DEJAR EL ESPACIO CORRESPONDIDO DE LAS

IMÁGENES YA QUE YO LAS LLEVARÉ PARA

PEGARLO MAÑANA, IGNORAR LAS FLECHAS
AZULES QUE VAN EN ALGUNAS IMÁGENES.
YO HAGO DE ACÁ HASTA…
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERIA
FACULTAD DE INGENIERIA MECANICA

INFORME N° 02
TABLA PERIÓDICA Y PROPIEDADES PERIÓDICAS
INTEGRANTES CODIGO SECCION FIRMA

 CURSO: QUIMICA GENERAL (MB 312)

 PROFESORA:

2017
Universidad Nacional de Ingeniería Facultad de ingeniería mecánica

1) Índice:

1. Índice
2. Informe del jefe de grupo
3. Introducción y objetivos
4. Materiales y datos de laboratorio
5. Cálculos y resultados
6. Observaciones y conclusiones
7. Cuestionario
8. Bibliografía

pág. 2
2. INFORME EL JEFE DE GRUPO:

El trabajo se dividió en partes iguales para los integrantes del grupo teniendo en cuenta
que cada uno tuvo la experiencia completa y satisfactoria por medio de la observación
del proceso.

El informe final tuvo el siguiente porcentaje de participación:

Apellidos y Nombres Trabajo
100%
100%
100%
100%
 Universidad Nacional de Ingeniería Facultad de ingeniería mecánica

3) INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

3.1. Introducción

La tabla periódica es la herramienta más importante con la que cuentan los químicos para aportar
a la Comunidad Científica. La naturaleza periódica de la tabla surge de la repetición de patrones en
las configuraciones electrónicas de los elementos. Los elementos que se encuentran en la misma
columna de la tabla tienen el mismo número de electrones en sus orbitales de valencia, es decir, en
los orbitales ocupados donde se encuentran los electrones involucrados en un enlace. Por ejemplo,
O y S son miembros del grupo VIA. La similitud de la distribución electrónica en sus orbitales de
valencia s y p da lugar a similitudes en las propiedades de estos dos elementos.
Sin embargo, cuando comparamos al O y al S, es evidente que también tienen diferencias, una
primordial es que el oxígeno es un gas incoloro a temperatura ambiente, mientras que el azufre es
un sólido amarillo. Una de las diferencias más importantes entre los átomos de estos dos elementos
son sus configuraciones electrónicas: los electrones externos del O se encuentran en la segunda
capa, mientras que los del S se encuentran en la tercera capa.

3.2 OBJETIVOS

El objetivo fundamental de la presente práctica de laboratorio es el de realizar un estudio

experimental de la ley periódica de los elementos, lo realizaremos mediante pruebas que pongan
en manifiesto las relaciones de grupo y las diferencias graduales de las propiedades entre
elementos de la tabla periódica.

La importancia de esta práctica es evidente porque en base a la clasificación periódica vamos a

estudiar a los elementos químicos y sus compuestos, además irá de la mano con el conocimiento
teórico obtenido en las aulas ayudando en gran medida a consolidar lo ya conocido con una firme
base experimental.

HASTA ACÁ

pág. 3
IGNORAR ESPACIO

pág. 4
IGNORAR ESTE ESPACIO.

pág. 5
RONALD HACE DE ACÁ HASTA…
4) Materiales y datos de laboratorio
4.1. Materiales
 2 vasos de 250 ml.
 2 tubos de ensayo de 18 x 150 mm.
 6 tubos de ensayo de 15 x 150
 1 luna de reloj.
 1 Erlenmeyer de 125 ml
 Indicador de fenolftaleína, alambre.
 1 pinza de crisol
 Papel indicador de pH.
 4 goteros para las soluciones.
 Na(s), K(s), Mg(s), Ca(s), Fe (s)
 Solución acuosa de Na, Mg, Al, P, S, Br, I y Cl (en goteros)
 KBr (0,1 M), KI (0,1 M), NaCl (0,1 M), ácido clorhídrico 3N, tetracloruro de carbono.
 Solución acuosa de tricloruro de aluminio (5% peso).
 Solución acuosa de amoníaco (1:2 en volumen)
 Solución acuosa de ácido clorhídrico (1:2 en volumen)
 Solución acuosa de hidróxido de sodio (10% peso).

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4.2. Datos de laboratorio

Experimento N° 1.- Relación de familias de elementos Químicos.

