Fundación Educacional

Padre Manuel Tomás Albornoz

Colegio San Alberto Hurtado

Guía de ejercicios Simce

Departamento de Lenguaje y Comunicación .
Curso : 2do medio .
Nombre del alumno :………………………………………………………………………

Encierra con un círculo la letra que corresponda a la alternativa correcta .

1 - La finalidad de la argumentación es :

A- Hacer prevalecer la opinión personal sobre la de los otros .

B- Guiar al receptor hacia una toma de decisiones .
C- Convencer o persuadir a un interlocutor sobre un asunto
determinado .
D- Conmover al receptor ante una realidad cuestionable .
E- Dar razones valederas y comprobables .

2 - La tesis es un ( a ) .

A - Razonamiento por medio del cual se intenta probar una idea .

C - Enunciado implícito de carácter obvio .
D - Proposición que sirve de fundamento para sostener una idea .
B- Idea u opinión que pretende alcanzar aceptación general .
E - Afirmación objetiva que se somete a examen.

3 - La situación comunicativa del discurso argumentativo se caracteriza por :

A- La presencia de un emisor y un receptor dispuesto a escucharlo .

B- La diferencia de opiniones o puntos de vista acerca del tema .
C- La trascendencia del tema para la vida pública .
D- Su manifestación en múltiples ocasiones de la vida .
E- Favorecer el respeto por las posiciones ajenas .

Lee atentamente el texto y responde .

Pérdida de dinamismo

1. Más allá de números indicadores muy auspiciosos, la economía chilena ha

perdido dinamismo y ya no crece francamente por encima del resto del
mundo, como lo hizo hasta 1998. Según el economista Michael Porter, de la
Universidad de Harvard, las reformas para aumentar la productividad se
habrían detenido, y el actual crecimiento en torno al 6 por ciento anual no
impresiona, dado un precio del cobre en sus mayores niveles. “El primer
acto de la obra fue un exitoso, con aplausos y ovaciones de pie, pero el
segundo aún no ha comenzado. Todavía estamos orgullosos del primer
acto. Esto es grave”. Agrega que ve “ una especie de parálisis en el debate
económico sobre el futuro de Chile". Es habitual compararnos con el resto
de América Latina –la región de más pobre crecimiento después de África-
o en relación con el promedio del desarrollo mundial. Lo pertinente sería
comparar el comportamiento chileno con el de economías emergentes, con
las que se está compitiendo a nivel global: “China, Rusia, Estonia, Irlanda,
Corea, Grecia, Taiwán, Kazajstán; todas están mejor en cuanto a impulsar
el crecimiento y la prosperidad”.
 2. Porter –coincidiendo con la opinión de analistas nacionales- estima que las
debilidades se encuentran en el plano microeconómico, es decir, en las
deficiencias de productividad de empresas e individuos. Se observarían,
además, problemas en ciencia y tecnología, educación, salud y políticas
sociales, en general. No habría un esfuerzo oficial en este sentido, por un
conformismo derivado de la buena experiencia pasada, en el que destacan
el logro del equilibrio macroeconómico y cierta consolidación de la apertura
al resto del mundo; no obstante, si se mira con cuidado, ésta se encuentra
a mitad de camino, por variadas prácticas proteccionistas, algunas del
pasado y otras incorporadas a los recientes tratados de comercio. Al
respecto, Porter plantea aplicar ideas e incentivos de mercado a los
asuntos de tipo social, y acciones más concretas, que permitan aumentar la
competividad.

3. El segundo gran salto productivo debiera considerar impuestos más simples

y parejos, mayor apertura, menos regulaciones, nuevas privatizaciones de
empresas y recursos variados en manos del Estado, y cambios profundos
en la educación, muy afectada por una planificación central extrema, que
perjudica la calidad y dificulta la administración eficiente de los recursos.

4. Un nuevo avance de liberta permitiría aumentar la productividad, por la vía

de mayor competencia y creación de nuevas oportunidades, que generen
más puestos de trabajo, en una economía en la que la participación laboral
es de más bajas del mundo.

5. La apertura al mundo se encuentra a mitad de camino.

(El Mercurio, Jueves 25 de agosto de 2005).

