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INTRODUCTION

L’évaluation est au cœur des tendances méthodologiques actuelles et des


programmes modernes d’enseignement / apprentissage des langues :
visant bien plus que la certification finale d’un certain niveau des
connaissances, elle constitue une démarche continue, formative et
intégratrice. Autrement dit, l’évaluation fait partie intégrante du processus
d’enseignement / apprentissage, comme l’indique depuis son titre lui-même
le Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre,
enseigner, évaluer.

SANTILLANA FRANÇAIS propose des outils d’évaluation dans chacun des


éléments de PARACHUTE, ainsi que ce nouveau Fichier d’évaluation, afin
d’optimiser la mise en œuvre des trois fonctions de l’évaluation telle que la
préconise le Cadre européen commun de référence : pronostic, diagnostic
et inventaire.

La méthode est en outre complétée par un Générateur d’évaluation sur


le site www.santillanafrancaisparachute.com.

Pour chaque niveau de PARACHUTE, un fichier complet. Sous format


papier et numérique (éditable), celui-ci est accompagné d’un CD audio
pour les épreuves de compréhension orale.

Pour chaque unité, on y trouve :


• 2 évaluations linguistiques, de différents niveaux, l’une à faire par écrit,
l’autre oralement ou par écrit.
• 1 évaluation des compétences communicatives.
• 1 auto-évaluation.

En fin de parcours, et pour situer l’élève par rapport au DELF, on y trouve


une épreuve blanche.

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (1) Prénom : Classe :

Écris ces nombres en chiffres.


a) quatre : c) huit : e) dix-sept :
b) six : d) dix : f) dix-neuf :

–––  / –––

Les articles. Entoure la bonne réponse.


a) un / la compas noir f) une / le sac à dos
b) le / des feutres de couleur g) les / le paquet de feuilles
c) une / un livre h) un / une bâton de colle
d) l’ / le agenda i) un / des stylos verts
e) une / un taille-crayon j) le / les classeurs
PARACHUTE 1. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

–––  / –––

Remets les questions dans l’ordre. Trouve les réponses.


a) t’appelles • Comment • tu • ?
• • Jean de la Fontaine.

b) va • ça • Comment • ?
• • J’adore le rouge.

c) s’appelle • collège • ton • Comment • ?


• • C’est facile ! Regarde les boutons !

d) couleur • ta • Quelle • est • préférée • ?


• • Je m’appelle Léon.

e) marche • ça • Comment • ?


• • Très bien ! Merci !

–––  / –––
Entoure la bonne question.
a) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est un agenda.
b) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est Léon.
c) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est Mélissa.
d) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est un taille-crayon.
e) Qui est-ce ? / Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est une gomme en forme de cœur.
–––  / –––

Explique l’emploi du temps.


L M X J V

a) L , j’ai . d) J , j’ai .
b) M , j’ai . e) V , j’ai .
c) Mercredi, j’ai .
–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (2) Prénom : Classe :

Observe et complète avec le matériel scolaire et les couleurs.

a b

c
a) un ★ r ■ ■ ■ ■

b) un ★ n ■ ■ ■

c) un ★ v ■ ■ ■

d d) un ★ v ■ ■ ■ ■ ■

e) un ★ j

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e ■ ■ ■ ■

–––  / –––

Emploi du temps. Retrouve le nom des matières ou des jours de la semaine.


a) Le lundi, j’ai h st
■ ■ ■ r -g
■ et SVT.
■ ■

b) Le ■ ■ ■ ■ ■ , j’ai s i n es de la ie et de la te
■ ■ ■ ■ ■ ■ e et ph s q■ ■ ■ ■-ch m■ .
■ ■

c) Le mercredi, j’ai fr nç
■ s et a
■ ■ ■n. ■ ■

d) S m
■ ■ ■ i et■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ ■ , c’est vacances !
–––  / –––

Relie les nombres. Complète avec un, une, des, le, la, les, l’.
a) un • • 3 a) ★ peluche de Léa est blanche.
b) trois • • 14 b) Tu as ★ crayon, s’il te plaît ?
c) treize • • 16 c) ★ élèves de 5e A sont en classe.
d) quatorze • • 1 d) Qu’est-ce que c’est ? C’est ★ cadeau.
e) seize • • 13 e) C’est ★agenda de Mélissa.
f) Dans le sac à dos de Damien, il y a ★ trousse.
–––  / ––– –––  / –––

