Reflexión Practica I

Como parte del desarrollo de la Práctica Docente I se nos orientó a conocer y

analizar el contexto y las relaciones escolares existentes en una organización

educativa, bajo una mirada reflexiva, lo que precisó hacer una diferencia entre las

consideraciones subjetiva que cada uno tiene sobre las relaciones y el

funcionamiento de una unidad educativa y una mirada crítica y analítica fundada

en las relaciones verdadera existentes en la institución bajo los conceptos de los

marcos teóricos analizados durante las clase de la materia.

Esto nos lleva a pensar que estamos recorriendo nosotros mismos como

estudiantes del profesorado una vivencia a redescubrirnos como seres pensantes

y reflexivos sobre nuestra práctica diaria para ser futuros profesores munidos de

competencia críticas y reflexivas, que orientarán la vida de otras personas,

entendiendo que el contexto educativo institucional es una base primordial para

que el proceso de enseñanza y aprendizaje se construya de forma fluida y

dinámica bajo la responsabilidad de la misma práctica docente.

En consecuencia empezamos a entender que la reflexión sobre la práctica

educativa son estrategias y acciones que demandan un esfuerzo satisfactorio, que

nos llevara a cumplir con los propósitos u objetivos que nos fijaremos como futuros

profesionales de la educación, sin desentender la importancia de una formación

continua tendiendo a impartir una educación de calidad para nuestros futuros

alumnos, todo bajo un contexto institucional que tiene una vida plena de relaciones

entre todos los actores que forman parte de la educación.

En definitiva entender que la práctica docente es necesaria para establecer

vínculos de crecimiento y desarrollo profesional, para los docentes que interactúan

y optan por esta forma de trabajo, debido a que se adquieren experiencias e ideas

innovadoras para llevar a la práctica y al mismo tiempo se replantea

la dinámica de la práctica educativa, consideramos que esta experiencia debería

de renovarse constantemente, ya que nunca se puede dejar de reflexionar, porque

se deberá analizar sobre lo planteado en las reflexiones, generando otra reflexión

sobre la nueva práctica y así sucesivamente en forma dinámica bajo el

fortalecimiento de las buenas experiencia y evitando aquellas que pueden ir en

desmedro de las necesidades educativas del alumno.