4 - El texto anterior se clasifica como editorial, ya que :

I. Se expone una opinión sobre un tema de interés social.

II. No tiene emisor explícito.
III. Se publica en un medio de comunicación de masas.

A- Sólo I
B- Sólo II
C- Sólo I y II
D- Sólo II y III
E- I, II y III

5 - El propósito o función de este tipo de texto es

A- Educar.
B- Formar opinión.
C- Informar.
D- Entretener.
E- Criticar.

6 - Considerando el tipo de información que se entrega en el texto, el tipo de

lenguaje utilizado y el medio en el cual se publica, el receptor ideal de este texto
es (o son):

A- Economistas.
B- Cualquier persona.
C- Periodistas interesados en economía.
D- Público con conocimientos del tema.
E- Comerciantes preocupados por la competitividad.
7 - Cuando se señala, en el primer párrafo, que Chile debería compararse con las
economías emergentes, se intenta señalar que nuestro país

A- Posee altas proyecciones comerciales.

B- Comete el error de compararse con países que no poseen
el mismo crecimiento económico.
C- Ha sostenido, durante mucho tiempo, una premisa falsa en
relación a sus capacidades de competitividad.
D- No tiene, todavía, posibilidades de considerarse como un
país desarrollado en su economía.
E- Integra, entre sus características, una serie de cualidades
que lo posibilitan a u mejor crecimiento.

8 - El último párrafo cumple la función de

A- Sintetizar el contenido.
B -Ejemplificar, de manera parcial, lo señalado en el párrafo
anterior.
B- Contra argumentar lo postulado por Porter.
C- Explicar la tesis.
D- Manifestar la posición del medio frente al tema tratado.

9 - Se señala, en el texto, que una debilidad de Chile se encuentra en

A- Las deficiencias de productividad de empresas e individuos.

B- Las políticas gubernamentales.
C- La poca apertura a las economías vecinas.
D- Los nuevos planteamientos educativos.
E- La poca confianza de los analistas nacionales.

10 - ¿Cuáles de los siguientes elementos forman parte de los medios

de comunicación?

I) El cine.
II) Los diarios.
III) Las revistas.

A- Sólo I
B- Sólo II
C- Sólo III
D- Sólo I y II
E- I, II y III

Lee atentamente y responde :

“Dar a conocer hechos objetivos de interés colectivo,
respondiendo a las preguntas quién, qué, cuando, dónde y por
qué”.

11 -La anterior descripción corresponde a un(a)

A- artículo de opinión.
B- reportaje.
C- noticia.
D- crónica social.
E- editorial.

12 - El editorial es la sección de una publicación que pretende :

A- exponer diferentes noticias.

B- comentar hechos de actualidad.
C- expresar el punto de vista de la dirección del medio.
D- exponer la opinión de los lectores.
E- despertar una posición crítica en el lector.
Lee atentamente y responde .

1. “¿En qué medida el mito constituye un modo de expresión

específico que tiene su lengua, su pensamiento y su lógica
particulares? ¿Qué lugar ocupa el mito en el territorio de la
ficción?

2. Literariamente, el mito es una historia o leyenda tradicional,

basada en antiguas creencias y que presenta explicaciones
sobrenaturales referidas a la ordenación natural. El relato mítico
tiene un carácter ritual expresado por una serie de elementos
invariables, y se caracteriza por su perdurabilidad: puede ser
repetido y dar lugar a nuevos relatos.

3. A lo largo de su historia, el mito se ha encarnado de variados

modos en la narración. Conforma unas historias a la vez que
procede de otras. Podemos reescribir un mito a partir de su
contenido y de su estructura. Su poder de renovación es muy
amplio y de él podemos sacar buen provecho todavía.

4. ¿Relatos verdaderos o falsos? El mito ha sido considerado

primero de las dos maneras. Las parábolas sagradas se
consideraban verdaderas y explicaban el sentido del mundo. Los
personajes de esos relatos, tanto seres monstruosos como
humildes campesinos o príncipes, eran héroes maravillosos e
inmutables.

5. La significación del mito concentrada en el relato varía según las

épocas y los lugares; en el héroe se sintetizan los deseos y
frustraciones colectivos. Encontramos un ejemplo moderno en
Superman, el protagonista del cómic: es un héroe que alimenta los
anhelos de poderío y bienestar.