Complète.
a) Salut Claire ! ➔ ★ Lorraine !
b) Tu es dans quelle ★ ? ➔ Je suis en 5e A !
c) Quel est ton jour ★ ? ➔ Le vendredi ! C’est le week-end !
d) Quelle est ta ★ ★ ? ➔ J’adore le français !
e) Comment ★ va ? ➔ ★ bien, merci ! Et ★ ?
–––  / –––

Identifier. Relie question et réponse.


• C’est un stylo-plume.
a) Qui est-ce ? •
• C’est Julie !
b) Qu’est-ce que c’est ? •
• C’est Hélène.
–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

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ÉVALUATION Noms :
COMMUNICATION Prénom : Classe :

  –––  / –––

Écoute le dialogue et réponds aux questions.


1) Qui parle ? 4) Léo a un cadeau pour Mélissa.
a) Léo et Mélissa. a) Vrai. b) Faux.
b) Léo et M. Leclerc.
5) Le cadeau, qu’est-ce que c’est ?
c) Mélissa et M. Leclerc.
a) Une peluche.
2) Léo va… b) Un porte-clés.
a) très bien. c) Un compas.
PARACHUTE 1. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

b) mal.
6) Monsieur Leclerc, qui est-ce ?
c) comme ci, comme ça.
a) Un élève.
3) Mélissa a un cadeau pour Léo. b) Un professeur d’anglais.
a) Vrai. b) Faux. c) Un professeur de maths.

  –––  / –––

Regarde. Qu’est-ce qu’il y a dans


le sac à dos de Mélissa ?

  –––  / –––

Imagine ! C’est ton premier jour de classe. Pose des questions à ton / ta camarade (nom,
classe, matière, jour et couleur préférés).

  –––  / –––

Line cherche un(e) correspondant(e). Lis son mail.

a) Comment elle s’appelle ? 


Salut ! b) Dans quelle classe elle est ? 
Je m’appelle Line. Je suis en 5e A, au collège Molière, à Paris.
c) Quelle est sa couleur préférée ? 
Ma couleur préférée, c’est le vert, la couleur de l’espoir ! Mon
numéro préféré, c’est le 13, le numéro de la chance ! Mon jour d) Quel est son numéro préféré ? 
de la semaine préféré, c’est le samedi : pas de collège ! Et ma
e) Quel est son jour préféré ? 
matière préférée, c’est le français, la langue de David Guetta !
Et toi ? 
Bisous et à bientôt ! f) Quelle est sa matière préférée ? 
Line 

  –––  / –––

Réponds à Line : présente-toi et indique tes préférences.


SCORE TOTAL –––  / –––

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Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Comprendre : écouter très bien


J e peux comprendre les consignes. assez bien
J e peux comprendre des informations simples : salutations, matières pas très bien
scolaires, jours de la semaine, couleurs, nombres de 0 à 20…
J e peux comprendre une situation dans sa globalité.
J e peux reconnaître le son [ɔ̃] de melon.
Comprendre : lire
J e peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts)
à l’aide de l’image.
J e peux lire un emploi du temps et en extraire des informations spécifiques.

PARACHUTE 1. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.


Parler : prendre part à une conversation
J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
J e peux saluer (Bonjour ! Salut !)
J e peux dire comment je vais. (Ça va bien.)
J e peux identifier des objets. (Qu’est-ce que c’est ? C’est une trousse.)
J e peux parler de mon emploi du temps. (Lundi, maths…)
Parler : s’exprimer en continu
J e peux imiter les intonations des dialogues ou monologues mémorisés.
J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier la graphie on ([ɔ̃]).
J e peux me présenter et dire mon nom.
Écrire
J e peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
J e peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
J e peux me présenter et dire mes préférences à l’écrit.
J e peux écrire des mots qui contiennent le son [ɔ̃] de melon et le son [ɛ] de français.
Compétences culturelles
J e peux citer des informations sur l’école en France.
J e connais le nom d’un romancier français.
Compétences clés impliquées
Compétence numérique :
J e peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique et réfléchie face
à l’information disponible.
J ’utilise des outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
J e peux réfléchir de manière critique sur la finalité de l’apprentissage.
J e peux m’auto-évaluer.
J e suis capable d’apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
J e peux communiquer de manière constructive.
J e respecte les différences de personnalités pour une bonne convivialité.
Sensibilité et expression culturelles :
J e m’intéresse à la culture française.
J e découvre des œuvres culturelles majeures du patrimoine culturel
européen (Le Petit Prince).
Esprit d’initiative et d’entreprise :
J e peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

