisión de aplicadores de instrumentos de recojo de datos.
- Comisión de procesamiento de información.
6.2.2 RECURSOS MATERIALES
- Computadora, impresora, textos especializados de consulta, diccionarios y otros.
- Materiales de papelería y escritorio, según sea el caso.
- Cuestionario de seguimiento al egresado (anexo).

108
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6.2.3 RECURSOS FINANCIEROS


Las acciones del plan serán financiadas con recursos provenientes del presupuesto anual de la Escuela
Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía de la FCEDUC – UNA
Puno.
VII. CRONOGRAMA DE ACCIONES
Desde agosto 2015 a diciembre de 2019.

VIII. EVALUACIÓN
Las acciones de planificación, implementación y ejecución del plan en mención serán evaluadas de
modo permanente (inicio, proceso y final) a cargo dela Dirección y comisión respectiva de la Escuela
Profesional de Educación Secundaria: Lengua, Literatura, Psicología y Filosofía. El informe final se remitirá
a las instancias administrativas superiores correspondientes de la UNA Puno y externos.

Puno, C.U. agosto de 2015.

109
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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
LENGUA, LITERATURA, PSICOLOGÍA Y FILOSOFÍA
Nº………
CUESTIONARIO PARA EGRESADOS (AS)
Indicaciones:
Señor egresado (a) el siguiente cuestionario es una herramienta fundamental para el estudio de Seguimiento de egresados, el
cual tiene como propósito recabar información relacionada a las actividades: académica, profesional y laboral del egresado (a)
de la Facultad de Ciencias de la Educación, Escuela Profesional de Educación Secundaria en sus cuatro especialidades,
cuyos resultados permitirán reorientar la formación académica de los estudiantes de pregrado, acorde a las exigencias
académicas del siglo XXI; asimismo, proyectar un mejor servicio de formación continua a nuestros egresados (as), por lo que
su contribución con sus datos es muy útil.

Resuelva el cuestionario, describa los datos si la pregunta es abierta, y si es opcional elija la opción que se ajusta a su caso.

1. INFORMACIÓN GENERAL
A. Nombres y apellidos:…………………………………………………………………………………………………..
B. Edad…………….. Nº de teléfono celular…………………………. Correo electrónico………………………….

2. INFORMACIÓN PERSONAL
A. Dirección domiciliaria (calle, Jr. Av.
Otro)………………………………………………………………Nº………… Urb, barrio,
etc……………………………………Lugar…………………………Distrito……………………………..
Provincia…………………………………….…… Región………………………
País………………………………..
B. Estado civil: Soltero ( ) Casado ( ) Viudo ( ) Divorciado ( ) Conviviente ( )
C. Personas con las que vive: Padres ( ) Familiares ( ) Pareja ( ) Familiares ( ) Amigos ( ) Solo (
)
D. Nivel de escolaridad padre: Primaria ( ) Secundaria ( ) Sup. No univ. ( ) Superior univ. ( ) Posgrado (
)
E. Nivel de escolaridad madre: Primaria ( ) Secundaria ( ) Sup. No univ. ( ) Superior univ. ( ) Posgrado (
)
F. Nº de hermanos……….. Nº ubicación entre hermanos………………
G. Actividad económica predominante de sus
padres…………………………………………………………………
H. En caso de perder contacto personal, indique:
- Nombre y apellidos de la persona a
contactar…………………………………………………………………
- Nº teléf. fijo…………………….Nº tel. celular…………………… correo
electrónico…………………………
- Parentesco…………………………………………..Domicilio
actual……………………………………………

3. INFORMACIÓN ACADÉMICA
3.1 Formación académica básica:
A. Institución Educativa Inicial:……………………………………………………………………….
Años:………/……….….

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Lugar………………………….
Distrito………………………Provincia……………………….Región………………………..
B. Institución Educativa Primaria:…………………………………………………………………….
Años:………/……….….
Lugar………………………….
Distrito………………………Provincia……………………….Región………………………..
C. Institución Educativa Secundaria:…………………………………………………………………….
Años:………/……….
Lugar………………………….
Distrito………………………Provincia……………………….Región………………………..
D. Puntaje promedio al egresar de Educación Secundaria:………………..
3.1 Formación académica pregrado:
A. Escuela Profesional de Educación Secundaria UNA Puno:
- Código de alumno………………. Año de ingreso a la Escuela Prof…………. Año de egreso de la Escuela
Prof……
- Promedio ponderado al egresar:…………………….
- Especialidad:
Lengua Literatura Psicología y Filosofía ( ) Ciencias Sociales ( )
Biología, Física, Química y Laboratorio ( ) Matemática, Computación e Informática ( )
Química- Biológicas ( ) Físico- Matemáticas ( )
Otro, especifique:……………………………………………………………………………………………………..
- Obtuvo el grado de bachiller: si ( ) no ( ) porqué…………………………………………………………………..
- Obtuvo la Licenciatura si ( ) no ( ) porqué……………………………………………………………………………
- Modalidad de licenciatura: Tesis de investigación ( ) Examen de suficiencia profesional ( )
Informe de labor profesional ( )

