Sesión de Ciencia y Tecnología de 4to.Grado.

Fecha: Martes 29 de mayo del 2018.

Propósito:

Competencia/
Desempeños Evidencias Instrumentos
capacidades
Explica el Argumenta por qué los diversos .Identifica los diversos Lista de cotejo
mundo físico objetos tecnológicos son creados materiales que
basándose en para satisfacer las necesidades contiene el laboratorio
conocimientos personales y colectivas. para que los utilice de
sobre los forma adecuada.
seres vivos,
materia y
energía,biodiv
ersidad,tierra y
universo.
Comprende y
usa
conocimientos
sobre los
seres vivos,
materia,
energía…

ENFOQUES:

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes practican hábitos de

limpieza dentro y fuera del aula.

Enfoque búsqueda del bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios educativos
con sentido de equidad y justicia.

PREPARACIÓN DE LA CLASE:

¿Qué necesitamos hacer antas de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizaran en esta
sesión?

Preparamos y reconocemos materiales de Láminas papelote limpiatipo,etc.

laboratorio.

Momentos de la sesión:

INICIO:

-Saludamos cordialmente a los estudiantes.

-Observan un papelote conteniendo diferentes materiales del laboratorio.

-Responden: ¿Qué observan en el papelote?

¿Dónde están dichos materiales?

¿Para qué o en que se utiliza dichos materiales de laboratorio?

¿Les gustaría visitar el laboratorio del colegio?

-Comunicamos el propósito de la sesión: hoy visitaremos el laboratorio para conocer la utilidad de cada
instrumento que hay en el laboratorio.

-Recordamos los acuerdos de convivencia.

DESARROLLO:

-Nos desplazamos al laboratorio.

Planteamiento del problema:

-Ya en el laboratorio los estudiantes leen el siguiente caso: Mateo al regresar a su casa en el camino
encontró una caja de cartón él muy curioso lo revisó en la cual había dentro de dicha caja materiales
como un mortero, pinzas, tubos de ensayo y un mechero, miró ambos lados, y no sabía de quien era
,entonces lo llevó a su casa para pregúntale a su mamá. ¿Cómo hará la mamá de Mateo para saber de
quién son los materiales?

Planteamiento de la hipótesis:

-Se escribe en la pizarra todas las respuestas que dan los estudiantes.

Elaboración del plan de indagación:

- Por grupos los estudiantes manipulan los materiales que se encuentran en dichas mesas.
- Reciben una ficha de observación con el procedimiento a trabajar.

Análisis de resultados y comparación de hipótesis:

- Los estudiantes comentan sobre la manipulación de dichos materiales.

- Consensuamos las repuestas.
Estructura del saber construido:
-Dialogamos sobre el trabajo realizado, completando la ficha.
Evaluación y comunicación:
-Expresan el proceso del trabajo realizado.

Cierre:
-Reflexionamos sobre el trabajo realizado.
¿Qué hicimos hoy? ¿Dónde lo hicimos? ¿Para qué hemos ido al laboratorio? ¿Te fue fácil
reconocer los materiales del laboratorio? ¿Para qué te servirá lo que aprendimos?

Apoyo en casa: Dibuja otros materiales que reconociste y no lo dibujaste en tu ficha.

Lista de cotejo.
Nombres Comprende y usa conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía…
.Logró No lo logró.