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ÉVALUATION Noms :
LANGUE (1) Prénom : Classe :

Calcule et écris le résultat en chiffres.


a) Neuf + douze = d) Six + dix-huit =
b) Vingt-cinq + cinq = e) Treize + quatorze =
c) Quinze + onze = f) Dix + cinq =

–––  / –––

La description. Relie et entoure le bon mot.


a) Il • • suis contente / contentes.
b) Nous • • es adorable / adorables.
c) Je • • sommes belles / belle.
PARACHUTE 1. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

d) Tu • • est fort / forte.


e) Elles • • sont géniaux / géniales.
–––  / –––

a b
Les goûts. Fais des phrases.
c
a) Je (détester) la .
b) Tu (adorer) les .
c) Il (aimer) les . d e
d) Tu (détester) le .
e) J’ (aimer) la .
–––  / –––

Complète et réponds aux questions.


a) – Quel est ton préféré ? c) – est ton idole ?
– J’ le tennis. – Rihanna !
b) – tu n’aimes pas ? d) – Qu’est-ce que tu détestes ?
– Je pas le rugby. – Je les maths.
–––  / –––

Indique les dates.


a a) Le Jour de l’An, c’est le (01/01). f
b) La Chandeleur, c’est le (02/02).
c) La journée de la Femme, c’est le (08/03).
d) La fête du Travail, c’est le (01/05).
e
e) La fête de la Musique, c’est le (21/06).
f) L’Armistice, c’est le (11/11).

b c d
–––  / –––

SCORE TOTAL –––  / –––

11
ÉVALUATION Noms :
LANGUE (2) Prénom : Classe :

Indique le nombre correspondant.


a) 22 ➔ vingt et un / vingt-deux d) 28 ➔ dix-huit / vingt-huit
b) 23 ➔ vingt-six / vingt-trois e) 29 ➔ vingt-neuf / dix-neuf
c) 25 ➔ vingt-cinq / vingt-quatre
–––  / –––

Donne leur date d’anniversaire.

16/04 13/07 29/08

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a) Son anniversaire, c’est le ★ b) Son anniversaire, c’est le ★ c) Son anniversaire, c’est le ★

21/09 11/10 31/12

d) Son anniversaire, c’est le ★ e) Son anniversaire, c’est le ★ f) Son anniversaire, c’est le ★


 –––  / –––
Exprimer des goûts. Fais des phrases.

a) Je   ➔ Je ★ d) Tu   ➔ Tu ★

b) Tu   ➔ Tu ★ e) J’ et ➔ J’★

c) Elle et ➔ Elle ★ –––  / –––

Le verbe être et la description. Complète Pose la question correspondante.


les phrases et accorde les adjectifs si
a) ★ ? ➔ Ah non, désolé, je n’aime pas
nécessaire.
le tennis !
a) Mélissa et Anne ★ (être) fantastique .■
b) ★ ? ➔ J’aime la natation et le handball.
b) La trousse à réaction ★ (être) excellent . ■
c) ★ ? ➔ En 5e B.
c) Léon et Pierre, vous ★ (être) d) ★ ? ➔ Je m’appelle Marc Marquez.
insupportable .

d) Nous ★ (être) hyper belle . ■ –––  / –––

e) Marie, tu ★ (être) vraiment génial .


f) Je ★ (être) horrible !

–––  / ––– SCORE TOTAL –––  / –––

12
ÉVALUATION Noms :
COMMUNICATION Prénom : Classe :

  –––  / –––

Écoute le dialogue et réponds aux questions.


