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Universidad de Pamplona

Facultad de Salud

Departamento de Psicología

Ansiedad y Desesperanza Aprendida en Estudiantes Beneficiarios de la Universidad de

Pamplona en el periodo 2018-1

Angie Lisseth Orozco Ramírez

Jeilyn Katriany Camargo Trujillo

Andrea Tatiana Mogollón Portilla

Pamplona

2018
2

Objetivo General

Categorizar el grado de ansiedad y desesperanza aprendida a través de la aplicación de

unas escalas psicológicas a los estudiantes beneficiarios en el periodo de 2018-1 del comedor

estudiantil de la Universidad de Pamplona con el fin de realizar un estudio para la clase de

medición psicológica.
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Marco Teórico

Capítulo I

Ansiedad

La ansiedad se considera como una parte de la existencia humana que se manifiesta en

todo ser humano, algunas veces más elevada que otras; se podría decir que según Sierra, Ortega

y Zubeidat (2003) denominan que este término se refiere a la combinación de sensaciones tanto

físicas como emocionales que en realidad no atribuyen a peligros reales sino más bien a la

psicología y mentalidad de la persona que la esté manifestando. La ansiedad es un trastorno que

afecta 40 millones de adultos estadounidenses de 18 años de edad o más cada año; este trastorno

puede variar según el tratamiento que se le aplique, durando generalmente durante seis meses si

se le aplica el tratamiento adecuado y acorde con el paciente.

Es importante mencionar que este trastorno viene acompañado con una sintomatología

muy particular, sometiendo a quienes la padecen de un pánico o temor excesivo, sensaciones de

mareo, nauseas, temblores, ataques de pánico, entre otros. La ansiedad puede variar sus síntomas

acorde con la situación por la cual esté atravesando quien la padece, puede variar de intensidad y

no tiene un momento específico para manifestarse, sino que puede ser en cualquier situación que

el individuo esté realizando.

Según Sierra, Ortega y Zubeidat (2003) usualmente se diagnostica la ansiedad debido

a que el individuo proyecta en su conducta un pánico frecuente, siendo este el síntoma más
4

demostrativo en los pacientes que padecen este trastorno, más a fondo se empiezan a notar otros

síntomas tales como angustia, seguido de sensaciones de ahogo, peligro inminente y no sólo son

síntomas cognitivos sino también fisiológicos, en los cuales se encuentra el entumecimiento de

algunas partes del cuerpo, dolores de cabeza, dificultad motriz, actividad respiratoria irregular,

entre otros.

La ansiedad se manifiesta en por lapsos de tiempo que usualmente se denominan

crisis, pueden ser causadas por diferentes aspectos, sociales, culturales o cognitivos,

generalmente las mayor causa de ansiedad es el factor social puesto que los individuos se sienten

presionados u oprimidos por la sociedad a actuar de una determinada manera. Según Rovella y

Gonzáles (2008) dicen que el miedo a sensaciones corporales aparece debido a que el individuo

tuvo una experiencia pasada con algún daño físico, es decir, generalmente se asocia la sensación

de ansiedad con experiencias anteriormente vividas.

Capítulo II

Desesperanza aprendida.

La desesperanza aprendida según lo plantean Yescas, et al (2008) se define como un

estado psicológico que se produce cuando los acontecimientos que pasan no son reversible o no

se puede hacer nada para cambiarlos. Este estado psicológico produce un deterioro bastante

rápido al momento de reaccionar ante una situación aversiva, es decir, el individuo presenta

dificultad cuando cambia rápidamente su entorno y su situación.


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La desesperanza aprendida se presenta generalmente porque el individuo es expuesto a

diferentes estímulos aversivos y a partir de ellos desarrollan una sensación de incapacidad a

responder o a evitar estos estímulos. La desesperanza aprendida tiene cierta relación con el

conductismo, puesto que nos habla también de las conductas de evitación que tienen los

individuos al presentárseles un estímulo aversivo. Según Minici, Rivadeneira y Dahab (S, f) esta

conducta se puede considerar una técnica de aprendizaje básico que en los seres humanos no sólo

se relaciona con conductas motoras, sino también con procesos cognitivos y emocionales.

Esta desesperanza se manifiesta a través de tres déficits, el primero aparece a nivel

motivacional y se observa cuando el individuo retrasa la manifestación de una reacción a partir

de un estímulo aversivo; el segundo aparece a nivel cognitivo y se observa que se tiene dificultad

al entender que toda acción tiene una reacción, manifestando un problema con el futuro y

finalmente, el tercero aparece a nivel emocional y se observa que el individuo tiene un desorden

en sus respuestas a las consecuencias de una acción y se empieza a manifestar trastorno de

ansiedad y algunas veces, depresión.

