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Meu nome é Kelly dos Reis Canavez. Sou graduada em Pedagogia e Filosofia pelo Claretiano –
Centro Universitário, onde também cursei as especializações em Psicopedagogia Clínica e
Docência no Ensino Superior. Além disso, sou especialista em Planejamento, Implementação e
Gestão da Educação a Distância pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Atuo como tutora
virtual no Programa UAB da Universidade Federal de São Carlos – UFSCar e como tutora a
distância no Claretiano – Centro Universitário, nos cursos de graduação e pós-graduação, e como
coordenadora geral de Estágio Supervisionado.
E-mail: coordestagio@claretiano.edu.br
Coordenadoria Geral de Estágio
CADERNO DE ESTÁGIO
Licenciatura em Música
Batatais
Claretiano
2017
© Ação Educacional Claretiana, 2017 – Batatais (SP)
Todos os direitos reservados. É proibida a reprodução, a transmissão total ou parcial por qualquer forma e/ou qualquer meio
(eletrônico ou mecânico, incluindo fotocópia, gravação e distribuição na web), ou o arquivamento em qualquer sistema de
banco de dados sem a permissão por escrito do autor e da Ação Educacional Claretiana.
REITORIA
Reitor: Prof. Dr. Pe. Sérgio Ibanor Piva
Vice-Reitor: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti
Pró-Reitor Administrativo: Pe. Luiz Claudemir Botteon
Pró-Reitor de Extensão e Ação Comunitária: Prof. Ms. Pe. José Paulo Gatti
Pró-Reitor Acadêmico: Prof. Ms. Luís Cláudio de Almeida
Coordenador Geral de EaD: Prof. Ms. Evandro Luís Ribeiro
INFORMAÇÕES GERAIS
Cursos: Licenciatura em Música
Título: Caderno de Estágio
Versão: mar./2017
Formato: 20x28 cm
Páginas: 51 páginas
SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO ................................................................................................................................... 7
1. INTRODUÇÃO ......................................................................................................................................... 9
2. REGULAMENTO INTERNO DA COORDENAÇÃO GERAL DE ESTÁGIO ................................................... 9
3. LEGISLAÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ............................................................................................. 11
4. CONCEITUANDO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ................................................................................ 13
5. DIREITOS E RESPONSABILIDADES DO ESTAGIÁRIO ....................................................................................... 14
6. ESTÁGIO EXTRACURRICULAR, ESTÁGIO REMUNERADO E ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO ............. 15
7. INICIANDO O ESTÁGIO SUPERVISIONADO ...................................................................................... 17
8. PRIMEIROS PASSOS PARA INSERÇÃO NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ............................... 17
9. CARGA HORÁRIA DE ESTÁGIO DO CURSO DE LICENCIATURA EM MÚSICA ................................................. 19
9.1. LICENCIATURA EM MÚSICA - MATRIZ CURRICULAR NORMAL (3 ANOS) ......................................... 19
9.2. LICENCIATURA EM MÚSICA – SEGUNDA LICENCIATURA – CURSO DE 1200H (1 ANO) ..............20
9.3. LICENCIATURA EM MÚSICA – FORMAÇÃO PEDAGÓGICA PARA NÃO LICENCIADOS –
CURSOS DE 1010H (1 ANO) E 1400H (1 ANO E MEIO) ......................................................................24
10. FORMAS DE ENTREGA DO ESTÁGIO PARA CORREÇÃO E VALIDAÇÃO ................................................. 26
10.1. ASSINATURAS E CARIMBOS NA FICHA DE ESTÁGIO E ATESTADO ........................................................... 26
11. MARCOS REGULATÓRIOS ................................................................................................................................... 27
12. PERFIL GERAL DO PROFESSOR ................................................................................................................... 27
13. REFERÊNCIAS ................................................................................................................................ 28
14. ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO .......................................................................... 30
14.1. MODELO DE RELATÓRIO DE PLANO GESTOR ......................................................................................... 30
14.2. MODELO DE RELATÓRIO DE PROJETO SOCIAL .................................................................................. 34
14.3. MODELO DE RELATÓRIO DE OBSERVAÇÃO, PARTICIPAÇÃO E REGÊNCIA (ENSINO FUNDAMENTAL
E ENSINO MÉDIO) ............................................................................................................................ 37
14.4. MODELO DE FICHA DE ESTÁGIO ............................................................................................................... 41
14.5. MODELO DE ATESTADO ..................................................................................................................... 46
14.6. MODELO DE DECLARAÇÃO PARA COMPROVAÇÃO DOCENTE.................................................. 50
APRESENTAÇÃO
A era da informação é um fato. Notamos que, a cada dia, o aluno procura se manter
mais informado, atendendo às exigências de uma sociedade globalizada. Entretanto, ele pre-
cisa de ajuda para aprender e interpretar a enorme quantidade de informações que recebe
diariamente.
