HORA OBSERVACIONES OBJETIVAS
7:55
Alum. “Profe, vamos a ver los 40
minutos o…”
Prof. “No, le vamos a pedir la otra
hora a la profesora…Chicos,
alguna carpeta para prestar…”
Alum. “Yo, acá profe”
Prof. “Gente…”
8:00
Alum. “Qué tiene si ya lo vimos”
Alum. “Oh Juani cállate”
Alum. “Melanie me está quemando
el bocho”
8:05
Alum. “¿Por…?”
Alumnos “Ohhhh….”
8:15
Rico “Eso dijo Maldonado…”
8:20
8:25 Prof. “Ya viene la otra profe…”
Alum. “Ay Juani, deja de moverte”
OBSERVACIONES SUBJETIVAS
Hay un leve murmullo en el aula.
Los alumnos están en Ciudadanía
y van a terminar de mirar una
película Las sugrafistas. Jorge Rico
coloca el proyector. Charlan en voz
relativamente baja entre ellos.
Una de las alumnas de adelante le
ofrece su carpeta a la profesora.
Las chicas sentadas adelante se
muestran una cartuchera, en el
fondo hay alumnos copiando cosas
de otras materias y sacándole
fotos a fotocopias. Apagan las
luces.
Se dificulta escuchar a la profesora
por la constante charla de los
alumnos del fondo.
Comienza la película Las
sufragistas, aproximadamente por
la mitad. Los alumnos discuten
entre ellos el punto en el que
habían dejado el film. Algunos
hablan, hay chicos que no miran la
proyección.
La profesora toma asistencia en
voz baja. La mayoría de los
alumnos está en silencio y algunos
miran el celular.
Todos los alumnos miran la
proyección. La profesora se acerca
a una alumna y le pide que baje los
pies de la silla. Esta no los baja.
Los alumnos reaccionan ante un
giro argumental de la película. La
gran mayoría presta atención.
El personaje de la película da un
monólogo que termina con
“Venceremos”
Reaccionan a la trama de la
película. Suena un celular.
Alumna acostada en dos sillas.
Suenan celulares
La profesora se va y deja a los
alumnos mirando la película. A
pesar de estar a solas todos
siguen con la atención en la
proyección.
8:30 Llega la profesora de filosofía. Los
chicos siguen con la atención en la
película.
Los alumnos reaccionan a la
Alum. “Falleció” muerte de una de las protagonistas
8:35 Algunos alumnos duermen, otros
miran el celular y otros prestan
atención a la película.
8:40 Un señor golpea la puerta y habla
con la profesora. La película
finaliza mostrando los años en los
Alum. “Arabia Saudita 2015 jajaja” que se legalizó el sufragio
femenino. Los alumnos buscan el
año de Argentina.
Prof. “Bien. Hermosa película ¿no?
….Bien, buen día…ehh ¿tenés la
carpeta a mano? Chicos les La profesora le pide la carpeta a
encargo la compu de la profe” las chicas del frente, luego se
dirige a los dos atrás donde se
encontraba la computadora de la
profesora anterior y el proyector.
La docente se queda conversando
con las alumnas del frente y luego
va al fondo del aula y ayuda a Rico
a desenchufar los electrónicos.
Jazmín “Jorge, que vamos a ver…” Jazmín le pregunta a Rico por una
Rico “…La primera que se hizo, la película que verán en otra hora
de Charles Chaplin, Tiempos
modernos”
Alum. “¿En blanco y negro?”
Rico “Si, tampoco tiene sonido”
Alum. “Ay que aburrido”
Alum. “¿Cuánto dura?”
Rico “Una hora, una hora y media”
Alum. “¿Hay que interpretar? …yo
soy re tonta para interpretar”
Rico “Supuestamente es cómica”
8:45 Alum. “Hoy es 14? ¿Si?” Alumnos charlan mientras la
profesora realiza un cuadro en el
Prof. “Shhh chicos, empiecen a pizarrón.
copiar”
Alum. “Eso es el cuadro….”