La desesperanza se puede eliminar si el individuo se somete a un aprendizaje de

escape exitoso y confiable, de esta manera el individuo puede actuar y cambiar aquellas acciones

que considera aversivas o tener la capacidad de escape al momento de que se le presenten dichas

situaciones.
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Instrumentos

Escala de Beck, desesperanza aprendida


7

Escala de Ansiedad de Zung

Un poco Buena La mayor


Algunas
Aseveración del parte del parte del
veces
tiempo tiempo tiempo

1. Me siento más nervioso y ansioso de lo habitual.

2. Siento miedo sin razón.

3. Me molesto fácilmente o siento pánico.

4. Siento que me estoy haciendo pedazos.

5. Siento que todo está bien y no pasará nada malo.

6. Mis brazos y piernas se agitan y tiemblo.

7. Siento molestia por dolores en el cuello, de cabeza y en la


espalda.

8. Me siento débil y me canso fácilmente.

9. Me siento tranquilo y puedo estar quieto fácilmente.

10. Puedo sentir mi corazón latiendo rápidamente.

11. Yo estoy preocupado por mis mareos.

12. Me desmayo o siento que voy a desmayarme.

13. Yo puedo inhalar y exhalar fácilmente.

14. Siento entumecimiento y hormigueo en los dedos de las


manos y de los pies.

15. Me siento mal por dolores de estómago o indigestión.

16. Tengo que vaciar mi vejiga a menudo.

17. Mis manos están secas y cálidas generalmente.

18. Mi cara se calienta y se sonroja.

19. Duermo fácilmente y consigo una buena noche de


descanso.

20. Tengo pesadillas.


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Población

Estudiantes entre 18 – 25 años beneficiarios del comedor estudiantil en el periodo de

2018-1 de la Universidad de Pamplona.

Muestra

30 estudiantes entre 18-25 años beneficiarios del comedor estudiantil en el periodo de

2018-1 de la Universidad de Pamplona.

Hipótesis

Hi: Los estudiantes beneficiarios del comedor estudiantil periodo 2018-1 presentan un

porcentaje de desesperanza aprendida bastante leve comparado con el porcentaje de ansiedad

percibido, una causa de esto podría ser el estrés que genera la carrera.

Hn: Los estudiantes beneficiarios del comedor estudiantil periodo 2018-1 no presentan

ansiedad ni desesperanza aprendida.

Ha: Los estudiantes del comedor estudiantil periodo 2018-1 pueden presentar un

porcentaje de ansiedad elevado debido al estrés que genera la universidad y la exigencia

académica.

Ha2: Los estudiantes del comedor estudiantil periodo 2018-1 presentan un porcentaje

de desesperanza aprendida inferior al porcentaje de ansiedad, esto podría ser porque la mayor

parte de ellos se están preparando profesionalmente para un futuro mejor.


Estadísticos descriptivos

Desviación
N Rango Mínimo Máximo Media estándar Varianza Asimetría 9 Curtosis
Estadísti Estadísti Estadístic Estadísti Estadísti Error Estadí Error Estadísti Error
co co o co co estándar Estadístico Estadístico stico estándar co estándar

espero el
futuro con
30 1 0 1 ,27 ,082 ,450 ,202 1,112 ,427 -,824 ,833
esperanza y
entusiasmo
puedo darme
por vencido,
renunciar, ya
que no puedo 30 1 0 1 ,13 ,063 ,346 ,120 2,273 ,427 3,386 ,833
hacer mejor
las cosas por
mí mismo
cuando las
cosas van
mal me alivia
saber que las
30 1 0 1 ,23 ,079 ,430 ,185 1,328 ,427 -,257 ,833
cosas no
pueden
permanecer
tiempo así
no puedo
imaginar
cómo será mi 30 1 0 1 ,27 ,082 ,450 ,202 1,112 ,427 -,824 ,833
vida dentro
de 10 años
tengo
bastante
tiempo para
llevar a cabo 30 1 0 1 ,30 ,085 ,466 ,217 ,920 ,427 -1,242 ,833
las cosas que
quisiera
poder hacer
en el futuro
espero
conseguir lo
30 1 0 1 ,03 ,033 ,183 ,033 5,477 ,427 30,000 ,833
que me
pueda
interesar
10