Nesse sentido, o Estágio deve estar relacionado com a linha de formação profissional. A
atividade de Estágio é o meio privilegiado de integração entre teoria e prática. Por isso, ele é
um fator decisivo na formação profissional.
Essa atividade é uma oportunidade para o futuro profissional da Educação se preparar
para enfrentar os desafios que o mercado de trabalho impõe. E conduzir os educandos a uma
postura crítica diante da realidade da informação constitui um imperativo a todos os profissio-
nais, especialmente para os da área educacional.
Quando o estagiário se sente respeitado e percebe que seu aprendizado está progredin-
do em todos os sentidos (formação profissional, capacitações complementares, exercício da
cidadania e trabalho em equipe), certamente ele estará seguro de está realizando um bom Es-
tágio. O estagiário está em processo de formação e, por isso, deve contar com um profissional
da sua área para ajudá-lo em suas atividades.
Consideramos importante o ato de cuidar da criação de oportunidades de Estágio com
muito critério, buscando caminhos que possam conduzir o aluno ao sucesso profissional, pois,
como disse Fernando Sabino: "Democracia é oportunizar a todos o mesmo ponto de partida.
Quanto ao ponto de chegada, depende de cada um" (disponível em: <http://www.pensador.
info/autor/Fernando_Sabino>. Acesso em: 17 jun. 2010).
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1. INTRODUÇÃO
A passagem do professor pela vida das crianças e adolescentes é, sem dúvida, um marco
inicial de uma formação cultural. De fato, é nesse período que se estabelece a base necessária
para uma formação sólida, tanto para conviver em sociedade quanto para o mercado de tra-
balho. Uma formação educacional básica inadequada posteriormente poderá contribuir para
o fracasso escolar do estudante, colocando-o até mesmo em risco social. Daí a importância de
se criar um ambiente estimulante e agradável para todos os que entram na escola.
Para tanto, é desejável formar uma equipe de professores que seja solidária e bem ca-
pacitada para introduzir as crianças no mundo da escrita e da leitura, ajudando-as a incorpo-
rarem essas práticas em suas vidas.
Os professores da Educação Básica são capazes de criar experiências de educação, ou
seja, alternativas pedagógicas de valor incomparável, que poderão contribuir para a melhoria
significativa de qualquer sistema educacional.
Nesse contexto, enfatizar a flexibilidade, integrar os elementos envolvidos no processo
escolar, de modo que sejam capazes de construir projetos inovadores e próprios, respeitando
os eixos articuladores e norteadores da ação educativa, constituem o objetivo geral do Estágio
Supervisionado.
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a) local de Estágio;
b) atividades desempenhadas;
c) dificuldades encontradas;
d) resultados das atividades desempenhadas;
e) conclusões.
Art. 17 – O relatório deverá ser digitado em papel tamanho ofício, contendo:
1) Ficha de atividades:
a) nome do local de Estágio;
b) data;
c) hora;
d) atividades desenvolvidas;
e) assinatura do responsável.
2) Índice dos relatórios.
3) Desenvolvimento dos relatórios.
4) Anexos.
5) Conclusões.
Art. 18 – O relatório final será aprovado se estiver de acordo com as normas estabeleci-
das pelo professor supervisor.
Art. 19 – Ao relatório, será atribuído o conceito de 0,0 (zero) a 10,0 (dez), e será aprova-
do aquele que receber conceito igual ou superior a 6,0 (seis).
Art. 20 – Os aspectos comportamentais do aluno durante o Estágio deverão constar no
relatório final, assim como sua frequência, cumprindo o mínimo da carga horária estabelecida
pelo curso de graduação (licenciatura ou bacharelado).
Art. 21 – O estagiário deverá cumprir rigorosamente o horário estabelecido pela institui-
ção que o recebeu, bem como estar disponível para cumprir os regulamentos e as normas do
local, tais como:
1) executar as tarefas previstas no programa básico;
2) manter sigilo profissional sobre todo assunto ventilado durante o Estágio;
3) vivenciar com cordialidade toda atividade que lhe for atribuída;
4) zelar pelo patrimônio do local de Estágio.
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na condição de assistente de professores experientes. Para tanto, é preciso que exista um projeto
de estágio planejado e avaliado conjuntamente pela escola de formação inicial e as escolas campos
de estágio, com objetivos e tarefas claras e que as duas instituições assumam responsabilidades e
se auxiliem mutuamente, o que pressupõe relações formais entre instituições de ensino e unidades
dos sistemas de ensino. Esses "tempos na escola" devem ser diferentes segundo os objetivos de
cada momento da formação. Sendo assim, o estágio não pode ficar sob a responsabilidade de um
único professor da escola de formação, mas envolve necessariamente uma atuação coletiva dos
formadores.
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cação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educação
de jovens e adultos.
§ 1° o estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o itinerário formativo do
educando.
Art. 2° o estágio poderá ser obrigatório ou não obrigatório, conforme determinação das diretrizes
curriculares da etapa, modalidade e área de ensino e do projeto pedagógico do curso.
