Institución Educativa Inicial “Jean Piaget”

SESIÓN DE APRENDIZAJE

FECHA: 11 de setiembre del 2017

ÁREA: Ciencia y Ambiente EDAD: 3 años AULA: “Verde”
DOCENTE: Ana Belén Samaniego Arauco
NOMBRE DE LA SESION: El Perfume Casero
APRENDIZAJE ESPERADO: Que los estudiantes experimenten como elaborar perfume
casero de cítricos

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

Indaga
mediante
métodos Explora y observa
Problematiza
CIENCIA Y científicos objetos de su Ficha de
situaciones
AMBIENTE situaciones que entorno, haciendo evaluación
pueden uso de sus sentidos
investigados
por la ciencia
Expresa sus
Autorregula sus
Afirma su emociones en las Ficha de
PERSONAL SOCIAL emociones y
identidad diferentes evaluación
comportamientos
situaciones que vive

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

RECURSOS/MA
FECHA ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS
TERIALES
L JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES
U PLANIFICACIÓN: En asamblea los niños expresan a que les gustaría jugar
N y con quienes, eligen el sector de su agrado. Sectores del
E ORGANIZACIÓN: Los niños se ubican en el sector de su preferencia, y entre aula
S ellos eligen a que van a jugar, con que van a jugar y con quienes de
manera libre.
11 EJECUCIÓN O DESARROLLO: una vez que están en los sectores, los niños
desarrollan sus ideas, negocian entre ellos, y los roles que representaran
D libremente. Papelote,
E ORDEN: la docente entona una canción y los niños ordenaran los hojas,
materiales en su lugar. Crayolas, etc.
S SOCIALIZACIÓN: Sentados en sus respectivas mesas los niños que desean
E verbalizan y cuentan a qué jugaron, con quiénes jugaron, cómo se
T sintieron y que pasó en el transcurso del juego.
I REPRESENTACIÓN: Los niños representan, a través del dibujo, pintura o
E modelado, lo que jugaron
M USO DE LOS SERVICIOS HIGIENICOS: Los estudiantes que desean salen a SSHH
B los servicios higiénicos, luego se asean. Carteles del
R ACTIVIDADES PERMANENTES: Los estudiantes realizan la oración, expresan aula
E que fecha es, como está el clima, revisan el calendario, cuentan cuantos
niños y niñas asistieron, refuerzan los acuerdos del aula.
SITUACION DE APRENDIZAJE: COMO ELABORAR PERFUME CASERO DE
CÍTRICOS
INICIO: La docente presenta diferentes imágenes de frutas cítricas (limón, Material del
naranja, lima, etc), mortero, agua, alcohol, tela y embudo, y les pregunta sector de
¿Qué observan? ¿cómo se llama? ¿ustedes lo han visto?, ¿qué colores ciencia
son? ¿qué aroman tendrán?, ¿qué aremos con estos objetos? Se les
comunica el propósito de la sesión: Que los estudiantes experimenten
como elaborar perfume casero de cítricos.

DESARROLLO:
OBSERVA: Se les presenta a los niños una bolsa mágica y pregunto ¿qué
habrá dentro de esta bolsa?, los niños responden y luego se les presenta
los materiales como: naranja, limón, lima, etc, mortero, embudo, tela Laminas
alcohol. cuadro de la
¿Qué observan? ¿todos los materiales son iguales? ¿para qué nos sirven? planificación
Se escucha la respuesta de los niños plumón de
pizarra
FORMULA HIPÓTESIS: Preguntamos a los niños y anotamos sus posibles
respuestas: ¿qué haremos con estos materiales? ¿para qué nos servirá?
¿cómo podemos utilizar estos materiales? ¿qué haremos primero?

EXPERIMENTA: Se les invita a los niños a manipular los materiales que se ha

puesto por mesas, recordamos que debemos tener presente los acuerdos
del día, luego procedemos a realizar nuestro pequeño experimento:

- Pelar los cítricos (limón, naranja, lima) Bolsa

- En el mortero colocar la tela pequeña habladora
- Agregamos la cascara de limón y empezamos a machacar
(moler) hasta que la tela absorba los aromas.
- Colocamos dentro de un embudo la tela y luego en una botella
agregamos lentamente el alcohol y posteriormente el agua.

VERBALIZA: Los niños comienzan a expresar y observar lo que está

sucediendo con los materiales que se ha trabajado, descubre lo que ha
pasado y de acuerdo a sus experiencias resuelve sus dudas.

FORMULA CONCLUSIONES: Al terminar la experimentación comprueban

que, si sus respuestas son correctas o no, llegando a una conclusión.
Finalmente colorean un practica de lo experimentado.
CIERRE:
SE hace el rencuentro, con ayuda de la bolsa habladora preguntamos y
responden a las siguientes preguntas: ¿que aprendimos hoy?, ¿cómo lo
aprendimos?, ¿Qué dificultades tuvieron, les gustó lo que
experimentamos?
 TALLER DE ARTES DRAMATICO

NOMBRE DEL TALLER: Realizamos gestos

COMPETENCIA: Percibe y aprecia las producciones artísticas
CAPACIDAD: Percibe con sensibilidad el entorno natural sus producciones y las
manifestaciones artísticas.
INDICADOR: Identifica que los gestos y las voces trasmiten emociones.

INICIO DESARROLLO CIERRE

Se invita a los niños a realizar Los niños exploran el material que se le Los niños y niñas
una asamblea donde se le presenta como el espejo de ciencia y se verbalizan sobre lo
presenta un cuento los le recuerda el cuidado de este material y aprendido, si les
observan y se les narra el comienzan a realizar gestos según lo que agrado.
cuento. escucharon del cuento. Luego se le
pedirá que dibujen el gesto que más le
gusto según el cuento narrado.