Título: Elaboramos afiches

1. DATOS GENERALES:
Docente:
Grado:
Sección:
Fecha:

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y Desempeños ¿Qué nos dará evidencias

capacidades de aprendizaje?
Escribe diversos tipos de  Propone de manera autónoma un Lista de cotejo
textos en su lengua plan de escritura para organizar sus
materna. ideas de acuerdo con su propósito
 Planifica la comunicativo.
producción de  Relaciona ideas mediante algunos
diversos textos conectores y referentes, de acuerdo
escritos. con las necesidades del texto que
 Textualiza sus ideas produce.
según las
convenciones de la
escritura.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque Orientación al Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeras y

bien común compañeros cuando presentan dificultades que no pueden
resolver por sí solos.

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
 Tener listo el papelote con una noticia (Anexo 1)  Hojas bond
 Tener listo las imágenes y los globos de conversación  Plumones.
en tamaño grande (Anexo2)  Limpia tipos.
 Elaborar un esquema (Anexo 3)


4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase

 Saludar amablemente a los estudiantes

1
 Dialogo con los estudiantes y les realizo las siguientes preguntas: ¿Qué podemos hacer para
convencer a las personas sobre la importancia de contribuir al cuidado del medio ambiente y poder
vivenciar este derecho?
 Anoto en la pizarra un listado de las actividades que propongan los estudiantes.
 Leo la lista de actividades propuestas y, en función de lo que han comentado, valoro sus
respuestas. Si entre las actividades mencionadas, se encuentra “hacer afiches”, los motivo a
elaborarlos. Refuerzo la propuesta mencionando que es una idea válida y creativa.
 Comunico el propósito de la sesión: hoy elaboramos afiches para difundir el derecho a vivir en un
ambiente sano.
 Establecemos las normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta
sesión.

Desarrollo Tiempo aproximado: 70min

Planteamiento del problema

En grupo clase

 Inicio el diálogo preguntando a los estudiantes: ¿Ya podemos empezar a elaborar nuestros
afiches?, ¿Qué necesitamos hacer o saber para elaborar un afiche? Anoto sus ideas en la pizarra.

 Ordeno las respuestas junto con ellos ubicando en primer lugar aquella que se refiera a la
planificación. Refuerzo la idea de que antes de empezar a elaborar, es necesario planificar.

 Indico que, para planificar la elaboración de sus afiches, les voy a entregar una ficha de
planificación que deberán completar.

Planificamos

 Entrego a los estudiantes la Ficha de planificación (Anexo 1) y les pido que la completen.

 Mientras completan la ficha, formulo estas interrogantes: ¿Han respondido todas las preguntas?,
¿Qué debemos hacer para responder las dos últimas preguntas?

 Retomo las últimas dos preguntas de la ficha:

¿Cómo es la estructura ¿Qué elementos

de este tipo de texto? debemos considerar?

 Les entrego una ficha informativa con un ejemplo de afiche (Anexo 2)

 Oriento las respuestas a través de las siguientes preguntas: ¿Qué observan?, ¿Cómo son las
imágenes?, ¿Las imágenes están relacionadas con el mensaje?, ¿Cuál es el mensaje que
transmiten?, ¿Hay eslogan?, ¿Cuál es ese eslogan?, ¿El color o los colores que predominan son
importantes y están relacionados con el mensaje?

 Pido que cada estudiante, por turnos, lea en voz alta el afiche a otro compañero.

2
 Señalo que como ya leyeron la ficha informativa ahora responderán las dos últimas preguntas de
la ficha.

 Les sugiero que vayan pensando en el mensaje que desean transmitir en su afiche.

Textualizamos

 Organizo a los estudiantes en grupos de tres integrantes y comento que, para realizar la
elaboración de su afiche, deberán seguir los pasos propuestos en la ficha informativa.

 Acompaño a los grupos en este proceso. Los ayudo a rescatar algunas ideas de los pasos que se
deben seguir.

 Indica que cada grupo debe terminar un primer borrador o boceto de su afiche y entregármelo.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Motivo a los estudiantes a que reflexionen sobre los aprendizajes adquiridos en esta sesión.
Para ello, les pregunto: ¿Qué han aprendido en esta sesión?, ¿Qué actividades han promovido
el aprendizaje en esta sesión?
 Les recuerdo que en la próxima sesión revisarán los borradores de afiche que hicieron hoy,
con la finalidad de verificar si están completos o les faltan datos, o si es necesario que los
vuelvan a escribir, para que los puedan publicar.

3
 ANEXO 1

FICHA DE PLANIFICACIÓN

4
 ANEXO 2

FICHA INFORMATIVA

5
 LISTA DE COTEJO

COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Nombre y apellidos de los Planifica la producción de diversos Textualiza sus ideas según las
estudiantes textos escritos. convenciones de la escritura
Propone de manera autónoma Relaciona ideas mediante
un plan de escritura para algunos conectores y
organizar sus ideas de acuerdo referentes, de acuerdo con las
con su propósito comunicativo.
necesidades del texto que
produce.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Lo hace  No lo hace X

6
7
8
9