§ 1° Estágio obrigatório é aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horária é requi-
sito para aprovação e obtenção de diploma.
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Estágio Extracurricular
O Estágio Extracurricular é aquele no qual o estagiário realiza, no local escolhido, a ob-
servação, visando ao aperfeiçoamento profissional.
Nesta modalidade, o aluno tem a oportunidade de vivenciar e experienciar, na prática,
a realidade da profissão que escolheu. Embora ligado ao curso de formação escolhido pelo
aluno, o Estágio Extracurricular não exige um cumprimento de carga horária.
Vale ressaltar que, em alguns cursos, são solicitadas realizações de atividades relacio-
nadas a determinadas disciplinas, como são os casos das Vivências nos cursos de Saúde, por
exemplo. Esse Estágio não conta como estágio obrigatório.
Estágio Remunerado
O Estágio Remunerado é aquele no qual o estagiário recebe uma bolsa-auxílio durante a
realização do seu Estágio.
De acordo com o Art. 2º da Lei nº 11.788, de 25/09/2008, § 2º, Estágio não obrigatório é
aquele desenvolvido como atividade opcional, acrescida à carga horária regular e obrigatória.
A bolsa-auxílio é uma ajuda em dinheiro para auxiliar o estagiário a cobrir parte de seus
gastos pessoais, como despesas escolares, transporte, alimentação, vestuário, entre outras
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inerentes às suas necessidades individuais durante a realização do curso. A empresa que con-
trata o estagiário é responsável por contratar um seguro contra acidentes pessoais e por cal-
cular o valor da bolsa-auxílio de acordo com a sua política de remuneração.
Para a efetivação da contratação do estagiário, a empresa precisa estabelecer um Termo
de Compromisso, acordando as condições, vigências, horários e atividades de realização do
Estágio entre aluno, empresa e Claretiano.
Nos cursos de licenciatura, os alunos podem iniciar o Estágio Remunerado a qualquer
momento, desde que estejam devidamente matriculados no período letivo. É importante sa-
lientar que o estagiário deverá participar, junto ao supervisor de estágio do local, como obser-
vador e auxiliar. Não é de responsabilidade do estagiário assumir a empresa ou a sala de aula,
por exemplo, no lugar dos verdadeiros responsáveis; o aluno é um aprendiz e experienciador
do momento.
Como aproveitar o Estágio Remunerado para computar a carga horária obrigatória do
curso?
Como vimos anteriormente, o estágio obrigatório só pode ser iniciado a partir da meta-
de do curso. Sendo assim, todo Estágio Remunerado realizado antes desse período não poderá
ser computado como estágio obrigatório. Além disso, só poderá ser computado o nível de
Estágio vivenciado. Por exemplo:
• Estagiário do curso de História que iniciou o Estágio Remunerado no 2º semestre:
pode começar a computar horas de estágio obrigatório somente a partir do 4º se-
mestre. Na escola em que ele realiza o Estágio, há todos os níveis que precisam ser
realizados, então, ele poderá cumprir toda a carga horária no mesmo local.
• Estagiário do curso de Pedagogia que iniciou o Estágio Remunerado no 2º semestre:
pode começar a computar horas de estágio obrigatório somente a partir do 5º semes-
tre. Na escola em que ele realiza o Estágio, há apenas creche (de 0 a 5 anos), portanto,
os outros níveis de Estágio que ele deve realizar (Ensino Fundamental I, por exemplo)
terão de ser feitos em outra instituição de ensino, porque, no local atual, não existem
todos os níveis que precisam ser cumpridos.
É importante esclarecer alguns pontos:
• Alunos que cursam a primeira graduação nas licenciaturas, como Pedagogia, Filoso-
fia, Letras, por exemplo, e que são funcionários/empregados com carteira assinada
em escolas públicas, privadas ou ONGs, não são considerados estagiários, portanto,
não podem utilizar nenhuma carga horária da experiência do trabalho como estágio,
pois não possuem outra licenciatura e são considerados inaptos para lecionar. Dessa
forma, toda a carga horária de Estágio deve ser realizada em outra instituição, me-
diante Termo de Compromisso de estagiário.
As exigências descritas anteriormente são justificadas pelo Projeto Político-Pedagógico
dos Cursos, que visam à formação profissional integral do aluno por meio de experiências
vivenciadas em ambientes diferenciados e que estimulam a assimilação da teoria com a prá-
tica, o desenvolvimento de atitudes e posturas profissionais, a estimulação do senso crítico e
criatividade, além de permitir a troca de experiências entre os funcionários da instituição e a
interação com estratégias e novas ideias.
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CADERNO DE ESTÁGIO
Onde estagiar?
O aluno poderá realizar o seu Estágio em escolas regulares particulares ou públicas (mu-
nicipais, estaduais e federais) de Ensino Fundamental e/ou de Ensino Médio, de acordo com o
nível e a carga horária que precisa cumprir.