- Año de obtención del grado de bachiller……………………


- Año de obtención de la licenciatura………………………….

- Tipo de financiamiento de los estudios de pregrado:


Personal ( ) Padres ( ) Solo padre ( ) Solo madre ( ) Abuelos ( ) Familiares ( )

- Suspendió estudios de pregrado por motivos:


Ninguno ( ) trabajo ( ) Otros estudios ( ) Otros ( ), especifique…………..…………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
- ¿Obtuvo beca de estudios en pregrado? Si ( ) no ( ) De ser sí, describa:
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Durante su formación de pregrado hizo uso de los servicios universitarios:


Comedor ( ) Residencia ( ) Transporte urbano ( ) Salud, hospital universitario ( ) Otros ( )

- Si la modalidad de Licenciatura fue por tesis, mencione el título: ………………………………………………………..


………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

111
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………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

- Si la modalidad de Licenciatura fue por tesis, su calificativo fue:


Desaprobado (0-10 puntos) ( )
Regular (11-13 puntos) ( )
Bueno (14-16 puntos) ( )
Muy Bueno (17-18 puntos) ( )
Excelente (19-20 puntos) ( )

- En caso de no haber optado la Licenciatura, las causas fueron:


Económico ( ) Familiar ( ) Trámite burocrático ( ) Desidia personal ( ) Otros ( ) mencione:
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

B. Otra, Escuela Profesional en la UNA Puno:

-Mencione la denominación:……………………………………………………………………………………………………..
- Código de alumno……………… Año de ingreso a la Escuela Prof…………. Año de egreso de la escuela Prof……
- Promedio ponderado al egresar:…………………….
- Obtuvo el grado de bachiller: si ( ) no ( ) porqué…………………………………………………………………..
- Obtuvo la Licenciatura si ( ) no ( ) porqué……………………………………………………………………………
- Modalidad de licenciatura: Tesis de investigación ( ) Examen de suficiencia profesional ( )
Informe de labor profesional ( )
- Año de obtención del grado de bachiller……………………
- Año de obtención de la licenciatura………………………….

C. Otra Escuela Profesional fuera de la UNA Puno:

-Mencionedenominación de escuela:………………………..……………………………………………………………….
- Mencione denominación universidad:……………………………………………………………………………………….
- Código de alumno……………. Año de ingreso a la Escuela Prof…………. Año de egreso de la escuela Prof……
- Promedio ponderado al egresar:…………………….
- Obtuvo el grado de bachiller: si ( ) no ( ) porqué…………………………………………………………………..
- Obtuvo la Licenciatura si ( ) no ( ) porqué……………………………………………………………………………
- Modalidad de licenciatura: Tesis de investigación ( ) Examen de suficiencia profesional ( )
Informe de labor profesional ( )
- Año de obtención del grado de bachiller……………………
- Año de obtención de la licenciatura………………………….

D. Otra carrera no universitariafuera de la UNA Puno:

- Mencione denominación de carrera:………………………..……………………………………………………………….


- Mencione denominación Instituto:………………………………………………………………………………………….
- Código de alumno……………. Año de ingreso a la carrera Prof…………. Año de egreso de la carrera Prof………
- Promedio ponderado al egresar:…………………….

