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Cuaderno de Investigación

Humanística y Social
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro.

Cuaderno de Investigación
Cuaderno de Investigación
Humanística y Social
Humanística y Social
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL

ÓRGANO SEMESTRAL
ÓRGANO SEMESTRAL DE
DEDIFUSIÓN
DIFUSIÓNYYVINCULACIÓN
VINCULACIÓN

Chilpancingo, Gro., Julio


Chilpancingo, Gro.,– Enero
Diciembre de 2009.
– Julio 2007.Época
EpocaII.II.Núm.
Núm.02
02

http://w w w .rcci.net/glo baliza cion/index .h tm

Revista Mensual de Economía,


Sociedad y Cultura

El Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Época II. Núm. 02. Enero–Julio de 2009, es una publicación semestral del Instituto de Investigación Científica
Humanístico Social de la Universidad Autónoma de Guerrero, editada por la Universidad Autónoma de Guerrero. Av. Javier Méndez Aponte núm. 1. Fraccionamiento Servidor
Agrario, C. P. 39070. Chilpancingo, Guerrero. México. www.uagro.mx E-mail: rector@uagro.mx / herminia_fookong@yahoo.com / Tel. conmutador: 01 - 747- 47 - 19310 /
28375 / 20884. Fax: 01- 747-47- 22910 / 28375 / 20884. Impreso en los talleres de Servicios Editoriales Especializados safd’g. Cda. 16 de Septiembre núm. 25. Col. Los
Reyes Culhuacán, 09840 México, DF. Tels.: (55)5582 83 41. Cel.: 5533223988, E-mail: safd_g@yahoo.com.mx. Diseño: Herminia C. Foo Kong Dejo y Gustavo Monroy Pérez.
ISSN 2007-0462.
© Universidad Autónoma de Guerrero. Cada autor se hace totalmente responsable por sus opiniones. Se autoriza la reproducción parcial o total de los ensayos
contenidos en este número, siempre y cuando sea citada la fuente. Este número se terminó de imprimir el 4 de julio de 2009 con un tiraje de 1000 ejemplares, más sobrantes
de reposición. Impreso y hecho en México.

74 3
Cuaderno Cuaderno de Investigación
de Investigación HumanísticaHumanística y Social.
y Social. Epoca Epoca
II. Núm. II.IICHS.
02. Núm. 02. IICHS. UAGro.
UAGro. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.

Caballero Aburto, Raúl. Primer Informe de Gobierno, 1958 Problema, México, Trillas, 1964.
Desde el primer momento de la lucha, el pueblo se ha de guerrerenses, a un gobernante déspota y protector de sus Contenido
mantenido invariablemente UNIVERSIDAD AUTÓNOMA
dentro de los cánones de la Ley DE GUERRERO
aliados hasta lograr su caída. La segunda, fue la conquista de ---------------------------Declaraciones en rueda de prensa del Plan Guerrero, Plan Guerrero, Biblioteca Política del CECAP,
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL
y guardando el más absoluto orden y cordura. Sin embargo la autonomía universitaria, con la cuota de sangre del pueblo 5 de noviembre de 1960. Publicadas en Excélsior el 6. No. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México, julio
Carta abierta dirigida al presidente de la República por el de 1984. Prólogo
Presentación
la fuerza federal del 24 Batallón y las Policías Motorizada, de Chilpancingo, hecho poco conocido por las generaciones
DIRECTORIO FRJG, en junio de 1960. Pliego petitorio dirigido al gobernador del estadopág. 7
6
de Guerrero
Urbana y Judicial del Gobierno, agredieron salvajemente estudiantiles actuales, al extremo de maltratar el monumento
DIRECTORIO
al pueblo Dr. que pacíficamente mostraba su repudio al erigido por los chilpanguenses en honor a esos caídos aquel Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
Arturo Contreras Gómez
CaballerismoRector la noche del 6Gómez de noviembre, lesionando fatídico 30 de diciembre de 1960. Las enseñanzas de la pugna anticaballerista; Guerrero 1960. Crónica de un conflicto. Revista Política, 15 de enero de 1961.
Dr. Arturo Contreras
Chilpancingo, Guerrero, México, UAG, 2001. Antropología Social, Economía, Ciencia
Sotelo Pérez, Política
Antonio. BreveyHistoria
Cultura deIndígena
la Asociación
a numerosas Rector mujeres, ancianos, adultos y jóvenes que entre estudiantes pueblo en contra de un gobierno criminal ahí
Dr. Román Ibarra Flores Gómezjara, Francisco. La experiencia campesina en Cívica Guerrerense, jefaturada por Genaro Vázquez Rojas,
participaban en dicho
Secretario acto. Agresiones como ésta se han están y se tiene que hurgar para encontrarlas, redimensionarlas
General MIGRACIÓN INDÍGENA DEL ESTADO DE GUERRERO
Guerrero, en revista Textual No. 1, México, Universidad México, UAG-IICAHS, 1991.(bibliografía comentada)
del Estado, pretendiendo con y analizar su posible vigencia.
Ing. Raúl Vidal Serratos
sucedido enCoordinación
todo el territorio de Asesores Autónoma de Chapingo, 1979. Vázquez Garzón, Emilio. El Raúl
Jorge ciudadano
ObregónJorge
TéllezJoseph,
la fuerza deDr.lasAgustín Damián
bayonetas Nava el gran descontento del
acallar huacapa@hotmail.com
Dirección
M. C. General
Natividad de de Integración
Jesús Álvarez Hernández
Gutiérrez Galindo, José. Y el pueblo se puso de pie. La verdad México, edición del autor, 1962. pág.
pág.13
9
pueblo. de las Funciones Sustantivas Notas sobre el caso Guerrero, México, edición del autor, 1961. Biografía del general Raúl Caballero Aburto en Diccionario
Secretario Particular
Ante esta criminal conducta del Caballerismo que condena Informe del agente comisionado a la Jefatura de la Policía Biográfico de Guerrerenses Contemporáneos, (Coordinador)
enérgicamente
MD. toda
Dra. María la
Olga Delia Nación,
Magdalena nosotros,
Vivar Flores
Salgado los Trabajadores 1CABALLERO ABURTO, RAUL, (1890-1977) Gobernador
Patiño Judicial, 1960. Mario García Cerros, México, Universidad
Economía Autónoma de
y Ciencia Política
Dirección de Investigación
de la Sección Séptima,
Secretaría General vejados Científica
en mil formas por la del Estado de Guerrero, n en Ometepec, Guerrero, el 17 de Ochoa Campos, Moisés. Guerrero. Análisis de un Estado GLOBALIZACIÓN
Guerrero, 2001.Y TRANSICIÓN POLÍTICA MEXICANA
Camarilla enMC. el Poder, en abierta solidaridad con nuestro diciembre. Estudió en el H. Colegio Militar y en la escuela Adán Aguirre Benítez
M. C.Javier
IsmaelSaldaña
Bracho Almazán
Campos
pueblo, cuya sangre
Director es
General
Dirección General regada dea Integración
raudales en todo el Estado Superior de Guerra, además, realizó cursos especiales en el ex-
de Planeación 25
pág. 21
y llena las Evaluación
cárceles,
de Institucional
con
las Funciones fecha 7 del mes próximo pasado, tranjero, diplomándose en Unidades blindadas en Fort Knox,
Sustantivas
nos hemos Dr.lanzado Aguirrea la huelga dispuestos a no retornar E.U.A., en 1950. Catedrático del H. Colegio y de la escuela
Dra.AdánOlga Delia Vivar Benítez
Flores Investigación Educativa y Pensamiento Epistémico
a nuestras Coordinador
labores hasta
Dirección dedel en tanto no
IICHS
Investigación caiga el sangriento Superior de Guerra, subdirector del mismo plantel; ayudante
Científica
régimen que encabeza Caballero Aburto. Nuestra decisión del director del Colegio Militar, general Juan Andrew Alma-
Responsables de Edición ¿LA HUMANIZACIÓN ES COMPLEJA?
M. C. responde
inquebrantable
Herminia
Javier Saldaña
C. Foo Kong actitud que ha asumido el zán y del general Gilberto R. Limón. Agregado militar en las
a laAlmazán Blanca América Wences Román
Dirección General de Dejo
Planeación y
comercio grande
Germán
Evaluación
yA. chico,
López cuyas puertas están cerradas embajadas de México en Guatemala, El Salvador, Honduras,
Mendoza
Institucional pág. 29
33
parcial y parcialmente; al noble Magisterio Federal que Nicaragua, Costa Rica y Panamá de 1936 a 1944. Miembro
a los padres de familia de del Estado Mayor Presidencial en el gobierno de Manuel Ávila
Investigador@s delRodríguez
IICHS
respalda el Adán
movimiento
M. C. Raúl Guzmán
Aguirre
popular; LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS COMO SUSTENTO DE LOS MODELOS
deBenítez
Dirección
todo el Estado
Ma. que
Teresa no Carbajal
mandanBeltrán a sus hijos a la escuela; a los Camacho. Con el grado de coronel asumió la Comandancia
Desarrollo de las DIDÁCTICOS
Actividades Académicas
contribuyentes
J. Jesúsen general que no están dispuestos a pagar del 15º. Regimiento de Caballería en Celaya, Guanajuato, en
Carrillo Mercado Germán Antonio López Mendoza
Alba
M. C.Nélida Flores Arellano 1945; participó en la organización del 12º ., Regimiento de pág. 34
38
sus contribuciones Jesús mientras
Poblano el
Anayanefasto Caballero Aburto
Herminia
Director C. Foo
de Docencia Kong Dejo Caballería Mecanizada en las ciudades de México y Puebla;
permanezcaMario
en elGarcía
poder. Cerros EL MINICUENTO, UN RECURSO PARA FORTALECER LA
obtuvo el grado de general de Brigada y se hizo cargo de la Pri-
Hacemos pública
Germán declaración
Dr. AdánA.AguirreLópez Benítez
Mendoza ante el glorioso pueblo COMPRENSIÓN LECTORA
mera División de Infantería en 1952; comandante de la zona
de GuerreroNatalia
y ante
Coordinador Martínez
su másdelBeltrán
caro tesoro que es la juventud
IICHS Oscar Quiroz Vargas
Jorge Raúl Obregón Téllez militar en Aguascalientes, Aguascalientes, de enero de 1953 a
estudiosa, de queQuiroz
mantendremos nuestro estado de huelga junio de 1954; comandante de la zona militar de Jalapa, Vera- pág. 42
46
Oscar Vargas
Responsables de Edición
hasta que caiga
Blanca
Herminia elAmérica
mal gobierno,
C. Foo Wences
Kong Dejosin importarnos la clase de cruz. Miembro del Partido Revolucionario Institucional (PRI).
Román
EDUCACIÓN CONTINUA: MODALIDAD EDUCATIVA ACTUAL, ALTERNA
medios represivos
Germán A. López Mendoza emplear en contra de
de que se pretenda Gobernador Constitucional del Estado de Guerrero, del 1 de
Corrección y Estilo Y FLEXIBLE EN EL IIC.HS-UAG
nosotros y el pueblo todo.23
Herminia C. Foo Kong Dejo
(Ibíd.: 240-241.) abril de 1957 al 4 de enero de 1961. Partidario de Francisco I. Alba Nélida Flores Arellano
Germán
Las querellas A. López del
y planteamientos
Investigador@s Mendoza
de la COP no tuvieron eco Madero en 1910, durante la revolución combatió en el ejército
IICHS Natalia Martínez Beltrán
Oscar Quiroz Vargas Ma. Teresa Carbajal Beltrán
en las altas autoridades federales, ni en los representantes constitucionalista. Su gobierno se caracterizó por el ejercicio
Adán Aguirre Benítez
Ma. Teresa Carbajal Beltrán pág. 47
51
populares ante el Congreso de la Unión; los diputados del despotismo y el nepotismo, además, durante los tres años
Diseño
J. Jesús Carrillo Mercado
y senadores Gabriel
no asumieron
Alba Espinosa
Nélida defensa de la población de y medio que duró su gestión administrativa se enriqueció de
laArellano
FloresMoreno
Guerrero. Finalmente,
Herminia C. seFooejerció violencia, el levantamiento manera inexplicable. En los últimos meses de 1960 estalló un
KonglaDejo
Sociología, Geopolítica, Estudios Latinoamericanos y
Primera edición. Diciembre, 2007.
Mario
estudiantil popular
Impreso
García masacrado por el ejército el 30 de movimiento estudiantil-popular en contra de su gobierno, la
Cerros
fue México. Relaciones Internacionales
Germán en A. López Mendoza lucha enarboló centralmente dos demandas: 1La Desaparición
diciembre de ISSN
19602007
en Chilpancingo
0462 Beltrán de los Bravo, Guerrero,
Natalia
dejando un saldo
Martínez
indeterminado de muertos entre niños, de Poderes del Estado, 2. La conquista de la autonomía par la Septiembre de 2008.
Jorge Raúl Obregón Téllez LA POLÍTICA EXTERIOR DE ESTADOS UNIDOS HACIA AMÉRICA LATINA
Se
mujeres, hombres autoriza
OscaryQuiroz la
ancianos. reproducción
Ante la parcial
Vargas de la masacre recién creada
o total de los ensayos contenidos
gravedad Universidad
en este número, de Guerrero. El 30 de diciembre de
Y LOS INSTRUMENTOS DE LA NUEVA DOCTRINA PARA LA SEGURIDAD
siempre
Blanca y cuando
América sea citada
Wences la fuente.
Román 1960 el pueblo de Chilpancingo de los Bravo, fue masacrado;
y por las repercusiones nacionales e incluso internacionales, el
día 4 de eneroProcopio
de 1961 la Comisión el 4 de enero de 1961 desaparecieron los poderes en la entidad Convocan: HEMISFÉRICA
Herminia C. Foo Kong Dejo
Corrección I. García No. 11-CPermanente de la Unión
y estilo
decidió intervenir
BarrioySan
Herminia declaróFoo la
C.Antonio desaparición
Kong Dejo de los poderes en suriana, el militar Raúl Caballero Aburto no fue sancionado pág. 55
59
C. P. 39000
el estado de Guerrero.
Germán A. López Mendoza por los crímenes perpetrados, por el contrario fue premiado UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE GUERRERO
Tel.
Oscar– Fax. 01 Vargas
Quiroz 747 47 28375 con una delegación diplomática en Centroamérica, m el 18 de
Chilpancingo, Gro., Méx. DES DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
agosto en la ciudad de Dirección
PuebladeldeIICHS. UAG:
los Ángeles. Historia Regional y Educativa del Estado de Guerrero
Conclusión.E-mail:
Diseño herminia_fookong@yahoo.com Procopio I. García No. 11 - C UNIDAD ACADÉMICA DE FILOSOFIA Y LETRAS
Herminia C. Foo Kong Dejo Barrio San Antonio
Bibliohemerografía.
© 2007. Todos los derechos reservados a los autores. Cada autor se hace responsable por sus opiniones. HACIA LA CONSTRUCCIÓN
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA.DE LA HISTORIA DE
HUMANISTICO LA UNIVERSIDAD
SOCIAL
El movimiento
Gustavo Monroy estudiantil
Pérez popular dejó dos grandes C. P. 39000
AUTÓNOMA DE GUERRERO
enseñanzas, laFotografía
primera se refiere
portada: al bloque
Guadalupe estudiantes pueblo;
Vélez Almazán Araujo Hernández,Tel./Fax.:
Jesús. 01 747 aclaratoria
Carta 47 28375 girada a Pedro CUERPO ACADÉMICO PROBLEMAS SOCIALES Y HUMANOS
Mario García Cerros
Fotografía portada Chilpancingo, Gro., México
unidad consolidada que le permitió
Guadalupe Vélez Almazán
enfrentar aún a costa de la Valdés Vilchis, director del Sol de Chilpancingo, publicada en
E-mail: herminia_fookong@yahoo.com pág. 63
67
persecución, encarcelamiento y asesinato de un buen número ese rotativo el 13 de enero de 1992.

72 4 5 73

prólogo

E l Cuaderno de Investigación Humanística y Social, es el medio de difusión semestral del Instituto de


Investigación Científica. Humanístico Social de la Universidad Autónoma de Guerrero, con intercambio de carátulas
con 15 instituciones de educación superior, investigación y postgrado del ámbito nacional e internacional.

Los ensayos son de absoluta responsabilidad de cada autor, éstos y las secciones que incluimos en este número,
corresponden a los proyectos de investigación y programas que se desarrollan en este instituto.

Presentamos este número en el marco del proceso de reforma universitaria en nuestra casa de estudios y en
un contexto de colapso de la economía mundial que hoy golpea con toda su crudeza el gasto en educación, ciencia y
tecnología y precariza el financiamiento de las universidades públicas, cuyo pronóstico para los próximos meses pone en
riesgo el desarrollo de sus actividades sustantivas.

Después de salvar innumerables escollos de tipo técnico y cuando suponíamos que el presente número estaría
destinado a no ver la luz por mucho tiempo por falta de financiamiento, hacemos entrega, por fin, del segundo número
del Cuaderno de Investigación Humanística y Social, 2da. Época.

Hicieron el “milagro” los vientos reformadores de los últimos días en la UAG, que incluyen un área estratégica
como es publicaciones, rezagada por décadas, donde la calidad, la oportunidad y el profesionalismo, marcan la diferencia
entre las instituciones de educación superior, de investigación y posgrado. Nos congratulamos por este hecho, porque
se convierte en un aliciente para que las y los investigadores de nuestra casa de estudios, correspondamos, centrando la
atención en nuestra principal actividad y prioricemos los espacios de publicación internos, sin descuidar, desde luego,
otros calificados, donde tenemos presencia desde hace muchos años, obviando la pesada gestión en lo relativo a la
búsqueda de fuentes de financiamiento y la onerosa política de autofinanciamiento, parcial o total de nuestras obras,
insostenible a largo plazo.
stigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.
Habiendo resuelto la incertidumbre sobre el destino editorial de los productos humanísticos, científicos y
tecnológicos de sus académicos, el siguiente
Caballero Aburto, Raúl. Primer Informe de Gobierno, 1958
paso será, por parte de la institución, consolidar este logro, diseñando un
Problema, México, Trillas, 1964.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO Plan Rector, ligero, ágil y flexible que
---------------------------Declaraciones en rueda de prensa del contemple una fuerte
Plan Guerrero, y ambiciosa
Plan Guerrero, política
Biblioteca editorial,
Política con el menor número de
del CECAP,
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL 5 de noviembre de 1960. Publicadas en Excélsior el 6. No. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México, julio

Carta abierta dirigida al presidente de la República por el de 1984.
CTORIO FRJG, en junio de 1960. Pliego petitorio dirigido al gobernador del estado de Guerrero
Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
Prólogo. Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. Prólogo

mediaciones, ligada a los institutos, centros de investigación y postgrado, a los Cuerpos y Unidades Académicas, pero
sobre todo, ligada directamente a los investigadores, simplificando trámites y garantizando la calidad y oportunidad
de los productos finales, así como su indización, con el único propósito de apoyar y promover la actividad cotidiana En la sección Economía y Ciencia Política, incluimos Globalización y transición política mexicana, de Adán
de los académicos, lo que no deja de ser un reto en una coyuntura de mercantilización de la actividad editorial y de Aguirre Benítez quien sostiene que la globalización económica y la aplicación del neoliberalismo en México y América
reducción del financiamiento a las universidades públicas, así como a la investigación; política que ha colocado a esta Latina, han provocado el desmantelamiento del Estado y su separación de la nación, reduciendo sus funciones a lo
última muy por debajo de la línea recomendada por UNESCO, incluyendo la publicación de resultados, al confinarla estrictamente necesario en función de la acumulación de capital; este hecho tiene como contrapartida, la despolitización
a partidas extraordinarias y a la negociación proyecto por proyecto, cuyos criterios de asignación colocan en desventaja y debilitamiento de los partidos políticos cuya función histórica ha devenido en obsoleta, siendo sustituidos por un
a las investigaciones sociales. Estado de empresarios.

En el diseño del Plan Rector en Publicaciones deberá atenderse los distintos momentos de la producción editorial: La sección Investigación Educativa y Pensamiento Epistémico, está integrada por cuatro artículos: el primero ¿La
registro de las publicaciones e índice reconocidos por INDAUTOR, diseño y corrección de estilo, constitución de humanización es compleja? de Blanca América Wences Román, que es un esfuerzo por problematizar, desde una
Consejos Editoriales Externos, distribución, por lo menos nacional, consultas en red, etc., la UAG deberá modernizar perspectiva de género y desde la propia cotidianeidad de la autora, un tema de suyo complejo como es la relación entre
y dar vida a la infraestructura que ostenta y por la que fue reconocida, hace pocas décadas, como líder en talleres la humanidad y el cosmos, construyendo su propia epistemología y dejando abierto el debate sobre la pertinencia y
editoriales del conjunto de universidades públicas a nivel nacional, combinando esta política con el establecimiento de construcción de paradigmas, entendidos éstos como patrones de referencia necesarios -implícitos o explícitos- en las
convenios con casas editoras con experiencia, cuyo trabajo va más allá que el de la sola impresión de textos. Siempre ciencias sociales y humanidades.
hemos sostenido que las publicaciones, constituyen la carta de presentación de las universidades: su fisonomía pública y
su estatura, miden su qué hacer científico y humanístico y su capacidad creativa, son el pulso que indica la importancia El segundo, Las tendencias pedagógicas como sustento de los modelos didácticos, de Germán Antonio López
que se le asigna a la producción de conocimientos y de valores; sin ellas estas últimas no tienen presencia ni voz y se Mendoza, cuestiona los saberes dados y suscribe una nueva propuesta pedagógica centrada en el estudio de los fundamentos
ensimisman al renunciar al diálogo entre pares. teóricos y prácticos que “inciden en el fenómeno educativo”, con el propósito de explicar la crisis del sistema que se
traduce, entre otras cosas, en los bajos niveles de escolaridad en el país y en especial en el estado de Guerrero. Revisa los
El proceso de reforma en la UAG, exige la integración de las funciones, la simplificación de las actividades diferentes modelos y corrientes pedagógicas, desde la tendencia tradicional, hasta el enfoque pedagógico de la Escuela
adjetivas y la modernización de espacios. La flexibilización del currículum y la constitución de redes al interior y exterior Nueva o Contemporánea, que el autor llama “el movimiento de renovación pedagógica”, tomando en cuenta, a su vez,
de la universidad, no son compatibles con las viejas inercias ni con la fragmentación física ni académica de su quehacer. la Corriente pedagógica antiautoritaria, autogestionaria y libertaria.
Necesitamos una grande y moderna institución, de cara a los desafíos del siglo xxi, con capacidad heurística para
interpretar la realidad, comprender los grandes problemas contemporáneos e incidir en la transformación de su entorno, El tercero, El minicuento, un recurso para fortalecer la comprensión lectora, de Oscar Quiroz Vargas. El
siempre rigiéndose por los principios de la universidad pública, gratuita y laica, así como ejercitando la crítica en un clima autor ofrece esta herramienta como alternativa pedagógica que puede ser aplicada en el nivel de enseñanza secundaria
de libertad de pensamiento y de defensa de la autonomía. En este contexto el IICHS viene actualizando su Programa para compensar la ausencia de hábitos de lectura. El minicuento puede ser utilizado en el marco de “talleres de lectura
Educativo que incluye dos aspectos: 1. El fortalecimiento de las líneas de investigación existentes con posibilidad de crear creativa” donde se deberá aprovechar todas sus posibilidades didácticas. El ensayo incluye, en su parte final, una selección
nuevas, abiertas a la movilidad de docentes investigadores del área de sociales de la universidad, incluyendo estancias de cuentos cortos y ofrece recomendaciones que orientarán a los interesados en este ejercicio didáctico.
foráneas y 2. La formación teórico metodológica en investigación formativa y de carrera en el área de sociales, por medio
de seminarios, diplomados y especialidades, con valor curricular. El cuarto, Educación Continua: modalidad educativa actual, alterna y flexible en el IICHS. UAG, de Alba
Nélida Flores Arellano, Natalia Martínez Beltrán y Ma. Teresa Carbajal Beltrán. Las autoras revisan las experiencias en
El presente Cuaderno, en un futuro estará abierto a la colaboración de académic@s que realizan actividades de Educación Continua desarrolladas en diferentes instituciones de educación superior y ponen el acento en la importancia
investigación en el campo de las ciencias sociales, ambientales, de las humanidades, la cultura y de la interdisciplina; por que ésta reviste para la Universidad Autónoma de Guerrero. Parten de un marco conceptual, para revisar el estado de
ahora es un espacio de los investigadores del IICHS. UAG, plural en la reflexión y debate, que respeta las opiniones de cada la Educación Continua en la UAG, deteniéndose en el caso del Instituto de Investigación Científica. Humanístico
autor y que se propone contribuir a la construcción de un pensamiento propio, ejercitando la crítica constructiva, la ética Social. Sostienen que ésta deberá constituirse en un espacio permanente y flexible de actualización para los interesados
profesional y el rigor científico, de cara a los grandes problemas de nuestro tiempo, cotejándolos con la historia, la realidad de dentro y fuera de la institución.
y la teoría social contemporánea, así como contribuyendo al desarrollo del pensamiento social latinoamericano.
La sección Sociología, Geopolítica, Estudios Latinoamericanos y Relaciones Internacionales, incluye La política
A partir del próximo número, el Cuaderno contará con un Consejo Editorial Externo, hecho que nos obligará a exterior de Estados Unidos hacia América Latina y los instrumentos de la Nueva Doctrina para la Seguridad
cualificar nuestro trabajo. Hemisférica, de Herminia C. Foo Kong Dejo. El presente trabajo, es el preámbulo de un estudio más amplio que
incluye El Caribe, cuyo propósito es comparar doctrinas, estructuras, mecanismos e instrumentos que comprenden el
En este número se incluye ocho trabajos en cinco secciones: sistema interamericano en el marco de la relación de los Estados Unidos hacia el Hemisferio Occidental y explicar el
papel de la subregión en el Nuevo Orden, identificando continuidades y rupturas, antes y durante la postguerra fría.
En la sección Antropología Social, Economía, Ciencia Política y Cultura Indígena, se incluye Migración indígena Especialista por varias décadas en el tema, la autora sostiene que después de los sucesos del 11/9, la integración militar
del estado de Guerrero, de Jorge Raúl Obregón Téllez, que comprende una amplia revisión bibliográfica y da cuenta del y los temas de seguridad y defensa serán los ejes vertebradores de la relación EE UU–América Latina, en una relación
estado actual de las investigaciones que abordan el problema migratorio, orientando al lector sobre los temas y problemas compleja entre naciones cercanas y distantes de la política exterior estadounidense, situación que responde a los cambios
en debate alrededor de cuatro aspectos: causas de la migración, su impacto en diferentes ordenes, los tipos de migración políticos en el subcontinente y el ascenso al poder de gobiernos con orientación de izquierda.
y los vínculos originarios y movilidad geocultural de los migrantes. Como documento de trabajo en el desarrollo de su
proyecto de investigación, la reseña bibliográfica de Obregón, centra la atención en dos grupos étnicos del estado de Finalmente en la sección Historia Regional y Educativa del Estado de Guerrero, incluimos Hacia la construcción
Guerrero: los nahuas y los mixtecos, aclarando que son pocas las investigaciones que se refieren a amuzgos y tlapanecos. de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero, de Mario García Cerros, ensayo que nos remite a la historia

 
Prólogo. Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS.

Antropología Social, Economía, Ciencia


de la UAG, recurriendo a fuentes primarias y a documentos testimoniales que explican los orígenes de su autonomía
como conquista histórica a partir de los movimientos sociales y la lucha estudiantil - popular contra el poder político
Política y Cultura Indígena
en el estado de Guerrero, que culminan en la represión de 1960, la desaparición de poderes y el derrocamiento de
Caballero Aburto y la conquista de la autonomía universitaria. García Cerros, quien se ha dedicado por muchos años al
estudio de la institución, recuperando su memoria, nos recuerda la vigencia del compromiso de la UAG con el pueblo
del Guerrero.

Queda agradecer el apoyo expedito de la Rectoría de la uag, del Sindicato de Trabajadores Académicos (STAUAG)
y de la Secretaría de Desarrollo Social del estado de Guerrero, que hicieron posible la edición del presente número, así
como decir que los autores están abiertos al debate y a la crítica de sus lectores.

Jorge Raúl Obregón Téllez

Herminia C. Foo Kong Dejo.


Por el Consejo Editorial.

Chilpancingo, Gro. México, junio de 2009.

10 11
Migración indígena del estado de
Guerrero: Bibliografía comentada

Jorge Raúl Obregón Téllez*

Resumen: Las migraciones constituyen procesos sociales ina-


cabados, por cuanto sus diversas modalidades, ritmos, dimen-
siones y destinos son cambiantes y de enorme complejidad. Este
trabajo es un acercamiento al estado de la cuestión a partir del
análisis de una selección de textos de reciente publicación, con
distintos enfoques, sobre trabajadores indígenas agrícolas mi-
grantes de diversas regiones del estado de Guerrero.

Palabras clave: migración, migraciones indígenas, población,


éxodo, pobreza, antropología.

Este trabajo, necesariamente esquemático, es una primera La presente bibliografía, permite apreciar, la gama de estudios
revisión de investigaciones referidas al tema de la migración sobre migración indígena, en la cual existen artículos que se
indígena, especialmente la relativa al estado de Guerrero. realizaron desde 1976 y otros más actuales, como los efectuados
Sí bien, no es producto de una búsqueda intensiva, sí es a partir del año 2000 a la fecha. Además de situar varias
altamente representativa de las preocupaciones recientes de investigaciones, como tesis, publicaciones colectivas y materiales
distintos estudiosos, instituciones de gobierno, universidades y con información estadística y diagnósticos institucionales
organizaciones sociales, que aportan desiguales señalamientos para acciones especificas. Aquí se consideran los trabajos del
sobre este fenómeno social. Programa Nacional de Jornaleros Agrícolas, el Consejo Nacional
de Población y el Instituto Nacional Indigenista, actualmente
La exploración inicial, ejemplifica la tendencia que ha seguido Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indios.
el análisis de los procesos migratorios en la actualidad, los que
expresan la creciente preocupación que este campo de estudio Para este proceso de búsqueda de una bibliografía sobre
ha despertado en los últimos años, en diversas disciplinas de las migración indígena, se partió de revisar obras generales como las
ciencias sociales, principalmente la demografía y la economía y descripciones antropológicas que sobre Guerrero se gestaron en
en menor grado la sociología y la antropología. los años 50, como el compilado por maestro Anselmo Marino
Flores y posteriormente en los años 80, actualizada y editada por
Como primer resultado de este sondeo, se localiza la el gobierno del estado. Así como la bibliografía reseñada para
diversidad de puntos de vista utilizados en cuanto al marco de Guerrero, por Samuel Villela para el Proyecto de Etnografía de
temas y de análisis. Como son: causas de la migración, impactos Regiones Indígenas de México hacia el Nuevo Milenio.
de ella, tipos de migración o bien, vínculos de los migrantes con
sus lugares de origen. Por ultimo, se examinó el amplio estudio de Martha Judith
Sánchez Gómez (IIS-UNAM-CDI), Bibliografía y Resúmenes sobre
Se presenta textos, en donde, si bien no es la migración Migración Indígena, trabajo especializado, realizado en diferentes
el eje central del estudio, sí contribuyen con información que bibliotecas del país, con datos del sistema bibliotecario de Ecosur y
posibilita un acercamiento al complejo fenómeno de la migración en la Biblioteca de San Diego, California. Esta búsqueda exhaustiva,
indígena. En ese mismo sentido, es conveniente subrayar que también incluyó “bases de datos, memorias de encuentros,
los trabajos localizados no se reducen a la población indígena, seminarios y congresos relativos al tema”, dando como resultado 777
sino, que al no estar contenidos en la especificidad étnica, se referencias, lo que nos habla de una maratónica e intensiva búsqueda,
incluyen algunos que abordan centralmente la migración en de la autora mencionada. Sin embargo, las referencias para el estado
stigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.
regiones marginales. de Guerrero son escasas, por no decir que nulas.

Caballero Aburto, Raúl. Primer Informe de Gobierno, 1958 Problema, México, Trillas, 1964.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO * Investigador docenteen
---------------------------Declaraciones de Tiempo Completo
rueda de prensade del
la UAGro. Plan
Responsable del Programa
Guerrero, de Antropología
Plan Guerrero, del iichs.
Biblioteca Política del CECAP,
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL 5 de noviembre de 1960. Publicadas en Excélsior el 6. No. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México, julio
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Carta abierta dirigida al presidente de la República por el de 1984.
CTORIO FRJG, en junio de 1960. Pliego petitorio dirigido al gobernador del estado de Guerrero
Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Migración indígena del estado de Guerrero: bibliografia comentada / Jorge Raúl Obregón Téllez.

En consecuencia, una parte importante de la investigación Humanístico Social de la UAG y un adelanto del trabajo de tesis sujetas estas familias. Un punto importante de este trabajo, “es mantener los vínculos culturales y religiosos con los pueblos
de gabinete, se elaboró con el material editado regionalmente doctoral, sino que además, pretende ser una aportación para los es el análisis de los limitados procesos organizativos y de los mixtecos, a través de visitas reciprocas en sus fiestas patronales”.
en el estado de Guerrero, de esta manera se localizaron estudios interesados en el tema de la migración indígena del estado de programas gubernamentales de orden federal y estatal, que
de tesis de Maestría de la Universidad Autónoma de Guerrero, Guerrero, reiterando que si bien, no es una revisión exhaustiva, tienen la responsabilidad de apoyar a este sector de migrantes Destaca Barrera, dos tipos más de migraciones, las que han
ediciones regionales financiadas por la UAG y el CONACYT, pero si actual. guerrerenses. permitido sobrevivir, principalmente, a la población indígena, y
informes de organismos de derechos humanos y un material que en años recientes se incrementó. Un tipo de ellas es la que
importante encontrado en notas periodísticas Barrera Hernández, Abel, Tlachinollan AC, Tlapa en la periódicamente parte rumbo a Sinaloa, para cosechar hortalizas,
Bibliografía comentada sobre migración Ruta del Tercer Milenio: de la Montaña a Manhattan, en esta población constituye un verdadero flujo migratorio, en
Para esta etapa inicial, se procedió a la revisión y, elaboración indígena Mario Martínez Rescalvo (coord.), Tlapa: Origen y Memoria el momento de levantar la información, temporada 1999-
de un resumen con los libros, tesis, artículos, ensayos y Histórica, ed. Universidad Autónoma de Guerrero, México 2000, se señalaba la salida de 15 mil jornaleros agrícolas.
documentos consultados así como a fichar el material localizado 2000.
en periódicos regionales. Este breve muestreo, nos indica que Arroyo Sepúlveda, Ramiro y Sánchez Muñohierro, La otra migración es la que se dirige hacia los Estados
existe un escaso interés sobre este fenómeno social que es la Lourdes, Zonas Rurales de Migración Indígena y Trabajo Substancial recorrido etnográfico, por treinta años de historia Unidos, particularmente a Nueva York, actividad que realizan
migración; sin embargo, actualmente se presenta un creciente Jornalero, en Estado del Desarrollo Económico y Social de los contemporánea de la montaña guerrerense, enfatizando en la principalmente los jóvenes de Tlapa, quienes ya no concluyen
acercamiento a esta temática, al grado de hallar investigaciones Pueblos Indígenas de México, Segundo Informe, Ed. Instituto ciudad de Tlapa, como espacio urbano de atracción de la sus estudios, por “buscar trabajo y forjar una vida propia al
sobre el estado Guerrero, con diferentes metodologías y técnicas, Nacional Indigenista (INI) Programa de Naciones Unidas para población indígena, quienes han trasladado y recreado su cultura lado de la parentela”. Así se van de “mojados”, a enrolarse en
como los estudios de comunidades expulsoras, de migración el Desarrollo, México, 2002 a este centro urbano, por medio de nuevos asentamientos. un trabajo, ya sea “en las “marketas” o en las fábricas de ropa.
rural-urbana, rural-rural o bien, sobre los procedimientos para Dejando en claro que “son las condiciones internacionales del
recabar la información, las técnicas que se usaron: muestreos Resulta de gran interés, porque reflexiona sobre la población Ameno y profundo en sus juicios, explica algunos de los mercado laboral las que ofrecen un sueldo decoroso más allá de
y modelos estadísticos, observación participante, entrevistas y migrante indígena que incursiona en el mercado laboral agrícola. cambios recientes, como son la expulsión o abandono de terrenos las fronteras nacionales”. El desafío, en reconstruir una “nueva
testimonios, entre otras más. Combina información cuantitativa y cualitativa, en los lugares por parte de los agricultores, la creación de infraestructura de forma de vivir para desarrollarse como pueblos, en condiciones
de origen, tránsito y destino. Destaca las diferencias que se caminos, el arribo de programas gubernamentales, a la región. de mayor equidad a nivel nacional e internacional”.
Otro asunto que presenta la bibliografía aquí reseñada, es que presenta, entre la población indígena y mestiza jornalera, así Los cuales buscaban incentivar y dinamizar la producción
las investigaciones localizadas se centran básicamente en dos de como las implicaciones que conllevan estos procesos, tanto en agropecuaria y la economía regional, sin embargo como el autor Este ensayo muestra el papel que la migración y sus efectos
los grupos étnicos del estado: los nahuas y los mixtecos; acerca los sitios de origen como en los centros de trabajo, todo ello en apunta: la mayoría de los recursos asignados fueron absorbidos tiene en la región de Tlapa, y la importancia que ha adquirido en
de los tlapanecos y amuzgos, son escasas las referencias. Los una concepción que ubica a los indígenas en un contexto de por la nueva burocracia creada, para dar “seguimiento a las obras los últimos años.
destinos de este tipo de migración, son básicamente las regiones exclusión social. La población indígena guerrerense se destaca autorizadas y diseñadas desde el escritorio”.
de agricultura de exportación del norte y centro de México, por ser el grupo étnico más numeroso en los flujos migratorios Barroso Gabriela, (compiladora), Migrantes Indígenas y
además de algunos polos de desarrollo turístico como Acapulco del noroeste del país. Recorre aspectos sobre la identidad de “auténticos tlapanecos”, Afromestizos de Guerrero, Universidad Autónoma de Guerrero,
y la ciudad de México, así como el desplazamiento hacia los las relaciones comerciales y sus mecanismos de intermediación y CONACYT, Editorial Cultural Universitaria. Acapulco,
Estados Unidos. endeudamiento, que hace más fuerte la dependencia económica Guerrero. México, Abril 2004.
Arroyo Sepúlveda, Ramiro, Migración y apropiación de los indígenas, basada en compadrazgos y lealtades políticas,
Consideraciones finales productiva entre los jornaleros agrícolas indígenas. México que encubren un dominio colonialista. Este trabajo es una recopilación de distintos ensayos sobre la
Indígena Vol. 2, núm. 6, México diciembre de 2003. migración que se realiza en Guerrero. Desde diferentes perspectivas
Una primera apreciación que resulta del análisis bibliográfico y El autor dice que el espacio urbano de Tlapa, ha tenido un y distintos objetivos, investigadores de varias instituciones
del estado como se presenta el fenómeno de la migración indígena Desde una perspectiva analítica, se describe la actividad crecimiento importante y señala como una de las causas, las educativas como la UAM-Xochimilco, la Escuela Nacional de
en Guerrero, es el que hoy en día, tanto la vida económico, social migratoria de los trabajadores agrícolas indígenas, en cuanto diferentes oleadas migratorias, que se generaron en la década Antropología e Historia, la Universidad Autónoma de Guerrero,
y cultural de la entidad, no es posible abordarse, sin el estudio al conocimiento que adquieren en los campos del noroeste de de los 70, producto de “la crisis del campo, que hizo quebrar la la Universidad Autónoma de Morelos y de Organizaciones
profundo de este fenómeno México. El autor indaga sobre las diferencias que existen entre economía agrícola familiar y expulsó a la mayoría de la población No Gubernamentales, como Tlachinollan AC y la Unión de
una transferencia y una apropiación tecnológica, que hacen económicamente activa”. Expone que estos movimientos de Indígenas Radicados en Acapulco, señalan la compleja situación
a. La migración desde un enfoque antropológico, aparece los jornaleros del conjunto de técnicas desarrolladas en el población, tienen un antecedente, que fue la “inmigración del fenómeno migratorio del estado de Guerrero.
como un campo reciente de investigación trabajo directo que ejecutan en los campos. A través del trabajo interna hacia la ciudad de Tlapa, en busca de trabajo en las
b. En estos procesos investigativos se ha posibilitado directo de los jornaleros agrícolas migrantes, reconstruyendo los haciendas y en su contratación de mozos o criadas en las casas Gabriela Barroso, compiladora y autora, enfatiza la
la diversidad de búsqueda de nuevos enfoques teórico- mecanismos con los cuales se llevan a cabo dichos procesos. de comerciantes”, en donde los jóvenes indígenas de la montaña, importancia y diversidad de los textos incluidos sobre este
metodológicos, para su comprensión laboraban largas jornadas a cambio de alojamiento y alimentación, tema poco estudiado, y que en los últimos años, ha tenido un
c. Igualmente se presenta la necesidad de que los conocimientos con la posibilidad de cambiar su forma de vida rural y estudiar la interés creciente, dentro del campo de las Ciencias Sociales,
emanados de las investigaciones sociales, sean propositivos para Arroyo Sepúlveda, Ramiro y Obregón Téllez, Jorge, primaria en la ciudad. Muchas de las veces teniendo que soportar caracterizándolos por la forma en que se abordan, recorriendo
modificar las condiciones de los grupos sociales estudiados Migración Interestatal en Guerrero. COESPO-ONU, silenciosamente la discriminación, mientras aprendían a hablar el “conocimiento que va desde lo descriptivo, analítico-reflexivo,
d. A pesar del interés reciente en este campo, es necesario Documento Inédito (mecanografiado), México, 2006. el español y obtener un mejor trabajo. teórico-conceptual, hasta lo propositivo”.
profundizar en otras regiones del estado
e. Se hace necesario abordar este campo de investigación La investigación da cuenta de los lugares de origen de los Al grado que varios de los llamados barrios de Tlapa, se han Los investigadores con estos trabajos, se plantean una serie
a partir de una visión holística o integral, que no fragmente la migrantes, que resultan ser de población predominantemente visto transformados por nuevos moradores, como es “el de San de interrogantes sobre el proceso migratorio, resaltando algunos
visión de la realidad. indígena. Así mismo, se abordan los procesos de enganche, Antonio...que se transformó en uno de los primeros barrios aspectos como son:
donde se presentan permanentes prácticas vejatorias. Se analiza habitados por mixtecos procedentes de Cahuatache y Tototepec”,
Por ultimo, es conveniente resaltar que este ensayo, busca el perfil de las familias jornaleras, destacando la alta presencia lo que ha permitido, trasladar sus costumbres culturales, como 1.- ¿Cuáles son las Rutas migratorias de los indígenas y afro
no sólo presentarse como un avance de la investigación que se de población infantil. Se ubican los destinos de los migrantes lo es su organización interna, el sistema de cargos, el manejo mestizos de Guerrero?
desarrolla dentro del Instituto de Investigación Científica Area y se describen las condiciones de vida y trabajo a las que se ven de su lengua, el mixteco, su banda de música, y cuya función 2.- ¿Cuáles son las desventajas que tienen los migrantes al