1) Lucas est nouveau 6) Julie déteste… 9) L’anniversaire de Lucas,
au collège ? a) les chats. c’est…
a) Oui.  b) Non. b) les films d’horreur. a) le 29 mai.
2) Julie est nouvelle au c) les maths. b) le 29 mars.
collège ? c) le 19 mars.
7) Lucas aime… (2 réponses)
a) Oui.  b) Non. a) la natation. 10) L’anniversaire de Julie,
c’est…
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3) Lucas est en… b) les copains.


a) 6e A. b) 6e C. c) le hip-hop. a) le 19 mars.
4) Julie est en… b) le 29 mai.
8) Lucas déteste… (2 réponses)
a) 6e A. b) 6e C. c) le 29 mars.
a) le cours de maths.
5) Julie aime… (2 réponses) b) les serpents.
a) les chats. c) les comédies
b) le hand ball. romantiques.
c) le cours d’EPS.

  –––  / –––   –––  / –––

Décris un(e) camarade : physique, À deux, vous vous posez des questions pour
caractère, goûts… Les autres tentent avoir les informations suivantes : idole(s),
de deviner qui c’est. activités préférées et goûts en général.

  –––  / –––

Lis le forum et dis si les phrases sont vraies (V) ou fausses (F).
V F
LE FORUM DES GOÛTS
a) Gaël est petit, beau et insupportable.
Salut ! Moi, c’est Gaël.
b) Il déteste les jeux vidéo.
Je suis grand, beau et hyper sympa !
J’adore les jeux vidéo. C’est ma c) Son anniversaire, c’est le 15 novembre.
passion ! d) Irène est grande, forte et hyper rapide.
Mon anniversaire, c’est le 15
e) Elle est toujours triste.
novembre.
f) Elle adore les jeux vidéo.
Coucou ! Je m’appelle Irène. g) Elle aime les comédies romantiques.
Je suis grande, forte et très h) Son anniversaire, c’est le 26 août.
rapide ! Je suis toujours
contente ! Je déteste les jeux
vidéo ! C’est trop violent ! Mais   –––  / –––
j’aime les comédies romantiques !
Mon anniversaire, c’est le 26 Présente-toi, décris-toi et parle de tes
août. goûts, comme Gaël et Irène.

SCORE TOTAL –––  / –––

13
Noms :
AUTO-ÉVALUATION
Prénom : Classe :

Comprendre : écouter très bien


J e peux comprendre les consignes. assez bien
J e peux comprendre des informations simples : salutations, pas très bien
nombres, goûts…
J e peux comprendre une situation dans sa globalité.
J e peux reconnaître le son [y] de lune et le son [ʀ] de romantique.
Comprendre : lire
J e peux lire et comprendre des informations simples (documents, dialogues courts)
à l’aide de l’image.
J e peux lire un tableau et en extraire des informations spécifiques.

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Parler : prendre part à une conversation
J e peux demander et donner des informations. (Quel est ton sport préféré ? La natation.)
J e peux demander et dire la date d’anniversaire. (Ton anniversaire, c’est quand ? Mon
anniversaire, c’est le 24 avril.)
J e peux exprimer mes goûts et les goûts de mes copains. (J’adore les jeux vidéo. Tu aimes
les chats. Il déteste les films d’horreur.)
J e peux décrire mes copains et parler de moi. (Ils sont hyper intelligents. Elle est toujours contente
Je suis sportif.)
Parler : s’exprimer en continu
J e peux lire un texte connu à voix haute et bien prononcer, en particulier la graphie ou ([u]).
J e peux me présenter et dire mon nom.
J e peux parler de mes goûts.
Écrire
J e peux recopier sans erreurs des mots ou des phrases simples.
J e peux écrire des messages très simples avec ces mots ou ces phrases.
J e peux décrire mon / ma meilleur(e) ami(e) par écrit.
J e peux écrire des mots qui contiennent le son [y] de lune et le son [ʀ] de romantique.
Compétences culturelles
J e peux nommer des sports.
J e connais quelques fêtes en France.
J e peux citer des symboles de la France : le coq, la baguette, la tour Eiffel…
Compétences clés impliquées
Compétence numérique :
J e peux rechercher des informations et j’ai une attitude critique et réfléchie face à l’information
disponible.
J ’utilise des outils interactifs de façon responsable.
Apprendre à apprendre :
J e peux utiliser des stratégies de compréhension orale.
J e peux m’auto-évaluer.
J e suis capable d’apprécier mes progrès en français.
Compétences sociales et civiques :
J e peux communiquer de manière constructive.
J e respecte les différences de personnalités pour une bonne convivialité.
Sensibilité et expression culturelles :
J e m’intéresse à la France et à ses symboles.
Esprit d’initiative et d’entreprise :
J e peux collaborer à des activités et à un projet de groupe.