Prueba A.- Grupo I (metales alcalinos)

a) Eche 60 ml de agua en cada uno de los vasos de 250 ml (limpios) 15 cm.

b) Adicione 4 gotas de fenolftaleína en cada vaso, mezcle y observe si hay algún cambio de
color.
c) Saque del frasquito el trocito de sodio (con el alambre que se le ha proporcionado para ese
fin) y séquelo rápidamente con los retazos de papel de filtro (sin tocar con los dedos y
evitando que se caiga al suelo o a la mesa de trabajo), deje caer el metal (con mucho
cuidado, no acerque la cara).
d) Repita lo indicado en la parte c), para emplear el potasio.
e) Observe y compare los resultados.

Prueba B.- Grupo II (Metales alcalino – térreos).

a) Eche 60 ml de agua en un vaso de 250 (limpio).

b) Llene el tubo de ensayo con agua hasta el borde, y adiciónele 4 gotas de indicador de
fenolftaleína. Sosténgalo con una mano sobre el vaso.
c) Prepare un pedazo de papel periódico humedecido (de unos 3 x 3) sosténgalo con la mano
libre, bien próximo a la boca del tubo y lista para taparlo.
d) Su compañero echará dentro del tubo con agua un trocito de calcio que se le ha
proporcionado.
e) Inmediatamente después tape el tubo con el papel, inviértalo o introdúzcalo en el agua del
vaso, dejándolo parado sobre el fondo. Observe lo que sucede y explíquelo.
f) Llene con agua hasta la mitad su balón de 100 ml y hágalo hervir.
g) Coloque sus dos tiras de magnesio juntas y retorcidas, sujetada por un extremo por la pinza
para crisol.
h) Encienda el magnesio con el mechero y acérquelas a la boca del balón, cuando el vapor de
agua en ebullición haya desalojado todo el aire, observe bien la llama de magnesio.

Prueba C: Comparación de velocidades relativas de reacción.

a) Eche aproximadamente 3 ml de HCl (3N) en cada uno de los 3 tubos de ensayo (limpios).
b) En forma simultánea, eche los elementos metálicos que dispone a los tubos de ensayo (uno
para cada tubo).
c) Observe y anote las velocidades relativas de reacción de estos 4 elementos.

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Prueba D: Grupo VII (Halógenos)

a) Eche 2 ml de KBr (0,1 M) en un tubo de ensayo limpio y en el otro eche 2 ml de KI (0,1 M).
b) Adicione 1 ml de agua de cloro a cada uno de los tubos de ensayo.
c) Adicione 1 ml de tetracloruro de carbono y agite los tubos en forma enérgica (tapándolos
con la mano limpia).
d) Observe los colores de cada halógeno libre disuelto en tetracloruro de carbono y anótelos.
e) Repita lo realizado en a, b, c y d en forma similar, ensaye la reactividad de 2ml de NaCl
(0,1M) y 2 ml de KI (0,1M) y en lugar de pelar agua de cloro use 1 ml de agua de bromo.
Vuelva a usar 1 ml de tetracloruro de carbono y decida si ha ocurrido o no una reacción
química.
f) Repita lo realizado en a, b y c, empleando los siguientes reactivos: 2 ml de NaCl (0,1 M), 2
ml de KBr (0,1 M), añadiendo una solución de Yodo acuosa (agua de Iodo – 1 ml) y CC14
(1ml); anote sus observaciones.

Prueba E. Propiedades periódicas. Comparación de la acidez y basicidad relativa de los elementos

del tercer período.

a) Sobre la luna de reloj, distribuya 6 porciones de papel indicador.

b) A cada porción de papel indicador de pH dejar caer 1 o 2 gotas de una de las soluciones
disponibles (una solución diferente en cada porción).
c) Compare el color del papel humedecido con una de las soluciones, por ejemplo NaOH, con
el disco comparador de pH y anotar este valor.
d) Una vez obtenidos los valores de pH para todas las soluciones resumirlos en un cuadro.

Prueba F. Propiedad Anfotérica

a) En un tubo de ensayo (A) eche aproximadamente 5 ml de tricloruro de aluminio (5% peso)

que contiene iones Al3+ y iones Cl-. En realidad el ion aluminio está hidratado bajo la forma
de Al (H2O)6.
b) Adicione al tubo solución acuosa de amoniaco (1:2) gota a gota hasta que se forme
hidróxido de aluminio, que es precipitado gelatinoso.
c) Divida el contenido del tubo anterior en otro tubo limpio marcado (B).
d) Agregue al tubo (A), gota a gota, solución acuosa de HCl (1:2) hasta notar un cambio bien
marcado. Anote sus observaciones.
e) Adicione gota a gota, al tubo B, solución acuosa de NaOH (10%) hasta notar un cambio bien
notorio. Anote sus observaciones.