6. El relato mítico intenta satisfacer las siguientes necesidades del

lector: información (cubre las necesidades de conocimiento acerca
de un tema); fantasía (responde a los sueños colectivos; se centra
en un personaje fabuloso o especial a quien le suceden cosas);
universalidad (responde a necesidades universales).

7. Dice Antonio Ribera: "En el mito de las sirenas se resume

maravillosamente las dos caras del mar: la perfidia que éste oculta
tras una sonrisa hechicera. Expresa tan perfectamente la dualidad
de la mar femenina, inalterable, cruel y encantadora, que ha
perdurado a través de los siglos.”

13 - De acuerdo al contenido del texto leído, ¿cuál de las siguientes

afirmaciones es VERDADERA?

A) La mar femenina es confiable.

B) Época y lugar hacen variar la significación del mito.
C) Las frustraciones colectivas son el núcleo de análisis del
mito.
D) El mito es una historia que ha perdido su valor tradicional.
E) El valor del mito se sustenta en ritos variables a través del
tiempo.

14 ¿Cuál es la síntesis más apropiada para el párrafo seis?

A) El lector busca en el mito satisfacer su conocimiento de

fantasía y universalidad.
B) El significado del mito se asocia a la época y al contexto en
que fue creado.
C) El mito se complementa con los valores de información,
fantasía y universalidad.
D) Las necesidades de conocimiento de un tema son prioridad
para el mito.
E) Información, fantasías y universalidad son necesidades que
el mito trata de satisfacer.

15- Según lo leído, ¿qué representa Superman?

Un(a)

A) modelo del pensamiento colectivo.

B) síntesis de las necesidades de conocimiento del ser
humano.
C) idealización de los deseos de estabilidad y poder de los
humanos.
D) símbolo de la capacidad creadora de la persona.
E) estereotipo de la fortaleza humana.

16- ¿Qué función cumple la opinión de Antonio Ribera dentro del

texto?

A) Compara al mar con las sirenas, mostrando la dualidad de

aquél.
B) Ejemplifica con las sirenas, el valor interpretativo del mito
respecto de la realidad.
C) Describe los valores simbólicos de las creencias
mitológicas.
D) Contrasta las características de Superman y las sirenas,
como estereotipos humanos.
E) Actualiza el valor mitológico de las sirenas, en un mundo de
sueños colectivos.

17- Según el texto, Superman y las Sirenas son:

A) seres que anhelan poder y para ello traicionan.

B) figuras que revelan las necesidades sociales y religiosas del
hombre.
C) personajes que encarnan aspiraciones y fracasos del ser
humano.
D) héroes que son fiel reflejo de las carencias humanas.
E) estereotipos que demuestran la complejidad del ser
humano.

18 - Según lo leído, ¿cómo se caracteriza a los personajes de los

mitos?

I) Seres impredecibles.
II) Héroes maravillosos.
III) Diversos arquetipos de personajes.

A) Sólo I
B) Sólo II
C) Sólo I y II
D) Sólo II y III
E) I, II y III

19- De acuerdo con el texto, las creencias en relación con el mito

A) permiten explicar historias antiguas del orden natural.

B) fundamentan la existencia de la imaginación como proceso
humano.
C) facilitan el conocimiento del hombre antiguo y su realidad.
D) establecen una interpretación del mundo desde un ámbito
religioso.
E) facilitan la existencia de un mundo natural y uno
sobrenatural.

Lee atentamente :

“ Banco de Chile, el Banco que tú quieres”

20 - En el eslogan anterior , la simetría de roles es utilizada con el fin de :

A) acceder a un grupo específico de receptores.

B) formalizar el trato hacia los receptores del mensaje.
C) propiciar una comunicación clara y comprensible.
D) representar una imagen idealizada de los consumidores.
E) lograr la identificación entre el receptor y el producto.

21 .¿Cuál de las siguientes opciones corresponde al concepto de publicidad?

A) “Ven por tu auto y sentirás cómo ellas te miran distinto”.

B) “24 de julio: día mundial sin fumar”.
C) “Inscríbete: vota ya”.
D) “Mujer, rompe el silencio. No al maltrato familiar”.
E) “En la nueva Reforma Procesal Penal todos tienen un juicio justo”.