Prof. “Shhh, chicos no escucho a la
compañera” Hay un señor trabajando en el
fondo del aula. Alumnas en el
fondo hablan del boliche y del fin
de semana.
Alum. “Profe, ¿eso también entra
en la prueba?”
Prof. “Si”
8:50 Ingresa al aula otro operario.
Prof. “¿Entienden la letra chicos?
¿Se lee bien?”
Alum. “¿Dice juicios profe…? La profesora conversa con la chica
de adelante, esta le pregunta algo
Prof. “…depende la bibliografía y la profesora le explica.
que usemos…atiendan este
cuadro que les voy a explicar…
capuchas…estas son las más
importantes características,
después copian chicos ¿se
acuerdan de la fotocopia que yo
les di? … van a estudiar el trabajito
y el cuadro … de los sofistas no
estudien de la fotocopia…el La profesora lee y explica el
subjetivismo…el hombre era la cuadro del pizarrón.
única fuente de verdad…claro, los
presocráticos…” Dos alumnos se levantan y le piden
permiso a la profesora para ir a
Alum. “Pongan música linda…” poner música en el recreo. Salen.
Rico “Bueno, vayan ustedes…”
Prof. “Seguimos… se acuerdan
que los sofistas…origen de la
naturaleza separado de los mitos…
¿se acuerdan?”
Alum. “Si”
Alum. “¿Cómo profe?”
Alum. “Diferencia mito logos…”
Prof. “Escepticismo…”
Alum. “El escepticismo…”
Alum. “Claro…por eso los sofistas
defendían cualquier opinión…”
Prof. “Claro…”
Alum. “No creían que existiera la
verdad entonces…”
Prof. “No…ellos pensaban en el Igual que en la observación
individuo…el positivismo…eso lo anterior ‘Juani’ se levanta y va a
van a estudiar los que estudien buscar facturas, cuando vuelve la
derecho…leyes…al hombre se le profesora cierra la puerta tras él.
ocurrió dictar leyes…leyes
positivas…”
Alum. “Que eran para poder vivir
en sociedad…”
Alum. “Las leyes hoy en día…
¿Cuáles serían?
Prof. “¿Vamos bien hasta acá?”
Alum. “No, eso no lo entendí” La profe explica de nuevo
Prof. “El relativismo…las normas enfocándose en la chica que no
van a ir cambiando en función de entiende. La alumna del frente
los distintos tipos de sociedades…” participa de la explicación. En la
nueva explicación se da un
ejemplo. La mayoría presta
atención.
Prof. “¿Qué pasó con la música?... Entra uno de los alumnos que
¿alguna pregunta? ¿quedó algo en había salido a poner música y
el tintero?... la cuestión esta del busca su factura.
examen…me hubiera gustado…”
Alum. “No importa profe, no
importa”
Prof. “…Sócrates buscaba una
 verdadera verdad…a ver…
guardame el celular…”
Alum. “Te hacía dudar de vos
mismo…”
Prof. “Te hacía dudar de tu propio
conocimiento…belleza…en las
chicas un chico lindo…para los
hombres…shhh”
Las chicas del fondo se ríen de
algo.
9:05 Prof. “La belleza no provenía de Toca el timbre del recreo
algo físico…bien continuamos la
última hora…”
Alum. “Profe…¿no compró
bolsones de pasta?”
Prof. “No me ofrecieron…” La alumna y la profesora concretan
la venta del bolsón. La mayoría de
los chicos salen al recreo. Llegan
chicos de otros cursos.
Aproximadamente diez alumnos
permanecen dentro del curso. La
profesora de Ciudadanía regresa a
Prof. “Chicas me ayudan a llevar el buscar la computadora y se dirige
cañón por favor…” a unas chicas…
Alum. “Mi mamá…me quedé
pensando en la película esa…” Las chicas salen con el cañón y
conversando entre ellas. En el aula
permanecen una chica y un chico
escuchando música.