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5) CÁLCULOS Y RESULTADOS

Prueba A.

Es evidente el cambio luego de adicionar cada metal:

Sodio (Na): Luego de añadir este metal del grupo I se observa el cambio de color a rosado
pálido.

Potasio (K): Al preciso instante de hacer contacto el potasio, se produjo liberación de energía y
se manifestó con chispas en la superficie. Este elemento se descompone rápidamente en la
solución.

Es por eso que determinamos que el potasio es más reactivo que el sodio y tiene mayor
velocidad de reacción.

RONALD HACE HASTA ACÁ

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 Universidad Nacional de Ingeniería Facultad de ingeniería mecánica

DAVID HACE DESDE ACÁ

Prueba B.

En este procedimiento se demuestra que cada elemento tiene diferentes tipos de reactividad
frente a una solución veamos:

Calcio (Ca): El pedazo de calcio reacciona instantáneamente con la solución cambiando a color
morado, después se tuvo que invertir el tubo de ensayo y en la parte superior de este se
produce hidrógeno; mientras que en la parte baja, se forma hidróxido de calcio.

Magnesio (Mg): Al término del calentamiento del agua, se tuvo que colocar el trozo de magnesio
en la boquilla del mechero, el cual, en un determinado tiempo, libera una luz blanca l y se procede
a colocarlo en la boca del balón con vapor de agua. Se llega a ver una capa de color blanco en el
metal.

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 Universidad Nacional de Ingeniería Facultad de ingeniería mecánica

Prueba C.

En este proceso comprobaremos que elemento químico tiene más velocidad relativa con respecto
a otro elemento.

Colocamos 3ml de HCL (3N) a cada tubo de ensayo, luego se introduce los elementos químicos:
calcio (Ca), magnesio (Mg), hierro (Fe) y podremos ver quien reacciona más rápido.

Se determina a simple vista que la velocidad de reacción de mayor a menor fue calcio, magnesio y hierro.
Corroboramos la teoría, en un grupo es más reactivo el que tiene mayor Z, mientras que en un periodo el
que tiene menor Z es el más reactivo.

Prueba D.

En este proceso experimentaremos que es lo que realmente suceden con los elementos químicos
del grupo VII (alógenos) veamos:

En primer lugar,

1. Echamos 2mL de KBr 0.1M, 2mL de KI 0.1M

2. Echamos 2mL de NaCl 0.1M y 2mL de KI 0.1M.
3. Echamos 2mL de NaCl 0.1M y 2mL de KBr 0.1M.

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Universidad Nacional de Ingeniería Facultad de ingeniería mecánica

 Adicionamos 1mL de agua de cloro a los dos primero tubos, 1mL de agua de bromo a los
dos siguientes y finalmente 1mL de agua de iodo a los dos últimos

 A los seis tubos se le agrega 4 gotas de CCl4

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Finalmente se observa que hay un cambio de color en cada tubo

Prueba E.

En este proceso se buscara la comparación de la acidez y basicidad relativa de los elementos del
tercer periodo.

 En una luna de reloj colocamos ,por medio de un gotero, unas cuantas gotas de
soluciones acuosas:
Las soluciones acuosas sodio (Na), cloro (Cl), azufre (S), aluminio (Al), fósforo (P)
ymagnesio (Mg) se colocan encima de papel indicador pH.

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 Los cambios de color observados se apuntaron en este cuadro:

Cuadro de resumen de los valores de pH:

ELEMENTO COLOR PH

Na El que sea .

Mg . .

Al . .

S . .

Cl . .

P . .

Prueba F.

 Se colocó 5mL de tricloruro de aluminio, luego adicionamos amoniaco gota a gota

hasta que se forme hidróxido de aluminio

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 Dividimos el contenido en dos tubos, al primero le adicionamos HCl hasta notar un

cambio y al otro NaOH, hasta notar un cambio en su composición o en su color.

TUBO DE
MEZCLA DESCRIPCION
ENSAYO

Se forma hidróxido de aluminio hasta tener una

A AlCl3 + NH3
sustancia gelatinosa transparente

Al parecer la reacción fue rápida, se observa al

B AlCl3 + NH3 +HCl comienzo que se va formando una especie gelatinosa
blanca que luego se hace transparente.

Se forma una sustancia gelatinosa de color blanca en la

C AlCl3+ NH3 + NaOH
mezcla.