Lee atentamente y responde :

De pronto, y cuando la charla de los dos amigos era más animada, resonó en el
patio el rápido galope de un caballo, y un momento después un estrepitoso ruido
de espuelas se aproximó a la puerta del comedor, apareciendo en el umbral la
figura de Joaquín, el viejo mayordomo, con el grueso poncho pendiente de los
hombros y las enormes polainas de cuero que le cubrían las piernas hasta más
arriba de las rodillas”.
Baldomero Lillo, La
trampa

22-El fragmento precedente nos presenta un mundo:

A) mítico. B) maravilloso. C) onírico. D) legendario. E) cotidiano.

23- Un texto posee coherencia cuando :

A- existen argumentaciones válidas respecto del tema .
B- las ideas que lo componen se relacionan con un tema central .
C- posee una estructura formal determinada .
D- la objetividad en la exposición es primordial .
E- las ideas son comprendidas claramente por los receptores .

24-Las relaciones que pueden establecer las ideas entre sí , dependen de :

I – la cohesión .
II – el uso de marcadores discursivos y conectores .
III - la coherencia .

A- Sólo I B- Sólo II C- Sólo I y II D- Sólo III E – I , II y III

Lee atentamente y responde :

“ En sus últimos once años , Virgilio los dedicó a la Eneida , poema épico en 12
libros que trata de la caída de Troya , de los viajes de Eneas y del establecimiento
definitivo de una colonia Troyana en el Lacio . En él vemos al poeta
desempeñando el papel de protagonista imperial : Venus es la madre de Eneas y
Julio , su hijo , el progenitor de la familia Juliana que ha dado al mundo al gran
Augusto , su último y perfecto fruto . Además , proclama con fervor y pasión la
divina misión de Roma como rectora de las razas humanas . En el libro IV el héroe
desciende al Averno , donde encuentra la sombra de su padre Anquises en los
Campos Elíseos y recibe alientos y consejo para los días tormentosos que se
avecinan “ .

Sobre la Eneida ,
Virgilio

25- El texto anterior presenta coherencia porque su exposición :

A- Se organiza en torno al contenido de La Eneida .
B- Resalta el papel de Virgilio en su época .
C- Alaba la misión imperialista de Roma .
D- Narra las aventuras del protagonista .
E- Describe algunos pasajes de la obra .

26- La utilización de “ además” en el texto citado , sirve para :

I – Señalar que la idea siguiente se suma a la anterior .
II – Indicar una parte en la organización global del texto .
III – La cohesión del texto .

A- Sólo I B – Sólo II y III C - Sólo III D- Sólo I y III E- I , II y III

27 – La utilización del pronombre personal “ él “ , se refiere a :

A - el viaje de Eneas .
B – Eneas .
C – el poeta Virgilio .
D – El Lacio .
E – El poema Épico .

Utiliza los conectores adecuados , en los siguientes enunciados .

28 - .................... pie del viejo castaño los cuatro gatos empezaron a maullar una
triste letanía, .................... sus maullidos se agregaron ................... los de otros
gatos del barrio.

A) Junto al - por lo que - rápidamente a

B) Ante el - con - simultáneamente a
C) Por el - y con - a la vez
D) Al - ya - muy pronto
E) Desde el - y en - a

29 - Una persona produce mejor comunicación ............. sabe expresarse con

soltura ............. puede exteriorizar correctamente las ideas que tiene en su mente.

A) si - y
B) en cuanto - y, además
C) y - cuando
D) si es que - y, asimismo,
E) porque - , en consecuencia,

30-La mejor manera ………. enfrentar el problema de la drogadicción no es a

través del castigo ………. de la atención de las personas que se envician ……….
de la inversión en recursos para la rehabilitación.

A) de - ni - o
B) para - sino - por parte
C) de , - sino más bien - y
D) para - , pero sí - y, asimismo,
E) de - ni - a través
31 -La expresión oral es tan antigua como el hombre, ………….. desde que éste
apareció en la tierra pudo emitir sonidos y hablar ………….. pasaron muchos
siglos para que se expresara por escrito. ………….. las investigaciones han
establecido que no existe ningún sistema de escritura que sobrepase los siete mil
años de antigüedad.