O horário do Estágio fica a critério do aluno, ou seja, poderá efetuá-lo de acordo com
a sua disponibilidade, desde que a escola esteja em horário normal de aula. O aluno poderá
realizar um total máximo de 6 (seis) horas diárias de Estágio, isto é, não superior a 30 (trinta)
horas semanais. A carga horária, a duração e a jornada de Estágio Curricular estarão definidas
no quadro "Carga Horária", disposto mais adiante.
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CADERNO DE ESTÁGIO
• Convênio: contrato que legaliza, de acordo com a Lei nº 11.788 e as partes, a inserção
do aluno na unidade concedente, oportunizando a realização do Estágio.
• Termo de Compromisso: formaliza as condições para a realização do Estágio do alu-
no, selando e esclarecendo os direitos, deveres e compromissos entre as partes.
Inicialmente, o aluno deverá solicitar a documentação por meio do Portal do Aluno. Contu-
do, antes de realizar a solicitação do Ofício, ele deverá escolher o local no qual fará sua inserção
(esse local deverá ser escolhido de acordo com a solicitação do Projeto Político-Pedagógico do
Curso em que o aluno está matriculado).
Após essa escolha, o aluno deverá ter em mãos todos os dados de identificação do local esco-
lhido, como nome e/ou razão social, CNPJ, endereço, telefone, cidade, CEP e responsável. Esses itens
são imprescindíveis para realizar a solicitação do Ofício e do Convênio.
Atenção!
É importante lembrar que o estagiário poderá escolher o local de realização do Estágio de acordo
com a sua pretensão, desde que o local escolhido contemple as áreas e as características exigidas
pelo Projeto Político-Pedagógico do Curso e esteja conveniado com o Claretiano – Rede de Edu-
cação.
Para solicitação do Ofício, o aluno deverá acessar o Portal e clicar na opção "Secretaria".
Em seguida, deverá clicar na opção "Minhas Solicitações" e "Novo".
Depois de confirmar os dados, na próxima opção, o aluno deverá clicar em "Solicitação",
"Documentos" e "Ofício de Estágio".
Após essa etapa, o aluno deverá preencher os dados do local em que irá estagiar e clicar
em "Solicitar" para finalizar sua solicitação.
Após o deferimento da solicitação pelo responsável da Coordenadoria Geral de Está-
gio, o aluno receberá 2 (duas) cópias do documento, as quais devem ser devidamente assi-
nadas pelos responsáveis do local de Estágio (Concedente). Juntamente com o(s) Ofício(s) e
Convênio(s), ele também receberá 3 (três) vias do Termo de Compromisso, que também deve-
rão ser devidamente assinadas pelos responsáveis do local do Estágio (Concedente).
O aluno receberá os documentos em sua residência por correspondência simples, da
seguinte forma:
1) Ofício – 02 vias, sendo:
• 01 via da Unidade Concedente;
• 01 via do Claretiano (que deverá ser devolvida por correio).
2) Termo de Compromisso – 03 vias, sendo:
• 01 via da Unidade Concedente;
• 01 via do Claretiano (que deverá ser devolvida por correio);
• 01 via do aluno.
As vias de cada documento (devidamente assinadas) deverão ser encaminhadas juntas
pelo correio para o Claretiano ou entregues no polo.
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O Estágio Supervisionado do curso de Música deverá ter, no mínimo, 400 horas, sendo
realizado ao longo do curso, a partir do 4º semestre.
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CADERNO DE ESTÁGIO
Vale ressaltar que, o aluno que possuir diploma do antigo Magistério, ou que possuir ou-
tra licenciatura, e comprovar exercer ocupação idêntica àquela a que se refere o curso poderá,
em caso específico, consignar até 100 horas das horas devidas para efeito de Estágio.
Para a redução da carga horária de 100 (cem) horas, o aluno deverá enviar, por meio
do Portfólio da Sala de Aula Virtual, a comprovação do exercício no magistério e de que está
exercendo atividade docente regular na educação básica, anexando uma declaração da escola
onde leciona com as seguintes informações: o período que atende, nível, série e carga horária
semanal.
Observação!
Experiência docente antiga não tem validade. O aluno de estar atuando em sala de aula no momento
da realização do estágio.
De acordo com o art. 15, inciso III - a carga horária do estágio curricular supervisionado
para o curso de Música – Segunda licenciatura é de 300 (trezentas) horas, sendo realizado ao
longo do curso, à partir do 1º semestre.
A Carga horária total do Estágio deverá ser cumprida da seguinte forma (Resolução nº 2,
de 1º de julho de 2015):
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CADERNO DE ESTÁGIO
Quadro 1 – Grade sem redução de horas para alunos que não lecionam.
HORAS DE ATIVIDADES A SEREM POSSIVEIS LOCAIS DE
SEMESTRE NÍVEL
ESTÁGIO DESENVOLVIDAS INSERÇÃO
Trata-se de uma atividade
administrativa. Realizar análise
Análise de Escola de ensino
do documento que está
Plano Gestor ou fundamental e ensino
disponível na secretaria da
1º 40h Projeto Político médio, pública ou privada,
escola. O estagiário deve seguir
Pedagógico desde que estejam
o modelo de roteiro anexo,
(PPP) devidamente
preencher a ficha de estágio e o
regulamentadas.
atestado.
