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RESUMEN

La situación problemática surge a partir de un problema el cual tiene causas y consecuencias, este
problema surge de la realidad y la observación, el cual nos lleva a un planteamiento del problema.

La realidad está directamente relacionada con diversas partes de un proyecto de tesis, como el
título, los objetivos, hipótesis y el problema. Un diagnóstico de la realidad va a partir de la
observación de los fenómenos que ocurren en el medio el cual conlleva a identificar un problema
o situación problemática que se presenta durante el periodo de observación, se realiza un
diagnóstico del comportamiento real de los fenómenos, por que ocurren, como ocurren o que los
ocasiona. A partir de ello se analizan todas las fuentes de información seleccionando
cuidadosamente las más confiables para así determinar con mayor exactitud el comportamiento
deseado, esto produce discrepancias entre el comportamiento real y el comportamiento deseado
con ello tenemos la situación problemática a partir del que surge el enunciado de problemas que
presenta la realidad y finalmente se da la declaración dl problema.
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INTRODUCCIÓN

El hombre tiene diversos modos de conocimiento, uno de estos es la ciencia, atreves del cual
el ser humano se acerca a develar el mundo, a comprenderlo y también a transformarlo. El
significado del concepto de lo real es uno de los grandes problemas científicos y filosóficos,
debido a que de él depende, en gran medida, nuestra concepción del mundo y de seres en el
mundo. Es decir, el concepto de lo real no se limita a ser la forma como concebimos el mundo,
pues gracias a él pensamos nuestro mundo y nos pensamos en el mundo, en este sentido, el
significado de lo real es la lente a través de la cual vemos (concebimos) nuestro ser y nuestro
mundo, y no solamente la forma cómo los concebimos. Un a través (concepto de lo real) que
modifica la forma de ver de los objetos de reflexión (en este caso: el mundo, el hombre y lo
real en cuanto tal), un a través con doble significado: ser el medio de reflexión y ser lo
reflexionado. De esta forma un cambio en nuestra forma de concebir lo real implica un cambio
en nuestro sentido de realidad, en el significado de nuestro mundo. El significado de lo real
es problemático, la razón de ello radica en los diversos significados otorgados a tal concepto,
a lo largo de la historia del pensamiento.

OBJETIVOS

 Conocer la realidad de un entorno para poder analizar más eficientemente la situación

problemática que se tiene.
 Poder determinar una situación problemática, los fenómenos que ocurren y participan de esta.
 Determinar que es un problema de investigación.
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I. LA REALIDAD
1. DEFINICIÓN

La realidad se identifica con lo que es. Sobre ella, con una intención más didáctica que
rigurosa, vamos a adelantar como propuestas algunas generalidades.
La realidad en que vivimos y la que tratamos de conocer es una realidad que existe.
Nosotros formamos parte de ella, y si ella no existiera, tampoco existiríamos nosotros.
Nuestra realidad está en permanente movimiento, cambio y evolución. En determinadas
circunstancias, el movimiento genera cambios, y los cambios, por lo general, tienen un vector
positivo conocido como evolución. Sin embargo, los cambios también pueden tener un vector
negativo, en cuyo caso se hablaría de involución.
Existen cambios más o menos comunes y conocidos, y también aquellos llamados
fenómenos, que son los cambios que salen de lo común, de la media estadística, o valorativa, pero
todos ellos están relacionados causalmente. En la mayoría de los casos, estas relaciones causales
son desconocidas (Caballero, 2014, p.57).

2. ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN
2.1. CUALITATIVO - Analiza múltiples realidades subjetivas

“Es la realidad interna, consiste en las creencias presuposiciones y experiencia subjetivas de las
personas que van desde las muy vagas o generales hasta las convenciones bien organizadas y
desarrolladas lógicamente atreves de teorías formales” (Hernández, 2014, p.6).

2.2. CUANTITATIVO - Analiza la realidad objetiva

Es la realidad externa e independiente de las creencias que tengamos sobre ella (la autoestima,
una ley, los mensajes televisivos, una edificación, el sida, etc., ocurren, cada una constituye una
realidad a pesar de lo que pensamos de ella). Para entender cada realidad (el porqué de las cosas),
es necesario registrar y analizar dichos eventos. Desde luego, en el enfoque cuantitativo lo
subjetivo existe y posee un valor para los investigadores; pero este enfoque se aboca a demostrar
qué tan bien se adecua el conocimiento a la realidad objetiva. Documentar esta coincidencia
constituye un propósito central de muchos estudios cuantitativos (que los efectos que
consideramos que provoca una enfermedad sean “verdaderos”, que captemos la relación “real”
entre las motivaciones de una persona y su conducta, que un material que se supone posea
determinada resistencia auténticamente la tenga, entre otros), (Hernández, 2014, p.6).
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3. LA REALIDAD EN EL PROYECTO DE TESIS.