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Migración indígena del estado de Guerrero: bibliografia comentada / Jorge Raúl Obregón Téllez.

convertirse en jornaleros agrícolas, vendedores ambulantes, retorno a su comunidad de origen poco a poco y de una manera Define tres estrategias de sobrevivencia. La primera, la agricultura, relaciones solidarias, que incluyen el parentesco, el compadrazgo
albañiles, lavaplatos, trabajadoras domésticas, en los lugares de constante, sin embargo, la idea y la esperanza del regreso siempre es la fuente principal de la familia en terrenos propios. La fuente de y la vecindad entre otras. Sin embargo, estas redes son muy
arribo? permanecerá, y será esto lo que da sentido y planteará líneas ingresos y las otras actividades son adicionales o complementarias, dinámicas en la medida en que ingresan nuevos migrantes y se
3.- El costo que pagan los pueblos debido a la emigración sobre las cuales se sustenta el proyecto comunitario. es decir, combinan el mercado de su propia producción, con convierten en “un fenómeno masivo y permanente”.
4.- Mecanismos de relación y de reintegración a las trabajo asalariado, de los hijos sin parcela. La actividad principal
comunidades de origen Canabal Cristiani, Beatriz. Migración desde una región recae en el jefe de familia, mujeres y niños, quienes se incorporan Resulta ilustrativo, como se señala, la forma en que impactan
5.- ¿Qué proponen los migrantes como alternativas para su de expulsión: la montaña de Guerrero. Cuadernos Agrarios. eventualmente o cuando se requiere. Emplean trabajo asalariado las remesas dentro de la economía familiar, en las relaciones sociales
desarrollo? Nueva Época Numero 19-20, julio-diciembre 1999, enero-junio eventualmente de las comunidades cercanas. Para el caso específico y políticas de las comunidades, al poder participar los migrantes
2000. Editorial: Federación Editorial Mexicana, S.A. de C.V. de Copanatoyac, la cabecera municipal cuenta con unidades en los cargos civiles, políticos o religiosos, como las alcaldías o
Por la diversidad de temáticas y enfoques teórico- México, 2000. agrícolas de riego, “las alternativas experimentadas tiene que ver con mayordomías y finalmente en proyectos de infraestructura social.
metodológicos, que aplican los autores, resulta ser una obra las posibilidades de los recursos de que disponen o bien del grado Así en muchas comunidades de la Montaña, se manifiestan
bastante completa, y con diversos grados de profundidad, a pesar El presente estudio parte de una enumeración de temáticas de instrucción formal y su mayor contacto con personalidades o cambios en la fisonomía de las casas, que son construidos por
de reseñar situaciones heterogéneas que enfrentan los migrantes generales constituidas, como son: la región, la migración vista centros de decisión” (Canabal: 178). materiales de cemento y concreto, en lugar del tradicional adobe
indígenas y afro mestizos. Es en sí, un mosaico de tópicos y como una estrategia de sobrevivencia, destacando tres formas, en el y bajareque. Sin embargo, sí bien es cierto que se obtienen
problemas en diferentes regiones de Guerrero, desde la Montaña, municipio de Copanatoyac, para concluir con una reflexión final. La segunda estrategia de sobrevivencia, incluye los rasgos beneficios en lo económico, paralelamente se van estableciendo
la Costa Chica, la Tierra Caliente y Acapulco. anteriores, aquí se agrega que “hacen uso del trabajo asalariado divisiones dentro de la comunidad, además de distintas formas
Después de mostrar el perfil general de la región, en fuera de la comunidad, sobretodo aquellos que no disponen de de desintegración familiar.
Camargo Martínez, Abddel “Migrantes de retorno: ¿y donde ubica tanto su población, principalmente indígena, tierra de riego y realizan parcialmente actividades artesanales”
volver a lo mismo? Transformaciones culturales y el dilema sus condiciones geográficas, como la falta de tierras agrícolas y (Canabal 200l: 178). Canabal Cristiani, B., León López, A. y Pimienta Lastra,
del retorno en Temalac, Guerrero”. Tesis de licenciatura, de empleo, destaca la importancia de la migración como una R. (coordinadores), Migración, Poder y Procesos Rurales.
Escuela Nacional de Antropología e Historia, México, 2002. significativa opción, ya que se presenta en “relación directa al La tercera forma, el trabajo asalariado como migrante es Editado por UAM-X y Plaza Valdés Editores México, 2005
decaimiento económico de las condiciones de reproducción en fundamental para la subsistencia, rebasando a la producción (primera reimpresión).
Esta investigación, nos dice Sánchez Gómez “tiene por la región” (Canabal 2000: 170). agrícola. Participa toda la familia, incluidos los niños. Los
interés principal el estudio sobre la migración de retorno y miembros realizan un mayor número de actividades para Integrado por varios artículos, examina desde perspectivas
sus repercusiones dentro de una comunidad en el estado de Distingue cómo los destinos iniciales de la migración se complementar su subsistencia, comunidades más marginales, diferentes, los escenarios rurales actuales. Articulados a partir
Guerrero, que lleva por nombre Temalac. Todo ello a partir de han modificado, de ser anteriormente el estado de Morelos, el escasos recursos, en cantidad y calidad. de los procesos de globalización y las situaciones nacionales,
un estudio de caso. puerto de Acapulco y el Distrito Federal, desde hace ocho años, regionales y locales, los trabajos incluidos, subrayan “la existencia
son los valles agrícolas de Culiacán, Sinaloa, sitio en donde por Canabal Cristiani, B. y Flores, J., Montañeros. Actores de disputas permanentes por los recursos, por el empleo, por
Este trabajo intenta comprender, cómo se manifiesta el aspecto temporada se emplea entre 200 a 300 mil personas para laborar sociales en la Montaña del estado de Guerrero. El Atajo, el poder, e incluso por los referentes culturales”, como son los
subjetivo del migrante en la toma de decisiones hacia el interior 70 mil hectáreas de riego, siendo Oaxaca y Guerrero quienes Universidad Autónoma Metropolitana-Xochimilco-Universidad procesos sociales de la nueva ruralidad.
de los grupos domésticos en una sociedad dada, en el marco de aportan un número significativo de jornaleros agrícolas. De Autónoma de Chapingo. México, 2004.
un contexto histórico y cultural determinado. Investigación de Guerrero emigran de 20 a 30 mil personas, regularmente se Esto significa que la complejidad del mundo rural, se estudia,
caso, realizado en la comunidad nahua de Temalac de Guerrero. desplaza la familia nuclear. El libro Montañeros, integra distintos ensayos referentes a partir de metodologías diferentes, mismas que tratan de dar
a las nuevas temáticas sociales, que se generan dentro de la cuenta de un mundo rural novedoso, con la necesidad de buscar
El autor emprende el estudio desde la dinámica del retorno, La autora subraya, la existencia de otra migración, que se efectúa región oriental de Guerrero, trabajos en su mayoría producto nuevos enfoques que no sean simplistas, sino que se construyan
a partir de la propuesta que hace Altamirano con respecto hacia los Estados Unidos, principalmente a Chicago, Los Ángeles y de los alumnos de la Universidad Autónoma Metropolitana elementos teóricos, incluso desde “distintas perspectivas
a las sociedades andinas. Camargo Martínez enuncia tres Manhattan, de manera individual, sin abordar esta temática. Xochimilco, coordinados por los investigadores Joaquín Flores disciplinarias”. Los estudios de este texto, analizan las causas
planteamientos, en forma de hipótesis principales, además de y Beatriz Canabal, ambos con mucha experiencia acumulada locales y su imbricación con los procesos globales.
una serie de ideas derivadas, que completan el marco a partir del Apuntando parte de su trabajo, con información estadística en estudios de la Montaña de nuestro Estado. En torno a un
cual se trabaja y que son las siguientes: de 1980-1990 y con datos recabados en campo, este estudio eje conceptual común, reconocer “la diversidad de actores De toda la obra destaca sobre la problemática de los jornaleros
indica que son varias las razones que impulsan a los agricultores sociales, que con sus acciones cotidianas construyen a diario esta indígenas migrantes, el realizado por Canabal Cristiani y Kim
1. La migración de retorno es un proceso que refleja una para contratar gente indígena; así resume: “poco pago, pocas región sociocultural guerrerense”, buscan explicar las formas de Sánchez, más adelante se hace una breve reseña de este último.
respuesta social a las condiciones objetivas, normativas y familiares prestaciones que resistiera un trabajo pesado, el más pesado” reproducción social de estos actores, así como la construcción de
predominantes en los puntos de migración. (Canabal 2000: 170). los espacios políticos. Canabal presenta los ámbitos de reproducción, como eje
2. Las causas que condicionan o determinan la decisión del analítico de su trabajo, a partir de estudios de caso en la montaña
migrante de retomar a su pueblo son evaluadas no solamente en Centra su análisis, en el municipio de Copanatoyac, el cual La migración, es emprendida como parte importante del de Guerrero.
función directa de las condiciones de vida del lugar al que migró sino, se ubica dentro de la zona de influencia de la ciudad de Tlapa, presente trabajo, la cual ha tenido un papel significativo como
además, de las posibilidades objetivas, subjetivas y familiares que ofrece principal centro económico, político y polo de atracción regional. estrategia económica de sobrevivencia. Situación en donde Cardoso Hernández, Jaime. “Sincretismo cultural en
el pueblo de origen. Tlapa y los municipios de Xalpatlahuac, Alcozauca y Atlixtac, la salida de jóvenes solteros y principalmente familias enteras, migrantes nahuas de Acapulco, Guerrero”. Tesis de maestría en
3. La combinación de estas condiciones, tanto en los sitios poseen en conjunto una amplia diversidad de sistemas productivos, emigran de manera masiva en las últimas dos décadas. Destacando Antropología. Querétaro: Universidad Autónoma de Querétaro,
de migración como en los lugares a donde retornan los migrantes, y grupos étnicos, que participan dentro del mismo espacio. la migración internacional hacia Nueva York, de donde 1996.
determinan los grupos sociales de migrantes más propensos a retornar periódicamente envían dólares vía remesas, lo que incrementa
y los tipos, la frecuencia y los volúmenes de la migración de retorno. Canabal, destaca que la actividad del sector primario es el el trabajo asalariado, siendo parte importante e integrante en la Éste es un estudio de caso, acerca de los nahuas de la cuenca
eje de la economía del municipio y recientemente la migración vida de las comunidades indígenas. del Río Balsas-Mezcala al norte de Guerrero, principalmente
Ante los planteamientos y resultados obtenidos, el autor ha tomado un sitio significativo dentro de las opciones en los poblados de San Juan Tetelcingo y Maxela, en el marco
concluye diciéndonos que la tendencia predominante en (estrategias) económicas, no sólo de Copanatoyac, sino en la Siendo importante subrayar que la migración, en sus diferentes de la temática migratoria que en la región resulta una actividad
los migrantes de Temalac es el ir desechando en la práctica el Montaña en general. modalidades, se concretiza mediante una compleja red de recurrente.

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Migración indígena del estado de Guerrero: bibliografia comentada / Jorge Raúl Obregón Téllez.

El problema central de la tesis es el análisis de las estrategias y Dehouve, Daniéle El tequio de los santos y la competencia Educadores Populares Bilingües. Organización de la situaciones sociales complejas, sino que también propone una
el proceso de adaptación de los indígenas en la ciudad de Acapulco entre los mercaderes, Editado por el Instituto Nacional Mujer y el Niño Indígenas en Acapulco. Organización Radda forma de trabajo directo con los mismos sujetos de su acción,
y su relación asimétrica con la sociedad nacional. Siendo así, que Indigenista, México 1976 Barnen Instituto Nacional Indigenista, México, 1992. ante el reto que constituye la difícil situación por la que atraviesa
algunos reproducen su cultura tradicional a través de –o a pesar este tipo de migrantes indígenas.
de- los vínculos que establecían por medio del comercio, con Trabajo pionero sobre la población de Xalpatlahuac, cabecera El titulo del presente estudio hace referencia a los migrantes
la economía capitalista del país. De tal forma se observa que municipal localizada en la montaña de Guerrero, aporta una indígenas que se establecen en Acapulco. Investigación que no Estrada Lima, Quetzalli, La expansión del mercado de
este proceso adaptativo es intrínseco a una doble capacidad de gran cantidad de información etnográfica, muestra a partir del sólo diagnostica sobre los problemas que enfrenta este sector trabajo morelense hacia tierras del sureste mexiquense y sus
inserción, ya fuese mediante el sincretismo o la aculturación en el conocimiento de la organización comunal, las relaciones sociales, de la población, sino que muestra la experiencia y rescata la centros de contratación, UAEM (Inédito 2007)
medio actual, pues no se debe dejar pasar el hecho de que se pone económicas, culturales y políticas, que tenía esta población hace historia del trabajo que desarrollan los Educadores Populares
en práctica la adecuación de la cultura tradicional en el nuevo 40 años, partiendo del conflicto que se establecía al interior Bilingües, en la búsqueda de apoyos que posibiliten mejoras en Si bien el presente estudio se ubica en los estados de Morelos
contexto migratorio. de este municipio, entre “la supervivencia de una estructura sus condiciones difíciles de los migrantes indígenas provenientes y de México, en estas regiones acude un número trascendente
colonial...impuesta por los españoles, y la introducción reciente de diferentes regiones de Guerrero. de trabajadores agrícolas indígenas de Guerrero los que tienen
Valiéndose de la observación participante, entrevistas de una economía de mercado basada en la competencia” un rol muy importante en las actividades de la producción de
y encuestas se tiene por objeto lograr una relación entre Los espacios del presente análisis no se limitan a Acapulco, hortalizas. La agricultura de exportación que se origina en estas
lo interdisciplinario y transdisciplinario en este trabajo, Muestra cómo durante esos años estaba constituía la migración como sitio de llegada, sino incluye también, las circunstancias regiones, genera una fuerte demanda de miles de trabajadores
retomándolas de manera conjunta con los fundamentos teóricos regional y los sitios a donde acudían los trabajadores agrícolas, materiales que tienen en sus comunidades de origen. A partir de agrícolas, además de la horticultura dirigida al mercado nacional,
de diferentes disciplinas; como lo son la etnología y la sociología, tanto la montaña como a otros estados. Así como en estos años la investigación-acción y la metodología participativa, de manera realizada junto con los estados de Morelos, Michoacán, Jalisco y
por citar algunas de ellas. la migración tenía un papel de actividad complementaria y no conjunta con los miembros de las comunidades, buscan establecer San Luís Potosí.
como actualmente se ha erigido como elemento fundamental y atender algunas de sus necesidades más apremiantes.
Centro de Derechos Humanos de la Montaña de su sobrevivencia y llegar a ser un flujo migratorio de grandes Desde hace 40 años, se estableció una empacadora de jitomate
“Tlachinollan”, A.C., El imperio de la violencia y la proporciones. Como motivo central de la migración destacan, la insuficiencia en Atlatlahucan, con miras a exportar su producto, lo que generó
impunidad, El viacrusis de los jornaleros agrícolas. Quinto agrícola, es decir, la falta de tierras, de créditos, asesorías y apoyos una expansión del mercado de trabajo, para la contratación de
Informe, México, junio1998-mayo 1999 El dinero que obtenían, los trabajadores agrícolas, producto en general, circunstancias que hacen que se queden sin trabajo trabajadores agrícolas, procedentes de los estados de Guerrero y
de la migración era invertido para la compra de bienes de cientos de campesinos, mayormente comuneros. Este deterioro Oaxaca, actividad que continúa hasta nuestros días.
La documentación que ha logrado conjuntar el equipo de consumo diario, para la adquisición de ganado, para la instalación los obliga a salir de sus comunidades. Los autores subrayan que
Derechos Humanos de la Montaña de Guerrero, “Tlachinollan”, de una pequeña tienda, o bien para subsanar los compromisos las regiones de refugio, han dejado de ser el lugar de protección, Durante el ciclo primavera-verano, los pequeños productores
constituye, una fuente muy significativa para la mejor ceremoniales en su comunidad. “ya que no es posible sobrevivir dentro de ellas”, afectando y ejidatarios, siembran en tierras de temporal, además de
comprensión de la situación no solo de los Derechos Humanos a los trabajadores que se mantienen con una “agricultura de jitomate, otros cultivos menos costosos, como son el tomate,
y las violaciones a las garantías individuales, que se realizan Díaz Vázquez, Rosalba, El ritual de la lluvia en la tierra de subsistencia”, que son la gran mayoría. el pepino, el chile y el sorgo, combinando sus quehaceres con
en la montaña guerrerense, sino de manera particular de la los hombres tigre (Cambio sociocultural en una comunidad otras actividades, como son las pecuarias, asalariadas y otras no
problemática de los jornaleros agrícolas indígenas. náhuatl Acatlán, Guerrero, 1998-1999), Consejo Nacional Se describe los principales problemas que los migrantes agrícolas: el pequeño comercio y la migración.
para la Cultura y las Artes, México, 2003. tienen para sobrevivir en el medio urbano de Acapulco, así como
A lo largo de doce años de actuación directa, sus informes los sitios de mayor afluencia indígena en el perímetro urbano, Las acciones que los jornaleros agrícolas indígenas realizan, son
anuales, artículos de opinión, muestran la crudeza de las Interesante investigación, que muestra varios aspectos de desde lo sitios turísticos, como playas, parques públicos, hasta tareas en la producción de hortalizas, de manera manual, así como
condiciones de vida y represión sistemática que se realiza en una comunidad de habla náhuatl, del municipio de Chilapa, mercados y terminales de autobuses. la participación en la siembra y el empaque del producto, todas ellas
contra de los pueblos mixtecos, nahuas y tlapanecos guerrerenses Acatlán, localizada en la Baja Montaña de Guerrero. El valor son ejecutadas por los migrantes que arriban temporalmente.
de la Montaña Alta. de esta investigación, lo destaca de manera resumida, Samuel Se subraya que la migración indígena hacia Acapulco,
Villela, este trabajo busca construir “la correlación entre las pautas se ha intensificado principalmente durante el período de La autora indica que la mayoría de los trabajadores agrícolas
Centro de Derechos Humanos de la Montaña rituales y el fenómeno migratorio, estableciendo cómo el ritual afluencia turística. Caracterizándose este proceso migratorio, indígenas, provienen de la Montaña de Guerrero y de la Mixteca
“Tlachinollan”, A.C., Migrar o Morir: El Dilema de los amortigua las contradicciones sociales, políticas y culturales que por “periodos de corta duración, con cierta frecuencia y de Oaxaqueña, cuya cantidad total asciende a cerca de dos mil
Jornaleros Agrícolas de la Montaña de Guerrero. Tlapa de se establecen entre la comunidad local y la de los migrantes de manera estacionaria” los cuales, como acertadamente señalan, personas, entre jornaleros y acompañantes. Los guerrerenses
Comonfort, Guerrero, México 2005 ciudad Neza”. se encuentran muy ligados con las actividades agrícolas de su generalmente son tlapanecos de Atlamajalcingo del Monte,
región, con su organización social y la tradición religiosa, al igual Acatepec, San Luís Acatlán y del municipio de Tlapa, los
Trabajo diagnóstico ampliamente documentado, que incluye Esta articulación en la vida ceremonial de Acatlán, que con sus necesidades de consumo. migrantes oaxaqueños de la mixteca, provienen de Palma de
información directa de violaciones de Derechos Humanos, en representado en el ritual de lluvias, observar los cambios que se Sola. Esta migración adquiere varias modalidades, como son de
la Montaña Guerrerense, descripción de las circunstancias que presentan en la comunidad y de que manera estas modificaciones Destacan que de los cuatro grupos étnicos de Guerrero, son manera familiar, por grupos de parientes, de varones solos, por
enfrentan los trabajadores agrícolas indígenas, que se inician han sido condicionadas por la migración, en su mayoría a la los tlapanecos, con el 37.5%, de la población, que tienen un grupos mixtos y paisanos.
desde su arribo a la ciudad de Tlapa, como centro de partida ciudad de México. mayor porcentaje de migrantes, seguido por los nahuas con
hacia los campos del Noroeste del país. Además de la condiciones 33.7% y los mixtecos como el tercero en importancia, quienes Asimismo, acentúa que existen dos temporadas importantes que
particulares de trabajo. Concluyendo, que uno de los resultados significativos de la alcanzan el 23.8%, de los indígenas establecidos en Acapulco. demandan la contratación de fuerza de trabajo migrante: la primera
migración es la extensión de los mercados y las oportunidades Mayoritariamente toda está población esta compuesta por de ellas que dura de julio hasta noviembre, considerada como etapa
Esta investigación es previa a la constitución del Comité de ocupacionales. Parte importante de la población de Acatlán, ha mujeres y niños y niñas menores de 16 años, los que acompañan intensiva, como la preparación del terreno, la siembra y los cuidados
Jornaleros de la Montaña de Guerrero, de reciente creación (2006) emigrado de manera definitiva y trabaja como asalariada en el a sus padres y trabajan en las calles del puerto. en general y la segunda, que va de los meses de septiembre a octubre,
como una instancia de interlocución entre las dependencias de sector servicios, algunos más ingresan a los cultivos estacionales en donde se realiza la cosecha o pizca de jitomate.
gobierno y los jornaleros migrantes y organismo de la sociedad y a las labores comerciales, disponiendo así, de nuevos recursos Otro aspecto importante, de la panorámica de la migración
civil, frente a las constantes violaciones de sus derechos productivos y de acceso a otras actividades. indígena hacia la ciudad de Acapulco, radica en que se propone, Otro aspecto que subraya Estrada Lima, es lo referente a la
humanos. no sólo una metodología aplicada para resolver o coadyuvar en inseguridad que existe entre los jornaleros, en su contratación

18 19
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Migración indígena del estado de Guerrero: bibliografia comentada / Jorge Raúl Obregón Téllez.

como trabajadores migrantes, lo que los induce a construir Obra significativa dentro del campo antropológico, no sólo origen y los lazos de los trabajadores establecen con éstas y entre que se realizan. Niveles que permiten analizar los mecanismos
relaciones sociales con los productores y la población local, la porque emplea de manera muy completa el método etnográfico ellos, forman las bases de reproducción de la vida y la cultura de reproducción social de las familias campesinas y el significado
cual les posibilita asegurar su estabilidad en el trabajo. y la historia. El aprendizaje de la lengua del grupo investigado, campesina en su propio territorio, lejos de que este creciente flujo particular de la venta de fuerza de trabajo a través de los flujos
posibilitó a la autora, tener una mayor comunicación con los poblacional implique distanciamiento y abandono del mismo”. migratorios de cualquier tipo.
Dentro de los señalamientos que hace el presente estudio, habitantes de los pueblos del Balsas, principalmente con los
destaca la exclusión de ciertos privilegios de los que son víctimas habitantes de Ameyaltepec. Trazan de manera específica su concepción de región, como Las herramientas metodológicas implementadas en este
los jornaleros indígenas migrantes, sobretodo a la hora de la construcciones sociales, en la medida en que constituyen la trabajo exploran el ámbito cualitativo y el análisis histórico en
contratación o del hecho de que a los trabajadores locales se les Cabe destacar, además, que a partir de este trabajo, la autora, extensión espacial de los procesos históricos, sociales y culturales. el desarrollo del fenómeno migratorio de las comunidades antes
avisa y busca para su arriendo. fue elaborando una propuesta de un modelo fenomenológico “Procesos que no siempre coinciden con la geografía, es decir citadas; valiéndose sobre todo de la elaboración de historias de
mesoamericano, para el estudio de la población indígena. rebasan las fronteras ecológicas, culturales, económicas o políticas vida y aplicación de cuestionarios en ambas comunidades.
La autora enfatiza que estos jornaleros migrantes, como Al igual de otras investigaciones sobre la población indígena difusas y de difícil señalamiento” (Ibíd. 2000:221).
campesinos en sus localidades, continúan practicando una guerrerense, la temática central no es la migración; ésta es Moreno Castañón, José Antonio, Migración y
agricultura maicera, por eso establecen, entradas y salidas de este abordada tangencialmente, no como lo central, pero sí como un Hacen un breve recuento histórico de cómo Tierra Caliente Sobrevivencia Indígena (El caso del municipio de Chilapa,
nicho migratorio. Los retornos por lo regular están enmarcados elemento que dinamiza otras actividades. se constituyó como tal, sin profundizar demasiado, destacando Guerrero, 1980-1990). Tesis de maestría, Universidad
por actividades familiares, cívico-religiosas, además de las su potencial agropecuario y minero, sus disputas entre ganaderos Autónoma de Guerrero, México, 1994.
agrícolas. La investigación muestra cómo estos artesanos-comerciantes, y mineros, durante la época colonial, además del proceso de
han desarrollado un producto exitoso y cómo esta actividad recolonización, que obliga a la población indígena “cimarrona” Para este trabajo el autor parte de la pregunta general de:
García, Martha Desarrollo Indígena Migración y económica no los ha desarraigado de su ámbito regional. Así, se les a remontarse a la sierra para sobrevivir. Su fragmentación “¿Cuáles son los efectos sociodemográficos producidos por la
Autonomía. Referencia electrónica: encuentra en varias partes de México, tanto en las zonas turísticas, territorial al constituirse como estado de Guerrero, divide en dos migración temporal indígena y las estrategias de sobrevivencia
http://meme.phpwebhosting.com/~migracion/ como en grandes ciudades del Caribe y en los mismos Estados a Michoacán y Guerrero, destacando los vínculos existentes entre de las comunidades del municipio de Chilapa de Álvarez,
ponencias/3_2.pdf Unidos. Para lo cual, han establecido un sistema de redes comerciales la población de la cuenca del Río Balsas. Guerrero?”.
que les posibilita la venta de sus artesanías, vía la migración de
La investigación se ubica en la región del río Balsas, familias enteras para la comercialización del producto. Mendoza Ramírez, Ma. Guadalupe. “Migración y Desarrolla la siguiente hipótesis: la migración temporal
poblada mayoritariamente por hablantes de lengua náhuatl y reproducción campesina: análisis sobre unidades domésticas indígena que se manifiesta en el municipio de Chilapa, es un
de una tradición migrante que se genera a mediados del siglo Informes Anuales del Centro de Derechos Humanos de la en dos localidades del norte de Guerrero”. Tesis de licenciatura factor socioeconómico y cultural que tiene gran importancia
xx, consolidándose diversas rutas migratorias nacionales e Montaña “Tlachinollan AC” en Antropología, Escuela Nacional de Antropología e Historia. como estrategia de sobrevivencia.
internacionales, y tendiéndose “puentes con el resto de la sociedad México, 1986.
a través de diversos contactos”. Desde su fundación esta asociación civil ha sido una El periodo de la investigación abarca los años de 1990-1991,
institución muy importante en la promoción, capacitación y El origen de esta investigación, se remite a los resultados empleando para esto la información censal (1980-1990), referente
Esta región, destaca la autora, “como otras en el planeta documentación, sobre los Derechos Humanos. Además, de ser obtenidos durante la participación de la autora en un proyecto a población, como son nacimientos y defunciones. Abarcando
inmersas en las migraciones mundiales, ve trastocadas las formas un trascendente actor en la defensa de éstos, y de constituirse en destinado al estudio de las condiciones socioeconómicas de algunas más de treinta comunidades, lugares de donde emigraron
de vida de sus habitantes en distintas intensidades, mas aún si significativo actor social, de formación de opinión. comunidades rurales pertenecientes al estado de Guerrero. durante los años de 1991 y 1992, cientos de jornaleros agrícolas
esta tradición de movilidad tiene profundas raíces históricas”. Al con destino a Sinaloa. Además, emplea datos proporcionados
grado de ir consolidando, lo que denomina “redes migratorias”, En cada uno de sus informes anuales, se vierte fielmente Se eligieron como objeto de estudio las comunidades de por el Registro Civil estatal y municipal, así como información
tanto en el territorio mexicano, como una migración de los testimonios de los casos suscitados en distintas regiones de Tetzilacatlán y La Concordia como los dos estudios de caso que se recabada en campo.
trabajadores internacionales. Guerrero, no únicamente de la Montaña, sino también en otras integran en esta investigación y que son analizadas a profundidad
regiones indígenas del estado por Mendoza en su tesis de licenciatura, ambas comunidades Rabell, Cecilia, Sandra Murillo y Melba Casellas, La
Más adelante, García acentúa en su investigación, el papel que ubicadas al norte del estado de Guerrero. emigración interna indígena: Oaxaca, Guerrero y Veracruz.
juegan las mujeres trabajadoras, “como sujetos económicos, en un León López, Arturo y Guzmán Gómez, Elsa. Apropiación Cuadernos de Investigación núm. 36, IIS-UNAM, México,
entorno de alta intensidad migratoria y marginación, condición de territorio y migración en una región campesina del estado El principal objetivo de esta investigación es aclarar las 2007.
que les exige esfuerzo e imaginación, sobre todo en los circuitos de Guerrero. Cuadernos Agrarios. Nueva Época Numero 19-20, relaciones entre la economía campesina y el fenómeno migratorio
informales de trabajo”. Para el caso del Balsas, en donde las opciones julio-diciembre 1999, enero-junio 2000. Editorial: Federación en el ámbito local comunidades, aclarando de antemano que el La presente investigación ofrece una visión de la emigración
productivas, giran en torno a “la artesanía, el comercio, la siembra de Editorial Mexicana, S.A. de C.V. México, 2000. campesinado como grupo social no puede ser concebido como interna en tres estados de México, los cuales se destacan por tener
granos básicos en tierras de temporal y diversas actividades rurales”. homogéneo ni igualitario, por lo que se deberá comprender en dentro de su territorio a los grupos indígenas más numerosos
Así como de otras peripecias remunerativas que se dirigen al sector La presente investigación se ubica en la Tierra Caliente primera instancia su composición y la forma en que estos actores de los estados de Oaxaca (mixtecos, zapotecos, mazatecos),
informal, como son el autoempleo, las empresas domésticas, “el Guerrerense. Desde una perspectiva económica, se analiza conciben a su sociedad. Guerrero (nahuas, mixtecos y tlapanecos) y Veracruz (nahuas y
jornaleo”, el comercio ambulante y el servicio doméstico, espacios la inserción al mercado agrícola nacional de productos, como totonacas).
económicos de pequeña escala en los que “por tradición” participan son el melón, el mango y el maíz; así como el significativo Para ello, analiza las prácticas migratorias como estrategias de
las mujeres, tienen un potencial muy importante. Además, que movimiento migratorio de jóvenes al centro de México y los reproducción social de las unidades domésticas campesinas que Con el objetivo de contextualizar a las poblaciones indígenas
“capitalizan sus habilidades de productoras y comerciantes de Estados Unidos. Vinculada histórica y culturalmente esta región, se conforman en base a los distintos rasgos demográficos y de emigrantes, se hace una comparación con la población indígena
variados productos tradicionales dentro de un sistema festivo local con municipios del estado de Michoacán y de México, y por acceso a los diferentes recursos materiales que las familias poseen avecindada en cada estado. Recurriendo, como fuente del estudio,
regido por el calendario ritual”, posibilitando la reproducción no elementos tecnológicos, electrónicos y de comunicación, que en el ámbito de su localidad. al censo de Población del 2000.
solo económica, sino también cultural. rebasan en mucho las circunscripciones físicas o geográficas de
dicho territorio. En esta investigación se concibieron tres niveles de análisis, que Este trabajo cuestiona, entre otros aspectos: ¿Cuáles son los
Good Schelman, Catherine. Haciendo la Lucha, Arte y responden en primera instancia a las características demográficas nuevos destinos de los emigrantes indígenas en el país? ¿A qué se
comercio nahuas de Guerrero, Fondo de Cultura Económica, Como eje central los autores consideran que: la migración a de las unidades domésticas; al acceso específico de los recursos en dedican en los lugares de destino? ¿Qué efecto tiene la emigración
México 1988 partir de los ingresos que crea y que se envían a “las familias de la localidad; así como a las prácticas y modalidades migratorias en la asistencia escolar de los hijos de los emigrantes? ¿Hay

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro.

diferencias en los patrones migratorios de hombres y mujeres?