9:15 Timbre del recreo
9:20 Vuelve a tocar el timbre. Ingresa la
Prof. “Hola chicos” profesora de lengua y los chicos.
Los chicos conversan entre ellos y
cantan. La profesora conversa con
una alumna.
Prof. “Estábamos leyendo El
gigante amapola… ¿en eso
quedamos?”
Alum. “Si… profe yo quiero leer”
Alum. “Yo quiero leer”
Prof. “…novela para leer en el
hogar… El juguete rabioso… esa
es una novela que en biblioteca
está… novela de autor
contemporáneo”
Alum. “Profe ¿por qué página
estábamos?
Prof. “Ya me fijo… ¿por qué están Los chicos hablan entre ellos fuerte
hablando con esas palabras?” y dicen malas palabras.
Alum. “Palabrotas”
La profesora conversa con una
alumna sobre la ubicación de un
aula. Los chicos conversan entre
Prof. “La idea sería que ustedes ellos y sacan el cuadernillo.
me cuenten un poco… hasta
 ahora… que les quedó…” Una alumna sale para ir al baño.
Las chicas sentadas atrás se ríen.
Las alumnas de adelante
Prof. “¿? Va a aportar…” participan.
Alum. “¿Qué problema había entre
esos?”
Alum. “…hablaba solo y el decidía
sobre todos…”
Alum. “Se quedó solo y se ponía
en el lugar…”
Prof. “Podría decirse que había
conflictos de poder entre ellos,
Lisbeth ¿querías decir algo?”
9:30 Prof. “¿Podría ser que dé muestras
de cobardía en lo que se vio hasta
ahora?” La profesora y ciertas alumnas
discuten sobre lo leído hasta el
momento.
Prof. “Acá…¿quién era María?” La profesora les dirige la pregunta
a dos alumnos, estos no saben
responder. Algunas alumnas
responden.
Prof. “…no tenía nada ese
ejercito… Muy bien, ¿a ver
marcaron hasta dónde leímos?”
Alum. “Usted marcó profe”
Se reparten los papeles. Las
mismas alumnas de la clase
anterior quieren leer. Otros
alumnos discuten sobre las
páginas. Casi todo el curso sigue la
lectura y leen en conjunto cuando
aparece en la obra un personaje
Prof. “Bueno, habíamos dicho que colectivo.
alguien iba a ir leyendo las
aclaraciones…esto sería como una
QUE…o sea, todo lo que dice es
todo mentira…” Se conversa sobre lo leído. Una
alumna se toma selfies con el
celular, se le cae el celular y se
levanta a juntarlo.
Cuando es el momento todos dan
vuelta la hoja demostrando así que
Alum. “Si…unas cosas dice…está siguen la lectura.
re mintiendo” Alumno se levanta y camina a
través del curso para pedirle
Alum. “Uhhh…metiendo política” pañuelos a una compañera.
Prof. “En sí eso es lo que quiere
representar a ese gigante…a
Rosas” Alumna del frente expone una
interpretación realizando una
relación entre las políticas de
Rosas y de la época y la obra
Prof. “Críticos a Rosas… teatral.
generación del ‘37”
9:45 Prof. “Indirectamente está
nombrando la censura que
había…”
Alumnos vuelven a su lugar.
Prof. “Está hablando con verdad o Continua la lectura.
con mentira…” Se discute lo que se leyó y
continunan. La profesora se ríe con
la obra. Hay un alumno con los
auriculares presuntamente
Prof. “Ahí surge la escuchando música.
crítica….Seguimos…” La docente pregunta por el
significado de ciertas palabras en
el contexto de la obra. Discuten
sobre la lectura. Algunos hablan en
el fondo del aula. Algunos duermen
en el banco. A medida que
aparecen personajes en la obra se
Alum. “Está re mintiendo ese…” suman lectores.