A) y - además -Por cierto,

B) ya que , - en cambio, - En efecto,
C) puesto que - y no - En consecuencia,
D) por lo que - pero no - En resumen,
E) porque - aunque - Hasta el momento,

32 -A partir del siglo XVII, España comenzó a perder influencia en Europa,

........................ la política de los reyes produjo gastos enormes, ........................
que disminuía su producción económica.
A) a causa de que - debido a
B) porque - a medida
C) luego de que - además de
D) pues - en tanto
E) incluso - aparte de

33 - Ese narrador es omnisciente precisamente ................. el estar

fuera del mundo narrado le da una perspectiva total sobre ese
mundo, .................. la perspectiva de un narrador-personaje está
espacialmente limitada a la situación que ocupa dentro de ese
mundo.

A) pese a que - mientras que

B) a pesar de que - puesto que
C) debido a que - por lo que
D) porque - en tanto que
E) puesto que - y así

34 - Argumentar consiste en :
A – Desarrollar un tema de manera exhaustiva .
B – Dar razones para defender o refutar una opinión o tesis .
C – Plantear distintos puntos de vista sobre un tema .
D – Defender una tesis .
E – Exponer razones para convencer a otros .

35 - La argumentación está presente en :

I – Todos los temas que se prestan a controversia y polémica.
II – Discursos públicos como el debate y la mesa redonda .
III – Campañas sociales que requieren del aporte de la comunidad .

A – Sólo I B – Sólo II C – Sólo III D – Sólo I y II E – I , II y III

36- ¿ Cuál de los siguientes enunciados corresponde a una justificación personal

más que a un argumento ?
A – El debate no estuvo bien dirigido .
B- Todos los puntos de vista son respetables .
C- Los participantes no se ajustaron a las normas del concurso .
D- Me molesta que me contradigan .
E- La clase se desarrolló normalmente .

37 - ¿ Cuál de las siguientes tesis aparece formulada correctamente ?

A – La solución a los incendios forestales no está en tomar medidas legales que

prohíban vender la madera quemada .
B – Nos parecen abusivos y vergonzosos los anuncios destinados al consumidor
infantil .
C – Para combatir los fanatismos haría falta más que una ley .
D – Hay matrimonios bien avenidos que molestan a terceros , y ese parece ser el
caso del Sernac .
E – La elección de una carrera es un proceso lento que implica reflexionar y ,
sobre todo , aferrarse a las redes de apoyo en vez de aislarse .

38 – La función principal de la publicidad es :

A – Argumentar B – Proponer C – Describir D – Persuadir
E –Informar

39 – En la propaganda se intenta :
A – Criticar ideas conflictivas .
B – Convencer ideológicamente .
C – Argumentar sobre las realidades sociales .
D – Proponer alternativas de vida .
E - Sostener proyectos políticos .

Lee atentamente y responde

No se puede hallar una obra más poderosa y profunda que El Quijote”, escribió
Dostoievski. “El Quijote es el cuadro más universal, más profundo y más
pintoresco de la vida humana”, dice Friedrich von Schelling. ¿No será una
atolondrada hipérbole el afirmar eso del libro en el que se narran las extravagantes
aventuras de un hidalgo loco y de un aldeano ignorante y rudo? De ningún modo,
y aunque pasaron ya los tiempos en que se juraba “in verba magistri”, justo es
reconocer que el novelista ruso y el filósofo alemán intuyeron la grandeza de la
obra cervantina”.

40 - ¿Qué objetivo comunicacional pretende el emisor al plantear una interrogante

en el fragmento leído?

I.Proponer un razonamiento para iniciar una argumentación.

II.Dar cuenta de las visiones simplistas de dos autores frente a un texto.
III.Señalar los pensamientos del emisor antes de leer la obra

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y III E) Sólo II y III

Lee atentamente y responde :

1.“En el año 1995 publicaba Daniel Goleman un libro, La Inteligencia Emocional,

que tal vez sea el best seller de la historia reciente. Sus tesis no eran nuevas, sino
bien conocidas en distintas tradiciones del mundo oriental y occidental, pero
convenía sin duda traerlas a colación en estos momentos. El momento es
oportuno porque los educadores – maestros, padres – se sienten impotentes para
transmitir valores y conocimientos en un ambiente de desinterés generalizado, de
delincuencia habitual, de difícil conexión con alumnos e hijos que parecen tener
proyectos vitales tan diferentes de los suyos, o ningún proyecto. Pero igualmente
la oportunidad del libro se debe a que el mundo empresarial acoge con avidez
sugerencias que permitan aumentar el rendimiento de sus empresas mediante la
gestión de las emociones y sentimientos de sus miembros, mediante la gestión de
los recursos humanos.