Éstas son algunas de las preguntas a las que busca responder. .
nahuas, mixtecos y tlapanecos, quienes parten rumbo al norte de
México, para la cosecha de hortalizas y frutales.
Economía y Ciencia Política
Sánchez Saldaña, Kim. Migración de la Montaña Se realiza una propuesta inicial de subregionalización para
de Guerrero, El caso de los Jornaleros Estacionales en la Alta Montaña, la cual es una importante aportación que
Tenextepango, Morelos. Tesis de Maestría en la ENAH. posibilitó detectar los municipios más característicos en el proceso
México, 1977. de migración de trabajadores agrícolas. Los resultados alcanzados
de esta subregionalización son producto de diferentes criterios,
Trabajo de Tesis de Maestría, que fija su atención en la como son las vías de comunicación, las rutas comerciales, esto
migración estacionaria de jornaleros agrícolas de la región de es, los caminos de entrada y salida de productos y de gente, las
la Montaña de Guerrero hacia el pueblo de Tenextepango en la distintas lenguas que se hablan, la existencia de servicios de salud,
región de Cuautla, Morelos. Estudio que aborda las estrategias de educación, los principales mercados intraregionales. Así como,
de reproducción social de la unidad campesina familiar. Busca los indicadores de las condiciones de vida de los municipios que
entender cómo la migración quebranta la forma de vida de integran estas regiones indígenas de Guerrero.
un sector de la población rural de esta región de Guerrero. Todo lo anterior, con la finalidad de establecer las actividades
Emprende su investigación a partir de las manifestaciones de de apoyo y asistencia por parte del Programa Nacional con
estos trabajadores en la comunidad de destino, Tenextepango, Jornaleros Agrícolas.
pero para complementar el análisis también hace referencia a
las comunidades de origen de los migrantes. Busca comprender
los cambios y ajustes en la organización doméstica de la obregonx@yahoo.com.mx Adán Aguirre Benítez
producción para adaptarse al espacio migratorio. Hace énfasis
en la procedencia de los migrantes, los cuales son indígenas
de la Cuaderno
Montaña de Guerrero,
de Investigación mixtecos,
Humanística tlapanecos
y Social. Epoca II. Núm. 02.yIICHS.
nahuas,
UAGro. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.

para trabajar en el corte de ejotes, en una región mestiza de


Morelos. Caballero Aburto, Raúl. Primer Informe de Gobierno, 1958 Problema, México, Trillas, 1964.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO ---------------------------Declaraciones en rueda de prensa del Plan Guerrero, Plan Guerrero, Biblioteca Política del CECAP,
Sánchez Saldaña, Kim. INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL
Los Capitanes de Tenextepango. 5 de noviembre de 1960. Publicadas en Excélsior el 6. No. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México, julio
Un estudio sobre la intermediación cultural. UAEM, Porrúa. Carta abierta dirigida al presidente de la República por el de 1984.
FRJG, en junio de 1960. Pliego petitorio dirigido al gobernador del estado de Guerrero
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.
DIRECTORIO
México, 2006. Caballero Aburto, Raúl. Primer Informe de Gobierno, 1958 Problema, México, Trillas, 1964.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO ---------------------------Declaraciones en rueda de prensa del Plan Guerrero, Plan Guerrero, Biblioteca Política del CECAP, Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
Dr. Arturo Contreras Gómez
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL 5 de noviembre de 1960. Publicadas en Excélsior el 6. No. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México, julio

DIRECTORIO
El propósito
Rectorde esta investigación radica
en conocer los Carta abierta dirigida al presidente de la República por el
FRJG, en junio de 1960.
de 1984.
Pliego petitorio dirigido al gobernador del estado de Guerrero
anticaballerista; Guerrero 1960. Crónica de un conflicto. Revista Política, 15 de enero de 1961.
fenómenos de mediación en general y se revisan diferentes
Dr. Arturo Contreras Gómez
Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento
anticaballerista; Guerrero 1960. Crónica de un conflicto.
por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
Revista Política, 15 de enero de 1961.
Chilpancingo, Guerrero, México, UAG, 2001. Sotelo Pérez, Antonio. Breve Historia de la Asociación
Gómezjara, Francisco. La experiencia campesina en Cívica Guerrerense, jefaturada por Genaro Vázquez Rojas,
Rector
Dr. Román
fuentes personajes, comoIbarra Flores
enganchadores, capitanes y otras figuras Chilpancingo, Guerrero, México, UAG, 2001. Sotelo Pérez, Antonio. Breve Historia de la Asociación
Dr. Román Ibarra Flores Gómezjara, Francisco. La experiencia campesina en Cívica Guerrerense, jefaturada por Genaro Vázquez Rojas,
Secretario General Secretario General Guerrero, en revista Textual No. 1, México, Universidad México, UAG-IICAHS, 1991.
en el terreno laboral agrícola. Estos actores, los capitanes, tienen Guerrero, en revista Textual No. 1, México, Universidad
Autónoma de Chapingo, 1979.
México, UAG-IICAHS, 1991.
Vázquez Garzón, Emilio. El ciudadano Jorge Joseph,
Autónoma de Chapingo, 1979. Vázquez Garzón, Emilio. El ciudadano Jorge Joseph,
Dr. Agustín Damián Nava

un papel muy
Dirección General de Integración
de las Funciones Sustantivas Dr.significativo en el Nava
Agustín Damián cultivo del fríjol ejotero, en el Gutiérrez Galindo, José. Y el pueblo se puso de pie. La verdad
sobre el caso Guerrero, México, edición del autor, 1961.
México, edición del autor, 1962.
Biografía del general Raúl Caballero Aburto en Diccionario

estado de Morelos.
Dra. Olga Delia Vivar Flores Dirección General de Integración Informe del agente comisionado a la Jefatura de la Policía
Judicial, 1960.
Biográfico de Guerrerenses Contemporáneos, (Coordinador)
Mario García Cerros, México, Universidad Autónoma de
Gutiérrez Galindo, José. Y el pueblo se puso de pie. La verdad México, edición del autor, 1962.
Dirección de Investigación Científica

MC. Javier Saldaña Almazán


de las Funciones Sustantivas Ochoa Campos, Moisés. Guerrero. Análisis de un Estado Guerrero, 2001.
sobre el caso Guerrero, México, edición del autor, 1961. Biografía del general Raúl Caballero Aburto en Diccionario
Director General de Planeación
Evaluación Institucional La actividad que desarrollan, es la de dirigir las cuadrillas de Informe del agente comisionado a la Jefatura de la Policía Biográfico de Guerrerenses Contemporáneos, (Coordinador)
Dra. Olga Delia Vivar Flores
jornaleros y son
Dr. Adán Aguirre Benítez
Coordinador del IICHS contratados
Dirección por los pequeños
de Investigación Científica productores, por Judicial, 1960. Mario García Cerros, México, Universidad Autónoma de
su reconocida capacidad, para organizar a los peones, pugnar
Responsables de Edición
Herminia C. Foo Kong Dejo
Ochoa Campos, Moisés. Guerrero. Análisis de un Estado Guerrero, 2001.
Germán A. López Mendoza MC. Javier
con sus necesidades SaldañaelAlmazán
y asegurar trabajo. Subrayando el hecho
Investigador@s del IICHS
Director General de Planeación
Adán Aguirre Benítez
de que la población
Ma. Teresa Carbajal Beltrán
de cosechadores
Evaluación Institucional
son indígenas migrantes de
J. Jesús Carrillo Mercado
diferentes comunidades del estado de Guerrero.
Alba Nélida Flores Arellano
Herminia C. Foo Kong Dejo
Mario García Cerros
Germán A. López Mendoza
Dr. Adán Aguirre Benítez
Natalia Martínez Beltrán
Jorge Raúl Obregón TéllezSEDESOL, Coordinador
Programadel Nacional
IICHS de Jornaleros Agrícolas,
Oscar Quiroz Vargas

DiagnósticoResponsables
Blanca América Wences Román
sobre las Condiciones
de Edición
de vida de los Jornaleros
Corrección y Estilo
Agrícolas deHerminia
Herminia C. Foo Kong Dejo
Germán A. López Mendoza
la Montaña de Guerrero.
C. Foo Kong Dejo México, 1992.
Oscar Quiroz Vargas
Germán A. López Mendoza
Diseño
Gabriel Espinosa Moreno
La presente investigación es uno de los primeros trabajos que
Investigador@s del IICHS
Impreso en México.
ISSN 2007 0462
destaca la compleja
Primera edición. Diciembre, 2007.
situación que tienen los jornaleros agrícolas
Adán Aguirre Benítez Septiembre de 2008.
indígenas de Guerrero
Ma. TeresaAdemás
Carbajal deBeltrán
que este trabajo es el antecedente
Se autoriza la reproducción parcial o total de los ensayos contenidos en este número,
siempre y cuando sea citada la fuente.
y justificación
Procopio I. García No. 11-C
para laCarrillo
J. Jesús instalación
Mercado del Programa Nacional con Convocan:
Barrio San Antonio Alba Nélida
Jornaleros Agrícolas, en Flores Arellano
la región de la Montaña del estado de
C. P. 39000 UNIVERSIDAD AUTONÓMA DE GUERRERO
Tel. – Fax. 01 747 47 28375 Herminia C. Foo Kong Dejo
Guerrero. SuMario
Chilpancingo, Gro., Méx.
E-mail: herminia_fookong@yahoo.com
aporte radica en que destaca los perfiles de los dos
García Cerros
DES DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
UNIDAD ACADÉMICA DE FILOSOFIA Y LETRAS
principales centros
Germán A.reclutamiento
de López Mendoza de trabajadores agrícolas de
© 2007. Todos los derechos reservados a los autores. Cada autor se hace responsable por sus opiniones. INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA. HUMANISTICO SOCIAL

la Montaña Alta (Tlapa)


Natalia
Fotografía portada: Guadalupe Vélez Almazán
y deBeltrán
Martínez la Baja Montaña (Chilapa), sitios CUERPO ACADÉMICO PROBLEMAS SOCIALES Y HUMANOS

en donde son Jorge Raúl Obregón


enganchados Téllez
estos trabajadores, en su mayoría
Oscar Quiroz
4 Vargas 73

Blanca América Wences Román


22 23
Corrección y Estilo
Herminia C. Foo Kong Dejo
Germán A. López Mendoza
GLOBALIZACIÓN Y TRANSICIÓN
POLÍTICA MEXICANA

Adán Aguirre Benítez*

Palabras clave: Palabras clave: globalización, mundialización,


transición política, cultura política, neoliberalismo, política y
México.

Uno de los fenómenos que está impactando y en ocasiones especulativa y que ha sido, según su propio discurso, una de las
definiendo la transición política en México, es la globalización causas principales de la mayoría de los viajes presidenciales de
económica, política y cultural, o como dijera el filósofo Vicente Fox al extranjero. Debido a ello, la preocupación por
Baudrillard: “La mundialización, que no es otra cosa que la teoría el equilibrio de la microeconomía ha pasado a ser marginal y la
del mercado del turismo, que se opone a la universalidad, que es consecuencia es que la mayoría de mexicanos han caído en el
un concepto relacionado con los valores del mundo, la libertad, la empobrecimiento y la miseria.
cultura y la democracia. La mundialización de los intercambios
comerciales está poniendo fin a la universalidad de los valores”.1 Los gobiernos que han seguido esta política, se han olvidado,
como afirma León Bendesky, “que la inversión interna es el único
La primera estrategia de esta globalización o mundialización, sostén posible de un proceso duradero y de un sólido crecimiento. La
es “contagiar” (léase imponer) a los gobiernos nacionales, experiencia demuestra que una economía puede generar más riqueza
particularmente en América Latina, de este proyecto económico cuando está articulada en los sectores productivos de su territorio. El
llamado neoliberal, por la vía de la presión de los gobiernos de crecimiento y el desarrollo tienen como base un mercado interno bien
los países ricos y de los organismos financieros internacionales estructurado y con una fuerza motriz autónoma”.2
(Fondo monetario Internacional y Banco Mundial). Estos
actores hegemónicos a nivel mundial empujan a gobiernos El hecho de que Fox siguiera a pie juntillas el modelo
y gobernantes nacionales, a tomar el camino de luchar por el neoliberal, además de los exabruptos que cometió en sus
equilibrio macroeconómico, colaborando en la nueva forma declaraciones, provocaron que su popularidad desciendiera, sólo
de acumulación capitalista internacional con la complicidad de en el último trimestre del 2001 y el primero del 2002, de una
una parte de la burguesía nacional a esa nueva acumulación y calificación de 7.3 a 6.8 y de este último al 6.0 en las encuestas.3
marginando a la absoluta mayoría de la población de sus propios Estas calificaciones de la población hacia el presidente de la
países. república, de acuerdo a las consultas Mitofsky, evolucionaron de
manera irregular y despuntaron un poco en el 2005, llegando a 7.3
Esta opción neoliberal busca principalmente la inversión nuevamente. Este modelo neoliberal de Fox tuvo como respuesta
extranjera de capitales en el país a cambio de condiciones de los ciudadanos una votación decreciente hacia el PAN,
favorables para su reproducción y ganancia segura, a pesar de quien en las votaciones para gobernadores en Oaxaca, Veracruz,
que en México y otros países esa inversión se ha mostrado volátil, Guerrero y Nayarit en 2005 tuvieron una caída drástica.

stigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro.


1
La Jornada, 26 de septiembre del 2001. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.
2
La Jornada, 29 de octubre del 2001.
3
Entrevista de Joaquín López Dóriga en Televisa, al presidente de la agencia Mitofsky, el 7 de marzo del 2002.
Caballero Aburto, Raúl. Primer- Informe
* Investigador de Gobierno,
docente de Tiempo Completo.1958 Problema,
Actual Coordinador México,
del Instituto Trillas, 1964.
de Investigación Científica. Humanístico Social. Universidad Autónoma de Guerrero.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO ---------------------------Declaraciones en rueda de prensa del Plan Guerrero, Plan Guerrero, Biblioteca Política del CECAP,
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL 5 de noviembre de 1960. Publicadas en Excélsior el 6. No. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México, julio
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Carta abierta dirigida al presidente de la República por el de 1984.
CTORIO FRJG, en junio de 1960. Pliego petitorio dirigido al gobernador del estado de Guerrero
Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Globalización y transición política mexicana / Adán Aguirre Benítez.

La segunda estrategia de la globalización y de acuerdo a de fuerza física y una concentración de fuerza económica —los dos en economía), para justificar la restauración e intenta de ese modo, cientificidad. Uno de ellos es que la economía nacional tendrá
la teoría de los escenarios de Edgar Jiménez, está buscando y aspectos marchando juntos, porque hace falta dinero para poder hacer enviar hacia el arcaísmo el pensamiento y la acción progresista.8 un fuerte equilibrio si existe una gran inversión extranjera. En
encontrando el desmantelamiento de lo público por lo privado, las guerras, para contar con una policía, etc.— y hace falta también efecto, la inversión extranjera en México ha pasado de 3 mil
entrando en una transición y ruptura global que está haciendo la fuerza policíaca para poder cuidar el dinero. En seguida se obtiene El autor termina afirmando que “el neoliberalismo hace regresar millones de dólares anuales en promedio, antes del TLCAN,
pasar “de una sociedad que estaba fundamentada en lo público una concentración de capital cultural y luego una concentración bajo la apariencia de un mensaje muy elegante (chic) y moderno, a “11 mil millones en el 2003”, ascendiendo a un monto
(administración pública, salud pública, vivienda popular, canasta de autoridad. Este Estado, en la medida que avanza, adquiere las viejas ideas de los más viejos patrones, que son premiados en la acumulado de 105 mil millones de dólares en 2005. Sin embargo,
básica, etc.) y que está sufriendo un desmantelamiento constante, a autonomía y logra ser parcialmente independiente de las fuerzas medida que despiden a más trabajadores”. se trata de un capital “golondrino” que permanece en el país
una sociedad privatizada” 4, provocando también la privatización sociales y económicas dominantes. La burocracia de Estado empieza mientras tiene todas las garantías de rentabilidad exigidas por
social, política, cultural y educativa, que tendrá consecuencias a estar en posibilidad de cambiar la voluntad de los dominantes, de Sostiene que la transición política mexicana es parte los grandes inversionistas, pero que se va con cualquier pretexto
enormes para todas las sociedades. interpretarlas y a veces, de promover nuevas políticas”.6 y consecuencia de la transición de la modernidad a la o intranquilidad que aparezca en la vida social o económica del
postmodernidad, cuyas características principales son la ruptura país donde se asienta. Además, estos capitales son esencialmente
Las consecuencias de la globalización no se han hecho esperar Históricamente este es el rol que ha jugado el Estado, por lo que entre el Estado y la Nación, la separación entre Nación y Estado especulativos y en nada colaboran para la producción en alguno
y empiezan a surgir rápidamente. Como el objetivo final de la el adelgazamiento del mismo, promovido por el neoliberalismo, y el nuevo papel del Estado. de los sectores.
globalización es la privatización de la vida económica, social y revierte totalmente este rol original, convirtiéndolo en servidor
cultural de los países, la primera consecuencia es el adelgazamiento y promotor de lo privado (una élite reducida) y en excluyente de Debido a la ruptura entre el Estado y la Nación se produce Otro mito que han creado los neoliberales es que este modelo
constante de lo político empezando por el adelgazamiento del las mayorías de la sociedad. una separación entre uno y otra; por lo mismo, mientras que es el único que crea empleos masivamente. En efecto, durante
Estado, del gobierno y de los partidos políticos. Los promotores antes el Estado era consustancial a la Nación, desde la revolución los últimos 20 años de modelo económico neoliberal han sido
de la mundialización sostienen que el Estado no tiene por qué Debido al papel que jugaba el Estado y al que le ha asignado francesa y la nación era el sujeto a quien el Estado debía ofrecerle creados seis millones de nuevos empleos, pero no han resuelto
seguir administrando empresas ni encargarse de lo social, eso el neoliberalismo, dicho Estado se ha convertido en una “realidad un proyecto de sociedad, ahora ya no lo es más. “La nación era el el problema del desempleo ni cuantitativa y mucho menos
pertenece al sector privado, supuestamente porque serán más ambigua, a la que no nos podemos contentar con decir que es un punto de partida y el de llegada de la oferta estatal; había que proteger cualitativamente, dado que la demanda de empleo en México
eficientes. instrumento de la clase dominante. Porque sin duda, el Estado no es el mercado y la sociedad para garantizar el bienestar y la calidad es de 1 millón trescientos mil nuevos empleos por año, por lo
totalmente neutro ni totalmente independiente de los que dominan, de vida de la nación. Ese planteamiento no puede mantenerse más que los demandantes han tomado dos salidas: la de la economía
La venta de la mayoría de las empresas estatales en el período pero existe una autonomía mayor en la medida que es más antigua, porque asistimos a una ruptura en donde la nación se está separando informal que prolifera por todas partes y la de la migración hacia
de Carlos Salinas de Gortari y de Ernesto Zedillo, respondieron más fuerte y que ha sido registrada en sus estructuras con las conquistas del Estado”.9 Estados Unidos, en busca de una mejor remuneración.
a esta estrategia globalizadora. La privatización disimulada sociales más importantes. Frecuentemente, el Estado es el lugar de
de la Comisión Federal de Electricidad, de PEMEX y otras conflictos (por ejemplo entre ministerios diferentes encargados de las Esta ruptura provoca necesariamente la separación entre la “La creación de seis millones de empleos no significa tampoco un
instituciones por Vicente Fox, a pesar de violar la Constitución cuestiones sociales)”. 7 Nación y el Estado; es decir, el Estado se está separando de la mejoramiento cualitativo, porque 48% de los nuevos empleos no cubren
Política Mexicana, responden ahora a la misma estrategia economía, de la sociedad y hasta del control de esta última. El las prestaciones fijadas por la ley; no son, por tanto, trabajos de base,
globalizante. Igualmente, el debilitamiento o fortalecimiento En la historia de México, durante la mayor parte del siglo mecanismo que se ha utilizado para ello es la privatización de sino temporales. En el sector manufacturero (incluida la maquila),
del aparato gubernamental dependerá de los servicios que pueda xx, el Estado pretendió jugar el papel de árbitro entre lo social toda la sociedad: la banca, las empresas estatales, la educación, la que concentra el 51% de la inversión extranjera existían en el 2004,
proporcionar a los empresarios. Nada raro que Vicente Fox y la clase dominante, estableciendo pactos y alianzas con unos cultura y el gobierno empresarial pretende privatizar totalmente 8.5% menos de empleos que al inicio del TLCAN. Este fenómeno se
declarara explícitamente: “Mi gobierno es de los empresarios y para y otros. También pretendió jugar el papel de benefactor de las el Petróleo y la Energía Eléctrica. “La privatización es el debe a que los empleos creados fueron en los sectores exportadores de
los empresarios”. clases sociales otorgando beneficios y fijando salarios de los desmantelamiento de la Nación, que, por lo mismo, ha dejado de ser punta, mientras los demás sectores perdieron muchos empleos, debido
trabajadores y precios de los productos. el sujeto destinatario de la política estatal”.10 al cierre de muchas pequeñas y medianas empresas” 12
Guillermo Almeyra,5 resume magistralmente las
transformaciones que está provocando el neoliberalismo en “Para resistir contra la involución del Estado, es decir, contra En lo que se refiere al surgimiento de nuevas élites y las nuevas Un mito más que han querido implantar los neoliberales es
México y en el mundo en cinco tópicos: la transformación de la regresión hacia un Estado castigador, encargado de la represión formas de dominación, cabe señalar que se llevan a cabo también a de que la economía será fuerte si se apoya en la exportación de los
los Estados Nacionales; el abandono del nacionalismo y de la y sacrificando poco a poco sus funciones sociales: educación, salud, través de nuevos mecanismos de control económico, que conduce, productos comerciales. Para convencer de ello afirman que México
cultura; el surgimiento de las élites y la dominación; lo local asistencia, etc., el movimiento social puede encontrar apoyos del lado a su vez, a una nueva forma de acumulación capitalista. ha llegado a ser la octava potencia exportadora del mundo. Sin
se ha vuelto global y lo global se localiza; y, finalmente, la de los responsables de los expedientes sociales, encargados de la puesta embargo y observando más de cerca, “las exportaciones son cada
profunda transformación de los movimientos sociales. en obra de la ayuda a los desempleados, que se oponen a los dueños Esta nueva acumulación económica capitalista neoliberal vez menos mexicanas, y el comercio provoca cada vez más fugas de
del dinero que lo único que quieren saber es de las presiones de la se caracteriza por dar prioridad a la producción comercial y divisas, porque “los componentes de los productos de exportación son
En particular aquí nos interesa hacer algunas consideraciones globalización y el lugar del país en el mundo”. particularmente la de exportación; también a través del aumento importados. La maquila, por ejemplo, en 1983 utilizaba el 91%
sobre las transformaciones de los Estados Nacionales y el surgimiento de salarios de los trabajadores altamente capacitados y la pérdida de componentes nacionales; en 1996 era ya del 37% y en 2004, las
de las élites y las nuevas formas de dominación social. De hecho, este nuevo papel del Estado se está convirtiendo en del poder adquisitivo de la mayoría de asalariados; a través maquiladoras utilizan sólo el 2.9% de productos nacionales que se
una “revolución conservadora que ha tomado una forma inédita: del trato desigual a los inversionistas nacionales y extranjeros; exportan. Debido a ello, el déficit de la balanza comercial de México,
“Lo que vemos en Estados Unidos, (la cuna del neoliberalismo), no se trata, como en otros tiempos, de invocar un pasado idealizado igualmente dando un trato preferencial a los empresarios en 2002, era de 38 mil millones de dólares”.13
y que se está implementando en Europa y en otros continentes, es un (como el de la revolución mexicana) a través de la exaltación de extranjeros y desplazando a los nacionales.11
proceso de involución del Estado. Cuando se estudia el nacimiento del la tierra y la sangre que se derramó, temas arcaicos de ya viejas La tercera estrategia del neoliberalismo, en el contexto
Estado en las sociedades donde el Estado se constituyó inicialmente, mitologías agrarias. Esta revolución conservadora de nuevo tipo, se La nueva acumulación neoliberal en unas cuantas manos general de transformar lo público en privado es cambiar el rol de
como Francia e Inglaterra, se observa primero una concentración reclama como del progreso, de la razón, de la ciencia (sobre todo se ha apoyado en varios mitos económicos con fachada de los partidos políticos.

4
Jiménez, Edgar: Teorías contemporáneas para los escenarios políticos. Conferencia Magistral; 2 y 3 de octubre de 1998, Chilpancingo, Gro. 8
Idem.
5
Almeyra, Guillermo: El Estado de competencia, la lucha por otra mundialización y los actores de la resistencia....en Moviendo Montañas...Transformación 9
Jiménez Cabrera, Edgar: Teorías para la formulación de escenarios políticos. Mimeo; Chilpancingo,Gro. 1998.
de la Geografía del poder en el sur de México. El Colegio de Guerrero; México, 2002. 10
Idem.
6
Bourdieu, Pierre: Contre-feux. Ed. Le Seuil; Paris, 2002. 11
Maldonado, Narcedalia: El impacto del TLCAN en la economía mexicana. Tesis doctoral en la Universidad de la Nueva Sorbona; Paris; Francia. 2005.
7
Idem. 12
Idem.
13
Idem
26 27
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Globalización y transición política mexicana / Adán Aguirre Benítez.

Los partidos políticos, bajo el pretexto de que se han convertido La privatización significa la despolitización porque los la rentabilidad, los productos comerciales (de exportación de lo que se hizo anteriormente y el intento de pretender que las
en burocracias privilegiadas y caras para el país, empiezan a sentir intereses y necesidades sociales hay que verlos con la lógica y preferencia). En el trabajo vale más un trabajador que maneje acciones que realizan los neoliberales son las mejores, las únicas
los embates de la reducción del financiamiento por parte del la perspectiva de la economía de libre mercado y no desde la la computación y los idiomas extranjeros que uno que no los válidas y originales, no son más que los indicadores de que se
ejecutivo federal, en lugar de que este último se responsabilice dimensión política y mucho menos social, como se hacía antes, maneje, etc. Los historiadores, filósofos y otros semejantes, así creen los fundadores de la historia económica, política y social
de vigilar con más esfuerzo la aplicación de los recursos que se partiendo de la correlación de fuerzas y de los intereses sociales, como la escolaridad que los forma ya deben ser cosas del pasado, del país.
les asignan y, cuando sea necesario, hasta sancionar por el uso de partido o de los sindicatos. La ley del libre mercado llega a no del presente y mucho menos del futuro.
indebido de los recursos de la nación. El adelgazamiento de los ser la ley suprema que se encuentra por encima también de lo
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Globalización y transición política mexicana / Adán Aguirre Benítez.

partidos y de las cámaras de diputados y senadores son parte de político. Nada raro que las autoridades de la Secretaría de Educación
3 Entrevista 14BIBLIOGRAFÍA
de las siete regiones del estado y se ha iniciado responsabilidad en la toma de decisiones en forma coordinada de Joaquín López Dóriga en Televisa, al Idem.
la privatización de la sociedad, incluyendo las instancias
el diplomado en actualización docente para la y los y planeada. Públicapresidente
del llamadode la “gobierno del cambio”
agencia Mitofsky, de Vicente
el 7 de marzo Fox,
del 2002. 15 Jiménez, Edgar: Op. Cit.
órganos de gobierno. región de la montaña. Anualmente se realizanOtra consecuencia más de la globalización es que, al privatizar
alba_neli@yahoo.com trataron4 Jiménez,
de reinterpretar la historia en los libros de
Edgar: “Teorías contemporáneas para los texto de la Almeyra, Guillermo: El Estado de la competencia, la lucha
Bibliografía
las Reuniones de Capacitación y Actualización la sociedad actual, se desvaloriza el pasado, porque el futuro no educación básica e intentaron rescatar y revalorar los hechos
escenarios políticos”. Conferencia Magistral; 2 y 3 de octubre y por otra mundialización y los actores de la resistencia. El
“En el pasado, había queDocente. (Ibidem: 2006)
leer lo económico o los conflictos se construye a partir del pasado; “el futuro se construye a partir del de 1998,políticas
personalidades Chilpancingo,
comoGro.
el papel que jugó Porfirio Díaz, a Almeida,de
Colegio Guerrero;“El
Guillermo: Estado 2002.
México, de la competencia, la lucha
sociales a partir de la política; la política tenía un carácter presente, haciendoBibiliografia
aparecer al pasado público como desvalorizado”.15 quien se5 Almeida,
le quiso Guillermo: “El Estado
revalorar como de competencia,
el modernizador la lucha y
de México por otra mundialización
Bourdieu, y los actores
Pierre: Contre de la
feux. Ed. resistencia”.
Seuil, El
Paris ; 2002.
Sin en
global. En el neoliberalismo, embargo
cambio,else Departamento
separa lo público de deEducación
lo DeContinua
ese modo y de acuerdo al planteamiento neoliberal, en México que no por
se leotra mundialización
considerara y los un
más como actores de la resistencia”....en
dictador, a pesar de que se Colegio de Guerrero;
Jiménez Edgar;México,
Teorías 2002.
contemporáneas para los escenarios
Abierta y a Distancia, a través del jefe de 14 área QBP. Claudio 1. AMEC. Lineamientos para la Calidad en la Educación “Moviendo Montañas...Transformación de la Geografía del
privado, lo cual provocaValeriano
que los demás sectores se autonomicen”. ya no podemos seguir en el intento de construir el futuro a partir
Ensaldo quien percibe escasa vinculación con las Continua. Universidad de Guadalajara.
impusopoder
en elen poder presidencial por más de treinta años y haya
el sur de México”. El Colegio de Guerrero; México,
políticos. Conferencia Magistral, 2 y 3 de octubre de 1998.
Bourdieu, Pierre: “Contre feux”. Ed. Seuil, Paris ; 2002
Por ello, el presupuesto anual y la reforma fiscal en
diferentes Unidades Académicas y población abierta,México, de la revolución
sólo 2. ANUIES.mexicana, de sus principios, planteamientos provocado
2002. la revolución popular más grande de la historia de Chilpancingo, Gro.
Programa Nacional de Extensión de la Cultura y
que propone el poder tieneejecutivo y decide el H. Congreso de la y enseñanzas,
convenios de colaboración con los Servicios Estatales de los Servicios. como lo proponía el PRI, porque ya no tienen México.6 Bourdieu, Pierre: “Contre-feux”. Ed. Le Seuil; Paris, 2002. TeoríasEdgar
Jiménez para;"Teorías
la conformación de escenarios
contemporáneas para los políticos.
México, D.F. 2005. 7
Nación desde hace varios Salud años,
y el se ha discutido con criterios no
ISSSTE. valor, porque3.laANUIES. historiaTriptico
se ha de desvalorizado; mucho menos
divulgación dirigido a instituciones de
Idem. Mimeo. Chilpancingo, Gro. 1998.
escenarios políticos”. Conferencia Magistral, 2 y 3 de octubre
8 Idem de 1998. Chilpancingo, Gro.
políticos, sino exclusivamente macroeconómicos, atendiendo concebir o intentar una sociedad
educación superior. 2003. socialista. Además, para las Igual que la historia y el papel que jugó Porfirio Díaz en Maldonado, Narcedalia: El impacto del TLCAN en la
Señaló además, queinternacionales
se han realizadoylos 9
“las recomendaciones” de los organismos nosiguientes nuevascursos:
generaciones
4. Castrejón Diez, Jaime y Ofelia Angeles.y sus
de mexicanos, la revolución mexicana Educación México, Jiménez Cabrera, Edgar:
los tecnócratas “Teorías para
neoliberales la formulación
intentan de
reconsiderar economía mexicana. Tesis doctoral. Universidad de la Nueva
“Diseño ode
bajo criterios sociales internos, proyectos
lo que de investigación
es lo mismo, tratando de educativa” por el y reivindicaciones no tienen ya vigencia debido a la
principios toda la escenarios
historia, políticos”. Mimeo;
valorándola, ni Chilpancingo,Gro.
siquiera hacia el 1998. sino
presente, “Teorías Paris
Sorbona, para III,
la conformación
Francia. de escenarios políticos”.
Dr. Arturo Miranda Ramírez, dirigido a 30 participantes en Permanente: Principios y Experiencias. Ed. FCE. 1974. 10 Idem. Mimeo. Chilpancingo, Gro. 1998.
favorecer los intereses mayoritarios de la población. Igualmente nueva realidad en que viven y a los nuevos valores de la sociedad
promedio para la formación, actualización y disposición 5. CENMSUAG. Seminario Taller de Integración Disciplinaria.
considerándola de acuerdo
11 Maldonado, al futuro y no tomando en cuenta
Narcedalia: “El impacto del TLCAN en la
sucedió con el presupuesto
de recursos teórico-metodológicos para actual.
para la educación, donde se partió emprender Iguala Gro., 1999. el momento histórico ni las
economía mexicana”. Tesis condiciones
doctoralen
en las que se dieron
la Universidad los
de la Maldonado Narcedalia: “El impacto del TLCAN en la
de las disposiciones económicas
investigaciones internacionales
de su prácticapara el sector,
profesional. 6. Contreras Gómez, Dolores Arturo. Primer Informe de hechos Nueva
en el pasado. Por ello, la negación
Sorbona; Paris; Francia. 2005. sistemática de todo adaguirre43@hotmail.com
economía mexicana”. Tesis doctoral. Universidad de la Nueva
haciendo a un lado las necesidades urgentes de las regiones Por ello, cuando
Labores losdel
dirigentes y gobernantesGro.,
Rector. Chilpancingo, del PRI
2006.tomaron 12 Idem. Sorbona, Paris III, Francia.
Mencionó que: “el IICHS, a través del programa dede la7. tecnocracia
Curso Taller:y La Reorientación de la Miguel
Educación Continua. 13 Idem
marginadas del país. el camino el neoliberalismo con de la
Educación Continua desarrolló un curso-taller paraMadrid el manejo Chilpancingo,
Hurtado, se quedaron Gro.sinUAG 2003. porque la ideología
ideología,
Otra consecuencia de de las herramientas de computación en corel draw, adobe, 8. Flores Arellano, Alba Nélida. Entrevista a Valeriano
la política neoliberal es que la sociedad revolucionaria ya no les era útil y por ello intentaron tomar el
page maker 6.5 y así, adquirir los conocimientos, habilidades Ensaldo, Claudio. Chilpancingo, Gro., 2007.
privatizada despolitiza enal lapueblo, así como la sociedad
aplicación de las herramientas y combinarlaspública “liberalismo
con otros social” con Carlos Salinas de Gortari y desde la UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO
(universidades, sindicatos, empresas y organizaciones populares) llegada de 9. Flores
Roberto MadrazoArellano, Alba Nélida.,
a la presidencia Entrevista
del partido a Liduvina
propuso INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL
programas de diseño”. (Valeriano Ensaldo, Claudio: 2007)
politizaba anteriormente a sus miembros. Porque la ley de la seguir la doctrina Gallardo. Chilpancingo,social.
de la democracia Gro., 2005.
10. Gestión de Centros de Educación Continua. http://
privatización de la sociedadEn su intervención
es promover consideró de vital importancia, realizar un
el individualismo,
rechazando, por lo mismo,diagnóstico
el trabajosobre necesidades
colectivo y estrategias,
y la solidaridad deasí como nombrar
www.cuaed.unam.mx/dec/diplomado/difusión/páginas/
Los valores “nuevos” de la tecnocracia y la globalización son CURSOS DISPONIBLES QUE SE IMPARTEN EN EL IICHS,
clase; también tiene comoresponsables
fin central en promover
cada una delalascompetencia
Unidades Académicas, con el presentación.htm.06/06/02.
la competitividad, el dinero, la ganancia, el individualismo, que EN LA MODALIDAD PERSONALIZADA O GRUPAL.
propósito de desarrollar un proyecto para la creación de la 11. http:/www,anuies.mx/principal/servicios/publicaciones/
individual como principio regidor del quehacer social y la eran importantes relativamente, pero que no eran hegemónicos
red que consolidaría la Educación Continua en la UAG para libros/lib44/57.htm 06/12/2005.
ganancia personal como fin último. El
el periodo 2007-2010. neoliberalismo promueve en el pasado. Por eso mismo, las universidades
12. Marum Espinoza, Elia. Glosario que
de promueven
Términos para la la
que el quehacer político, la conquista y el ejercicio del poder se democracia, laEvaluación
solidaridad y que se han declarado “socialmente
de Programas Académicos de Licenciatura con DIRIGIDOS A
debe dejar en manos deCoincidiendo
los “especialistas”,
en un es decir, endemanos
escenario irreformabilidad comprometidas”,
en la finespasan a ser automáticamente
de Acreditación. U de G. 2005.universidades sin
de la clase política, queUAG, debido
ahora son allosescepticismo,
empresariosconocimientos
quienes se obsoletos, faltael neoliberalismo
valor para 13. Nfs@servidor.unam.mx.dado
globalizante, que supuestamente,
06706/02
han convertido en los de acceso a la tecnología
gobernantes, de punta ytambién
la élite y controlan resistencia al cambio.pertenecen al 14. pasado. De manera contraria,
Reglamento Escolar de la UAG. las Ed.
instituciones de de
Talleres Gráficos
buena parte de los partidos políticos. Ellos serán también quienes educación, loslapartidos, sindicatos, organizaciones
UAG. Chilpancingo, Gro. 2005. civiles y hasta ESTUDIANTES DE LICENCIATURA Y PROFESIONALES EN
Conclusion
se encargarán de atender las necesidades sociales, de la manera y los países que15.defienden
Rubio Oca, y Julio.
promueven los nuevos
En la Sociedad valores del la
del Conocimiento,
en el momento que consideren oportuno. libre mercado, educación
son las debe ser un proceso
instituciones con integral
valor porquey fluido”.
pasaronConfluencia
de
EL ÁREA DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS.
A nivel internacional y nacional la educación continua es
una modalidad educativa indispensable para quienes desean preocuparse Núm.
por lo 61, Año
público 6,
y ANUIES,
se orientan México.
a lo privado.
Según la opinión decapacitarse,
los tecnócratas neoliberales,
actualizarse y ampliar lossupartidos
acervo cultural. 16. Sánchez Saldaña, Mariana. Dirección de Educación • EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
políticos con una orientación social y las políticas que impulsan, Como última Continua Universitaria.lawww.educon.org.unam.
consecuencia, globalización provoca2003. “la • ELABORACIÓN DE PROTOCOLOS DE INVESTIGACIÓN
Por elloen
se convierten automáticamente enpopulistas
el desarrollo del presente
y están desfasados trabajo seirrupción 17. UAM-Xochimilco.
llegó a ladel nuevo tiempo político:http://cueyatl.uam.mx/uam/servicios/
el tiempo que se desprende • ASESORÍA DE TESIS
de la historia moderna,conclusión de que la educación continua en la UAG no ha edu-con/edcont.html. 11/704/02.
actual y futura, en la que no tienen nada del futuro, no del pasado”. Debido a ello, las nuevas modas y • PLANEACIÓN ESTRATÉGICA
recibido el impulso necesario para su consolidación, puesto 18. UNAM. www.educon.org.unam. 2003 • DISEÑO CURRICULAR
que hacer. Peor aún, según sus enjuiciamientos, los partidos y conductas se tienen que adaptar al presente y sobre todo, al futuro.
que no ha tenido el apoyo ni financiero, ni administrativo, pese 19. www.uv.mx7edu-cont/departamento/antecedentes.html.
organizaciones políticasa lacon una orientación de corte socialista,
recomendación de los Comités Interinstitucionales De acuerdo
para la a lo anterior, en las universidades, por ejemplo, lo
• TALLERES PARA LA INTEGRACIÓN DE GRUPOS DE APRENDIZAJE
son regresiones históricas
Evaluación de la Educación Superior (CIIES). En virtudválido
que no deben ni siquiera mencionarse único de es la tecnología y no más las ciencias sociales “que
porque son una vergüenza que es delnecesario
pasado. que haya claridad en el manejo de los no ingresos
producen nada”. En el sector rural es valioso únicamente
alternos que resulten de la venta de los eventos planeados.

En la UAG sólo en teoría se habla de educación continua


14
Idem. PARA MAYORES INFORMES, FAVOR DE LLAMAR AL TEL. 472 83 75 O ACUDIR A
15
Jiménez, Edgar: Op. Cit.en su marco normativo, pero en la práctica no. Por lo tanto, CALLE PROCOPIO GARCIA LUNA, No: 11-C. COL. LOS ANGELES. CHILPANCINGO, GRO.
es prioritario que cuente con un reglamento y sea difundido
en todas las UA, para que los encargados de ésta, asuman su

52 25
28 29
Investigación Educativa
y Pensamiento Epistémico

Blanca América Wences Román


Germán Antonio López Mendoza
Oscar Quiroz Vargas
Alba Nélida Flores Arellano
Natalia Martínez Beltrán
Ma. Teresa Carbajal Beltrán

31
¿La Humanización es compleja?

Blanca América Wences Román*

Resumen: El artículo aborda la problemática de las mujeres,


niñ@s, ancian@s, personas con opciones sexuales diversas, las
personas con estatura bajas, las personas llenitas, indigenas,
etc., que son sometidos a diversos tipos de exclusión, pero tam-
bién aborda la otra cara de las relaciones humanas: La de la
relación intersubjetiva entre los seres y la mutua comprensión
para la creación de relaciones armoniosas y amorosas.

Palabras clave: género, humanismo, equidad, igualdad, inter-


subjetividad, epistemología crítica.

