Nuevo Sistema de justicia Penal

DELIMITACION DEL PLAN DE INVESTIGACION

Carlos Alberto Preciado Peña | Propedéutico | 18 mayo 2018

Unidad.2 S.4 A.2

Componentes
Aunque existen diversos modelos de los componentes de un proyecto de investigación,
para los propósitos de nuestro curso el proyecto debe tener los siguientes componentes:

 Titulo
 Introducción
 Antecedentes
 Objetivos
 General
 Específicos
 Marco teórico
 Cronograma de actividades
 Referencias citadas

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Descripción

De los componentes

Título
En general, el título del proyecto es directo y preciso. Con sólo leer el título, cualquier
lector debe tener una clara idea del tema de investigación. Cuando dicho tema involucra
un lugar o un periodo específicos, éstos deben aparecer en el título. Algunos autores
prefieren introducir un título metafórico con el propósito de seducir los lectores o de
darle una especie de ‘carácter’ a su proyecto. En caso tal, se hace necesario un subtítulo,
el cual clarifica el tema de investigación

Introducción
Convencionalmente, la introducción da cuenta de una manera general del qué, del
cómo, del dónde y del cuándo de la investigación. En este sentido, la introducción ofrece
una visión panorámica de lo que otros apartes del proyecto elaborarán con más
detenimiento. La introducción es, entonces, una suerte de resumen del proyecto. El
propósito es que un lector cualquiera pueda tener una idea general del proyecto a partir
de la introducción. Se debe considerar, entonces, que la introducción debe tener una
contundencia y la mayor claridad posible en la presentación del proyecto. Es clave evitar
las notas al pie de página y detalles que puedan producir confusión en los lectores. Para
ampliar, matizar, complejizar está el cuerpo del proyecto.

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Antecedentes
Como su nombre lo indica, en los antecedentes se realiza un balance de los estudios
previos que son relevantes para la pregunta de investigación. En los antecedentes se hace
una revisión bibliográfica del estado del arte de los estudios existentes relacionados con
la pregunta. Es muy importante el criterio de pertinencia de los materiales que hacen
parte del estado del arte de una pregunta concreta. Obviamente, hacen parte aquellos
estudios que se han hecho en el mismo lugar o en una temática análoga en otros lugares.
No obstante, debe tenerse en cuenta que los antecedentes no son una sucesión de
resúmenes de estos estudios en abstracto, sino una explicita interlocución con los
mismos. Unos adecuados antecedentes, son los que clasifican y discuten los aportes,
pero también los limites, de los estudios previos a la luz de la pregunta de investigación
propia.

Objetivos
Las metas o propósitos del trabajo de grado constituyen los objetivos. Los objetivos
siempre empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, examinar, describir, indagar,
etc.) y son concisos y realizables. Podrían fácilmente ser transformados en resultados
esperados y encontrar en el diseño metodológico y en el cronograma de actividades sus
respectivas correspondencias. Convencionalmente, un proyecto de trabajo de grado
cuenta con un objetivo general y unos específicos. El objetivo general es uno ya que no
sólo debe estar en consonancia con la pregunta de investigación, sino que también da
cuenta de ella. Los objetivos específicos se desprenden lógica y temáticamente del
objetivo general. Es vital para la consistencia del proyecto que los objetivos específicos
no sean más abarcadores que el objetivo general ni, mucho menos, que apunten a
propósitos diferentes o antagónicos del objetivo general.

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Marco teórico
El marco teórico da cuenta no sólo de cada una de las categorías de análisis que
constituyen la pregunta de investigación, sino también de las relaciones teóricas que se
establecen entre ellas. Por lo tanto, el marco teórico no pretende simplemente invocar
un autor o una ‘escuela’ en la cual se inscribe la investigación/intervención. No se dice
nada afirmando que la investigación sigue los planteamientos de Foucault, Delegue o de
Hall, o que se inscribe dentro del posestructuralismo o la teoría de la performatividad.
Menos aún, el marco teórico se limita a una lista de definiciones de términos, a una
especie de glosario que operaría como sumatoria de definiciones de conceptos. Es crucial
elaborar las categorías de análisis sin desconocer la amplia literatura existente sobre las
mismas, pero apropiándoselas y adaptándolas a la pregunta propia. El marco teórico es
el resultado de una amplia investigación bibliográfica en la cual se identifican los rasgos
relevantes de las genealogías de los conceptos utilizados, así como las inflexiones que se
introducen en el proyecto por los particulares vínculos con las otras categorías que
definen la pregunta de investigación. Aunque no se puede ignorar las elaboraciones
precedentes desarrolladas por otros autores sobre las categorías de análisis que
constituyen la pregunta de investigación, la idea de la teoría en estudios culturales no es
la de una violenta o mecánica aplicación de modelos teóricos definidos de antemano. Es
una teorización desde lo concreto y orientada a lo mundanal, una teorización que
supone un ‘forcejeo con los ángeles’ (para usar la acertada metáfora de Hall). De ahí que
el marco teórico del proyecto requiere ser escrito con este tono y concepción de la teoría.

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El cronograma ordena en el tiempo las actividades relevantes para el desarrollo de la
investigación. El grueso de estas actividades se desprende de la metodología. En general,
el cronograma de actividades es presentado como una tabla con dos columnas: una
donde se desagregan las actividades y la otra donde se localizan en el tiempo (el cual se
puede presentar por meses o semanas, dependiendo del detalle del cronograma).

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