PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE No 5

1.1. Institución Educativa: 40075 “HORACIO MORALES DELGADO” 1.2. UGEL: Norte
1.3. Ciclo: VII Nivel: Secundaria 1.4. Área: C.T.A
1.5. Unidad I 1.6. Docente: Prof. Lidia Torres Andia
1.7. Grado: Primero “A”
1.9. Turno: Mañana 1.10. Horas 2

TITULO DE LA SESIÓN
CELULA, ESTRUCTURA Y FUNCIONES

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
Explica el mundo físico, Comprende y aplica
basado en conocimientos conocimientos científicos y
científicos. argumenta científicamente.
INDICADORES
Justifica con argumentos que la
célula es la unidad básica y
fundamental de todo ser vivo.

Establece relaciones entre los organelos celulares y los procesos vitales, como respiración,
nutrición, fotosíntesis, intercambio y reproducción en un ser vivo.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
El docente inicia la sesión explorando las concepciones previas del estudiante, para lo cual
enuncia varias preguntas, entre ellas: ¿todas las células de un organismo tienen la misma forma y
la misma función? ¿Qué funciones cumple la célula? ¿Por qué se dice que la célula es la unidad
básica de todo ser vivo?
Mediante la técnica de lluvia de ideas, los estudiantes responden la pregunta.

DESARROLLO
El docente entrega a los estudiantes un texto sobre la estructura y la función de la célula, y les
pide que lo analicen. (Páginas 18-21 del libro de texto del estudiante).

La célula tiene una estructura básica que consta de membrana celular, citoplasma y núcleo. Todas las células
presentan tres características comunes:

• Poseen en su estructura una membrana que las delimita y que separa el exterior del interior de la célula.
Las células vegetales, a diferencia de las animales, cuentan con una capa extra denominada pared celular.
• El interior de la célula es conocido con el nombre de citoplasma. Este posee una organización interior
compleja. En ella, distintos elementos contribuyen a las funciones vitales de la célula.
• Todas poseen material genético hereditario.
 A partir del análisis del texto, los estudiantes dialogan en equipos y elaboran un organizador
visual en el que se destaca la relación entre estructura y función de la célula.
El docente refuerza el tema introduciendo conceptos clave sobre membrana celular, citoplasma y
núcleo y el funcionamiento de la célula.
A partir de una imagen, los estudiantes comentan sus primeras impresiones, contrastan sus
respuestas iniciales con la información del texto y reformulan sus respuestas.
El docente pregunta, sobre el video observado:
 ¿Cuáles son los organelos más pequeños en las células y cuáles los más grandes?
 ¿Por qué son tan importantes en el funcionamiento integrado de una célula?
 ¿Podría ingresar una bacteria a través de la membrana plasmática?
 ¿Qué organelos diferencian las células animales de las vegetales? (ver anexo 1)
 ¿Podría una célula cualquiera vivir sin mitocondrias?
Los estudiantes dialogan en sus grupos y responden las preguntas. Luego, socializan sus
respuestas en equipos y las contrastan con información de libros y páginas de Internet que
describen la forma y función de los componentes de las células animales y vegetales.
El docente refuerza la sesión mediante el siguiente esquema resaltando las ideas principales.

El docente enuncia una pregunta: ¿por qué es importante comprender la estructura y función
celular en los seres vivos? Acompaña a los estudiantes a construir y elaborar sus propias
explicaciones con fundamento conceptual acerca del funcionamiento de la célula.
 Para reforzar la comprensión, el docente presenta actividades lúdicas, como armar rompecabezas
con piezas que lleven a identificar la estructura de la célula. Asimismo, se pueden considerar
crucigramas acerca de las funciones que realiza la célula (ver Anexo 3).

CIERRE
El docente presenta dos imágenes para que los estudiantes establezcan las diferencias y
semejanzas entre células procariotas y eucariotas (ver anexo 2).
Los estudiantes, organizados en equipos, establecen relaciones entre los procesos que realiza la
célula con la vida de un organismo.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Elabora un mapa conceptual que relacione la célula, sus componentes y función.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Ministerio de Educación. Manual para el docente de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 2.º grado
de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
 Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia, Tecnología y Ambiente-
Investiguemos 2. 2012. Lima. Ministerio de Educación.
 Video https://www.youtube.com/watch?v=5YYOStm_SPU

Pampa de Camarones, Abril 2018

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Lidia Torres Andia
 ANEXO 1

Observa ambas imágenes: una representa la célula animal y la otra, la célula

vegetal. Luego compara y contesta en los recuadros:

A B

1 ¿Cuál es la célula animal?

A
B

2 ¿Qué organelos tienen igual la A y la B?

1.- Membrana 8.- Ribosomas

plasmática

2.- Cloroplasto 9.- Vacuola central grande

3.- Citoplasma 10.- Lisosomas

4.- Centriolos 11.- Retículo endoplasmático.

5.- Núcleo 12.- Mitocondrias

6.- Pared 13.- Aparato de Golgi

7.- ADN 14.- Vesículas

ANEXO 2
 Células procariota y eucariota

Observa atentamente las dos imágenes y señala las diferencias y semejanzas

fundamentales entre los tipos de células que aparecen en cada una. Escribe SÍ o NO
según corresponda.

Característica Procariota Eucariota

a) Tiene citoplasma.

b) Tiene cloroplastos.

c) Tiene membrana.

d) Tiene núcleo.

e) Tiene mitocondrias.

f) Tiene cromosomas.

g) Tiene pared.

ANEXO 3
Resolviendo un crucigrama

Llena el crucigrama escribiendo las palabras correspondientes. Ten como base las funciones que
aparecen a continuación.

Horizontales
1. Unidad estructural y funcional de la vida la vida.
3. Se encuentra en el interior del núcleo.
5. Formado por membranas cuya función principal se relaciona con la secreción.
Almacena y exporta materiales.
6. Permite que las sustancias nutritivas entren a la célula y que los productos de desecho salgan
de ella.
7. Son de las células vegetales. Entre ellos están los cloroplastos, en donde se fabrican los
azúcares.
8. Son las organelas más pequeñas de la célula, cuya función principal es participar en la
formación de las proteínas.

Verticales

2. Contiene los elementos transmisores de la herencia.

4 Su principal función es suministrarle a la célula la energía necesaria para que pueda cumplir
sus funciones vitales.
Solución