O estagiário deverá participar de
projetos de interesse social em
funcionamento dentro da escola
de educação básica, ou poderá Escola de ensino
participar de atividades em fundamental e ensino
conservatórios de música médio, pública ou
Participação em (particulares ou públicos),
1º 60h privada (desde que
Projeto Social projetos sociais de ensino de estejam devidamente
música e escolas livres de regulamentadas),
música (desde que tenham conservatórios, escolas
CNPJ). O estagiário poderá livres de música e de
ainda, elaborar um projeto canto coral, projetos
próprio e apresentar ao corpo sociais com ensino de
docente da escola para música.
validação e possível aplicação.
O estagiário deve seguir o
modelo de projeto anexo,
preencher a ficha de estágio e o
atestado.
Em hipótese alguma as
atividades poderão ser
substituídas.
© LICENCIATURA EM MÚSICA 21
CADERNO DE ESTÁGIO
Em hipótese alguma as
atividades poderão ser
substituídas.
Carga horária a ser cumprida (resolução nº 2, de 1º de julho de 2015) – alunos que lecionam:
De acordo com o art. 15, inciso III - a carga horária do estágio curricular supervisionado
para o curso de Música – Segunda licenciatura é de 300 (trezentas) horas, sendo realizado ao
longo do curso, à partir do 1º semestre.
De acordo com o parágrafo da resolução abaixo, o estagiário que leciona poderá ter re-
dução de 100h de estágio, devendo cumprir o restante total de 200h.
§ 7º os portadores de diploma de licenciatura com exercício comprovado no magistério e exercen-
do atividade docente regular na educação básica poderão ter redução da carga horária do estágio
curricular supervisionado até o máximo de 100 (cem) horas.
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CADERNO DE ESTÁGIO
Quadro 2 – Grade com redução de horas para alunos que lecionam - Redução
de 100 horas, de acordo com o § 7º da resolução nº 2, de 1º de julho de 2015.
HORAS DE ATIVIDADES A SEREM POSSIVEIS LOCAIS DE
SEMESTRE NÍVEL
ESTÁGIO DESENVOLVIDAS INSERÇÃO
Trata-se de uma atividade
administrativa. Realizar análise
Análise de Escola de ensino
do documento que está
Plano Gestor ou fundamental e ensino
disponível na secretaria da
1º 20h Projeto Político médio, pública ou privada,
escola. O estagiário deve seguir
Pedagógico desde que estejam
o modelo de roteiro anexo,
(PPP) devidamente
preencher a ficha de estágio e o
regulamentadas.
atestado.
O estagiário deverá participar de
projetos de interesse social em
funcionamento dentro da escola
de educação básica, ou poderá Escola de ensino
participar de atividades em fundamental e ensino
conservatórios de música médio, pública ou
Participação em (particulares ou públicos),
1º 40h privada (desde que
Projeto Social projetos sociais de ensino de estejam devidamente
música e escolas livres de regulamentadas),
música (desde que tenham conservatórios, escolas
CNPJ). O estagiário poderá livres de música e de
ainda, elaborar um projeto canto coral, projetos
próprio e apresentar ao corpo sociais com ensino de
docente da escola para música.
validação e possível aplicação.
O estagiário deve seguir o
modelo de projeto anexo,
preencher a ficha de estágio e o
atestado.
Em hipótese alguma as
atividades poderão ser
substituídas.
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CADERNO DE ESTÁGIO
Em hipótese alguma as
atividades poderão ser
substituídas.
Para a redução da carga horária de 100 (cem) horas, o aluno deverá enviar para o
portfólio da Sala Virtual, a comprovação do exercício no magistério e exercendo atividade
docente regular na educação básica: Declaração da escola onde leciona indicando as
seguintes informações: o período que atende, nível, série e carga horária semanal.
Observação!
Experiência docente antiga não tem validade. O aluno de estar atuando em sala de aula no momento
da realização do estágio.
De acordo com o art. 15, inciso III - a carga horária do estágio curricular supervisionado
para o curso de Computação – Formação Pedagógica para não licenciados é de 300
(trezentas) horas, sendo realizado ao longo do curso, à partir do 1º semestre.
Não há dispensa ou redução de estágio para os cursos de formação pedagógica para
graduados não licenciados.
Observação: No curso de 1 ano (para mesma área de formação), o aluno deve cumprir
todo o estágio no 1º e no 2º semestre. No curso de 1 ano e meio (para outras áreas de
formação), o aluno deve cumprir todo o estágio no 1º, 2º e 3º semestre.
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Em hipótese alguma as
atividades poderão ser
substituídas.
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Em hipótese alguma as
atividades poderão ser
substituídas.
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Atenção!