Alum. “Qué mentirosos son…”
Prof. “¿Qué sería un motín?”
Alum. “Como una rebelión…” Discuten sobre lo leído hasta el
momento.
9:55 Prof. “Bueno…ahí terminó… Timbre de cambio de hora. Varios
conclusión ¿a qué llego? A ver esta alumnos miran el celular.
fila… ¿Qué quiso expresar
Alberdi? Al final hay como una
enseñanza…” Se discute sobre la obra, su
enseñanza, su relación con su
contexto de producción.
Prof. “Y ¿por qué…? A ver acá….” La docente intenta incluir en el
dialogo a alumnos que no
participan. Se discute sobre las
características propias del género
teatral.
Prof. “Bueno, vemos que
actividades tenemos en el
cuadernillo…”
Alum. “Son re difíciles profe…”
Prof. “…vamos a ver antes de
hacer las actividades este contexto
de la página 8, un poco ya lo
saben…”
Alum. “Donde dice la historia…”
Prof. “Esperen que voy a devolver La profesora reparte hojas con la
estas hojas…” tarea de la clase anterior.
Conversa con las alumnas del
Prof. “…la parte que dice el frente.
nacimiento de la literatura
argentina…voy a nombrar a quien
va a leer…con un lápiz para ir
subrayando lo más importante…”
Leen.

Prof. “Bueno, es todo un párrafo de

historia…”
 Alum. “Un resumen”
Prof. “Un resumen de la historia
argentina…”
Alum. “¿Qué subrayamos?”
Alum. “Yo puse…”
Prof. “Podría ser la ideología…”
Alum. “Si, eso yo lo marqué…”
Alum. “Lo último profe…”
Prof. “Lo de unitarios y federales
iría, porque el trasfondo de la
literatura que estamos leyendo…
Bueno Bianchini lee…”
10:10 Entra un operario a trabajar en el
fondo del aula. Leen un cuadro
Prof. “Me parece que hay algunos sobre unitarios y federales.
errores de escritura…”
Alum. “…imagen negativa”
Prof. “De los dos lados veo imagen
negativa… me pareció leer otro
error del otro lado…” Alumna señala el error. La
profesora asigna quien lee por
orden alfabético.
Operario “Buen día profe…”
Alum. “¿Sigo profe?”
Prof. “Espera que los chicos se
acomoden”
Alum. “…Encarnación Ezcurra…”
Alum. “Bueno…esos nombres…” Todos se ríen del nombre. Alumna
pide permiso para ir al baño.
Alum. “¿Por qué se ríen así?” Hacen reír a los que leen.
La profesora hace un resumen de
lo leído y corrige errores del texto.
Disertan sobre lo leído, siempre
opinan los mismos alumnos.
10:20 Prof. “En el fragmento que
nosotros leímos del Facundo si se
notaba la oposición ciudad
campo…”
Alum. “Como Juan Moreira…”
Prof. “Si…Echeverría con El Alumnos opinan
Matadero muestra bien los
civilizados …quizás es quien más
defiende a los unitarios…
civilización de origen europeo…
Córdoba la docta…tienen apodo
las provincias…¿conocen alguno?”
Alum. “Salta la Linda”
Hablan sobre los supuestos
Alum. “Profe, ¿por qué Santa fe se apodos de las ciudades
llama de la Vera Cruz?”
Hablan sobre Cayastá
10:30 Los mismos alumnos se levantan y
se retiran para poner la música en
el recreo
Prof. “Bueno muy bien, ahora
vienen las actividades, primero hay
un texto…” Buscan la página de las
actividades
Alum. “Profe, son 11 actividades…”
Prof. “Vamos con la página 17, no
me digan que diga de nuevo 17, va
a leer…”
Alum. “Empiezo desde…bueno….”
Prof. “Facciosa… ¿qué querrá
decir esa palabra?