3.2 Formación académica a nivel de posgrado:

Marque opciones según su caso:


Maestría ( ) Doctorado ( ) Posdoctorado ( )

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A. MAESTRÍA
1ª Mención: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Universidad:……………………………………………………………………………………………………………………….
.
Gestión: Estatal ( ) Privada ( )
Años de estudios: De ………………… A………………….
Promedio ponderado al egresar:……………………….
Obtuvo el grado académico: Si ( ) no ( )
Porqué……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………
.
Título de la tesis de maestría:………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Calificativo de la tesis: Excelente ( ) Muy Bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( )

2ª Mención: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Universidad:……………………………………………………………………………………………………………………….
.
Gestión: Estatal ( ) Privada ( )
Años de estudios: De ………………… A………………….
Promedio ponderado al egresar:……………………….
Obtuvo el grado académico: Si ( ) no ( )
Porqué……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………
.
Título de la tesis de maestría:………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Calificativo de la tesis: Excelente ( ) Muy Bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( )

3ª Mención: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Universidad:……………………………………………………………………………………………………………………..
Gestión: Estatal ( ) Privada ( )
Años de estudios: De ………………… A………………….
Promedio ponderado al egresar:……………………….
Obtuvo el grado académico: Si ( ) no ( )
Porqué……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Título de la tesis de maestría:………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Calificativo de la tesis: Excelente ( ) Muy Bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( )

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B. DOCTORADO

1ª Mención: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Universidad:……………………………………………………………………………………………………………………….
.
Gestión: Estatal ( ) Privada ( )
Años de estudios: De ………………… A………………….
Promedio ponderado al egresar:……………………….
Obtuvo el grado académico: Si ( ) no ( )
Porqué……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Título de la tesis de doctorado:………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Calificativo de la tesis: Excelente ( ) Muy Bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( )

2ª Mención: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Universidad:……………………………………………………………………………………………………………………..
Gestión: Estatal ( ) Privada ( )
Años de estudios: De ………………… A………………….
Promedio ponderado al egresar:……………………….
Obtuvo el grado académico: Si ( ) no ( )
Porqué……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Título de la tesis de doctorado:………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Calificativo de la tesis: Excelente ( ) Muy Bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( )

C. POSDOCTORADO

1ª Mención: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Universidad:……………………………………………………………………………………………………………………..
Gestión: Estatal ( ) Privada ( )
Años de estudios: De ………………… A………………….
Promedio ponderado al egresar:……………………….

2ª Mención: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Universidad:……………………………………………………………………………………………………………………..
Gestión: Estatal ( ) Privada ( )
Años de estudios: De ………………… A………………….
Promedio ponderado al egresar:……………………….

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3.3 Formación académica postítulo:

A. SEGUNDA ESPECIALIDAD
1ª Mención: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Universidad:……………………………………………………………………………………………………………………..
Facultad:…………………………………………………………………………………………………………………………
Gestión: Estatal ( ) Privada ( )
Años de estudios: De ………………… A………………….
Promedio ponderado al egresar:……………………….
Obtuvo el título de segunda especialidad: Si ( ) no ( ) Porqué…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Título de la tesis de Segunda especialidad:………………………………..………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Calificativo de la tesis: Excelente ( ) Muy Bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( )

2ª Mención: ………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Universidad:……………………………………………………………………………………………………………………..
Facultad:…………………………………………………………………………………………………………………………
Gestión: Estatal ( ) Privada ( )
Años de estudios: De ………………… A………………….
Promedio ponderado al egresar:……………………….
Obtuvo el título de segunda especialidad: Si ( ) no ( ) Porqué…………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
Título de la tesis de Segunda especialidad:……………………………..………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
Calificativo de la tesis: Excelente ( ) Muy Bueno ( ) Bueno ( ) Regular ( )

4. INFORMACIÓN LABORAL

A. Función docente
Si ( ) no ( ),
porqué……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
Empleo 1:
Institución Educativa
Secundaria:…………………………………………………………………………………………………
Lugar…………………………….…Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Contrato ( )
Sector. Público ( ) Privado ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

115
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Empleo 2:
Institución Educativa
Secundaria:…………………………………………………………………………………………………
Lugar…………………………….…Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Contrato ( )
Sector. Público ( ) Privado ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

Empleo 3 y/o actual:


Institución Educativa
Secundaria:…………………………………………………………………………………………………
Lugar…………………………….…Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Contrato ( )
Sector. Público ( ) Privado ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

B. Función directivos a nivel de Institución educativa


Si ( ) no ( ),
porqué……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
Empleo 1:
Institución Educativa
Secundaria:…………………………………………………………………………………………………
Lugar…………………………….…Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Encargado ( )
Sector. Público ( ) Privado ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

Empleo 2:
Institución Educativa
Secundaria:…………………………………………………………………………………………………
Lugar…………………………….…Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Encargado ( )
Sector. Público ( ) Privado ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