HASTA ACÁ HARÁ DAVID

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SADÁN HARÁ DESDE ACÁ

6) Observaciones y conclusiones
El margen de error está presente en absolutamente toda práctica experimental, por supuesto la
presente práctica concuerda con esto, por lo que todo resultado u observación es aproximado. Pero
esto no impide que el laboratorio sea exitoso, pues gracias a este se pueden visualizar las principales
propiedades tanto físicas como químicas de los elementos químicos utilizados, por esto se puede
concluir mediante la comparación de los diversos elementos que existe entre ellos una similitud de
propiedades, por lo que según las propiedades de la tabla periódica significa que estos pertenecen a
un mismo grupo de la misma.

.Se comprobó la variación de las propiedades periódicas conforme se dirige la dirección en un grupo
o periodo.
.Algunos elementos son más reactivos que otros, esto se debe también a su posición con respecto al grupo
o periodo.

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7)CUESTIONARIO

1. ¿Por qué los metales alcalino-térreos son agentes reductores menos fuertes en
comparación con los metales alcalinos?

Se explica que sean menos fuertes pues estos poseen un carácter metálico mayor que
los metales alcalinos.

2. En la prueba (A), ¿hubo cambio de color al agregar la fenolftaleína al agua?

Se esperaría que no ocurra ningún cambio de color al agregar la fenolftaleína, pero

experimentalmente se ve que en el momento exacto de agregar las gotas de dicha
sustancia se produce en el agua, digámoslo así, una pequeña mancha roja que
desaparece al instante, esto producto de que el agua utilizada en el laboratorio
contiene sustancias (en mínima cantidad) ajenas a su composición.

3. En la prueba (A), ¿hubo cambio de color al agregar los metales alcalinos al agua
con fenolftaleína?, si los hubo, ¿qué indica dicho color?

Sí, la solución se pone de un tono violeta, cabe agregar que por la teoría (ahora
confirmada con la práctica) se hace evidente que los metales alcalinos reaccionan
violentamente al entrar en contacto con el agua.

4. ¿Cómo se guarda el sodio y el potasio?, ¿por qué?

El sodio, así como el potasio deben almacenarse dentro de un hidrocarburo inerte

líquido, como el queroseno o el aceite mineral seco.
Esto debido a que estas sustancias reaccionan violentamente con al agua, así como
con el aire.

5. Escriba la reacción del sodio con el agua.

6. ¿Cuáles de los metales, sodio o potasio, se oxida con mayor facilidad?, ¿por qué?

El potasio vendría a ser el metal que se oxida más fácilmente ya que el carácter
metálico aumenta como el número atómico

7. Explique por qué el CsOH es un álcali más fuerte que el KOH.

Ya que el cesio posee un mayor carácter metálico que el potasio se logra concluir lo
mencionado en el enunciado.

8. ¿Podemos decir que el litio, sodio y potasio forman una sola familia de elemento?
, ¿por qué?, ¿necesita más datos?

Si se puede predecir ello de acuerdo con los datos de laboratorio que fundamentan
la similitud en las propiedades tanto físicas como químicas (liberación de energía al

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contacto con el agua), además conociendo su número atómico se los puede ubicar
fácilmente en la tabla periódica, pero se tiene que tener en cuenta que el litio no
formó parte de la experiencia, por lo que sería conveniente conocer sus propiedades.

9. ¿Qué observó en la reacción del calcio con el agua? Señale las características que
establecen diferencias con los elementos del grupo I.

Al momento de agregar el calcio al agua se originó una reacción violenta con la

presencia de un gas el que posteriormente se llegó a concluir que era hidrógeno.
EI calcio es menos reactivo que el sodio ya que se le es más difícil perder su par de
electrones para estabilizarse en cambio el sodio ya que solo tiene un electrón en la
última capa se le es mucho más fácil.

10. ¿Qué diferencias encuentra entre la reacción del magnesio con el agua con
respecto a las reacciones anteriores?

La velocidad es mucho más lenta y se puede notar la presencia de burbujas de

hidrógeno en la superficie del metal, además de la luminosidad que se libera.

11. Indique como proceden las reacciones en la prueba (C).

El experimento consiste en echar los metales en una solución de HCl y llegar a

verificar la diferencia en los tiempos de reacción.

hierro calcio

12. Describa la prueba (D) y resuma sus resultados en un cuadro, en el que indicará
todos los cambios de color observados.