2.En un mundo entusiasmado ante el saber productivo, ante el "saber hacer" de

los técnicos que pueblan el universo ejecutivo, no está de más recordar que
nuestro contacto con la realidad, el de cualquier ser humano, es afectivo.

3.Tenemos noticia de la realidad a través de una inteligencia emocional, afectiva o

sentiente, de forma que percibimos esa realidad desde la alegría o la tristeza,
desde la euforia o la admiración, interpretándola desde esos sentimientos como
rechazable o preferible, como digna de interés y atención o de desinterés. Hasta el
punto de que si alguien adoleciera de "ceguera emocional", no tendría interés en
asunto alguno ni podría preferir entre distintos cursos de acción, aun cuando su
coeficiente intelectual fuera elevadísimo.

4.En efecto, el cociente intelectual forma parte de ese bagaje que un ser humano
recibe por nacimiento, al que se ha llamado "temperamento" y que le cabe en
suerte por una cierta "lotería natural". Forman parte del temperamento la dotación
genética, la constitución anatómica, fisiológica, afectiva e intelectual, pero, a pesar
de que no puede ser elegido, tampoco es inmodificable, sino todo lo contrario: el
temperamento puede ser modificado a través de sucesivas elecciones, forjando
paulatinamente ese carácter, ese ethos, que es el sentido de la vida moral. Desde
nuestras tendencias heredadas – dirán Zubiri y Aranguren – vamos eligiendo las
mejores posibilidades y apropiándonos de ellas, como el zapatero elige los
mejores cueros para hacer sus zapatos, porque apropiarse de sí mismo es la
clave de la vida moral”.

Adela Cortina, Las Razones del Corazón

(fragmento).

41- Respecto de las capacidades intelectuales y afectivas personales, en el

fragmento se afirma que :

I.son parte de nuestra constitución originaria.

II.no las podemos elegir, pues con ellas nacemos.
III.no las podemos mejorar, pues son parte de nuestra herencia.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo I y II D) Sólo II y III E) I, II y III

42 -Adela Cortina considera que la publicación de La Inteligencia Emocional fue

particularmente oportuna porque:

I.existía entre profesores y padres una sensación de ineficacia en su rol de

formadores morales e intelectuales.
II.para los empresarios resultaba atractiva la posibilidad de mejorar el rendimiento
de sus empleados mediante un apoyo psicológico en el manejo de emociones y
sentimientos.
III.el descubrimiento de la relación entre emociones, sentimientos y racionalidad
permitió alcanzar un mejor control de la delincuencia juvenil.

A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III D) Sólo I y II E) I, II y III

43 - La expresión “ceguera emocional” es una metáfora que se refiere a :

A) la carencia de emociones y sentimientos que orientan las decisiones.

B) el predominio de emociones y sentimientos por sobre la razón en la toma de
decisiones.
C) la imposibilidad de reconocer emociones y sentimientos en otros.
D) la incapacidad para comunicar las propias emociones y sentimientos.
E) una marcada dificultad para coordinar emociones y sentimientos con el ejercicio
de la razón.

44 - Una de las tesis que el fragmento anterior presenta es que:

A) nuestra conducta moral aparece regulada por nuestros sentimientos y

emociones.
B) el “saber hacer” de los humanos es una capacidad sustancialmente afectiva y
solo accidentalmente racional.
C) un adecuado control racional de nuestras emociones es necesario para
interactuar eficazmente con la realidad.
 D) el desinterés de algunas personas por la realidad que los rodea se explica por
una sobreabundancia de emociones.
E) nuestra percepción de la realidad está mediatizada y determinada por nuestros
sentimientos y emociones.

Lee atentamente y responde .

¿Se siente cansado? ¿Le cuesta levantarse en las mañanas?

No lo dude más y tome ENERSOL.
La energía del sol en su cuerpo”.

45 -¿Cuál es el objetivo comunicativo preponderante del texto anterior?

A) Informar B) Persuadir C) Convencer D) Narrar un hecho

E) Presentar un problema