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CORRIGÉS

U1 – ÉVALUATION LANGUE 1 U1 – ÉVALUATION LANGUE 2


a) 4 a) un sac à dos rouge
b) 6 b) un livre noir
c) 8 c) un cahier vert
d) 10 d) un feutre violet
e) 17 e) un bâton de colle jaune
f) 19
a) Le lundi, j’ai histoire-géo et SVT.
a) un compas noir b) Le mardi, j’ai sciences de la vie
b) des feutres de couleur et de la terre et physique-chimie.
c) un livre c) Le mercredi, j’ai français et latin.
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d) l’agenda d) Samedi et dimanche, c’est vacances !


e) un taille-crayon
a) le sac à dos a) un ➔ 1
b) le paquet de feuilles b) trois ➔ 3
c) un bâton de colle c) treize ➔ 13
d) des stylos verts d) quatorze ➔ 14
e) les classeurs e) seize  ➔ 16

a) Comment tu t’appelles ? ➔ Je m’appelle Léon. a) La peluche de Léa est blanche.


b) Comment ça va ? ➔ Très bien ! Merci ! b) Tu as un crayon, s’il te plaît ?
c) Comment s’appelle ton collège ? ➔ Jean de la c) Les élèves de 5e A sont en classe.
Fontaine. d) Qu’est-ce que c’est ? C’est un cadeau.
d) Quelle est ta couleur préférée ? ➔ J’adore le e) C’est l’agenda de Mélissa.
rouge. f) Dans le sac à dos de Damien, il y a une
e) Comment ça marche ? ➔ C’est facile ! trousse.
Regarde les boutons !
a) Salut Claire ! ➔ Salut Lorraine !
a) Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est un agenda. b) Tu es dans quelle classe ? ➔ Je suis en 5e A !
b) Qui est-ce ? ➔ C’est Léon. c) Quel est ton jour préféré ? ➔ Le vendredi !
c) Qui est-ce ? ➔ C’est Mélissa. C’est le week-end !
d) Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est un taille-crayon. d) Quelle est ta matière préférée ? ➔ J’adore le
e) Qu’est-ce que c’est ? ➔ C’est une gomme en français !
forme de cœur. e) Comment ça va ? ➔ Très bien, merci ! Et toi ?

a) Lundi, j’ai maths. a) Qui est-ce ?


b) Mardi, j’ai anglais. C’est Julie ! / C’est Hélène.
c) Mercredi, j’ai arts plastiques.
b) Qu’est-ce que c’est ?
d) Jeudi, j’ai EPS.
C’est un stylo-plume.
e) Vendredi, j’ai musique.

45
CORRIGÉS

U1 – ÉVALUATION COMMUNICATION U2 – ÉVALUATION LANGUE 2


1) a) 3) b) 5) c) a) vingt-deux
2) a) 4) a) 6) c) b) vingt-trois
c) vingt-cinq
Dans le sac à dos de Mélissa, il y a des stylos, d) vingt-huit
une paire de ciseaux, une gomme, un cahier, des e) vingt-neuf
crayons de couleur, un taille-crayon, un classeur,
un bâton de colle, une trousse, des feutres. a) Son anniversaire, c’est le 16 avril.
b) Son anniversaire, c’est le 13 juillet.
Réponse libre. c) Son anniversaire, c’est le 29 août.
d) Son anniversaire, c’est le 21 septembre.