Se usaran 6 tubos de ensayo en los cuales se les agregara KBr, KI, NaCl y a estos se
les adicionará agua de cloro, agua de bromo y agua de iodo respectivamente.

Sal Se agrega (ac) Color resultante

KI Cloro Incoloro

KBr Cloro Incoloro

KI Bromo Naranja oscuro

NaCl Bromo Amarillo

KBr Iodo Naranja

NaCl Iodo Naranja

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13. ¿Qué volumen de cloro a 15 °C y 760 mmHg se necesita para oxidar (hasta iodo
libre) el Ioduro de sodio contenido en la ceniza que se obtiene por combustión de
10 ton de algas marinas, si estas últimas contienen 0.64% de NaI?

0.64% × 10 × 1000𝐾𝑔 = 𝑚𝑁𝑎𝐼

64𝐾𝑔=𝑚𝑁𝑎𝐼

2𝑁𝑎𝐼+𝐶𝑙2→2𝑁𝑎𝐶𝑙+𝐼2
299.8𝑔 71𝑔
64𝐾𝑔 𝑋
X=15.175 Kg

15.175
760 × 𝑉 = × 100 × 62.4 × 288
71

𝑽=𝟓𝟎𝟒𝟖𝑳

14. ¿Qué volumen de cloro gaseoso en condiciones normales se puede obtener de un

recipiente con 20 litros de cloro líquido?, si la densidad del cloro líquido es 1.5
gr/m.

𝝆𝒍 =1.5𝑔/𝑚𝑙
𝑚𝐶𝑙 𝑪1.5 𝑔 𝑚𝐶𝑙

𝝆𝑪𝒍= = =
𝑉 𝐶𝑙 𝑚𝑙 20 ×103𝑚𝑙

𝒎𝑪𝒍 = 3 × 104𝑔
𝑨𝒄𝒐𝒏𝒅𝒊𝒄𝒐𝒏𝒆𝒔𝒏𝒐𝒓𝒎𝒂𝒍𝒆𝒔:
𝑉 = 22.4 × 𝑛
3 × 104
𝑉 = 22.4 ×
35.5
𝑽=𝟏𝟖𝟗𝟐𝟗.𝟓𝟖𝑳=𝟏.𝟗𝟖×𝟏𝟎𝟓𝑳
15. Haga un cuadro comparativo indicando la reactividad de los halógenos en
relación a sus posiciones en la tabla periódica.

La electronegatividad aumenta de arriba hacia abajo y con ello también aumenta la

electronegatividad

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16. Haga un cuadro donde se dispongan los elementos estudiados conforme se

encuentran en la clasificación periódica y mediante flechas indique el orden de
reactividad. Saque sus conclusiones pertinentes.

En el siguiente esquema las flechas indica la dirección hacia la que aumenta la

reactividad

17. ¿Cómo varían las propiedades ácidas en un periodo?

En un periodo las propiedades ácidas aumentan de derecha a izquierda

18. Defina electroafinidad y electronegatividad.

Electroafinidad: Es la energía involucrada cuando un átomo gaseoso neutro en su

estado fundamental captura un electrón y forma un ion.

Electronegatividad: Es una propiedad química que mide la capacidad de un átomo

para atraer hacia él los electrones cuando forma un enlace covalente en una
molécula.

19. ¿Cómo varia el grado de reactividad (electroafinidad) de los elementos del grupo
I hacia el grupo VII?

La electroafinidad aumenta si se va del grupo I hacia el grupo VII

20. ¿Cómo varía el grado de reactividad (electronegatividad) de los elementos del

grupo VII al grupo I?

La electronegatividad disminuye si se dirige del grupo VII hacia el grupo I

21. En la prueba (F), escriba las reacciones que ocurren: primero en el tubo A y luego
en las 2 porciones separadas (tubos A y B).
Tubo principal:
+
𝐴𝑙3++3𝐶𝑙−+ 3(N𝐻 ) +Al(OH)
4 3 + 3NH4Cl

Tubo A:

3𝐻𝐶𝑙 + 𝐴(𝑂𝐻)3 → AlCl3 + 3H2O

Tubo B:

𝑁𝑎𝑂𝐻+𝐴(𝑂𝐻)3→NaAl(OH)4

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IGNORAR

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8)REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

1. Apolaya, M.; Turriate, C.; Maldonado, R.; Manual de laboratorio de química general

2. Chang, R. (2002), Química. (7.a ed.). Colombia: Mc Graw

3. Brown, (2009), Química, la ciencia central (11.a ed.). México: Pearson

HASTA ACÁ HACE SADÁN

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pág. 24