Para mí la cuestión de problematizar un tema a estas alturas ¿Por qué se discrimina a los gays, lesbianas, transexuales,
de mi vida es un verdadero dilema. ¿Por qué? En primer lugar travestís, transgéneros, etc?
el tema ha de estar ligado a mí propia vivencia y entonces esa
vivencia ha sido un tanto desastrosa, en principio yo soy una Desde niña he observado estos tipos de discriminación,
mujer que he estado en el transcurso de mis 46 años, insatisfecha algunos por supuesto los he recibido en carne propia, sin
con alguna parte de la vida, y es el hecho de que existe la embargo, efectivamente unos temas que he investigado los tengo
discriminación, la desigualdad y la injusticia social. relacionados con algunas de estas exclusiones sociales. Pero ahora
quiero empezar a problematizar el tema de la justicia social, que
¿Por qué se discrimina a las mujeres? tiene que ver con los afectos, los sentimientos y por supuesto el
¿Por qué se discrimina a los ancianos y ancianas? amor.
¿Por qué se discrimina a los niños y niñas?
¿Por qué se discrimina a los indígenas? ¿Por qué pensar en el amor? Quizá porque estamos ávidos
¿Por qué se discrimina a los gordos? los humanos de eso que se conoce como el amor, quizás porque
¿Por qué se discrimina a los chaparros? cuando amamos entramos a una especie de emoción nirvánica.1
¿Por qué se discrimina a los de capacidades diferentes?
¿Por qué se discrimina a los negros? ¿Desde dónde amar? ¿Desde lo que somos? ¿Para qué
¿Por qué se discrimina a los latinos? amar? ¿Puedo amar al otro sin condiciones? ¿Puedo amar al
¿Por qué se discrimina a los del sur? mundo? ¿Cómo amarnos para crear un paraíso terrenal? ¿En
¿Por qué se discrimina a los que viven en colonias populares? estos momentos históricos será pertinente el tema del amor?
¿Por qué se discrimina a los campesinos? ¿El amor es igual que justicia social? ¿El placer está implícito
¿Por qué se discrimina a los desempleados? en el amor?2 ¿Lo lúdico está implícito en el amor? ¿El amor
¿Por qué se discrimina a los pobres? es un proceso en la interacción que viven los seres? ¿Amamos

1
En el contexto religioso, este término pasa a aplicarse en las religiones surgidas en India como el hinduismo, budismo, jainismo, para así indicar un estado de cese
de la actividad mental corriente y que significará una liberación espiritual. Dependiendo de cada contexto religioso, el nirvana tiene diferentes implicaciones. Las
dos religiones más importantes respecto a su influencia en Occidente son la hinduista y la budista (fundada por Buda Gautama).En todas estas religiones, la palabra
nirvana tiene connotaciones de quietud, serenamiento, paz y sosiego. La persona que experimenta el nirvana se compara con un fuego apagado cuando su provisión
de combustible se ha extinguido. En todas ellas también este combustible sería la falsa idea del Yo, que causa (y es causada por) el deseo, la necesidad, la conciencia,
el nacimiento, la muerte, la codicia, el odio, la confusión, la ignorancia. Entonces el nirvana no sería un sitio ni un estado, sino una verdad absoluta que debe ser
stigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro.
experimentada. (Tomado de Internet, EnciclopediaHacia libre.laWikipedia.)
construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.
2
Paz,Octavio. La llama doble amor y erotismo. Seix Barral, 1993 México D. F.
Caballero Aburto, Raúl. Primer Informe
* Investigadora docente de de Gobierno,
Tiempo Completo.1958 Problema,
Responsable del Programa México, Trillas,
de Estudios 1964.
de Género con Perspectiva Feminista del Instituto de Investigación
Científica. Humanístico enSocial. Universidad Autónoma
del de Guerrero.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO ---------------------------Declaraciones rueda de prensa Plan Guerrero, Plan Guerrero, Biblioteca Política del CECAP,
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL 5 de noviembre de 1960. Publicadas en Excélsior el 6. No. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México, julio
33
Carta abierta dirigida al presidente de la República por el de 1984.
CTORIO FRJG, en junio de 1960. Pliego petitorio dirigido al gobernador del estado de Guerrero
Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. ¿La Humanización es compleja? / Blanca América Wences Román.

a nuestro planeta? ¿Nos amamos nosotras mismas? ¿Amamos ¿Somos seres humanos espirituales?5 recursos propios que tenemos y que no hemos desplegado por los demás en mío? ¿Podremos convivir con diferentes puntos de
nuestros cuerpos? ¿Amamos lo que hacemos? ¿Amamos nuestros ¿Somos seres espirituales humanizados? la incapacidad del pensamiento tan victimario. Ayudémonos a vista en paz? ¿Qué es la paz? ¿Hay paz en desacuerdo? ¿Para que
trabajos? ¿Amamos a nuestra madre tierra? ¿Amamos el canto de ¿Somos seres sin emociones? comprendernos desde donde estamos para potenciar nuestros exista la paz y el amor tienen que pensar todos lo mismo? ¿Hay
un pajarito? ¿Amamos el aleteo de una mariposa? ¿Amamos al de ¿Cómo somos seres sociales? dones y habilidades para hacernos mejores seres en con - vivencia. paz sin acuerdo? ¿Hay desacuerdo con paz? ¿Son vigentes la paz y
nuestro lado? ¿El amor implica la armonía entre los seres? ¿Puede ¿Cómo somos seres antisociales? Usemos nuestros poderes creativos para emerger con nuevos el amor? ¿Será posible amarnos los unos a los otros?
haber desarmonía y existir el amor? ¿Existe el amor entre dos ¿Contenemos un cúmulo de contradicciones? sentidos al hacer vida. Fortalezcamos nuestro ser interior para
seres diferentes? ¿Habrá un mecanismo o puente que posibilite ¿Qué pesa más nuestra individualidad o nuestra colectividad? poder fortalecer nuestras interacciones sociales. Dejémonos fluir Estas reflexiones la hago con base a mi existencia. Estas son
el enamoramiento entre los diferentes? ¿Existen prejuicios que ¿Cómo armonizar nuestra interacción con el diferente? como un río que encontraremos el regazo del amor. Si veo al otro algunas reflexiones y preguntas que trataré de ir dilucidando en
obstruyen el enamoramiento? ¿Cómo vivir en justicia social? ¿Cómo sintonizar con el otro? en mí entonces lo miraré como yo con mis aciertos y desaciertos el transcurso de la investigación acerca de esta problematización.
¿Mediante qué tipo de diálogo o comunicación nos entendemos y lo amaré tal como es, porque me amo como yo, soy. Si cambio Y que bueno construiré conceptos y categorías que me sirvan
¿Las diferencias culturales han sido parte de la exclusión y nos comprendemos aún siendo diferentes? constantemente de acuerdo a cambios que se dan en el exterior para significar esta realidad en torno a la justicia, al amor y la
social? ¿Cultura es destino? ¿Edad es destino? ¿Sexo es destino? obvio que cambia mi otro yo o mi yo diferente, pero ese cambio buena convivencia entre diferentes. Lo que no sé es si vendrá a
¿Color de piel es destino? ¿Origen es destino? ¿Pobreza es destino? En otros términos, me pregunto por ejemplo: ¿Cómo conlleva amor, amor por mí que está en el otro. Si yo amo al otro contribuir con la ciencia o con los seres humanos.
¿Cuerpo es destino? ¿Opción sexual es destino? con–vivir con el pensamiento occidental sin detrimento del entonces me amo yo y cuido con amor al universo porque el otro
¿Cómo convivir en la diferencia? ¿Si existe el arco iris existe latinoamericano? ¿Cómo con–vivir ricos y pobres? ¿Cómo con– y yo somos uno mismo con el cosmos y esto implica una con- 1.- ¿Por qué pregunto lo que pregunto?
también la buena convivencia? vivir hombres y mujeres? ¿Cómo con–vivir indígenas y mestizos? vivencia armoniosa y en sintonía con lo diferente. Porque trato de darle otro sentido a mi existencia pero me
¿Se da el amor en la individualidad o en la sociabilidad? ¿Cómo con–vivir con los ancianos, los niños, jóvenes? ¿Cómo enfrento primero con mis propias ataduras mentales, a veces la
¿Compartir es amor? con–vivir con los del sur, con los de las colonias populares, con La problemática planteada de la exclusión y la justicia tiene autocohersión pesa más que la idea de cambio. En este proceso se
¿Lo mío es mío y lo tuyo es tuyo es amor? los campesinos, con los emigrantes? ¿Cómo con–vivir con el que ver con otros factores aparte del cultural, está presente el produce un desgarramiento y un miedo terrible al no saber qué
¿Lo mío es tuyo y lo tuyo mío es amor? pensamiento racional y el pensamiento espiritual? ¿Somos uno económico, el político, el antropológico, el geográfico, el va a pasar conmigo si me atrevo a dar ese cambio. ¿Es el miedo a
¿Lo de nosotros es de nosotros y lo de ellos es de ellos es amor? con el universo? ¿Cómo con–vivo con mi ambiente, con mi sociológico, el psicológico, el religioso por citar sólo algunos quedarme sola? ¿Sola sin otras personas?, o ¿sola en mi soledad?
¿Lo de nosotros es de ellos y lo de ellos de nosotros es amor? entorno? ¿Cuido el ambiente como cuido mi cuerpo? ¿Cuido al de los muchos más. Intentaré abordar la cuestión así planteada ¿Desolada? ¿Excluida? ¿Autoexcluida?
¿Tiene límites amar? ¿El amor se construye? ¿El amor otro como me cuido yo? ¿Me cuido yo? ¿Para qué cuido al otro? desde el punto de vista complejo, es decir analizar qué factores 2.- ¿Por qué digo lo que digo? ¿Por qué quiero saber la
es voluntad? ¿El amor es utopía? ¿Existe el amor? ¿Es cierto intervienen en la justicia, en el amor, contenidos o no en la respuesta?
que el amor se localiza en el corazón?3 ¿Qué le corresponde En cierta forma todos y todas, quienes de alguna manera interacción de los seres desde la diferencia. Pero y desde luego Lo digo porque ya no es posible seguir viviendo en estas
al pensamiento para amar? ¿La razón y lo espiritual pueden hemos sido tratados injustamente también tenemos poderes, obviamente está la vivencia cotidiana que es la más rica expresión condiciones deshumanizadas, ya no es posible que a mí no me
convivir enamorados?4 ¿El amor, la armonía, la justicia son sólo que no hemos logrado concretizarlos en un proyecto de de la colectividad. importe el que está sin escuela, sin comida, sin vivienda, sin
temas importantes de manera individual y colectiva? ¿Para qué vida de activación positiva. Quizá se deba a que nos esforzamos los medios indispensables para el buen vivir. Lo digo también
investigar esos temas? ¿Desde dónde me coloco para abordar esos más por renegar de la vida que por reorientar la vida, o tal vez ¿Cómo rescatar de lo cotidiano la interacción de los porque yo he estado en condiciones similares, lo digo porque no
temas? ¿Qué impacto tienen en la vida individual y colectiva? porque a veces es cómodo hacerse la víctima y que los demás nos diferentes? es justo vivir así si el universo tiene todo para todos.
¿Cómo se expresan en las subjetividades? ¿Son válidos para las compadezcan y nos minimicen, que plantearnos desde dónde ¿Cómo me siento yo interactuando con los otros? Quiero saber la respuesta del por qué digo lo que digo
ciencias? ¿Sirven para la existencia? estamos siendo seres sin auto prejuicio de clase, raza, edad o sexo. ¿Qué me dicen los ancianos? como una forma de sacudirme todas estas ataduras que no me
¿Cómo potenciarme desde este tipo de exclusión? Y de ahí emprender una visión de nosotros mismos diferente, ¿Qué me dicen los campesinos? permiten ser libre. ¿Qué es lo que se interpone para poder crear
una visión como seres capaces de lograr lo que ha logrado el ¿Qué me dicen los hombres? esa libertad? ¿Eso está en mi interior o en mi exterior? ¿Podré
Aceptar estos prejuicios sociales basados en parámetros para otro, de lograr levantarnos de esa victimización y convertirnos ¿Qué me dicen los emigrantes? saborear la libertad sin culpa? Y ¿por qué culpa? ¿Crear libertad
valorar o desvalorizar a las personas y de ahí proponer y desplegar en personas activas y creadoras de nuestro propio proceso por la ¿Qué me dicen los niños? en libertad? ¿Qué es la libertad? ¿Se puede crear libertad sin
actividades tendientes a cambiar la forma de mirar al diferente. Lo vida humanizada. ¿Qué me dicen los de capacidades diferentes? coartar la libertad al otro? ¿Cómo entiendo el sentido de la
anterior obviamente no es de un día para otro, es un proceso que ¿Qué me dicen los de diversidades sexuales? libertad? ¿Desde dónde la planteo? ¿Qué elementos conforman
tiene que ver con cambios en las pautas culturales, convocando ¿Cómo convertirse un anciano en sujeto con dignidad? Pero sobre todo ¿Qué les digo? ¿Cómo los siento, veo, oigo, la libertad? ¿Libertad para qué?
para esta tarea a varias sujetas y sujetos comprometidos en la ¿Cómo convertirme en una mujer sujeta activa y responsable huelo? ¿Qué pienso de ellos? ¿Cómo estoy involucrada con esas 3.- ¿Por qué tiene sentido hacer la pregunta?
construcción de una vida amorosamente diferente, que tenga de mi vida? exclusiones? ¿Desde dónde pienso el amor y la justicia?6 Por que creo que así se activa mi necesidad de pensar más
como sustento reconocerme en el otro. ¿Cómo tomar conciencia de que el color de la piel es sólo eso allá de lo que hoy pienso acerca de la justicia social, el amor y
y emprender un actuar desde otro mirar? ¿Cómo he vivido algunas de las injusticias y desamores reconocerme en el otro.
Tengo que partir de un comprender a mi ser interior, de saber ¿Cómo vernos pobres y desde allí crear bienes materiales sociales? ¿He sido partícipe de esas exclusiones hacia los demás? 4.- ¿Por qué mi comprensión tiene necesidad de esa pregunta
escuchar a mi cuerpo, a mi mente, de leer mi subjetividad, es necesarios para el buen vivir? ¿Cómo me he colocado para ejercer la injusticia y el desamor? y de respuestas a esa pregunta?
una actualización constante de mi ser en el mundo, es un darme ¿Cómo vernos desde el sur y aspirar vivir igual o mejor que ¿Cómo me he colocado para que ejerzan sobre mÍ exclusión y Porque esa pregunta es crucial para poder desarrollar mi
cuenta de lo que hago y para qué lo hago y ya de ahí ir hacia el los del norte? desamor? ¿Cómo cambiar la situación de exclusión, desamor e praxis, estoy en un impasse en mi actividad creadora, no he
otro para comprender su ser interior, de saber escuchar su cuerpo, injusticia por inclusión, amor, justicia, paz y armonía? ¿Cómo podido colocarme en una situación creativa que me ayude a re-
su mente, de leer su subjetividad, de entender por qué hace lo Todo lo anterior tiene que pasar por una re-velación de lograr un acompañamiento de todos los seres en este recorrido encontrar el camino hacia la libertad, como el unicornio azul
que hace, desde dónde lo hace, para qué lo hace. Y entonces nuestro ser que permita quitarnos los obstáculos ficticios auto humanizable? ¿Cómo generar una paz interior en cada uno de me he perdido, tengo que encontrarme, ¿desde qué situación
poder interactuar sin prejuicios sociales y culturales. creados y pasar a dar un sentido al sin sentido de nuestras nosotros que sirva como acicate para una paz exterior hacia hablo y escribo? desde la situación de una mujer que ha dejado
vidas. Propongámonos crearnos un mundo mejor con los los demás? ¿Seremos capaces de despojarnos de los prejuicios de participar en la vida política del entorno, que ha buscado
anquilosantes y dogmáticos? ¿Por qué mi punto de vista tiene respuestas en la nada. Que no sabe cómo contribuir a crear y
que ser el de los demás? ¿Se podrá convertir el punto de vista de gozar un mundo sin injusticia.
3
Ortega y Gasset, José. Estudios sobre el amor. Fontamara, Primera edición 2007. México,D.F.
4
Chopra, Deepak. Buda. Suma. 2007, México. D. F.
5
Hesse, Hermann. Siddhartha. Y las películas: El Discípulo Sarza. Y la del pequeño buda. 6
Lagarde, y de los Ríos, Marcela.Claves feministas para las negociaciones en el amor. Horas y horas.2005. San Cristóbal, Madrid España.

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. ¿La Humanización es compleja? / Blanca América Wences Román.

5.- ¿Tengo necesidad o no estoy consciente de la necesidad mi realidad? ¿Qué es la realidad? ¿Quiénes están en la realidad? dan totalizadora y unilateralmente? ¿Se bifurcan? ¿Quién ejerce Lagarde, y de los Ríos, Marcela. Claves feministas para las
de construcción de sentido con esa pregunta y las posibles ¿Existe la justicia, el amor y la tolerancia? ¿Estoy siendo realista? la exclusión? ¿Qué mecanismos utiliza? ¿Para qué se excluye? negociaciones en el amor. Horas y horas. 2005. San Cristóbal,
respuestas? ¿Estoy siendo idealista? ¿Hay más voluntad en mi pensamiento ¿Desde dónde se excluye? ¿La exclusión es natural o se construye? Madrid, España.
Estoy conciente porque siento esas injusticias económicas, que necesidad histórica? ¿El amor resuelve problemas de ¿Se ha naturalizado la exclusión? ¿De qué realidad parto para Ortega y Gasset, José. Estudios sobre el amor. Fontamara.
políticas y sociales, las siento yo y las veo en el otro y como el injusticia? decir lo que dije?8 Primera edición, 2007. México, D.F.
otro y yo somos uno con el universo me duele esa injusticia que Paz, Octavio. La llama doble amor y erotismo. Seix Barral,
no es directamente a mí pero que repercute en mi subjetividad. ¿Qué me queda de lo que escribí, de lo que pregunté? La realidad de cómo viven la justicia las mujeres y hombres 1993. México D. F.
O ¿solamente es ideología? ¿Quiero seguir siendo marxista y del estado de Guerrero. Quijano, Aníbal. Colonialidad del poder, eurocentrismo y
de izquierda por temor al cambio? ¿Me da miedo decir no soy ¿Existe dentro de mí una necesidad de conciencia histórica? O América Latina. Argentina.
marxista y no soy de izquierda? ¿Y entonces qué soy? ¿Me he ¿es sólo plantearme la problematización como mero acto formal Zemelman, Hugo. Pensar teórico, pensar epistémico, El
vuelto individualista? ¿Me he vuelto conservadora y capitalista? sin que se produzca en mi interior posibilidades de emerger con conocimiento como desafío posible, Pedagogía de la dignidad
¿A qué le temo con esa afirmación? ¿A descolocarme como lo que nuevas preguntas sin respuestas a priori? ¿Cómo dar con los BIBLIOGRAFÍA de estar siendo. El problema del conocimiento desde la
he creído ser? ¿Lo he sido, he sido congruente con lo que digo mecanismos de exclusión? ¿Por qué hay mecanismos de exclusión? realidad socio-histórica, Pensar teórico y pensar epistémico.
y hago? Entonces ¿qué hacer ante las injusticias, ante el desamor ¿Qué son los mecanismos de exclusión? ¿Cómo se activan los Los retos de las ciencias sociales latinoamericanas.
y ante la intolerancia en la interacción de los seres? ¿El poder es mecanismos de exclusión? ¿Para qué se activan? ¿Cuándo se Chopra, Deepak. Buda. Suma. 2007, México. D. F. Transcripción de la conferencia impartida en el Seminario
una abstracción o es real, se siente, se palpa, se vive se hace uso activan? ¿Existen realmente los mecanismos de exclusión? ¿Desde Feinmann, José Pablo. La sangre derramada. Ensayo sobre sobre problemas de la historia, El problema del conocimiento
o abuso de él? ¿El poder tiene que ver con la justicia? ¿El poder donde estoy pensando la realidad? ¿Cuáles son las articulaciones la violencia política. Ariel, 1998. Buenos Aires, Argentina. desde la realidad socio-histórica. Neuquén, República de
tiene que ver con la ética? ¿Qué es la ética?7 que contiene la exclusión social? ¿La articulación permite ver la Hesse, Hermann. Siddhartha. Y las películas: El Discípulo Argentina, abril, 2001.
6.- ¿Qué alcance y qué potencial tienen mis preguntas? totalidad? ¿Cómo me descoloco y me recoloco? ¿La exclusión Sarza. Y la del pequeño buda. Películas: Matrix, La Subjetividad.
¿Llegarán a la raíz del problema? ¿Son sólo preguntas con está en movimiento? ¿Yo estoy en movimiento? ¿Cómo genero Hierro, Graciela. La ética del placer.
respuestas esperadas sin impactar mi pensamiento creativamente? conocimiento viable? ¿Soy sujeta movilizada? ¿Qué es horizonte Lander, Edgardo. Ciencias Sociales: saberse coloniales y
¿Son preguntas con respuestas esperadas que activan mi de futuro? ¿Cuál es el horizonte de futuro de la exclusión? eurocéntricos. a_wences@hotmail.com
pensamiento y mi praxis? ¿Son preguntas que mantienen mi
status? ¿Hay otras preguntas que pueden potenciarme más, Cuando la historia de vida me remite a situaciones de
cuáles? ¿Cuáles injusticias existen en mi entorno? ¿Por qué se desigualdad pregunto:
dan y cómo se dan? ¿Quiénes las ejercen y quiénes las reciben?
¿Cómo están estructuradas? ¿Cómo se articulan entre sí? ¿Todas y todos hemos sido excluidos? ¿De qué tipo de
7.- ¿Y por qué pienso lo que pienso? exclusión? ¿Nos hemos autoexcluido? ¿Por qué lo hemos
¿Por la necesidad de dar respuesta a esta vida? Si he podido permitido? ¿Con base en qué parámetros se da la exclusión
contribuir a mejorar las condiciones de vida personal y colectiva social? ¿Somos productores y reproductores de esos parámetros?
¿Por qué ahora plantearme retomar nuevamente esa posibilidad? ¿Podremos ser constructores de nuevos parámetros liberadores?
¿Por sentirme a gusto con mi ser y hacer? ¿Por qué? ¿Qué ¿Cómo extender la posibilidad libertaria individual a la
factores han intervenido en mi pensamiento, en mí accionar o colectividad y cómo hacer de la posibilidad libertaria colectiva
potenciación? ¿Tiene que ver el cómo me siento? ¿Desde dónde la igualdad en tanto seres diferentes? ¿Para qué hacer propuestas
pienso lo que pregunto? ¿Qué está activando mi subjetividad para potenciadoras de sujetos y sujetas?
esta nueva posibilidad? ¿El amor? ¿La justicia? ¿La identificación
con el otro? ¿Desde qué realidad se parte para elaborar nuevas posibilidades
8.- ¿Cómo y por qué digo lo que digo desde mi morada de inclusión sin subsumir la diferencia o lo diferente? ¿Ha estado
epistémica? presente en nuestra realidad el legítimo derecho a la vida?
¿Lo digo todavía con el pasado a cuestas? ¿Lo digo desde ¿Cómo ha influido lo cultural, social, económico y político en
un pasado pensado? ¿Lo digo desde un futuro haciéndose? ¿Lo nuestro ir haciéndonos? ¿Para qué tener consciencia histórica
digo porque me place decirlo? ¿Desafío al presente? ¿Quiero del presente? ¿Cómo articular la complejidad del presente
trascender trascendiendo y transgrediendo? ¿Mi vida cotidiana histórico? ¿Es complejo el presente? ¿Cuando hablamos de
me exige ser destructora de bloqueos a mi libertad? ¿Para qué complejidad a qué nos referimos? ¿Cómo está constituida la
quiero mi libertad? ¿Respeto la libertad de los demás? realidad? ¿Cómo leemos la realidad? ¿Cuál es mi realidad? ¿Qué
9.- ¿Para qué digo lo que digo? componentes determinan la injusticia, el desamor y la exclusión?
¿Para mí? ¿Para el otro? ¿Para construir otra posibilidad de ¿Lo económico está presente? ¿Lo cultural? ¿Lo político? ¿Lo
vida? ¿Esa nueva posibilidad conlleva justicia, amor y convivencia biológico? ¿Lo filosófico? ¿Lo ideológico? ¿Cómo conocer estos
armoniosa? ¿Cómo la construyo? ¿Con quiénes la construyo? factores como determinantes de la exclusión? ¿Cómo se expresan
¿Conozco mi realidad para plantear un cambio? ¿Cómo conocer en la vida de cada ser? ¿Cómo se expresan en la vida colectiva? ¿Se

7
Hierro, Graciela. La ética del placer.
8
“Hablamos de sujetos capaces de construir realidades en una relación entre individuo y colectivo, que se asocia con el acontecimiento, es decir, con la distinción entre contextos
anecdóticos que se agotan en el individuo, y los que son acontecimientos porque se vinculan con colectivos sociales”. Zemelman, Hugo. Trascripción de la conferencia
impartida en el Seminario sobre Problemas de la historia, El problema del conocimiento desde la realidad socio-histórica. Neuquén, República de Argentina, abril
2001.

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Las tendencias pedagógicas como sustento de los modelos didácticos / Germán Antonio López Mendoza.

LAS TENDENCIAS PEDAGÓGICAS COMO Como se deja entrever en los párrafos anteriores, la pedagogía
comprendida como ciencia de la educación, que entre otros
ideas de J. A. Comenio (1592-1670), representante ideológico en
materia educativa de la naciente burguesía, que en su momento
SUSTENTO DE LOS MODELOS DIDÁCTICOS aspectos se encarga de definir filosófica, política, económica y libró una fuerte lucha con el decadente sistema feudal por sus
culturalmente el desarrollo de cualquier sociedad, implica la planteamientos pedagógicos de vanguardia, que postulaban el
puesta en marcha de un modelo didáctico propio destinado a sentido de la educación en forma directa, simultánea, en salones
operar sus principios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de de clase con grupos de estudiantes para enseñarles todo a todos,
ahí que, en el uso y manejo de los conceptos de pedagogía y sustentando así, al sistema de educación y al papel del docente
didáctica, resulte muy riesgoso el hecho de no considerar para en la escuela, además de enfatizar la importancia del vínculo
Germán Antonio López Mendoza* su estudio y aplicación el carácter intrínseco que conservan en la entre teoría y práctica, o mejor dicho entre la pedagogía y la
planeación de políticas educativas. Sin embargo, para enfatizar didáctica.
esa articulación que en algunas propuestas de reforma educativa
-dado el supuesto que pretende mejorar la calidad educativa-, se Por la importancia histórica que tiene la tendencia pedagógica
ha discursado más sobre lo didáctico para soportar el proceso de tradicional, es conveniente señalar que su antecedente inmediato
Resumen: Después de realizar diferentes lecturas relacionadas enseñanza-aprendizaje, que sobre los principios pedagógicos que se encuentra en el tipo de enseñanza que desarrollaron los jesuitas
con los distintos enfoques pedagógicos, que en la historia de la sustentan, de modo que los principales actores en la educación, entre 1548-1762, donde destaca por sus ideas pedagógicas
la educación han surgido, he dado claridad a mis ideas sobre confundan la relación que guarda su práctica educativa con la Ignacio Loyola, quien impulsa a la disciplina como el rango más
la relación que mantienen éstos con la didáctica, y que ahora tendencia pedagógica que le subyace. notorio en el proceso de enseñanza, a fin de poner al servicio de
comparto de forma especial con mis lectores, sobre todo con la iglesia católica un tipo de hombre disciplinado, sumiso y a
aquellos que se interesan por la temática educativa. Así, para Planteado así el problema de falta de relación entre la modo de que, con esa actitud contribuyera fortalecer a la iglesia
nadie debe ser desconocido, que la pedagogía considerada como pedagogía y la didáctica, es significativo para su comprensión, ante las amenazas de la reforma protestante.
ciencia, se encarga del estudio de los principios filosóficos, políti- dar cuenta de las principales características de las tendencias
cos, culturales y psicológicos de la educación, en tanto que a la pedagógicas que han estado presentes en el curso de la historia Sin embargo, la pedagogía tradicional como tal, adquiere
didáctica le compete el ordenamiento en el tiempo y el espacio educativa y si éstas tienen vigencia en nuestro tiempo y espacio, consistencia en el siglo xviii, con el surgimiento de las
de las acciones que han de realizarse para que los procesos de o en su caso, nuestro sistema educacional se distingue por ser un escuelas públicas en Europa y en América Latina, debido
enseñanza-aprendizaje, resulten afines a los principios previos sistema ecléctico desde la mirada pedagógica y didáctica. a las consecuencias económicas, políticas y culturales que
de la tendencia pedagógica diseñada. Esta diferenciación me trajeron consigo, los grandes movimientos revolucionarios
parece necesaria porque observo una falta de articulación entre El pensamiento pedagógico (que no didáctico) prácticamente fundamentados en la doctrina del liberalismo. Más tarde, en
la pedagogía y la aplicación de la didáctica, bajo el entendido dio inicio con los albores de la propia humanidad. Y en sí el siglo xx, la pedagogía tradicional alcanza su esplendor como
de que esta última, es parte de la primera, es decir, que en los mismo no es otra cosa que la consecuencia de su devenir la institución de los estados nacionalistas que se orientan al
nuevos modelos educacionales, se pone mayor énfasis en los siste- histórico en correspondencia con la necesidad de trasmitir con desarrollismo social para la consolidación nacional y moral que
mas y métodos prácticos de la enseñanza, que en la definición de eficiencia y eficacia a sus congéneres, las experiencias adquiridas los tiempos exigían. Así, a partir del papel que juega la escuela
las tendencias pedagógicas que los determinan. y la información obtenida en su quehacer cotidiano ante la como institución, en la formación básica del hombre para los
naturaleza y su actuar social.2 Así, de acuerdo con los más remotos fines que persigue el estado, la pedagogía tradicional adquiere
Palabras clave: Pedagogía tradicional, materialista o integra- antecedentes históricos, el pensamiento pedagógico surge con su carácter de tendencia pedagógica claramente definida. En
dora, constructivista, contemporánea, autogestionaria, modelos personalidad propia en la época del renacimiento, momento en la dirección de que los conocimientos que el hombre requiere
didácticos que se consolida como una estructura teórica específica,3 capaz para su formación, sólo se pueden adquirir necesariamente
de sustentar y promocionar el desarrollo social, acorde con el en las instituciones formalmente establecidas, cuya función es
interés de la burguesía que la dimensiona al progreso de la ciencia la tarea de preparar intelectual y moralmente a los estudiantes
Introducción permiten al hombre,1 mantenerse dentro de una cultura que y la técnica en la perspectiva política de perpetuarse en el poder. para asumir una posición en la sociedad y en consecuencia éstos
requiere necesariamente de un proceso educativo que lo ayude a respondan a sus intereses. De modo que la escuela es un medio
Actualmente es muy común escuchar información sobre los conservar su especie para trascender y, de igual forma, distinguir La pedagogía como cuerpo teórico de la educación, puesta de transformación ideológica y cultural cuyo propósito es formar
bajos índices de escolaridad que se tienen en los distintos niveles si los modelos didácticos, como herramientas operatorias en al servicio de las intenciones productivas de la clase social a los jóvenes, enseñarles los valores y la ética prevaleciente, así
educativos en México y, de manera muy especial en nuestro el proceso enseñanza-aprendizaje, están en este problema, hegemónica de la época, se plantea la preparación de las masas como educarlos en los márgenes de las conductas socialmente
estado. Razón elemental para interesarse en el estudio de los respondiendo a los principios pedagógicos de la tendencia que con una ideología afín a sus intereses, por ello reconfigura aceptables.
fundamentos teóricos y prácticos que inciden en el fenómeno define la política educativa del contexto. En otros términos, un modelo educativo que consolide y reproduzca el sistema
educativo, desde la óptica de las diferentes tendencias pedagógicas se trata observar la existencia de un desfase entre la tendencia social capitalista de modo eficaz, adquiriendo así la pedagogía Esta concepción tiene como mérito considerar la asistencia a
que, se supone, sustentan a los modelos didácticos que se han pedagógica y el modelo didáctico en tanto que las políticas un carácter de disciplina independiente a cualquier otra, para la escuela de forma masiva, manteniendo como rasgo principal
operado a través de la historia educativa en nuestro país y que educativas se olvidan de su intrínseca existencia en los procesos mantener las relaciones sociales de producción ya consolidadas la disciplina y al maestro como el principal agente protagónico
junto a otros factores determinan los resultados estadísticos que de planeación curricular. y en condiciones de generar el despunte del capitalismo.4 Más del proceso enseñanza-aprendizaje, puesto que generalmente se
nos colocan en una posición difícil de resolver. tarde los estudios realizados al respecto para su reconocimiento, coloca en el rol de trasmisor de la información, -entendido como
denominan a esta forma de concebir la educación, como la conocimiento- y que el estudiante recepciona en forma absoluta
En estas circunstancias, es importante resignificar el concepto I. La tendencia pedagógica tradicional y su modelo tendencia pedagógica tradicional y que tiene su origen en las y acabada, negándoles así la posibilidad de pensar por cuenta
de tendencias pedagógicas como las teorías educativas que didáctico.

2
Me parece que en la actualidad, esta idea se mantiene desde la forma en que se concibe la educación para satisfacer el perfil profesional que requiere el sector
1
Hablando en sentido genérico. productivo de bienes y servicios.
*Investigador docente de tiempo completo. Responsable del Programa de Investigación Educativa y Pensamiento Epistémico. Instituto de Investigación Científica. 3
En este momento la pedagogía adquiere su carácter de ciencia en el sentido estricto que le imprime el positivismo.
Humanístico Social. Universidad Autónoma de Guerrero. 4
Vislumbrado la posibilidad de mantenerlo desde la pedagogía y, a través de la instrumentación didáctica.

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Las tendencias pedagógicas como sustento de los modelos didácticos / Germán Antonio López Mendoza.

propia. A su vez este paradigma considera que la enseñanza En la práctica didáctica o en el proceso de enseñanza que esencial es la capacitación del hombre para que intervenga en la La enseñanza entonces, se centra en estructuras de
debe ser directa, simultánea, en salones de clase con grupos de realizan los profesores y sobre el entendido de que los contenidos tradición cultural de la sociedad, a fin de conservarla más no para conocimiento generales, desplazando así, la especificación de
estudiantes, donde se les enseña por igual “todo a todos”. Y de aprendizaje son los de mayor importancia, éstos se trasmiten transformarla en el sentido histórico del espacio y el tiempo donde contenidos específicos, para fomentar el desarrollo de habilidades
donde la clase frontal es la forma esencial en que se organiza la sólo como información, lejos de constituirse en verdaderos se forman los seres humanos. En otros términos, el currículo no y estrategias de pensamiento, en base a la formulación de hipótesis
transmisión de la información a los estudiantes, que en su caso procesos de adquisición del conocimiento. Principalmente se circunscribe a las necesidades del entorno en particular, sino y de procesos de experimentación para dar solución a problemas.
se caracterizan por asumir una actitud completamente pasiva, el porque, en la idea de enseñar que los profesores tienen, subyace que se proyecta hacia un conocimiento más universalista ajeno a De modo que el conocimiento sea adquirido en función de un
saber se incorpora por aproximaciones sucesivas y se entiende al el carácter estático y permanente del conocimiento, como algo la realidad, razón por la que los contenidos carecen de una falta carácter científico.
conocimiento como verdades acabadas. dado, imposible de reconstruir y desarrollar permanentemente. de sentido.
Obvio que esto no es así, sin embargo la didáctica tradicional • Enfoque de las ideas previas. Los conocimientos
Los fundamentos teóricos de esta tendencia pedagógica lo da como un hecho donde la información del conocimiento La didáctica tradicional en cuanto a la forma de evaluar científicos se adquieren de manera independiente, como
son: el empirismo que considera que no puede haber nada en es irrefutable, libre de críticas y refutaciones hechas por los al alumno, se distingue por priorizar lo que éste sabe, a través conocimientos y habilidades específicas. La enseñanza se
el espíritu que no haya sido percibido por los sentidos, de modo estudiantes. de mecanismos donde los estudiantes demuestren su grado de centra en la forma en que se adquieren los conceptos, a
que la mente de las personas se concibe como tabla rasa en la memorización y operatividad de la información vertida como partir de las ideas previas de los estudiantes, sin sujetarse a
forma de elaborar el pensamiento, el asocianismo que se refiere a Lo anterior, generalmente se encuentra sustentado en el conocimiento, es decir, donde el aprendizaje se mide por secuencias fijas de los currículos.
los principios de conexión entre diferentes pensamientos o ideas tipo de relación que se establece entre el profesor y el estudiante medio de pruebas, donde se plasma la fidelidad reproductiva
de la mente, el positivismo que hace énfasis en lo observable, en la práctica de la didáctica tradicional, que se distingue por o procedimental de lo que pudiera ser la aprehensión del • Enfoque de las teorías implícitas y de la adquisición de
para sustentar cualquier investigación de carácter científica y la el protagonismo del profesor, con un dejo de que es el único conocimiento. Y donde se pone en evidencia el resultado las estructuras conceptuales de dominio. Se apoya en
psicología experimental.5 que sabe y el estudiante es el ignorante que necesita del saber alcanzado mediante ejercicios meramente reproductivos, que reconocer que existen estructuras conceptuales específicas,
del profesor, por lo que se convierte en objeto de la enseñanza, no enfatizan o lo hacen a escala menor, en el análisis y en el propias de cada individuo o teorías implícitas personales;
La tendencia pedagógica tradicional, cuando adquiere su recurriendo constantemente a una actitud paternalista para razonamiento. que es necesario cambiar los conceptos que se poseen
carácter de teoría educativa, prácticamente asume a los objetivos alivianar esa diferencia. Luego, el maestro es la base y condición y asumir aquellos de carácter científico para estar en
de enseñanza como los elementos descriptivos y declarativos que del éxito de la educación, a él le corresponde organizar el En esta dirección la didáctica tradicional pretende, entre otros condiciones de aprender ciencia.
serán desarrollados por el docente en su tarea de enseñar, en tanto conocimiento que será trasmitido, aislar y elaborar la asignatura propósitos, formar personas cultas y conocedoras de la cultura,
que para los estudiantes no representan los fines que habrán de que ha de ser aprendida, trazar el camino que han de seguir en a través de la acumulación y reproducción de la información en
alcanzar en el proceso de aprendizaje y de formación. Es decir, que el proceso formativo o educativo. De modo que se convierte en base al discurso y a la lectura de los textos.
Son características didácticas del cognitivismo:
los objetivos de la enseñanza no son las metas propuestas a lograr. el modelo a seguir y obedecer, aún cuando no en todos los casos
lo sean, el hecho de enseñar en esta práctica didáctica provoca
Presenta al sujeto como un sistema dotado de medios que le
vanidad en el profesor enmascarando su falta de conocimientos 1.2 Corrientes pedagógicas derivadas de tradicionalismo
permiten captar información acerca de cambios que se producen
1.1 Características didácticas de la tendencia pedagógica en su altivez, rigidez y autoritarismo, incluso en la aplicación de
en su entorno, a partir del cual crea sus propios dispositivos para
tradicional castigos cuando los estudiantes incumplen con las tareas y son a 1.2.1 El cognitivismo, es una tendencia pedagógica
actuar sobre la información adquirida, ya sea procesándola o
su juicio indisciplinados. moderna, contemplada al seno de la pedagogía tradicional,
transformándola para interactuar con el medio ambiente donde
Como ya se sobreentiende, toda tendencia pedagógica crea sustentada por el análisis de los aspectos psicológicos existentes
se desarrolla.
su propia didáctica o, a toda teoría le sucede una práctica, luego El método de enseñanza se caracteriza por su acentuado en los individuos; que se presentan en o son inherentes a los
la didáctica no es otra cosa que el modus operandi de la teoría verbalismo y pasividad, pero, sobre todo, es el mismo para procesos que conducen al conocimiento de la realidad objetiva,
Comprende al aprendizaje como el resultado de un conjunto
pedagógica, en este caso, de la tendencia pedagógica tradicional todos los estudiantes del grupo y en todas ocasiones, el repaso, natural y social del hombre.
de estructuras cognitivas que, en interacción con el sistema
que se caracteriza particularmente por ser un modelo academicista, entendido como la repetición de lo que el maestro dice, tiene
nervioso central, determinan la conducta del hombre, haciendo
pragmático, experimental, intelectualista e individualista que se un papel fundamental en el aprendizaje que se da como válido, Se plantea la concepción y desarrollo de modelos de
referencia a los estados cognitivos como reflejos de momentos
centra en el contenido de la enseñanza, (explícito en la temática cualquier otra reproducción, pudiéndose considerar como una aprendizaje como formas de expresión de la relación entre el
estables del conocimiento y de los procesos que dan lugar a sus
de los planes y los programas de estudio), así como en los interpretación personal del estudiante, es incorrecto. Esto indica sujeto (cognitivo) y el objeto, (cuyas esencialidades habrán de ser
futuras modificaciones.
estudiantes y los profesores, elementos sustantivos del proceso que el estudiante debe recitar a pie juntillas la información, aprendidas por éste) negando así, que el conocimiento humano
enseñaza-aprendizaje. pero además deberá permanecer pasivo ante la recepción de los pueda ser una construcción personal por parte del sujeto.
El propósito fundamental de esta corriente educativa radica en
supuestos conocimientos que el profesor emite.
la formación de personas inteligentes y creativas en la resolución
La operación didáctica del modelo educativo tradicional, no Considera al proceso de conocimiento como una consecuencia
de problemas, para lo cual los contenidos del aprendizaje se
profundiza en sus métodos por medio de los cuales desarrolla En un marcado enciclopedismo, la clase y la actividad de la participación activa del hombre, el cual es capaz de procesar
organizan de acuerdo con los niveles del coeficiente intelectual de
el proceso de aprendizaje, generalmente los mecanismos de la colectiva son organizadas, ordenadas y programadas en un y modificar la información captada en sus órganos sensoriales,
los estudiantes, usando para ello una metodología diferenciada
enseñanza se reducen a la exposición de la clase del profesor, manual, que se tiene que seguir sin objeción, si se quieren evitar posibilitándole su anticipación a la realidad objetiva con el
que corresponda a los distintos estados cognitivos de aprendizaje
sustentado en su experiencia personal y cognitiva, de modo confusiones. Y tomando en consideración para efectos del propósito de transformarla y adaptarla.
que los estudiantes reflejen.
que no resulta necesario en esta visión, el auxilio de métodos y aprendizaje, las lecturas obligadas como la técnica de transmisión
técnicas interactuantes, es decir donde también los estudiantes del conocimiento por excelencia en el proceso didáctico. El cognitivismo incluye tres enfoques de desarrollo: el
Los recursos didácticos que se utilizan son también
sean partícipes de su propia formación, limitando con esto la enfoque a partir del modelo piagetano, de las ideas previas,
seleccionados de acuerdo a los estados cognitivos de los
posibilidad de que puedan alcanzar un adecuado desarrollo Por su parte el currículo,6 si es que existe en su justa acepción, el de las teorías implícitas y la adquisición de las estructuras
estudiantes o, en todo caso se adecúan a los procesos cognitivos
cognitivo. tiene un carácter racionalista académico porque, su objetivo conceptuales de dominio.
que se pretende aplicar, así por ejemplo, se aplica tutorías
individualizadas, sistemas de expertos y software educativos.
De acuerdo con el enfoque piagetano, las ciencias deben
Y el proceso evaluativo de adquisición del conocimiento,
5
La psicología experimental es una aproximación que considera que los fenómenos psicológicos pueden ser estudiados por medio del método experimental. El enseñarse de manera integrada, ya que las operaciones intelectuales
método experimental implica la observación, manipulación, registro de las variables (dependientes, independientes e intervinientes) que afectan un objeto de generalmente se hace a través de pruebas de naturaleza psicológica
no se adquieren separadamente, sino en una estructura de
estudio. o psicopedagógica.
6
No confundir como plan de estudios. conjunto, según la etapa intelectual de la que se trate.