Não serão aceitos Estágios nos quais os alunos realizaram mais do que 6h diárias de inserção.
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13. REFERÊNCIAS
AQUINO, J. G. (Org.). Diferenças e preconceitos na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1998.
BARREIRO, E. J. Ética no desenvolvimento dos fármacos. Disponível em: <http://www.farmacia.ufrj.br/lassbio/download/
etica_desenvolvimento.pdf>. Acesso em: 17 jun. 2010.
BIANCHI, A. C. M. Manual de orientação: estágio supervisionado. São Paulo: Pioneira, 1998.
BRASIL. Parecer CNE/CP 009/2001. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/sesu/arquivos/pdf/02101formprof.pdf>. Acesso
em: 17 jun. 2010.
. Parecer CNE/CP 021/2007. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/021.pdf>. Acesso em: 17 jun.
2010.
. Parecer CNE/CP 027/2001. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/027.pdf>. Acesso em: 17 jun.
2010.
. Parecer CNE/CP 003/2006. Disponível em: <http://www.cesarcallegari.com.br/cne/parecer5-2005.htm>. Acesso em:
17 jun. 2010.
CATÃO, F. Pedagogia ética. Petrópolis: Vozes, 1995.
FAZENDA, I. C. Interdisciplinariedade: história, teoria e pesquisa. Campinas: Papirus, 1994.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO. Secretaria de Estado da Educação. A organização do ensino na rede estadual: orientação
para as escolas. São Paulo, 1998.
HERNANDEZ, F. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Tradução de Jussara Haubert Rodrigues. Porto
Alegre: Artes Médicas, 1998.
KENSKI, V. M. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas: Papirus, 1991.
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
PLANO GESTOR
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
1. Unidade escolar
Identificação:
a) Nome:
b) Endereço:
c) CEP:
d) Telefone:
e) CGC:
f) Horário de funcionamento (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
2. Organização da escola
a) Normas regimentais básicas (normas que regulamentam a organização e o funciona-
mento das escolas na Rede Estadual de Ensino).
b) Análise do regimento escolar – medidas previstas de forma genérica no regimento, so-
bretudo as que se referem aos deveres e direitos do aluno e do professor.
c) Grade curricular (Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio).
d) Calendário escolar e demais eventos da escola.
e) Análise de projetos propostos para o ano: ações para sua execução, período letivo por
turno e série e projetos especiais.
f) Em que consiste o Plano Gestor (conceituação).
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
d) Operacional:
• Inspetor de alunos.
• Servente.
• Vigia.
• Zelador.
e) Corpo docente:
• Professor.
f) Corpo discente:
• Alunos da escola.
4. Filosofia da escola
A filosofia educacional consiste em propiciar, por meio do ensino, o amadurecimento da
pessoa, com o objetivo de fazê-la definir sua própria vida. Neste tópico, você deverá descrever
a filosofia presente no regimento da escola e analisar se essa filosofia foi elaborada de acordo
com o público a que atende.
6. Diagnóstico
Aspectos que devem ser analisados:
a) Eficiência do processo de ensino e aprendizagem.
b) Proposta pedagógica da escola.
c) Administração e gestão financeira da escola.
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
8. Diretor da escola
a) O papel do diretor.
b) Programa de desenvolvimento do trabalho do diretor.
c) As condições de trabalho.
d) A sala do diretor.
e) As propostas do diretor para a construção de uma escola democrática.
12. Secretaria
a) Organização.
b) Secretário:
• Atuação e análise de suas atribuições.
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
c) Escriturário:
• Serviços realizados na secretaria.
• Análise de escrituração.
• Livros existentes.
• Incineração de documentos.
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
(CAPA)
PROJETO SOCIAL
BATATAIS
2017
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
1. Nome do projeto
O tema do projeto retrata a área que se deseja investigar, a qual geralmente é bastante
ampla. Assim, é necessária a realização de um recorte, uma delimitação do assunto.
2. Introdução
A introdução é a apresentação do projeto. Nela, é imprescindível demonstrar a definição
clara dos pressupostos teóricos, das categorias e conceitos que serão utilizados.
4. Metas
Meta é o caminho ou o passo a passo para se chegar a um objetivo. Aqui, você deve descre-
ver as etapas a serem atingidas dentro de um objetivo, no seu topo ou em parte. Uma ou mais
metas podem ser necessárias para se alcançar, por completo, um objetivo.
5. Justificativa
Trata-se de apresentar as razões, os motivos que justificam a realização do projeto, as con-
tribuições para o entendimento, intervenção ou solução para a atividade pretendida.
6. Metodologia
Esta etapa do projeto contempla não só a fase relativa à exploração da pesquisa, como tam-
bém a definição de instrumentos e procedimentos relativos à aplicação do projeto.
7. Cronograma
O tempo necessário para a realização de cada uma das etapas propostas deve constar no
projeto. É importante salientar que muitas tarefas podem ser realizadas paralelamente.