mii futuro me
parece 30 1 0 1 ,07 ,046 ,254 ,064 3,660 ,427 12,207 ,833
oscuro
espero más
cosas buenas
de la vida de
lo que la
30 1 0 1 ,20 ,074 ,407 ,166 1,580 ,427 ,527 ,833
gente suele
conseguir por
término
medio
no logro
hacer que las
cosas
cambien, y
no existen 30 1 0 1 ,07 ,046 ,254 ,064 3,660 ,427 12,207 ,833
razones para
creer que
pueda en el
futuro
mis pasadas
experiencias
me han
30 1 0 1 ,13 ,063 ,346 ,120 2,273 ,427 3,386 ,833
preparado
bien para mi
futuro
todo lo que
puedo ver por
delante de mi
es más 30 1 0 1 ,13 ,063 ,346 ,120 2,273 ,427 3,386 ,833
desagradable
que
agradable
no espero
conseguir lo
que 30 0 0 0 ,00 ,000 ,000 ,000 . . . .
realmente
deseo
cuando miro
30 1 0 1 ,20 ,074 ,407 ,166 1,580 ,427 ,527 ,833
hacia el
11

futuro, espero
que seré más
feliz de lo que
soy ahora
las cosas no
marchan
30 1 0 1 ,37 ,089 ,490 ,240 ,583 ,427 -1,784 ,833
como yo
quisiera
tengo una
gran
30 1 0 1 ,13 ,063 ,346 ,120 2,273 ,427 3,386 ,833
confianza en
el futuro
nunca
consigo lo
que deseo,
por lo que es
30 1 0 1 ,13 ,063 ,346 ,120 2,273 ,427 3,386 ,833
absurdo
desear
cualquier
cosa
es muy
improbable
que pueda
lograr una 30 1 0 1 ,50 ,093 ,509 ,259 ,000 ,427 -2,148 ,833
satisfacción
real en el
futuro
el futuro me
parece vago 30 1 0 1 ,43 ,092 ,504 ,254 ,283 ,427 -2,062 ,833
e incierto
espero más
bien épocas
30 1 0 1 ,10 ,056 ,305 ,093 2,809 ,427 6,308 ,833
buenas que
malas
no merece la
pena que
intente
30 1 0 1 ,07 ,046 ,254 ,064 3,660 ,427 12,207 ,833
conseguir
algo que
desee.
12

porque
probablement
e no lo
lograré
N válido (por
30
lista)

Podemos observar que las personas suelen tener buenas expectativas en el futuro, la mayoría respondió de forma positiva.
13

Podemos notar una buena diferencia en el total de las respuestas, siendo la mayoría las respuestas
negativas.
14

Se puede observar cómo las personas responder en forma positiva ante una pregunta que se
plantea sobre el futuro. La mayoría de las personas dieron su respuesta positiva.
15

En este observamos como la mayoría responden positivamente ante una pregunta que va dirigida al
futuro.
16

En esta hubo un puntaje completo, se puede contemplar como todos respondieron que no esperaban
conseguir todo lo que se plantearían en la vida.
Desviación
N Rango Mínimo Máximo Media estándar Varianza Asimetría Curtosis
17
Error Error
Estadísti Estadí Estadístic Estadístic Estadísti Error Estadístic Estadístic estánd Estadístic estánd
co stico o o co estándar Estadístico o o ar o ar

me siento
más
nervioso
30 3 1 4 1,90 ,162 ,885 ,783 ,845 ,427 ,261 ,833
y ansioso
de lo
habitual
siento
miedo sin 30 3 1 4 1,47 ,124 ,681 ,464 1,879 ,427 5,108 ,833
razón
me
molesto
fácilment 30 3 1 4 2,20 ,162 ,887 ,786 ,534 ,427 -,152 ,833
e o siento
pánico
siento
que me
estoy 30 1 1 2 1,40 ,091 ,498 ,248 ,430 ,427 -1,950 ,833
haciendo
pedazos
siento
que todo
está bien
y no 30 3 1 4 2,57 ,202 1,104 1,220 -,181 ,427 -1,264 ,833
pasará
nada
malo
mis
brazos y
piernas 30 2 1 3 1,20 ,088 ,484 ,234 2,499 ,427 6,057 ,833
se agitan
y tiemblo
siento
molestia
por
dolores 30 3 1 4 2,33 ,211 1,155 1,333 ,149 ,427 -1,439 ,833
en el
cuello, de
cabeza y
18