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Las tendencias pedagógicas como sustento de los modelos didácticos / Germán Antonio López Mendoza.

en los antiguos países socialistas del este Europeo a partir de 1.2.4 El modelo pedagógico constructivista. En la del xx, aunque podemos encontrar ya algunos indicios de este
1.2.2 La tecnología educativa, es una de las corrientes las ideas educativas de Lev Semionovich Vigotski y que ha actualidad tiene mucha influencia en los múltiples sistemas movimiento desde el renacimiento donde destacados autores
pedagógicas que se caracteriza por la adopción de diversas sido desarrollada en Cuba en combinación con sus mejores educativos, implementando para ello diferentes estrategias como Erasmo de Rotterdam (1512), ya afirmaba con respecto a
modalidades didácticas como: la enseñaza programada, la aportaciones en la enseñanza. didácticas, que contribuyen a la construcción de los la educación, que el conocimiento de las cosas es más importante
cibernética7 de la enseñanza, los paquetes didácticos (o de auto- conocimientos, los proyectos y de todo producto intelectual, a el de las palabras; por su parte Francoise Rabelais (1532), sostenía
instrucción), la enseñanza mediante la televisión y el video, pero, Esta propuesta plantea principalmente que el desarrollo de partir de la actividad del sujeto,11 quien reconoce la necesidad que la ciencia sin conciencia no es más que ruina del alma y
sobre todo, el uso del lenguaje técnico y aseverativo que maneja. la personalidad de los estudiantes es producto de su actividad y de que su aprendizaje debe tener sentido y significado para Michel Eyquem (1580), afirmaba que hay que educar el juicio
comunicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, en el que potenciar su desarrollo. del estudiante más que llenar su cabeza de palabras.
Su principal creador es Skinner, profesor de la Universidad de actúan como dos contrarios dialécticos lo biológico y lo social.
Harvard. Sostiene que el aprendizaje deviene o resulta en esencia, Sin embargo el constructivismo mantiene su tendencia Dewey planteó desde un principio que el propósito elemental
de la fijación de secuencias de estímulos o señales portadoras Desde esta propuesta, la interacción de los estudiantes no cognitiva estableciendo que la sociedad mediatiza el desarrollo de la educación debía estar dado por los intereses de los propios
de información proveniente del entorno donde el sujeto que sólo depende de lo que ocurre en su interior, sino de lo que se individual, escapando de la responsabilidad directa de su estudiantes, es decir, por las fuerzas interiores (la objetividad)
aprende se encuentra, así como de las respuestas asociadas o produce en su interacción con otros sujetos; potencia la actividad formación individualizada que aleja a los estudiantes del contexto que llevan a éstos a la búsqueda de la información educativa y al
conectadas con tales repertorios. independiente en la búsqueda de nuevos conocimientos, la social que los envuelve, sustentando esta visión en un idealismo desarrollo de sus capacidades.
formación de valores y de sentimientos. subjetivo.
La tecnología educativa. Se sigue practicando por sus En el siglo xvii, Descartes en su discurso del método
principales apologistas sobre la base del conductismo, ya que A la propuesta pedagógica en cuestión también es conocida Retoma la filosofía de la escuela tradicional, al considerar recomendaba no admitir nada como verdadero, si no se ofrece
persiguen como lo más importante el producto final que se como enfoque histórico cultural,9 debido debido a que se que la mejor forma de preparar a los estudiantes para la vida como evidente, mientras que Fenelón (1687) señalaba que en
puede alcanzar, con el uso de la técnica y de los instrumentos muestra como el ejercicio epistemológico que posee amplias es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, la enseñanza se debe aprovechar la curiosidad del niño para
en el laboratorio, magnificando el aprendizaje del estudiante perspectivas de aplicación en todas aquellas sociedades que sus posibilidades de atención y de esfuerzo. Se le presta gran diversificarla. Y no es sino hasta el siglo xvii, cuando J. Rousseau
y desconociendo el papel de quien enseña. Esta propuesta la promueven, de forma consciente, el desarrollo de todos sus atención a la transmisión de la cultura y de los conocimientos (1762) plantea que el educando debe ser el centro y fin de la
pedagógica pretende dotar de una base científica al proceso miembros mediante una inserción social conciente de éstos (dados), para que los estudiantes desarrollen su personalidad. educación.
enseñanza-aprendizaje, que justifique el interactuar de los recursos como sujetos de la historia, centrándose de manera fundamental, Por lo general este enfoque pedagógico perdura en los sistemas
técnicos con el sistema nervioso central de los individuos, para el en el desarrollo integral de su personalidad, sustento de la más educativos en la actualidad. Los principales fundamentos de la escuela nueva son: el
logro de conocimientos más eficientes posibles. eficiente y eficaz teoría de la enseñanza que se desarrolla en un idealismo quien sostiene que la base del conocimiento no es
espacio y en un tiempo concretos, en los cuales los hombres Al circunscribirse el modelo pedagógico constructivista a la exterior a sí mismo (sino que se encuentra en su interior), es
habrán de desarrollar una formación histórico cultural que debe tendencia tradicional, resulta insuficiente y deficiente en el plano decir, que se ordena desde la interioridad del sujeto la percepción
Sus principales características didácticas son: interactuar de manera armónica con la realidad objetiva. teórico cognitivo y de la praxis del ser humano por cuanto ve en del mundo exterior, para constituirse como conocimiento
este último un simple receptor de información, sin preocuparse independiente de la experiencia según Kant.
Efectivamente, en relación a su puesta en operación, la Algunas características didácticas de esta tendencia de forma profunda y esencial de los procesos que intervienen en la
tecnología educativa se distingue por sustentar su desarrollo, pedagógica son: asimilación del conocimiento como reflejo más o menos acabado La Psicología funcional que ve a la escuela como un
en el esquema conductista de estimulo—respuesta, respaldado de la realidad objetiva, sin prestarle la debida importancia al laboratorio donde el maestro estimula el interés del alumno y, se
indiscutiblemente por el uso de los medios tecnológicos8 Didácticamente facilita el proceso de aprendizaje papel, ciertamente decisivo de los aspectos internos que mueven convierte en un colaborador del proceso enseñanza-aprendizaje
apropiados para favorecer el aprendizaje significativo, mismo desarrollador entre el sujeto cognoscente y su entorno social, la determinación de la conducta social del individuo y las que prepara para la vida.
que se adquiere a través de ensayo–error. donde el historicismo se constituye como el eje organizador influencias, favorecedoras o no, que éstas puedan tener sobre el
en torno del cual giran todos los demás conceptos educativos, aprendizaje del mismo: la retención de la información se alcanza Por otra parte, los pedagogos de la escuela nueva
Los contenidos se organizan de acuerdo a los objetivos de de modo que este enfoque histórico-cultural, tiene un carácter en base de una repetición mecánica de ejercicios sistemáticos y denuncian los vicios de la pedagogía tradicional tales como:
desempeño y, metódicamente, se desarrollan en la planificación rector en la enseñanza, en relación con el desarrollo psíquico del recapitulados, de manera esquemática y enciclopedista.12 pasividad, intelectualismo, magistrocentrismo, superficialidad,
de la enseñanza basada en la organización de estímulos, al uso de individuo al considerarla como el hilo conductor de su propio enciclopedismo y verbalismo. En sí, la escuela nueva pretende
los recursos didácticos que en este caso se dosifican en el proceso del mismo. Al paso del tiempo este modelo educativo, se convirtió ser activa en el sentido de incluir todas las formas de la actividad
de enseñanza y, a la programación de los medios tecnológicos. en un sistema rígido, poco dinámico y nada propicio para humana: intelectual pero también manual y social donde se atice,
Su finalidad es formar una comunidad intelectivamente las innovaciones, generando incluso prácticas no deseadas. con fines educativos, la energía del niño.
El propósito de la tecnología educativa redunda en el logro de capaz en la resolución de problemas, para lo cual los contenidos Condición que dio pie al surgimiento de nuevas corrientes
un desempeño eficiente en las diferentes tareas que al estudiante son organizados de acuerdo a la potencialidad del aprendizaje pedagógicas como la llamada escuela nueva.
se le encomiende realizar. Para tal objetivo, es necesario evaluar la cognitivo que el sujeto puede poseer, producto de la interacción Características didácticas de la escuela nueva
efectividad del desempeño del estudiante a través de pruebas con social y en el uso de diferentes mediaciones principalmente
indicadores muy bien definidos. semióticas,10 que se utilizan en situaciones de interacción II. Enfoque pedagógico de la escuela nueva o La postura didáctica que se desarrolla en la perspectiva de
educativa. En tanto que se evalúa el potencial de aprendizaje y contemporánea la escuela nueva se centra especialmente en el desarrollo de
diferentes niveles cognitivos de desarrollo intelectual, a través de habilidades, en un ambiente de libertad como fruto del orden
1.2.3 La concepción materialista o integradora de la pruebas de naturaleza psicopedagógica. El movimiento de renovación pedagógica conocido como interior de los sujetos (estudiantes). El docente no deja de jugar el
educación. Es una propuesta educativa aplicada principalmente escuela nueva, surge con el filósofo y pedagogo norteamericano papel protagónico en el proceso de enseñanza-aprendizaje, con la
John Dewey (1859-1952) a fines del siglo xix y principios diferencia de que éste, en su relación con los estudiantes permea

7
Se refiere al uso de los medios electrónicos para facilitar el proceso de enseñanza.
8
El uso de la televisión, el cine, los proyectores, computadoras y cualquier otro instrumento electrónico.
9
Cognitivismo Socio Histórico.
11
No comprendido como sujeto social en la perspectiva zemelmaniana.
10
Se refiere al uso bibliográfico y de medios tecnológicos.
12
La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y programadas en un manual, que se tiene que seguir a pie juntillas si se quiere evitar la confusión.

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Las tendencias pedagógicas como sustento de los modelos didácticos / Germán Antonio López Mendoza.

Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Las tendencias pedagógicas como sustento de los modelos didácticos / Germán Antonio López Mendoza.
el diálogo o bien permite que los estudiantes puedan establecer De modo que la enseñanza se torne más individualizada, en base Pero también se apoya en la psicología cognitiva, en el aprendizaje elaborar su propia visión del mundo a través del aprendizaje
lazos de comunicación con él, a efecto de poder preguntar y al uso de recursos didácticos que correspondan a los intereses por descubrimiento de Bruner, en la teoría constructivista de
8 El significativo, que implica entre otras cosas, el desarrollo de
modelo academicista, pragmático, experimental, intelectualista pero además deberá permanecer pasivo ante la recepción de uso de la televisión, el cine, los proyectores, imprescindible educarlo de manera tal que en su práctica resulte
opinar. Por lo consiguiente intenta dirigir a los estudiantes hacia y necesidades de los estudiantes, pero además, que permitan Vigostki y en la teoría de los esquemas de Nelly, Anderson y estrategias cognitivas, de exploración y de descubrimiento.
e individualista que se centra en el contenido de la enseñanza, los supuestos conocimientos que el profesor emite. computadoras y cualquier otro instrumento electrónico. útil para sí misma y contribuya a su desarrollo progresivo.
acciones prácticas y concretas, que las diferencia del ejercicio observar los niveles de desarrollo de los educandos, con respecto Norman.
(explícito en la temática de los planes y los programas de
teórico repetitivo de la tendencia pedagógica tradicional. El a sus habilidades y actitudes reflejados en la evaluación. 9 Cognitivismo Socio Histórico. 16 Se Por cuestiones de espacio, el presente trabajo queda inconcluso,
estudio), así como en los estudiantes y los profesores, elementos En un marcado enciclopedismo, la clase y la actividad desarrolla a partir de la década de los ochenta.
profesor ejerce una crítica profunda de los procedimientos con el deseo de que en el próximo número sea posible abordar la
sustantivos del proceso enseñaza-aprendizaje. colectiva son organizadas, ordenadas y programadas en un
autoritarios e inflexibles que regulan a la didáctica tradicional y 10 Características didácticas de la tendencia pedagógica 17parte restante relacionada con otras tendencias pedagógicas y sus
manual, que se tiene que seguir sin objeción, si se quieren Se refiere al uso bibliográfico y de medios tecnológicos. Ya sea corriente atea o corriente cristiana.
en contra del enciclopedismo asignado al estudiante. La relación III. Corriente pedagógica antiautoritaria, autogestionaria y antiautoritaria, autogestionaria y libertaria respectivos planteamientos didácticos, que puedan contribuir a
La operación didáctica del modelo educativo tradicional, no evitar confusiones. Y tomando en consideración para efectos
maestro-alumno pasa a ser de un poder-sumisión que se da en libertaria 11 No comprendido como sujeto social en la perspectiva dar claridad en el desempeño docente a aquellos profesores que
profundiza en sus métodos por medio de los cuales desarrolla del aprendizaje, las lecturas obligadas como la técnica de Bibliografía.
la escuela tradicional, a una relación de afecto y camaradería. Es muy común que la didáctica implementada por no tuvieron la oportunidad de estudiar pedagogía o que por otras
el proceso de aprendizaje, generalmente los mecanismos de la transmisión del conocimiento por excelencia en el proceso zemelmaniana.
El maestro se asume entonces como un auxiliar del libre y Dentro del movimiento de la escuela nueva subyacen una los profesores que se inscriben en la tendencia pedagógica cuestiones ya se hayan olvidado de ella.
enseñanza se reducen a la exposición de la clase del profesor, didáctico. López J. El carácter científico de la pedagogía en Cuba.
espontáneo desarrollo del educando. serie de corrientes pedagógicas conocidas como antiautoritarias, 12 antiautoritaria, autogestionaria y libertaria, esté centrada
sustentado en su experiencia personal y cognitiva, de modo La clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas y Ciudad de la Habana. Pueblo y Educación. 1996.
autogestionarias y libertarias, que buscan dar a la educación una especialmente en los conocimientos que los estudiantes deben
que no resulta necesario en esta visión, el auxilio de métodos y Por su parte el currículo1, -si es que existe en su justa acepción- programadas en un manual, que se tiene que seguir a pie
La didáctica de la escuela nueva enfatiza sobre la importancia nueva orientación que permita el pleno desarrollo del individuo. aprender, independientemente de los objetivos, de los intereses o
técnicas interactuantes, es decir donde también los estudiantes , tiene un carácter racionalista académico porque, su objetivo juntillas si se quiere evitar la confusión. Mikúlinskiy SR. Ciencia, historia de la ciencia, cienciología.
que tiene el hecho de que el estudiante asuma un papel activo Destacan en esta postura por sus obras: Toltoi, Ferrer Guardia, A. de los métodos de enseñanza que pudieran ser prioritarios para BIBLIOGRAFÍA
sean partícipes de su propia formación, limitando con esto la esencial es la capacitación del hombre para que intervenga en Recopilación de artículos. La Habana: Editorial Academia.
en el proceso enseñanza-aprendizaje, y como consecuencia, sea S. Nelly, Carl Rogers, Lobrot y Vásquez, entre otros. 13 otras corrientes teóricas del ámbito educativo. En esta dirección,
posibilidad de que puedan alcanzar un adecuado desarrollo la tradición cultural de la sociedad, a fin de conservarla más Lo genético está en correspondencia con el hecho de 1985.
formado con un nivel de criticidad y compromiso que trascienda se procura la construcción de conocimientos significativos, ligados
cognitivo. no para transformarla en el sentido histórico del espacio y el que la educación no es más que la apariencia fenoménica
el sistema económico-social, de modo que la propuesta educativa Los autores de estas tendencias, coinciden en su oposición al especialmente al entorno donde se desarrolla el proceso educativo
tiempo donde se forman los seres humanos. En otros términos, de la expresión de determinadas potencialidades biológicas Gallego Badillo R. Saber pedagógico. Una visión alternativa.
en su nivel didáctico, se diferencie de las demás por conservar autoritarismo escolar, a sus relaciones y métodos de enseñanza, y, con toda la intención de que paralelamente a ello, también se López J. El carácter científico de la pedagogía en Cuba.
En la práctica didáctica o en el13proceso de enseñanza que realizan 14el currículo no se circunscribe a las necesidades del entorno determinantes a su vez de capacidades cognitivas en el Colección mesa redonda. Santafé de Bogotá: Editorial
una esencia genética que al mismo tiempo sea funcional y así como en la defensa de la libertad de los educandos frente a desarrolle la capacidad de pensar y de cuestionar los contenidos Ciudad de la Habana. Pueblo y Educación. 1996.
los profesores15y sobre el entendido de que los contenidos de en particular, sino que se proyecta hacia un conocimiento más individuo. magisterio. 1996.
social. los educadores y ala escuela. Educar en libertad y para libertad de aprendizaje, que no se encuentren contextualizados. Mikúlinskiy SR. Ciencia, historia de la ciencia,
aprendizaje son los de mayor importancia, éstos se trasmiten universalista ajeno a la realidad, razón por la que los contenidos
es el principal postulado de este grupo, en el sentido de que la 14 Lo funcional persigue el desarrollo de las potencialidades cienciología. Recopilación de artículos. La Habana: Editorial
sólo como información, lejos de constituirse en verdaderos carecen de una falta de sentido. Quintar Estela B. La enseñanza como puente a la vida.
Luego, el propósito didáctico es formar capacidades creativas enseñanza debe facilitar los medios y recursos para el crecimiento Por otra parte, la praxis didáctica está marcada porque el Academia. 1985.
procesos de adquisición del conocimiento. Principalmente cognitivas de tipo biológico, que en la búsqueda de procesos Instituto “Pensamiento y Cultura en América Latina” A.C.
y actitudes positivas para la vida, a partir del desarrollo intelectual y desarrollo del educando de forma individual y en condiciones aprendizaje se dé en un ambiente social–colaborativo, de modo Gallego Badillo R. Saber pedagógico. Una visión
porque, en la idea de enseñar que los profesores tienen, subyace La didáctica tradicional en cuanto a la forma de evaluar al mentales resulten útiles para la acción presente como para la Colección conversaciones didácticas. 2006.
que permita la aplicación de habilidades en el planteamiento y de competencia. que el papel del profesor sea menos directivo en el proceso de alternativa. Colección mesa redonda. Santafé de Bogotá:
el carácter estático y permanente del conocimiento, como algo alumno, se distingue por priorizar lo que éste sabe, a través futura en el marco de la naturaleza psíquica.
solución de problemas, como un ejercicio de aprender a pensar, enseñanza-aprendizaje, ofreciendo no sólo su colaboración sino Editorial magisterio. 1996.
dado, imposible de reconstruir y desarrollar permanentemente. de mecanismos donde los estudiantes demuestren su grado de Valera Alfonso O. Orientaciones pedagógicas contemporáneas.
de forma tal que los contenidos explícitos en los planes y Esta heterogénea corriente de pensamiento pedagógico 15 también su ayuda para alcanzar los objetivos, tratando de que Quintar Estela B. La enseñanza como puente a la vida.
Obvio que esto no es así, sin embargo la didáctica tradicional memorización y operatividad de la información vertida como Lo social se sustenta en la concepción de que siendo el Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial Magisterio; 1999.
programas de estudio, consideren el interés los estudiantes para busca con mucho afán la creación de una escuela completamente los estudiantes sean más participativos en la distinción de los Instituto Pensamiento y Cultura en América Latina, A.C.
lo da como un hecho donde la información del conocimiento conocimiento, es decir, donde el aprendizaje se mide por ser humano una parte o elemento necesario de la sociedad es
su organización y como punto de partida de la educación, no diferente a la tradicional, apoyándose en la autogestión que contenidos que ellos prefieren obtener como conocimiento, Colección Conversaciones Didácticas. 2006.
es irrefutable, libre de críticas y refutaciones hechas por los medio de pruebas, donde se plasma la fidelidad reproductiva
siendo necesaria así la idea de un plan o programa de estudios promueva principalmente el desarrollo de la responsabilidad habilidades o actitudes. Así, ésta perspectiva didáctica promueve Valera Alfonso O. Orientaciones pedagógicas
estudiantes. o procedimental de lo que pudiera ser la aprehensión del
impuesto. Siendo en esta perspectiva la función del educador, el del estudiante en relación con su aprendizaje, procura al mismo una transformación del proceso educativo tradicional, hacia contemporáneas. Santafé de Bogotá: Cooperativa Editorial
conocimiento. Y donde se pone en evidencia el resultado
descubrimiento de las necesidades o intereses de los educandos tiempo, la formación de valores sociales para la conformación una integración más activa y directa de todos los involucrados, Magisterio; 1999.
Lo anterior, generalmente se encuentra sustentado en el tipo alcanzado mediante ejercicios meramente reproductivos, que
y de los objetos de estudio que son capaces de satisfacerlos. de un alto grado de colectivismo cuya traducción es una profesores, estudiantes, padres de familia y organizaciones que
de relación que se establece entre el profesor y el estudiante no enfatizan o lo hacen a escala menor, en el análisis y en el
Están convencidos de que las experiencias son más capaces de participación social de todos para todos, de manera consciente tienen queElver Programa dedelEstudios
con todo el desarrollo conocimiento de Género con Perspectiva Feminista
objetivo,
en la práctica de la didáctica tradicional, que se distingue por razonamiento.
despertar su interés, que no siempre provocan las lecciones que y consecuente. pero también con todo aquello que se deriva del ámbito espiritual manche_lm@hotmail.com
el protagonismo del profesor, con un dejo de que es el único
proporcionan los libros y preestablecidas por los diseñadores queconcoordina
de los individuos, la maestra
el objeto de que Blanca América Wences Román,
el estudiante pueda
que sabe y el estudiante es el ignorante que necesita del saber En esta dirección la didáctica tradicional pretende, entre otros
del currículo. Planteado así el proceso didáctico, la educación La intención didáctica de la tendencia pedagógica
del profesor, por lo que se convierte en objeto de la enseñanza, propósitos, formar personas
es entonces, un proceso para desarrollar cualidades creadoras en
cultas y conocedoras de la cultura,
autogestionaria16, se constituye sustancialmente en todo un
imparte y comparte los talleres de:
recurriendo constantemente a una actitud paternalista para a través de la acumulación y reproducción de la información
el educando. proyecto de cambio social, donde tienen cabida, tanto las
alivianar esa diferencia. Luego, el maestro es la base y en base al discurso y a la lectura de los textos.
iniciativas individuales como colectivas, en un movimiento
condición del éxito de la educación, a él le corresponde
En este plano, la metodología introduce una serie de económico, político, ideológico y social hacia el desarrollo más
organizar el conocimiento que será trasmitido, aislar y elaborar 1.2 Corrientes pedagógicas derivadas de tradicionalismo.
actividades libres para desarrollar la imaginación, el espíritu de
la asignatura que ha de ser aprendida, trazar el camino que han
iniciativa y la creatividad. Se fundamenta en las acciones de los
pleno de las múltiples facetas del individuo, como ente en el seno
de una sociedad en desarrollo sostenido.
El Programa de Estudios de Género con Perspectiva Feminista
* Autoestima
de seguir en el proceso formativo o educativo. De modo que 1.2.1 El cognitivismo, es una tendencia pedagógica moderna, que coordina la maestra Blanca América Wences Román,
estudiantes sobre los objetos del medio y en el uso de materiales.
* Amor y Erotismo
se convierte en el modelo a seguir y obedecer, aún cuando no contemplada al seno de la pedagogía tradicional, sustentada imparte y comparte los talleres de:
Esto requiere de un conocimiento más a fondo de la inteligencia, Esta tendencia pedagógica se fundamenta principalmente en
en todos los casos lo sean, el hecho de enseñar en esta práctica por el análisis de los aspectos psicológicos existentes en los
Autoestima
el lenguaje, la lógica, la atención, la comprensión, la memoria, la el idealismo, el existencialismo17 y la psicología genética de Piaget
didáctica provoca vanidad en el profesor enmascarando su individuos; que se presentan en o son inherentes a los procesos
invención, la visión, la audición y la destreza de los educandos. que se refiere a estudios por orden de aparición sensorio-motor.
falta de conocimientos en su altivez, rigidez y autoritarismo, que conducen al conocimiento de la realidad objetiva, natural
incluso en la aplicación de castigos cuando los estudiantes y social del hombre. * Relación madre-hija
incumplen con las tareas y son a su juicio indisciplinados.
Se plantea la concepción y desarrollo de modelos de aprendizaje
 Amor y Erotismo
El método13
Lo de enseñanza
genético se caracteriza
está en correspondencia con el por
hecho su acentuado
de que la educación nocomo formas
es más que de expresión
la apariencia dela la
fenoménica de relación
expresión entre el potencialidades
de determinadas sujeto
verbalismo y pasividad,
biológicas determinantes
Lo funcional persigue
todos los estudiantes
14
pero,
del grupo
sobre
a su vez todo, escognitivas
de capacidades
el desarrollo
y en todas
el mismo
de las ocasiones,
potencialidades
individuo.(cognitivo) y el objeto, (cuyas esencialidades habrán de ser
en el para
elcognitivas
repaso, de tipo biológico, que
aprendidas porenéste)
la búsqueda
negandode procesos
así, que mentales resulten útiles humano
el conocimiento para la acción Relación madre-hija
presente como para la futura en el marco de la naturaleza psíquica.
entendido15 como la repetición de lo que el maestro dice, tiene pueda ser una construcción personal por parte del sujeto.
Lo social se sustenta en la concepción de que siendo el ser humano una parte o elemento necesario de la sociedad es imprescindible educarlo de manera tal que Casandra/UAG-IIC-AHS
Casandra/UAG-IIC-AHS Mujer que
Mujer que anticípa anticípa el saber
el saber
un papelenfundamental en útil
su práctica resulte el aprendizaje
para sí misma yque se da acomo
contribuya válido,
su desarrollo progresivo. Chilpancingo, Guerrero
cualquier16 otra reproducción,
Se desarrolla pudiéndose
a partir de la década de los considerar
ochenta. como una Considera al proceso de conocimiento como una consecuencia Chilpancingo, Guerrero.
Ya seapersonal
interpretación
17
corriente atea
deloestudiante,
corriente cristiana.
es incorrecto. Esto indica de la participación activa del hombre, el cual es capaz de
que el estudiante debe recitar a pie juntillas la información, procesar y modificar la información captada en sus órganos
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El minicuento, un recurso para fortalecer la comprensión lectora / Óscar Quiroz Vargas

El minicuento, un recurso para abogaba por el papel activo y creativo del lector sin soslayar la
importancia del texto. Margaret Lee Zoreda explica los alcances
es conveniente utilizar textos cuya extensión permita trabajarlos
en una sola sesión, y que además ofrezcan posibilidades de que
fortalecer la comprensión lectora de sus aportaciones: las y los lectores utilicen diversas estrategias para comprenderlos.

“Según ella, (…) cada lectura es un encuentro particular ¿Qué es un minicuento?


que involucra un lector particular y un texto particular bajo
circunstancias particulares (…). Después de su respuesta personal El minicuento es una narración breve —no más de 250
a un texto literario, el lector reflexiona sobre ella y, al compartir palabras— que bien cabe en una cuartilla, “ficcional, con un
Óscar Quiroz Vargas* la experiencia con otros, la lectura individual se transforma en desarrollo accional condensado y narrado de manera rigurosa y
un acontecimiento social” (Zoreda, 1999, p. 55). económica en sus medios. (…) posee carácter proteico, de manera
que puede adoptar distintas formas”. (Rojo, 1997, p. 25)
Louise Rosenblatt distinguía dos formas de leer: eferente y
estética. En la primera, la preocupación se focaliza en lo que se va Lo que aquí se denomina minicuento en otros espacios
Resumen: Este artículo constituye una propuesta para atender a extraer del texto después de haber leído; en la segunda, lo que recibe distintos nombres: minitexto, microficción, microrrelato,
a las y los estudiantes de educación básica con dificultades concierne al lector es lo que experimenta en su relación con el textículo, cuento ultracorto y un nutrido etcétera. Se trata
para la comprensión de los textos con los que interactúan en la texto en el transcurso de la lectura (Zoreda, 1999, p. 56). de textos breves que ocupan cada vez más la atención de los
escuela y fuera de ella. El Taller de Lectura Creativa pretende, a escritores (lo cultivaron Rubén Darío, Alfonso Reyes, Jorge Luis
partir del uso de estrategias de lectura y mediante el análisis de Quizá la enseñanza de la lectura en nuestras escuelas se Borges, Julio Cortázar, Juan José Arreola y Augusto Monterroso,
minicuentos, fortalecer la comprensión lectora. ha centrado en la práctica de una lectura eferente olvidando entre los más conocidos, y actualmente cuenta con el entusiasta
o desconociendo la riqueza de la lectura estética, por lo que y creativo interés de muchos narradores contemporáneos) lo
Palabras clave: minicuento, comprensión lectora, investigación se hace imprescindible que el taller transite por caminos poco que no quiere decir que se trate de una nueva forma de hacer
educativa, lectura creativa, lectura eferente, lectura estética. explorados. literatura, ya que en realidad tiene antecedentes remotos en las
parábolas, los mitos, las definiciones y los aforismos, entre otros,
La propuesta nació de una convicción: había que diseñar, textos todos de probada eficacia didáctica.
programar y ejecutar acciones remediales, al margen de los planes
Entre los múltiples problemas que padece la educación básica El propósito de formar lectores competentes, que y programas, ya que, hasta ese entonces, no había contenidos “Los minicuentos podrían ser comparados con un iceberg, sólo se
en México, en los últimos años uno ha focalizado la atención comprendieran lo que leían, partió de la pretensión de transformar programáticos que buscaran llenar vacíos, corregir omisiones o ve una parte, pero las nueve partes restantes existen, son las que
de los distintos actores del sector educativo, es el caso de los las prácticas de lectura y encontró algunos de sus antecedentes en resarcir daños, en lo que se refiere a la práctica de una lectura conforman y sostienen el cuento, pero están sumergidas, no se ven
estudiantes que leen sin comprender. los modelos transaccional y compositor. Para el primero, los lectores comprensiva. a simple vista. En el caso de los minicuentos sin fábula aparente
imponen el significado al texto según sus conocimientos previos esto es más evidente, no son cuentos sin argumento sino cuentos
Si se considera a la lectura como un proceso interactivo (experiencias de lectura y objetivos contextuales), en tanto que, Esta cruzada requeriría de la concientización de las con una fábula implícita, que no está en el nivel superficial y
entre el pensamiento y el lenguaje, y a la comprensión como desde la perspectiva del segundo, la comprensión se asemeja al acto autoridades de cada plantel, de su apoyo y complicidad, así como que necesita del lector para surgir. La fábula se sugiere, pero es
la construcción del significado del texto, para lo que son de componer una nueva versión del texto para el lector interno. de la necesaria solidaridad de los docentes interesados en aportar necesario que haya un lector que la complete”. (Rojo, 1997, p.
fundamentales los conocimientos y experiencias del lector, se soluciones para mejorar el estado actual de la educación. 52).
podrá aceptar la relevancia de que los estudiantes realicen una Aunque la infinita variedad de textos que pasa ante la vista de
práctica lectora que les permita aprehender al mundo a través de un estudiante de secundaria exige la formación de un lector cuya Desde su ingreso a la secundaria se identificarían, con
los textos. competencia cubra ese amplio espectro, en el Taller se abogó por instrumentos diseñados con ese fin, las y los estudiantes que no El Taller de lectura creativa tiene en el minicuento un aliado
privilegiar la lectura de textos literarios, sin vetar en absoluto el hubieran consolidado la comprensión lectora. Conociéndoles, de gran potencial, desaprovechado aún en el aula: al tratarse de
Las siguientes notas, que incluyen una propuesta para trabajo con otro tipo de escritos. a partir de ese momento serían invitados a participar, con una historia concentrada en muy pocas palabras, exige del lector
fortalecer la comprensión lectora, particularmente en la el acuerdo de los padres de familia, en las actividades de un un mayor trabajo imaginativo y la utilización indispensable de
secundaria, se derivan de una investigación realizada en la escuela “¿Por qué leer literatura? Porque los textos literarios actúan taller de lectura creativa que funcionaría a contra turno, es las estrategias de lectura comprensiva.
secundaria Moisés Sáenz en Tecpan de Galeana, Gro., durante los no sólo sobre el intelecto, la memoria y la imaginación, como decir, los alumnos del turno matutino asistirían al taller por la
años escolares 2001-2002 y 2002-2003, donde se pudo concluir cualquier texto, sino también sobre estratos más profundos, tarde y viceversa. La coordinación del taller estaría a cargo de Los primeros ejercicios de los talleristas tendrían como
que más del 50% de los 162 estudiantes de primer grado del como los instintos, los afectos y la intuición, y en consecuencia los docentes que decidieran sumarse al proyecto, cubriendo el objetivo familiarizarlos con las estrategias que utilizan los
turno vespertino, presentaba el problema que puede denominarse consolidan una inclinación mucho más intensa hacia la lectura. tiempo necesario con las horas de fortalecimiento cocurricular lectores competentes para comprender textos, esto es, muestreo,
escasa comprensión lectora. Por otra parte, los textos literarios son los que más exigen del que tienen asignadas la mayoría de ellos. predicción, inferencia, confirmación, autocorrección, etc.; una
lector, los que mejor lo ejercitan para comprender el lenguaje vez que se lograra una participación más activa en el proceso
escrito. Los lectores así formados podrán leer después por su de atribuir significado a las palabras que lean, se podría pasar a
El taller de lectura creativa cuenta. Comprenderán mejor lo que lean. Poemas, teatro, trabajar con minicuentos.
ensayos y narrativa, pero también textos técnicos, científicos, El minicuento, una alternativa
Esta propuesta surgió como una posible respuesta frente a la legales y de cualquier otra clase”. (Garrido, 1999, p.39). La cuidadosa selección de los minicuentos será un trabajo
problemática detectada y se imaginó como un espacio donde se Entre las múltiples actividades que pueden desarrollarse en el especial de las y los coordinadores del taller. La diversidad
practicarían formas de lectura diferentes a las que habían realizado El Taller formaría lectores para el siglo xxi, que ya habían Taller de lectura creativa aquí se abundará en el aprovechamiento disponible permitirá graduar la complejidad de los textos a
con anterioridad los alumnos. Aquí, el modelo transmisor, donde sido imaginados casi setenta años antes. En efecto, Louise de las posibilidades didácticas del minicuento para mejorar la trabajar, a efecto de que las actividades progresen libres de
el lector recibe pasivamente el texto, no tendría cabida. Rosenblatt publicó en 1938 Literature as Exploration, donde comprensión lectora en los alumnos de secundaria. lastres como angustia o ansiedad. La amplísima temática de
los minicuentos —la de la narrativa misma— permitirá a los
*Investigador docente adscrito al IICHS. Corresponsable del Programa de Educación Continua. Ya que no se cuenta con mucho tiempo para realizar las coordinadores del taller trazar un itinerario de lecturas que
actividades del taller —una o dos horas por jornada, a lo sumo—
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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. El minicuento, un recurso para fortalecer la comprensión lectora / Óscar Quiroz Vargas

exigirá respetar el paso natural de los textos más sencillos a los


temas de mayor complejidad. A manera de ejemplo, se intentará M-4
definir el orden en que serían trabajados algunos minicuentos, NÚMERO TÍTULO Y DIFICULTADES
ASPECTOS FAVORABLES
argumentando las razones de la propuesta. Opus 8 ORDEN AUTOR(A) PREVISTAS
1. Lenguaje sencillo; poca probabilidad de
—Júrenos que si despierta, no se la va a llevar— pedía de rodillas
términos desconocidos (opus, sarcófago).
Minicuento 1 (M-1) uno de los enanitos al príncipe, mientras éste contemplaba el hermoso 1. Desconocimiento
cuerpo en el sarcófago de cristal. Mire que, desde que se durmió, no del uso del guión largo
2. Intertextualidad: alta probabilidad
El adelanto mental tenemos quien nos lave la ropa, nos la planche, nos limpie la casa y Opus 8 para señalar los diálogos
1 de que identifiquen la historia de
Mucho peor que el atraso mental, el azote del adelanto mental nos cocine. Armando José de los personajes.
M-4 Blanca Nieves y los siete enanos.
hace que los niños se anticipen en su cociente de inteligencia y Armando José Sequera Sequera.
comiencen de una vez a pensar como adultos, lo cual los hace Escena de un Spaghetti Western (1986) 2. Desconocimiento de la
3. El minicuento contiene un
enteramente necios. Un niño atacado de ese mal, a los cinco años Breve manual para reconocer minicuentos (1997) referencia intertextual.
aprovechable toque de humor.
puede mostrar una edad mental propia de un hombre de cuarenta
y cinco —lo que no es decir mucho— y a los nueve una propia de
un viejo de noventa, con su correspondiente insistencia en que todo M-5 1. Lenguaje sencillo; poca probabilidad de términos
tiempo pasado fue mejor, el vicio de dar consejos, la manía de que desconocidos (racionalidad, ambos, presurosos).
lo respeten y otros síntomas de estupidez. En su etapa terminal, las La Fe y las montañas El burro y
víctimas acaban como políticos o como maestros de juventudes. Al principio la Fe movía montañas sólo cuando era absolutamente 2 la flauta. 2. Intertextualidad: alta probabilidad de que 1. Desconocimiento de la
necesario, con lo que el paisaje permanecía igual a sí mismo durante M3 Augusto identifiquen la relación con la fábula El burro flautista. referencia intertextual.
Luis Britto García. milenios. Monterroso.
Me río del mundo (1984) Pero cuando la Fe comenzó a propagarse y a la gente le pareció 3. Rasgos de humor e ironía.
Relatos vertiginosos ( 2001) divertida la idea de mover montañas, éstas no hacían sino cambiar
de sitio, y cada vez era más difícil encontrarlas en el lugar en el que 1. Lenguaje sencillo; poca probabilidad de términos
uno las había dejado la noche anterior; cosa que por supuesto creaba desconocidos (temple, expropió, explotando)
M-2 más dificultades que las que resolvía.
La buena gente prefirió entonces abandonar la Fe y ahora las Este tipo es 2. Posibilidad de que los talleristas reconozcan el 1. Ausencia de referentes
Sueño # 117 montañas permanecen por lo general en su sitio. 3 una mina. lenguaje figurado que campea en el minicuento. para interpretar
Naufragio Cuando en la carretera se produce un derrumbe bajo el cual M6 Luisa expresiones que incluyan
¡Arriad el foque!, ordena el capitán. ¡Arriad el foque!, repite el mueren varios viajeros, es que alguien, muy lejano o inmediato, tuvo Valenzuela. 3. Rasgos de humor e ironía. lenguaje figurado.
segundo. ¡Orzad a estribor!, grita el capitán. ¡Orzad a estribor!, repite un ligerísimo atisbo de Fe.
el segundo. ¡Cuidado con el bauprés!, grita el capitán. ¡El bauprés!, Augusto Monterroso 4. Utilidad de las construcciones analógicas.
repite el segundo. ¡Abatid el palo de mesana!, grita el capitán, ¡El palo La oveja negra y demás fábulas (1969)
de mesana!, repite el segundo. Entretanto, la tormenta arrecia y los Relatos vertiginosos (2001)
1. Lenguaje sencillo: poca probabilidad de términos
marineros corremos de un lado a otro de la cubierta, desconcertados.
desconocidos (fe, propagarse, ligerísimo, atisbo).
Si no encontramos pronto un diccionario, nos vamos a pique sin
remedio. M-6 La fe y las
2. Intertextualidad: probabilidad de que, 1. Ausencia de referentes
4 montañas.
accionando sus conocimientos previos, para explicarse la máxima
Ana María Shua. Este tipo es una mina M5 Augusto
identifiquen la máxima: la fe mueve montañas. núcleo de la narración.
La sueñera (1984) No sabemos si fue a causa de su corazón de oro, de su salud de Monterroso.
Relatos vertiginosos (2001) hierro, de su temple de acero o de sus cabellos de plata. El hecho es
3. Rasgos de humor e ironía.
que finalmente lo expropió el gobierno y lo está explotando. Como a
todos nosotros.
M-3 Luisa Valenzuela 1. Mayor probabilidad de
Cuentos que no muerden (1980) términos, expresiones o
El Burro y la Flauta Relatos vertiginosos (2001) conceptos desconocidos
Tirada en el campo estaba desde hacía tiempo una Flauta que ya El adelanto (atraso mental, azote,
5
nadie tocaba, hasta que un día un Burro que paseaba por ahí resopló mental. Luis 1. El humor y la ironía que se desprenden del texto. cociente de inteligencia,
M1
fuerte sobre ella haciéndola producir el sonido más dulce de su vida, Como una tarea de los coordinadores del Taller, el análisis Britto García. edad mental, todo
es decir, de la vida del Burro y de la Flauta. previo de cada minicuento permitirá prever las estrategias que tiempo pasado fue
Incapaces de comprender lo que había pasado, pues la utilizarán los lectores para comprender el texto, identificar el mejor, etapa terminal.
racionalidad no era su fuerte y ambos creían en la racionalidad, se particular rasgo narrativo utilizable, así como los probables
separaron presurosos, avergonzados de lo mejor que el uno y el otro obstáculos que se van a enfrentar. 1. Alta densidad léxica.
habían hecho durante su triste existencia. Sueño # 117 1. El tono humorístico del minicuento. Abundancia de palabras
Augusto Monterroso En el siguiente cuadro se presenta una propuesta de la 6 Naufragio desconocidas (foque, arriad,
La oveja negra y demás fábulas (1969) secuencia en que se podrían abordar los minicuentos aquí M2 Ana María 2. Inferir la importancia del uso del diccionario orzad, estribor, abatid,
Breve manual para reconocer minicuentos (1997) incluidos y su correspondiente argumentación. Shua. para otorgar significado a lo que se lee. palo de mesana, bauprés.

