 NIVEL EDUCATIVO: Educación Primaria

 ÁREA: Educación Especial

 TEMA: La Tierra, El Universo y sus Cambios.
 OBJETIVOS:
 Observar actividades experimentales que favorezcan la contrastación de ideas,
compartiéndolas con los compañeros.
 Buscar y organizar la información de libros, diccionarios, web.
 Elaborar conclusiones a partir de observaciones e información disponible basados en algunos
argumentos científicos.
 Despertar la sensibilidad y curiosidad por el cielo.
 CONTENIDOS:
 El movimiento de los planetas en torno al sol y movimiento de la tierra.
 Características del sonido. El sonido en el espacio.
 La descripción de los cuerpos que integran el sistema solar.
 Curiosidad y hábito de hacerse preguntas y anticipar respuestas acerca de los cambios en la
tierra y el espacio exterior.
 DIRECCIÓN WEB DEL VIDEO QUE SE UTILIZARÁ: http://www.educatube.es/carl-sagan-viajes-en-el-
tiempo-y-el-espacio
 ACTIVIDADES QUE SE DESARROLLARÁN DURANTE LAS CLASES:
Inicio: Miramos el video de Carl Sagan: “Viajes a través del espacio y el tiempo”. Luego,
la docente comenta brevemente quién fue Carl sagan: vivió en Nueva York, Estados Unidos, 9 de noviembre ,
fallece el 20 de diciembre de 1996) fue un astrónomo, astrofísico, cosmólogo, escritor y divulgador científico
estadounidense. Carl Sagan ha sido muy popular por sus libros de divulgación científica como: Cosmos, Los
Dragones del Edén. Está considerado como uno de los divulgadores de la ciencia más carismáticos e
influyentes, gracias a su capacidad de transmitir las ideas científicas y los aspectos culturales al público no
especializado con sencillez no exenta de rigor, lo que ha dado origen a multitud de vocaciones científicas
entre el público general (Extraído de http://es.wikipedia.org/wiki/Carl_Sagan).
Los alumnos responden: ¿De qué está hablando Carl Sagan? realizando un torbellino de ideas en el pizarrón
sobre los temas que trata el video: tiempo, luz, sonido, orígenes del sistema solar y otros mundos, historia de
la vida. Se comenta que veremos en esta clase lo que es el sonido, rotación de la tierra y los planetas.
(Duración 15 minutos)

Desarrollo: Reunidos en 4 grupos los alumnos contestan las siguientes preguntas:

¿Se mueve la tierra? ¿Cuáles son sus movimientos? ¿Por qué no sentimos su movimiento? ¿Qué
características consideras que tiene el sonido? ¿Crees que puedes escuchar sonido en el espacio?
¿Qué es un planeta? ¿Por qué son redondos todos los planetas?
Miramos: http://www.youtube.com/watch?v=PJ16o8M4e_w
http://www.youtube.com/watch?v=J933eE0u1CY
http://www.youtube.com/watch?v=YN2j3r7PT2Y
La docente explica y escribe en el pizarrón las ideas más importantes de cada video (movimientos de la tierra
y su relación con inercia, características del sonido, qué es un planeta, características de al menos 3 de ellos
y su relación con la gravedad). Los alumnos escriben en sus netbooks en Word.
Se propone juntarnos en los grupos y a partir de la observación de los últimos videos y de lo explicado,
construir un Power Point o Prezzi. También pueden ayudarse con la lectura del siguiente enlace:
http://legacy.spitzer.caltech.edu/espanol//edu/askkids/index.shtml, Autor Linda Hermans-Killam, consular en la
Enciclopedia colaborativa Wikipedia o consultar en libros de textos, por ejemplo CS Naturales de Ed.
kapelusz. (Duración 45 minutos)

Cierre: Los alumnos explican y presentan al resto del grupo el Power Point o Prezzi que construyeron
grupalmente. (Duración 20 minutos).

 BREVE JUSTIFICACIÓN DEL USO DEL MATERIAL AUDIOVISUAL SELECCIONADO EN EL

MARCO DE LO TRABAJADO EN MÓDULO Y EN FUNCIÓN DE LA CLASE DISEÑADA.
Guadalupe Hernández Luviano propone el uso didáctico del video en el aula. Tal incorporación implica un
proceso de apropiación en la que el docente se familiarice con el lenguaje audiovisual, aprenda a interpretarlo
e identifique sus potencialidades para diseñar la clase que favorezca el aprendizaje de los contenidos de los
alumnos. Los medios audiovisuales en el ámbito educativo conllevan una modificación importante en las
metodologías de la enseñanza, en este caso permite: explorar el cosmos y observar experimentos realizados.
El primer video fue seleccionado con la intención de despertar en los alumnos. El video seleccionado cumple
con el criterio de “Motivar el inicio de una clase”, presentando un panorama general de lo que se estudiará. El
atractivo de imagen y sonido llaman la atención de los alumnos y despierta interés modificando la atmósfera
del aula preparándola dinámicamente para las actividades posteriores. Esta función como la motivación es
propicia para que los alumnos expresen lo que ya conocen a partir de la estimulación de la observación y la
escucha. Esto permitirá diseñar una estrategia didáctica acorde al nivel cognitivo del grupo (o del alumno)
además de contribuir a la apropiación de un aprendizaje significativo.
Los otros 3 videos desarrollan y acompañan la explicación del maestro. Estos videos cumplen con el criterio
de “Apoyar el desarrollo de un contenido” combinándose con otros recursos en este caso un enlace que
permite leer textos, también puede acompañar fotografía, mapas cuestionarios, láminas o libros de texto.
Dado que el material seleccionado no sustituye la explicación del docente, los videos serán explicados por la
docente e irán acompañados de diversos textos que podrán ser consultados en los distintos grupos.