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a) Line. d) Le 13. e) Son anniversaire, c’est le 11 octobre.
b) En 5e A. e) Le samedi. f) Son anniversaire, c’est le 31 décembre.
c) Le vert. f) Le français.
a) Je déteste le rugby.
Réponse libre. b) Tu adores le basket et le judo.
c) Elle aime le vélo et la lecture.
d) Tu détestes le football.
U2 – ÉVALUATION LANGUE 1 e) J’aime la danse et le cinéma.

a) 21 d) 24 a) Mélissa et Anne sont fantastiques.


b) 30 e) 27 b) La trousse à réaction est excellente.
c) 26 f) 15 c) Léon et Pierre, vous êtes insupportables.
d) Nous sommes hyper belles.
e) Marie, tu es vraiment géniale.
a) Il est fort. d) Tu es adorable.
b) Nous sommes e) Elles sont f) Je suis horrible !
belles. géniales.
a) Tu aimes le tennis ?
c) Je suis contente.
b) Quels sports tu aimes ?
c) Tu es en quelle classe ?
a) Je déteste la violence. d) Comment tu t’appelles ?
b) Tu adores les serpents.
c) Il aime les chats.
d) Tu détestes le skate. U2 – ÉVALUATION COMMUNICATION
e) J’aime la télé.
1) b) 6) c)
a) Quel est ton sport préféré ? 2) a) 7) b) et c)
– J’aime le tennis. 3) a) 8) b) et c)
b) Qu’est-ce que tu n’aimes pas ? 4) b) 9) a)
– Je n’aime pas le rugby. 5) b) et c) 10) c)
c) Quelle est ton idole ?
– C’est Rihanna ! Réponse libre.
d) Qu’est-ce que tu détestes ?
– Je déteste les maths. Réponse libre.

a) Le Jour de l’An, c’est le 1 janvier.


er
a) F e) F
b) La Chandeleur, c’est le 2 février. b) F f) F
c) La journée de la Femme, c’est le 8 mars. c) V g) V
d) La fête du Travail, c’est le 1er mai. d) V h) V
e) La fête de la Musique, c’est le 21 juin.
f) L’Armistice, c’est le 11 novembre. Réponse libre.

46
TRANSCRIPTIONS

U1 – ÉVALUATION COMMUNICATION U2 – ÉVALUATION COMMUNICATION


● Hé ! Salut Mélissa ! Ça va ? ● Salut ! Tu es nouvelle au collège ?
▲ Salut Léo ! Oui, ça va très bien, merci ! Et toi ? ▲ Oui ! Je suis nouvelle !
● Moi, très bien ! Tiens, un cadeau pour toi ! ● Alors, bienvenue ! Moi, je m’appelle Lucas.
▲ Merci ! Qu’est-ce que c’est ? Et toi, tu t’appelles comment ?
● Devine ! ▲ Je m’appelle Julie.
▲ C’est une peluche ? ● Enchanté, Julie ! Tu es dans quelle classe ?
● Non ! ▲ Je suis en 6e C. Et toi ?
▲ C’est un porte-clés ? ● Ah, moi je suis en 6e A. Et tu es contente au
● Non ! C’est pour le cours de maths ! collège ? Qu’est-ce que tu aimes, comme
▲ C’est un compas ? matière ?
● Eh oui ! Bravo ! ▲ Le cours d’EPS ! J’adore ! Le prof, monsieur
PARACHUTE 1. Fichier d’évaluation. Photocopie autorisée. © 2016 by SANTILLANA EDUCACIÓN, S.L.

▲ Merci ! Delage, est hyper sympa ! Et les sports sont


■ Chut ! supers ! Natation, j’adore, judo, j’aime bien aussi,
▲ Qui est-ce ? et hand-ball… C’est mon sport préféré !
● C’est monsieur Leclerc, le nouveau professeur ● Et qu’est-ce que tu n’aimes pas ?
de maths ! ▲ Je déteste les maths. C’est trop difficile ! Et toi,
▲ Ah, d’accord ! Lucas, qu’est-ce que tu aimes en général ?
● Moi, j’aime le hip-hop, les chats et… les copains !
Mais je déteste les serpents et… les comédies
romantiques…
▲ Et ton anniversaire, c’est quand ?
● C’est le 29 mai. Et toi, Julie ?
▲ Oh ! Moi aussi, c’est le 29… Mais le 29 mars !

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