8. Recursos materiais
Descrever os materiais e custos que serão utilizados no desenvolvimento do projeto.
9. Avaliação
Descrever como o projeto será avaliado pela equipe de aplicação. Por exemplo, a avaliação
pode ser feita de modo qualitativo e contínuo, procurando observar o desenvolvimento mu-
sical, a socialização, a criatividade, a sensibilidade, a fim de analisar todos os objetivos aqui
propostos.
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
11. Conclusão
A conclusão deverá ser pessoal, apontando aquilo que a experiência de vivenciar o projeto
trouxe de benefício para a sua vida profissional.
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
(CAPA)
BATATAIS
2017
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
1. Introdução
Exemplo:
Com o intuito de adquirir conhecimentos que possam me direcionar futuramente no tra-
balho com a escola e alunos, este Estágio foi realizado em caráter de observação, com a su-
pervisão de uma professora efetiva em cargo público, em uma escola pública da cidade de
Batatais-SP, em salas de Ensino Fundamental II (7º, 8º e 9º anos).
Esta experiência proporciona a criação de alternativas pedagógicas de valor incomparável,
que poderão contribuir para a melhoria significativa de qualquer sistema educacional.
O Estágio Pedagógico desenvolveu-se na Escola Estadual Cândido Portinari, na cidade de
Batatais-SP, no ano letivo de 2015, tendo como objetivo a integração entre a teoria e prática
evidenciadas no curso de licenciatura.
a) Data: 30/03/2015
b) Horário de entrada: 7h Horário de saída: 7h50
c) Sala: 9º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, foi abordado a "Introdução do
Imperialismo". A professora explicou para os alunos sobre a expansão da grande capital
monopolista da África, da América Latina e da Ásia, impulsionados pela conquista do
mercado. Após esta breve explanação, a professora apontou que no decorrer desses
séculos e com as descobertas de novas colônias que se foi construindo um mundo novo.
Nesta discussão, os alunos indagaram sobre as diversas formas de exportação como elas
contribuíam para a expansão de mercado dos exploradores em outros países. Enfim,
ocorreu um desenvolvimento produtivo na sala de aula.
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a) Data: 30/03/2015
b) Horário de entrada: 8h40 Horário de saída: 9h30
c) Sala: 8º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, foram desenvolvidas as temáticas
sobre o "Iluminismo". Este foi um período onde a filosofia combatia o antigo regime e
pregava a liberdade econômica, política e a igualdade. De início, a professora desenvol-
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
veu uma reflexão dizendo para os alunos que a noção de liberdade é bastante antiga e
existiu em diversas sociedades ao longo da história. Explicou que os filósofos iluministas
valorizavam a observação, a investigação e a razão. Nesta discussão, os alunos tocaram
nos assuntos da divisão de direitos e da questão da liberdade do ser humano. Gerou
uma discussão muito positiva e troca de ideias, após escutar cada posicionamento a
professora sanou as indagações e retomou para os dados históricos deste contexto tão
importante para compreender algumas ações do mundo de hoje. Com o decorrer da
aula, surgiram várias dúvidas e questões, porém a professora deixou para responder nas
aulas posteriores.
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a) Data: 30/03/2015
b) Horário de entrada: 9h50 Horário de saída: 10h40
c) Sala: 7º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, foram abordados os assuntos re-
lativos ao "Feudalismo". Para atingir esse objetivo, a professora falou que "nesta aula
vamos ver sobre as questões sociais, econômicas e políticas sobre a posse de proprieda-
des". O senhor feudal era dono de praticamente todas as terras e este cedia parte delas
aos vassalos em troca de seus serviços. Após esta breve explanação, a professora apon-
tou que detinha grande parte do poder era o senhor feudal, o vassalo era totalmente
dependente dele. Nesta discussão os alunos indagaram sobre as diversas formas que
os vassalos eram explorados pelos senhores feudais e fizeram a comparação no mundo
atual, onde quem tem dinheiro ainda tem maiores privilégios. Enfim, ocorreu um desen-
volvimento produtivo na sala de aula, a professora sanou ainda as indagações restantes
e terminou o conteúdo sugerido.
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a) Data: 31/03/2015
b) Horário de entrada: 7h50 Horário de saída: 8h40
c) Sala: 7º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: dando continuidade na aula anterior, a pro-
fessora abordou a "Parte I do Feudalismo", onde apresentou aos alunos as vilas e os
colonatos, que nesta época tornaram-se o centro da nova estrutura socioeconômica de
um sistema onde a produção era voltada para as necessidades do senhor feudal. Após
essa primeira exposição, disse, também, que os feudos constituíram a grande economia
territorial que tinha como característica sua autossuficiência. Com o decorrer da aula,
surgiram várias dúvidas e questões, porém a professora deixou para responder nas aulas
posteriores.