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro.

Como puede advertirse, la secuencia parte de los textos que transformación; es el hecho de construir un “mundo imaginario” EDUCACIóN CONTINUA:
presumiblemente presentarían menos dificultades a los lectores, (envisionment)” (Zavala, 1999, p. 61).
en lo que respecta al tipo de lenguaje que emplean. En esta MODALIDAD EDUCATIVA ACTUAL,
perspectiva, se sugiere el tratamiento de series de minicuentos
que ofrezcan similitud en cuanto al grado de dificultad, para ir,
Antes de presentar la bibliografía mínima que las y los
interesados en esta propuesta pueden consultar para seleccionar
ALTERNA Y FLEXIBLE EN EL IICHS. UAG.
progresivamente, acercándose a los textos más complejos. los minicuentos que consideren de utilidad a sus propósitos,
se insistirá en la necesidad de que los docentes enfrenten el
Se hará imprescindible el uso de estrategias de lectura (en problema de la escasa comprensión lectora con actividades
cierto momento deberán ser conocimiento común de los diseñadas al margen de los programas, buscando el goce de la Alba Nélida Flores Arellano*
talleristas), herramientas que se sumarán a los conocimientos lectura y la utilización consciente de estrategias que les permitan Natalia Martínez Beltrán*
previos que, de inicio, aportan al significado del texto. Aquí entra a los lectores una interacción fructífera con los textos. Ma. Teresa Carbajal Beltrán*
en acción su competencia lingüística.
Trabajar con minicuentos es tan sólo una propuesta entre
La competencia lingüística es heterogénea. Se construye a muchas otras, sirvan estas líneas de invitación para explorar su Resumen: La educación continua es un modelo educativo alterno,
partir del contacto que establecemos con la lengua, como oyentes potencial didáctico. flexible en sus contenidos, en el que pueden participar todas las
y como hablantes. Son múltiples los factores que influyen para personas interesadas en superarse académicamente; este artículo
alcanzar cierto grado de competencia. La comprensión de los comprende: antecedentes, conceptos, modalidades educativas y
textos que leerán los talleristas depende en mucho de aquélla. estado actual de la educación continua en la UAG.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA SELECCIONAR
Los referentes del lector, entonces, están en función de MINICUENTOS Palabras clave: educación continua, educación a distancia,
su competencia lingüística. Dependen de su capacidad para educación abierta, servicios educativos, modalidad educativa,
comprender la lengua en ausencia de contextos predecibles, Arreola, Juan José. Bestiario, en narrativa completa. currículum flexible.
para seguir los desplazamientos que proponen algunos textos, México, Alfaguara, 1996.
para entender las analogías y el lenguaje figurado, para captar las Borges, Jorge Luis y Adolfo Bioy Cásares. Cuentos breves y
referencias intertextuales. extraordinarios. Buenos Aires. Losada. 1976.
Galeano, Eduardo. Bocas del tiempo. México, Siglo xxi, Introducción por el reglamento correspondiente” (Reglamento Escolar UAG:
Parecerá que se alude a un lector muy distante del que asistirá 2004. julio 2005).
al taller. Habrá que reactivar los mecanismos interpretativos Monterroso, Augusto. La oveja negra y demás fábulas”.
adormecidos de quienes tienen dificultades para comprender lo México, Joaquín Mortiz, 1969. Para la Universidad Autónoma de Guerrero, institución A pesar de que la Reforma Universitaria en su apartado
que leen. Esa es tarea del Taller de lectura creativa. Monterroso, Augusto. Obras completas (y otros cuentos). que se encuentra ubicada en uno de los estados de la República de legislación ya contempla la propuesta de esta modalidad
México, Serie Lecturas Mexicanas, Segunda serie núm. 32, Mexicana de mayor rezago educativo, la educación continua educativa para reglamentarla, a la fecha la educación continua se
Consideramos al minicuento como el texto idóneo para ser Secretaría de Educación Pública, 1986. debe ser un modelo educativo alterno, flexible en sus contenidos, sigue desarrollando de manera empírica como en sus inicios.
trabajado con estos lectores en formación. Sus características son Rojo, Violeta. Breve manual para reconocer minicuentos. en el que pueden participar todas las personas interesadas en
todas aprovechables para tal propósito. Violeta Rojo cita la tesis México, uam-a, 1997. superarse académicamente y capaz de motivar a aquellos que por Este artículo comprende: antecedentes, conceptos,
doctoral de Dolores Koch, donde ésta describe las particularidades Valadez, Edmundo. El libro de la imaginación. México, cuestiones de tipo social, cultural o económico no hayan tenido modalidades educativas y estado actual de la educación continua
del minicuento: fce, 1976. la oportunidad de obtener un grado académico; en este modelo en la UAG.
Zavala, Lauro. Relatos vertiginosos. Antología de cuentos de educación continua también podrán participar personas
“(…) el minicuento tiene como características, además de la mínimos. México, Alfaguara, 2001. interesadas en la cultura, en las artes y en temas de interés social
brevedad, que: Zavala, Lauro. Minificción mexicana (selección y prólogo). y humanista. Antecedentes históricos
México, unam, 2003.
1. Ofrece una prosa sencilla, cuidada y precisa, cuya vaguedad Es importante que docentes e investigadores conozcan el En todas la etapas de la historia son las instituciones de
o sugerencia permite más de una interpretación. 2. Está regido Reglamento Escolar de fecha 5 de julio de 2005 en donde se enseñanza las encargadas de impartir educación y lograr la
por un humorismo escéptico; como recursos narrativos utiliza encuentran plasmadas todos y cada uno de los modelos en que se adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades, aptitudes
la paradoja, la ironía, la sátira. 3. Debe su origen, responde BIBLIOGRAFÍA GENERAL imparte la educación en nuestra universidad: educación continua, y valores, por esta razón, tienen la obligación de implementar
alude a otras obras o al proceso mismo de la creación literaria. 4. abierta, a distancia y virtual; el artículo 5º del citado reglamento, los modelos educativos que pondrán en práctica para lograr
Rescata fórmulas de escritura antigua, como fábulas y bestiarios. Garrido, Felipe (1999), El buen lector se hace, no nace. a la letra dice: “El currículum de educación abierta, continua y a que los educandos y la sociedad en que se desarrollan obtengan
5. Inserta formatos nuevos. No literarios, de la tecnología y los Reflexiones sobre lectura y formación de lectores. Ariel distancia, tiene como objeto organizar de manera flexible los estudios aprendizajes significativos, en su formación intelectual, cultural
medios modernos de comunicación.” (Rojo, 1997, p. 55) Practicum. México. y actividades académicas que permitan la cobertura en todos los tipos, y artística.
Lee Zoreda, Margaret (1999), La lectura como arte de niveles y modalidades educativas, considerando las necesidades del
performance, en Zavala, Lauro, Lecturas simultáneas: La estudiante; y su disponibilidad de tiempo, con base en la metodología La Conferencia Mundial de Organización de la Profesión de
Quizá el trabajar con minicuentos no baste para formar enseñanza de lengua y literatura con especial atención al cuento del autoaprendizaje y la investigación”. El párrafo segundo del Educadores (CMOP) señala que “por costumbre la mayor parte de
lectores que practiquen una lectura comprensiva, lo que exigiría ultracorto. uam-x, México, D.F. artículo en comento señala que: “Los tipos, niveles y modalidades de la población cree que la formación de los individuos termina en el
enriquecer y diversificar la propuesta. En todo caso, el tipo de Rojo, Violeta (1997), Breve manual para reconocer la educación abierta, continua, a distancia y virtual, serán regulados momento que obtiene un título profesional o tecnológico y deja de
lectura que se quiere realizar ha sido ya planteado por Judith minicuentos. uam-a, México
Langer, y sería aquélla durante la cual el lector “está involucrado Zavala, Lauro (2001), Relatos vertiginosos. Antología de
constantemente en la creación y recreación de mundos cuentos mínimos. Alfaguara, México.
imaginarios temporales”, y leer “es un acto de significación, de * Investigadoras docentes de Tiempo Completo de la UAGro. Corresponsables del Programa de Educación Continua del IICHS.

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Educación Continua: modalidad educativa actual, alterna y flexible en el LIC.-HS-UAG. / Alba Nélida Flores Arellano, Natalia Martínez Beltrán y Ma. Teresa Carbajal Beltrán.

asistir a las aulas”; (Castrejón Diez, Jaime y Ofelia Angeles: 1974), nacional e internacional de centros de educación continua para La línea de educación continua -ustedes ya saben- no ofrece grados Cuando hubo patrocinadores para desarrollar alguna actividad,
esto es totalmente falso, pues es necesario que todas las personas estudiar y mejorar la calidad de ésta, para tal fin promueve cursos, académicos, es un modelo educativo que tiene como finalidad, nos permitió bajar las inscripciones y colegiaturas, que como
estén en continua formación en lo que se refiere a la ciencia, la talleres y diplomados que tienen por objeto vincularse con los formar, capacitar, y actualizar en determinados ámbitos del convocantes se otorgaran becas o condonaciones para el evento
cultura y las artes, ya que así lo demanda el mundo globalizado diferentes sectores sociales; implementa talleres para titulación para conocimiento, adecuándose a la demanda de los interesados. programado.
en que nos encontramos inmersos, de no ser así nosotros mismos abatir el rezago en esta materia; otro de los objetivos de AMEC es
contribuiríamos al atraso de nuestro país. La educación continua la de: “garantizar una adecuada gestión y promoción de la actividad Subraya la maestra que: En el Área de Vinculación hoy Dirección, obra en sus archivos el
es un modelo educativo que tiene como meta enriquecer los educativa que permita responder a las necesidades de la sociedad como La educación continua no otorga grados académicos, porque los seguimiento correspondientes a estos eventos, donde se da cuenta
conocimientos adquiridos en el aula y se actualicen de acuerdo a es la formación, capacitación y actualización”. (AMEC) requisitos de manera general, no son tan rígidos que requieran que no hubo un financiamiento institucional para desarrollar a
las innovaciones científicas y tecnológicas. determinados estudios formales, salvo en algún evento que sí la educación continua, sólo se ofertó a los sectores y dependiendo de
En un tríptico de divulgación se señala que: “En México pide prerrequisitos de niveles escolarizados. la demanda o interés se desarrollaron las actividades, por ejemplo,
Tamara Davinova planteó en el curso taller: La Reorientación la educación continua da inicio en el año de 1933 en la Escuela cuando ofertamos lo correspondiente al Ramo 33, fue hacia los
de la Educación Continua, que: “Es importante resaltar que la Nacional de Medicina, sin embargo, es hasta 1962 en la Facultad La universidad debería poner mucha atención en el área de partidos políticos y sus comisionados fueron los que cubrieron
educación continua es un modelo educativo no formal que se pone de Ingeniería de la UNAM donde se funda la primera unidad educación continua; en otras universidades es un área estratégica los costos; otro ejemplo, cuando se impartió el diplomado sobre
en auge después de la Segunda Guerra Mundial, por la necesidad exclusiva para realizar este tipo de enseñanza”. para formar recursos humanos y para allegarse recursos económicos, Administración Pública y Desarrollo Municipal se ofertó a las
de que las personas se capacitaran para el mejor desempeño de sus porque la mayoría de los eventos son autofinanciables; es decir, comunas municipales y ellos cubrieron sus costos.
actividades, para tal fin en la URSS se implementan una serie de Actualmente existe en la UNAM la Dirección Educación que la institución no eroga grandes cantidades para impulsar la
cursos por correspondencia”: (Curso Taller: 2003) Continua que se encarga exclusivamente de planear, organizar educación continua, y por el contrario beneficia a varios sectores, El proyecto de educación continua dio inicio a través de ANUIES,
y ofertar cursos, talleres, diplomados, así como una serie de tanto al interior como al exterior. Corredor Centro-Sur para la formación de recursos humanos,
La educación continua para el Dr. Jaime Castrejón Díez eventos académicos, dirigidos a los trabajadores tanto académicos desde capacitar a personal en cada una de las áreas de Extensión
y la Dra. Ofelia Ángeles, tiene sus cimientos en: dos grandes como administrativos, egresados, estudiantes, empresas públicas Refiriéndose a la vinculación, dice: Universitaria y para esto se implementaron dos diplomados para
escuelas, la estadounidense y la francesa. La primera fue y ha sido y privadas y público en general, con la finalidad de actualizar Cabe resaltar la vinculación que la Universidad ha tenido a través sus trabajadores y algunos docentes que posteriormente pasaron a
instituida con la finalidad de que los trabajadores se actualizaran constantemente a todos aquellos individuos que deseen estar a de la educación continua con su entorno social, por ejemplo en desarrollar el área de extensión en las escuelas y los trabajadores
en la aplicación de las nuevas tecnologías, considerando al la vanguardia en todos los campos del conocimiento científico, el área de gestión y rendición de cuentas, que es lo que en algún de Extensión pudieron acreditarse y capacitarse.
hombre como un instrumento, es decir, una máquina que si técnico y tecnológico, para enfrentar la competitividad que hoy momento requirió porque esto también ha ido con los momentos Sería importante que en la Universidad se apoye a la educación
no se actualiza constantemente se vuelve obsoleta. En cambio exige el mercado de trabajo. políticos del estado de Guerrero; se impartió capacitación, a continua para la formación de recursos humanos. (Flores
la escuela francesa se basa más en la educación permanente, través de diplomados sobre políticas, administración pública, Arellano, Alba Nélida: 2005)
que es aquella que se adquiere desde el momento en que un En lo que es ahora la Dirección de Docencia de la UAG, desarrollo municipal coordinado por expertos que trabajaron
individuo nace y se fomenta en el hogar, posteriormente del se creó el Departamento de Educación Continua, Abierta y a con alumnos que eran asesores de los cabildos municipales, El Seminario de Integración Disciplinaria, al igual que
mundo que le rodea, los conocimientos que obtiene en la escuela Distancia que coordina eventos académicos en educación sobre el uso de los recursos del Ramo 33, también el sector de todos los programas de la nueva propuesta curricular requiere
y que se deben enriquecer por voluntad propia, acumulando continua, y presenta en noviembre de 1999 un anteproyecto las mujeres está dentro de la política con una metodología de maestros debidamente actualizados o formados. En tal
conocimientos tanto culturales, cívicos, académicos y todos de reglamento en educación continua ante el H. Consejo participativa desde: talleres, conferencias magistrales, módulos sentido todos los catedráticos que sean designados por sus áreas,
aquellos conocimientos que le sirvan para su desarrollo personal Universitario, mismo que no fue aprobado. Siguiendo las políticas que conformaba el diplomado, etc. previamente deberán cursar y aprobar el programa de formación
y el mejor desempeño laboral. (Castrejón Diez: 1974) de la ANUIES la educación continua pasa a formar parte de la respectivo. (CENMSUAG: 1999).
Dirección de Extensión Universitaria, en el periodo del Rector Se desarrollaron un sinnúmero de talleres al interior de la UAG
La Asociación Nacional de Instituciones de Educación Florentino Cruz Ramírez. sobre diferentes temáticas, impulsamos las cátedras universitarias El IIC-HS se pone en contacto para trabajar de manera
Superior (ANUIES), mandata que: “las instituciones de educación a través de ciclos mensuales y cada ocho días, coordinadas por coordinada con el Jefe del Departamento de Educación Continua,
superior (IES) instituyan en sus administraciones un centro encargado La maestra Liduvina Gallardo dice: catedráticos de la Universidad, también se impartían conferencias Abierta y a Distancia. Este primer intento de colaboración entre
de la educación continua, que promueva cursos, talleres, diplomados La educación continua en sus inicios es administrada por la magistrales abiertas y tenían mucha recepción entre la comunidad departamento e instituto no obtuvo los resultados esperados;
y otros eventos académicos en el marco de la extensión y los servicios, Dirección de Extensión Universitaria. estudiantil, se llenaban las aulas donde se organizaban y los sin embargo, de este acercamiento surgió el nombramiento de
material que explica la situación actual y prospectiva al 2020, visión, catedráticos se sentían útiles de poder compartir sus conocimientos responsables en educación continua en las unidades académicas
objetivos, políticas, planeación, evaluación, contexto, modalidades El área de educación continua, desde el año de 1996, tiene un que tenían, según su perfil. de la UAG. (Administración, Valle López, Nelson: 2005)
de la educación continua, principales enfoques, conceptos teóricos, despunte en nuestra Universidad, con la puesta en marcha de
glosario y bibliografía”. (ANUIES: 2005) cursos, talleres, diplomados y eventos internos y externos en la Así también algunos cursos de actualización dirigidos a los Es importante resaltar que la Unidad Académica de la
UAGRO. docentes para los méritos académicos o sus estímulos, también Facultad de Ingeniería en la UAG ha logrado a través de
“De sus competencias y destrezas, producto de la revolución es importante destacar la atención que se le dio al personal de los años y su experiencia ser modelo en lo que a educación
científica y tecnológica, de la globalización de los mercados y de En coordinación con la ANUIES a través de la región centro- intendencia, de carpintería, de electricidad, plomería; hubo continua se refiere. A decir del responsable de educación
los nuevos paradigmas de organización, gestión y localización sur, quien fuera responsable de apoyar un plan de trabajo, en el un curso que ya no se impartió (por falta de tiempo) sobre el continua en esta unidad académica, año con año ofertan cursos
empresarial, procesos en que “las instituciones de educación que destacó el apoyo de la Benemérita Universidad Autónoma sistema de aire acondicionado. Los mismos trabajadores pedían y diplomados de alto nivel académico acorde a las necesidades
superior están conscientes del desafío que implica la sociedad del de Puebla, con quien tuvimos mucha relación de trabajo actualizarse sobre estrategias para mayor higiene y seguridad en detectadas que requieren los sectores productivos. Comenta que
conocimiento, ya que la educación deberá ser entendida como e impulsamos lo que es la educación continua en el corredor el trabajo. aproximadamente desde 1985, al interior de la entonces facultad
un proceso integral, flexible y fluido. En ella, el aprendizaje Centro-Sur dentro de la ANUIES. de Ingeniería, se empiezan a dar cursos de actualización, más
será continuo y, por lo tanto, la universidad está llamada Las cuotas de recuperación fueron mínimas, la universidad adelante se crea un departamento de educación continua, con el
a actualizar ininterrumpidamente los conocimientos de la En el trienio 2000-2003, como Secretaria de Extensión sólo proporcionaba la infraestructura, por ejemplo: las aulas, propósito de proporcionar a los egresados de esa facultad o áreas
sociedad”. (AMEC) Universitaria le dimos continuidad a este desarrollo normado, alguna forma de difusión, equipo audiovisual, auxiliares, área afines un medio para actualizar los conocimientos adquiridos
porque esto siempre depende del apoyo que desde la administración administrativa, etc., pero los honorarios de quien coordinaba años antes, ya que con frecuencia resultan obsoletos en virtud
En diciembre de 1990 se crea la Asociación Mexicana de central de la Rectoría de la UAG le den a esta área de educación X curso, se pagaba con las cuotas de usuarios, oscilando desde de la rápida evolución de la ciencia y la tecnología. Para lograr
Educación Continua, que tiene como finalidad crear una red continua ofertando, cursos, talleres, diplomados, etc. $50,00 hasta $2500.00. su objetivo hacen una constante revisión y actualización de sus

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Educación Continua: modalidad educativa actual, alterna y flexible en el LIC.-HS-UAG. / Alba Nélida Flores Arellano, Natalia Martínez Beltrán y Ma. Teresa Carbajal Beltrán.

temarios, tratando de incorporar en sus contenidos lo último en Conceptualización de la Educación Continua aula, así como también habilidades y destrezas, pero que no de planeación, organización y financiamiento.
tecnología. De 1985 a la fecha se han impartido un sinnúmero se encuentra sistematizado; sin embargo, se imparte de manera
de cursos, talleres, diplomados, especialidades. Todo esto les ha La educación continua es una forma de educación alternativa institucionalizada. A continuación esbozamos el balance institucional presentado
valido para estar a la vanguardia en educación continua y ser una a las ya existentes, que se da desde la Extensión Universitaria. por el Rector Arturo Contreras Gómez en su Primer Informe de
de las unidades académicas mejor organizadas en este campo. Permite explorar nuevas formas de apropiación de conocimiento La Educación informal, es aquella que se adquiere por labores del año 2007.
por la vía no escolarizada y sirve para actualizar o complementar voluntad del individuo para adquirir o actualizar conocimientos
En el IIC-HS en el año 2002 nace la inquietud de implementar el conocimiento. Presenta una organización técnico-pedagógica que le sirvan para el mejor desempeño de sus actividades tanto en Formación y capacitación a Profesores. Capacitación: se
un programa de educación continua que tuviera como fin realizar que innova y es flexible en sus programas, contenidos y métodos; el trabajo como en la cultura y las artes, a través de la educación realizaron 17 talleres sobre actualización en metodología de
eventos académicos que coadyuvara a la formación y actualización se ubica fuera de la estructura del sistema formal de educación permanente o continua. investigación científica en las distintas áreas del conocimiento,
del personal que labora en la UAG, concretamente en el área de y tiene requisitos de ingreso y acreditación que no llevan a la con la participación y colaboración de 19 instructores
las Ciencias Sociales. Es por eso que con el acercamiento de los obtención de un grado académico. (ANUIES: 2003) Educación Estas tres formas de impartir educación se encuentran provenientes de 7 instituciones de prestigio nacional como la
trabajadores del IIC-HS y la coordinación del Departamento de a lo largo de la vida. Definición acuñada por la UNESCO para inmersas en la formación permanente de los individuos que UNAM. (Contreras Gómez, Dolores Arturo: 2006)
Educación Continua se logró realizar el primer evento académico, designar el derecho que tienen todas las personas a recibir educación conforman las sociedades de una nación.
para el que se convocó a los interesados en el tema, al curso taller: en cualquier etapa de su vida y en forma permanente. (Marum Para actualizar a los profesores de Educación Media Superior
La reinvención de la Educación Continua, por convenio de Espinoza, Elia: 2005) La educación continua es una modalidad educativa flexible (EMS) y mejorar su desempeño en el aula, se establecieron
colaboración UAG- ANUIES-UAP. y no escolarizada, que tiene como propósito fundamental convenios de colaboración con el Colegio de Ciencias
Educación continua o permanente. Se refiere a un modo de enriquecer los conocimientos adquiridos en el aula para mejorar y humanidades (CCH) de la UNAM con recursos del
Durante el año 2002, con la creación de la DES de Ciencias educación universitaria enfocado a la actualización profesional el desempeño académico de alumnos, egresados, planta docente PIFIEMS, se imparten diplomados en filosofía, matemáticas y
Sociales y Económicas, el Coordinador del IIC-HS junto con o a la formación en aspectos de cultura general para el público y administrativa de nuestra institución o de otras instituciones actualización disciplinaria en metodología de la investigación;
otros maestros trataron de poner en marcha una especialidad en en general. Innovación para el aprendizaje. (Marum Espinoza, educativas. cursos-talleres de enseñanza del inglés y la didáctica en seis
metodologías de la investigación; sin embargo, este proyecto Elia: 2005) de las siete regiones del estado y se ha iniciado el diplomado
no logró su objetivo por cuestiones financieras, académicas y La educación continua tiene como modalidad educativa en actualización docente para la región de la montaña.
administrativas. La educación continua en las IES es un medio idóneo para la dotar de conocimientos a aquellas personas que con o sin título Anualmente se realizan las Reuniones de Capacitación y
realización de conocimientos y la incorporación de la sociedad en deseen mejorar lo aprendido en el aula o a través de la experiencia Actualización Docente. (Ibidem: 2006)
Con base en este proyecto del 3 de marzo al 26 de agosto del 2006 general a los nuevos contextos, identificando para su desarrollo (trabajo técnico y manual).
se logra realizar el Primer Diplomado de Metodologías y Técnicas los siguientes rasgos: Sin embargo el Departamento de Educación Continua Abierta
de Investigación en Ciencias Sociales, dirigido a catedráticos, Otras características de la modalidad para impartir educación y a Distancia, a través del jefe de área QBP. Claudio Valeriano
tesistas y personas interesadas en la investigación social, evento que • Representa una modalidad educativa flexible en sus continua y permanente, son las siguientes: Ensaldo quien percibe escasa vinculación con las diferentes
tuvo como sede la UA del Centro de Investigación y Posgrado en programas, contenidos y métodos, innovada y recreada Unidades Académicas y población abierta, sólo tiene convenios de
Estudios Socio-Territoriales de la UAG y el IIC.HS. continuamente de acuerdo a las necesidades de los diversos • Se realiza a través de cursos, talleres, diplomados, colaboración con los Servicios Estatales de Salud y el ISSSTE.
sectores. conferencias, simposios, paneles.
Se han realizado tres cursos de capacitación para el diseño Señaló además, que se han realizado los siguientes cursos:
de textos, revistas, artículos y presentación de documentos, • Constituye una opción para las personas que, con o sin • Estos eventos pueden desarrollarse con evaluación o sin “Diseño de proyectos de investigación educativa” por el Dr.
utilizando los programas corell draw, photoshop y page maker título profesional, deseen acceder a nuevos y relevantes evaluación. Arturo Miranda Ramírez, dirigido a 30 participantes en
aplicados al diseño gráfico; el primero se llevó a cabo del 27 de conocimientos para hacer frente a los procesos de promedio para la formación, actualización y disposición de
innovación tecnológica y de producción para un mejor • Los aprendizajes son de participación directa (alumno-
febrero al 31 de marzo, el segundo del 10 de julio al 11 de agosto recursos teórico-metodológicos para emprender investigaciones
desempeño laboral. docente).
del 2006 y el tercero del 2 de mayo al 15 de junio del 2007, de su práctica profesional.
dirigido a trabajadores académicos y administrativos, así como a • Los docentes sólo estarán como guías de las temáticas a
• Permite la actualización de conocimientos ante la velocidad
personas interesadas en la aplicación de estos programas. tratar. Mencionó que: “el IICHS, a través del programa de
del desarrollo científico y tecnológico actual. (ANUIES:
Educación Continua desarrolló un curso-taller para el manejo
2005)
Como se puede constatar, la educación continua en la UAG • Los actos académicos son evaluados, auto evaluados y co- de las herramientas de computación en corel draw, adobe, page
no cuenta con equipo e infraestructura propios para mejorar la evaluados de acuerdo a la importancia del evento. maker 6.5 y así, adquirir los conocimientos, habilidades en la
calidad del servicio, pues este se tiene que adecuar o conseguir en Modalidades educativas en Educación Continua aplicación de las herramientas y combinarlas con otros programas
otras UA obstaculizando esta labor; por esta razón los avances son de diseño”. (Valeriano Ensaldo, Claudio: 2007)
Estado actual de la educación continua
poco significativos. En este renglón educativo, nos enfrentamos La forma de impartir educación puede ser, formal, no formal
con los siguientes obstáculos: e informal, por eso es importante que todos los interesados en su En su intervención consideró de vital importancia, realizar
El problema central de la educación continua es su inserción
formación y actualización de conocimientos, ya sea científicos, un diagnóstico sobre necesidades y estrategias, así como nombrar
con las DES (Dependencias de Educación Superior) acorde
• No se tiene un fondo revolvente que permita realizar tecnológicos, culturales o artísticos conozcan las diferentes responsables en cada una de las Unidades Académicas, con el
con el nuevo modelo educativo y académico (NMEyA) de la
eventos académicos en educación continua. No se cuenta formas de enseñanza que existen en su entorno. propósito de desarrollar un proyecto para la creación de la red que
Reforma Universitaria en la UAG, es cuestión de actitud moral
con instalaciones adecuadas. consolidaría la Educación Continua en la UAG para el periodo
e intelectual de quienes somos actores y no participamos en la
La educación formal: es un proceso educativo sistematizado e 2007-2010.
• El equipo disponible es escaso y obsoleto. formación, capacitación y actualización para el desarrollo de
institucionalizado que se imparte en el aula con la intervención del
habilidades, saberes, conocimientos y nuevos aprendizajes.
alumno/profesor y que dota a los individuos de un grado académico, Coincidiendo en un escenario de irreformabilidad en la
• Además de que no se respetan los acuerdos
regido por planes y programas de estudio con evaluación. UAG, debido al escepticismo, conocimientos obsoletos, falta de
interinstitucionales que pudieran hacer que se mejorara el Los sectores social, productivo e institucional están
acceso a la tecnología de punta y resistencia al cambio.
servicio y se incrementara. subordinados a los grados académicos formales, dejando de lado
La educación no formal: es aquel tipo de educación que se
la educación continua, la innovación, la especialización para el
adquiere para enriquecer los conocimientos adquiridos en el
trabajo, la instrucción técnica y cuando se realizan, son sin criterio
54 55
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro.

Conclusión Disciplinaria. Iguala, Guerrero, 1999.


Contreras Gómez, Dolores Arturo. Primer Informe de
Sociología, Geopolítica,
A nivel internacional y nacional la educación continua es Labores del Rector. Chilpancingo, Gro., 2006. Estudios Latinoamericanos
una modalidad educativa indispensable para quienes desean Curso taller: La Reorientación de la Educación Continua.
capacitarse, actualizarse y ampliar su acervo cultural. Chilpancingo, Gro. UAG 2003. y Relaciones Internacionales
Flores Arellano, Alba Nélida. Entrevista a Valeriano
Por ello en el desarrollo del presente trabajo se llegó a la Ensaldo, Claudio. Chilpancingo, Gro., 2007.
conclusión de que la educación continua en la UAG no ha Flores Arellano, Alba Nélida, Entrevista a Liduvina
recibido el impulso necesario para su consolidación, puesto que Gallardo. Chilpancingo, Gro., 2005.
no ha tenido el apoyo ni financiero, ni administrativo, pese a Gestión de Centros de Educación Continua:
la recomendación de los Comités Interinstitucionales para la http://www.cuaed.unam.mx/dec/diplomado/difusión/
Evaluación de la Educación Superior (CIIES). En virtud de páginas/presentación.htm.06/06/02.
que es necesario que haya claridad en el manejo de los ingresos http:/www,anuies.mx/principal/servicios/publicaciones/
alternos que resulten de la venta de los eventos planeados. libros/lib44/57.htm. 06/12/2005
Marum Espinoza, Elia. Glosario de términos para la
En la UAG sólo en teoría se habla de educación continua evaluación de programas académicos de licenciatura con fines
en su marco normativo, pero en la práctica no. Por lo tanto, de acreditación. u de g. 2005.
es prioritario que cuente con un reglamento y sea difundido Nfs@servidor.unam.mx. 06706/02
en todas las UA, para que los encargados de ésta, asuman su Reglamento Escolar de la uag. Ed. Talleres Gráficos de la
responsabilidad en la toma de decisiones en forma coordinada uag. Chilpancingo, Gro. 2005. Herminia C. Foo Kong Dejo*.
y planeada. Rubio Oca, Julio. En la sociedad del conocimiento, la
educación debe ser un proceso integral y fluido. Confluencia
Núm. 61, Año 6, ANUIES, México.
Sánchez Saldaña, Mariana. Dirección de Educación Continua
BIBILIOGRAFÍA Universitaria:
www.educon.org.unam. 2003
uam-Xochimilco:
AMEC. Lineamientos para la calidad en la Educación http://cueyatl.uam.mx/uam/servicios/edu-con/edcont.html.
Continua. Universidad de Guadalajara. 11/704/02
ANUIES. Programa Nacional de Extensión de la Cultura unam. www.educon.org.unam. 2003
y los Servicios. México, D.F. 2005. www.uv.mx7edu-cont/departamento/antecedentes.html
ANUIES. Tríptico de divulgación dirigido a instituciones de
educación superior. 2003.
Castrejón Diez, Jaime y Ofelia Ángeles. Educación
Permanente: Principios y Experiencias. Ed. FCE. 1974. alba_neli@yahoo.com
CENMSUAG. Seminario Taller de Integración

stigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.

Caballero Aburto, Raúl. Primer Informe de Gobierno, 1958 Problema, México, Trillas, 1964.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO ---------------------------Declaraciones en rueda de prensa del Plan Guerrero, Plan Guerrero, Biblioteca Política del CECAP,
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL 5 de noviembre de 1960. Publicadas en Excélsior el 6. No. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México, julio
Carta abierta dirigida al presidente de la República por el de 1984.
CTORIO FRJG, en junio de 1960. Pliego petitorio dirigido al gobernador del estado de Guerrero
Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
turo Contreras Gómez
anticaballerista; Guerrero 1960. Crónica de un conflicto. Revista Política, 15 de enero de 1961.
Chilpancingo, Guerrero, México, UAG, 2001. Sotelo Pérez, Antonio. Breve Historia de la Asociación
mán Ibarra Flores Gómezjara, Francisco. La experiencia campesina en Cívica Guerrerense, jefaturada por Genaro Vázquez Rojas,
ario General Guerrero, en revista Textual No. 1, México, Universidad México, UAG-IICAHS, 1991.
ustín Damián Nava Autónoma de Chapingo, 1979. Vázquez Garzón, Emilio. El ciudadano Jorge Joseph,
ión General de Integración Gutiérrez Galindo, José. Y el pueblo se puso de pie. La verdad México, edición del autor, 1962.
Funciones Sustantivas sobre el caso Guerrero, México, edición del autor, 1961. Biografía del general Raúl Caballero Aburto en Diccionario
56 57
Informe del agente comisionado a la Jefatura de la Policía Biográfico de Guerrerenses Contemporáneos, (Coordinador)
Olga Delia Vivar Flores
ión de Investigación Científica Judicial, 1960. Mario García Cerros, México, Universidad Autónoma de
Ochoa Campos, Moisés. Guerrero. Análisis de un Estado Guerrero, 2001.
La política exterior de Estados Unidos
hacia América Latina y los instrumentos
de la Nueva Doctrina para
la Seguridad Hemisférica.

Herminia C. Foo Kong Dejo*.

Resumen: Es un primer acercamiento de un estudio más am-


plio que incluye El Caribe, cuyo propósito es comparar doctri-
nas, estructuras e instrumentos diseñados por el gobierno de los
Estados Unidos hacia el hemisferio occidental en el contexto
del equilibrio estratégico de la postguerra y los cambios ocur-
ridos con el fin de la Guerra Fría y particularmente después de
los sucesos del 11/9. Se pretende encontrar rupturas y continui-
dades así como explicar el papel de la subregión en el nuevo
diseño del mapa geopolítico mundial en lo que se ha dado en
llamar el Nuevo Orden.

Palabras clave: Geopolítica, seguridad nacional, seguridad


hemisférica, Estados Unidos–América Latina, relaciones inter-
nacionales, política exterior.

La agenda sobre seguridad y defensa entre los Estados multipolarismo económico, la de la constitución de bloques
Unidos y América Latina y El Caribe, estuvo y sigue estando regionales, las economías emergentes y las guerras económicas
secularmente marcada por el componente militar. Durante (Thourow: 1999).
aproximadamente dos siglos, sólo hubo una breve excepción en
la década de los noventa del siglo xx, que corresponde al período Muchos analistas quedaron fascinados por el cambio: por fin,
inmediato posterior a la desaparición del equilibrio estratégico parecía subrogarse el énfasis puesto en la geopolítica y los asuntos
que caracterizó a la postguerra, llamado el período de la Guerra de seguridad y defensa, para centrar la atención en la geoeconomía
Fría, para identificar el enfrentamiento entre dos bloques: el y la nueva integración de la subregión al mercado mundial por
liderado por los EE UU y el de la URSS. medio de los Acuerdos de Libre Comercio, particularizando en
las oportunidades que abría el mercado más grande y próspero
Desaparecida la llamada “amenaza comunista” y el del mundo: el de los EE UU para nuestras exportaciones. Como
conjunto de países del llamado socialismo real —los que nunca, las cifras macroeconómicas cobraron relevancia en las
realmente constituyeron un freno para los intereses geopolíticos investigaciones académicas, proporcionadas por las instituciones
estadounidenses — la Casa Blanca consideró que estaban dadas privadas y por el Tesoro estadounidense; se empezó a medir
las condiciones para recuperar la hegemonía mundial, reponerse el tamaño de lo que sería el mercado más grande del mundo,
de la crisis económica legada por los reaganomics en los ochenta ubicado en el hemisferio occidental y la danza de los millones
e iniciar una nueva etapa en su relación con el mundo y en medía la velocidad y la intensidad de la llamada globalización,
consecuencia, con el sur del hemisferio occidental, considerado concepto asociado al decálogo neoliberal del Consenso de
su patio trasero desde 1823 con la proclama de J. Monroe. Washington, así como al primado de un solo mercado controlado
Aparentemente se había mandado a las Fuerzas Armadas a los por el capitalismo, hecho que se presentaba como un proceso
cuarteles, así como a las instituciones policiales y castrenses, fatal e irreversible. Ante la emergencia de este nuevo fenómeno y
salvo las necesarias para garantizar la seguridad pública y autores su correlato ideológico convertido en axioma: el fin de la historia
como Lester Thourow anunciaban que había llegado la era del y el primado del dogma del mercado y la empresa privada, poco
stigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.