Empleo 3:
Institución Educativa
Secundaria:…………………………………………………………………………………………………
Lugar…………………………….…Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Encargado ( )
Sector. Público ( ) Privado ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

C. Función directivo a nivel de órganos desconcentrados del Ministerio de Educación


Si ( ) no ( ), porqué……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
Empleo 1:
Institución:…………………………………………………………………………………………………………………………

116
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Cargo:………………………………Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Designado ( )


Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) De confianza gestión pública ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

Empleo 2:
Institución:…………………………………………………………………………………………………………………………
Cargo:………………………………Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Designado ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) De confianza gestión pública ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

Empleo 3:
Institución:…………………………………………………………………………………………………………………………
Cargo:………………………………Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Designado ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) De confianza gestión pública ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

Empleo 4:
Institución:…………………………………………………………………………………………………………………………
Cargo:………………………………Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Designado ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) De confianza gestión pública ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

D. Otras funciones profesionales no docentes


Si ( ) no ( ), porqué……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
Empleo 1:
Institución:…………………………………………………………………………………………………………………………
Cargo:……………………………Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Designado ( ) Otro ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) De confianza gestión pública ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

Empleo 2:
Institución:…………………………………………………………………………………………………………………………
Cargo:……………………………Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Designado ( ) Otro ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) De confianza gestión pública ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

Empleo 3:
Institución:…………………………………………………………………………………………………………………………
Cargo:……………………………Años: de…………..a………….. Condición: Nombrado ( ) Designado ( ) Otro ( )
Tipo de adjudicación de plaza: Concurso de méritos ( ) De confianza gestión pública ( ) Otro ( )
Nivel de satisfacción laboral: Excelente ( ) Bueno ( ) Regular ( )

E. Otras actividades laborales


Si ( ) Mencione: no ( ), porqué………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………...
……………………………………………………………………………………………………………………………………...

117
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VICERRECTORADO ACADÉMICO

5. INFORMACIÓN ECONÓMICA

A. Por el ejercicio de su actividad profesional docente y/o directivo, su ingreso económico es:
Muy satisfactorio ( ) Satisfactorio ( ) Medianamente satisfactorio ( ) Poco satisfactorio

B. Por el ejercicio de otras actividades, su ingreso económico es:


Muy satisfactorio ( ) Satisfactorio ( ) Medianamente satisfactorio ( ) Poco satisfactorio

6. INFORMACIÓN DEL NIVEL DE SATISFACCIÓN EN LA FORMACIÓN DE PREGRADO EN LA ESCUELA


PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Marque con una X, el grado de satisfacción según los servicios brindados en la Escuela Profesional de Educación
Secundaria de la UNA Puno:
INDICADORES GRADO DE SATISFACCIÓN
1.Mucho 2.Medianamente 3.Escasamente 4.Poco

1. Atención de trámite documentario en oficinas


2. Atención en el sistema de biblioteca especializada
3. Atención en la oficina de Coordinación de Investigación
4. Atención en la oficina de Dirección de escuela profesional
5. Atención en la oficina de Coordinación académica
6. Atención en la oficina de Coordinación de proyección social
7. Atención en la oficina de Jefatura de Departamento Académico
8. Atención en la oficina de Decanato
9. Atención del personal administrativo en general
10. Atención del personal de servicio en general
11. Atención del personal docente en general
12. Atención del personal directivo de la Facultad
13. Estrategias de enseñanza del docente
14. Estrategias de evaluación del aprendizaje
15. Disponibilidad de material didáctico
16. Disponibilidad de material bibliográfico y hemerográfico
17. Acceso a los servicios del laboratorio de cómputo
18. Servicio académico en todos los laboratorios de la escuela
19. Servicio de aulas y mobiliario
20. Servicio de áreas de esparcimiento, recreación y deporte
21. Servicios higiénicos
22. Servicio de sala de estudiantes

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ALTIPLANO
VICERRECTORADO ACADÉMICO

23. Servicio de apoyo al estudiante: tutoría y becas


24. Servicio de cafetín de la Facultad de Ciencias de la Educación
25. Actividades académicas: seminarios, foros, congresos, etc
26. Actividades culturales, artísticas y deportivas
27. Pertinencia y calidad del plan de estudios de la especialidad
28. Sistema de comunicación interinstitucional
29. Sistema de información por el portal de transparencia
30. Sistema de evaluación del desempeño docente
Gracias por su cooperación.

La Dirección de la Escuela Profesional de Educación Secundaria.

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