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
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a) Data: 31/03/2015
b) Horário de entrada: 8h40 Horário de saída: 9h30h
c) Sala: 8º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, a professora ainda continuou
com o tema "Iluminismo (Parte I)". Ela apontou as principais características dessa fase,
como: racionalismo, liberdade econômica e religiosa. A professora explicou ainda que
os iluministas não acreditavam que o mundo era comando por Deus e que para elas as
forças da natureza eram regidas pela lei da física. Eles acreditam nas ciências e despreza-
vam o fanatismo religioso. Nesta discussão os alunos falaram sobre ciência, religião e a
guerra de opiniões que existem entre elas. Enfim, ocorreu um desenvolvimento produ-
tivo na sala de aula, a professora sanou ainda as indagações restantes buscando lançar
luzes nestes conceitos tão importantes para compreender história. Após sanar todas as
questões entendeu-se que a classe assimilou bem a matéria.
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a) Data: 01/04/2015
b) Horário de entrada: 11h30 Horário de saída: 12h20
c) Sala: 9º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, a professora deu continuidade no
tema "Imperialismo (Parte I)". Nesta aula, ela abordou sobre a produção e a fusão ban-
caria e capital que gerou grande capital financeiro, associando-os a grandes monopólios
financeiros, repartindo o mundo em grandes impérios coloniais. Após essa primeira ex-
posição ela apresentou um gráfico contendo os períodos e as conquistas financeiras da
época. Nesta discussão os alunos tocaram nos assuntos da diferença de poder entre os
cidadãos e também sobre as imposições que o povo era obrigado aceitar, após escutar
cada posicionamento a professora sanou as indagações e citou alguns acontecimentos
históricos desse período tão importante, afim de que os alunos pudessem compreender
algumas ações que modificariam a história. Com o decorrer da aula surgiram ainda ou-
tras dúvidas e questões, porém a professora buscou responder todas antes do término
da aula.
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a) Data: 06/04/2015
b) Horário de entrada: 7h Horário de saída: 7h50
c) Sala: 9º A – EF
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
a) Data: 06/04/2015
b) Horário de entrada: 8h40 Horário de saída: 9h30
c) Sala: 8º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: nesta aula, a professora fez uma retrospecti-
va sobre o Iluminismo, principalmente na introdução e solicitou que os alunos fizessem
um resumo de todo o conteúdo estudado nas aulas anteriores sobre este tema. Esta aula
teve como objetivo a confecção do texto para avaliação da compreensão dos alunos.
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a) Data: 06/04/2015
b) Horário de entrada: 9h50 Horário de saída: 10h40
c) Sala: 7º A – EF
d) Professora: Lucélia Santos
e) Atividades desenvolvidas pela professora: dando continuidade sobre o "Feudalismo",
agora partindo para a "Parte II" da apostila, a professora falou sobre o domínio das ter-
ras, onde eram divididos em três partes: terra comum, pastos e matas. Essa geras erma
de posse total dos senhores feudais e os servos ficavam as partes denominadas glebas,
onde metade da produção deveria ser entregue aos senhores feudais. Após essa primei-
ra informação, ela buscou deixar os alunos cientes de que existiam somente duas cama-
das principais: os senhores e os servos. Enfim, ocorreu um desenvolvimento produtivo
na sala de aula, a professora sanou ainda as indagações restantes e terminou o conteúdo
sugerido, buscando lançar luzes nestes conceitos tão importantes para compreender
história. Após sanar todas as questões dos alunos entendeu-se que a classe assimilou
bem a matéria.
3. Conclusão
Este Estágio foi calmo, tranquilo e muito prazeroso de se fazer. Apesar de ser realizado na
correria, nos meus intervalos de almoço, a escola me trazia calma. Essa filosofia da liberdade
reinante é muito benéfica. Os alunos se sentiam queridos pelos professores e o amor faz a
diferença numa comunidade, aliás em qualquer ser humano. Por inúmeras vezes vi alunos
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ANEXOS – MODELOS DE DOCUMENTOS DE ESTÁGIO
chegando à sala dos professores na primeira aula e pedindo água, café e eles eram tratados
com igualdade. Ele agradecia, e com toda educação voltava para a sala de aula.
As aulas não eram muito enriquecedoras, os alunos não aprendiam muito, mas como cida-
dãos eles aprendiam, eles se tratavam com respeito, comiam junto conosco, sentando do lado
e com toda educação agradecia. Eles gostam da escola, eles sentem prazer em estar lá, e não
em outro lugar.
Tive bastante contato com os professores. A jornada deles é pesada, alguns dão aula o dia
todo, e percebi que estes são os que mais causam problemas com os alunos. Eles estão esgo-
tados no fim do dia e mesmo gostando do que faz, se sua vida é só aquilo, natural se irritar
com mínimas coisas.
Tive ótima impressão da escola, não ministrei aula alguma por não ser permitido pela di-
retoria da escola, mas ajudei conforme pude, em tudo que me pediam. Acredito que esse
estágio ajudou muito na forma como eu via o contexto escolar.
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Modelo 3
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Válido somente para aluno que já possui uma licenciatura e que leciona com carteira
assinada.
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