en la
espalda
me siento
débil y
me canso 30 3 1 4 1,97 ,169 ,928 ,861 ,347 ,427 -1,172 ,833
fácilment
e
me siento
tranquilo
y puedo
estar 30 3 1 4 2,83 ,204 1,117 1,247 -,445 ,427 -1,162 ,833
quieto
fácilment
e
puedo
sentir mi
corazón
30 3 1 4 1,77 ,164 ,898 ,806 1,110 ,427 ,685 ,833
latiendo
rápidame
nte
yo estoy
preocupa
do por 30 2 1 3 1,33 ,111 ,606 ,368 1,693 ,427 1,958 ,833
mis
mareos
me
desmayo
o siento
30 3 1 4 1,17 ,108 ,592 ,351 4,232 ,427 19,246 ,833
que voy a
desmayar
me
yo puedo
inhalar y
exhalar 30 3 1 4 1,97 ,212 1,159 1,344 ,780 ,427 -,914 ,833
fácilment
e
siento
entumeci
30 3 1 4 1,63 ,148 ,809 ,654 1,211 ,427 1,085 ,833
miento y
hormigue
19

o en los
dedos de
las
manos y
de los
pies
me siento
mal por
dolores
de
30 3 1 4 1,87 ,171 ,937 ,878 ,820 ,427 -,201 ,833
estómago
o
indigestió
n
tengo que
vaciar mi
30 3 1 4 2,33 ,205 1,124 1,264 ,370 ,427 -1,209 ,833
vejiga a
menudo
mis
manos
están
secas y 30 3 1 4 2,97 ,217 1,189 1,413 -,592 ,427 -1,272 ,833
cálidas
generalm
ente
mi cara
se
calienta y 30 3 1 4 1,80 ,188 1,031 1,062 1,239 ,427 ,496 ,833
se
sonroja
duermo
fácilment
ey
consigo
30 3 1 4 2,40 ,201 1,102 1,214 ,106 ,427 -1,285 ,833
una
buena
noche de
descanso
tengo
30 3 1 4 2,00 ,186 1,017 1,034 ,843 ,427 -,246 ,833
pesadillas
20

N válido
30
(por lista)

Se puede observar que la mayoría de estas personas respondieron que un poco del tiempo sienten
miedo si razón, y otra parte un poco significativa respondieron que algunas veces, ninguno
respondió que una buena parte del tiempo y muy poco que la mayoría de veces.
21

Observemos que en esta ocasión la mayoría de las personas respondieron que una buena parte de
tiempo sentían que todo estaba bien, y posterior la demás respuestas con un puntaje promedio.
22

Pocas personas tienen la sensación de que se vayan a desmayar, su respuesta fue poco de tiempo, y es
la que más alto puntaje tiene.
23

En esta posibilidad de respuesta se nota que hay casi una igualdad en el número de las respuestas a la
pregunta sobre una buena noche de sueño.
24

Se contempla que las respuestas con mayor puntaje es la de poco tiempo, a la pregunta sobre las
pesadillas.
25

Correlaciones

ANSIEDAD DESESPERANZA

ANSIEDAD Correlación de Pearson 1 ,346

Sig. (bilateral) ,061

N 30 30

DESESPERANZA Correlación de Pearson ,346 1

Sig. (bilateral) ,061

N 30 30

Podemos ver que si existe una relación entre las variables de la ansiedad y la desesperanza aprendida.
26
27

En esta gráfica de dispersión se contempla cuán disconjuntos, dispersos se encuentran los datos de las
variables ya mencionadas.

Se nota bajos índices de desesperanza aprendida, muy pocas personas tiene un nivel moderado
de desesperanza aprendida.
28

Se nota como en el medio de la gráfica está casi balanceado, vemos que la mitad de las personas
presentan ansiedad y muy pocas no la presentan.
29

Referencias Bibliográficas

Sierra, J., & Ortega, V., & Zubeidat, I. (2003). Ansiedad, angustia y estrés: tres conceptos a

diferenciar. Revista Mal-estar E Subjetividade, 3 (1), 10 - 59. Recuperado de:

http://www.redalyc.org/pdf/271/27130102.pdf

Rovella, A., & González Rodríguez, M. (2008). Trastorno de ansiedad generalizada: aportes de la

investigación al diagnóstico. Fundamentos en Humanidades, IX (17), 179-194. Recuperado de:

http://www.redalyc.org/pdf/184/18417109.pdf

Yescas O, E L; Huertas A, L; Vargas Á, S; Barbosa C, R E; Lugo Z, G E. Depresión, Ansiedad y

Desesperanza Aprendida en pacientes con artritis reumatoide. Vol, 18. Num, 01. Pp, 81-89.

Recuperado de: http://www.redalyc.org/pdf/291/29118109.pdf