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EG. MEDICIÓN
1.1. Deconstrucción de la 1.1.1. Registro de episodios significativos 1 Por ítems
práctica pedagógica 1.1.2. Categorización de episodios significativos 1 1: Totalmente de
1.1.3. Estructuración categorial 1 acuerdo
1. Investigación –
1.1.4. Análisis categorial 1 2
acción pedagógica
1.1.5. Determinación de teorías implícitas 1 3
(Restrepo, 1994) 1.1.6. Identificación de situación problemática 1 4
1.1.7. Formulación de objetivos 1 5
1.1.8. Elaboración de marco de referencia 1
1.2. Reconstrucción de la 1.2.1. Formulación de plan de acción 1 Por dimensión
práctica pedagógica 1.2.2. Formulación de hipótesis de acción 1 Muy buena (7-8)
1.2.3. Formulación de propuesta pedagógica 1
Buena (5-6)
1.2.4. Determinación de campos de acción 1
Regular (3-4)
1.2.5. Establecimiento de acciones y actividades 1
1.2.6. Formulación de indicadores de logro 1 Deficiente (1-2)
1.2.7. Cronogramación para desarrollo de
actividades Por variable
1.2.8. Formulación de unidad de aprendizaje 1
1.2.9. Aplicación de sesiones de aprendizaje 1 Muy buena (19-24)
1.3. Evaluación de la práctica 1.3.1. Aplicación de instrumentos de evaluación 1 Buena (13-18)
pedagógica 1.3.2. Sistematización y análisis de datos 1 Regular (07-12)
1.3.3. Triangulación y cuadrangulación de datos 1
Deficiente (00-06)
1.3.4. Perfil de resultados obtenidos 1
1.3.5. Elaboración de conclusiones 1
1.3.6. Propuesta de alternativas de mejora 1
nueva
1.3.7. Redacción y sustentación de informe
2.1. Habilidades investigativas 2.1.1. Habilidad investigativa inductiva 1 Por ítems
generales 2.1.2. Habilidad investigativa deductiva 1 1
2. Habilidad 2.1.3. Habilidad investigativa analítica 1 2
investigativa 2.1.4. Habilidad investigativa sintética 1 3
(Moreno, 2005) 2.2.1. Habilidad investigativa de percepción 1 4
5
2.2.2. Habilidad investigativa instrumental 1
2.2.3. Habilidad investigativa de pensamiento 1 Por dimensión
20)
2.2.4. Habilidad investigativa de construcción 1
2.2. Habilidades investigativas conceptual BUENA (15-17)
especificas REGULAR (11-14)
2.2.5. Habilidad investigativa de construcción 1 DEFICIENTE (00-10)
metodológica
2.2.6. Habilidad investigativa de construcción 1 Por variable
social de conocimiento 20)
BUENA (15-17)
2.2.7. Habilidad investigativa metacognitiva 1
REGULAR (11-14)
DEFICIENTE (00-10)
CUESTIONARIO PARA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN PEDAGÓGICA
Estimado docente: Solicitamos su colaboración en el llenado del presente
cuestionario, la finalidad consiste en determinar el conocimiento y experiencia de la
realización de la investigación-acción pedagógica de los docentes de Educación Inicial.
Instrucciones: Para garantizar la información obtenida, el llenado del cuestionario es
anónima, donde Usted tiene la libertad de elegir la respuesta que vea por conveniente.
Sírvase marcar con una (X) la respuesta que considere de acuerdo a la escala de
valoración.
1 2 3 4 5
Totalmente de De acuerdo Ni de acuerdo, En desacuerdo Totalmente en
acuerdo ni en desacuerdo
desacuerdo