La realidad está involucrada en diferentes partes como es: el título, el objetivo, hipótesis y el
problema ya que dentro de esta escoge una parte de la realidad a investigar e identificar la
problemática (lista de problemas) que afectan a esa realidad objeto de nuestra investigación;
priorizar, seleccionar y nombrar el problema que da inicio a la investigación. Redactar el
problema - realidad, área problemática.

A). Un buen título debe considerar.

a) La realidad que se va a investigar (el objeto de la investigación).

b) El problema.
c) Lo nuevo de lo que se va a investigar.
d) El tipo de propuesta de solución

Por último, cabe recordar que el titulo debe nombrar la investigación y no que la investigación
busque que la realidad se acomode al título (Hernández, 2014, p.57).

B). Partes a considerar dentro de objetivo.

a) Estudiar o analizar el problema que afecta la realidad.
b) Transformarlo o solucionarlo, aplicando la solución encontrada.
c) Estudiar o analizar el problema que afecta la realidad.
d) Proponer como solucionar o transformar el problema que afecta la realidad.

La diferencia básica está en que el objetivo de investigación científica no puede pretender aplicar,
ni solucionar ni transformar la realidad: se limita a analizar un problema que tiene partes o
variables y a proponer como transformar esa realidad, precisamente como solución al problema
(Caballero, 2014, p.57).
C). contrastación de hipótesis.
Comparación de conjuntos de datos de la realidad con los de un marco referencial o patrón
comparativo para explicar o predecir otros conjuntos de datos sobre el problema y cuyo resultado
puede ser la prueba total de lo que se afirmaba, la disprueba total, o la prueba y disprueba
parciales, en mayor o menor medida de una y de la otra. debe ser contrastable con respecto a
datos, informaciones y apreciaciones sobre la realidad.
Los factores necesarios para plantear una hipótesis factual causal explicativa son tres: el
problema, la realidad que el problema afecta y el marco referencial que puede explicar por qué
ese problema afecta esa realidad (Caballero, 2014, p.57).
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4. LA REALIDAD A PARTIR DE UN PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD

Observación de los Declaración del problema

fenómenos

Identificación de la Enunciado de problemas

situación
problemática

Discrepancias entre el
Diagnóstico del comportamiento real y
comportamiento real el deseado (situación
de los fenómenos problemática)

Análisis de las Determinación del

fuentes de comportamiento
información deseado

Elaboración Propia

Una vez que se ha concedido la idea de investigación y el científico, estudiante o experto social
ha profundizado en el tema en cuestión, se encuentra en condiciones de plantear el problema de
investigación.

En realidad, plantear el problema no es sino afinar y estructurar más formalmente la idea de

investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser en ocasiones inmediato,
casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de tiempo; ello depende de cuan
familiarizado este el investigador con el tema a tratar, la complejidad misma de la idea, la
existencia de estudios antecedentes, el empeño del investigar y sus habilidades personales.
Seleccionar un tema o una idea, no lo coloca inmediatamente en la posición de considerar qué
información habrá de recolectar, con cuáles métodos y cómo analizará los datos que obtenga.
Antes, necesita formular el problema específico en términos concretos y explícitos, de manera
que sea susceptible de investigarse con procedimientos científicos.

El investigador debe ser capaz no sólo de conceptuar el problema, sino también de escribirlo en
forma clara, precisa y accesible. En ocasiones sabe lo que quiere hacer, pero no cómo comunicarlo
a los demás, y tiene que realizar un mayor esfuerzo por traducir su pensamiento a términos
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comprensibles, pues en la actualidad la mayoría de las investigaciones requieren la colaboración

de varias personas.

Los planteamientos cuantitativos se derivan de la literatura y corresponden a una extensa gama

de propósitos de investigación, como: describir tendencias y patrones, evaluar variaciones,
identificar diferencias, medir resultados y probar teorías.

a. ¿Qué es un Problema de Investigación?

Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio.
b. Elementos del Problema
 Sujetos
 Variables
 Espacio
 Tiempo
 Signos de interrogación
c. Importancia
- Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos.
- Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.

5. ANALISIS DEL PROBLEMA. Su origen y su naturaleza.

La primera etapa de este análisis es elaborara un alista de todos los elementos del problema que
ya se conocen y todos los elementos que se conocerán. elaborar tal lista permite conocer
subproblemas si acaso existen (dentro de cada problema grande existen numerosos posibles
problemas pequeños que pueden extraerse).

Un gran beneficio de este análisis es que así se pueden distinguir los síntomas del problema, como
también las causas.

Otro beneficio de este análisis es que no solo se puede identificar el problema real, sino que
también se puede definir bienes importantes identificar el problema apropiadamente, porque al
no distinguir los síntomas de sus causas específicas y definir un problema de una forma muy
amplia o muy reducida, puede causar resultados incorrectos en la toma de decisiones, que pueden
generar muchas pérdidas (Mohammad, 2003, P.63).
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5.1. Criterios para plantear el problema

Según Kerlinger y Lee (2002) los criterios para plantear un problema de investigación cuantitativa
son:

 El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables
(características o atributos de personas, fenómenos, organismos, materiales, eventos,
hechos, sistemas, etc., que pueden ser medidos con puntuaciones numéricas).
 El problema debe estar formulado como pregunta, claramente y sin ambigüedades; por
ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se
relaciona... con...?
 El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica, es decir,
la factibilidad de observarse en la “realidad objetiva”. Por ejemplo, si alguien se propone
estudiar cuán sublime es el alma de los adolescentes, está planteando un problema que no
puede probarse empíricamente, pues ni “lo sublime” ni “el alma” son observables. Claro
que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que el enfoque cuantitativo trabaja con
aspectos observables y medibles de la realidad (Hernandez, Fernandez, & Baptista, 2000,
p.10).
 Entre los criterios de delimitación más frecuentes pueden mencionarse:
a) Temática: Está referida al objeto de estudio.
b) Geográfica: Si el problema tiene una extensión local, regional, nacional, etc
c) Temporal: Si está referida a un determinado periodo del pasado, presente o futuro

5.2. Enfrentamiento a una situación problemática

• El investigador a través del análisis de las diferentes fuentes encuentra cierta dificultad
en un sector de la realidad.

• La relación de esta dificultad con sus intereses es la que mueve a él a estudiar algún
aspecto de la misma o en otros casos la realidad problemática puede ser planteada por su
institución u organismos financiadores.

• El investigador materializa un problema ante las siguientes realidades problemáticas:

• Cuando se encuentra ante un hecho no identificado.

• Cuando descubre que algunos hechos no concuerdan con las teorías aceptadas.

• Cuando advierte que existen contradicciones entre las explicaciones que dan sobre un
hecho otros investigadores.

• Cuando sus propias observaciones no concuerdan con las de otros observadores.

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5.3. Delimitación y Selección del problema científico

 Cuando identificamos una realidad problemática, el tema elegido es muy general, en esta
fase la tarea consiste en determinar qué aspecto específico de la situación problemáticas
se va a estudiar, es decir que se tiene que precisar qué características o propiedades se
van a estudiar. (Hernandez, Fernandez, & Baptista, 2000, p.10).

CONCLUCIONES
 Se llegó a conocer acerca de la realidad en un proyecto de tesis.
 Para un buen desarrollo de un proyecto de investigación se debe tener en claro la realidad
problemática que se tiene en un determinado entorno.
 Para realizar un buen proyecto de tesis es necesario que la realidad de un problema se
encuentre en el título, objetivos, planteamiento del problema.

RECOMENDACIONES
 Para analizar una realidad problemática se debe acudir al lugar de los hechos para poderlo
analizar y dar alternativas de solución a este.
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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Namakforoosh, M. N. (2003). Metodología de la Investigación (2 ed.). Mexico: Editorial LImusa,
S.A de C.V.

Roberto Hernandez Sampieri, Carlos Fernandez Collado, & Pilar Baptista Lucio. (2000).
Metodologia de la investigación (2 ed.). Mexico: Ultra, S.A, DE C.V.

Caballero, A. C. (2014). Metodologia integral innovadora para planes y tesis. (6 ed.). Mexico:
Cengage learning Editores.

Hernández, R. H. (2014). Metodología de la investigación (6 ed.). Mexico: Interamericana

editores, S.A. DE. C.V.
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ANEXOS