Caballero Aburto, Raúl. Primer Informe


* Investigadora docente de de Gobierno,
Tiempo 1958
Completo. Problema,
Responsable México,
del Programa Trillas,
de América Latina1964.
y Relaciones Internacionales. Instituto de Investigación Científica.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO Humanístico Social. Universidad
---------------------------Declaraciones en ruedaAutónoma de del
de prensa Guerrero. Plan Guerrero, Plan Guerrero, Biblioteca Política del CECAP,
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL 5 de noviembre de 1960. Publicadas en Excélsior el 6. No. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México, julio
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Carta abierta dirigida al presidente de la República por el de 1984.
CTORIO FRJG, en junio de 1960. Pliego petitorio dirigido al gobernador del estado de Guerrero
Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. La política exterior de Estados Unidos hacia América Latina y los instrumentos de la Nueva Doctrina para la Seguridad Hemisférica / Herminia C. Foo Kong Dejo.

importaban los enormes costos sociales de la globalización y comparamos la institucionalidad característica de la guerra Países del Pacífico (APEC). Para Rusia, los temas de la agenda La Junta Interamericana para la Defensa (JID). Es
su creciente ejército de desocupados sumidos en la pobreza fría con la que hoy nos rige, encontramos viejos y nuevos están mutuamente acotados por los conflictos en el Asia Central, considerada un componente integral de lo que sus mentores
crítica, el saqueo de las transnacionales que hicieron víctima componentes, ajustados a la nueva realidad y al trazo del tablero India y Pakistán. sostienen es la arquitectura actual de seguridad hemisférica,
a poblaciones, naciones y continentes enteros; la política de de ajedrez mundial en cuyo marco hoy se ubica América Latina “…su integración en la Organización de los Estados Americanos
despojo, superexplotación y exterminio, todo por el leitmotiv del (Brzezinski:1998 ). Para América Latina, la estrategia abarca dos (OEA) no sólo modernizará a la JID, sino que asegurará también
capitalismo en crisis: compensar la caída de la tasa de ganancia. instrumentos, uno es el económico y está relacionado con los que la institución tenga validez en la región”, señaló John
Aproximadamente 800 millones de consumidores era la cifra Para comprender el papel que juega América Latina en la esquemas de integración y acuerdos de libre comercio bilaterales Maisto, representante permanente de Estados Unidos ante la
más modesta para medir el tamaño del mercado en todo el reproducción de la hegemonía estadounidense es necesaria una y subregionales: la fallida propuesta de constitución del Acuerdo Organización de los Estados Americanos.
continente y pronosticar las pingües ganancias que comportaría explicación global: de Libre Comercio de las Américas, promovido a principios
la integración hemisférica, 400 millones en América del Norte. de los 90`s. con la Iniciativa para las Américas, documento Creada en 1942, la JID es también la organización de defensa
El petróleo y el gas, constituyen los recursos estratégicos presentado ante el Congreso de los EE UU por George Bush más antigua del mundo, incluyendo a la Organización de los
Con el fracaso del modelo de Industrialización Sustitutiva clave para reproducir la maquinaria industrial y de guerra padre y retomado por B. Clinton desde la Primera Cumbre de Estados Americanos, tuvo su antecedente en el Consejo Militar
de las Importaciones, característico de la etapa desarrollista, las del país anglosajón. Los problemas de demanda interna y la las Américas, realizada en Miami, Fl. en 1994. Interamericano, adscrito a la Unión Panamericana, a su vez, el
economías nacionales fueron abiertas indiscriminadamente por creciente dependencia del mercado externo, convierten a estos antecedente de la OEA. La determinación de sus alcances ha
medio de programas de ajuste y reforma fiscal. Ciertamente minerales, en estratégicos y colocan a los EEUU en una situación El segundo instrumento, es el político militar y se sido siempre un tema polémico y hoy en particular cuando se
los indicadores se dispararon y en lo que tuvo que ver con la de vulnerabilidad. De allí a que el control sobre el corredor manifiesta en tres proyectos subregionales: la Alianza para la nota cierto distanciamiento entre la concepción militar doctrinal
Inversión Extranjera Directa (IED), los informes económicos energético mundial y la infraestructura crítica, sea considerado Seguridad y la Prosperidad de América del Norte (ASPAN), que y operativa en materia de seguridad entre el gobierno de los
de la Comisión Económica para América Latina (CEPAL)1 por su gobierno un asunto de primer orden geopolítico y de se instrumenta con el concurso de Canadá, los EE UU y México, Estados Unidos y los Estados latinoamericanos, distanciamiento
registraban las más altas cantidades, apenas comparables con la seguridad nacional. en cuyo marco se inscribe el Plan México o Iniciativa Mérida; el que corresponde a los cambios en el mapa político continental.
capacidad de atracción del Asia, China en particular. Durante Plan Colombia y el esquema de seguridad en la Triple frontera
los 90, la magnitud de la Inversión Extranjera Directa (IED), Este hecho, obligó al gobierno de los EEUU a trazar (Brasil, Argentina y Paraguay). Fue fundada antes de que finalizara la Segunda Guerra
colocó a América Latina en el primer lugar a nivel mundial como estrategias simultáneas para diferentes regiones en el mundo, de Mundial, bajo el auspicio del gobierno estadounidense con
receptor, seguido de China, para declinar drásticamente a partir acuerdo a su importancia, combinando prácticas unilaterales y El común denominador es que todos estos mecanismos motivo del ataque a Peral Harbor y ante la preocupación de que
del 2002 en adelante, debido a que concluyeron los procesos aislacionistas, con el multilateralismo. son de corte político militar y se sustentan en la doctrina de Alemania venciera a los Países Bajos y Francia que contaban
de privatización a favor de los capitales extranjeros en el sector las guerras preventivas, así como en la identificación del con colonias en América. Su propósito original era coordinar la
industrial, energético y financiero y al desplazamiento al Asia de Para el Medio Oriente y el Asia central, donde se ubican terrorismo como amenaza principal, poniendo el énfasis en el defensa hemisférica frente a la eventualidad de un ataque por
los capitales, atraídos por los estímulos fiscales y el bajo costo de las cuencas más importantes de petróleo y gas natural en el papel protagónico de las FF AA estadounidenses, así como en la parte de los países del eje y posteriormente, durante la Guerra
su mano de obra. Los capitales beneficiarios fueron en primer mundo, la estrategia es de intervenciones militares masivas y capacitación y operación de programas de seguridad continental. Fría, ante la amenaza que representaba la URSS y los países de
lugar, los de Estados Unidos y muy lejos en un segundo lugar, prolongadas, como las registradas desde noviembre del 2001 en Sin embargo, el estatus que guarda cada proyecto es distinto: Europa del Este, aliados de la Unión Soviética.
los españoles, seguidos de los Países Bajos, Francia, Reino Unido, Afganistán, 2003 en Irak y muy probablemente en Irán, en un mientras que el ASPAN es un instrumento de los ejecutivos de .
Canadá, Portugal, Alemania y Japón en orden de prioridades.2 futuro inmediato (Chossudovski: 2005.). Situación que ha sido las tres naciones, que no cuenta con el aval y la supervisión de La JID, fue creada por definición, para responder
posible debido al vacío geopolítico legado por la desaparición sus respectivos Congresos, el Plan Colombia, si está reconocido colectivamente a los posibles ataques contra uno de sus miembros.
La centralidad de los instrumentos económicos, distrajo del equilibrio estratégico y el colapso del Este que otrora actuaba por la Cámara de Representantes de los EE UU, es allí donde En su Declaración xv Asistencia Recíproca y Cooperación Defensiva
la atención sobre los cambios que el gobierno de los Estados como factor de contención en esa región del planeta; la ocupación se debate la naturaleza de la “ayuda” que otorga el gobierno de de las Naciones Americanas, se lee:
Unidos, introducía en el diseño de la nueva estrategia hemisférica militar al margen de la ONU y el Consejo de Seguridad, por G. Bush jr. al de Alvaro Uribe,3 en tanto que el proyecto para
de seguridad y defensa, velando su propio contenido geopolítico medio de sus instituciones armadas y con el apoyo de países militarizar la triple frontera es manejado por los organismos de …un atentado de un Estado no americano contra la integridad
y encubriendo las acciones continentales realizadas por medio aliados en condiciones de fuerzas subalternas, el fortalecimiento inteligencia, es decir, no es parte de una política de Estado, como o la inviolabilidad del territorio, soberanía o independencia
de la OEA. Varios de los instrumentos de seguridad que hoy y ampliación del radio de influencia de la OTAN, violando su tampoco lo es el ASPAN política de un Estado americano, será considerado como un acto
operan, tienen su origen en la década de los noventa, como propia Acta Constitutiva, la violación al derecho internacional, de agresión contra todos”.
lo veremos más adelante. Mientras tanto, las intervenciones incluyendo la Convención de Ginebra sobre tortura. En relación a la estructura de seguridad y defensa: existen varias
armadas patrocinadas por los EE UU en la región, como el caso instituciones creadas en el marco de la OEA y que a la letra se Bajo esta consideración se dejó abierta la posibilidad de
de Granada en 1984, Panamá en 1989 y Haití en 1991, así Para el África subsahariana, la intervención se hace por medio proponen optimizar los esfuerzos por medio de la cooperación, el la creación de una fuerza militar multinacional, propuesta
como el asedio y el bloqueo contra Cuba, fueron consideradas de la ONU a través de misiones humanitarias y cuerpos de paz intercambio de información para identificar problemas relacionados formalizada en el Tratado Interamericano para la Asistencia
una excepción y no la regla, así como también los programas como los cascos azules, hoy instalados en Ruanda, Namibia, con los temas de seguridad a partir de la nueva concepción de Recíproca (TIAR) suscrito en Río de Janeiro en 1947, que,
de contrainsurgencia aplicados en la década de los ochenta y Nigeria y el Congo. Para Europa, por medio de acuerdos de seguridad hemisférica, emanada de los acontecimientos del 11/9, aunque nunca se llevó a la práctica, constituyó un verdadero
los noventa, cerrando el ciclo de las dictaduras militares que cooperación intercontinentales con la Unión Europea que tiene pero cuyas bases datan de la década de 1990. instrumento de control político, ideológico y militar de la
asolaron América Latina en los setenta. su propio esquema de seguridad llamado el Programa para la potencia hegemónica.
Seguridad y la Cooperación Europea (PSCE) y que mantiene
Los sucesos del 11/9, considerados por varios analistas como distancia frente a la política exterior estadounidense. Para el La Junta Interamericana para la Defensa, Constituida por delegados militares o civiles de los Estados
autoatentados diseñados desde el poder de los Estados Unidos sureste asiático y en particular frente a China, mantiene, con El Tratado Interamericano para la Asistencia Recíproca, miembros, la JID, reformó sus estatutos en el mes de Marzo del
para justificar la aplicación de la doctrina Bush, constituyen excepción de Corea del Norte, relaciones cordiales y acuerdos La Conferencia de Ministros de Defensa, 2006, en el marco de la Asamblea General de la OEA, la que
el parteaguas para medir las rupturas y las continuidades de la comerciales operados por medio de la Alianza Económica de La Conferencia de las Fuerzas Armadas, aprobó la integración a su estructura de la JID y de su Colegio
estructura y programas de seguridad y defensa hemisférica. Si Los programas subregionales como Águila y Panamax. Interamericano (CID).

1
Ver documentos Informe económico para América Latina y El Caribe: La inversión extranjera en América Latina y El Caribe. 2003. CEPAL. 3
Se desplazó la justificación del apoyo original que estaba etiquetado para el combate al narcotráfico, al combate al terrorismo, según las orientaciones del
2
Ibidem. Pentágono.

60 61
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. La política exterior de Estados Unidos hacia América Latina y los instrumentos de la Nueva Doctrina para la Seguridad Hemisférica / Herminia C. Foo Kong Dejo.

En reiterados foros, el gobierno de los Estados Unidos, por éstos gravitaran alrededor de la propuesta de Donald Rumsfeld, Estados —razón de ser del origen de las Fuerzas Armadas— por in United States foreign policy from Truman to Reagan.
medio del Pentágono y de aliados como el gobierno de Colombia entonces Secretario de Defensa de los EE UU, quien insistía el ideológico asociado a los Estados socialistas (comunismo) y Columbia University Press. New York, 1983.
y de Ecuador durante la gestión de Gutiérrez, ha insistido en en poner en el centro de la atención el combate al terrorismo sus “agentes internos”, a pesar de tal concepción, el escenario ______________ The faces of power: constancy and change
otorgarle facultades propias de una fuerza operativa de despliegue internacional, confirmando la tesis que sostiene que durante el de la confrontación lo constituían los Estados nacionales, in United States foreign policy from Truman to Clinton. Ed.
rápido, no obstante, la oposición mayoritaria de los delegados gobierno de Bush jr., la agenda hemisférica ha dejado de ser un jurídicamente hablando; en el Orden emanado del 11/9 y dentro Columbia University Press. New York, 1994.
ha impedido lo anterior, quedando como órgano de consulta y tema político para centrarse en lo estrictamente militar, lo que de la concepción de Guerra Preventiva y Total, desaparece el Brzezinski, Zbigniew. The grand chessboard. American
asesoría técnico militar sin ninguna otra atribución al margen significa, que el Departamento de Defensa ha sido rebasado por Estado Nacional, jurídicamente reconocido por el derecho Primacy and its Geoestrategic Imperatives. El gran tablero
de la OEA, cuyo Consejo Permanente aprueba su presupuesto. el Pentágono en el diseño y toma de decisiones en esta materia. internacional, quedando el sistema internacional en un estado mundial: la supremacía estadounidense y sus imperativos
No obstante, es importante destacar que cada reunión de la JID de absoluta vulnerabilidad ante una posible intervención armada geoestratégicos. Ed. Paidos, Barcelona, 1998.
es presidida por un oficial superior estadounidense, adscrito a la Durante la conferencia, la delegación de Brasil encabezada como las que ya hemos mencionado. Burgueño, Fausto. América Latina en el nuevo orden. En
Junta de Jefes del Estado Mayor de los Estados Unidos. por su ministro de Defensa, antes vicepresidente de la nación, Estado y Democracia en AL. Congreso de ALAS. La Habana,
realizó fuertes críticas a la concepción estadounidense, afirmando Durante la Doctrina para la Seguridad Nacional en cuyo marco Mayo de 1991. Ed. Nueva Sociedad, Caracas, Venezuela. 1992.
La posición de la delegación estadounidense es privilegiada, que la seguridad hemisférica de hoy requiere ser entendida de se elaboraron los manuales de contrainsurgencia y de Guerras de Burman, Stephen. America in the modern world: the
así como las actividades que realiza por medio de programas manera multidimensional, incluyendo como amenazas mayores Baja Intensidad, diseñada por los estrategas estadounidenses en el trascendence of United States hegemony. St Martin’s Press.
operativos, llamados misiones, como el desminado en al terrorismo internacional, las que tienen que ver con la realidad contexto de la Gran Confrontación, se asignó nuevas y modernas New York, 1991.
Centroamérica y Perú, que se realiza con el concurso de económica y social de los países del continente, concretamente con funciones a las fuerzas armadas del subcontinente. Considerando Bush, George. La Iniciativa para las Américas. Fotocopia.
observadores elegidos principalmente por los Estados Unidos. El la pobreza y el hambre. Puso el énfasis en evitar la policialización que América Latina, constituye el patio trasero estadounidense Washington, D.C. 27 de Junio de 1990.
curso de alto nivel que imparte el CID, también bajo la asesoría de las Fuerzas Armadas, así como en la coordinación de acciones y que cualquier amenaza contra alguno de los países atenta Cavalla, Antonio. La geopolítica. Ed. Casa de Chile (rústica).
de los oficiales militares de EE UU y otros programas como basadas en el respeto y el derecho soberano de cada Estado a contra la seguridad doméstica del país del norte, se creó toda México, 1978.
el eufemístico Fomento de la Confianza para homologar los definir sus prioridades en materia de seguridad y defensa. La una estructura patrocinada por Washington, la OEA, integrada CEPAL. La inversión extranjera en América Latina y el
presupuestos militares a partir de la certificación estadounidense, posición de Brasil fue apoyada por otros países, principalmente, hoy por 34 países miembros, con excepción de Cuba y una Caribe. (2000). Ed. Naciones Unidas. Chile, 2001.
que posibilita el control y el castigo a países que pretendan de América del Sur, como Venezuela, Bolivia, Argentina y serie de organismos integrados a su estructura que en conjunto ______________La inversión extranjera en América Latina
ejercer autonomía en la adquisición de nuevo armamento o la Chile, siendo aislados el ministro de Defensa de Colombia, constituyen el Sistema Interamericano. Asimismo, se creó el y el Caribe. (2001). Ed. Naciones Unidas. Chile, 2002.
modernización de su infraestructura militar. por su propuesta de elaboración de una lista de organizaciones Comando Sur y las Escuelas de Guerra, para la capacitación, Celerier Pierre. Geopolítica y geoestrategia. Ed. Pleamar.
“terroristas” y grupos insurgentes de la región y el Ministro de entrenamiento y asesoría de los altos mandos militares, así como Argentina, 1983. Center for Policy Study. USA. 1999.
En el debate abierto y aún no resuelto al interior de la JID Ecuador, quien apoyó acríticamente la posición estadounidense. para la modernización de sus aparatos armados. Chossudovsky, Michel. Guerra y globalización. Antes y
sobre su naturaleza y alcances, algunas voces recuerdan que ésta después del xi.ix-mmi. Ed. Siglo xxi. México, 2002.
no cuenta con atribuciones para diseñar los planes operativos Pese a que actualmente la CMDA se ha convertido en un Cyr, Arthur I. After the Cold War. Ed. New York: University
relacionados con los programas de defensa y la seguridad, espacio de debate y freno a las aspiraciones injerencistas de Referencias Press. Washington Square, 1996.
siendo éstos de estricta incumbencia del Consejo de Seguridad EEUU y aliados regionales, el curso de su acción estará sujeta a Chaliand, Gerard, et. al. Atlas estratégico. Ed. Alianza
Hemisférica, que forma parte de la OEA y está integrado por los los cambios políticos que ocurran en la región. Thourow, Lester. La guerra del fin de Siglo. Alianza Editorial. España, 1986.
Secretarios de Estado. Editorial. España, 1999. Chomsky, Noam. La Segunda Guerra Fría. Ed. Grijalbo.
Al conjunto de organismos mencionados arriba, se suma La Brzezinski, Zbigniew. The grand chessboard. American Barcelona, 1982.
El Tratado Interamericano para la Asistencia Recíproca, Conferencia Hemisférica de las Fuerzas Armadas, integrada Primacy and its Geoestrategic Imperatives. El gran tablero _____________, et.al. Los vencedores. Una ironía de la
tuvo su antecedente en la Conferencia Interamericana sobre los por representantes de los Comandos Conjuntos de cada país mundial: la supremacía estadounidense y sus imperativos historia. Ed. Joaquín Mortis. México,1996. Editor de Am. Lat.
problemas de la Guerra y la Paz, realizada en México, en 1945. miembro de la OEA. Siendo uno de los mecanismos más geoestratégicos. Ed. Paidos, Barcelona, 1998. Argentina, 1971.
En su resolución Asistencia Recíproca y Solidaridad Americana, antiguos en el continente, data de la década de los sesenta, su Chossudovski, Michael. La guerra nuclear contra Irán.
se mencionaba algunas acciones que los Estados podrían adoptar función es la de intercambiar información, fomentar confianza www.globalresearch.ca copyright 2005-2007. Foo Kong Dejo, Herminia C., et. al. La dimensión geopolítica
en caso de amenazas o ataques, como …el empleo de las fuerzas y elaborar los Libros Blancos, homogeneizando metodologías e en la perspectiva de las ciencias sociales latinoamericanas:
militares para evitar o repeler la agresión. Como ya lo hemos dicho, intercambiando bases de datos. apuntes para una reflexión. En Estudios Latinoamericanos.
el mecanismo no sólo no se aplicó, sino que cuando fue necesario, BIBLIOGRAFÍA Y HEMEROGRAFÍA Nueva época. Año III. N.5. Enero-junio 1996. Facultad de
como con motivo de la guerra de las Malvinas en 1982, el gobierno Así, entonces, la Nueva Estrategia de Seguridad Nacional Ciencias Políticas y Sociales. División de Estudios de Postgrado.
de los EEUU se opuso, perdiendo total credibilidad, hasta hoy en de G. Bush anunciada al cumplirse un año de los ataques a las Appelman Williams, William. El imperio como forma de Coordinación de Estudios Latinoamericanos. Universidad
que la administración Bush, insiste en actualizarlo. torres gemelas, donde define su nuevo concepto de enemigo y vida. Ed. fce. México 1989. Nacional Autónoma de México (UNAM).
habla de Estados canallas, encuentra tropiezos para aplicarla Atencio, Jorge. ¿Qué es la geopolítica? Ed. Pleamar. ______________La guerra contra Irak: Eurasia, la
La Conferencia de Ministros de Defensa (CMDA) Está de manera expedita como desearían los tink tanks de la guerra. Argentina, 1986. variable oculta. En Irak: causas e impactos de una guerra
integrada por los 34 Estados miembros de la OEA. Tuvo su primer Por lo pronto, es importante identificar la naturaleza de las Ballester, Horacio. Proyecciones geopolíticas hacia el tercer imperialista. Ed. Jorale. México, 2004.
capítulo en Williamsburg, en 1995, también bajo el patrocinio diferencias y medir sus alcances; asimismo, es preciso encontrar milenio: el dramático futuro latinoamericano y caribeño. Ed. Fisas, Vicenc. Cultura de paz y gestión de conflictos. Ed.
del gobierno de los Estados Unidos. Reuniéndose cada dos años, los elementos de ruptura y continuidad entre lo viejo y lo nuevo. Fin de Siglo. Bs. As. 1993. Icaria. Barcelona, 2002.
las dos últimas conferencias (Quito, 2004 y Nicaragua, 2006) En cuanto a lo viejo, en ambos períodos: en el de la Guerra Fría Blanchard, William H. Neocolonialism American Style, Galtung, Johan. Peace by Peaceful Means. EE UU: Ed.
cobran relevancia por las posiciones debatidas, como se recogen y en el posterior, así como en sus respectivas doctrinas: la DSN 1960-2000. Ed. Greenwood Press. London, 1996. Sage, 1996.
en sus respectivas Declaraciones. y la DSH, hay una definición de enemigo interno que apunta Borja, Arturo, et. al. (Comp). Regionalismo y poder en Gorostiaga, Xabier. América Latina frente a los desafíos
—como blanco de ambos corolarios— a la población civil, sus América: los límites del neorrealismo. Ed. Porrúa. México, globales. Ponencia presentada en el xviii Congreso de ALAS. La
Retomando el espíritu de la Conferencia sobre Seguridad movimientos, organizaciones y líderes. Ciertamente ha cambiado 1996. Habana, Cuba 1991.
Hemisférica, llevada a cabo en la ciudad de México, en el el espectro del enemigo interno y, en consecuencia, el escenario Brands, H.W. Since Vietnam: The United States in world Hamilton, Edward K. America’s Global Interests: A new
2003, la VI CMDA, realizada en Quito, Ecuador, redefinió donde se opera. Durante la Guerra Fría, se sustituyó el concepto affairs.1973-1995.Ed. McGraw Hill, 1995. agenda. Ed. Norton and Co. New York, 1989. Harper Collins.
los conceptos de Seguridad y nuevas amenazas, impidiendo que de defensa de la integridad territorial y de la soberanía de los Brown, Seyom. The faces of power: constancy and change New York, 1997.

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64 65
Hacia la Construcción de la Historia de
la Universidad Autónoma de Guerrero

Mario García Cerros*

Resumen: El trabajo ahora en tus manos, pretende motivar


a los estudiosos en ciencia sociales, a escribir la historia de la
Universidad Autónoma de Guerrero. Por esa razón, partimos
del ambiente anticaballerista e incursionamos en la creación de
la Universidad de Guerrero, ese escenario nos llevó a plantear
un panorama de las peripecias del movimiento estudiantil
popular hasta la caída del gobierno del general Raúl Caballero
Aburto.

Palabras clave: movimiento estudiantil popular 1960, Raúl


Caballero Aburto, historia UAG, Universidad Autónoma de
Guerrero, universidad y educación, Guerrero, universidad,
pueblo.

Introducción 1960, para emprender la construcción y compresión de dicho


conflicto. Creo firmemente, que aún hay mucha tinta en el
tintero y la pugna del bloque estudiantil popular en contra de
El presente trabajo se desprende de un proyecto de investigación un gobierno déspota y practicante consumado del nepotismo
titulado El proyecto Universidad Pueblo, periodo 1972-1984. El está esperando a los estudiosos de las ciencias sociales para su
documento a consideración de los lectores, corresponde a una reconstrucción.
parte del primer capítulo; sabemos la importancia de conocer
el texto completo para poder verter una opinión, sin embargo,
hemos considerado significativo difundir el presente material, en
interés de recibir los comentarios, las críticas y/o sugerencias en Marco histórico de referencia
aras de mejorar el escrito.

El texto, hoy en tus manos, lleva como título Hacia la A partir de la década de los cuarenta, los gobiernos federal y
Construcción de la Historia de la Universidad Autónoma de estatal decidieron que la actividad económica fundamental del
Guerrero. Es cierto, la inscripción del proyecto puede parecer estado de Guerrero sería el turismo. Para poner en marcha ese
pretencioso, a pesar de todo, creemos se deben dar los primeros proyecto, ambos gobiernos canalizaron el grueso de las inversiones
pasos en ese camino de edificar la historia de nuestra institución, en ese rubro y facilitaron a los capitales, tanto nacionales como
por esa razón nos atrevemos a presentar el presente apartado en extranjeros, se concentraran principalmente en Acapulco. (Plan
el marco del 47 aniversario del inicio del movimiento estudiantil Guerrero, 1984: 6.)
popular que conquistó la autonomía y propició la caída de un
gobernante criminal. El turismo, según los gobernantes de esos años, constituía
la palanca favorable para el despegue económico del territorio
Regresando a las primeras líneas del párrafo anterior, me guerrerense, por ese motivo se afirmaba, entre otras cosas, lo
parece importante dimensionar la lucha estudiantil popular de siguiente:
stigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.

Caballero Aburto, Raúl. Primer Informe de Gobierno, 1958 Problema, México, Trillas, 1964.
*Investigador docente de Tiempo Completo de la UAGro. Responsable del Programa de Historia Regional y Educación del IICHS.
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUERRERO ---------------------------Declaraciones en rueda de prensa del Plan Guerrero, Plan Guerrero, Biblioteca Política del CECAP,
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA HUMANÍSTICO SOCIAL 5 de noviembre de 1960. Publicadas en Excélsior el 6. No. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México, julio
67
Carta abierta dirigida al presidente de la República por el de 1984.
CTORIO FRJG, en junio de 1960. Pliego petitorio dirigido al gobernador del estado de Guerrero
Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.

El turismo como fuente de divisas llegará a convertirse en la orientó sus programas hacia la industria turística y no invirtió Aburto1 para adultos, una para jóvenes y otra para niños.
proveedora principal de recursos para el desarrollo económico en obras públicas para proyectarlo por el derrotero del adelanto
(…) (Gómezjara, 1979: 24.) económico como se estaba haciendo con otros estados del país. Esos eran, entre otros, los problemas vitales del estado de 10. 26 lotes en los distintos fraccionamientos del puerto de
Guerrero, inmerso en un letargo casi medieval. Dificultades Acapulco.
Efectivamente, la moneda extranjera llegó pero no se quedó Fue así como durante los gobiernos de Ávila Camacho ancestrales que los diferentes ejecutivos no quisieron o no
11. 30 hectáreas y 300 cabezas de ganado fino en su
en la entidad suriana. Al contrario, unos cuantos disfrutaron (1940-1946), Miguel Alemán (1946-1952) y Adolfo Ruiz pudieron resolver; por el contrario, algunos gobiernos abrieron
rancho de Plan de los Amates, junto al Aeropuerto de
de esos privilegios monetarios; en otras palabras, una minoría Cortines (1952-1958), la iniciativa privada invirtió su capital más la brecha de atraso económico, político, social y cultural de
Acapulco.
de mexicanos y extranjeros incrementaron su riqueza con las en la banca, la industria y el comercio, en las confederaciones la inmensa mayoría de la población.
bellezas naturales de Acapulco y con la explotación de la fuerza dotadas por el gobierno federal de los servicios indispensables, 12. En la Costa Chica, compró la hacienda La Marquelia
de trabajo de los nativos en primera instancia y con la suma, más con el objetivo de conformar una infraestructura básica para el Tal fue el caso del gobierno del general Raúl Caballero Aburto (...) conteniendo sembrados 80 mil palmeras de coco.
tarde, de aquellos mexicanos llegados al puerto en búsqueda de impulso industrial y el florecimiento, entre otras, de las ciudades quien ocupó el puesto de gobernador no para servir al pueblo
solucionar su situación económica social. de México, Guadalajara y Monterrey. de Guerrero, sino para sus intereses personales y de su familia. 13. Una residencia en Chilpancingo.
La gubernatura representó para el militar una mina de oro,
14. Una quinta de recreo y descanso sobre la carretera
El plan para impulsar el progreso económico del estado sólo El proceso se inició prácticamente a partir del 1o. de explotada a sangre y fuego, con el crudo interés de enriquecerse
Chilpancingo-Tixtla.
existió en los grandes discursos y en el papel de los propósitos septiembre de 1940, fecha de toma de posesión como presidente de la noche a la mañana, por encima y en contra de los intereses
gubernamentales. La industria sin chimeneas creció, se desarrolló de los Estados Unidos Mexicanos del general Manuel Ávila colectivos de la sociedad guerrerense. 15. Dueño del cine Guerrero en Chilpancingo.
y fortaleció. A los pocos años los extranjeros desplazaron a los Camacho, quien patrocinó las condiciones para establecer un
mexicanos y pasó a manos fundamentalmente de empresas clima de estabilidad política con el propósito de promover la Algunos de los columnistas de la prensa impresa se ocuparon 16. Ese enriquecimiento personal y de manera ilícita no
multinacionales. instauración de la economía capitalista para dejar atrás el México del asunto y dieron a conocer las propiedades adquiridas durante fue un comportamiento único y exclusivo del militar,
rural y beneficiar su implementación y desarrollo industrial. La su gestión gubernamental, tal fue el tema de la denuncia realizada sino también de toda su familia e incluso de parientes
De un tiempo a esta parte, los hoteles de primera son piezas de coyuntura mundial favorecía ese deseo por el desenvolvimiento en la columna dominical política del Diario de México, titulada lejanos, siempre al amparo del general.
consorcios internacionales y propiedad de magnates extranjeros. de la segunda guerra mundial. Por tanto, para el gobierno Nepotismo absoluto reina en Guerrero, fechada el 19 de junio
Así pues, las utilidades cruzan la frontera o se guardan en federal fue importante crear un ambiente de armonía en de 1960, en el texto se dieron a conocer las propiedades con santo A principios de su encargo administrativo, implementó una
bancos capitalinos y del exterior para el disfrute de quienes no el territorio mexicano e instrumentar un modelo educativo y seña del miliciano, de las cuales citaremos algunas: campaña de “despistolización”; con ese pretexto se cometieron
son mexicanos. fundamentalmente para el medio urbano; en ese sentido se centenares de crímenes: fuentes autorizadas y fidedignas hacen
apoyó a los centros de educación superior como a la Universidad 1. Una residencia en Aepeo, 25, San Ángel, D.F. ascender a la cifra de mil asesinatos cometidos en los últimos tres
Cada uno de los grandes hoteles —Pierre Marqués, Las Brisas- Nacional Autónoma de México (UNAM). años” (Gutiérrez Galindo, 1961: 101.) Homicidios perpetrados
Hilton, Caleta, Mirador, Presidente, Elcano, Noa–Noa, 2. Una residencia en Anaxágoras, colonia Narvarte, a lo largo y ancho del territorio suriano por los diferentes
Prado-Américas, Flamingos, etc.— Constituyen unidades de Así mientras se impulsó la industrialización en algunos México, D.F. cuerpos policíacos y pistoleros al servicio de la administración
habitación integradas perfectamente. Además de los cuartos y estados y en la capital del país, en Guerrero la sociedad seguía caballerista. Nadie escapó a ese régimen de terror, los ciudadanos
3. 10 lotes en las colonias de la Fraccionadora Aburto en de las diferentes clases sociales vivieron y sintieron las garras de
de la alimentación, tienen suntuosos cabarets, cantinas, tiendas siendo centralmente rural; de una población total de 1,186,716
México, D.F. los asesinos. Para esclarecer tomamos como base el anexo del
de curiosidades, joyería fina y de quincalla, farmacias, fuentes personas, el 74.3% vivía en el campo y el 25.7% en la
de sodas, salón de belleza y peluquería; y casi todos, disponen ciudad.(Ochoa Campos, 1964: 31.). El estado suriano, nos dice documento-denuncia presentado por Joseph Piedra a la Secretaría
4. Una residencia en Jalapa, Veracruz.
de playa propia, yates para pesca y paseo y flotilla de jeep y Moisés Ochoa Campos, tiene el primer lugar en: de Gobernación el 17 de octubre de 1960, escrito reproducido
camionetas. Hasta gigolós y gigolets. (Vásquez Garzón, 1962: 5. Dos ranchos (...) en el estado de Veracruz. en la obra de José C. Gutiérrez Galindo, Y el pueblo se puso de pie.
82.) “fuerza de trabajo ocupada en la agricultura (…), el 29 lugar La verdad sobre el Caso Guerrero, en las páginas 201, 202, 203 y
6. Una magnífica granja y residencia en Puebla, Puebla. 204, de la cual podemos citar algunos ejemplos:
en industrialización (…), el primer lugar en analfabetismo
La cita nos ilustra la forma cómo llegaron los dólares y fueron (…), ocupa el 2º lugar entre todas la entidades de la República 7. Otra granja sobre la carretera Puebla-Cholula de 6 mil
capturados por los consorcios multinacionales, acrecentando por el incremento de los impuestos locales per cápita y (...) el 1. El 13 de septiembre de 1957, Fermín Gallardo Pardomo,
metros cuadrados.
su capital, mientras la entidad federativa guerrerense quedó subcampeonato nacional por salarios de hambre.” (Ibíd: 32.) muerto por la policía, no obstante gozar del amparo
rezagada en todos los renglones. La canalización de recursos 8. Una residencia en Valle de Bravo, Estado de México. número 1214/957. A Gallardo lo sacó de la cárcel de
hacia la división de servicios, específicamente hacia el rubro Además, la región del sur tenía (tiene) una topografía muy Atoyac el Comandante de la Montada y lo fusiló en la
turístico, generó una deformación en la economía estatal al accidentada, lo cual dificultaba las comunicaciones. La 9. Una residencia en Acapulco (...) con tres albercas, una Curva Caballero.
desprotegerse otros sectores productivos, como la agricultura, única carretera que se encontraba en buenas condiciones para
importante por constituir la base económica de la mayoría de la ser transitada era la de México-Acapulco; por otro lado, ese
población, quienes sufrieron en forma creciente los embates de terreno tan abrupto ofrecía pocas superficies para el cultivo y * Caballero Aburto, Raúl, (1890-1977) Gobernador del Estado de Guerrero, en en Ometepec, Guerrero, el 17 de diciembre. Estudió en el H. Colegio Militar y en
ese modelo de crecimiento, cuyas consecuencias fueron el atraso la agricultura, potencialmente rica en algunas regiones, no se la Escuela Superior de Guerra, además, realizó cursos especiales en el extranjero, diplomándose en unidades blindadas en Fort Knox, E.U.A., en 1950. Catedrático del
H. Colegio y de la Escuela Superior de Guerra, subdirector del mismo plantel; ayudante del director del Colegio Militar, general Juan Andrew Almazán y del general
y marginación social, económica, política y cultural. desarrolló por falta de riego. Gilberto R. Limón. Agregado militar en las embajadas de México en Guatemala, El Salvador, Honduras, Nicaragua, Costa Rica y Panamá de 1936 a 1944. Miembro
del Estado Mayor Presidencial en el gobierno de Manuel Ávila Camacho. Con el grado de coronel asumió la Comandancia del 15º Regimiento de Caballería en
No existía la industria de transformación, y la extractiva, con Celaya, Guanajuato, en 1945; participó en la organización del 12º Regimiento de Caballería Mecanizada en las ciudades de México y Puebla; obtuvo el grado de
gran riqueza viable, apenas se explotaba. Los métodos de trabajo general de Brigada y se hizo cargo de la Primera División de Infantería en 1952; comandante de la zona militar en Aguascalientes, Aguascalientes de enero de 1953 a
junio de 1954; comandante de la zona militar de Jalapa, Veracruz. Miembro del Partido Revolucionario Institucional (PRI). Gobernador Constitucional del Estado
El estado de Guerrero en el año de 1960 en las minas eran sumamente primitivos. Todo se hacía a base de Guerrero, del 1 de abril de 1957 al 4 de enero de 1961. Partidario de Francisco I. Madero en 1910, durante la revolución combatió en el ejército constitucionalista.
del esfuerzo directo del hombre, por falta de fuentes de energía. Su gobierno se caracterizó por el ejercicio del despotismo y el nepotismo, además, durante los tres años y medio que duró su gestión administrativa se enriqueció
En ese contexto, para el año de 1960 el estado suriano era (Revista Política, 1961.) de manera inexplicable. En los últimos meses de 1960 estalló un movimiento estudiantil-popular en contra de su gobierno, la lucha enarboló centralmente dos
una de las entidades federativas más atrasadas de la República demandas: 1.- La Desaparición de Poderes del Estado. 2.- La conquista de la autonomía par la recién creada Universidad de Guerrero. El 30 de diciembre de 1960
el pueblo de Chilpancingo de los Bravo, fue masacrado; el 4 de enero de 1961 desaparecieron los poderes en la entidad suriana, el militar Raúl Caballero Aburto no
mexicana, no contaba con electricidad, industrias, caminos, La administración gubernamental del general Raúl Caballero fue sancionado por los crímenes perpetrados, por el contrario fue premiado con una delegación diplomática en Centroamérica, muere el 18 de agosto en la ciudad
fuentes de trabajo, escuelas y hospitales. El gobierno federal de Puebla de los Ángeles.

