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Da
2. Colorea las pelotas de playa con los colores correspondientes a cada serie.
Flga. Daniela Badillo Barra
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IDENTIFICACIÓN: en esta habilidad se puede pedir al menor que muestre, señale los
objetos que se le van nombrando o que identifique la fuente sonora al tocar algún
instrumento.
1. señala el objeto que corresponde. (Se pueden hacer láminas, ya que es más fácil su
manipulación).
BANDERA GALLETAS PERA SECADOR ESTADIO TIGRE ZAPATOS CEBOLLA CEBRA TENEDOR
TRACTOR TELEVISOR TELARAÑA CELULAR MANZANA VIOLIN OJO ESPADA FLOR
MARTILLO
Flga. Daniela Badillo Barra
2. Levanta la mano cada vez que escuches sonar el silbato. (se puede utilizar un silbato o
algún otro instrumento, la idea es que el menor solo identifique el sonido)
DISCRIMINACIÓN: en esta habilidad, se puede pedir a los niños que discriminen entre los
sonidos emitidos por un animal y los que emite un instrumento. También se puede
trabajar solicitando al menor que dibuje un punto cuando el sonido que escucha es de
corta duración y una línea cuando el sonido es de larga duración.
1. Con los ojos vendados, los niños deben discriminar entre una serie de sonidos,
reconociendo los que emiten los animales, de los que producen los instrumentos.
• Sonidos de onomatopeyas de: vaca, chancho, gallo, perro, gato, león, pajaritos,
etc.
• Sonidos de música de: guitarra, batería, violín, flauta, tambor, triangulo, pandero,
etc.
• El perro
• El perro entierra su hueso
• El león es un animal salvaje
• Los colmillos del elefante son enormes.
• Las estrellas se pueden ver por la noche
• Las hojas secas de los arboles caen en otoño.
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Flga. Daniela Badillo Barra
4. repetición de logotomas: que el menor repita palabras sin sentido que el profesor va
diciendo.
Colorea las estrellas grandes de color amarillo, las medianas de color rojo y las pequeñas
de color azul.
Flga. Daniela Badillo Barra
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COMPRENSIÓN VISUAL:
1. clasifica los dibujos, según si son alimentos, bebidas, golosinas, artículos de aseo, etc.
Flga. Daniela Badillo Barra
1. Encierra en un círculo la imagen que se relaciona con el dibujo inicial de cada cuadro.
Flga. Daniela Badillo Barra
1. Forme grupos y cada grupo debe escoger un representante que realice la mímica, los
demás debe adivinar.
DEPORTES: ACCIONES:
• TENIS • COMER
• FUTBOL • DORMIR
• BASQUETBALL • SALTAR
• GOLF • BARRER
• VOLLEIBALL • BAILAR
• ATLETISMO • DORMIR
Flga. Daniela Badillo Barra
EXPRESIÓN VERBAL: esta habilidad se puede trabajar a través de la destreza para nominar
objetos, juego de roles, completar historias, etc.
2. Juego de roles: en grupos se entrega un tema, los niños deben organizarse para que
cada uno tenga un personaje dentro de la historia.
Por ejemplo:
INTEGRACIÓN VISUAL: los niños deben identificar diversos objetos en un fondo distractor.
1. observa la imagen y descubre los dibujos escondidos, remarcando su borde con colores.
Flga. Daniela Badillo Barra
1. síntesis: que los niños adivinen la palabra que el profesor está diciendo, a través del
análisis de palabras. Ejemplo: /m//a//n//t//e//l/: mantel
2. análisis: que los niños deletreen las palabras emitiendo el sonido de cada fonema para
formar esta: ejemplo: pelota: /p/ /e/ /l/ /o/ /t/ /a/.
3. segmentación silábica: los niños deben segmentar diversas palabras en silabas, también
pueden jugar a adivinar las palabras que segmenta el profesor.
1. Mostrar una serie de imágenes, dando un tiempo determinado para que los niños las
observen, luego las imágenes se tapan y ellos deben nombrarlas según el orden en el que
estaban.
Flga. Daniela Badillo Barra
2. Ordenar historias: contar una historia o que vean un episodio de algún dibujo animado
y luego entregar a los niños unas imágenes que ellos deben ordenar correctamente, según
fueron apareciendo en la historia.
El cumpleaños de mamá.
Una hermosa mañana de primavera Moisés se levantó muy temprano, miró el calendario y se
acordó que era el cumpleaños de su mamá. Muy preocupado dijo:- ¡¿Qué haré?!-ya que, había
gastado su dinero en comprar algunas golosinas en el colegio.
Rápidamente tomó su bicicleta y le dijo a su mamá que iría a dar una vuelta por el campo, salió
muy veloz, pensando en que regalo podría darle a su mamá. Entre tanto pedalear llegó a un
camino cerca de la colina y observó que había muchas flores hermosas en la orilla del sendero.
No lo pensó dos veces, se bajó de su bicicleta y comenzó a cortar las flores, cuando ya había
armado un ramillete, se subió a su bicicleta y volvió a su casa.
Al llegar le entregó su regalo a la mamá, quien estaba muy feliz con la hermosa sorpresa que le
había dado su hijo. Tomó las flores y las puso en un florero, Moisés llenó una regadera con agua y
le echó al jarrón.
Moisés y su mamá pasaron todo el día juntos, muy felices celebrando el cumpleaños.
Flga. Daniela Badillo Barra
1. completa las oraciones con las formar verbales “esta” o “están” según corresponda.
3. reproducir frases completando las palabras cuyos sonidos finales omitidos coinciden.
4. asociación de palabras: dada una palabra estimulo, el niño dirá palabras que se
relacione con ella.
Ejemplo:
5. formación automática de plurales: lea la primera frase y los niños deben completar la
segunda con el plural correspondiente.
SOLUCIONES
Flga. Daniela Badillo Barra
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Flga. Daniela Badillo Barra
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