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Cuaderno de Investigación Humanística y Social. Epoca II. Núm. 02. IICHS. UAGro. Hacia la construcción de la historia de la Universidad Autónoma de Guerrero / Mario García Cerros.
GOBERNADOR GRAL. RAUL CABALLERO ABURTO y
2. El 31 de diciembre, María Mendoza, muerta porque no son originarios de SAN JERONIMO, GRO., también cultiva las participaciones municipales y “(…) evitando que la autoridad pero sí podemos adelantar lo siguiente: la lucha anticaballerista
consintió que la violara el Jefe de la Policía del Estado. amistad con los señores JUAN RIO ARROYO “LITIGANTE” municipal administre libremente su hacienda”. (Dictamen sobre se movió, desde un principio, estrictamente en los marcos de las
y BENJAMIN MANZANARES BARRIENTOS, personas la denuncia, en Gutiérrez Galindo. Op, cit: 221.) En otras constituciones políticas del estado de Guerrero y de los Estados
3. El 5 de diciembre, no obstante estar amparados, sacaron de que se han distinguido por sus expresiones por demás ofensivas palabras, las autoridades municipales fueron estranguladas Unidos Mexicanos.
la cárcel de Acapulco a los anticaballeristas Alberto Arceta y sin fundamentos en contra del Régimen del Sr. GENERAL. económicamente. Sin recursos suficientes no pudieron cumplir
Campos y Carlos Valenzuela, y asesinados en Icacos, por el Todas estas personas tienen amistad con los señores WILSON con sus programas de trabajo, y a la vez se generaron problemas El 10 de septiembre de 1959 se fundó la Asociación Cívica
entonces Subjefe de la Judicial, Francisco Bravo Delgado. FIERRO, Reportero del Periódico el TROPICO, del Puerto de al interior de los propios ayuntamientos (por ejemplo, en la Guerrerense (ACG). Ésta desempeñó un papel de primer orden
(N.A. Mejor conocido como la “Guitarra”, pistolero y Acapulco, y ROSENDO RAMIREZ Columnista del Periódico Cabecera Municipal de Acapulco se llegó al extremo de no tener en la disputa contra la administración del general Aburto. Desde
asesino número uno por esos años). DIARIO DE LA TARDE también del Puerto de Acapulco, dinero para pagar salarios); complicaciones propiciadas por la el mismo día de su creación se propuso acelerar la maduración
enemigos del Régimen CABALLERISTA (...) (Informe del administración gubernamental para desestabilizar a los ediles de las condiciones subjetivas; para ello, nos dice uno de sus co-
4. 4. l6 de octubre de 1958, la policía especial del Gobernador
agente comisionado, 1960.) que no se plegaban a sus caprichos, tal fue el caso del presidente fundadores, se:
mató en la carretera México-Acapulco, en un sitio distante
municipal del Ayuntamiento de Acapulco, Jorge Joseph Piedra
diez kilómetros de Iguala, a los hermanos Juan, Bonifacio
Los moradores de los diferentes municipios no sólo (quien tomó posesión el 1 de enero de 1960). (...) nombraron comisiones para recorrer el estado de Guerrero
y Efrén Arzate y a un sobrino de ellos. Los abrieron en
resintieron los embates de un estado de terror fomentado por y formar los Comités Cívicos Municipales encargados a la
canal.
el castrense. También vivieron momentos de incertidumbre En el campo de la educación superior, del mismo modo se recolección de noticias y quejas para denunciarlos ante el pueblo
5. Algo horrible le ocurrió el 19 de enero de 1959 a Ángel económica por las cargas fiscales implementadas a lo largo de los extendió el poder de Raúl Caballero Aburto, al imponer en el y ante el gobierno federal. (Sotelo Pérez, 1991: 82.)
Betancourt, cuando salía del despacho del Presidente tres años y medio de su gobierno. Se impuso tributo a todo lo Colegio del Estado (CE) (máxima casa de estudios superior de esa
Municipal de Cutzamala de Pinzón. Lo detuvieron unos gravable e incluso se inventaron nuevas gabelas. De esa manera, época) a los directores, quienes reproducían el esquema autoritario En ese marco de trabajo y agitación política, los mítines de
policías llegados de Chilpancingo, lo colgaron de partes se decretaron impuestos por: y déspota del ejecutivo al interior de la institución. En síntesis, repudio al gobierno del soldado Raúl Caballero Aburto empezaron
nobles y lo remataron con “súper” y “retrocarga”. y retomando el trabajo citado de José C. Gutiérrez Galindo, los a multiplicarse en las diferentes ciudades y poblaciones de la
Ingresos mercantiles; por obras de urbanización; por elaboración errores del régimen caballerista fueron los siguientes: entidad, sobre todo en el año de 1960.
6. Un crimen que causó conmoción fue el cometido por y compraventa de alcohol y bebidas alcohólicas; por el predio en
“La Guitarra” en la persona de Luis Lara Solorio, en base a un reevalúo o valoración; por número de puerta principal a) El demasiado amor a sus parientes o la debilidad de En el rubro de la educación superior, el 21 de octubre de
Zihuatanejo. El motivo fue impedir que Luis concurriera ya fuera casa o edificio; por cada kilogramo de todo producto ayudarlos y servirles en puestos públicos del estado. 1960, la Federación Estudiantil Universitaria (FEU) dirigió un
a una diligencia en donde se ventilaba el despojo de sus agrícola; por matanza de animales, registro de fierro, marcas y b) Su debilidad por el dinero adquirido fácilmente al amparo pliego petitorio al gobernador. De manera sintética el documento
tierras que pretendía cometer el Gobernador Caballero señales; por la construcción y reconstrucción de obras públicas; del más alto puesto público en la entidad. planteaba, entre otras, las siguientes demandas:
Aburto. impuesto adicional de tres centavos por kilogramo de copra; c) Y el haber permitido que a su nombre, o a sus espaldas,
impuesto especial pro-caminos; impuesto adicional de 7 centavos Guerrero se haya convertido en la entidad donde mayores crímenes 1. Que se aumentara el subsidio de la Universidad a cuatro
7. Y en Acapulco, hace unas semanas, cayó acribillado por y medio por kilogramo de café. (Vid, Estrada Castañón, 2001.) se cometieron, en el más breve lapso, en la República.(Ibíd: 8.) millones de pesos.
ayudantes del Gobernador el conocido ganadero Antonio
Ávila, por cobrarle a Caballero Aburto el importe de una Esa carga fiscal recayó fundamentalmente sobre las clases 2. Que se decretara, como parte del patrimonio de la
Esas fueron las condiciones económicas, políticas, sociales
huerta que le vendió en “El Podrido” y que el Mandatario, sociales mayoritarias del medio urbano y rural. Los grandes Universidad, los muebles que ocupa y otras dependencias.
y culturales, convenientes para la generación de una situación
una vez en posesión de ella, se negó a pagar. capitalistas y los consorcios extranjeros no fueron tocados en lo de irritación social, prácticamente en todo el estado, en contra
3. Que se reformara la Ley Orgánica porque ésta adolecía
más mínimo. del mílite Raúl Caballero Aburto. Los cuadros más brillantes del
de graves contradicciones en su espíritu autónomo. Pliego
Algunos lugareños no fueron liquidados, pero recibieron un pueblo de Guerrero comprendieron que las condiciones objetivas
petitorio, 1960)
trato especial. Veamos el siguiente hecho: La burocracia política igualmente vivió momentos de para la lucha anticaballerista estaban dadas, y empezaron a
zozobra al ser desplazados del engranaje oficial y de los puestos organizarse para crear las circunstancias subjetivas, es decir,
En un poblado de la Costa Guerrerense, en Atoyac, cierto de dirección del Partido Revolucionario Institucional (PRI). para manifestar y emprender la lucha de manera sistemática y Raúl Caballero Aburto no puso mayor atención a las peticiones
número de ciudadanos guerrerenses, una cincuentena, fueron Tomemos como ejemplo el caso de Herón Varela Alvarado, quien colectiva en contra del régimen. juveniles. Fue hasta el mes de noviembre del mismo año cuando
considerados como enemigos del régimen caballerista. Se les metió era dirigente estatal de ese órgano político en el momento de se vio obligado por la fuerza del movimiento estudiantil popular
en una cárcel de cuatro por cinco metros, o sea de veinte metros destape del general Raúl Caballero Aburto (septiembre de 1956) Un paso importante en ese proceso de sumar fuerzas y a dar a conocer su posición con respecto a los requerimientos de
cuadrados, en donde aquellos individuos apenas si cabían de pie como candidato oficial a la gubernatura del estado. El líder puso de agitar conciencias fue la creación en el año de 1958 de El la comunidad escolar. (Excélsior 6 de noviembre de 1960.) Los
(...) el carcelero, por órdenes expresas de Acapulco, se olvidó de a funcionar la maquinaria del PRI y preparó las condiciones del Comité Defensa del Patrimonio de Acapulco, A.C., cuyo dirigentes universitarios conocían muy bien al gobernador, pues
aquellos hombres y así los tuvo, sin pan ni agua (...), durante proceso electoral para el arribo de Caballero Aburto, sin ningún propósito fundamental de su lucha fue la derogación de la Ley no habían olvidado el tratamiento dado al CE y la maniobra
cinco días con sus noches (...) cuando pudieron ir saliendo uno contratiempo, a la gubernatura de la entidad. de Catastro, promulgada el 16 de julio de 1957; su movimiento realizada en el año de 1959 para arrebatarles la dirección de la
a uno aquellos presos políticos había cuatro muertos de pie, se circunscribía fundamentalmente al Puerto de Acapulco. Sin Federación Estudiantil Guerrerense (FEG).
todos estaban sucios por haber tenido que hacer sus necesidades Cuando el hombre de armas se sentó en la silla del palacio de embargo, al año de su instauración dieron un salto cualitativo
fisiológicas en aquellas condiciones y tres murieron al ser sacados. gobierno se olvidó de los parámetros institucionales del partido y al publicar un manifiesto, el 22 de julio de 1958, donde se Es importante hacer notar que un buen número de jóvenes
(Ibíd.: 102.) no recompensó a Varela Alvarado con algún puesto público o de convocaba por primera vez universitarios, así como sus guías, no eran ajenos a la problemática
representación popular, por el contrario lo quitó de la dirigencia económica, política y social de la entidad. Esto lo podemos
En otros casos, se puso vigilancia especial a los habitantes estatal de ese instituto político y puso a un familiar. Los cuadros “(…) a todos los habitantes del Estado (...) para que, POR VIAS constatar en los informes de los miembros de la policía judicial a
considerados subversivos por la administración de Raúl Caballero locales de dirección del PRI se sintieron desplazados y ofendidos LEGALES acudan en defensa de sus intereses (…).” (Ibíd: su jefatura; en ellos se menciona la participación de los estudiantes
Aburto: por el nepotismo y guardaron su malestar y rencor en contra del 252.) en los mítines realizados en las principales poblaciones y/o ciudades
(...) supe que el C. Agente Auxiliar de Atoyac de nombre gobernante y su camarilla, para cobrarle la factura en el momento del estado.
Félix Román Román, efectivamente es amigo de Víctor oportuno. Es substancial observar las palabras VIAS LEGALES escritas
Rivera y yerno de Iginio Meraza, personas que han estado con letras mayúsculas. Nosotros no pretendemos, de ninguna De marzo a octubre de 1960, los acontecimientos y tensiones
llevando a cabo una campaña subversiva al Gobierno del Sr. La autonomía de los ayuntamientos igualmente fue vulnerada manera, caracterizar el movimiento estudiantil popular de 1960, socio políticas se precipitaron de manera vertiginosa y temeraria,
por Raúl Caballero, al ordenar, entre otras cosas, la reducción de
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sobre todo por el rompimiento entre el presidente del Ayuntamiento de Estudiantes Guerrerenses; en su agenda de trabajo se mismo, el incremento a las contribuciones, la concentración de El fracaso y la venalidad del gobierno local se ha reiterado
del municipio de Acapulco, Jorge Joseph Piedra y el gobernador contemplaba, como uno de los asuntos centrales, la proposición la tierra en unos cuantos y los asesinatos efectuados en toda la en la pésima administración de justicia, pues con el pretexto
Raúl Caballero Aburto. Joseph Piedra en ningún momento se de fundar la Universidad. superficie guerrerense por fuerzas policíacas y pistoleros a sueldo; de llevar a cabo la triste campaña de despistolización, se ha
plegó a las pretensiones de la administración del general, por esa además se delataba la imposición de sus parientes en los puestos asesinado cobardemente, con una policía integrada con los peores
razón el ejecutivo estatal y su camarilla de incondicionales preparó En 1958 la Federación Estudiantil del CE estalló una huelga del gobierno estatal. criminales de varios Estados, a ciudadanos indefensos, llegando
de manera maquiavélica la desestabilización de su administración. en apoyo a un grupo de profesores hostigados por el director del al grado de que el mismo gobernador del Estado se ha convertido
A mediados del mes de octubre, sus aliados daban los últimos plantel; en uno de los asuntos del pliego petitorio presentado a Veamos algunos de los párrafos sustanciales del escrito: en protector del ex Jefe policíaco, coronel Carlos Arango, a quien
toques para destituir al alcalde acapulqueño; en los primeros las autoridades del establecimiento y del gobierno del estado se se comprobaron innumerables crímenes con lujo de crueldad y de
días de la tercera semana del mes citado fue obligado a pedir una encontraba la demanda de instaurar la Universidad. En fin, en la El Régimen del señor General Raúl Caballero Aburto es en la los pistoleros de la policía judicial como el capitán Pedro Ampudia
licencia para ausentarse de su cargo, presionado por amenazas de década de los cincuenta el bosquejo de convertir el CE en US se Entidad suriana totalmente opuesto a los principios y propósitos que sólo por la presión decidida de los estudiantes del Colegio del
muerte extendidas hasta su familia. fortaleció al ser compartido por amplios sectores de lo civil, de lo de nuestra época, pues estamos viviendo bajo el despotismo Estado está siendo procesado; y como Francisco Bravo, que por
político y del mundo cultural. nefasto de una dictadura medioval (sic). intervención de la justicia federal ha sido responsabilizado de
El 17 de octubre de 1960, Jorge Joseph Piedra denunció por La Hacienda Pública no ha bastado para satisfacer las sus innumerables delitos. Estos elementos disfrutan de libertad
medio de un documento girado al secretario de Gobernación el El 1 de abril de 1957 llegó a la primera magistratura del estado bastardas ambiciones de un gobernante irresponsable y de una gracias a las facilidades que el mismo gobernador les ha dado.
enriquecimiento ilícito, el nepotismo y los crímenes del régimen de Guerrero el general Raúl Caballero Aburto, su administración camarilla ambiciosa y venal; y se ha saqueado descaradamente El Gobernador del Estado con el afán de desvirtuar las justas
del miliciano, y pidió la desaparición de poderes en el estado de se caracterizó por ejercer el despotismo y sembrar el terror en el patrimonio del Estado (...) manifestaciones de inconformidad en su contra, ha hecho
Guerrero. Los problemas socio políticos llegaron a su clímax todos los rincones del territorio suriano. Los estudiantes del Mientras por un lado aumentan las exigencias de nuestra aparecer a los grupos organizados contra su gobierno como
y empezaron a revelarse en todos los sectores sociales; todos CE vivieron en carne propia la actitud intolerante del militar colectividad, por otra crece la fortuna personal del C. Gobernador, células de oposicionistas por sistema o como grupos de agitadores
estaban propensos a luchar por la reivindicación de sus derechos, por el tratamiento dado al paro estudiantil de 1958, al poner de sus familiares y colaboradores. contra el Gobierno Federal (…)
entre otras cosas, por la agitación y organización realizada por la oídos sordos a sus demandas y crear un grupo de choque con Una insolente lista de propiedades que empieza en Acapulco y
ACG desde 1959 en diferentes puntos de la entidad federativa. jóvenes becados (en su mayoría originarios de Ometepec, lugar se prolonga fuera del Estado y de la capital de la República, Nuestra lucha contra la pésima administración del general Raúl
En el escrito, el alcalde del Municipio de Acapulco de Juárez de nacimiento del castrense) con el propósito de intimidar a los provoca la ira de un pueblo sufrido y valiente que merece mejor Caballero Aburto no persigue una finalidad mezquina, sino la
planteó por vez primera la desaparición de poderes en el estado colegiales, golpear y desarticular el movimiento de huelga. trato y consideración. Esto lo prueban además entre otras muchas protección y salvaguarda de los intereses de México.17 (Carta
de Guerrero y vale la pena subrayarlo. En ese contexto, estalló la adquisiciones inexplicables (...), la compra de una huerta de 80 abierta, 1960.)
huelga universitaria de 1960. En su primer informe de gobierno presentado el 1 de abril mil palmeras, llamada Hacienda de Marquelia en la Costa
de 1958, Raúl Caballero Aburto justificó su conducta en los Chica; los terrenos de Aguas Frías, de Chilpancingo, en donde
términos siguientes: tiene actualmente una fábrica de mezcal, siendo imposible Tengamos presente lo siguiente: el texto fue fechado en el
Fundación de la Universidad de Guerrero señalar la cantidad exacta de bienes y propiedades adquiridas mes de junio de 1960, es decir, cuatro meses antes de estallar
La Administración Estatal al iniciar su Gobierno, ordenó por sus parientes y colaboradores. la huelga universitaria, lo cual pone en evidencia, desde nuestro
En Guerrero existía un establecimiento dedicado a la actividad la revisión del funcionamiento de nuestra Máxima Casa de El escandaloso nepotismo que ha caracterizado (...) al gobierno punto de vista, la vinculación y participación de los jóvenes en el
académica superior (nos referimos al CE ubicado en la capital del Estudios, para corregir irregularidades y suprimir privilegios de del señor Caballero Aburto (...) pues es difícil encontrar un solo movimiento social en proceso de gestación en contra del gobierno
estado); sin embargo, Caballero Aburto poco o nulo apoyo le que indebidamente disfrutan algunos maestros y alumnos, la funcionario que no sea pariente del C. Gobernador, reuniéndose de Raúl Caballero Aburto. No olvidemos los reportes policíacos,
brindó a ese plantel, contraviniendo de esa manera la política medida ocasionó un movimiento de descontento en los afectados en muchos casos personas ignaras, hasta dos o tres puestos, como ojos y oídos del hombre de armas; informes significativos porque
educativa de los gobiernos federales. En ese contexto fue él quien quienes supieron aprovechar el estado de ánimo de los alumnos si en la Entidad no existieran elementos prestigiados y honestos. denunciaron la asistencia de los estudiantes universitarios en los
instituyó la Universidad de Guerrero (UG), con la expedición causados por las incomodidades, por asistir a escuelas extrañas No obstante existir múltiples necesidades apremiantes, el mítines en contra del gobierno del general Caballero Aburto.
del Decreto No. 2 promulgado el 30 de marzo de 1960. Para su desprovistas de los medios de trabajo propios de la institución gobierno inicia obras de ornato como las de la avenida de los
creación no existió un proyecto académico para sopesar y sustentar y a otras particularidades circunstancias, haciendo que se Insurgentes en Chilpancingo, y que como prueba de ineptitud En los parámetros de esa atmósfera social fue instituida la
la magnitud del cambio del CE en Universidad. La erección de la declarara un movimiento huelguístico, sin peticiones previas. El y negligencia de su equipo, durante tres años no ha podido ser UG. En el fondo, la pretensión del ejecutivo con la conversión
UG no obedeció al proyecto educativo de los gobiernos federales movimiento terminó sin haber sido reconocido por el Ejecutivo del terminada (…) del CE en UG era evitar la suma de los jóvenes y profesores del
quienes impulsaban los planteles de instrucción urbanos y, en Estado. (Caballero Aburto, 1958.) Aspecto dramático que ha tenido que sufrir el pueblo de Guerrero Colegio al descontento y efervescencia socio política manifestada
el terreno de la educación superior, apoyaron y fortalecieron los es el aumento desorbitado y voraz de las contribuciones, que en casi todos los sectores sociales de la mayor parte del estado en
trabajos de la UNAM. Más tarde, en el año de 1959, Caballero Aburto intentó detiene y limita la industrialización y la actividad económica oposición a su gobierno. El general sabía, como buen soldado,
apoderarse de la directiva de la FEG, órgano juvenil aglutinador de generalizada, redundando en un incremento de la miseria al que esa rebeldía podía detonar en cualquier instante. Sobre
En realidad Caballero Aburto buscaba, con la instauración todos los estudiantes del estado. La dirección de la FEG se encontraba evitar la creación de nuevas fuentes de trabajo, fomentando en todo cuando existía la referencia del recorrido de la ACG en
de la UG, ganarse la simpatía y/o apoyo de los estudiantes en manos de la generación que sostenía la idea de transformar el esta forma el problema braceril en el Estado. distintas localidades del estado para formar los comités cívicos
y profesores del CE, quienes desde la década de los cincuenta CE en US, y, a la vez, era responsable de los acontecimientos más El régimen caballerista para reafirmar su origen espurio y su con el propósito de emprender la lucha en contra de su gobierno,
plantearon la erección de la Universidad del Sur (US). Su importantes al interior del CE. Por ese motivo, para el gobierno ejercicio nefasto, ha permitido el incremento, con criterio además de la carta abierta que de manera incisiva ponía el dedo
propuesta se llevó y escuchó en diferentes foros; así mismo, estatal su control era importante para socavar su cuerpo directivo, eminentemente mercantil, de las actividades relacionadas con sobre la llaga. Tal vez esas escenas tuvieron el suficiente peso en
se difundió a través de artículos publicados en la revista Luces intervenir en sus asuntos y mediatizar sus demandas los juegos de azar y la prostitución, en contraposición con la el ánimo del mílite para tomar la determinación de convertir el
editada por CE, en periódicos fundados por los estudiantes como campaña de moralización y limpieza que en el municipio de Colegio en Universidad; lo importante para él fue dar el paso
Germinal, establecido en 1955, y Universidad del Sur, impreso Los principales cuadros de ese órgano de dirección no eran Acapulco ha estado llevando a cabo el señor Jorge Joseph Piedra (...) y congraciarse con la comunidad estudiantil del plantel. Por lo
en 1957. ajenos a la problemática socio política existente en la sociedad; En el aspecto agrario es pública la antipatriótica conducta anterior, se puede afirmar que no existió un plan académico
por esa razón, el despotismo y nepotismo del gobierno de del gobernador que ha sacrificado los intereses sagrados del para la transformación del CE en UG; por decreto y en el papel
Los alumnos en particular aprovecharon todos los escenarios Caballero Aburto fueron denunciados en una carta abierta campesinado, en beneficio de una minoría privilegiada que los trabajadores docentes, administrativos y de intendencia, los
y organizaron distintos eventos con el propósito de difundir y dirigida al presidente de la República el 20 de junio de 1960 puede satisfacer sus torcidas ambiciones, como ha sucedido en planes y programas de estudio, así como los muebles e inmuebles
fortalecer el proyecto de convertir el CE en US. Fue así como (a escasos cuatro meses de instituirse la UG). En la epístola se las comunidades de San Jerónimo, Tenexpa y otros pueblos del del CE pasaron a la categoría de universitarios.
en ese ambiente en el año de 1956 se realizó el primer Congreso señalaba con índice de fuego el enriquecimiento ilegítimo de Estado.
Raúl Caballero Aburto, de su familia, amigos y compadres; así
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En los tres años y medio de su mandato, Caballero Aburto a esta realidad (…). (Araujo Hernández, 1992.) Movimiento Estudiantil Popular de 1960 Universidad que den completa Autonomía.
ejerció el poder de manera total y absoluta en la sociedad civil
y política; bajo el manto de esa estrategia política implementó Por esas razones uno de los primeros pasos dados por los Como hemos visto, en la contienda adversa al gobierno 2. Se aumente el subsidio de nuestra Institución a un total de
las medidas necesarias para controlar los diferentes espacios jóvenes fue constituir el Frente Reivindicador de Juventudes del soldado Caballero Aburto no fueron ajenos los escolares cuatro millones de pesos, de parte del Estado.
del universo guerrerense. La recién establecida UG no fue la Guerrerenses (FRJG). Con la fuerza de esa organización, de la naciente Universidad. En el momento de estallar la
3. Se decrete como parte del Patrimonio de nuestra Institución,
excepción y se dieron los pasos con el propósito de lograrlo. Para denunciaron la actitud arbitraria y autócrata del gobierno huelga universitaria no sólo eran miembros del FRJG sino
los inmuebles que ocupan: TALLERES DEL GOBIERNO
obtener ese dominio, el ejecutivo estatal promovió en la cámara caballerista, a través de una carta abierta dirigida al C. Adolfo también controlaban la directiva de la FEU, órgano estudiantil
DEL ESTADO, El LIENZO DEL CHARRO, Estadio
de diputados local la formulación de una Ley Orgánica (tomando López Mateos, presidente de la República, en el mes de junio de que presentó en octubre de 1960, sus requerimientos. En el
“ANDRES FIGUEROA”, LAS CANCHAS DE BASKET
como modelo la Ley Orgánica de la unam promulgada en 1945); 1960. Unos párrafos antes de terminar el mensaje, los firmantes documento se demandaba entre otras cosas lo siguiente, (se
BOLL, EL CASINO APOLONIO CASTILLO, EL
en ese primer ordenamiento de la ug (disposición sancionada y precisaron y delimitaron el carácter de su pronunciamiento en transcriben literalmente):
EDIFICIO QUE OCUPAN LAS INSDUSTRIAS 1, 2,
publicada en junio de 1960), se estableció una Junta de Gobierno los términos siguientes:
3. Y EXTACIÓN DE BOMBEROS.
como máxima autoridad con amplias facultades y un control 1. Se aprueben las reformas de la Ley Organica de la
vertical de la comunidad universitaria. El Gobernador del Estado con el afán de desvirtuar las justas Universidad que den completa Autonomía. 4. Restitución de Becas.
manifestaciones de inconformidad que ha habido en su contra,
En suma, la ug nació por decreto y sin un proyecto académico ha hecho aparecer a los grupos organizados contra su gobierno 2. Se aumente el subsidio de nuestra Institución a un total de 5. Se nos entregue de inmediato el camión de la
para su conversión de colegio en institución de carácter como células de oposicionistas por sistema o como grupos de cuatro millones de pesos, de parte del Estado. Universidad.
universitario; con una Junta de Gobierno como órgano supremo agitadores contra el Gobierno Federal; cosa que deseamos aclarar,
3. Se decrete como parte del Patrimonio de nuestra 6. Destitución de la Junta de Gobierno, por que la mayoría
de dirección y sin autonomía. La reacción de los estudiantes fue ya que nosotros en ningún momento y por ninguna circunstancia
Institución, los muebles que ocupan: TALLERES DEL de los integrantes carecen de los requisitos vitales que marca
contraria a lo esperado por el gobierno estatal; en lugar de porras hemos sido ni seremos enemigos de un gobierno revolucionario
GOBIERNO DEL ESTADO, EL LIENZO CHARRO, la Ley Organica.
de agradecimiento, los jóvenes universitarios pusieron la bandera y progresista, pero sí de un mal gobernador.(Carta abierta,
ESTADIO ANDRES FIGUEROA, LAS CANCHAS
rojinegra en el edificio universitario y declararon la huelga. 1960.) 7. Renuncia inmediata del Rector, por carecer de requisitos
DE BASQUETBOL, EL CASINO APOLONIO
CASTILLO, EL EDIFICIO QUE OCUPAN LAS elementales que lo faculten para serlo y por ser el responsable
Los educandos del CE, decíamos parágrafos arriba, no eran Era la época de la Guerra Fría, es decir, de la lucha ideológica directo de la anarquía reinante en nuestra Institución.
INDUSTRIAS 1, 2,3 Y EXTACIÓN DE BOMBEROS.
ajenos a la problemática social, política y económica de amplios entre EUA y la URSS, el primero, defensor acérrimo del
sectores de la sociedad guerrerense, inmersos en su gran mayoría capitalismo, y el segundo, del comunismo. El general como buen 4. Restitución de Becas. 8. Planta de maestros universitarios para las Escuelas
en el medio rural, (recordemos que por esos años el 75% de soldado sabía del impacto y trascendencia de ese enfrentamiento Profesionales.
la población era rural y el 25% urbana). La generalidad de los ideológico y trató de lleva agua a su molino, acusando al 5. Renuncia inmediata del Rector, por carecer de requisitos
educandos del CE sintieron en carne propia los problemas movimiento estudiantil popular del 60 de agitador. Esa situación elementales que lo faculten para serlo y por el responsable 9. Dotación de material didactico. (Ídem.)
económicos y sociales de su familia; cuando sus padres y ellos motivo por parte de los dirigentes, plantear una respuesta en el directo de la anarquía reinante en nuestra Institución.
decidieron dejar la comunidad para realizar estudios en la capital documento citado líneas arriba, en pocas palabras, decían los Como podemos observar, el pliego petitorio enarbolaba
6. Planta de maestros universitarios para las Escuelas
del estado, los progenitores se vieron obligados a desprenderse de autores del escrito que la lucha se enfiló desde un principio en demandas centralmente universitarias. El texto reproduce los
Profesionales. (Pliego petitorio, 1960.)
una fuerza de trabajo necesaria para el sostén de la prole. oposición al gobierno del general Caballero Aburto y no en contra problemas prioritarios de la UG. No podía ser de otra manera, los
de la administración federal, por ser, un gobierno revolucionario cuadros de dirección del movimiento tenían experiencia en esos
Ya en el CE, la generalidad de los adolescentes se hospedaron y progresista. La huelga de los escolares de la UG se circunscribió menesteres por su participación en conflictos con las autoridades
en la Casa del Estudiante Guerrerense (CEG), se organizaron originalmente a demandas estrictamente universitarias, con un del CE y con los mandos estatales; además, por el intercambio
y procedieron a la creación de círculos de estudio e iniciaron La misiva estaba firmada por los alumnos agrupados en la pliego de peticiones entregado al gobierno del militar Caballero de conocimientos y experiencias con discípulos de otros centros
la discusión sobre la problemática de la entidad federativa asociación FRJG, quienes, en su mayoría, fueron más tarde los Aburto. Lo cual desmiente la versión del miliciano al afirmar de educación superior del país.
suriana, de América Latina y del Mundo, en ese ambiente principales dirigentes del paro universitario estallado en octubre desconocer la solicitud del paro universitario (declaraciones en
cuestionaron el gobierno del general Aburto y nació la idea de 1960. Por el papel desempeñado en la lucha estudiantil rueda de prensa celebrada el 5 de noviembre de 1960). Ahora Por eso apreciaron de inmediato reformar la Ley Orgánica
de formar un frente de lucha. No olvidemos, el grueso de los popular, que propició la caída del general Raúl Caballero Aburto bien, el documento fechado el 21 octubre de 1960 desde nuestro por no establecer la autonomía universitaria e instituir una Junta
escolares del centro educativo venía de comunidades rurales, y logró la conquista de la autonomía universitaria, citaremos sus punto de vista es bastante demostrativo por lo siguiente: en el de Gobierno como órgano máximo de dirección (finalmente,
por tanto conocían el hambre, la miseria y la marginación nombres: Humberto Martínez Herrera, Eulalio Alfaro Castro, escrito se puede entrever que los mancebos se preparaban para conquistar la autonomía fue la demanda principal del movimiento
social; seguramente algunos de ellos vivieron de cerca la política Ángel Custodio Reyes, José Guadalupe Solís Galeana, Luis integrarse a la protesta social en contra de su gobierno. estudiantil popular). Asimismo, plantearon la necesidad de tener
criminal y antipopular del ejecutivo estatal; por esa razón no Camacho Castañón, Juan Alarcón Hernández, Arturo Robledo, maestros con título universitario, tal vez pensaron en profesionales
dudaron en organizarse y sumarse a la lucha anticaballerista Genaro Arcos Polito, Tito Díaz Nava, Juan Sánchez Andraca, Las circunstancias para la instalación de la bandera rojinegra con ese perfil para el diseño de un proyecto académico con el
en ciernes. Al respecto es bastante esclarecedor el testimonio Imperio Rebolledo Ayerdi, Efraín Zúñiga, Antonio Alcocer, en el centro educativo maduraron en el momento de instauración objetivo de posibilitar el despliegue del establecimiento como
de uno de los actores principales del movimiento estudiantil Dionisio Zúñiga, Jesús Araujo Hernández, Jesús Salgado Bello, de la UG, por no concederle autonomía y por establecer una centro de educación universitaria.
popular de 1960: Gonzalo Galeana, Ronaldo Leyva, Ricardo Torres, Saúl Mendoza, Junta de Gobierno como instancia suprema de dirección. La
Alberto Solano, Ángel Rodríguez García, Genaro Bello, Rafael directiva de la FEU visualizó el fondo del cambio del CE en UG, También percibieron la cuestión de tener los suficientes
Por su parte la población de los 75 municipios, vivía un atraso Baños, Fortunato Calleja, Inocencia Castro A., Miguel Ángel es decir, percibieron que el propósito del militar no era impulsar la recursos para el cumplimiento de las finalidades de la máxima
en todos sus órdenes: incomunicación, analfabetismo, ausencia Ruiz, Francisco Estrada Calixto, Baltasar de la Sancha, Juan educación superior (así lo demostró con el poco apoyo brindado casa de estudios (el subsidio fue y sigue siendo un problema no
de fuentes de trabajo, miseria y un acentuado marginamiento Ávila C, Crescencio Torralva, José Ayala, Jacinto López, Macario al CE), sino establecer una forma de control de los miembros resuelto; esto complica el funcionamiento en todos los órdenes de
social del que la casi totalidad de los Guerrerenses y los estudiantes Armenta y Santiago Navarrete. de la ahora comunidad universitaria. Sustentados en esos ejes, la UAG y ha motivado (y sigue motivando) conflictos entre los
participabamos, por venir de diferentes regiones del Estado a estallaron la huelga el 21 de octubre de 1960, sus exigencias sindicatos académico y administrativo). Igualmente, solicitaron
estudiar a esta Capital Guerrerense, único lugar donde existían fundamentales de manera textual fueron las siguientes: el restablecimiento de las becas, recursos arrebatados de manera
escuelas de enseñanza superior. Debido a esta circunstancia arbitraria por el general Caballero Aburto a los estudiantes de bajos
ninguna acción estudiantil, política o social estaba desvinculada 1. Se aprueben las Reformas de la Ley Organica de la recursos económicos, maniobra realizada para beneficiar al grupo
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de choque (más tarde convertido en el Pentatlón Universitario de las constituciones de los Estados Unidos Mexicanos y del ancianos. Ante la gravedad de la masacre y por las repercusiones Declaraciones en rueda de prensa del 5 de noviembre
para enfrentar la huelga del 60), creado por el general en el año estado de Guerrero. Sobre el asunto, es bastante demostrativa la nacionales e incluso internacionales, el día 4 de enero de 1961 la de 1960. Publicadas en Excélsior el 6 de noviembre.
de 1958 con el propósito de intimidar a los educandos. DECLARACIÓN DE LOS BUROCRATAS GUERRERENSES Comisión Permanente de la Unión decidió intervenir y declaró Carta abierta dirigida al presidente de la República por el
CONTRA EL RÉGIMEN DE CABALLERO ABURTO, la desaparición de los poderes en el estado de Guerrero. frjg, en junio de 1960.
De esa forma y de manera inicial la pugna entre los colegiales documento dado a conocer en el mes de diciembre de 1960, del Estrada Castañón, Alba Teresa. El movimiento
y el ejecutivo local se circunscribió a exigencias de carácter escolar cual entresacamos los siguientes párrafos: anticaballerista; Guerrero 1960. Crónica de un conflicto.
e institucional. La huelga estalló el 21 de octubre de 1960; a Chilpancingo, Guerrero, México, uag, 2001.
finales de ese mes se convirtió en una lucha estudiantil popular El pueblo guerrerense como un solo hombre, sin influencias Conclusión Gómezjara, Francisco. La experiencia campesina en
en contra del gobierno estatal, rivalidad prolongada por más de de ninguna índole, secundando el estudiantado universitario Guerrero. Rrevista Textual núm. 1, México, Universidad
tres meses; el conflicto trascendió las fronteras del estado y se que el 21 de octubre se lanzó a la huelga en demanda de sus El movimiento estudiantil popular dejó dos grandes Autónoma de Chapingo, 1979.
convirtió en un asunto de interés nacional. más caros derechos y para acabar de una vez por todas con la enseñanzas, la primera se refiere al bloque estudiantes pueblo; Gutiérrez Galindo, José. Y el pueblo se puso de pie. La verdad
Las banderas del movimiento se pueden resumir en dos: podredumbre que mantenía el antiguo Colegio del Estado hoy unidad consolidada que le permitió enfrentar aún a costa de la sobre el caso Guerrero. México, edición del autor, 1961.
UNIVERSIDAD DE GUERRERO en la más ignominiosa persecución, encarcelamiento y asesinato de un buen número Informe del agente comisionado a la Jefatura de la Policía
1. Desaparición de poderes. situación inquebrantable de alcanzar la desaparición de los de guerrerenses, a un gobernante déspota y protector de sus Judicial, 1960.
Poderes, mismos que controla el Gobernador del Estado a través aliados hasta lograr su caída. La segunda, fue la conquista de Ochoa Campos, Moisés. Guerrero. Análisis de un Estado
2. Autonomía para la Universidad. de sus familiares que usurpan los llamados Poderes Legislativo la autonomía universitaria, con la cuota de sangre del pueblo Problema. México, Trillas, 1964.
y Judicial. de Chilpancingo, hecho poco conocido por las generaciones Plan Guerrero, Plan Guerrero, Biblioteca Política del CECAP,
Desde el primer momento de la lucha, el pueblo se ha mantenido estudiantiles actuales, al extremo de maltratar el monumento núm. 1, PRI Guerrero, Chilpancingo, Guerrero, México 1984.
Durante ese periodo, el alzamiento estudiantil popular
invariablemente dentro de los cánones de la Ley y guardando el erigido por los chilpanguenses en honor a esos caídos aquel Pliego petitorio dirigido al gobernador del estado de Guerrero
fue acosado y reprimido ferozmente por las fuerzas policíacas
más absoluto orden y cordura. Sin embargo la fuerza federal del fatídico 30 de diciembre de 1960. Las enseñanzas de la pugna por el Comité de Huelga, el 21 de octubre de 1960.
y militares por órdenes del castrense Caballero Aburto. La
24 Batallón y las Policías Motorizada, Urbana y Judicial del entre estudiantes pueblo en contra de un gobierno criminal ahí Revista Política, 15 de enero de 1961.
respuesta de los dirigentes de la sublevación fue fundar el 10 de
Gobierno, agredieron salvajemente al pueblo que pacíficamente están y se tiene que hurgar para encontrarlas, redimensionarlas y Sotelo Pérez, Antonio. Breve Historia de la Asociación
noviembre de 1960 la Coalición de Organizaciones del Pueblo
mostraba su repudio al Caballerismo la noche del 6 de noviembre, analizar su posible vigencia. Cívica Guerrerense” jefaturada por Genaro Vázquez Rojas,
(COP), como órgano supremo de dirección. Instalado su mando
lesionando a numerosas mujeres, ancianos, adultos y jóvenes que México, UAG-IICAHS, 1991.
superior acudieron a las cámaras de diputados y senadores, así
participaban en dicho acto. Agresiones como ésta se han sucedido Vázquez Garzón, Emilio. El ciudadano Jorge Joseph,
como ante el propio presidente de la República, con el propósito
en todo el territorio del Estado, pretendiendo con la fuerza de las México, edición del autor, 1962.
de encontrar una solución a la pugna; las comisiones encargadas
bayonetas acallar el gran descontento del pueblo. Bibliohemerografía Biografía del general Raúl Caballero Aburto en
de esa tarea nunca encontraron una respuesta positiva y la
Ante esta criminal conducta del Caballerismo que condena Diccionario Biográfico de Guerrerenses Contemporáneos,
contienda se prolongó hasta el 4 de enero de 1961.
enérgicamente toda la Nación, nosotros, los Trabajadores de la Araujo Hernández, Jesús. Carta aclaratoria girada a Pedro (Coordinador) Mario García Cerros, México, Universidad
Sección Séptima, vejados en mil formas por la Camarilla en el Valdés Vilchis, director del Sol de Chilpancingo, publicada en Autónoma de Guerrero, 2001.
La lid no desgastó a los estudiantes ni a los diferentes sectores
Poder, en abierta solidaridad con nuestro pueblo, cuya sangre ese rotativo el 13 de enero de 1992.
sociales integrantes de la COP, por el contrario fortaleció
es regada a raudales en todo el Estado y llena las cárceles, con Caballero Aburto, Raúl. Primer Informe de Gobierno, huacapa@hotmail.com
sus posiciones y el 12 de noviembre de 1960 publicaron sus
fecha 7 del mes próximo pasado, nos hemos lanzado a la huelga 1958.
demandas en el periódico Excélsior, exigencias con un claro
dispuestos a no retornar a nuestras labores hasta en tanto no
salto cualitativo por representar el sentir de cada una de las partes
caiga el sangriento régimen que encabeza Caballero Aburto.
componentes de la COP. En forma resumida sus peticiones
Nuestra decisión inquebrantable responde a la actitud que ha
fueron las siguientes:
asumido el comercio grande y chico, cuyas puertas están cerradas
parcial y parcialmente; al noble Magisterio Federal que respalda
Desaparición de poderes en el estado de Guerrero; aplicación
el movimiento popular; a los padres de familia de todo el Estado
de la Ley de Responsabilidades al general Raúl Caballero Aburto;
derogación de los decretos nocivos a la población; que en el estado
de Guerrero se termine de una vez por todas con los latifundios;
que no mandan a sus hijos a la escuela; a los contribuyentes
en general que no están dispuestos a pagar sus contribuciones
T A L L E R
mientras el nefasto Caballero Aburto permanezca en el poder.
en el caso de la Universidad, se le dé una orientación para ponerla
Hacemos pública declaración ante el glorioso pueblo de Guerrero
al servicio del pueblo y sea la que promueva el desarrollo social,
industrial y político del estado.
y ante su más caro tesoro que es la juventud estudiosa, de que Integración de grupos de aprendizaje
mantendremos nuestro estado de huelga hasta que caiga el mal
gobierno, sin importarnos la clase de medios represivos de que
La lucha estudiantil popular enarboló la desaparición de
se pretenda emplear en contra de nosotros y el pueblo todo.23
poderes y la construcción de una universidad “(…) que se ponga Dirigido a instituciones públicas y privadas para el mejoramiento de las relaciones
(Ibíd.: 240-241.)
al servicio del pueblo”.22 (Gutiérrez Galindo, 1961: 52-53.) Este laborales y humanas desde el modelo de círculos de calidad y grupos focales.
planteamiento fue retomado en 1972 con la implementación
Las querellas y planteamientos de la COP no tuvieron
del Proyecto Universidad Pueblo (por ese motivo consideramos
eco en las altas autoridades federales, ni en los representantes
al movimiento de 1960 como fuente y matriz primaria de ese
populares ante el Congreso de la Unión; los diputados y
modelo).
senadores no asumieron la defensa de la población de Guerrero. Tel. 47 2 83 75 y 47 2 08 84
Finalmente, se ejerció la violencia, el levantamiento estudiantil Responsable: Herminio C. Foo Kong Dejo herminia_fookong@yahoo.com
En todo momento los líderes de la COP argumentaron
popular fue masacrado por el ejército el 30 de diciembre de
por diferentes medios y escritos que su disputa en contra del
1960 en Chilpancingo de los Bravo, Guerrero, dejando un saldo
gobierno de Raúl Caballero Aburto se regía por los parámetros
indeterminado de muertos entre niños, mujeres, hombres y

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